Pengenalan

Manusia yang dicipta Tuhan di muka bumi ini mempunyai pelbagai keistimewaan

dan kelebihan berbanding dengan makhluk lain. Akal fikiranlah yang membezakan

secara kualitatif di antara manusia dengan haiwan.

- Setiap orang berfikir

- Tidak perlu diajar seperti berjalan

- Mengapa perlu belajar/mengajar berfikir ?

o Tidak berfikir seperti mana yg sepatutnya

o Tidak membuat keputusan yang baik dan selesaikan masalah

- Dalam Falsafah Pendidikan Negara :

o Perkembangan daya intelek individu diberi penekanan bersama-sama

dengan perkembangan rohani, emosi dan jasmani.

- Memastikan kemahiran berfikir dikuasai oleh pelajar, maka objektif penguasaan

kemahiran berfikir telah didokumentasikan dalam kurikulum sekolah

- Dalam KBSR :

o Antara objektif- membolehkan pelajar menguasai KB, dan

mengembangkan bakat serta kreativiti

- Dalam KBSM :

o Mengembang dan meningkatkan daya intelek, serta pemikiran

rasional, kritis dan kreatif.

- Dalam usaha meningkatkan kualiti pendidikan, beberapa perubahan dilaksanakan

oleh KPM, antaranya Sekolah Bestari

1

- KB adalah elemen utama dalam kurikulum SB diajar merentasi kurikulum dengan

harapan :

Kualiti pemikiran murid meningkat

Membuat keputusan dengan tepat

Menghasilkan idea yang bernas, pendapat yang jitu dan pandangan yg kritis

dan kreatif

Dapat membeza baik dan buruk

Menghadapi cabaran terkini

  

Definisi Pemikiran

  

  

Dapatlah dirumuskan bahawa:

Pemikiran ialah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan

pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau

ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar, bagi membuat keputusan dan

menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognisi

terhadap proses yang dialami

2

Definisi yang sesuai untuk kemahiran berfikir masih dipertikaikan kerana

kebanyakan tokoh mempunyai pendapat yang berbeza-beza. Walaupun tafsiran

tentang pemikiran itu berbeza-beza, namun secara amnya kebanyakan tokoh

pemikir bersetuju bahawa pemikiran dapat dikaitkan dengan proses menggunakan

minda untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.

  Kesilapan Dalam Berfikir

 i. Berfikir secara terburu-buru

o beri masa untuk berfikir

ii.Fikiran yang sempit

o aktiviti perbahasan, perbincangan dan sumbangsaran o latihan menggunakan penyusun grafik banding beza

iii. Fikiran yang kabur

o latih pelajar memperjelaskan sesuatu idea dalam bentuk penulisan o latih membuat definisi dasarkan kategori dan ciri-ciri sesuatu

objek/perkara o membuat kerangka karangan

 iv. Fikiran yang bercelaru

o Latih pelajar menyusun idea dengan lebih sistematik dalam lisan dan penulisan

o menyusun isi-isi penting untuk karangan o carta aliran

 

3

Jenis-Jenis Kemahiran Berfikir

4

KEMAHIRAN BERFIKIR

BERFIKIR

SECARA BERFIKIR

SECARA

*mencirikan

*membanding dan

membeza:

*mengumpul dan mengelas

*membuat urutan

*menyusun mengikut

keutamaan

*menganalisis

*menerangkan sebab

*meneliti bahagian

keseluruhan

*mengesan kecondongan

*menilai

*membuat kesimpulan

*menjana idea

*menghubung kait

*membuat inferens

*meramal

*membuat hipotesis

*mensintesis

*mengitlak

*membuat gambaran mental

*mencipta analogy

*mereka cipta

MENAAKUL

Strategi Berfikir

Mengkonsepsi

Menyelesaikan Masalah

Membuat Keputusan

 Apakah kemahiran berfikir secara kritis?

