Download - PenelitianTindakan Kelas BSM
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
1/49
PTKPTKPenelitianTindakan
Kelas
PTKPTKPenelitianTindakan
Kelas
Syukro MuhabSyukro Muhab
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
2/49
PENELITIAN KAJI TINDAKPENELITIAN KAJI TINDAK
(ACTION RESEARCH)(ACTION RESEARCH)
COHON dan MARION :
Intervensi terhadap kegiatan sehari-hari dan
Pemeriksaan secara cermat terhadap efek dari intervensi itu
ELLIOT
Kajiantentangsituasisosialuntukmeningkatkankualitas/kinerja
Melibatkanprosestelaah,prosesperencanaan,pelaksanaan,observasi
Menghubungkanantaraevaluasidanpengembanganprofesional
KEMMIS dan McTAGGART
Refleksidiri yangmelibatkanpartisipanuntukmengembangkan praktikpendidikan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
3/49
ESSENSI ACTION RESEARCH :ESSENSI ACTION RESEARCH :
Ada ide berupa tindakan/perubahan Tujuan untuk perbaikan/memperbaiki
kinerja
Berkaitan dengan individu-individu
sebagai anggota kelompok
Melibatkan partisipan dalam proses
perubahannya
Melibatkan suatu proses (perencanaan,pelaksanaan, observasi dan evaluasi)
Masalah-focus; konteks-spesifik dan
berorientasi untuk perbaikan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
4/49
Beda penelitian formaldanaction researchBeda penelitian formaldanaction research
Penelitian Formal Action Research
1. Sampel harus representatif
2. Instrumen harus valid danreliabel
3. Menuntut penggunaan analisis
statistik
4. Mempersyaratkan hipotesis
5. Mengembangkan teori. Tidakmemperbaiki praktek
pembelajaran secara langsung
6. Dilakukan oleh orang luar
1. Sampel tidak harus representatif
2. Tidak memperhatikan instrumenyang valid dan reliabel
3. Tidak menggunakan analisis
statistik yang rumit
4. Tidak selalu menggunakan
hipotesis5. Memperbaiki praktek
pembelajaran secara langsung
6. Dilakukan oleh guru/dosen
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
5/49
ACTION RESEARCHACTION RESEARCHDI BIDANG PENDIDIKANDI BIDANG PENDIDIKAN
Pengembangan Kebijakan
Pengembangan Kurikulum
Perbaikan Program Pembelajaran
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
6/49
PERBAIKAN PROGRAMPERBAIKAN PROGRAM
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN1. Penyampaian Materi Pelajaran
- Mencoba media atau metode pembelajaranbaru
- Pengorganisasian/urutan materi yang baru.
2. Evaluasi Proses dan Hasil
-Menggunakan evaluasi portofolio
3. Menanamkan/MengembangkanSikap dan Nilai-Nilai
- Mengembangkan sikap ilmiah
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
7/49
Penelitian tindakanPenelitian tindakanAda tindakanAda tindakan
Cermati proses dan akibatCermati proses dan akibattindakantindakan
Lakukan tindakan berikutnyaLakukan tindakan berikutnya
Sampai dampak tindakan sesuaiSampai dampak tindakan sesuaitujuantujuan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
8/49
Fokus PTK guru
Berfokus pada PBM di
kelasnya untuk
peningkatan prosesdan hasil belajar
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
9/49
HasilHasil
Latar
Belakang Siswa Rancangan,Rancangan,
Sajian, EvaluasiSajian, EvaluasiPembelajaranPembelajaran Manajemen
Sarana/prasarana Tujuan, kurikulum
Guru
Fokus PTK
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
10/49
CIRICIRI--CIRICIRI
PENELITIAN TINDAKANPENELITIAN TINDAKAN1. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA, HASIL
PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUKMENINGKATKAN MUTU KBM
2. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKANOLEH GURU KEPADA SISWA
3. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDADARI BIASANYA HARUS TIDAK SEPERTIBIASANYA
4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMENBERKESINAMBUNGAN; MINIMUM DUA SIKLUS
5. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARATERTULIS, DIBERIKAN KEPADA SISWA AGARDAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
11/49
Syarat PTKSyarat PTK
Jangan gangu PBM
Jangan menyita waktu
Metodologi tetapIkuti etika
Bertujuan perbaikan profesi
Masalah sederhana, nyata,
jelas dan tajam
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
12/49
Masalah menarikMasalah menarik
MetodeMengajarStrategi pembelajaran
Evaluasi hasil-prosesPemahaman sikapPerancangan PembelajaranPengelolaan, Motivasi, dllAdminsitrasi Sekolah, dll
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
13/49
TindakanTindakan (action)(action)Sengaja dilakukan
untuk mencapaitujuantertentu
Dalam rangkaiansiklus.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
14/49
Contoh Judul dan
Contoh Judul dan TindakannyaTindakannya
Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Sistem Pencernaan
MakananMelalui Pembelajaran KooperatifPembelajaran Kooperatif
Model MencariPasanganModelMencariPasanganBagi Siswa SMPkelas ..dst
Peningkatan KeterampilanMenulis Narasi Melalui
Metode Kerja KelompokMetode Kerja KelompokPada Pembelajaran
Bahasa Indonesia Di Kelas VI SD dstnya Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA MelaluiUpaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui
Model PembelajaranModel PembelajaranProblem BasedProblem BasedInstruction(PBI) ,Instruction(PBI) , bagi siswa SMA .dstnyabagi siswa SMA .dstnya
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
15/49
Tindakan yang bermanfaat
Peneliti yakin
(berdasarteori)terhadapmanfaatdaritindakan yangakandilakukan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
16/49
Ausubel (196
3): Guru tidak hanya memberikansejumlah konsep kepada siswa untuk dihapal, tetapi
bagaimana konsep-konsep tersebut dapat bertahan
lama dalam pikiran siswa.
