Download - Stategi Pengajaran Pemusatan Pelajar
STATEGI PENGAJARAN PEMUSATAN PELAJAR
PUAN ZAIDA NOR BT ZAINUDINFAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKANUNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
OBJEKTIF KHUSUS:
PESERTA KURSUS DAPAT: MENGENALI PERBEZAAN PENGAJARAN
PEMUSATAN PELAJAR DAN PEMUSATAN GURU
MENGENALI TEKNIK-TEKNIK PENGAJARAN PEMUSATAN PELAJAR
MENGENALI KEBAIKAN DAN KELEMAHAN TEKNIK-TEKNIK PEMUSATAN PELAJAR
STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR
- TEKNIK PENGAJARAN YANG MELIBATKAN PELAJAR
- PELAJAR MEMAINKAN PERANAN BESAR DLM P&P
CONTOH STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR
STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR.doc
STRATEGI PEMUSATAN GURU - TEKNIK PENGAJARAN
YANG TIDAK MELIBATKAN PELAJAR
- PELAJAR HANYA PENERIMA
- CONTOH STRATEGI PEMUSATAN GURU
STRATEGI PEMUSATAN GURU.doc
PERBEZAAN STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR DAN STRATEGI PEMUSATAN GURU
PTK MARA.doc
AKTIVITI STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR
SUMBANGSARAN
LAKONAN
PEMBELAJARAN KOPERATIF
PEMBELAJARAN SECARA
MODULAR
MAIN SAMBIL
BELAJAR
LAWATAN
KERJA AMALI
KERJA BERKUMPULAN
STRATEGI PEMUSATAN
PELAJAR
KERJA BERKUMPULAN
BEBERAPA PELAJAR DIKUMPULKAN MENGIKUT KEBOLEHAN, PENCAPAIAN DAN MINAT
KEAHLIAN BERUBAH IKUT AKTIVITI DAN OBJEKTIF P&P
2 JENIS KUMP: KUMPULAN MENGIKUT KEBOLEHAN KUMPULAN PELBAGAI KEBOLEHAN
MENGAPA?
WUJUDKAN INTERAKSIMUDAH KELOLA KERANA ADA
KETUAMUDAHKAN PROGRAM
PEMULIHAN DAN PENGAYAANATASI KEKURANGAN BAHAN/ ALAT
KEBAIKAN KERJA BERKUMPULAN
PERHATIAN KPD PELAJAR LEMAH TANPA ABAI PELAJAR CERDAS
INTERAKSI GURU-PELAJAR RAPAT TINGKAT SIFAT TOLONG-MENOLONG,
KERJASAMA, TANGGUNGJAWAB, TOLAK ANSUR
PUPUK SIFAT KEPIMPINAN
KELEMAHAN KERJA BERKUMPULAN
PERLU KECEKAPAN GURU TIMBUL RENDAH DIRI PADA PELAJAR
LEMAH GURU TIDAK DAPAT BERI PERHATIAN
SAKSAMA
KERJA AMALIKERJA AMALI
KERJA AMALI MELIBATKAN KERJA AMALI MELIBATKAN PENYERTAAN PELAJAR2 PENYERTAAN PELAJAR2 DALAM MENJALANKAN DALAM MENJALANKAN AKTIVITIAKTIVITI
JENIS-JENIS KERJA AMALI JENIS-JENIS KERJA AMALI IALAH:IALAH:
KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK KAJI SELIDIKKAJI SELIDIK HASIL TANGANHASIL TANGAN
KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK
DIASAS OLEH JOHN DEWEY DIASAS OLEH JOHN DEWEY KANAK2/REMAJA MEMPUNYAI KANAK2/REMAJA MEMPUNYAI
NALURI INGIN TAHU DAN AKAN NALURI INGIN TAHU DAN AKAN BELAJAR MELALUI PENGALAMAN, BELAJAR MELALUI PENGALAMAN, PEMERHATIAN DAN PERCUBAAN.PEMERHATIAN DAN PERCUBAAN.
