IPG KAMPUS TUN HUSSEIN ONN, BATU PAHAT

JOHOR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

(PISMP)

GURU DAN CABARAN SEMASA

(EDU 3093)

NAMA : NUR SYAZWANI BINTI IDRIS

NO K/P : 920823-01-6284

OPSYEN : PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN)

AMBILAN : JANUARI 2012

PENSYARAH : ENCIK MUHAMMAD AMIN BIN SIMON

1.0 PENDAHULUAN

Perpaduan ialah penyatuan, dan darjah serta jenis penyatuan yang

dipamerkan sesebuah masyarakat ataupun kumpulan dan jiran mereka. Menurut

Kamus Dewan (2005) perpaduan didefinisikan sebagai perihal berpadu iaitu

bergabung menjadi satu, sepakat dan lain-lain lagi. Ia merujuk kepada semua

perhubungan sosial yang mengaitkan manusia. Istilah ini lazimnya digunakan dalam

bidang sosiologi ataupun sains kemasyarakatan.

Asas perpaduan bagi sesuatu masyarakat berbeza. Dalam masyarakat

ringkas atau biasa ia mungkin berdasarkan hubungan kekeluargaan. Bagi

masyarakat yang lebih kompleks pula, terdapat beberapa teori berkaitan faktor yang

menyumbang kepada perpaduan sosial ataupun masyarakat. Jika di Malaysia,

perpaduan sudah bertapak sejak zaman dahulu lagi dan usaha pemupukan masih

perlu diteruskan kerana Negara sering diuji dengan segelintir pihak yang sengaja

memainkan isu berunsurkan sentiment perkauman di dalam Negara.

Isu-isu yang berkaitan dengan perpaduan kaum kerap dibincangkan dalam

surat khabar dan televisyen. Hal ini kerana rakyat Malaysia terdiri daripada pelbagal

kaum dan agama. Terdapat beberapa kebaikan perpaduan kaum kepada

masyarakat dan negara. Antara kebaikan perpaduan kaum ialah masyarakat dapat

hidup dalam keadaan aman dan damai. Keadaan masyarakat yang aman dan damai

ini membolehkan aktiviti harian berjalan dengan baik. Masyarakat pelbagai kaum

boleh melakukan aktiviti keagamaan dengan bebas dan lancar. Budaya saling

menghormati akan agama serta budaya amat diperlukan agar semua kaum berasa

selesa dan bebas melaksanakan amalan tradisi kaum mereka di Malaysia.

Kepentingan lain perpaduan kaum di Malaysia ialah mewujudkan masyarakat

yang harmoni. Sebagai rakyat Malaysia, pasti kita sudah tidak asing lagi dengan

wujudnya masyarakat berbilang kaum di negara kita seperti Cina, Melayu, India,

Kadazan dan sebagainya. Peribahasa “Rambut sama hitam, hati lain-lain” jelas

menunjukkan walaupun manusia mempunyai warna rambut yang sama tetapi sukma

dan keinginan manusia adalah berbeza. Dengan mewujudkan perpaduan kaum

dalam kalangan masyarakat, barulah masyarakat harmoni yang mempunyai aspirasi

yang sama dapat tercapai. Oleh hal yang demikian, sebagai rakyat Malaysia yang

prihatin, kita hendaklah mewujudkan perpaduan kaum dalam kalangan rakyat

Malaysia,seperti kata peribahasa, “ bulat air kerana pembetung, bulat manusia

kerana muafakat”. Malaysia telah mengorak langkah yang amat cemerlang dan jauh

dalam era pembangunan Negara dan perpaduan dalam Negara pula hendaklah

bergerak seiring dengan kemajuan yang hendak dicapai. Apalah gunanya kemajuan

andai perpaduan perlu dikorbankan sebagai bayaran kepada sebuah kemajuan yang

diimpikan oleh semua Negara di dalam dunia ini.

