Download - Pelaksanaan pbs 27 feb 2013
UNIT PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN
JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR
PELAKSANAANPENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
2
A. Meningkatkan kefahaman tentang pelaksanaan PBS
B. Memastikan PBS dilaksanakan dengan cara yang betul dan seragam
OBJEKTIF TAKLIMAT:OBJEKTIF TAKLIMAT:
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan tentang produk
sesuatu proses pendidikan
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
APA yang murid TAHU
APA yang murid BOLEH BUAT
APA yang murid BOLEH AMALKAN
COMPANY LOGO
1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
• Pentaksiran yang dilaksanakan oleh guru dan pihak sekolah sepenuhnya bermula dari aspek perancangan, pembinaan item dan instrumen pentaksiran, pentadbiran, pemeriksaan / penskoran, perekodan dan pelaporannya
• Dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran formatif untuk memperbaiki
pembelajaran murid dan dalam bentuk pentaksiran sumatif untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid
• Berperanan mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan keberkesanan pengajaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses P&P
• Berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning)
What
QA
Why
How
WhenWhen
Assessment for learning
Sepanjang P & P
Untuk memperbaiki pembelajaran murid
Pelbagai kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa
Report
What
Assessment of learning
WhenDi hujung sesuatu unit pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid
How Pelbagai kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan
Proses Pembentukan
Pentaksiran SUMATIF
Pentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
HolistikMampu memberikan maklumat keseluruhan tentang pengetahuan dan kemahiran yang dicapai oleh murid
BerterusanAktiviti pentaksiran berjalan seiring dengan P&P
Merujuk standard prestasi
Dibina berdasarkan standard kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN
SEKOLAH
Fleksibel Kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut
kesesuaian dan kesediaan murid
RUJUKAN NORMA
RUJUKAN KRITERIA
RUJUKAN STANDARD
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah
menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
DOKUMEN KURIKULUM DOKUMEN STANDARD PRESTASI
MatlamatObjektifStandard KandunganStandard Pembelajaran
Pernyataan StandardDeskriptorEvidens
Hasil Pembelajaran Laporan Penguasaan Murid
PENTAKSIRAN
Dokumen Kurikulum dibangunkan oleh BPK. Dokumen ini mengandungi perkara-perkara yang patut dipelajari dan perlu disampaikan dalam proses p&p.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) dibangunkan oleh LP. Dokumen ini mengandungi panduan untuk mentaksir dan melapor penguasaan murid mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam Dokumen KBSM.
BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
Dokumen Standard Prestasi
Band Pernyataan Standard
Deskriptor Evidens
Band, Standard, Deskriptor, Evidens
Band Pernyataan Standard
Deskriptor Evidens
123456
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran(OM & OP)
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjukkan “tahu” dan “boleh buat”
15
COMPANY LOGO
STANDARD PRESTASI(Performance Standard)
COMPANY LOGO
PERNYATAAN BAND
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
Band 6
PERINGATAN
1PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh diguna pakai dari Tahun 1 hingga 6 atau Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3
(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)
2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu(Rujuk Kurikulum Tahun berkenaan)
Band 5
Band 4
Band 3
Band 2
Band 1
18
COMPANY LOGO
Band Pernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema 1
Tajuk / Modul Tema 2
Tajuk / Modul Tema 3
Tajuk / Modul Tema 4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
CONTOH BAND, DESKRIPTOR, EVIDENS MENGIKUT TEMA
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1/Tingkatan 1 mesti ada Band 1 – Band 6
BANDPERNYATAAN
STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
1
Tahu
B1Mengetahui konsep dan prinsip asas sains
B1D1Menyatakan kerjaya dalam sains
B1D2Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan
B1D3Menyatakan tentang benda-benda di sekeliling
B1D1E1Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains
B1D2E1Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan
B1D3E1Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang
BAND PERNYATAAN STANDARD
DESKRIPTOR EVIDENS
2
Tahu dan
Faham
B2Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi
B2D1B2D1Menyatakan fenomena alam sains
B2D2Menyatakan maksud organisma unisel dan multisel
B2D3Memerihalkan tentang jirim
B2D4Memerihalkan tentang sumber Bumi
B2D1E1B2D1E1Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling berkaitan dengan sains
B2D2E1Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel
B2D3E1Menyatakan tiga keadaan jirim
B2D4E1Menyenaraikan sumber-sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup
B2D4E2Menyatakan kegunaan sumber-sumber Bumi dalam kehidupan harian
TEMA : MEMPERKENALKAN SAINS1. Pengenalan Kepada Sains
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
NOTAPERBENDAHARAAN
KATA
1.1 Memahami Sains adalah Sebahagian Daripada Kehidupan Harian
Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:
a)Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab)Kejatuhan bola ke tanahc)Pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains
Murid boleh :•Menyenaraikan apa yang berkaitan dengan sains;•Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian;•Menamakan kerjaya dalam sains seperti:
a)Guru sainsb)Doktorc)Juruterad)Sainstis Alam Sekitar
Semasa aktiviti pembelajaran, kemukan konsep dan prinsip sains yang telah murid pelajari di sekolah rendah.