PELAJAR MENJALANKAN PELAJAR MENJALANKAN SESUATU EKSPERIMEN ATAU SESUATU EKSPERIMEN ATAU AKTIVITI DI DALAM SITUASI AKTIVITI DI DALAM SITUASI SEBENAR.SEBENAR.
LANGKAH PELAKSANAAN LANGKAH PELAKSANAAN KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK
PASTIKAN OBJEKTIF PASTIKAN OBJEKTIF RANCANG PENGGUNAAN BAHAN-RANCANG PENGGUNAAN BAHAN-
BAHAN DIPERLUKAN MUDAH BAHAN DIPERLUKAN MUDAH DIDAPATIDIDAPATI
GUNAKAN SUMBER2 YG ADA DLM GUNAKAN SUMBER2 YG ADA DLM MASYARAKAT/ PERSEKITARAN MASYARAKAT/ PERSEKITARAN
PENYELIAAN PERLU UNTUK PENYELIAAN PERLU UNTUK JAMIN KEJAYAANJAMIN KEJAYAAN
BERI PELUANG PELAJAR MENILAI BERI PELUANG PELAJAR MENILAI PROJEK MEREKAPROJEK MEREKA
KAJI SELIDIKKAJI SELIDIK
STRATEGI UTK BANTU STRATEGI UTK BANTU PELAJAR BUAT KAJIAN LEBIH PELAJAR BUAT KAJIAN LEBIH MENDALAM DAN MENDALAM DAN TERPERINCI.TERPERINCI.
BOLEHKAN PELAJAR BOLEHKAN PELAJAR MEMERHATI, MENGANALISIS, MEMERHATI, MENGANALISIS, MENILAI DAN MEMBUAT MENILAI DAN MEMBUAT RUMUSAN.RUMUSAN.
LANGKAH KAJI SELIDIKLANGKAH KAJI SELIDIK
TENTUKAN BIDANG KAJIANTENTUKAN BIDANG KAJIAN BANTU PELAJAR BINA ITEM-BANTU PELAJAR BINA ITEM-
ITEM SOALAN ITEM SOALAN PENERANGAN HASIL PENERANGAN HASIL
(OUTPUT) YANG DIINGINKAN(OUTPUT) YANG DIINGINKAN AMBIL LANGKAH AMBIL LANGKAH
KESELAMATAN CTH: SRT KESELAMATAN CTH: SRT KBNARAN, MAKLUMAN KPD KBNARAN, MAKLUMAN KPD BADAN/AGENSIBADAN/AGENSI
KEBAIKAN KERJA PROJEK KEBAIKAN KERJA PROJEK DAN KAJI SELIDIKDAN KAJI SELIDIK
MELIPUTI DOMINAN MELIPUTI DOMINAN KOGNITIF, AFEKTIF & KOGNITIF, AFEKTIF & PSIKOMOTORPSIKOMOTOR
PENYERTAAN PELAJAR DI PENYERTAAN PELAJAR DI PERINGKAT PERANCANGAN PERINGKAT PERANCANGAN TAMBAHKAN MINAT & TAMBAHKAN MINAT & MOTIVASIMOTIVASI
KEMBANGKAN SIKAP KEMBANGKAN SIKAP T/JAWAB, BERINISIATIF.T/JAWAB, BERINISIATIF.