Selain itu, perpaduan kaum akan menjadikan negara aman dan tenteram di

mana keadaan ini membolehkan pihak kerajaan merancang dan melaksanakan

pembangunkan dengan lancar untuk meningkatkan taraf hidup rakyat. Antara

manfaat lain perpaduan kaum ialah pihak kerajaan boleh memajukan sektor

pelancongan negara. Keadaan negara yang aman dan damai akan menarik lebih

ramai pelancong asing datang ke Malaysia. Kehadiran pelancong asing ini akan

memberikan peluang pekerjaan kepada rakyat. Peluang pekerjaan ini akan menjana

sumber pendapatan bagi menyara hidup dan meningkatkan taraf ekonomi rakyat.

Di samping itu, perpaduan kaum juga akan menarik pelabur asing untuk

datang melabur di Malaysia. Pelabur asing yakin untuk melabur kerana negara kita

berada dalam keadaan aman dan damai. Kedatangan pelabur asing ini juga akan

membuka peluang pekerjaan kepada rakyat dan akan meningkatkan pendapatan

negara.

Perpaduan kaum juga akan menaikkan imej negara di mata negara lain.

Perpaduan kaum membuktikan bahawa pemimpin Malaysia dapat memerintah

dengan balk. Terdapat beberapa negara yang ingin mencontohi negara Malaysia

dalam mentadbir negara. Selain itu, perpaduan kaum yang terdapat di Malaysia

telah membolehkan Malaysia terpilih sebagal pengerusi bagi beberapa pertubuhan

antarabangsa.

2.0 LITERATURE REVIEW

Pada Oktober 2011, Kementerian Pelajaran telah melaksanakan kajian

semula sistem pendidikan negara Malaysia secara menyeluruh dalam usaha

membangunkan Pelan Pembangunan Pendidikan yang baharu. Kerajaan telah

mengambil keputusan melaksanakan kajian semula sistem pendidikan berdasarkan

standard pendidikan antarabangsa yang kian meningkat, peningkatan aspirasi

negara, dan harapan ibu bapa serta masyarakat terhadap dasar pendidikan negara

dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi keperluan abad ke-21.

Oleh itu, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) telah dilancarkan

oleh kerajaan pada 6 September 2013. Pelan ini melibatkan 11 anjakan melibatkan

transformasi dari segi sistem pendidikan Negara 2013-2025.

Gambar 1: Sebelas Anjakan Transformasi Pendidikan PPPM

Di samping itu, proses transformasi sistem pendidikan turut akan dilaksana

dalam tempoh 13 tahun menerusi tiga gelombang iaitu gelombang pertama (2012-

2015) menumpukan kepada usaha memperbaiki sistem dengan memberi sokongan

guru dan tumpuan kepada kemahiran asas. Gelombang kedua (2016-2020) pula

mempercepat penambahbaikan sistem dan gelombang terakhir dalam PPPM iaitu

gelombang ketiga (2021-2025) tertumpu kepada ke arah kecemerlangan menerusi

operasiyang fleksibel.

Gambar 2: 3 Gelombang Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

3.0 DEFINISI KONSEP

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) bukan sahaja mempunyai

sebelas anjakan dan tiga gelombang bagi menghadapi transformasi pendidikan dari

2013 sehingga 2025 tetapi PPPM juga mempunyai aspirasi atau strategi khususnya

dalam mencapai perpaduan dalam Negara. Pendidikan di lihat merupakan langkah

pertama dalam mengenalkan konsep perpaduan dan oleh sebab itu, aspirasi-

aspirasi ini diwujudkan untuk dilaksanakan dalam pendidikan di sekolah.

PPPM juga menggariskan aspirasinya terhadap setiap murid iaitu setiap

murid akan mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin,

kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian serta identiti nasional.

Pengetahuan ialah ilmu-ilmu yang bakal diperoleh memberi manfaat dan

berguna dalam kehidupan dan bukan hanya berlandaskan konsep belajar untuk

dinilai semata-mata. Kemahiran berfikir pula diukur dengan kebolehan murid

mengikut aras dan murid akan dirangsang untuk berfikir menggunakan kemahiran

berfikir aras tinggi (KBAT). Kemahiran memimpin diterapkan sesuai dengan sifat

azali manusia yang menjadi pemimpin di muka bumi ini. Murid akan dibantu dan

digilap dari segi menyerlahkan potensi diri untuk menjadi seorang pemimpin yang

berkaliber seperti menerusi aktiviti kokorikulum. Selain itu, kemahiran dwibahasa

