Download - Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
1/38
REMAJA DANRAKAN SEBAYA
PEMBENTANG
AHMAD SAYUTI IBRAHIMGBKSM SMAD
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
2/38
TAKRIF RAKAN SEBAYA:-
Peer groups
Sekumpulan remaja yang sama dari segiumur,pendidikan atau kelas sosial dan minat
Remaja biasanya lebih gemar menghabiskan
masa bersama rakan sebaya mereka
Sumber : Wikipedia.org (Encyclopedia)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
3/38
sambungan
Untuk remaja , rakan sebaya terdiri daripada
sekumpulan besar rakan-rakan mereka yangsama umur, kelas, jiran atau rakan sekerja.
Satu kajian yang dijalankan oleh Student
Social Support scale menyatakan , kanak-
kanak merasakan rakan mereka adalahpenting kepada mereka. (malecki & Elliott,
1999)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
4/38
FUNGSI RAKAN SEBAYA
Rakan sebaya berperanan penting dalam kehidupan
remaja iaitu :-
Sebagai alat perbandingan dengan dirinya sendiri.
Sebagai panduan apabila menilai diri dari segi
tingkahlaku, personaliti, kemahiran, kebolehan dan
lain-lain.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
5/38
FUNGSI RAKAN SEBAYA
Fungsi rakan sebaya dapat dibahagi kepadadua:-
1.Sebagai agen peneguhan Apabila kanak-kanak membesar, pengaruh
rakan sebaya sebagai agen peneguhan
semakin meningkat. Ini jelas apabila kanak-kanak lebih suka mendengar nasihat rakansebaya dan tidak menghiraukan nasihat ibubapa.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
6/38
sambungan
Kajian oleh Charlesworth & Hartup (1967) yangmengkaji jenis-jenis peneguhan bagi remaja ,
merumuskan tedapat 3 jenis peneguhan iaitu:- 1.memberi sokongan dan persetujuan positif kepada
rakan dalam bentuk senyuman, menawarkanbantuan, memuji dan sebagainya.
2.menerima segala kelemahan dan kebaikan rakan. 3.Penyerahan iaitu berkongsi , menerima idea
kanak-kanak lain,bermain bersama-sama dan lain-lain
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
7/38
sambungan
Rakan sebaya sebagai model sosial
Bermaksud rakan sebaya memberitahu caramereka perlu bertingkah laku dalam situasi
yang berbeza.contoh , remaja gemar meniru
tingkahlaku rakannya.Biasanya remaja
meniru tingkahlaku rakannya yang populardan sudah membentuk hubungan rapat
dengannya (hartup, 1983)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
8/38
PENGARUH RAKAN SEBAYA
Larson & Richards (1994),ibubapa kekal
sebagai orang yang penting dalamkehidupan remaja, tetapi tahap kemesraan &
closeness antara ibubapa dan anak remaja
selalunya menurun semasa remaja.
Hubungan remaja dengan ibubapa danrakan sebaya semasa remaja bukan hanya
dari segi kuantiti tetapi juga dari segi kualiti.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
9/38
sambungan
Remaja menunjukkan bahawa mereka
bergantung lebih kepada rakan berbandingibubapa untuk companionship dan intimacy
(intim)
Intimacy darjah ukuran bagaimana dua
orang berkongsi pengalamanperibadi,rasahati dan perasaan
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
10/38
sambungan
Menurut Harry Stack Sullivan (1953), iaituorang pertama yang melahirkan idea tentangpentingnya imtimacy dalam hubunganremaja, menurut beliau keperluan intimacydengan rakan sebaya semakin kuat semasapraremaja dan awal remaja. Semasa
berumur sepuluh tahun, kebanyakan rakanremaja akan mempunyai rakan istimewa dari
jantina yang sama.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
11/38
BAGAIMANA RAKAN SEBAYA DIPILIH
1. Orientasi pendidikan meliputi tingkahlaku
di sekolah, pencapaian pelajaran.(menurutBerndt, 1996)(Rujuk Arnett , page 231)
2.Medik atau aktiviti masa lapang.Cenderung
pilih yang sama aktiviti.