Siswa menjadi pusat pembelajaran, siswa sebagai
mitra aktif, bukan sekedar penerima pengajaran
Menurut Sutomo (1996:14): bahwa
perencanaan pembelajaran harus optimal, dengansalah satu metode yakni Pembelajaran Kooperatif
Model Mencari Pasangan. keunggulan yang dimiliki Model ini
yaitu memotifasi siswa aktif belajar dalam kelompok pasang-pasangan .
Contoh Teori
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
17/49
Prosedur Penelitian
S I K L U S
1
S I K L
U S 2
Perencanaan( 1 )
Tindakan danObservasi ( 1 )
Refleksi( 1 )
Perencanaan( 2 )
Tindakan danObservasi ( 2 )
Refleksi( 2 )
SELESAI
S I K L U S 3DSTNYAu
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
18/49
SIKLUS DALAMSIKLUS DALAM
ACTION RESEARCHACTION RESEARCH
Cacatan :
Perlakuan pada siklusberikutnya HARUS
berdasarkan refleksi darisiklus sebelumnya danberbeda secara jelas darisiklus sebelumnya
Jika yang berbeda hanya
topik sementaraperlakuannya masihsama berarti siklus itumasih lama
Siklus berlanjut terussampai masalah
terpecahkan
PlanPlan
ReflectiveReflective
Action/Action/
ObservationObservation
Revised PlanRevised Plan
ReflectiveReflective
Action/Action/
ObservationObservation
Revised PlanRevised PlanReflectiveReflective
Action/Action/
ObservationObservation
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
19/49
Berapa Siklus?Berapa Siklus?
Tergantung kepuasanpeneliti
Minimum 2 siklus
Umumnya 3-5siklus
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
20/49
Untukanalisisdi gunakanempat
macam instrumen penilaian yaitu :
1. Lembar pengamatan KBM
2. Lembar hasil belajar siswa
3. Lembar penilaiankinerjakelompok
4. Lembar informasi balikansiswa
5. Jurnal
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
21/49
Langkah PTKLangkah PTK
Identifikasi dan analisis masalahIdentifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa,(apa, mengapa,
bagaimana?)bagaimana?)
Merumuskan MasalahMerumuskan Masalah hub.variabelnya jelasdan dpt diuji.hub.variabelnya jelasdan dpt diuji.
Merumuskan tindakanMerumuskan tindakan ((altenatif, pilih, caraaltenatif, pilih, cara
pengujiannyapengujiannya))
Melaksanakan TindakanMelaksanakan Tindakan ((rencana, lakukan, amatirencana, lakukan, amati
hasil)hasil)
Melakukan RefleksiMelakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk(analisis, tarikkesimpulan untuk
tindakan berikutnya)tindakan berikutnya)
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
22/49
SISTEMATIKA PROPOSALSISTEMATIKA PROPOSAL
ACTION RESEARCHACTION RESEARCH
1. JUDULJudul penelitian hendaknya a. menyatakan masalah b.menyatakan bentuk tidakan sebagai upaya pemecahan c.singkat dan mudah dipahami.