KELEMAHAN KERJA KELEMAHAN KERJA PROJEK DAN KAJI SELIDIKPROJEK DAN KAJI SELIDIK
MASA PANJANGMASA PANJANG KESALAHAN TINGGI BILA KESALAHAN TINGGI BILA
PENGETAHUAN TERHADPENGETAHUAN TERHAD BAHAN DAN SUMBER TERHADBAHAN DAN SUMBER TERHAD MUNGKIN TERPESONG DARI MUNGKIN TERPESONG DARI
OBJEKTIFOBJEKTIF MASALAH KAWALAN DAN MASALAH KAWALAN DAN
DISIPLINDISIPLIN
PROJEK HASIL TANGANPROJEK HASIL TANGAN
PROJEK MENGHASILKAN SESUATU PROJEK MENGHASILKAN SESUATU BAHAN BAHAN
LANGKAH:LANGKAH: TENTUKAN OBJEK YANG AKAN TENTUKAN OBJEK YANG AKAN
DIHASILKANDIHASILKAN PASTI SELARAS MINAT & PASTI SELARAS MINAT &
KEBOLEHANKEBOLEHAN SEDIAKAN BAHANSEDIAKAN BAHAN PENERANGAN JELAS, DEMOPENERANGAN JELAS, DEMO LANGKAH KESELAMATANLANGKAH KESELAMATAN
KEBAIKAN KERJA HASIL KEBAIKAN KERJA HASIL TANGANTANGAN
PUPUK DAYA CIPTAPUPUK DAYA CIPTA P&P SERONOK DAN LEBIH P&P SERONOK DAN LEBIH
BERMAKNABERMAKNA TINGKATKAN INTERAKSITINGKATKAN INTERAKSI KEPUASAN / KEJAYAAN KEPUASAN / KEJAYAAN
APABILA HASIL DISIAPKANAPABILA HASIL DISIAPKAN PAMER – TIMBUL RASA PAMER – TIMBUL RASA
BANGGABANGGA
KELEMAHAN KERJA HASIL KELEMAHAN KERJA HASIL TANGANTANGAN
TENAGA, MASA, KOSTENAGA, MASA, KOS PELAJAR LEMAH RASA PELAJAR LEMAH RASA
KECEWA APABILA HASIL KECEWA APABILA HASIL DIBANDINGKANDIBANDINGKAN
KESAHAN HASIL KERJA KESAHAN HASIL KERJA PELAJAR YANG DIBAWA PELAJAR YANG DIBAWA BALIK BOLEH DIRAGUI.BALIK BOLEH DIRAGUI.
LAWATANLAWATAN
• LAWATAN ATAU ROMBONGAN KE SUATU TEMPAT
• TUJUAN UTK PEMERHATIAN DAN KAJIAN SECARA LANGSUNG
• PERLU OBJEKTIF YANG JELAS DAN PERANCANGAN TELITI PENTING
PRINSIP LAWATANPRINSIP LAWATAN
• TEMPAT LAWATAN BERI FAEDAH KEPADA PELAJAR
• TEMPAT LAWATAN SELARAS DENGAN TOPIK PELAJARAN
• TELAH MENDAPAT KEBENARAN
• RANCANGAN TELITI
• PENERANGAN PELAJAR, KERTAS LATIHAN, AKTIVITI SUSULAN
KEBAIKAN LAWATANKEBAIKAN LAWATAN
• BERI PENGALAMAN LANGSUNG KEPADA PELAJAR
• KESEDARAN TERHADAP ALAM SEKITAR BERTAMBAH
• ERAT HUBUNGAN GURU, PELAJAR, SEKOLAH & MASYARAKAT LUAR
• LAWATAN BOLEH DIAPLIKASI DALAM SEMUA MP
KEBAIKAN LAWATAN..KEBAIKAN LAWATAN..
