Download - Proforma Sce 3104
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
1/10
'. /PISMP/MAJOR/SCE
\,
{t
I
l
ll'
li'
PROGRAM UAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIANINSTITUT PENDIDIKAN GURUSidang Akademik ;?012 Semester 2
RANCANGAN PENGAIARAN dan PEMBELAIARANKURSUS MAIORSAINS PENDIDIKAN RENDAH
(SCE3l 04: Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah)
Institut Pendidikan GuruKementerian Pelajaran MalaysiaBerkuat kuasa nrr-rlai Januari 2007
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
2/10
PROGRAM: PISMPKURSUS: Kurikulum dan Pedagogi sains pendidikan
SKOP DAN URUTANSEMESTEH: 2
Rendah KOD: SCE3104TAHUN: 2010KREDIT: 3(3+0)
Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tutorial(1 iam) ISL (2 iam) Catatan1 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia
lsu dalam PendidikanSains Ringkasan kursus,harapan danpentaksiran. Matlamatpendidikan sains. Kandunganpendidikan sains. Pengajaran sains. l-iterasi saintifik
Mengumpul maklumat berkaitan isudalam pendidikan sains (matlamat,kandungan, pengajaran, literasisaintifik) dan perbincangan kesanpengajaran sains sekolah rendah.* Kerja kumpulan(Fleer & Hardy, 2001: Bab 2)
Mengenalpastibuku rujakansains yangrelevan diperpustakaan.Mengumpulmaklumatberkaitan isudalampendidikansains menerusiinternet.
Pemberatanpentaksiran:Kerja kursus: 50%Peperiksaan: 50%
2 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia
Perkembangan SejarahKurikulum SainsPendidikan RendahMalaysia
Kajian AlamSemulajadi (NatureStudy)Projek Khas(Special Project)Alam dan ManusiaSains KBSR
Rujuk Kurikulum Sains PendidikanRendah pada aspek positif danmasalah. Senaraikan pada setiap 4kurikulum sains pendidikan rendah:(a) kelebihan dan kekuatan setiapkurikulum; (b) kekurangan danmasalah kurikulum; dan (c)kenalpasti bagaimana kurikulumtersebut berkait antara satu samalain (persamaan).Lukis jadual yang membolehkananda membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagai kurikulum;dan ciri-ciri utama yangmenunjukkan pertalian antarakurikulum.* Keria kumoulan
Ketahui faktoryangmempengaruhiperkembangansetiap 4Kurikulum SainsPendidikanFlendah diMalaysia.
Tarikh akhir:Kriteria pentaksiranberdasarkan laporan:Kandungan1. (a):2%1. (b):2/"1. (c):2%Bahasa: 2%Organisasi:2o/oJumlah- 10%
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
3/10
Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam' 0i3 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia
Kurikulum SainsPendidikan RendahMalaysia IObjektifHasil pembelajaranPenekanan -kemahiran,kandungan, nilaiOrganisasikandungan - terna,bidang pembelajaran
Piaji krrendaiperkerpendickerajakuril
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
4/10
Minggu Topik Kandungan
6 Strategipengajarandanpembelajaransains
Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendah
rpkr
7 Strategipengajarandanpembelajaransains
Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahaaaa
ISL (2 iam)*Kerja individu(Fleer & Hardy, 2001: Bab 6)Esler & Esler. 2001: Bab 3Buat kajian secara berkumpulanuntuk merekabentuk sarapan pagiberkhasiat yan g m enggambarkanpengetahuan tentang nutrisi dalampiramid makanan. Setiap kumpulanboleh dicabar untuk menyediakansarapan pagi yang mengandungisernua kelas makanan. Bentangkandapatan kumpulan.*Kerja kumpulansler & Esler, 2001: Bab 3
Bacaantambahantentangpembetajarankooperatifdalam sains.
Bacaantambahantentang aktivitiyang melibatkanpenyiasatan,eksperimen,demonstrasidan peristiwabercanggah.