juga diperkukuh seperti boleh menguasai dua bahasa utama dengan baik iaitu

Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Jika di Jepun, kanak-kanak akan dilatih

untuk menguasai adab dan kesopanan terlebih dahulu tetapi PPPM bertindak lebih

progresif dengan mengaspirasikan setiap murid untuk mempunyai etika dan

kerohanian yang baik. Hal ini kerana kecantikan luaran seperti etika akan bermula

dari dalaman iaitu kerohanian. Identiti nasional pula berfokus kepada mewujudkan

semua masyarakat di Malaysia mempunyai identiti nasional yang boleh dikenali di

mata dunia dengan menerapkan amalan perpaduan sejak bangku sekolah lagi.

Sebanyak lima aspirasi sistem pendidikan dalam PPPM telah diperkenal

untuk dilaksanakan oleh peneraju pendidikan di Malaysia. Aspirasi berkenaan ialah

akses, kualiti, kesaksamaan (ekuiti), perpaduan dan kecekapan.

Namun begitu, apakah takrifan kelima-lima aspirasi yang telah diperkenalkan

ini? Menurut Kamus Dewan Bahasa Edisi Keempat (2005), akes bermaksud proses

atau cara untuk mencapai atau memperoleh sesuatu maklumat. Kualiti pula

ditakrifkan sebagai darjah kecemerlangan yang biasanya tertinggi ataupun mutu

sesuatu perkara.

Kesaksamaan merupakan istilah daripada perkataan saksama yang

didefinisikan sebagai perkara perihal cermat dan hati-hati. Perpaduan merupakan

perkataan yang tidak asing lagi dalam kehidupan rakyat Malaysia yang amat popular

dengan kepelbagaian kaum. Perpaduan merupakan istilah yang membawa maksud

penggabungan ataupun perkara perihal berpadu atau percantuman. Perpaduan

bersinonim dengan kukuh, teguh dan utuh. Aspirasi terakhir pula ialah kecekapan

iaitu bermaksud kebolehan melakukan sesuatu.

4.0 PEMBINAAN PERPADUAN DALAM KALANGAN PELAJAR MALAYSIA

K e r a j a a n a m a t k o m i t e d d a l a m m e m a s t i k a n h a s r a t a s p i r a s i t r a n s f o r m a s i

pendidikan tercapai. Namun begitu, bagaimanakah kelima-lima aspirasi berkenaan

boleh dilaksanakan bagi memupuk perpaduan dalam kalangan murid di sekolah?

Strategi yang pertama ialah memberikan akses penuh ke arah mencapai

kejayaan yang optimum bagi semua murid. Hal ini bagi membaiki peluang

pendidikan yang tidak sama diperoleh oleh setiap murid yang mempunyai latar

belakang etnik, ekonomi dan taraf kehidupan yang berbeza-beza. Kerajaan amat

komited untuk memastikan semua murid mendapat akses yang sama daripada

pendidikan yang berkualiti. Contohnya, murid orang asli seringkali akan menolak

untuk menghadirkan diri ke sekolah kerana bagi mereka, mereka amat ketinggalan

dan berasa rendah diri. Oleh yang demikian, kerajaan mewujudkan sekolah-sekolah

orang asli di penempatan mereka agar mereka menerima akses yang sama untuk

belajar seperti kaum yang lain. Namun begitu, adakah perpaduan dapat diterapkan

jika sekolah berkenaan khusus untuk orang asli sahaja? Untuk itu, guru yang

ditempatkan di sekolah berkenaan akan dipilih daripada pelbagai kaum dan

memainkan peranan yang amat penting mendekati murid serta masyarakat agar

perpaduan dapat dipupuk di sekolah berkenaan tanpa meletakkan jurang antara

sesuatu kaum.

Semua murid pula dalam aspirasi ini iaitu dari pra sekolah hingga menengah

akan mendapat tempat di sekolah. Hal ini boleh dilihat pada hari ini di mana pra

sekolah juga turut ditempatkan di dalam kawasan sekolah rendah dengan membuka

peluang kepada semua kaum untuk mendaftar dan bersekolah di pra sekolah

berkenaan. Hal ini secara tidak langsung akan memupuk pengenalan kepada

kepelbagaian kaum dalam diri kanak-kanak sejak kecil lagi agar mereka lebih

menghargai dan menghormati etnik dan kaum yang terdapat di Malaysia.