Contoh :
a. Penggunaan Peta Konsep untuk MeningkatkanPemahaman Konsep Mol Siswa kelas 1 SMU Lab School.
b. Upaya Meningkatkan Minat Siswa dalam PembelajaranKimia dengan Pendekatan STS.
c. Efektivitas Pembelajaran Kimia dengan Menggunakan
Pendekatan Konstruktivisme.d. Pendekatan Konstruktivisme untuk Mengatasi kesulitan
Belajar Siswa dalam Memahami Pokok Bahasan Akana,Alkena dan Alkuna.
e. Peningkatan Pemahaman Konsep Pengukuran Luas
dengan Investigasi Matematika di Kelas V SD.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
23/49
2. PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah: Menguraikanpentingnya masalah yang diajukandalam proses pembelajaran.
Rumusan Masalah: Diangkat darimasalah keseharian di sekolah yangmemang layak dan perlu diselesaikandengan penelitian action research.
Tujuan Penelitian: Rumusan tujuan harusjelas, sejalan dengan masalah dan dapatdiukur.
Manfaat Penelitian: Nyatakan dengansingkat terutama yang menyangkutsiswa.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
24/49
3. KAJIAN PUSTAKA
Action/tindakan yang dipilih perlu
merujuk pada teori yang mendukung
meskipun sifatnya hanya untuk
membantu dalam memulai penelitian
bukan untuk pegangan sepanjang
penelitian.
Perlu mengetahui penelitian terakhiryang relevan.
Jelaskan tentang rencana tindakan untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
25/49
4. METODE PENELITIANA. Karakteristik Subyek Penelitian:
Dimana Penelitian dilakukan, kelas berapa,bagaimana karakteristik kelas.
B. Persiapan Penelitian:
Yang diuraikan hanya yang berhubungan denganaction research saja.
C. Rencana Tindakan (Siklus Penelitian):Berapa siklus yang direncanakanm perlakuan apayang akan diberikan di siklus pertama danseterusnya sesuai dengan rencana yang dibuat.
D. Pembuatan Instrumen:
Jelaskan data apa saja yang saudara perlukan, apasumber datanya, instrumen apa yang dipakai.Misalnya: tes, kuesioner, lembar observasi, skalasikap dan lain-lain.
E. Analisis dan refleksi:
Jelaskan data apa yang akan dicatat, bagaimanamen analisisn a, erubahan a a an dihara kan.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
26/49
5. JADWAL PENELITIAN
Buatlah dalam bentuk matriks yang
menunjukkan kegiatan saudara tiap
periode waktu tertentu.
6. DAFTAR PUSTAKA
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
27/49
DIAGNOSADIAGNOSA
Identifikasi masalahIdentifikasi masalah
REFLEKSIREFLEKSIIdentifikasiIdentifikasi
temuan penelitiantemuan penelitian
OBSERVASI & EVALUASIOBSERVASI & EVALUASI
Evaluasi akibat tindakanEvaluasi akibat tindakan
PERENCANAANPERENCANAANMenetapkan alternatif tindakanMenetapkan alternatif tindakan
dalam proses pembelajarandalam proses pembelajaran
TINDAKANTINDAKAN
MelaksanakanMelaksanakan
proses pembelajaranproses pembelajaran
yang dipilihyang dipilih
Contoh siklus (Susman 1983)Contoh siklus (Susman 1983)
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
28/49
TEKNIK PENGUMPULAN DATA (GEOFFREY E. MILLS, 2000)
EXPERIENCING ENQUIRING EXAMINING(Melalui Observasi dan (Ketika peneliti (Menggunakan
Catatan lapangan) melakukan pertanyaan) catatandan data
yang ada
- active observer - informal interview
- Passive observer - formal interview -dokumen arsip
- angket - catatan guru
- skala sikap - catatan lapangan
- tes - audio &videotapes
- portofolio
TEKNIKTEKNIK
PENGUMPULAN DATAPENGUMPULAN DATA
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
29/49
DESAIN PENELITIANDESAIN PENELITIANSiklus Masalah Tujuan Tindakan Persiapan Pelaksanaan Observasi Refleksi Penafsiranhasil
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
30/49
RENCANA PELAKSANAAN TINDAKANRENCANA PELAKSANAAN TINDAKAN
Masalah Tujuan Indikator Rencana
Tindakan
Jenis data Jenis
Instrumen
Tempat
Pengamatan
Waktu
Pengamatan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
31/49
ANALISIS DATAANALISIS DATAFokus Masalah Hasil yg
diharapkan