• TIMBULKAN VARIASI DALAM P&P
• MEMPERKUKUH INGATAN PELAJAR
• BOLEH KAITKAN PELAJARAN DI BILIK DARJAH DGN KEADAAN SEBENAR
• BINA KEMAHIRAN BERFIKIR ANALITIKAL DAN KRITIS
• TIMBULKAN MINAT DAN PERASAAN INGIN TAHU TERHADAP P&P
KELEMAHAN LAWATANKELEMAHAN LAWATAN
• TANGGUNGJAWAB BERAT
• MASALAH DISIPLIN
• PERSEDIAAN BANYAK DAN KOMPLEKS
• KELEMAHAN PERANCANGAN & PERSEDIAAN LAWATAN SEBAB OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI
• KEBENARAN LAWATAN TIDAK MUDAH
MAIN SAMBIL BELAJARMAIN SAMBIL BELAJAR
FRIEDRICH FROEBEL (1826) - MAIN FRIEDRICH FROEBEL (1826) - MAIN SATU EKSPRESI PALING TINGGI DALAM SATU EKSPRESI PALING TINGGI DALAM PERKEMBANGAN INDIVIDUPERKEMBANGAN INDIVIDU
PIAGET (1972) - BOLEH TINGKATKAN PIAGET (1972) - BOLEH TINGKATKAN KEBOLEHAN BERFIKIRKEBOLEHAN BERFIKIR
MAIN BOLEH MENGEMBANGKAN JERI MAIN BOLEH MENGEMBANGKAN JERI SECARA SERENTAK DAN MAKSIMUMSECARA SERENTAK DAN MAKSIMUM
JASMANI - KEKUATAN FIZIKAL, JASMANI - KEKUATAN FIZIKAL, KOORDINASI, KETANGKASAN KOORDINASI, KETANGKASAN
EMOSI - KESTABILAN EMOSI, EMOSI - KESTABILAN EMOSI, PERSAINGAN, KEYAKINAN DIRIPERSAINGAN, KEYAKINAN DIRI
ROHANI - PERKEMBANGAN SAHSIAH, ROHANI - PERKEMBANGAN SAHSIAH, DAYA CIPTA, SOSIALISASI DAYA CIPTA, SOSIALISASI
KOGNITIF- PENGUASAAN BAHASA, KOGNITIF- PENGUASAAN BAHASA, MUZIK DAN EKSPRESI KENDIRIMUZIK DAN EKSPRESI KENDIRI
PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR
PERMAINAN BERKAITAN DGN PERMAINAN BERKAITAN DGN OBJEKTIF P&POBJEKTIF P&P
SESUAI DGN UMUR, TAHAP, SESUAI DGN UMUR, TAHAP, PENGALAMAN, KEBOLEHAN & PENGALAMAN, KEBOLEHAN & KECENDERUNGAN PELAJARKECENDERUNGAN PELAJAR
ARAHAN PERMAINAN PERLU JELAS, ARAHAN PERMAINAN PERLU JELAS, TEPAT DAN MUDAH DIFAHAMITEPAT DAN MUDAH DIFAHAMI
MESTI MELIBATKAN SEMUA PELAJARMESTI MELIBATKAN SEMUA PELAJAR
PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…
PERSEKITARAN FIZIKAL MUDAHKAN PERSEKITARAN FIZIKAL MUDAHKAN INTERAKSI PELAJAR-PELAJAR, INTERAKSI PELAJAR-PELAJAR, PELAJAR-BAHAN MAINANPELAJAR-BAHAN MAINAN
TEMPOH MUNASABAHTEMPOH MUNASABAH PERANAN GURU – FASILITATOR, PERANAN GURU – FASILITATOR,
PENJAGA MASA, PENGADIL, JURI ATAU PENJAGA MASA, PENGADIL, JURI ATAU PENCATAT MASAPENCATAT MASA
MELIBATKAN ASPEK PSIKOMOTOR, MELIBATKAN ASPEK PSIKOMOTOR, KOGNITIF DAN AFEKTIFKOGNITIF DAN AFEKTIF
PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…
MENEKAN KERJASAMA, KEADILAN, MENEKAN KERJASAMA, KEADILAN, KESERONOKAN DAN KEMAHIRAN KESERONOKAN DAN KEMAHIRAN SOSIALSOSIAL
MENARIK MINAT PELAJARMENARIK MINAT PELAJAR HANYA ALAT PENGAJARAN BUKAN HANYA ALAT PENGAJARAN BUKAN
PENGGANTI GURUPENGGANTI GURU
JENIS-JENIS PERMAINAN
MAIN SENDIRI SOLITARY MAIN PEMERHATI
MAIN KOPERATIF MAIN ‘UNOCCUPIED
MAIN SELARI MAIN BEBAS
MAIN ASOSIATIF MAIN DRAMATIS
MAIN LUAR LAIN-LAIN