Murid-murid pula perlu memenuhi standard minimum iaitu lulus matapelajaran

Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Sejarah, Sains, Pendidikan Islam dan Moral.

Kelulusan ini turut boleh membantu dalam memupuk perpaduan kerana bahasa

merupakan media untuk berkomunikasi antara satu sama lain dan Bahasa Melayu

pula digunakan untuk berkomunikasi sesama kaum. Oleh itu, bagi memupuk

perpaduan, bahasa hendaklah dimantapkan agar semua kaum dapat berinteraksi

dengan baik di samping tidak melupakan sejarah terdahulu untuk dijadikan

pengajaran dan iktibar. Etika dan kerohanian dalam diri setiap murid perlu mantap

untuk membentuk perpaduan dan secara tidak langsung memupuk tingkah laku baik

murid sesama kaum menerusi ajaran agama yang diamalkan.

Seterusnya, strategi atau aspirasi yang hendak dilaksanakan ialah kualiti

standard antarabangsa yang tinggi. Dalam mengejar hasrat kerajaan mencapai

status Negara maju menjelang tahun 2020, pendidikan merupakan tapak yang perlu

diperkukuh terlebih dahulu. Oleh itu, dalam PPPM, kualiti pendidikan dibaiki

menerusi penambahbaikan prestasi mengikut standard antarabangsa. Kajian-kajian

antarabangsa diguna pakai bagi membuat kajian dan disesuaikan di Malaysia untuk

dilaksanakan. Kejayaan-kejayaan Negara lain yang mencapai pendidikan terbaik

dijadikan contoh untuk memajukan sistem pendidikan di Malaysia.

Namun begitu, perpaduan tidak boleh dipisahkan dalam usaha

menyemarakkannya menerusi bidang pendidikan. Kualiti pendidikan hendaklah

relaven dengan masyarakat majmuk Malaysia yang amat terkenal di mata dunia.

Kerajaan amat memerlukan kerjasama dan penglibatan semua masyarakat dalam

usaha menjadikan Malaysia sebaris di dalam sistem pendidikan yang berkualiti dan

paling cepat berkembang. Penglibatan yang dimaksudkan ialah penglibatan dan

kerjasama oleh semua etnik dan kaum untuk saling membantu dan menyokong

segala usaha yang dilaksanakan bagi memberi laluan kepada pendidikan di

Malaysia untuk membangun dengan pantas.

Ekuiti untuk semua murid ialah kesaksamaan dalam pendidikan yang

diharapkan dapat diberi kepada semua murid di sekolah. Hal ini kerana kerjaan

berhasrat untuk memberikan pendidikan terbaik untuk semua melalui sistem

pendidikan yang diguna pakai di Malaysia. Hal ini bermakna jurang antara

pendidikan di Bandar dan di luar Bandar akan dibaiki agar murid daripada kedua-

dua kawasan ini akan mendapat pendidikan yang sama.

Umum berpendapat bahawa kaum cina amat Berjaya dalam bidang

perniagaan dan menjadikan mereka lebih mudah menyediakan kemudahan

pendidikan terhadap anak-anak meraka. Hal ini akan menjadikan jurang ekonomi

sebagai perbezaan dalam pendidikan. Oleh yang demikian, kerajaan menyediakan

alatan dan sokongan kepada mereka yang tiak bernasib baik agar menerima

pendidikan yang sama dengan yang lain. Hal ini akan merapatkan jurang perbezaan

dan sekaligus menggalakkan perpaduan itu berkembang dengan lebih baik di

sekolah. Contohnya ialah kemudahan dan prasarana berteknologi terkini di terapkan

bagi tujuan pendidikan dan dengan kemudahan ini, pengenalan terhadap identiti

nasional dapat diterapkan secara visual dan lebih terperinci dan berlaku secara

langsung mahupun tidak langsung di dalam kelas. Guru hendaklah bijak

menggunakan teknologi dan kemudahan yang dibekalkan dalam menyelitkan

elemen perpaduan di dalamnya. Perpaduan merupakan intipati penting dalam

sebuah Negara yang mempunyai masyarakat majmuk dan hendaklah disemai dan

sentiasa disegarkan dalam bidang pendidikan di sekolah.

