ivhjwa^mah baha pfnpajaran berasaskan n … · rgtel komuhli busf bf.ruangh melak,a ! f l '(ti...

I v H J W A ^ M A H BAHAN PFNPAjARAN BERASASKAN

KOMPUTER UNTUK SUBJEK SiSTrM KENDERAAN DI

RGtEl KOMUHlIf BUSH BF.RUANG, MELAKA

! f l ( ' i t. G - >; '*!'• i I * • T I .: < v > . : > I,. - i VS. 4 - » • J'i i « . »•«.'»• • »

i. . v » .ft \. : , . ^ i. * ~ \ > ' V \ . A — * » « v. .̂-R ^ . v.

P E R P U S T A K A A N K U l T T H O

3 OOOO 00071048 7

K O U ; . i i : M \ K R s r n T K K N O I . O G I I I N H I S S H I N O N N

HO RANG' PENC.T'SAI I AN STATUS TKSIS

J U D U L : M E M H A N G U N K A N I) AH A N I'KN G A. IA R A N

K E R A S A S K A N K O M P U T E R U N T U K SUB.IEK SI S U M

K E N D E R A A N DI KOLF..I K O M I ' M i l B U K I T BI'RI 'ANG.

M E L A K A .

SESI PENGAJIAN : 2(1113/21)114

S;iv;i L E I L A W A T I BT. Z A K A R 1 A ( G T 020176) (HURUFBESAR)

mengaku ineiiibcii;\rk;iii tesis (Saijana—M«dii/Sarjnii;i13ekK>f—FalsafalH* ini disimpan di Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :

1. Hnkmilik lesis adalah di bawali naina penulis melainkan penulisan liersaina dan dibiavai oleli KUiTTHO. hakmilik adalali kepunyaan KUiTTHO.

2. Naskali salinan di dalam bentuk kertas atau micro lianya boleh dibunt dengan kebenaran berttilis daripada penulis.

3. Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja.

3. Tesis hanya boleh diterbilkan dengan kebenaran penulis. Bayaran rovalti adalah mengikut kadar dipersetujui kelnk.

4. •Saya membennrkan/tidak membenarkan Perpustakaan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara institut pengajian tinggi.

5. **SiIa tandakan ( S )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjnh keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti vang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan )

| • / | TIDAK TERHAD

sahkan oleh

( TANDATANipAN PENYELIA )

Alamat Tetap: 11A JLN. D U K U 3 TAMAN RUMP UN BAHAGIA EN. BADARUDDIN BIN IBRAHIM 75300 BACHANG Nama Penvelia MELAKA

Tarikh : 2 OKTOBER 2003 Tarikh : 2 OKTOBER 2003

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan sural daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

" S a y a / K a m i a k u i b a h a w a s a y a / k a m i t e l a h m e m b a c a k a r y a ini d a n p a d a p a n d a n g a n

s a y a / k a m i k a r y a ini a d a l a h m e m a d a i d a r i s e g i s k o p d a n k u a l i t i u n t u k t u j u a n

p e n g a n u g e r a h a n i j a z a h S a r j a n a P e n d i d i k a n T e k n i k d a n V o k a s i o n a l "

T a n d a t a n g a n

N a m a P e n y e l i a

T a r i k h

MEMBANGUNKAN BAHAN PENGAJARAN BERASASKAN KOMPUTER

UNTUK SUBJEK SISTEM KENDERAAN

DI KOLEJ KOMUNITI BUKIT BERUANG, MELAKA.

LEILAWATI BINTI ZAKARIA

KOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSEIN ONN

MEMBANGUNKAN BAHAN PENGAJARAN BERASASKAN KOMPUTER

UNTUK SUBJEK SISTEM KENDERAAN

DI KOLEJ KOMUNITI BUKIT BERUANG, MELAKA.

