Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu:

-Kaedah Linguistik-Kaedah Ajuk Hafaz

Disediakan oleh: Tg Nur Ain bt Tg Mohd KhairiPensyarah: En. Nordin b Shaari

Kaedah Linguistik

• Kaedah ini adalah merupakan kaedah mengajar bahasa moden secara saintifik iaitu dengan membandingkan antara dua bahasa iaitu bahasa yang dipelajari dan bahasa yang telah diketahui sama ada bahasa ibunda

• Dalam kaedah linguistik, bentuk didahulukan daripada makna.

Kaedah Linguistik

• Memulakan aktiviti dengan latihan pendengaran kemudian diikuti oleh aktiviti menyebut. Pengajaran tatabahasa dilakukan mengikut pendekatan Induktif

• Pemilihan bunyi-bunyi dilakukan terhadap bunyi-bunyi yang sama dalam kedua-dua bahasa itu.

Contoh:

Bahasa inggeris Bahasa melayu

Cofffe Kopi

School sekolah

Bicycle basikal

• Dari segi pemilihan bentuk-bentuk ayat pula, guru hendaklah memilih bentuk-bentuk ayat yang ada dalam bahasa ibunda mereka dahulu.

• Selepas itu baharulah dipilih bentuk ayat yang berlainan atau tidak ada dalam bahasa ibunda mereka.

Contoh:

Subjek Predikat objek

Saya pergi ke sekolah.

I go to school.

Dia minum susu.

He drinks milk.

KELEBIHAN

- Murid dapat memahami serta bertutur dengan sebutan yang betul dan lebih baik.

- Murid mudah faham kerana guru bertutur menggunakan bahsa penutur sebagai bahasa utama

- Pengajaran tatabahasa juga mudah dilaksanakan kerana murid mudah memahami apa yang diajar oleh guru

- Guru menggunakan teknik latih tubi bagi meningkatkan penguasaan kemahiran bertutur murid.

KELEMAHAN

• Antara kelemahan kaedah ini adalah kemahiran lisan murid iaitu bertutur diutamakan berbanding kemahiran membaca dan menulis

• Guru akan membuat pelbagai aktiviti yang melatih kemahiran lisan murid untuk berbahasa

• Guru juga mementingkan penggunaan bahasa yang diutarakan oleh murid berbanding makna ayat tersebut

Kaedah Ajuk Hafaz

Ajuk Hafaz

• Juga dikenali sebagai kaedah latih tubi informan.

• Pengajaran disampaikan melalui demonstrasi dan latih tubi.

• Demonstrasi- berkaitan dengan pertuturan dan sebutan yang dilaksanakan oleh guru

• Latih tubi - penutur jati akan membaca ayat beberapa kali diikuti oleh murid-murid sehinggalah mereka hafal

• Contoh: guru baca satu ungkapan dengan intonasi yang betul, kemudian pelajar dikehendaki mengajuk beberapa kali sehingga ungkapan itu disebut dengan intonasi yang betul.

• Guru harus menyediakan aktiviti yang bersesuaian seperti latihan dalam pertuturan, karangan-karangan lisan, latihan cara menyebut sesuatu perkataan, menyebutkan dengan betul tiap-tiap bunyi dalam bahasa sasaran dan tahu menggunakannya dalam bentuk-bentuk ayat yang betul.