KEBAIKAN MAIN SAMBIL KEBAIKAN MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR
PELAJAR BERFUNGSI SEBAGAI AHLI PELAJAR BERFUNGSI SEBAGAI AHLI KUMPULAN YANG AKTIFKUMPULAN YANG AKTIF
P&P LEBIH SERONOK DAN TIDAK P&P LEBIH SERONOK DAN TIDAK FORMALFORMAL
SESUAI UNTUK SEMUA MP DAN SESUAI UNTUK SEMUA MP DAN PERINGKAT UMURPERINGKAT UMUR
PELUANG PELAJAR KEMBANGKAN PELUANG PELAJAR KEMBANGKAN KEMAHIRAN SOSIAL MELALUI KEMAHIRAN SOSIAL MELALUI INTERAKSIINTERAKSI
KEBAIKAN MAIN SAMBIL KEBAIKAN MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…
SEMANGAT BERSAING YANG SIHATSEMANGAT BERSAING YANG SIHAT ALAT DIAGNOSTIK KENAL PASTI ALAT DIAGNOSTIK KENAL PASTI
KELEMAHAN PELAJARKELEMAHAN PELAJAR BINA KEMAHIRAN JASMANIBINA KEMAHIRAN JASMANI KEPUASAN PSIKOLOGI DAN EMOSIKEPUASAN PSIKOLOGI DAN EMOSI KEMBANG SIFAT KEPIMPINANKEMBANG SIFAT KEPIMPINAN BINA KEYAKINAN DIRIBINA KEYAKINAN DIRI PUPUK DAYA CIPTA PUPUK DAYA CIPTA
KELEMAHAN MAIN SAMBIL KELEMAHAN MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR
JIKA KERAP- PELAJAR BOSANJIKA KERAP- PELAJAR BOSAN MASALAH KAWALAN DAN DISIPLINMASALAH KAWALAN DAN DISIPLIN OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI JIKA PELAJAR OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI JIKA PELAJAR
TIDAK BERMINAT, BEKERJASAMATIDAK BERMINAT, BEKERJASAMA PERLU PERANCANGAN LAMA DAN RAPIPERLU PERANCANGAN LAMA DAN RAPI PERLU PENYEDIAAN BAHAN/ALATANPERLU PENYEDIAAN BAHAN/ALATAN
PEMBELAJARAN SECARA MODULAR
MODULAR – BAHAN BERCETAK YANG DIBENTUK UTK MEMIMPIN TINGKAH LAKU PELAJAR DLM MEMPELAJARI SESUATU TOPIK DLM MP.
DISUSUN DALAM BENTUK MUDAH
MENGANDUNGI DEFINISI,
FAKTA DAN KONSEP, PROSES PEMIKIRAN, KEMAHIRAN & SIKAP
DISEDIAKAN OLEH SEKUMP PAKARTUGASAN DISUSUN AGAR PELAJAR BOLEH PEROLEH PENGETAHUAN DAN KEMAHIRANDISUSUN DARI MUDAH KEPADA KOMPLEKSCEPAT/LAMBAT PEROLEH PENGETAHUAN BERGANTUNG INDIVIDU
PEMBELAJARAN DILAKUKAN SECARA INDIVIDU DALAM WAKTU MEREKA SENDIRI
BANTUAN DIBERIKAN SEMASA SESI TUTORIAL
BANTUAN UNTUK PEMULIHAN DAN PENGAYAAN
PENGAJARAN PENGAJARAN BERPASUKANBERPASUKAN
4 GURU AJAR 100-120 PELAJAR4 GURU AJAR 100-120 PELAJAR 1 GURU AJAR 2/3 MP1 GURU AJAR 2/3 MP GURU KURANG MASA BANTU GURU KURANG MASA BANTU
PEMULIHAN & PEMERIKSAAN KERJAPEMULIHAN & PEMERIKSAAN KERJA KERJASAMA GURU PENTINGKERJASAMA GURU PENTING NILAI BERTIMBANG RASA , TOLAK NILAI BERTIMBANG RASA , TOLAK
ANSUR, BELAS KASIHAN, TEPAT ANSUR, BELAS KASIHAN, TEPAT MASA, RAJIN DAN IKHLAS PENTINGMASA, RAJIN DAN IKHLAS PENTING
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERPASUKANBERPASUKAN
KUMP 4/5 PELAJAR DALAM P&PKUMP 4/5 PELAJAR DALAM P&P BUAT TUGASANBUAT TUGASAN TIAP AHLI PERLU T/JAWAB & T/ANSURTIAP AHLI PERLU T/JAWAB & T/ANSUR 2 JENIS – PEMB. KOPERATIF & PEMB. 2 JENIS – PEMB. KOPERATIF & PEMB.