LEILAWATI BT. ZAKARIA

Laporan Projek Sarjana ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan

ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional

Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional

Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

SEPTEMBER, 2003.

ii

' S a y a a k u i k a r y a ini a d a l a h h a s i l k e r j a s a y a s e n d i r i k e c u a l i n u k i l a n d a n r i n g k a s a n

y a n g t i a p - t i a p s a t u n y a t e l a h s a y a j e l a s k a n s u m b e r n y a . "

T a n d a t a n g a n

N a m a P e n u l i s :

T a r i k h :

LEILAWATI BINTI ZAKARIA

2 9 S e p t e m b e r 2 0 0 3

I l l

" B u a t b o n d a , a y a h a n d a s e r t a a d i k - a d i k y a n g d i s a y a n g i . T e r i m a k a s i h d i a t a s d o a

s e r t a d o r o n g a n y a n g d i b e r i k a n . "

dccxciii

P E N G H A R G A A N

D e n g a n n a m a A l l a h Y a n g M a h a P e m u r a h L a g i M a h a P e n g a s i h a n i .

A l h a m d u l i l l a h , s y u k u r k e h a d r a t I l l ah i a t a s l i m p a h k u r n i a - N y a d a p a t s a y a

m e n y i a p k a n P r o j e k S a r j a n a ini p a d a m a s a y a n g t e l a h d i t e t a p k a n .

S a y a i n g i n m e r a k a m k a n s e t i n g g i - t i n g g i p e n g h a r g a a n i k h l a s k e p a d a p e n y e l i a

p r o j e k I I , E n . B a d a r u d d i n b i n I b r a h i m d a n p e n y e l i a p r o j e k I , T n . H j . S a p o n B i n

I b r a h i m d i a t a s s e g a l a b i m b i n g a n , d o r o n g a n , k e s a b a r a n d a n n a s i h a t y a n g d i b e r i

s e p a n j a n g t e m p o h p e n y e d i a a n l a p o r a n in i . T i d a k l u p a j u g a p e n g h a r g a a n k e p a d a

s e m u a p e n s y a r a h J a b a t a n P e n d i d i k a n T e k n i k d a n V o k a s i o n a l y a n g t e l a h m e m b e r i

k e r j a s a m a d i s e p a n j a n g p r o s e s k a j i a n ini .

J u g a u c a p a n t e r i m a k a s i h y a n g t a k t e r h i n g g a k e p a d a i b u b a p a di a t a s

p e n g o r b a n a n y a n g t e l a h b a n y a k d i c u r a h k a n . R a k a n - r a k a n s e p e r j u a n g a n j u g a

d i u c a p k a n r i b u a n t e r i m a k a s i h a t a s k e r j a s a m a d a n t u n j u k a j a r s e p a n j a n g t e m p o h

p e n g a j i a n di K U i T T H O . T i d a k k e t i n g g a l a n b u a t s u a m i y a n g t e r c i n t a , I r m a n J o h a n

y a n g t e l a h b a n y a k m e m b a n t u d a n m e m b e r i g a l a k a n d i s a a t m e m e r l u k a n .

T e r i m a k a s i h j u g a d i u c a p k a n k e p a d a p i h a k K o l e j K o m u n i t i m e m b e r i p e l u a n g

u n t u k m e n d a p a t k a n m a k l u m a t y a n g d i p e r l u k a n , s e r t a p a r a p e n s y a r a h U n i t A u t o m o t i f .

A k h i r s e k a l i s a y a i n g i n m e m b e r i k a n p e n g h a r g a a n k e p a d a s e s i a p a y a n g

b e r k e n a a n s a m a a d a s e c a r a l a n g s u n g a t a u t i d a k l a n g s u n g t e r l i b a t d a l a m p r o j e k in i .

dccxciv

ABSTRAK

Projek sarjana ini merupakan satu kajian terhadap pembangunan bahan

pengajaran berasaskan komputer untuk Kolej Komuniti Bukit Beruang, Melaka.

Kajian ini menjurus kepada penggunaan satu perisian yang dikenali sebagai

Macromedia Authorware bagi menghasilkan bahan pengajaran berasaskan komputer

ini. Tiga dimensi kriteria multimedia digunakan untuk menilai bahan pengajaran

berasaskan komputer iaitu isi kandungan, persembahan dan aspek teknikal. Kaedah

soal selidik dijalankan bagi menguji keberkesanan bahan pengajaran berasaskan

komputer yang telah dihasilkan. Data-data yang diperolehi dianalisis dengan

menggunakan perisian SPSS. Ujian statistik deskriptif telah digunakan untuk

menerangkan dapatan kajian. Hasil kajian secara keseluruhannya menunjukkan

bahawa bahan pengajaran berasaskan komputer dapat diterima oleh pensyarah dan

pelajar dengan mengintegrasikan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.