Indikator Bukti Analisis Hasil & Penafsiran
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
32/49
C
ONTOH INDIKATOR EF
EKTIF
ITASC
ONTOH INDIKATOR EF
EKTIF
ITAS
Konsistensi proses pembelajaran dengan
kurikulum
Keterlaksanaannya oleh guru Kemampuan dan keterampilan guru
Keterlaksanaan oleh siswa
Motivasi belajar siswa
Keaktifan siswa dalam pembelajaran Interaksi guru dengan siswa
Kualitas hasil belajar yang dicapai siswa.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
33/49
LAPORAN (KTI) PTKLAPORAN (KTI) PTK
I.I.PermasalahanPermasalahan (latar belakang, rumusan,(latar belakang, rumusan,
tujuan dan manfaat, hipotesis tindakan)tujuan dan manfaat, hipotesis tindakan)
II.II.Kajian PustakaKajian Pustaka
III.III.Metode PenelitianMetode Penelitian (Rancangan, subjek,(Rancangan, subjek,
Instrumen, Teknik Pengumpulan dan AnalisisInstrumen, Teknik Pengumpulan dan Analisis
data)data)
IV.IV.Hasil penelitian dan pembahasanHasil penelitian dan pembahasan
V.V.PenutupPenutup (Kesimpulan dan Saran(Kesimpulan dan Saran))
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
34/49
A.Kajian teori
1. Peningkatan prestasi belajar siswa
Hasil Belajar Siswa dapat ditingkatkan apabila siswa diberi waktu
yang cukup dan diberi bimbingan belajar yang memadai untuk mempelajari materi
yang diberikan
2. Kegiatan kelompok belajar tutor sebaya (KKBTS)
KKBTS adalah suatu kegiatan belajar yang dilakukan bersama guna menyelesaikanpersoalan-persoalan yang berkaitan dengan belajar
a. Mengembangkan keterampilan belajar
b. Mengembangkan motivasi dan disiplin belajar
c. Meningkatkan hubungan sosial dengan teman sebaya
d. Merencanakan kegiatan bersama secara efektif dan efisien
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam KKBTSa. Pembentukan kelompok
b. Tempat Belajar
c. Persiapan belajar
d. Pengantar bicara
e. Waktu belajar
f. Cara pelaksanaannya
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
35/49
3.6.3.6. Instrumen PenelitianInstrumen Penelitian
a. Lembar tes tertulis pre tes dan
pos tes b. Lembar Kerja Siswa (LKS)
c. Lembar observasi
d. Catatan lapangan.
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
36/49
CIRICIRI--CIRI PENELITIANCIRI PENELITIAN
TINDAKAN (LANJUTAN)TINDAKAN (LANJUTAN)
6. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA SESUAI
PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH
GURU
.7. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES, DENGANPEDOMAN PENGAMATAN
8. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN
INSTRUMEN YANG RELEVAN
9. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM
BENTUK REFLEKSI, MELIBATKAN SISWA YANG
DIKENAI TINDAKAN
10. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM
PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
37/49
Untukanalisisdi gunakanempat
macam instrumen penilaian yaitu :
1. Lembar pengamatan KBM
2. Lembar hasil belajar siswa
3. Lembar penilaiankinerjakelompok
4. Lembar informasi balikansiswa
5. Jurnal
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
38/49
KESALAHAN UMUM APA
YANG BANYAK
DILAKUKAN GURU?
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
39/49
HANYAHANYAPEMBELAJARAN BIASAPEMBELAJARAN BIASA
PENJELASAN:GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN,
PADAHAL SEBETULNYABARU MERUPAKAN HAL
YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN, TETAPI SELAMA
INI GURU BELUM MELAKUKAN (???)
CONTOH:
1. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA
2. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN
3. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF
4. MENGANALISIS PORTOFOLIO
5. MENGANALISIS HASIL ULANGAN
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
40/49
PENELITIAN TINDAKAN
BUKAN
EKSPERIMEN KOMPARASI
AP A MAKSUDNYA?
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
41/49
SIKLUS BERBEDA DENGANTINDAKAN YANG BERBEDA
CONTOH: -- SALAH!
* SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOKHETEROGEN
* SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOKHOMOGEN
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
42/49
Contoh PTK
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
43/49
JUDUL PENELITIAN
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
44/49
A. Latar Belakang
1. Hasil Ujian Nasional Mata Pelajaran Matematika rata-rata di bawah
standar (banyak siswa tidak lulus)2. Hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika rendah
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMPN 22 Semarang
pada mata pelajaran Matematika melalui kegiatan kelompok belajar tutor
sebaya (KKBTS)
2. Bagaimana perubahan sikap dan perilaku siswa Kelas VIII F SMPNegeri 22 Semarang dengan kegiatan kelompok belajar tutor sebaya
C. Tujuan Penelitian
1. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII F SMP Negeri 22 Semarang,
pada Mata Pelajaran Matematika2. Merubah sikap dan perilaku belajar siswa
D. Manfaat Penelitian
1. Meningkatkan kerjasama antara guru pembimbing dengan guru
mata pelajaran Matematika.2. Membantu guru mata pelajaran Matematika
3. Melatih siswa menumbuhkan rasa kesetiakawanan sosial4. Menjadikan siswa sebagai model pembelajaran
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
45/49
A. Kajian teori
1. Peningkatan prestasi belajar siswa
Hasil Belajar Siswa dapat ditingkatkan apabila siswa diberi waktu
yang cukup dan diberi bimbingan belajar yang memadai untuk mempelajari materi
yang diberikan
2. Kegiatan kelompok belajar tutor sebaya (KKBTS)
KKBTS adalah suatu kegiatan belajar yang dilakukan bersama guna menyelesaikan
persoalan-persoalan yang berkaitan dengan belajar
a. Mengembangkan keterampilan belajar
b. Mengembangkan motivasi dan disiplin belajar
c. Meningkatkan hubungan sosial dengan teman sebaya
d. Merencanakan kegiatan bersama secara efektif dan efisien
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam KKBTS
a. Pembentukan kelompok
b. Tempat Belajar
c. Persiapan belajar
d. Pengantar bicara
e. Waktu belajar
f.
Cara pelaksanaannya
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
46/49
4. Komunikasi dan Interaksi dalam KKBTS
a. Model Interaksi dan Komunikasi
Gambar1 Komunikasi multi arah
b. Peranan anggota
c. Peranan pemimpin kelompok
5. Kelompok dan pemanfaatannya dalam KKBTSKelompok yang sehat dan baik dapat dimanfaatkan secara optimal
dalam pelaksanaan KKBTS
B. Temuan hasil penelitian yang relevan
1. Bimbingan belajar secara efektif dapat meningkatkan prestasi belajar
yang cukup signifikan (Jauharotun 2002:72)
2. Pemberian bimbingan belajar dapat meningkatakan minat belajar siswa
(Prayatno 2003:61)C. Kerangka pikir
Hasil belajar siswa yang kurang memuaskan, untuk meningkatkan melalui KKBTS
D. Hipotesis tindakan
Apabila siswa dikondisikan belajar melalui KKBTS maka prestasi belajar
Matematika akan meningkat
P
A A
A A
Keterangan:P : PemimpinA : Anggota
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
47/49
A. Lokasi dan waktu penelitian1. Lokasi penelitian
SMP Negeri 22 Semarang, Jalan Raya Gunungpati Semarang Jawa Tengah
2. Waktu penelitian
Tanggal 22 September 15 November2006
B. Subjek penelitianSiswa kelas VIII F SMP Negeri 22 Semarang. Jumlah siswa 38 orang.
C. Prosedur penelitian
1. Disain penelitian
2. Data dan cara pengumpulannya
a. Sumber data : Siswa, guru Matematika, peneliti.
b. Teknik pengumpulan data : Panduan observasi, panduan wawancarajurnal kegiatan siswa, tes pengukuran hasil belajar.
c. Instrumen pengumpulan data : Lembar Observasi, pedoman wawancara,
kamera, daftar nilai guru Matematika
3. Teknik analisis data
Secara kualitatif dan kuantitatif
D. Indikator Keberhasilan
Apabila hasil belajar siswa dapat direduksi mencapai rata-rata 80%
SIKLUS I
SIKLUS II
P P
R R
OO
T T
Gambar2 Disain Penelitian Tindakan
(action Research)
Keterangan :
P = Perencanaan (Planning)
T = Tindakan (Action)
O = Observasi (Observation)
R = Refleksi (Reflection)
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
48/49
A. Hasil Penelitian1. Pratindakan
Rata-rata kelas hanya mencapai 61,42
Batas tuntas yaitu 65
31,58%
26,32%
23,68%
18,42%
0,00%
San at Rendah Rendah ukup Baik San at Baik
San at Rendah 12 siswa (31,58%)
Rendah 10 siswa (26,32%)ukup 9 siswa (23,68%)
Baik 7 siswa (18,42%)
San at Baik 0 siswa (0%)
Grafik 1 Pratindakan
-
8/7/2019 PenelitianTindakan Kelas BSM
49/49
Terima
kasih