keserasian personaliti dan kerjaya

7/26/2019 Keserasian Personaliti dan Kerjaya

1/23

1

BAB 1

PENGENALAN

1.0 PENDAHULUAN

Setiap individu mempunyai personaliti yang tersendiri. Personaliti melambangkan ciri-ciri

keperibadian seseorang insan. Dalam kehidupan seharian, personaliti dikaitkan dengan sifat

dan perwatakan individu. Kita biasanya dapat mengetahui personaliti seseorang melalui gaya

percakapan, tingkah laku, cara bertindak dan cara bekerja.

ekerja bererti seseorang itu mesti aktif dalam aktiviti yang boleh membawa

perubahan kepada dirinya, orang lain dan bidang yang diceburi. Pekerjaan dikatakan

mempengaruhi konsep kendiri, perasaan nilai, kesejahteraan dan identiti keperibadian

seseorang !"uhd. "ansur dan Siti #ordinar, $%&%'.

"engikut (llport !$%)$', personaliti ialah satu organisasi dinamik berkaitan dengan

sistem psikofi*ikal dalam diri individu yang menentukan penyesuaian tertentu ke atas

persekitaran. +stilah dinamik yang diberikan bermaksud sesuatu yang berkembang dan

berubah-ubah. egitu juga sistem psikofi*ikal iaitu merujuk kepada unsur-unsur pemikiran

dan juga yang berkaitan dengan keadaan fi*ikal individu.


2/23

2

"anakala isu pemilihan kerja pada masa kini amatlah mencabar dan perlu merebut

peluang secepat mungkin untuk memilih sektor pekerjaan yang diminati oleh individu. Dalam

pemilihan bidang kerjaya, minat menjadi faktor utama untuk seseorang itu terus konsisten

dalam bidang pekerjaan yang diceburinya. ra kini, ekonomi semakin pesat dan persaingan

semakin bertambah. alaupun seseorang itu mempunyai ija*ah sekalipun dalam bidang yang

diminati olehnya, ia tidak menjamin untuk mendapat tempat dalam sektor bidang yang

diceburinnya. Dia perlulah menghadapi satu persaingan dan perebutan peluang bagi

memastikan peluang pekerjaannya dapat dan dijamin.

"enurut Kementerian Pengajian inggi, universiti-universiti ini dan politeknik di

seluruh negara mengeluarkan $&/,0&$ graduan tahun 12$/. alau bagaimanapun, //,3%$

atau 1/ peratus daripada jumlah tersebut tidak mempunyai pekerjaan. "enurut satistik

kementerian, graduan daripada kursus Sastera dan Sains Sosial merupakan kelompok

pengangguran terbesar iaitu //.0 peratus atau $%,4&/ daripada jumlah keseluruhan graduan

yang menganggur.


3/23

3

1.1 PERMASALAHAN KAJIAN

Dunia pekerjaan telah mengalami pelbagai perkembangan dengan peningkatan kemajuan

dalam bidang sains dan teknologi seperti automasi, pertambahan dalam pelbagai

pengkhususan pendidikan dan bidang pekerjaan serta perubahan dalam bentuk kerja. 5aktor-

faktor ini menjadikan dunia pekerjaan dalam keadaan yang sentiasa berubah-ubah dan

bertambah kompleks. Perkara ini telah menyulitkan pemilihan sesuatu pekerjaan, usaha

membuat keputusan berkaitan dengan kerjaya serta perancangan masa depan yang patut

dilakukan oleh seseorang individu terutamanya bagi golongan pelajar.

5enomena pelajar Kolej 6aiputra kurang berpengetahuan tentang kerjayanya apabila

pendidikan menengah berakhir menyebabkan pemilihan kerjaya mereka tidak sesuai. Selain

itu, terdapat juga pelajar Kolej 6aiputra yang memilih jurusan yang tidak dia minati dan

menyebabkan seseorang itu tidak nampak hala tuju kerjayanya selepas tamat belajar nanti.

7al ini akan mendatangkan pelbagai implikasi yang negatif seperti tekanan kerja, kebosanan

dan sering bertukar-tukar pekerjaan. Keadaan ini sudah tentu akan membawa kesan kepada

keadaan ekonomi remaja dan keluarga.