Kerja kursusberasaskan ilmuTarikh akhir:Kriteria pentaksiran:Pemerolehan ilmu:25%Penguasaan iJmu:40%Peralihan ilmu: 2A%Personaliti:1 5%Jumlah- 100%*Perbentangan dibuatsemasa ISL:
rembelajaranooperatif
PenyiasatanEksperimenDemonstrasiPeristiwabercanggah(Discrepantevent)
1. Banding beza penyiasatan,eksperimen, demonstrasi danperistiwa bercanggah.2. Pilih satu konsep dalam kurikulumsains pendidikan rendah. Siasat danrancang satu peristiwa bercanggahuntuk mengajar konsep tersebut.3. Fleka sebuah kit kotak kasutuntuk mengatur bahan-bahan.Letakkan di dalarnnya semua bahandan kad aktiviti bersama indeksyang mengandungi senarai bahan-bahan. Lekatkan senarai tersebut diIuar kotak.4. Demo aktiviti tersebtrt kepadarakan anda.*Kerja kumpulan5. Tulis jurnal refleksi dalam 100patah perkataan berdasarkanpengalaman anda." Kerja individu(Esler & Esler, 2001: Bab 3)
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
5/10
[{inggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tut xial(1 iam) ISL (2 jam) Catatani.,2002:ms 50 - 548 Strategipengajarandanpernbelajaransains
Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahPembelajaranberasaskan projek
Bincang dalam kurnpulanbagaimana anda F,erlu memberitahukela,; rnengenai pembelajaranberasaskan projek dan menjalankanprojex. Demo satu contohpem belajaran berasaskan projek,*Keria kumpulan
Ulas literaturtentangpembelajaranberasaskanprojek"
Laman sesawang:iEARN
oCUTI PERTENG .AHAN SEMESTER
10 PENGALAMAT.I BERASI\S KAN SEKO LAH11 Strategipengajarandanpembelajaransains
Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendah' Panreran Sains. Bercerita. Kajian lapangan. Teknologipendidikan
Piiih satu konsep kurikulum sainspendidikan rendah untukpenyiasatan dan tulis ceritamenggunakan teknologi pendidikan.Ceritakan kepada rakan anda.*Kerja kumpulan(Esier & Esler, ZAU: ms 1 44 - 151lr
Bincangbagaimanaanda perlurnerancang satukajian lapanganatau pameransains.12 Strategipengajarandanpei'nbela.jaransains
Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahKecerdasanpelbagai Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: kenaipasti satu aktiviti sainsurltui( dilakukan bersama kanak-kanak. Bincangkan bagaimana andaboleh mengajai'konsep yang samamenggunakan kecerdasan pelbagaiyang berlainan.*Keria kumpulan
Ulas aktivitisains yangmenerapkankecerdasanpelbagai,
13 Pengajaransains untuksemua kanak-kanak.Kepelbagaian budayadan perb ezaan jantina . Strategimengadaptas;ipengajaran sainskanak-kanakberbeza budatya. Teknik mengajarsains kanak-
Sains pernah diajar dalam Bahasalnggeris di sekolah rendah.(a) Bincang bagaimana anda bolehmembantu petajar yang tidak pandaiberbahasa Inggeris?(b) Sebagai seorang guru, jika andamempunyai pelajar berbeza budaya
Layari internetdalampengumpulanmaklumatmengenaistrategimengadaptasi
Laman sesawang:httu//www.cec.sped.orq/ericec.htmhttp ://www. n ich cv. orohttp://www. cal.orq/crede/
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
6/10
Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tutorial(1 iam) ISL (2 jam) Catatankanak yang tidakpandaiberbahasalnggeris
. Strategimengelakkanbias jantinadalam kelassains
daripada anda, bagaimana andaboleh membantu mereka belajarsains?*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: nrs 'l51 - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Ahrruscato, 2000: Bab g)
pengajaransains ke ataskanak-kanakberbezabudaya.