3.Penglibatan dalam tingkahlaku berrisiko,contoh minum arak, merokok dan
sebagainya.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
12/38
PERANAN RAKAN SEBAYA
KEPADA REMAJA
Pengganti keluarga
Mekanisma transisi hidup Pemberi sokongan sosial dan akademik
Agen sosialisasi
Memperkembangkan konsep perhubungansosial
Pembentukan personaliti
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
13/38
SAMBUNGAN
Kumpulan rujukan
Pembentukan konsep kendiri Tempat meluahkan perasaan dan penyelesaian
masalah
Pendengar
Membina nilai komitmen dalam persahabatan
Tempat mencari identiti
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
14/38
SAMBUNGAN
Mempengaruhi kecenderungan
Meneguhkan nilai ibu bapa dan membuatpendirian sendiri
Kaunselor Rakan Sebaya
Pengawalan tingkahlaku dan peningkatan
pencapaian akademik Tempat mencuba peranan baru dan
berkongsi pengalaman
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
15/38
SAMBUNGAN
Tempat untuk mencuba peranan,
menyelesai masalah dan membesar Peluang menjadi pemimpin
Peluang berinteraksi dan memahami jantina
berlainan.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
16/38
MENGAPA RAKAN SEBAYABEGITU MAGNETIC KEPADA
REMAJA
Seltzer & Waterman(1998)
Wujudnya frameworklessnes dalam hidupremaja.
Zaman remaja wujud Peership , iaitu
persahabatan yang unik.Buat perbandingan
dengan tingkahlaku remaja lain.
Berkongsi minat yang sama (Hotacsu,1989)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
17/38
FRAMEWORKLESSNESS
Ialah keadaan sementara di mana terdapat
kekurangan panduan, arahan dan batasan dalam
kehidupan.Frameworklessness bermula denganperubahan fizikal diri remaja yang drastik dan tidak
pasti tentang masa depan .Pada awal remaja ,
mereka mula mencari identiti sendiri. Rujukan utama
mereka tentang tingkahlaku ialah kumpulan rakansebaya. Rakan sebaya adalah tempat melafazkan
fikiran dan emosi (Seltzer and Waterman, 1996)
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
18/38
Peership
Iaitu persahabatan yang unik kepada remaja. Rakansebaya berumur lebih kurang sama dengan remaja
tersebut. Rakan sebaya bagi remaja terdiri daripadarakan persekolahan, rakan yang tinggal di kawasanperumahan yang sama,rakan-rakan dalam aktivitiriadah dan sukan yang sama.Wujud kumpulanrujukan psikologikal remaja apabila remajamemerlukan pemisahan dari kongkongan ibubapa
untuk menjadi dewasa.Meraka lebih bergantungkepada rakan sebaya.rakan sebaya merupakansumber utama dalam meniru gaya dan tingkahlakudan aspirasi
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
19/38
SAMBUNGAN
Seltzer dan waterman (1996)menjelaskan remajamembuat perbandingan tingkahlaku remaja lain dalam
membuat keputusan tentang masa depanmereka.Wujud satu kebimbangan di kalangan remajatentang masa hadapan mereka dan bagaimanamencapainya cita-cita dan aspirasi sedemikian.
Buku asal Psychosocial worlds of adolescent- publicand privateoleh Vivian Setlzer.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
20/38
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
21/38
sambungan Lonelines(Roscoe & Skomski, 1989).Lelaki lebih rasa sunyi dari
perempuan, kerana lelaki sukar untuk meluahkan perasaanmereka(their feeling).
Konsep alone vs lonely Psychologists Vygotsky , Piaget bersetuju bahawa hubungan rakan
sebaya mempnyai satu hubungan yang unik dari segikognitif,sosial,perkembangan emosi.
Larson & Richards (1994) mengariskan 2 sebab:-
1.Rakan mencerminkan dirinya sendiri..Cth:Dia rasa apa yang saya
rasa tentangsesuatu,dan dia amat memahami apa yang sayamaksudkan. 2.Remaja merasakan amat bebas dan terbuka bila bersama rakan
sebaya berbanding dengan ibubapa.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
22/38
VIVIAN SETLZER
Prof.of Human
Development dan
Behavior, Uni. Of
Pennsylvania
Develop an original
model of Irrigulation in
AdolescentDevelopment,Diagnostic
Instruments, and Peer
Arena Therapy
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
23/38
JEAN PIAGET VYGOTSKY
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
24/38
IBUBAPA & PERANAN MENGENAI
RAKAN SEBAYA
APAKAH CIRI-CIRI IBUBAPA YANG DIINGINI OLEH REMAJA?
