KAEDAH FERNALD

Kaedah ini diperkenalkan oleh Fernald G.M.danHelen, B.K.(1943, 1988) untukmembantu kanak-kanak yang mengalamimasalah bacaan yang teruk.

Kaedah ini merupakan gabunganpendekatan pengalaman bahasa danpembelajaran berasaskan pendekatanpelbagai deria (VAKT).

Pendekatan ini dibentuk untuk pengajaran secara individu

4 peringkatMenyurih (tracing) dan menulis berdasarkan ingatan

satu perkataan yangdiberi

Menulis berdasarkan ingatan perkataan yang diberi.

Menulis berdasarkan ingatan perkataan yang dijumpai dalam petikan.

Belajar melalui perkataan asas (sight words) yang terdapat dalam teks.

Peringkat 1Guru menulis perkataan dengan besar menggunakan

krayon di atas kertas.

Murid menyurih huruf-huruf dengan jari (T -K) sambil menyebut dan mendengar sebutanperkataan itu (A).

Murid juga memandang perkataan itu semasa membuat surihan(V) .

Proses ini diulang sehingga pelajar boleh menulis perkataan tanpa melihat contoh. Pelajar menulis cerita berdasarkann perkataan yang telah di pelajari

Peringkat 2Murid tidak perlu surih setiap perkataan,

tetapi hanya melihat perkataan yang guru tulis, menyebut, dan menulis perkataan tersebut.

Murid meneruskan menulis cerita dan menyimpan fail perkataan.

Peringkat 3Murid belajar perkataan baru dengan

melihat,menyebut, dan menulisnya terus daripadaperkataan-perkataan bercetak (teks).

Guru tidak perlu menulis perkataan kerana pada tahap ini murid sudah boleh membaca daripada buku.

Peringkat 4Murid dapat mengecam perkataan-perkataan

baru berdasarkan persamaannya dengan perkataan-perkataan yang tercetak, atau bahagian-bahagian perkataan yang sudah dipelajari.

Murid sudah boleh menggunakan kemahiran bacaan untuk mengembangkan minat membaca.

Kesimpulan Kesimpulannya, kaedah Fernald menggunakan pengalaman

bahasa pelajar dan kaedah VAKT.

Kaedah Fernald mempunyai prinsip tertentu yang perlu dipatuhi, iaitu:

i.kejayaan hendaklah ditekankan supaya motivasipelajar dapat ditingkatkan atau dikekalkan,

ii. keempat-empat peringkat perlu dikuasai mengikuturutan,dan

iii. hanya diguna untuk pelajar yang menghadapimasalah bacaan yang teruk sahaja seperti disleksia,murid pemulihan, dan murid PKBP.