   ,

 

5

Perkataan kritik berasal daripada bahasa Yunani “Kritikos” yang

bermakna mampu menilai.Pada aslnya kritis dicipta untuk mengelak

kesilapan ,kekeliruan dan andaian-andaian yang salah.

secara umumnya kemahiran berfikir secara kritis ialah kecekapan

dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai

kemunasabahan  dan kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan

dan  kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang

wajar dengan menggunakan alasan dan bukti.

6

*mencirikan

*membanding dan membeza:

*mengumpul dan mengelas

*membuat urutan

*menyusun mengikut keutamaan

*menganalisis

*menerangkan sebab

*meneliti bahagian keseluruhan

*mengesan kecondongan

*menilai

*membuat kesimpulan

Contoh-contoh

kemahiran berfikir

secara kritis

Empat ciri pemikiran kritis

7

Reaktif

Pemikiran kritis adalah reaksi atau gerak balas

terhadap idea –idea yang sedia ada dan bukan

penghasilan idea yang baru.Penghasilan idea yang

baru melibatkan pemikiran kreatif ,dan bukan kritis.Hasil

pemikiran kritis adalh idea yang disampaikan secara

menyakinkan ,munasabah dan bernas

PenilaianPemikiran kritis digunakan untuk menentukan sama ada

sesuatu idea itu patut dipercayai ,atau sesuatu tindakan

itu patut dibuat.Penilaian dibuat berasaskan satu set

criteria ,termasuk

keaslian ,kebenaran,kejituan,kemunasabahan,dan nilai

idea berkenaan

AnalisisPemikiran kritis melibatkan penggunaan operasi dan

kemahiran berfikir yang asas untuk menganalisis

sesuatu hujah supaya hujah itu dapat ditafsir dan

difahami dengn jelas .Analisis hujah perlu dibuat

dengan lebih terperinci,objektif,dan gigih.

LogikPemikiran kritis merangkumi kaedah menaakul secara

logic dan bersepadu,dengan mempertimbangkan

andaian yang dibuat serta sedar tentang hujah yang

berat sebelah (bias) .Kemahiran berfikir secara kritis

digunakan untuk menyelesaikan masalah ,membuat

keputusan,dan mempelajari konsep baru

Kemahiran Menganalisis secara kritis

Tujuan menganalisis maklumat adalah untuk meningkatkan pemahaman dan

menjelaskan idea tentang maklumat yang ditemui.Kemahiran menganalisis dengan

kritis boleh dibahagi kepada 2 ketogeri:

Menganalisis sesuatu idea atau perkara dengan cara :

*Mengenal pasti ciri-ciri utama dan implikasi ciri-ciri itu : mengelas

*Membandingkan dengan perkara yang lain untuk mengenal pasti persamaan dan

perbezaan : membanding dan membeza

*Memisahkan suatu perkara kepada bahagian –bahagian kecil untuk menentukan

bagaimana setiap bahagian itu berfungsi dengan merujuk kepada keseluruhan

perkara :meneliti perhubungan bahagian-keseluruhan

*Menentukan turutan perkara-perkara secara relatif berdasarkan tahap yang

berlainan bagi suatu ciri tertentu: membuat urutan

8

Menganalisis idea

9

Kemahiran berfikir secara kritis

Kemahiran menganalisis

secara kritis

Menganalisis idea

Membandingkan dan

membeza,mengelas

meneliti perhubungan

bahagian keseluruhan

membuat urutan

Menganalisis hujah

Mencari sebab dan

kesimpulan mengusul

periksa andaian

Kemahiran menilai secara

kritis

Menilai maklumat

Menentukan

kebolehpercayaan

Sumber

Menilai inferens

Menerangkan

sebab

Membuat ramalan

Membuat

generalisasi

Menaakul melalui

analogy

Membuat

penaakulan

bersyarat

Mengenal pasti unsur-unsur yang digunakan dalam pemikiran apabila seseorang

mengkomunikasikan idea:

*Mencari sebab-sebab yang digunakan untuk menyokong idea-idea yang bertujuan

menyakinkan pihak lain : Mencari sebab dan kesimpulan

*Mengesan andaian yang diambil dalam tindakan dan kepercayaan

seseorang :mengusul periksa andaian

Kemahiran menilai secara kritis

Tujuan menilai dengan kritis adalah untuk memastikan kata putus atau kesimpulan

yang dibuat berkemungkinan betul lebih daripada berkemungkinan salah.Kemahiran

menganalisis boleh dibahagikan dua kategori:

Menilai maklumat

Kemahiran yang berkaitan dengan punca maklumat asas seperti media massa,buku

atau orang lain

Menilai inferens

Kita membuat inferens berdasarkan maklumat yang diterima tanpa mengesahkan

maklumat itu secara langsung.

Maklumat itu digunakan sebagai bukti untuk menyokong inferens , oleh itu ,kita perlu

memastikan inferens yang dibuat berkemungkinan besar adalah betul

10

Menganalisis hujah

Apakah kemahiran  berfikir secara kreatif?

11

“kecekapan atau keupayaan

menggunakan minda untuk menerokai

pelbagai kemungkinan menggunakan

minda untuk menerokai pelbagai

kemungkinan menghasilkan sesuatu yang

baru, asli dan bernilai sama ada bersifat

maujud, abstrak, idea atau gagasan "

Kecekapan menggunakan minda untuk:

12

Contoh-contoh

kemahiran berfikir

secara kreatif

*menjana idea

*menghubung kait

*membuat inferens

*meramal

*membuat hipotesis

*mensintesis

*mengitlak

*membuat gambaran mental

*mencipta analogy

*mereka cipta

Empat ciri pemikiran kreatif

13

KEBERANIAN

Pemikiran yang kreatif memerlukan keberanian untuk menjana

idea yang banyak ,pelbagai dan baru tanpa kongkonganoleh idea

yang lama.Oleh itu ,pemikir yang kreatif berfikiran

terbuka ,sanggup terima risiko dan kritikan,dan bersedia untuk

bertanggungjawab atas keputusannya

IMAGINATIF

Pemikiran yang kreatif memerlukan imaginasi yang mencapah

berdasarkan pengalaman yang lepas .Imaginasi memerlukan

kemahiran sintesis,iaitu cantuman idea-idea yang sedia ada

14

PERKEMBANGAN IDEA

Salah satu hasil imaginasi adalah perkembangan atau peluasan

idea yang sedia ada.Walaupun idea yang dihasilkan bukan

merupakan rekaan yang baru ,tetapi hasil itu dapat menyediakan

pelbagai alternatif yang baru.

REKA CIPTA

Hasil pemikiran kreatif yang unggul adalah penghasilan idea yang

baru ,iaitu reka cipta .Reka cipta juga dijalankan berasaskan

proses sintesis idea yang sedia ada,sehingga sesuatu yang asli

diciptakan.

Seseorang yang mempunyai kemahiran kreatif;

a. Berfikir secara kreatif menggunakan minda untuk mencipta dan

menghasilkan sesuatu yang baru, asli, pelbagai, luarbiasa, bernilai dan provokatif.

b. Mengembangkan dan memperluanskan daya imaginasi kreatif dan

inovatif untuk mendapatkan idea.

c. Melihat sesuatu perkara secara menyeluruh.Dalam pengurusan,

banyak perkara boleh ditangani dengan memikirkannya secara kreatif.