Selain itu dapatan kajian juga menunjukkan bahawa banyak lagi elemen yang boleh

ditambah dan diperbaiki untuk meningkatkan kualiti bahan pengajaran berasaskan

komputer ini.

dccxcv

ABSTRACT

This research is mainly about developing computer based instruction

resources development for Kolej Komuniti Bukit Beruang, Melaka. This research

will be towards the application of Macromedia Authorware software to make this

computer based instruction resources. Three dimensions of multimedia criteria are

used to evaluate this computer based instruction resources which are content,

presentation and technical aspect. The efficiency of the computer based instruction

resources to the respondent is being survey through distributed questionnaire. All the

data have been analysed by using SPSS. Through the survey conducted, to describe

the finding was analysed using descriptive statistic test. The findings showed that the

computer based instruction resource has been well accepted by the lecturers and

students. Besides that, the study also shows that there are a lot of elements which

could be added and modified to enhance the quality of this computer based

instruction resources.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xv

SENARAI RAJAH xxiii

SENARAI SINGKAT AN xxiv

SENARAI LAMPIRAN xxv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang 2

1.3 Pernyataan Masalah 4

1.4 Objektif 5

1.5 Persoalan Kajian 5

1.6 Kepentingan Kajian 6

1.7 Skop Kajian 6

1.8 Definisi Istilah 7

1.8.1 Persepsi 7

vi i i


1.8.2 Multimedia 8

1.8.3 CD-ROM 8

1.8.4 Animasi 8

1.8.5 RAM 9

1.9 Kerangka Operasi Kajian 10

BAB II SOROTAN PENULISAN

2.1 Pendahuluan 11

2.2 Konsep Pengajaran 11

2.2.1 Pengajaran Sebagai 12

Suatu Proses


Suatu Bidang

Komunikasi


Suatu Bidang Sains


Suatu Bidang Seni

2.3 Media Pengajaran 14

2.4 Penggunaan Media Dalam 16

Pendidikan

2.5 Sumbangan Media Dalam 17

Pembelajaran

2.6 Bahan Pengajaran Berasaskan 17

Komputer

2.7 Pendekatan Penggunaan 18

Komputer Sebagai Sumber

Pengajaran Pembelajaran

2.8 Pendekatan Kaedah Pengajaran 20

Berasaskan Komputer

dccxcviii

b a b p e r k a r a m u k a s u r a t

2.9 Penghasilan Perisian Untuk 20

Pengajaran Berasaskan

Komputer

2.10 Pembelajaran 22

b a b i i i m e t o d o l o g i

3.1 Pendahuluan 24

3.2 Reka Bentuk Kajian 24

3.3 Populasi Dan Sampel Kajian 25

3.4 Instrumentasi Kajian 26

3.4.1 Soal Selidik 26

3.4.1.1 Pembentukan 27

Soal Selidik

3.5 Kajian Rintis 29

3.5.1 Kesahan Kandungan 30

3.5.2 Reka Bentuk Bahan 31

Pengajaran Berasaskan

Komputer (PBK)