14 Sains untukkanak-kanakistimewaPerbezaan pelajar- Field dependanf danfield independent
. Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakberbeza stailpembelajaran.
Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: Kenalpasti aktiviti sainsyang boleh dilakukan dengan kanak-kanak, kemudian adaptasi ia dengankeperluan kanak-kanak yangberbeza.*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: ms 15i - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Abruscato, 2000: Bab 9)
PerbentanganKKBI.
15 Sains untukkanak-kanakistimewaKurang upaya dari segipembelajaran Strategimengadaptasipengajaran
kanak-kanakkurang upayadari segipembelajaranBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia untuksains
Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: Kenalpasti aktiviti sainsyang boleh dilakukan dengan kanak-kanak, kemudian adaptasi ia dengankanak-kanak kurang upaya dari segipembelajaran*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: ms 151 - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Abruscato, 2000: Bab 9)
Layari internetuntukmengumpulkanmaklumattentang strategimengadaptasipengajaransains kepadakanak-kanakkurang upayapernbelajaran.
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
7/10
Minggu
PEPERIKSAI\N
Kandungan ISL (2 iam)
Sains untukkanak-kanakistimewaKurang upaya dari segifizikal Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakkurang upayadari segi fizikalBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia urrtul.;sains
Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakgeliga danberbakatBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia untuksains
CIJTI HARI RAYA PUASA
Lakar pelan lantai bilik darjahsekolah rendah. Kaji pelan lantaitersebut dan buat perubahan sepertiperabot dan fikstur untukmenunjukkan adaptasi untukmembantu kanak-kanak kurangupaya fizikal.*Kerja l
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
8/10
Tandatangan pensyarah: Tandatangan Ketua Jabatan
(Nama:Tarikh:
(Nama:Tarikh:
AKTIVITI: MENYIASAT BUNYI YANG DIHASILKAN MANUSIATerokai pelbagai cara membuat bunyi yang anda boleh gunakan melalui mulut: bercakap, mendodoi (humming),bersiul. Mula-mula letakkansebelah tangan sekeliling depan leher anda manakala sebelah lagi di atas kepala. Bercakap dan dodoi sekuat-kuatnya.Apa yang anda temui? Apa yang berlaku? Apabila anda bercakap, apa yang anda rasa?BERCAKAPSekarang tiup belon dan letakkan di depan bibir sambil bercakap.Apayang anda rasakan? Apayang anda fikh sedang berlaku?Halakan bukaan tin kosong di depan mulut anda dan letakkan jari di bawah tin tersebut. Bersuara ke dalam tin tersebut.Apa yang anda temui? Apa yang anda ketahui?MENDODOT (HUMM|NG)Dodoi dengan mulut tertutup. Slasat bagaimana bunyi tersebut dihasilkan dan dari niana ia datang. Cuba mendodoi dengan mulut tertutup sambilmemicit hidung.Bagaimana bunyi tersebut berbeza dengan semasa anda hercakap? Adakah udara keluar menerusi mulut sewaktu anda mendodoi?
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
9/10
BERSIULPegang tekak anda sewaktu bersiul.
Adakah tekak anda bergetar? Apakah yang mungkin bergetar sewal
-
7/30/2019 Proforma Sce 3104
10/10
AKTIVITI: MENILAI PEMBELAJARAN PENEMUANPertimbangkan soalan-soalan di bawah berkenaan pendokatan ini dan masukkan dalam jurnal,
1 . Bagaimana saya mempelq,iari pendekatan ini?2, Apakah peranan guru dalam pendekatan ini?3. Apakah yang saya rasa tentang pendekatan ini dalam menga,iar dan mempelaiari sains?,4, Dalam pendekatan ini, apa jangkaan yang dibuat tentang:
Pembelajaran pelajar?Sifat sains?
(Sumber: Fleer, M., &Hardy.T, (2001). ScienceforAhildren: DewlopingaPersonalApproachtoTeachlng.Hall. ms 146 - 14n (2nd Edition). Sydney: Prentice