8emaja begitu mengambil berat tentang kerjaya yang akan diceburi oleh mereka dan

di peringkat inilah mereka membuat keputusan permulaan tentang kerjaya. "ereka mula

memikirkan tentang kebolehan dan minat untuk disesuaikan dengan peranan kerja tertentu

dan membuat perancangan yang lebih realistik. Dalam membuat keputusan tentang kerjaya,

tidak semua remaja sistematik dan rasional. anyak remaja yang masih tidak tetap dengan

pendirian mereka selepas tamat sekolah menengah dan berkali-kali bertukar kerja tanpa


4/23

4

mempunyai perancangan yang jelas berdasarkan maklumat yang mencukupi !7abibah dan

#oran 5au*iah, 1221'.

Pencapaian akademik pelajar juga mempengaruhi pemilihan kerjaya pelajar. 9leh itu,

jika mereka terpaksa atau dipaksa oleh ibu bapa mereka untuk mengambil jurusan atau

bahagian dalam bidang yang tidak diminati olehnya, maka boleh menyebabkan proses

pembelajaran seseorang itu terganggu. 7al ini juga akan mendatangkan masalah kepada

pemilihan kerjaya dengan minat kerjayanya apabila pencapaian akademik mereka kurang

memuaskan.


5/23

5

1.2 OBJEKTIF KAJIAN

9bjektif umum kajian ini adalah untuk mengkaji keserasian personaliti dengan kerjaya yang

dipilih dalam kalangan pelajar Kolej 6aiputra. Secara khususnya objektif kajian adalah untuk:

$.1.$ mengetahui ciri-ciri personaliti yang utama dimiliki oleh pelajar-pelajar Kolej

6aiputra.

$.1.1 mengetahui jenis-jenis kerjaya yang diminati oleh pelajar-pelajar Kolej 6aiputra.

$.1.3 melihat hubungan ciri-ciri personaliti dengan minat kerjaya pelajar-pelajar Kolej

6aiputra.

$.1./ melihat keserasian personaliti dengan minat kerjaya.

1.3 PERSOALAN KAJIAN

Kajian ini akan menjawab beberapa persoalan di bawah:


6/23

6

$.3.$ (pakah ciri-ciri personaliti utama yang dimiliki oleh seseorang pelajar Kolej 6aiputra;

$.3.1 (pakah jenis-jenis kerjaya yang dipilih oleh pelajar Kolej 6aiputra;

$.3.3 (pakah terdapat keserasian antara personaliti dengan minat kerjaya pelajar-pelajar

Kolej 6aiputra;

$.3./ (pakah jenis kerjaya yang paling diminati dalam kalangan pelajar lelaki dan

perempuan di Kolej 6aiputra;

$.3.0 (pakah pembentukan personaliti pelajar berkait rapat dengan pemilihan kerjaya

pelajar-pelajar Kolej 6aiputra;

1.4 HIPOTESIS KAJIAN


7/23

7

$./.$ idak terdapat keserasian yang signifikan antara personaliti pelajar dengan minat

kerjaya yang dipilih.

$./.1 idak terdapat hubungan yang signifikan antara minat kerjaya dalam kalangan pelajar

lelaki dan perempuan di Kolej 6aiputra.

$./.3 idak terdapat hubungan yang signifikan antara corak pemilihan kerjaya pelajar

dengan personaliti masing-masing.

1.5 KEPENTINGAN KAJIAN

7asil kajian ini adalah penting kepada keluarga !ibu bapa', guru-guru, kaunselor-kaunselor

sekolah dan juga masyarakat bagi mengenal pasti personaliti seseorang dengan minat kerjaya

yang bakal diceburi olehnya.


8/23

8

1.5.1 Ibu Bapa

7asil kajian ini boleh membantu ibu bapa untuk mengenal pasti tindak-tanduk anak-anak

mereka dalam membuat pemilihan tentang kerjaya anak-anaknya. "ereka juga dapat melihat

personaliti dan tingkah laku anak-anak mereka sama ada bertingkah laku positif atau negatif.

+ni dapat dilakukan dengan pemerhatian sama ada di dalam mahupun di luar sekolah. 7asil

kajian ini diharapkan dapat membantu ibu bapa menerapkan nilai-nilai murni dan kesedaran

bagi menjauhi tingkah laku devian dalam kalangan anak-anak mereka agar menjadi individu

yang bersikap positif demi kesejahteraan masa depan mereka.