KOLABORATIFKOLABORATIF SESUAI PELAJAR TINGGI & SEDERHANA SESUAI PELAJAR TINGGI & SEDERHANA
DLM AKADEMIK, MOTIVASIDLM AKADEMIK, MOTIVASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOPERATIFKOPERATIF
SATU BENTUK PEMB. BERPASUKANSATU BENTUK PEMB. BERPASUKAN KUMP KECILKUMP KECIL BERTUMPUKAN TUGASANBERTUMPUKAN TUGASAN PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ IDEA PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ IDEA
BARU BG PELAJARBARU BG PELAJAR MEMENTINGKAN PEMBAHAGIAN TUGASMEMENTINGKAN PEMBAHAGIAN TUGAS PERANCANGAN GURU PENTING BAGI PERANCANGAN GURU PENTING BAGI
HASIL BERMUTUHASIL BERMUTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOLABORATIFKOLABORATIF
SATU BENTUK PEMB. BERPASUKANSATU BENTUK PEMB. BERPASUKAN KUMP KECILKUMP KECIL BERTUMPUKAN TUGASANBERTUMPUKAN TUGASAN PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/
IDEA BARU BG PELAJARIDEA BARU BG PELAJAR MEMENTINGKAN PERKONGSIAN IDEA MEMENTINGKAN PERKONGSIAN IDEA
DAN ILMU DALAM MENYELESAIKAN DAN ILMU DALAM MENYELESAIKAN TUGASANTUGASAN
KEBAIKAN P&P KEBAIKAN P&P BERPASUKANBERPASUKAN
MEINGKATKAN PRESTASI PELAJARMEINGKATKAN PRESTASI PELAJAR PENEGUHAN KEM. SOSIALPENEGUHAN KEM. SOSIAL BERPELUANG MEMBUAT KEPUTUSANBERPELUANG MEMBUAT KEPUTUSAN SUASANA P&P AKTIFSUASANA P&P AKTIF RASA HORMAT, YAKIN DIRI, T/JAWAB, RASA HORMAT, YAKIN DIRI, T/JAWAB,
KEPIMPINAN DITINGKATKANKEPIMPINAN DITINGKATKAN TIADA P&P PASIF (CHALK & TALK)TIADA P&P PASIF (CHALK & TALK)
LAKONAN
TEKNIK MEMAINKAN PERANAN DAN MELAKONKAN CERITA ATAU PERISTIWA
JENIS-JENIS LAKONAN: LAKONAN SPONTAN BACA LAKON MAIN PERANAN SIMULASI
LANGKAH LAKONAN SPONTAN
PELAJAR FAHAM CERITA KEUTAMAAN DIBERIKAN KEPADA
PELAJAR YANG SUKARELA PELAJAR BERLAKON DAN BERDIALOG
BEBAS SERTA GERAK-GERI SESUAI BIMBINGAN GURU AHKIR LAKONAN, PERBINCANGAN NILAI
MORAL DALAM LAKONAN
LANGKAH BACA LAKON
PELAJAR FAHAM CERITA PELAKON DITETAPKAN PERANAN PELAKON DITERANGKAN PELAKON BACA SKRIP DAN LAKON AKHIR LAKONAN, RUMUSAN CERITA DAN
NILAI MORAL DIBINCANGKAN
LANGKAH MAIN PERANAN
PELAJAR FAHAM PERANAN PEMERHATI BUAT NOTA DAN MEMBERI
PANDANGAN PERBINCANGAN DAN RUMUSAN DI
AKHIR AKTIVITI
LANGKAH SIMULASI
PELAJAR FAHAM SITUASI BAGI PELAJAR KPD KUMP KECIL SETIAP KUMP TERIMA TUGASAN
BERBEZA PERSEMBAHAN KUMPULAN PERBINCANGAN DAN RUMUSAN
KEBAIKAN LAKONAN
PELAJAR DAPAT MENYATAKAN PERANAN DAN SIKAPNYA
MENGALAKKAN DAYA CIPTA BERI PELUANG RASAI SESUATU SITUASI MEMOTIVASI PELAJAR MENGEMBANGKAN KEMAHIRAN SOSIAL
KEBAIKAN..