Murid-murid di sekolah pula mempunyai pelbagai perbezaan seperti

perbezaan keupayaan dan minat. Kerajaan tidak memandang enteng akan perkara

ini dengan menyediakan aspirasi baharu terhadap bidang vokasional seperti

mewujudkan kolej vokasional bagi menggantikan sekolah teknik di Malaysia. Murid

akan dapat menyerlahkan minat mereka dengan lebih awal dan semua kaum juga

menikmati faedah yang sama dalam pendidikan ini. Tidak ketinggalan murid

berkeperluan khas diperhebat dengan kemudahan yang membuatkan mereka

berasa dalam persekitaran pendidikan yang adik dan menggalakkan.

Perpaduan ialah strategi yang keempat dalam aspirasi pendidikan PPPM iaitu

memupuk perpaduan dalam kalangan murid. Kajian menunjukkan bahawa

perpaduan yang baik dalam sesebuah Negara akan memperlihatkan populasi yang

sihat, masyarakat yang selamat. Malaysia sudah hidup di dalam persekitaran

perpaduan sejak dahulu lagi dan diperhebat ketika tampok pemerintahan dipegang

oleh bapa perpaduan Allahyarham Tun Hussein Onn. Hal ini membuktikan bahawa

perpaduan amat penting bagi menjamin kesejahteraan kehidupan di Negara ini.

Sistem pendidikan digunakan untuk menyatupadukan murid yang berbilang kaum

dengan menggunakan bahasa pengantar yang sama agar mereka dapat menerima

ilmu yang hendak disampaikan dengan efektif dan proses komunikasi sepanjang

pembelajaran pula menjadi lebih efektif dengan bahasa yang difahami oleh semua.

Murid menghabiskan masa mereka dalam jumlah jam yang agak banyak dan

ibu bapa tidak mengharapkan kepada perkembangan dan kemajuan akademik

semata-mata tetapi merangkumi semua aspek yang boleh memacu murid

berkenaan agar menjadi seorang insan yang lebih baik. Kanak-kanak di sekolah

tidak seharusnya dilayan dengan diskriminasi kaum sebaliknya tidak meletakkan

apa-apa jurang dalam pendidikan. Guru hendaklah melayani murid secara adil dan

sama rata. Jika terdapat aktiviti yang memerlukan murid membentuk kumpulan, ahli

kumpulan mestilah dibahagikan secara sama rata agar mereka berinteraksi dan

memupuk perpaduan secara tidak langsung. Elakkan bersikap rasis kerana murid

akan mencontohi apa yang dilontarkan dan dilakukan oleh guru. Contoh tidak baik

merupakan virus dalam menyemarakkan perpaduan di sekolah.

Pihak pentadbir sekolah pula perlu merancang satu persekitaran yang

menggalakkan perpaduan iaitu menyediakan prasarana dan bahan yang boleh

digunakan bagi menyerlahkan identiti nasional. Selain itu, mural dan sudut ruangan

informasi boleh dijadikan wahana penyebaran informasi mengenai setiap kaum agar

sifat menghargai dan menghormati perbezaan yang ada dapat dipupuk dalam diri

setiap murid.

Strategi dalam aspirasi PPPM yang terakhir ialah pelaksanaan kecekapan

yang tinggi. 16% bajet kewangan Negara digunakan dalam pemantapan sistem

pendidikan di Malaysia dan besarlah hasrat kerjaan agar pendidikan di Malaysia

dapa memaksimumkan keberhasilan produk bagi setiap wang yang diperuntukkan.

Jika disebuah kilang, produk merupakan hasil yang dikeluarkan dan prosuk

berkenaan pula hendaklah menepati ciri-ciri yang dikehendaki sesuai dengan modal

yang dikeluarkan serta memberikan manfaat dan keuntungan. Hal ini turut sama

dalam bidang pendidikan tetapi sedikit berbeza dari aspek proses dan hasilnya.