1.5.2 Guu!"uu

Dari hasil kajian ini diharapkan guru-guru dapat mengenal pasti tahap-tahap tingkah laku

pelajar terhadap minat kerjaya yang bakal dipilih oleh mereka.


9/23

9

membimbing dan memberi kesedaran terhadap pelajar untuk melihat minat mereka terhadap

kerjaya mereka yang bakal diceburi suatu hari nanti.

Peranan kaunselor adalah sangat penting dalam menyemai sikap yang lebih positif dalam

kalangan pelajar serta memotivasikan mereka yang terlibat agar dapat meyakinkan mereka

untuk memilih bidang pekerjaan yang sesuai dengan diri mereka dan berusaha membina

kecemerlangan diri demi kesejahteraan hidup mereka.

1.5.4 Ma$*aa(a+

7asil kajian ini boleh dijadikan asas panduan kepada masyarakat dalam membantu

menangani masalah pekerjaan atau stress di tempat kerja akibat menceburi bidang pekerjaan

yang tidak diminati oleh individu tersebut. 9leh itu, adalah penting masyarakat menyediakan

persekitaran yang sihat dan selamat, memberi sokongan dan mendidik remaja yang sedang

meningkat dewasa agar mampu memilih peluang pekerjaan mereka yang sesuai dengan minat

mereka.

1., Ba+a$a# Ka-a#

Kajian ini hanya dijalankan dalam kalangan pelajar-pelajar Kolej 6aiputra. +a melibatkan

responden yang terdiri daripada pelajar seramai 02 orang lelaki dan perempuan. Pelajar-


10/23

10

pelajar ini terdiri daripada kaum "elayu sahaja. (spek yang dikaji adalah keserasian

personaliti dengan minat kerjaya.

"aklum balas daripada responden agak lewat kerana soal selidik yang diedar

mempunyai beberapa kesilapan dari segi susunan muka surat. #amun, perkara ini dapat

ditangani dengan lebih awal melalui cara manual.

Saya juga agak kecewa dengan sambutan serta kerjasam yang kurang memuaskan

dalam kalangan pelajar. "ereka tidak bersungguh-sungguh dalam menjawab soalan serta

mengambil sikap lepas tangan dengan meniru jawapan orang lain.

"emandangkan saya juga masih terikat dengan belajar, saya juga kesuntukan masa

untuk melakukannya bersendirian. #amun ada pihak yang sudi untuk menjadi orang tengah

dalam mengedar serta memberi penjelasan mengenai ujian yang diberi.

1./ DEFINISI KONSEP

K%$%a$a#


11/23

11

erdasarkan Kamus Dewan edisi keempat !1222', keserasian bermaksud kesepadanan,

kesamaan, kecocokan dan kesesuaian.

M#a+

"enurut kamus dewan, minat telah didefinisikan sebagai suatu keinginan atau kesukaran atau

kecenderungan terhadap sesuatu perkara. +ni bermakna, ia adalah merupakan suatu keinginan

yang amat mendalam ke arah suatu bidang.

K%-a*a

"enurut kamus dewan, kerjaya adalah sebagai satu perjalanan atau kemajuan seseorang

dalam satu lapangan kehidupan yang dijadikan bidang professional atau pekerjaan pilihan

sebagai satu cara untuk mencari nafkah.

P%&a-a

+ndividu yang menimba ilmu pengetahuan iaitu golongan yang berumur lingkungan umur 4-

1/ tahun.

P%$'#a&+

"enurut kamus dewan, personaliti ialah sifat dan sikap seseorang yang membentuk

perwatakan dan keperibadiannya.

1. PENDEKATAN TEORI

(ntara teori yang digunakan ialah:


12/23

12

1..1 T%' P%&)a# K%-a*a H'&&a#

"enurut teori kerjaya 7olland !$%%4', keselarasan antara ciri individu dengan sesuatu kerjaya

adalah penentu kepada motivasi, kepuasan kerja, pencapaian, produktiviti dan stabiliti dalam

kerjaya. Penentuan individu yang betul untuk kerjaya yang betul perlu diberi perhatian

sewajarnya dalam pemilihan calon !Parson, $%2& dalam Sidek "ohd #oah, 1220'.

Sehubungan itu, keselarasan antara bidang yang dipilih pelajar dengan personaliti, minat,

nilai dan potensi sebenar pelajar amat penting dan perlu diambil kira dalam kemasukan ke

program +P. Dalam kajian ini, teori ini amat penting bagi melihat keselarasan antara

personaliti pelajar dengan minat kerjaya mereka.