Menurut Newman(1989)di antara ciri-cirinya ialah:
Menyukai & berupaya membantu bila kita perlukannya. Mendengar dan cuba memahami.
Terima seadanya, kekurangan dan apa sahaja.
Meluahkan rasa cinta/sayang
Percaya & mengharapka yang terbaik
Layan macam orang lain.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
25/38
SAMBUNGAN Guide us
Seorang yang gembira, humor,mampu membina
keluarga bahagia & jd contoh Kenali rakan sebaya anak
Aktiviti bersama kelaurga
Raikan
Peluang bersama mereka
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
26/38
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
How well I
am doing in
school
Hopes/plans
for the
future
Views on
sex
Feelings
about
oppositesex
Prefer parents
Prefer friends
PERATUSAN PILIHAN REMAJA UNTUK BERBINCANG
SAMA ADA DENGAN KAWAN ATAU KELUARGASUMBER ; YOUNIS & SMOLLAR(1985)P. 294
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
27/38
Kajian tentang remaja di Holland
oleh BoisReymond &Ravesloot,1996)
Hampir sama dengan kajian di Amerika.
Persoalan: dengan siapa merekaberkomunikasi tentang diri, personal
feelings,kesedihan/kedukaan dan rahsia
Umur remaja : 15 hingga 19 tahun
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
28/38
HASIL KAJIAN
HUBUNGAN KOMUNIKASI %
IBUBAPA 20% BAPA 3%
RAKAN SEBAYA Nearly 50%
RUJUK : ARNETT PAGE 226
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
29/38
SAMBUNGAN
Kajian oleh Younis & smolar (1985) yang dijalankan ke atas lebihseribu oran remaja mendapati lebih 90% menyatakan mempunyaisekurang-kurangnya seorang kawan rapat yang sangat bermakna .
70% bersetuju dengan kenyataan:- kawan baik saya lebih memahami saya daripada ibubapa Saya sangat selesa sekarang dan mempelajari banyak hal dariapada
kawan rapat berbanding ibubapa Saya lebih mengenali diri saya dengan kawan rapat berbanding
ibubapa (Bois-reymond & Ravesloot,1996) Kajian dengan remaja Holland
berumur 15 hingga 19 tahun mengenai dengan siapa merekaberkomunikasi tentang perasaan personal, tentang kesedihan danrahsia mereka, hampir separuh daripada remaja menamakan rakansebaya, hanya 20% menamakan satu @ dua ibubapa meraka. Hanya3% menamakan bapa mereka.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
30/38
KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG
MEREKA ALAMI
Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.
Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.
Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.
Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.
Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,mereka akan belajar menghargai.
Jika kanak-kanak hidup dengan saksamamereka akan belajar menjadi adil
Jika kanak hidup dengan kesejahteraan,mereka akan hidup menjadi setiaJika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,
mereka akan belajar menghargai diri.Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan
mereka akan belajar kasih sayang.
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
31/38
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
32/38
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
33/38
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
34/38
TOKOH
Rohaty Mohd Rejab
Head center of excellence for leaner Diversity,
Fakulti Pendidikan UKM Abdullah Mohd Noor
Dept. Edu. Foundation
Uni.Hasanal Bolkiah Institut Education,
Uni. Brunei Darul Alam
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
35/38
TOKOH
Nuran Hortacsu
Jabatan Psikologikal,Middle East Technical Universiti (METU)
Ankara , Turki
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
36/38
TOKOH
Reed Larson
Prof. Of Human Develop & Family Studies,Uni. Of Illinois
Grant Skomski
Assistant DirectorCentral Michigan University
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
37/38
TOKOH
Bruce Roscoe
Dekan Pelajar,
Central Michigan University
Journal-journal yang berkaitan dengan Lonelines:-
Journal of Advanced Nursing (JAN)
Lonelines ; an apidemic in modern society olehCollin Killen (1998)
Volume 28 issue 4 , page 762-770,Okt 1998
-
8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
38/38
Questa Journal Article
Volume 54, 2003 oleh Young Ok Yum.
The relationships among lonelines, selfpartner contructive maintance behavior and
relational satisfaction in two cultures