BELAJAR TINDAK BALAS SPONTAN DALAM SESUATU SITUASI
PELUANG MENGUJI IDEA-IDEA UTAMA YANG BOLEH DIGUNAKAN UNTUK RUJUKAN MASA DEPAN
BELAJAR MENTENTERAMKAN DIRI APABILA MENGHADAPI TEKANAN
KELEMAHAN LAKONAN
PENEKANAN KEPADA PRESTASI LAKONAN BUKANNYA OBJEKTIF PELAJARAN
MEMAKAN MASA MONOPOLI OLEH PELAJAR BERBAKAT TOPIK HANGAT DAN ISU KONTROVERSI SANGAT
SUKAR DIKAWAL KURANG SESUAI BG PELAJAR LEMAH, PEMALU
SUMBANGSARAN
PERBINCANGAN BAGI MENGADAKAN FIKIRAN SECARA BERKELOMPOK
SETIAP PESERTA MENYUMBANG IDEA SETIAP IDEA DITERIMA DAN DIKAJI AKHIRNYA IDEA-IDEA YANG SESUAI
SAHAJA DIPILIH DALAM RUMUSAN RUMUSAN IALAH HASIL
SUMBANGSARAN
LANGKAH-LANGKAH SUMBANGSARAN
PASTIKAN TAJUK TEPAT DAN JELAS PENYERTAAN AHLI: SATU PUSINGAN ARAH JAM SATU IDEA BAGI SETIAP PUSINGAN PUSINGAN BERAKHIR APABILA
KEHABISAN PENDAPAT
LANGKAH-LANGKAH ….
KETUA KAWAL SUPAYA KRITIKAN NEGATIF & SINDIRAN TIDAK WUJUD
SETIAP PENDAPAT DIBINCANGKAN SETELAH SELESAI PUSINGAN AKHIR
RUMUSAN DIBINA HASIL PERSETUJUAN SEMUA AHLI
KEBAIKAN SUMBANGSARAN
PELUANG SAMA RATA BANYAK IDEA BARU BERKONGSI IDEA, PANDANGAN,
PENGETAHUAN DAN PENGALAMAN PUPUK PEMIKIRAN ANALITIS DAN
KRITIS BELAJAR HORMATI ORANG LAIN PENGLIBATAN AKTIF PELAJAR
KELEMAHAN SUMBANGSARAN
HALANGAN PADA PELAJAR LEMAH TOPIK LUAR PENGALAMAN- BAZIR
MASA DAN TENAGA TOPIK LUAR MINAT- BUAL KOSONG KURANG KAWALAN KETUA- SINDIR
DAN KRITIK TIMBUL PELAJAR LEMAH- TIDAK MATANG
DALAM RUMUSAN
RUMUSANRUMUSANSTRATEGI PEMUSATAN PELAJARSTRATEGI PEMUSATAN PELAJAR
STRATEGI PEMUSATAN GURUSTRATEGI PEMUSATAN GURU
1- KERJA BERKUMPULAN1- KERJA BERKUMPULAN
2- KERJA AMALI2- KERJA AMALI
3- LAWATAN3- LAWATAN
4- MAIN SAMBIL BELAJAR4- MAIN SAMBIL BELAJAR
5- PENGAJARAN SECARA MODULAR5- PENGAJARAN SECARA MODULAR
6- PEMBELAJARAN KOPERATIF6- PEMBELAJARAN KOPERATIF
7- LAKONAN7- LAKONAN
8- SUMBANGSARAN8- SUMBANGSARAN