1

MODUL 4 : MENGENAL KRAF TRADISIONAL

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Dunia Seni Visual (DSV)

Tahun : 5

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Alat Pertahanan Diri – Model Keris

Masa : 8.00 pagi - 9.00 pagi (60 minit)

Media : Alat- Gunting, pen marker

Bahan-kertas lukisan / Kad Manila

Bahan Bantu Mengajar : Klip Video, Contoh gambar keris

Carta Alir / Langkah

EMK : TMK, Keusahawanan (EK1,EK2,EK4, EK5),

Kreativiti, dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN :

1 Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti garisan, jalinan, rupa,

bentuk, imbangan, ritma dan pergrakan yang terdapat pada objek buatan

manusia dan karya seni dalam penghasilan model alat pertahanan diri.

2 Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual menerusi

penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.

3 Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam melukis

rupa bentuk keris.

4 Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,

sejarah seni, dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami

bahasa seni visual yang ada pada model keris.

4.1.1 Unsur Seni

4.1.1.1 Garisan–melengkung atau lurus

4.1.1.2 Jalinan – sentuh atau tampak

2

4.1.1.3 Bentuk - konkrit

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1 Imbangan –tidak simetri

4.1.2.2 Penegasan - bentuk

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni

visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan

model keris.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting

4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan / Kad Manila, pen

marker

4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses

dalam penghasilan karya

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman

dan kemahiran media, proses dan teknik dalam

penghasilan model alat pertahanan diri seara kreatif

4.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan

karya

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam

penghasilan karya

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri

dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa

seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan memceritakan karya sendiri dan rakan

secara lisan.

4.4.3 Menyatakan fungsi alat pertahanan diri.

3

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menyatakan bahasa seni visual seperti garisan, jalinan, rupa, bentuk,

imbangan, ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia

dan karya seni dalam penghasilan model alat pertahanan diri iaitu keris.

2. Mengaplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual

menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.

3. Menghasilkan karya dengan kemas secara mengolah idea melalui pelbagai

sumber, kajian, dan teknologi dalam melukis rupa bentuk keris.

4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan

bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

4

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI CATATAN

PERSEPSI ESTETIK 10 minit

Guru menayangkan klip video

(EK1, EK2)

Murid menonton cerita Hang Tuah

yang dimainkan

Guru menyoal murid mengenai

alat yang digunakan dalam video

yang ditayangkan.

Guru menanyakan soalan yang

berkaitan dengan alatan yang

tajam.

Murid menjawab soalan yang

diberikan oleh guru secara lisan.

(EK1, EK2)

Guru memperkenalkan tajuk

pelajaran pada hari ini.

- Menghasilkan satu alat

mempertahankan diri -

Model Keris

Soalan: Apakah alat yang

digunakan oleh watak

dalam video?

Jawapan: Keris

Soalan : Apakah kegunaan

alat yang digunakan oleh

watak dalam video?

Jawapan: Alat untuk

pertahanan diri

Soalan : Selain keris,

nyatakan jenis-jenis alatan

tajam yang kamu tahu?

Jawapan: Pisau, parang,

sabit, kapak

BBM : LCD ,

Komputer Riba,

Klip video (TMK)

Kecerdasan

pelbagai – Muzik

dan linguistik

Bubble Map

(KBAT)

Alatan

Tajam

Pisau Parang

sabit Kapak

5

APLIKASI SENI

(Perkembangan – 10 minit)

1. Guru menunjukkan alat dan

bahan yang digunakan untuk

membuat model keris. (EK1, EK2)

Guru menerangkan senarai alat

dan bahan yang diperlukan untuk

menghasilkan keris.

Guru membuat demonstrasi cara

menghasilkan model keris melalui

carta alir.

Guru menerangkan kepada murid-

murid bahawa mereka akan

membuat keris yang diperbuat

daripada kertas lukisan.

Guru memberi penerangan

mengenai bahan yang diperlukan

untuk menghasilkan keris.

Murid mendengar penerangan

guru berdasarkan demontrasi

yang ditunjukkan melalui carta alir

Senarai alat dan bahan

yang diperlukan untuk

menghasilkan keris iaitu:

Gunting, pen marker

Kertas lukisan atau

Kad Manila

Proses Penghasilan

Strategi :

Penerangan,

Pemudahcara

EMK : Kreativiti,

Keusahawanan

(EK1 dan EK2),

TMK dan nilai

murni

Carta Alir (KBAT)

Langkah 2

Kemudian, warnakan rupa

keris dengan menggunakan

pen marker mengikut

kreativiti

Langkah 3

Akhir sekali, gunting rupa

keris dengan kemas.

Langkah 1

Lukiskan rupa keris di atas

kertas lukisan / kad manila

6

EKSPRESI KREATIF

(Perkembangan – 25 minit)

Guru membahagikan murid-murid

kepada 10 kumpulan di mana

setiap kumpulan mempunyai 2

orang murid.

Guru memberi arahan supaya

murid mula menghasilkan model

keris.

Murid menyediakan alat dan

bahan yang dibawa sendiri.

Murid menghasilkan model keris

dengan pelbagai saiz dan bentuk

Murid menghasilkan model keris

dengan kreativiti mereka sendiri.

(EK3 dan EK4)

Murid mewarna dan menghias

keris yang dihasilkan dengan

warna pen marker yang menarik.

.

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

7

Refleksi :

APRESIASI SENI

(10 minit)

Murid mempamerkan hasil karya

mereka.

Guru mengarah murid

mempamerkan hasil karya

masing-masing di hadapan kelas.

Murid menceritakan perihal model

keris yang dihasilkan kepada

rakan sekelas.

Guru membuat penilaian hasil

karya murid

Model keris telah siap

Membuat penilaian

berdasarkan bahasa seni

visual, kekemasan,

kekreatifan dan

kebersihan.

Tokoh: Abdullah b. Daud

-Unsur seni

-Prinsip rekaan

Kriteria:

- Penggunaan alat bahan

- Kemahiran teknik

- Keaslian idea berdasarkan tema

- Kreativiti - Kemasan -

PENUTUP

(5 minit)

Guru mengulangi tajuk pada hari

ini dan menerapkan nilai murni

yang bersesuaian.

(EK4 dan EK5)

Merumuskan tajuk dan

menerapkan nilai

- Nilai Menghargai

Warisan