1..2 T%' T%+ a# Fa(+'

eori ret dan 5aktor telah diperkenalkan oleh 5rank Parson !$%2&, dalam Sidek "ohd #oah,

122)'. "atlamat akhir pendekatan teori ini adalah untuk memastikan ciri personal atau

peribadi individu selaras dengan keperluan-keperluan dalam sesuatu bidang pekerjaan. (spek

ini penting kerana keselarasan antara ciri peribadi dengan keperluan pekerjaan boleh

menyumbang kepada peningkatan motivasi, kepuasan kerja, pencapaian dan produktiviti.

"elalui kajian ini, pengkaji dapat melihat betapa perlunya isu mengenai keselarasan

individu-persekitaran atau individu-pekerjaan ini diberi penekanan dalam proses pemilihan

kerjaya.

1..3 T%' Fa#( Pa$'#


13/23

13

"enurut Parson !$%2&, dalam Sidek "ohd #oah, 122)', pemilihan kerjaya menggunakan

kaedah saintifik memerlukan suatu strategi yang sistematik, tepat dan berkesan. Kajian ini

dapat dilaksanakan dengan teliti berdasarkan turutan atau strategi yang diutarakan beliau di

mana meliputi tiga perkara iaitu:

$. "engenal pasti tret dan ciri diri individu bertujuan untuk menentukan kekuatan dan

kelemahan diri.1. "enganalisis keperluan pekerjaan iaitu cuba mendapatkan semua maklumat penting

berkaitan pendidikan dan pekerjaan.

3. "emadankan individu dengan kerjaya iaitu membuat keputusan pemilihan bidang pendidikan

atau pekerjaan yang sesuai dengan potensi diri.

1. KAJIAN LEPAS


14/23

14

6aafar !$%&)' telah mengkaji seramai 02 responden tentang kaitan antara jantina dan minat

kerjaya dalam kalangan pelajar-pelajar tingkatan empat. Soal selidik yang digunakan telah

diubahsuai daripada Vocational Preference Inventoryberdasarkan enam persekitaran kerjaya

7olland. Data telah dianalisis dengan menggunakan =Pearson Product Moment Corelation

Coefficient>. Kajian ini telah memperlihatkan bahawa tidak terdapat hubungan yang

signifikan secara holistic antara minat kerjaya pelajaar-pelajar lelaki dan perempuan.

Kajian awal oleh Shert*er dan Stone !$%%1' mendapati kaum lelaki lebih berminat

kepada aktiviti-aktiviti fi*ikal, mekanik, saintifik, perniagaan dan politikal. Dalam kajian

yang melibatkan populasi seramai 42 orang itu juga mengatakan, kaum perempuan lebih

berminat kepada bidang kesenian, sastera seperti mu*ik dan bidang =personal-socialseperti

perguruan. 7asil kajian ini disokong oleh Khor !$%%$'. "enurut beliau, kaum perempuan

lebih meminati bidang berkaitan dengan perhubungan langsung dengan orang ramai seperti

merawat dan menjaga kanak-kanak. "anakala kaum lelaki lebih cenderung kepada bidang

mekanikal.

Kajian ini diikuti "ohammad !$%&4' ke atas $22 orang responden. 7asil kajiannya

mendapati kaum wanita lebih berminat dengan aktiviti-aktiviti kewanitaan seperti kesenian

dan personal sosial. alaupun tidak terdapat perbe*aan antara kecekapan mental antara kaum

wanita dan kaum lelaki. 7asil kajian ini dipersetujui oleh 9live !$%43' dan menyatakan

bahawa kaum lelaki lebih berminat dalam bidang yang dianggap maskulin.

Kajian (. Kadir et al. !122/' terhadap $02 subjek kajian menunjukkan kebanyakan

graduan sains perubatan meminati bidang pelajaran masing-masing sama seperti gagasan


15/23

15

ipologi Kerjaya 7olland. Dapatan kajian mendapati keselarasan kerjaya akan menghasilkan

kesan langsung yang positif dalam pencapaian akademik pelajar. Pelajar yang mempunyai

keselarasan kerjaya didapati lebih mudah menyesuaikan diri dengan persekitaran akademik,

memahami pengajaran dan menunjukkan prestasi yang tinggi dalam pencapaian akademik

berbanding pelajar yang tidak mempunyai keselarasan kerjaya.