Contoh:Konflik yang biasa berlaku dalam kebanyakan organisasi boleh

difikirkan jalan penyelesaiannya secara kreatif dengan melihatnya dalam dua bentuk

persepsi - positif atau negatif

15

Dua jenis kemahiran secara kreatif yang perlu diberi perhatian adalah:

*Menjana idea yang banyak ,pelbagai ,dan asli sebagai jawapan yang mungkin

untuk soalan –soalan yang berkaitan dengan kehidupan peribadi dan

professional : menjana kemungkinan-kemungkinan

*Mencipta analogy yang membantu kita meningkatkan pemahaman yang

mendalam :mencipta metafora

Kemahiran berfikir secara kreatif

Menjana idea-idea alternatif

Menjana-menjana kemungkinan

Mencantum idea-idea

Mencipta metafora

Kepentingan kemahiran berfikir dalam kehidupan manusia

Manusia dianugerahkan tuhan dengan akal untuk berfikir, maka dengan

menggunakan pemikiran, manusia boleh merubah alam. Sedikit demi sedikit

keadaan dimajukan dari yang baik kepada keadaan yang lebih baik.

Sesungguhnya dengan usaha manusia, dibantu dengan izin-Nya telah

memungkinkan keadaan yang terdapat pada hari ini. Alat yang digunakan untuk

menghasilkan projek-projek mega ini bukannya besar, hanya sebesar segenggam

tangan tetapi kuasa yang dimilikinya amat hebat sehingga dapat merubah dunia.

Apakah ia? Itulah otak yang ada pada setiap insan yang bernama manusia.

16

Dewey (1993) mentakrifkan pemikiran sebagai perilaku dalam

menyelesaikan masalah

Bochenski (1990 : 59) menyatakan bahawa  berfikir adalah setiap

perkembangan idea-idea dan konsep yang difikirkan minda.

Mohd Micheal Abdullah (1995) mentafsirkan pemikiran sebagai membuat

keputusan.

Som Hj. Nor dan Mohd Dahlan  menyatakan pemikiran adalah proses

menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu,

menerokai kepelbagaian kemungkinan, idea, dan membuat pertimbangan yang

wajar, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta membuat refleksi

dan meta kognitif terhadap proses yang dialami.

17

Mengapakah pemikiran amat penting dalam diri seseorang? Mengapakah  ia amat

penting untuk dipelajari? Hanya satu jawapan umum untuk menjawab soalan-soalan

sedemikian

Pemikiranlah yang membezakan manusia dengan kejadian-kejadian  yang

lain dimuka bumi ini. Namun dalam  jawapan yang ringkas itu tersirat

beberapa sebab yang lebih mendalam, diantaranya ialah  pemikiran

adalah penting untuk manusia mendalami alam keseluruhannya dari

semua aspek sama ada aspek fizikal, sosial atau spiritual

pemikiran juga penting untuk membolehkan manusia menyelesaikan pelbagai masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharian mereka. Ia juga penting bagi mencetuskan kemajuan yang selari dengan keperluan yang semakin bertambah  dan semakin berbeza.

Akal fikiran yang diciptakan Allah swt merupakan mahkota berharga

yang menampilkan imej manusia. Ia berkeupayaan menerima ilmu,

berfikir, membezakan yang baik dan buruk, boleh diajar dan dididik

serta boleh menyampaikannya kepada orang lain. Melalui akal,

seseorang itu mendapat hidayah dan petunjuk Allah swt menerusi

pemerhatian dan penghayatan terhadap kejadian-kejadian alam dan

ajaran-ajaran yang disampaikan oleh orang lain.

18

untuk memajukan diri sendiri dan untuk membangunkan masyarakat selaras

dengan menuju ke alaf baru serta membuktikan ketamadunan sesebuah 

masyarakat itu

empat kepentingan menguasai kemahiran berfikir secara kreatif dan

kritis (KBKK) iaitu

untuk memupuk pemikiran yang baik

mewujudkan pemikiran yang baik dan berkesan selain untuk

mengamalkan budaya berfikir secara kreatif dan kritis. 

Ia juga untuk mengelakkan kesilapan dalam berfikir

meningkatkan kualiti  dalam berfikir.

