II::rriAn IIetro SELASA 180GOS2015

ACET 2015 - DEKLARASI KUALA LUMPUR

Setempat 7 A

Malaysia negara peneraju 0Ieh Mahaizura Abel Malik mahaizura@hmetro.com.my Jlulnlaya

D eklarasi Kuala Lum­pur yang dipersetu­jui 27 negara Asia Pa­

sifik akan menjadi hala tuju kepada negara serantau me­rangka dasar dalam mem­bangunkan Pendidikan serta Latihan Teknikal dan Voka­sional (TVET) di rantau ini dan peringkat antarabangsa.

Deklarasi yang diterima sebagai dokumen pertama Pertubuhan Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) mengenai bidang TVET itu diiktiraf ketika ber­langsungnya Persidangan Asia Pasifik Mengenai Pen­didikan dan Latihan (ACET) 2015 di ibu negara pada 3 hingga 5 Ogos lalu.

Mengulas kejayaan itu, Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia Sektor Operasi Pendidikan Datuk Ahmad Tajudin Jab menyi­fatkan deklarasi yang ter­hasil daripada penganjuran ACET 2015 itu mengiktiraf Malaysia sebagai salah se­buah negara peneraju TVET di rantau Asia Pasifik.

Beliau berkata, Deklarasi Kuala Lumpur yang meng­gariskan lapan agenda utama itu akan menjadi satu hala tuju topik perbincangan da­lam mana-mana ' persida­ngan serantau dan antara­bangsa termasuk ACET kali kedua kelak.

"ACET 2015 berjaya me­nempatkan kita sebagai sa-1ah satu hab kepada pen­didikan TVET di Asia Pasifik, malah ia lebih bermakna apabila Deklarasi Kuala Lumpur diterima untuk menjadi rujukan kepada se­mua negara serantau dan antarabangsa dalam mene­tapkan hala tuju TVEI

"Sepanjang persidangan itu berlangsung, ada perjum -paan antara menteri pendi­dikan negara lain di mana mereka memohon kerjasa­rna Malaysia membantu pe­laksanaan TVET di negara mereka.

"Contohnya, Afghanistan, memohon bantuan Malaysia ke sana untuk melihat dan membangunkan TVET di ne­gara mereka begitu juga de­ngan kepulauan Fiji," kata­nya.

Ahmad Tajudin juga mem­beri satu contoh agenda ke ­empat daripada lapan agenda deklarasi berkenaan iaitu mengintegrasi kemahiran hi­jau (greening skills) untuk ke­lestarian pembangunan da­lam program TVET adalah se­suatu perkara bam yang perlu dirnanfaatkan sebaiknya.

,

1111111111111111111111111 11111111111111111111111

Deklarasi Kuala Lumpur

diterima untuk menjadi rujukan kepada semua negara serantau dan antarabangsa dalam menetapkan hala tuju TVET" Ahmad Tajudin jab

"Agenda ini mengajak kita bagaimana boleh melestari­kan pembangunan yang bo­leh mengurangkan pemba­ziran dan menjirnatkan kos dengan mengaplikasikan pembelajaran TVET dalam kehidupan seharian.

"Contohnya dengan peng­gunaan tenaga solar boleh menggantikan tenaga elektrik dan kita boleh kitar semula gas tercemar yang d;ilepaskan oleh kereta dan industri un­tuk menghasilkan satu pro­duk daripada tenaga lain.

"Selain itu, jaringan TVET yang terdapat di seluruh du­nia perlu digembleng untuk kemajuan negara serantau," katanya.

Menurutnya, seiring de ­ngan matlamat memperka­sakan TVET, Malaysia sedang merangka beberapa langkah bagi meningkatkan akses pendidikan vokasional un­tuk memberi peluang kepa­da lebih ramai anak muda negara ini menceburi bidang TVET.

Katanya, fakta peratusan anak muda seluruh n~gara gagal mendapatkan peker-

~ ,;J"

jaan dikenal pasti tidak mempunyai kemahiran menjadi topik hangat yang menjadi perhatian dan di­bincangkan dalam ACET 2015 yang lalu.

."Perkara ini sudah men­jadi perhatian kita, sebab itu kita menyediakan pelajar di bangku sekolah dengan pembelajaran TVET supaya apabila tamat sekolah, me­reka ada keJayakan yang di­iktiraf dan boleh memasuki industri lebih awal walaupun pada usia masih muda.

"Kita sedang perluaskan pendidikan ini menerusi program pendidikan voka­sional menengah atas (PV­MA) kepada sekolah harian bermula Jun lalu bagi mem­bolehkan pelajar tingkatan empat dan lima berpeluang mendapatkan kelayakan vo­kasional seperti Sijil Kema­hiran Malaysia (SKM) dan lain-lain sijil yang diperlu­kan industri.

"Pendidik di sekolah ha­rian juga sedang dilatih un­tuk memperoleh SKM seku­rang-kurangnya tahap tiga supaya mempunyai pentau-

liahan mengajar pelajar da­lam bidang TVET," katanya.

Tambah beliau, kemente­rian juga merangka mem­perluaskan program perantis seperti dilaksanakan di kolej vokasional iaitu 70 peratus di industri dan 30 peratus di kelas kepada pelajar sekolah harian pula sebagai langkah menambah akses pembela­jaran TVEI

"Program ini hanya ada di

kolej vokasional, jadi kita merangka memperluaskan­nya kepada sekolah harian nanti.

"Sekolah harian juga bakal didaftarkan sebagai pus at tauliah di bawah Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) untuk melayakkannya mentauliahkan SKM kepada pelajar selepas tamat bela­jar," katanya.

Katanya, Malaysia berhas-

PROGRAM rvET torik minot negaro /uar.

rat meningkatkan lagi pe­ratusan pembabitan pelajar menceburi bidang TVET yang kini tidak sampai 10 peratus berbanding negara lain yang sudah mencecah 50 peratus.

"Harapan kita lebih ramai pelajar terutama di bangku sekolah memilih bidang TVET sebagai satu laluan pendidikan mereka dan ti­dak terhad kepada bidang akademik semata -mata," katanya.

Lapan agenda utama yang terkandung dalam Deklarasi Kuala Lumpur ialah mem­pertingkatkan kualiti TVET serta kesesuaiannya kepada perubahan keperluan dunia pekerjaan; memastikan TVET yang inklusif dan sama rata; mengembangkan pelu­ang pendidikan sepanjang hayat melalui TVET dan mengintegrasi kemahiran hijau (greening skills) untuk kelestarian pembangunan dalam program pendidikan dan latihan teknikal dan vo­kasional.

Selain agenda lain ialah mengadaptasi sistem kela­yakan untuk memudah cara + pembelajaran dan laluan kerjaya; mengukuhkan pen­tadbiran dan meningkatkan pelaburan dalam TVET; Menggunakan potensi tek­nologi maklumat dan komu­nikasi (JCT) sepenuhnya un­tuk TVET dan mengeratkan integrasi serantau dan mo­biliti tenaga kerja.