". Saffa !122%' telah menjalankan kajian menggunakan SDS bagi melihat kesesuaian

minat kerjaya dengan bidang kajian yang diikuti oleh pelajar. Seramai $)) orang pelajar

tingkatan empat aliran vokasional telah dipilih sebagai responden. Dapatan kajian

menunjukkan bahawa minat kerjaya lebih menjurus ke arah personaliti pelajar.

BAB 2


16/23

16

METODOLOGI KAJIAN

2.0 PENDAHULUAN

agi mendapatkan satu hasil kajian yang baik dan boleh dipercayai, metodologi merupakan

aspek yang perlu diberi perhatian. +a menjamin kaedah yang digunakan oleh penyelidik

dalam kajian ini bersesuaian dengan pemboleh ubah yang hendak dikaji serta hipotesis-

hipotesis yang digunakan dalam kajian. ab ini juga akan menjelaskan tentang metodologi

yang digunakan oleh penyelidik untuk menyempurnakan kajian ini. +a dibahagikan kepada

tujuh bahagian iaitu reka bentuk kajian, tempat kajian, subjek kajian, alat kajian, skop kajian,

tatacara kajian, pengumpulan data dan analisis data.

2.1 REKA BENTUK KAJIAN


17/23

17

8eka bentuk kajian ini adalah berbentuk korelasi. "enurut teori 6ohn. ?. 7olland, korelasi

yang juga disebut koefisien korelasi, adalah nilai yang menunjukan kekuatan dan arah

hubungan antara dua pemboleh ubah acak !random variable'. 6enis penyelidikan ini adalah

jenis tinjauan. Kajian ini adalah bertujuan untuk melihat faktor-faktor personaliti pelajar dan

kesannya terhadap minat kerjaya seseorang dalam kalangan pelajar Kolej 6aiputra. Data yang

diperolehi dengan menggunakan soal selidik yang diedarkan kepada responden yang terpilih

mewakili populasi di kolej 6aiputra di negeri Kelantan. Setiap maklumat telah ditafsirkan

secara kuantitatif.

2.2 TEMPAT KAJIAN


18/23

18

Kajian telah dijalankan di sebuah +nstitusi Pengajian inggi Swasta !+PS' di Kelantan iaitu

Kolej 6aiputra. Saya memilih tempat ini sebagai lokasi kajian kerana tempat ini adalah tempat

saya sedang belajar sekarang. +a memudahkan urusan saya dengan penjimatan kos serta masa.

Selain itu, ia pemilihan tempat ini juga memudahkan saya untuk berhubung secara bersemuka

dengan pensyarah berkaitan jika ada perkara atau masalah yang timbul.

2.3 SUBJEK KAJIAN


19/23

19

P'pu&a$

Populasi kajian adalah seramai 02 orang responden dalam kalangan pelajar Kolej 6aiputra

yang berumur lingkungan $& hingga 13 tahun yang dipilih secara rawak.

Sap%& Ka-a#

"enurut ebster !$%&0', sampel adalah bahagian set responden yan dipilih daripada populasi

yang lebih besar untuk tujuan kajian. "anakala menurut Portney dan alkin !$%%3', sampel

adalah subset populasi yang dipilih untuk dikaji. Sampel kajian adalah terdiri daripada

pelajar-pelajar Kolej 6aiputra yang merangkumi semester satu ke atas dalam kalangan pelajar

lelaki dan perempuan. Penggunaan sai* sampel menurut "ajid !$%%&', digalakkan melebihi

32 unit kerana andaian bahawa taburan normal biasanya dipenuhi apabila sai* sampel

melebihi 32 unit. Dengan pertambahan sai* sampel akan lebih mewakili populasi dan

mengurangkan ralat persampelan.

Sampel terdiri daripada 32 orang pelajar di +nstitusi Pengajian inggi Swasta iaitu

Kolej 6aiputra. 8esponden dipilih secara rawak tanpa mengira jantina dan latar belakang.

