Salam NKRA LINUS 2.0Salam Tranformasi Pendidikan Negara

KONSEPKELESTARIAN(BRIDGING)

KELESTARIAN adalah asas untuk menghubungkan antara murid LINUS dengan murid arus perdana dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (pdp). Ia kerana :

1. Murid program LINUS masih “lemah” untuk berada bersama-sama murid arus perdana.

2. Satu kaedah perlu dilakukan bagi membantu mereka dapat “berjalan” bersama-sama murid arus perdana.

3. Elakkan mereka tercicir dan mematikan minat murid.

Kelestarian LINUS dalam kelas biasa ini diadakan bertujuan untuk membantu murid-murid yang …

1. Tidak dapat menyesuaikan diri dalam kelas biasa kerana terlalu lambat menguasai Numerasi.2. Tidak menguasai standard pembelajaran dalam sistem KSSR kerana lambat menguasai Numerasi.

CONTOH SITUASI DALAM PdP

Dalam kelas 1 Cemerlang mempunyai 30 orang murid.

24 orang murid perdana.

6 orang murid LINUS.

meningkatkan Proses

Saringan dan peningkatan

kepada 12 konstruk

Memastikan kapasiti dan Keupayaan Pengajaran

dan Pembelajaran

Peningkatan dalam usaha-

usaha pemulihan

yang berfokus

Menyelaras pelaksanaan Modul LINUS

dan Kurikulum

Pengurusan murid dan Cabaran

Persekitaran yang lebih

baik

KELESTARIAN

MODEL KELESTARIAN LINUS

Penggabungjalinan dilaksanakan untuk mewujudkan garis kontinum (sempadan)

di kedua-dua penjuru ini

KEMAHIRAN NUMERASI

STANDARD PEMBELAJARAN

KSSR

GURU HENDAKLAH :1. Kenal pasti kelemahan murid. 2. Laksanakan Analisis Sasaran (Task Analysis).3. Pengabungjalinan antara KSSR dan LINUS4. Pastikan tajuk dan objektif dalam Standard Pembelajaran (KSSR).5. Utamakan Standard Pembelajaran KSSR.6. Sesuaikan antara kelemahan murid TIDAK MENGUASAI (Konstruk berapa) dengan Standard Pembelajaran KSSR.7. Bina Dokumen Standard Pembelajaran dan Rancangan Pengajaran Harian.

KELESTARIAN DILAKSANAKAN :1. Melalui pengabungjalinan kemahiran KSSR dan kemahiran LINUS (konstruk).2. Melalui pelaksanaan aktiviti p&p.3. Melalui penggunaan bahan.4. Melalui latihan di dalam bilik darjah.5. Melalui pengajaran berfokus.6. Melalui penentuan objektif p&p.7. Melalui pemulihan dan pengayaan.

PENULISAN RPH1. Pemilihan SK dan SP adalah sama.2. Tumpuan sesuatu kemahiran adalah sama. 3. Kemahiran Numerasi (mengikut konstruk yang tidak dikuasai) dinyatakan.4. Objektif pdp yang dihasratkan berbeza tetapi masih bertumpu kepada kemahiran yang menjadi fokus pengajaran hari tersebut (2 objektif)5. Aktivit p&p berbeza antara murid LINUS dan perdana bagi memenuhi fokus pembelajaran.

PENDEKATAN PdP DALAM BILIK DARJAH

1. Menekankan kaedah, strategi dan pendekatan yang menarik. Lebih kepada aktiviti bermain sambil belajar.

2. Adanya persaingan dan berkumpulan.

KONSEPPENTAKSIRANBERASASKAN

SEKOLAH(PBS)

CIRI-CIRI PENTAKSIRAN

SEKOLAH

Holistik

Berterusan

Fleksibel

Berdasarkan standard

kurikulum

MATLAMAT PENTAKSIRAN

SEKOLAH

Tidak membandingkan pencapaian atau

penguasaan murid

Melihat tahap perkembangan

dan penguasaan bahasa murid

Menilai kecekapan

murid dari masa ke semasa

PENTAKSIRAN

Kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menentukan objektif pembelajaran telah dicapai.

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA GURU?

Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid.

Menilai keberkesanan PdP.

Membantu memperbaiki PdP.

Membantu perancangan tindakan susulan.

• Memahami tujuan mereka belajar dan mengetahui kemajuan pembelajaran mereka.

• Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri.

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA MURID ?

• Memaklumkan murid tentang tindak susul.

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF

PENTAKSIRAN SUMATIF

PENTAKSIRAN FORMATIF

• Memantau perkembangan murid secara berterusan.

• Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

• Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi.

• memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid.

PENTAKSIRAN SUMATIF

Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN

MURID(PPPM)

1. Panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat Kurikulum.2. Satu alat untuk menyokong pembelajaran dan pengajaran secara berterusan.3. Mempunyai 6 aras penguasaan daripada Band 1 yang terendah dan Band 6 yang tertinggi. 4. Sejajar dengan hasil pembelajaran yang dihasratkan oleh Kurikulum.

PPPM BERGUNA UNTUK :

1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid.2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk tindakan susulan yang berkesan.3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan pembelajaran murid untuk guru merancang pengajaran yang lebih berkesan.

PPPM BERGUNA UNTUK :

4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran murid kepada guru, pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan untuk tindakan meningkatkan prestasi murid.5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran yang dilaksanakan.6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara individu dan kolaboratif.

DESKRIPTOR (PETUNJUK) PRESTASI

1. Pernyataan yang menunjukkan sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan,kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.2. Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupankriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perludipamerkan oleh murid.

PEMERINGKATAN DESKRIPTOR DITENTUKAN BERDASARKAN

TIGA PERKARA

1. Tingkah laku yang perlu dipamerkan.2. Cakupan kriteria/aspek yang ditaksir.3. Dimensi kualiti tingkah laku yang perlu dipamerkan (Qualifier).