Tujuan KBKK

mendapat latihan berfikir secara kritis dan kreatif untuk

membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak

mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman dan

kemahiran berfikir secara lebih praktik sama ada dalam atau luar

sekolah

menghasilkan idea atau ciptaan yang kreatif dan inovatif

mengatasi kesilapan berfikir yang terburu-buru, bercalaru,

kabur dan sempit

meningkatkan aspek kognitif dan afektif, dan seterusnya

perkembangan intelek mereka

bersikap terbuka dalam menerima dan memberi pendapat,

membina keyakinan diri untuk memberi hujjah, membuat

pertimbangan berdasarkan alasan dan bukti, serta berani

memberi pandangan dan kritik.

Alat-alat berfikir

Bagaimana penggunaan alat-alat kemahiran berfikir dapat meningkatkan daya pemikiran

Di sini dikemukakan empat alat yang boleh digunakan untuk meningkatkan ketrampilan berfikir iaitu:

19

Alat-alat berfikir membantu kita

menggunakan minda dengan lebih bijak

dan berkesan. Pemikiran kita menjadi lebih

tersusun,luas, jelas dan kita tidak terburu-

buru melakukan sesuatu.

ALAT –ALAT BERFIKIR KBKK

SOALAN PETA MINDA PENGURUSAN GRAFIK CORT 1

SOALAN

BERTUMPU DAN BERCAPAH LINGKARAN SOALAN KATA TANYA KREATIF KRITIS TAKSONOMI BLOOM

Soalan Bertumpu Bercapah

20

*Soalan Bertumpu

-Mempunyai satu

jawapan

-Tersurat

-Mengingat kembali

-Lebih

objektif-“Ya”/”Tidak”

*Soalan Bercapah

-Pelbagai jawapan

-Terbuka

-Tersirat

-Taakulan

-Lebih subjektif

Soalan bertumpu dan soalan bercampah

*Terdapat soalan hanya memerlukan jawapan yang tetap.Sekiranya jawapan yang diterima berbeza daripada apa yang dikehendaki atau berlainan daripada apa yang tercatat dalam teks secara langsung,maka jawapan itu adalah salah.Soalan begini dipanggil soalan bertumpu.

*Soalan bercapah pula tidak menuju kepada suatu jawapan yang tetap.Malahan ,soalan bercapah memerlukan seseorang menyatakan pandangan,perasaan,komen,ramalan dan penilaiannya terhadap sesuatu perkara atau isu.Jawapan yang kritis dan kreatif merupakn jawapan yang berkualiati

Lingkaran Soalan

21

SEKITAR PERKARA

LUAR DARI

PERSEKITARAN

MURID

SEKITAR

PENGALAMAN

MURID

APLIKASI LINGKARAN SOALAN

1) Lingkaran Soalan (Questioning circle) merupakan alternatif kepada pembinaan soalan secara berturutan dan berhierarki.

2) Turutan soalan yang ditanya bergantung kepada perkara yang dibincangkan ,guru dan pelajar sendiri.Contohnya :soalan dalam kawasan bertindan boleh ditanya dahulu,diikuti dengan soalan dalam bidang tidak bertindan dan seterusnya

3) Penggunaan lingkaran soalan adalah fleksibel.Guru bahasa ,biasanya boleh gunakannya untuk mengajar sastera,tatabahasa,dan menulis karangan.

4) Dalam model ini soalan dibentuk secara bertindanan menurut tiga bidang yang mewakili oleh tiga bulata:Perkara; Realiti Peribadi,dan Realiti Luar.

REALITI LUAR DUNIA:

PENGALAMAN ,SEJARAH &KONSEP

BUDAYA NEGARA LAIN

REALITI PERIBADI

PENGALAMAN NILAI &IDEA

INDIVIDU

PERKARA TAJUK PERBINCANGA

N

22

PETA MINDA

KONSEP TUJUAN CARA BENTUK

Apakah itu peta minda?