2.4 ALAT KAJIAN


20/23

20

+nstrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah berbentuk soal selidik. +nstrumen

berbentuk soal selidik merupakan cara yang paling berkesan bagi mendapatkan maklumat

daripada responden !uckman, $%4&'. @ates !$%&2' pula berpendapat, penggunaan instrument

berbentuk soal selidik adalah amat berkesan jika ia disediakan dengan baik dan mempunyai

item-item yang konsisten dan boleh dipercayai. Dalam masa dan kos yang terhad, ia

merupakan cara yang paling sesuai digunakan. Dengan menggunakan soal selidik juga

responden tidak perlu menulis nama dan ini memungkinkan mereka menjawab dengan jujur

!@ockburn, $%%)'. Pembinaan soal selidik ini telah dilakukan berdasarkan beberapa andaian

yang telah dicadangkan oleh olf !$%&&' iaitu:

$. 8esponden mudah membaca dan memahami item-item soal selidik.

1. 8esponden mempunyai pengetahuan atau pengalaman yang mencukupi untuk

menjawab item-item dalam soal selidik.

3. 8esponden menjawab soal selidik secara sukarela dan ikhlas.

Kajian ini telah menggunakan alat kajian iaitu +nventori "inat Kerjaya yang dibina

oleh 6ohn ?. 7olland yang dialih bahasa oleh Sidek "ohd #oah dan +nventori Personaliti

Sidek. Di dalam soal selidik minat kerjaya mempunyai tiga bahagian iaitu bahagian (,

bahagian dan bahagian @. ahagian ( berkaitan dengan minat kerjaya, bahagian

berkaitan dengan kecekapan dan bahagian @ adalah nama pekerjaan. Soal selidik ini

berkaitan dengan personaliti dan minat kerjaya di mana di dalam kedua-dua soal selidik

tersebut mempunyai 312 soalan yang menggunakan skala Aa dan idak.

2.5 PROSEDUR KAJIAN


21/23

21

Sebelum sesuatu penyelidikan dijalankan, sememangnya menjadi satu kemestian untuk

penyelidik membuat prosedur atau garis panduan untuk menjayakan penyelidikan agar

berjalan dengan lancar. (ntaranya iaitu:

$. "engenal pasti tajuk yang sesuai setelah diadakan perbincangan serta penapisan dengan

penyelia.

1. "erangka soal selidik yang bersesuaian.

3. "enaip soalan kaji selidik

/. "engenal pasti lokasi subjek kajian.

0. Pengedaran borang soal selidik.

). Pengumpulan data.

4. Pembukuan tesis penyelidikan.&. Proses penyelidikan tamat.

2., PENUTUP

Secara keseluruhannya kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang keserasian

personaliti pelajar Kolej 6aiputra dan hubungannya dengan minat kerjaya. Seramai 32 orang

pelajar Kolej 6aiputra dipilih untuk menjadi responden dalam kajian ini. "ereka dipilih


22/23

22

secara rawak dan berkelompok. orang inventori minat kerjaya 7olland !$%43' dan +nventori

Personaliti Sidek telah digunakan untuk menentukan pemilihan jenis-jenis kerjaya.

Kebolehpercayaan soal selidik diuji dengan menggunakan kaedah =Scale Alpha> yang

menunjukkan nilai kebolehpercayaan. Data dianalisis dengan menggunakan kaedah statistik

deskriptif iaitu peratusan, min dan sisihan piawai untuk menunjukkan latar belakang

responden kajian, ciri-ciri personaliti. (nalisis dapatan kajian yang menggunakan SPSS

menunjukkan responden lebih menggunakan ciri-ciri personaliti menyelidik.

RUJUKAN

8ahman, (. . !1224'. @iri Personaliti Di kalangan Pelajar Sekolah "enengah eknik

erdasarkan eori 7olland. B7": esis Sarjana

7annah 6iman. $%%&. "engukur minat kerjaya di kalangan pelajar matematik 5akulti


23/23

23

Pendidikan. Bniversiti Kebangsaan "alaysia. ?atihan ilmiah yang tidak diterbitkan.

Bniversiti Kebangsaan "alaysia.

Sidek "ohd #oah. 1223. eori Perkembangan Kerjaya. Bniversiti Putra "alaysia.

Serdang, Selangor.

(mir (wang, $%&3. ="emilih Pekerjaan> dalamDewan Masyaraat. 6ld. 1$ !1',

Kuala ?umpur: Dewan ahasa dan Pustaka.

Sidek "ohd #oah. $%%3. =(sas-(sas Pemilihan Kerjaya Dan Pendidikan>

dalam !tusan Melayu, 3 #ovember $%%3:$4.

keserasian personaliti dan kerjaya

Documents