Kerajaan Malaysia amat berharap pendidikan di Malaysia dapat melahirkan

golongan bijak pandai yang mampu memacu Malaysia ke arah kecemerlangan dan

kemajuan yang hendak dicapai menerusi perbelanjaan dan usaha-usaha yang

dirangka. Jika kini Malaysia masih bergantung kepada tenaga luar dan para ilmuwan

luar untuk melaksanakan sesuatu perkara, tetapi pada suatu masa kelak, Malaysia

berharap agar segala kemajuan yang dicapai merupakan hasil buah fikiran

masyarakat Malaysia yang dilahirkan menerusi pelaburan pendidikan yang dibuat.

Namun begitu, wang yang dibelanjakan bukan sahaja untuk kecemerlangan

akademik tetapi juga kecemerlangan kendiri murid yang turut perlu diperhebat.

Program yang memupuk kepada kearah kecemerlangan perpaduan kaum

hendaklah tidak diambil mudah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan

(RIMUP) hendaklah diteruskan dan diberikan kelain dan perbezaan dari tahun demi

tahun agar murid akan lebih seronok untuk melibatkan diri dalam aktiviti dibawah

program RIMUP ini.

Aspirasi dan strategi yang diusulkan oleh PPPM tidak dinafikan mampu

memupuk perpaduan seperti yang diharapkan oleh semua pihak di Malaysia. Namun

pihak guru dan sekolah juga boleh melaksanakan strategi tersendiri dalam

memastikan usaha memupuk perpaduan dapat dilaksanakan dengan berjaya seperti

diharapkan oleh semua pihak.

Salah satu usaha yang boleh dibuat ialah dengan membuat perubahan

semual terhadap penempatan murid di dalam kelas. Kadangkala terdapat segelintir

sekolah yang menempatkan murid berdasarkan pencapaian akademik yang

ditonjolkan di sekolah tanpa mengendahkan tentang hal perpaduan yang perlu

diterapkan dalam diri setiap murid. Hal ini sehingga mengakibatkan jumlah murid di

dalam kelas tidak seimbang mengikut kaum. Justeru bagaimanakah perpaduan

hendak diterapkan jika penempatan mereka tidak disatukan dan interaksi aktif tidak

dapat dicipta melibatkan semua kaum.

Oleh yang demikian, pihak sekolah hendaklah peka akan perkara ini dan tidak

bersikap mengejar status akademik semata-mata. Pola penempatan perlu diambil

kira dengan menyeimbangkan murid mengikut kaum di dalam kelas. Penyusunan

kedudukan murid juga perlu dititik beratkan agar mereka tidak berkelompok

mengikut kaum. Guru boleh memilih untuk menempatkan murid secara berkumpulan

atau secara berpasangan agar interaksi sosial dapat diwujudkan di dalam kelas.

Perkara seperti ini hendaklah dilaksanakan ketika murid masih kecil agar mereka

menjadi biasa berinteraksi sesama kaum yang lain. Penglibatan berkumpulan

hendaklah dipantau agar tiada kaum yang dipinggirkan daripada kumpulan yang

dibentuk oleh guru. Teguran atas kesilapan murid hendaklah dilakukan secara

berhemah dan hormat akan kaum mereka agar suasana kelas harmoni dapat dicipta

menerusi pimpinan guru yang mempunyai sifat perpaduan yang baik.

Selain itu, guru hendaklah bijak dalam mengatur strategi serta kaedah

pengajaran yang digunakan di dalam kelas. Tidak dapat disangkal bahawa

kurikulum telah disediakan oleh pihak atasan dan guru hanyalah melaksanakan

kurikulum yang telah dibina. Namun, hal itu tidak boleh menjadi penghalang dalam

menjadikan suasana PdP sebagai suasana yang mempunyai semangat perpaduan

yang tinggi.