Apabila kita mengingat kembali maklumat yang kita ketahui ,kita cuba mengaitkan satu perkara dengan perkara-perkara lain yang saling berkaitan.Oleh itu,kita boleh meningkatkan keberkesanan mencatat nota dengan menggunakan anak panah,warna,dan kod istimewa untuk menonjolkan perhubungan-perhubungan

23

Contoh 1

Contoh 2

Apakah itu peta minda?

Apabila kita mengingat kembali maklumat yang kita ketahui ,kita cuba mengaitkan satu perkara dengan perkara-perkara lain yang saling berkaitan.Oleh itu,kita boleh meningkatkan keberkesanan mencatat nota dengan menggunakan anak panah,warna,dan kod istimewa untuk menonjolkan perhubungan-perhubungan

Contoh 3

24

Pengurusan Grafik

25

• Membanding Dan

Membeza

• Mengkategori /

Klasifikasi

• Menerangkan Sebab

• Meneliti Bahagian Kecil

Dan Keseluruhan

• Membuat Ramalan

• Membuat Inferens

• Menjana Idea

• Membuat Sekuens

• Mencipta Analogi

Mencipta Metafora

• Membuat Keputusan

• Mengesahkan Sumber Maklumat

• Menyelesaikan Masalah

Contoh 1

Contoh 2

Alat CoRT

26

Edward de Bono yang dilahirkan di Malta,sebuah Negara kepulauan di laut Mediterranean,berkelulusan D.Phill.Perubatan daripada Universiti Oxford serta Ph.D. dari Universiti Cambridge.Beliau perkenalkan Program CoRT (Congnitive Research Trust)

Mempunyai 6 bahagian, iaitu:

CoRT I CoRT II CoRT III

Keluasan persepsi

Organisasi proses berfikir

Interaksi,argumen,pemikiran kritis

Alat Berfikir CoRT 1:

Terdiri daripada tujuh teknik asas dan tiga tiknik paduan.Sebagai contoh ,teknik asas PMI dan CAF boleh digunakan untuk mencipta PERATURAN baru.

PMI C & S FIP

OPV

27

CoRT IVCoRT VCoRT VI

Pemikiran kreatif

Maklumat dan perasaan

Tindakan

*Dalam pendidikan ,CoRT I dan CoRT IV dapat digunakan untuk :

Melatih kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.CoRT I merupakan asas bagi program CoRT dan bertujuan memperluaskan pandangan pelajar supaya lebih kreatif,konstruktifdan kritis.

CoRT IV pula melatih pelajar mencambahkan idea-idea baru dengan menggunakan satu perkataan rawak

Mencipta

PERATURAN

Baru

Membuat

PERANCANGAN

Baru

Membuat

KEPUTUSAN

Baru

CoRT I KELUASAN PERSEPSI

CAF AGO APC

Ciri-Ciri Pemikir Yang Bijak/Baik

 

cekal melaksanakan tugas mendengar secara aktif/pendengar yang baik bekerjasama dengan orang lain jujur dan terbuka ( menerima pandangan orang lain ) peka dengan fikiran sendiri serta dapat menjelaskan langkah-langkah dan

sekuen yang digunakan mahir dalam menyoal dapat mengubahsuai konsep dan kemahiran dalam pelbagai situasi yang

berlainan sifat ingin tahu dan inisiatif yang tinggi kesediaan mengambil risiko dan cabaran

Alat-alat berfikir ialah instrumen yang boleh membantu kita membuat pengurusan

lisan , mengurus pemikiran secara visual dan terkawal.

28

Soalan dan Penyoalan Peta minda Pengurusan Grafik CoRT

Penguasaan murid terutama dalam kemahiran berfikir menjadi lebih berkesan

melalui penggunaan alat berfikir yang sesuai semasa proses pengajaran dan

pembelajaran berjalan. Contoh alat berfikir yang biasa digunakan ialah pengurusan

grafik, peta minda dan alat CORT. Ia dapat membantu murid bagi mengimbas

kembali maklumat berkaitan yang boleh digunakan untuk membantu mengabungkan

maklumat-maklumat baru.