3.5.3 Prosedur Kajian Rintis 32

3.6 Kaedah Analisis Data 32

3.7 Batasan Kajian 32

3.8 Andaian Kajian 33

b a b i v r e k a b e n t u k d a n

p e n i l a i a n p r o d u k

4.1 Pendahuluan 34

dccxcix

b a b p e r k a r a m u k a s u r a t

4.2 Reka Bentuk Model 34

Pembangunan Bahan

Pengajaran

4.2.1 Kenalpasti Matlamat 37

Pengajaran

4.2.2 Analisa Matlamat 39

Pengajaran

4.2.3 Analisa Pelajar Dan 39

Konteks

4.2.4 Menyatakan Objektif 39

Prestasi

4.2.5 Membina Instrumen 40

Penilaian

4.2.6 Membangunkan 40

Strategi Pengajaran

4.2.6.1 Strategi 40

Pemusatan

Bahan

4.2.7 Membangunkan Bahan 41

Pengajaran

4.2.7.1 Mod 41

Penyampaian

Berbantukan

Komputer

4.2.7.2 Pendekatan 42

Bahan

Pengajaran

Berbantukan

Komputer

4.2.8 Penilaian Formatif 42

4.2.9 Semak Semula 43

Pengajaran

xi


4.3 Keperluan Perkomputeran 44

4.4 Kerangka Operasi 45

Pembangunan Produk

4.5 Bahan, Kos dan Masa 45

Pembinaan Produk

BAB V ANALISIS DATA

5.1 Pengenalan 48

5.2 Kajian Rintis 49

5.3 Pengesahan 49

5.4 Analisis Data dan Keputusan 50

Kajian

5.4.1 Analisis Penilaian 50

Pensyarah Terhadap Isi

Kandungan Pelajaran

Yang Terdapat Dalam

Bahan PBK Sistem

Kenderaan Pada

Bahagian A : Isi

Kandungan

5.4.2 Analisis Penilaian 51

Pensyarah Terhadap

Rekabentuk

Yang Terdapat Dalam

Bahan PBK Sistem

Kenderaan Pada

Bahagian B:

Persembahan

BAB PERKARA MUKASURAT

5.4.3 Analisis Tinjauan 52

Persepsi Pensyarah

Terhadap Bahan PBK

Sistem Kenderaan

Sebagai Bahan

Sokongan Dalam

Pengajaran

5.4.3.1 Bahagian A: Isi 52

Kandungan

5.4.3.2 Bahagian B: 63

Persembahan

5.4.3.3 Bahagian C:

Aspek Teknikal

5.4.4 Analisis Tinjauan

67

74

Persepsi Pelajar

Terhadap Bahan PBK

Sistem Kenderaan

Dalam Pembelajaran

5.4.4.1 Bahagian A: Isi 74

Kandungan

5.4.4.2 Bahagian B:

Persembahan

5.4.4.3 Bahagian C:

85

89

Aspek Teknikal

BAB VI KESIMPULAN DAN CADANGAN 6.1 Pengenalan

6.2 Kesimpulan

95

95

xi i i


6.2.1 Penilaian Isi 96

Kandungan Pelajaran

Bahan PBK Sistem

Kenderaan

6.2.2 Penilaian Rekabentuk 96

Bahan PBK Sistem

Kenderaan

6.2.3 Persepsi Pensyarah 97

Terhadap Bahan PBK

Sistem Kenderaan

Sebagai Bahan

Sokongan Dalam

Pengajaran

6.2.4 Persepsi Pelajar 98

Terhadap Bahan PBK

Sistem Kenderaan

Dalam Pembelajaran

6.3 Cadangan 99

6.3.1 Cadangan Pembaikan 99

Produk

6.3.1.1 Isi Kandungan 99

6.3.1.2 Persembahan 100

6.3.1.3 Aspek Teknikal 100

6.3.2 Cadangan Kepada 100

Pengkaji

6.3.3 Cadangan Kepada 101

Pengguna Produk

6.4 Penutup 102

xiv


BIBLIOGRAFI 103

LAMPIRAN

Lampiran A-I 1 0 5 - 1 1 7

dccciv

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Skala Pemeringkatan Likert 28