Pelaksanaan inti kurikulum boleh dipelbagai asalkan objektif dan matlamat

tercapai di samping perpaduan dapat diterapkan dalam diri murid. Bentuk

pembelajaran perlu disesuaikan mengikut topic yang hendak diajarkan dan program-

program pembelajaran yang baharu boleh dicetuskan. Contohnya, jika pembelajaran

sudah sekian lama hanya berbentuk syarahan dan penerangan guru, perkara

baharu boleh digunakan seperti pembelajaran berkumpulan untuk mencapai hasil

pembelejaran sesuatu tajuk. Contohnya, guru memberikan tugasan projek untuk

dilaksanakan oleh murid secara berkumpulan. Kumpulan tersebut pula diberikan

oleh guru dan perlu menerapkan elemen perpaduan. Menerusi pembelajaran projek

berkumpulan itu, murid akan berinteraksi dengan aktif antara mereka bagi

melaksanakan tugasan yang diberikan dan secara tidak langsung lebih mengeratkan

ikatan dan jalinan dalam diri mereka.

Selain itu, pembelajaran pula boleh diselitkan elemen perpaduan semasa

pelaksanaannya di dalam kelas. Sebagai contoh, bagi mata pelajaran sejarah, guru

boleh boleh menggunakan set induksi yang mengingatkan mereka akan perpaduan

yang sudah lama tertanam dalam diri rakyat Malaysia agar mereka akan lebih

menghargai hal yang demikian. Guru kelas pula memainkan pernan penting untuk

mengemudi kelas yang mempunyai kaum yang berlainan di dalamnya. Informasi dan

biodata murid boleh dijadikan hiasan kelas agar semua murid mengenali antara satu

sama lain dan lebih menghormati dan menghargai perbezaan yang ada. Sambutan

hari perayaan yang dirayakan oleh ahli kelas boleh dimeriahkan bersama-sama

menerusi aktiviti Pendidikan Seni Visual iaitu membuat kad ucapan, menganyam

ketupat, membuat tanglung dan lain-lain lagi. Pada dasarnya perkara ini dianggap

kecil tetapi impaknya mampu mengukuhkan perpaduan dan mengeratkan kasih

sayang antara mereka.

Selain itu, kerajaan juga boleh mengambil langkah lain dengan

memperbanyak kuota pengambilan guru daripada pelbagai kaum untuk ditempatkan

di dalam satu sekolah. Hal ini bermakna bukan sahaja murid yang akan berbilang

kaum malah guru juga akan datang daripada kaum yang berbeza-beza. Hal ini akan

mewujudkan suasana kerja yang menerapkan elemen perpaduan di sekolah. Teori

Sosial yang diperkenal oleh Albert Banduri menggariskan bahawa kanak-kanak akan

mempelajari sesuatu menerusi persekitarannya dan hal ini sejajar dengan situasi

yang hendak dicipta. Jika guru memberikan contoh yang baik dalam budaya kerja

menerapkan elemen perpaduan, murid juga akan meniru dan mencontohi mereka

dengan mewujudkan suasana pembelajaran yang berpadu.

Selain itu, guru kaum lain juga boleh diambil untu mengajar matapelajaran

yang merupakan matapelajaran sesuatu identiti kaum seperti guru Melayu diambil

untuk mengajar subjek Bahasa Cina. Hal ini kerana terdapat juga masyarakat

melayu yang menghantar anaknya bersekolah di sekolah cina dan seterusnya anak

itu amat cemerlang dalam bahasa cina dan juga fasih berbahasa cina. Oleh itu,

untuk menyemarakkan perpaduan dalam Negara, pembaharuan seperti ini boleh

dilaksanakan supaya kaum berkenaan berasa budaya dan identiti mereka dihargai

dan hal ini sekaligus memupuk semangat perpaduan seperti yang diimpikan.

5.0 RUMUSAN

Holistiknya, pelbagai strategi telah dirangka oleh pihak kerajaan bagi

mewujudkan suasana perpaduan sejak zaman persekolahan lagi. Hal ini kerana,

sekolah merupakan tempat pertama yang paling sesuai untuk murid mengenali dan

mebghargai perbezaan kaum yang terdapat di Malaysia. Selain itu, mereka juga

perlu mengetahui bahawa Malaysia merupakan Negara unik yang sering disanjung

menerusi keamanan yang dapat dicapai meskipun hidup dalam berbilang bangsa

dan kaum. Mereka merupakan barisan generasi muda yang akan menerajui

Malaysia pada masa akan datang dan seharusnya mereka perlu mengekalkan

keamanan yang telah diperlihara sejak dahulu lagi melalui pemupukan perpaduan

dan pemeliharan semangat kekitaan ini.