REFLEKSI

Alhamdulillah......bersyukur kehadrat Allah S.W.T. kerana telah memberi

kemudahan kepada saya untuk menyiapkan kerja kursus Kemahiran Berfikir ini

dalam masa yang telah ditetapkan. Dalam proses untuk menyiapkan kerja kursus ini,

banyak perkara telah saya lalui dan pelajari secara tidak langsung seperti kemahiran

menggunakan perisian microsoft world secara lebih terperinci dan effektif. Selain itu

juga, saya dapat mengetahui cara berfikir yang berkesan

Saya mula mencari bahan di pusat sumber seterusnya melalui internet .Pada

mulanya , saya merasa agak tertekan untuk melakukan tugas ini memandangkan

banyak lagi tugasan yang perlu disiapkan. Masalah lain yang saya hadapi ialah

kekurangan bahan serta maklumat yang berkaitan dengan kerja kursus kerana saya

tidak mempunyai banyak buku rujukan tentang subjek Kemahiran Berfikir kerana

subjek ini adalah subjek yang masih baru bagi saya .Namun, kemudahan internet

serta perpustakaan yang telah disediakan oleh pihak institut telah memudahkan

29

urusan saya untuk mencari maklumat dengan melayari internet serta menggunakan

buku perpustakaan

Selain itu juga, saya dapat mengetahui cara berfikir yang berkesan dengan

mengetahui pelbagai kemahiran seperti kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif..

Di samping itu, saya juga dapat mengetahui alat-alat berfikir seperti pengurusan

grafik,peta minda ,soalan dan penyoalan dan alat CoRT .Dalam masa yang sama,

kemahiran ICT juga telah dapat saya pelajari dengan lebih mendalam dan pelbagai

teknik komputer seperti cara membuat grafik, melakar peta minda serta gambarajah

dapat saya ketahui.

Tetapi dengan dorongan , semangat serta ilmu yang diberi oleh pensyarah seta

rakan-rakan seperjuangan akhirnya dapat saya menyiapkan tugasan ini dengan

sebaik mungkin . Di peringkat akhir saya menyiapkan kerja kursus ini , saya berasa

lega dan berpuas hati dengan isi dan bahan yang saya perolehi .

Kesan daripada kerja kursus ini, saya telah dapat mempelajari banyak perkara

termasuklah cara untuk membahagikan masa diantara waktu untuk menyiapkan

tugasan dengan waktu persendirian Kerja kursus ini telah dapat memupuk sifat

sabar dan tekun ke dalam diri saya di samping dapat mengajar diri ini supaya

menggunakan masa yang ada dengan sebaik-baiknya. Di samping itu, semangat

tolong menolong dan kerjasama juga dapat dipupuk dengan rakan sebaya apabila

saya berkongsi maklumat dan berbincang dengan rakan-rakan tentang kerja kursus

ini.

Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada pensyarah

Kemahiran Berfikir kelas saya, kelas RBT4, iaitu Encik Mohd Sabri b Awang hitam

di atas bimbingan yang telah beliau berikan.

Akhir sekali saya berharap kerja kursus ini dapat dijadikan rujukan kepada

orang orang lain dan menjadi rujukan kepada saya terutamanya menjelang

peperiksaan.

30

BIBLIOGRAFI

Buku rujukan

Poh Swee Hiang ,2006.Kemahiran Berfikir Kurikulum Kursus Persediaan Ijazah

Sarjana Muda .Kuala Lumpur :Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.

Ainon Mohd ,Abdullah Hassan,1996,Belajar Berfikir Teknik Menajamkan Daya Fikir,

Kuala Lumpur:Utusan Publications & Distributiors Sdn.Bhd.

Internet

31

http;//www.cesd.wvu.edu/readiskill/sample plan html

http://arbivirus.wordpress.com/kemahiran-berfikir-dalam-pendi dikan/

http://www.angelfire.com/on2/Saifulazrulchelah/PENGENALANPEMIKIRAN.html

32