3.2 Contoh Petikan Soalan Dalam Soal 28

Selidik Bagi Bahagian A:Isi Kandungan

3.3 Contoh Petikan Soalan Dalam Soal 29

Selidik Bagi Bahagian B: Persembahan

4.1 Anggaran Belanjawan 45

4.2 Jangkamasa Projek 46

5.1 Keputusan SPSS maklumbalas 52

responden (pensyarah) bagi item

informasi dalam Bahan PBK yang

diberi itu tepat



informasi dalam Bahan PBK adalah

terkini



struktur ayat yang digunakan

berketepatan dengan tahap pelajar


responden (pensyarah) bagi item aras

bahasa dalam Bahan PBK dapat

difahami oleh pelajar

xvi



responden (pensyarah) bagi item aras

bahasa dalam Bahan PBK dapat

bersesuaian dengan tahap pelajar


responden (pensyarah) bagi item istilah

yang digunakan dalam Bahan PBK

dapat difahami oleh pelajar


responden (pensyarah) bagi item istilah

yang digunakan dalam Bahan PBK



responden (pensyarah) bagi item contoh

dalam Bahan PBK dapat menggalakkan

penjanaan minda pelajar menjadi kritis


responden (pensyarah) bagi item contoh

dalam Bahan PBK dapat menggalakkan

penjanaan minda pelajar menjadi kreatif



huraian dalam Bahan PBK dapat

menggalakkan penjanaan minda pelajar

menjadi kritis



huraian dalam Bahan PBK dapat

menggalakkan penjanaan minda pelajar

menjadi kreatif

x v i i



responden (pensyarah) bagi item konsep

dalam Bahan PBK adalah bersesuaian

dengan aras kebolehan pelajar



penyampaian dalam Bahan PBK adalah

bersesuaian dengan aras kebolehan

pelajar

5.14 Min, Mod dan Sisihan Piawai bagi 61

keseluruhan item dalam bahagian A

borang soal selidik (pensyarah)


responden (pensyarah) bagi item corak

tutorial dalam Bahan PBK adalah

berstruktur


responden (pensyarah) bagi item pelajar

dapat maklumbalas tentang latihan yang

dibuat



persembahan bahan ini merangsang

minda pelajar



persembahan bahan ini menarik minat

pelajar



persembahan bahan dapat

memotivasikan pelajar

xvi i i

N O . J A D U A L T A J U K M U K A S U R A T

5 . 2 0 M i n , M o d d a n S i s i h a n P i a w a i b a g i 6 5

k e s e l u r u h a n i t e m d a l a m b a h a g i a n B

b o r a n g s o a l s e l i d i k ( p e n s y a r a h )

5 . 2 1 K e p u t u s a n S P S S m a k l u m b a l a s 6 7

r e s p o n d e n ( p e n s y a r a h ) b a g i i t e m i m e j

s a m a a d a g a m b a r , a n i m a s i , r a j a h i tu

j e l a s d e n g a n t o p i k


r e s p o n d e n ( p e n s y a r a h ) b a g i i t e m i m e j

s a m a a d a g a m b a r , a n i m a s i , r a j a h i t u

r e l e v a n d e n g a n t o p i k


r e s p o n d e n ( p e n s y a r a h ) b a g i i t e m s a i z

t e k s d a l a m B a h a n P B K s e s u a i u n t u k

b a c a a n


r e s p o n d e n ( p e n s y a r a h ) b a g i i t e m

p a p a r a n u t a m a d a l a m B a h a n P B K

a d a l a h m u d a h




a d a l a h j e l a s




a d a l a h b e r f o k u s




a d a l a h t i d a k b e r c a m p u r a d u k d e n g a n

p e l b a g a i m a k l u m a t

dcccviii

N O . J A D U A L T A J U K M U K A S U R A T

5 . 2 8 M i n . M o d d a n S i s i h a n P i a w a i b a g i 7 2

k e s e l u r u h a n i t e m d a l a m b a h a g i a n C

b o r a n g s o a l s e l i d i k ( p e n s y a r a h )

5 . 2 9 K e p u t u s a n S P S S m a k l u m b a l a s 74

r e s p o n d e n ( p e l a j a r ) b a g i i t e m i n f o r m a s i

d a l a m B a h a n P B K y a n g d ibe r i i tu t c p a t


r e s p o n d e n ( p e l a j a r ) b a g i i t e m i n f o r m a s i

d a l a m B a h a n P B K a d a l a h t e r k i n i


responden (pelajar) bagi item struktur

ayat yang digunakan berketepatan

dengan tahap pelajar

5 .32 Keputusan SPSS maklumbalas 76

responden (pelajar) bagi item aras

bahasa da lam Bahan P B K dapat

d i fahami oleh pela jar


responden (pelajar) bagi item aras

bahasa da lam Bahan P B K dapat



responden (pelajar) bagi item istilah

yang d igunakan da lam Bahan P B K

dapat d i fahami oleh pe la ja r

5.35 Keputusan SPSS mak lumba las 78

responden (pelajar) bagi i tem istilah

yang d igunakan da l am Bahan P B K

bersesuaian dengan tahap pela jar

ivhjwa^mah baha pfnpajaran berasaskan n … · rgtel komuhli busf bf.ruangh melak,a ! f l '(ti...

Documents