REFLEKSI

Bersykur saya ke hadrat ilahi kerana dengan limpah dan kurnianya saya

dapat melaksanakan tugasan diberikan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Jutaan terima kasih diucapkan kepada pensyarah iaitu Encik Mohd. Amin Bin Simon

Sepanjang proses pelaksanaan tugasan ini saya telah mengenalpasti

beberapa kelemahan dan kelebihan yang boleh dijadikan refleksi untuk diri saya.

Kekuatan yang saya dapati sepanjang pelaksanaan tugas ini ialah di mana tugasan

bukan berkisar mengenai tajuk-tajuk yang terdapat dalam pembelajaran subjek Guru

dan Cabaran Semasa tetapi lebih kepada aplikasi pembacaan yang telah dibuat.

Tugasan ini dilaksanakan dengan pembacaan dan mengakses maklumat yang

dikehendaki pada soalan yang diberikan. Oleh itu, bonus diperoleh ialah saya dapat

membuat ulangkaji secara tidak langsung dan memahami tajuk yang difokuskan

dalam melaksanakan tugasan ini. Hal ini amat bermakna memandangkan Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) merupakan satu perkara yang perlu

saya dalami dan ketahui sebelum ditempatkan di sekolah kelak. Hal ini juga

disebabkan kerana saya merasakan 2016 amat hampir dan bakal menjelang tiba

dengan membuka lembaran baru dalam episod transformasi pendidikan iaitu

memasuki fasa Gelombang Kedua.

Selain itu, saya juga dapat membuka mata bahawa masyarakat sentiasa

memberi perhatian terhadap isu-isu yang melibatkan bidang pendidikan di Negara

ini. Perkara ini tidak kira mengenai profesion perguruan mahupun sistem pendidikan

itu sendiri. Saya telah membuat pembacaan tentang perkara yang melibatkan

pendidikan di dalamnya. Hal ini menjadikan saya lebih peka terhadap isu yang

membelenggu pendidikan di samping memberi motivasi kepada saya untuk lebih

komited semasa melaksanakan tugas kelak.

Seterusnya, saya juga mendapati bahawa cabaran guru bukan sahaja terletak

pada PdP yang dilaksanakan tetapi juga tugas-tugas menerapkan elemen

perpaduan dalam diri murid yang perlu dilaksanakan di sekolah. Imej guru di sekolah

juga perlu dijaga kerana murid melihat guru sebagai seorang ikon yang akan

dicontohi dan oleh itu, guru hendaklah sensitif terhadap penampilan yang ditonjolkan

ketika di sekolah tidak kira penampilan fizikal mahupun verbal.

Kelemahan yang saya dapati pula ialah saya terlalu bergantung terhadap

bahan buku yang dibekalkan dan saya mendapati bahawa semua pelajar juga

mempunyai masalah yang sama mengenai bahan yang hendak digunakan. Namun

saya berusaha membaca dan mengulas kembali apa yang terdapat di dalam

Dokumen PPPM bagi memberikan perbezaan olahan dalam tugasan yang diberikan.

Seterusnya, kekangan masa amat membelenggu saya dan semua pelajar

semester 8 dek perubahan tkwim kuliah yang dilaksanakan. Namun begitu, saya

tidak boleh menjadikan perkara itu sebagai alas an dan perlu mencari masa dan

mengorbankan masa untuk diri sendiri demi kepentingan pada masa akan datang.

Penambahbaikan yang boleh dibuat ialah dengan memperbanyak

pembacaan material sama ada dalam dan luar Negara untuk membaiki mutu atau

kualiti tugasan yang diberikan. Pengurusan masa juga hendaklah lebih efektif dan

menghindari sifat bertangguh kerana bertangguh itu ialah pencuri masa dan akan

mengakibatkan stress.

Secara keseluruhannya, tugasan ini merupakan cabaran yang bagus untuk

mencabar diri untuk melaksanakannya dan juga memberikan kefahamn dengan

lebih mendalam kepada para pelajar mengenai tajuk yang digariskan sebagai

persediaan kepada menghadapi situasi sebenar profesion perguruan kelak.

NUR SYAZWANI BINTI IDRIS