Ceramah kerjaya dalam sains oleh ahli profesional.
•Benefit - faedah•Career – kerjaya•Discuss – bincangkan•Educator – pendidik•Importance – kepentingan•Professional – profesional•Related – berkaitan•Role play – main peranan•Talks – ceramah•Natural phenomena – fenomena alam
TEMA : MEMPERKENALKAN SAINS1. Pengenalan Kepada Sains
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
NOTAPERBENDAHARAAN
KATA
1.1 Memahami Sains adalah Sebahagian Daripada Kehidupan Harian
Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:
a)Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab)Kejatuhan bola ke tanahc)Pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains
Murid boleh :•Menyenaraikan apa yang berkaitan dengan sains;•Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian; (B2D1E1)•Menamakan kerjaya dalam sains seperti:
a)Guru sainsb)Doktorc)Juruterad)Sainstis Alam Sekitar(B1D1E1)
Semasa aktiviti pembelajaran, kemukan konsep dan prinsip sains yang telah murid pelajari di sekolah rendah.
Ceramah kerjaya dalam sains oleh ahli profesional.
•Benefit - faedah•Career – kerjaya•Discuss – bincangkan•Educator – pendidik•Importance – kepentingan•Professional – profesional•Related – berkaitan•Role play – main peranan•Talks – ceramah•Natural phenomena – fenomena alam
TOPIK 2 : SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPAN
BAND, DISKRIPTOR DAN EVIDENSBAND DISKRIPTOR EVIDENS
1TAHU
B1D2Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan
B1D2E1Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan
2TAHU
& FAHAM
B2D2Menyatakan maksud organisma unisel dan multisel
B2D2E1Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel
3TAHU, FAHAM
& BOLEH BUAT
B3D4Memerihalkan jenis sel manusia dan fungsinya
B3D4E1Menyatakan fungsi bagi :• Sel Epitelium• Sel tulang• Sel Reproduktif (Pembiakan)• Sel Saraf• Sel Darah Putih• Sel Darah Merah• Sel Otot
BAND DISKRIPTOR EVIDENS
4TAHU,
FAHAM & BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB
B4D6Menghasilkan slaid dan menggunakan mikroskop
B4D6E1Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul
B4D6E2Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul
5TAHU,
FAHAM & BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB TERPUJI
B5D1Mengenal pasti struktur umum dan fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan serta membuat perbandingan
B5D1E1Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua sel.
6TAHU,
FAHAM, BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB MITHALI
B6D2Menghuraikan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks
B6D2E1Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan.
30
CONTOH STANDARD KANDUNGAN, STANDARD
PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI BAHASA MALAYSIA TAHUN 1
CONTOH DOKUMEN KSSRBAHASA MALAYSIA TAHUN 1
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran
1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul
PERNYATAAN STANDARD BAHASA MALAYSIA TAHUN 1
Band 1 Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
Band 2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Band 3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Band 4 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul
Band 5 Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat
Band 6 Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila
CONTOH STANDARD PRESTASI :BAHASA MALAYSIA TAHUN 1
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR BAND PERNYATAAN
STANDARDDESKRIPTOR EVIDENS
(Bagaimana murid menunjukkan apa dia tahu dan
boleh buat)
1
Tahu
B1:Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
B1DL1 mengecam, mengajuk dan mengesan bunyi yang didengar
B1DL1E1: Mengajuk bunyi yang didengarB1DL1E2: Menentukan arah bunyi yang didengar
CONTOH DOKUMEN KSSRBAHASA MALAYSIA TAHUN 1
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran
1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul (B1DL1E1)1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul (B1DL1E2)
PENGGAL 1
MINGGU / TARIKH TEMA / TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
CATATAN
14 Januari 6 Januari
29 Januari13 Januari
Program Transisi Tahun 1
316 Januari20 Januari
TEMA: KELUARGAUNIT 1TAJUK: Cerita HudaEMK: Kreativiti dan inovasi,TMKPengisian Kurikulum:Nilai: Kasih sayang, tolong menolongIlmu: Pendidikan MoralKBT: KB (Menjana idea, mencirikan),KP (kinestetik).Media: Buku teks, komputer,radioSistem Bahasa:Tatabahasa: Kata nama amKosa Kata:bulat, segi tiga, rumah, sekolah, kucing,gelas, loceng
1. Asas mendengar dan memberikan
respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran
1. Mendengar, mengecam, dan
menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan betul.2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.3.1 Asas menulis dengan cara yang betul.4.1 Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur.5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata
1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalampersekitaran dengan teliti dan betul.1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul. 1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul 1.2.1 Mendengar, mengecam dan menyebut nama abjad dengan betul dan tepat. 2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak dengan kemas dan jelas.3.1.2 Membentuk garisan yang menyerupai bentuk huruf dengan kemas dan jelas
B1DL1E1B1DL1 E2
TEMA KELUARGA
TAJUK Sayang Ayah
FOKUS Standard
kandungan
4.1 Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur
UTAMA Standard
pembelajaran
4.1.1 Menyebut seni kata lagu melalui nyanyian secara didik hibur
FOKUS
SAMPINGAN
Standard
kandungan
2.1
2.1
Asas membaca dengan sebutan yang betul.
Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan
sebutan yang betul.
Standard
pembelajaran
2.1.3
2.2.1
Mengeja dan membatang suku kata tertutup dengan sebutan yang betul.
Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata,diftong,
vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:
i.menyebut dan menyanyikan lagu “Kereta Kecil” dengan sebutan yang betul, intonasi, nada dan gaya tersendiri secara
didik hibur
ii.membaca dan menyebut perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata dengan sebutan yang betul
PENGISIAN
KURIKULUM
• Ilmu : Pendidikan Moral, Pendidikan Islam, Pendidikan Muzik
Nilai : Kasih Sayang, hormat-menghormati, bersyukur
• KBT : Menghubung kait,mencirikan,mengecam
SISTEM BAHASA Tatabahasa : kata nama am
MEDIA Buku Teks , Buku Aktiviti, pita rakaman
CONTOHRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA (Seni Bahasa)
TARIKH: HARI : MASA: KELAS :
AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
LANGKAH 1Guru memperdengarkan lagu tentang “Kereta kecill” melalui pita rakaman atau yang dilafazkan oleh guru dan meminta murid mendengarnya dengan telitii. 2. Guru membimbing murid membaca seni kata lagu tersebut dengan sebutan dan intonasi yang betul.
3. Murid membaca seni kata lagu dengan sebutan yang
betul,intonasi dan gaya yang sesuai secara kelas, kumpulan dan
individu
Ilmu : Pendidikan Moral, Pendidikan Islam, Pendidikan MuzikNilai : Kasih Sayang, hormat-menghormati, bersyukurKBT : Menghubung kait,mencirikan,mengecam
seni kata lagu rujuk
buku teks m/s 17
LANGKAH 21.Guru dan murid berbincang tentang maksud lagu yang telah dinyanyikan
2. Murid diminta mengenal pasti suku kata dan perkataan yang
terdapat dalam lagu tersebut.
Ilmu : Pendidikan Moral, Pendidikan Islam, Pendidikan MuzikNilai : Kasih Sayang, hormat-menghormati, bersyukurKBT : Menghubung kait,mencirikan,mengecam
LANGKAH 3
1.Murid menyanyikan lagu “Kereta Kecil” secara kumpulan , kelas
dan individu dengan aksi dan gaya tersendiri secara didik hibur
Ilmu : Pendidikan Moral, Pendidikan Islam, Pendidikan MuzikNilai : Kasih Sayang, hormat-menghormati, bersyukurKBT : Menghubung kait,mencirikan,mengecam
PENTAKSIRAN
Menyanyikan lagu “Kereta Kecil” secara individu atau kumpulan
kecil dengan aksi dan gaya tersendiri
B2DL1E2
PEMULIHAN
Lengkapkan lagu
Buku aktiviti m/s 17
PENGAYAAN
Menulis seni kata lagu “Kereta Kecil” dalam buku Seni Bahasa
Buku Tulis
“Seni Bahasa”
Impak:
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Belum mencapaitahap penguasaan
Telah mencapaiTahap penguasaan
Pemulihan
MULA
Peranan Standard Prestasi dalam PS
COMPANY LOGO
1
Rekod yang digunakan oleh guru untuk merekod prestasi murid secara manual sebelum dipindahkan ke dalam SPPBS. Satu usaha untuk menyokong SPPBS
yang dibangunkan oleh LP.
BILSIJIL
LAHIR/MYKIDNAMA
BAND 1 BAND 2
B1D1E1
B1D1E2
B1D2E1
B1D2E2
B1D2E3
B2D1E1
B2D1E2
B2D1E3
B2D2E1
B2D2E2
B2D3E1
B2D3E2
B2D4E1
1 Ahmad bin Yusof 24/1 5/2 20/3 29/1 8/2
2 Alice Sim
3
4
5
CONTOH REKOD TRANSIT SPPBSCONTOH REKOD TRANSIT SPPBS
BIL NAMA MURID
TEMA/TOPIK
B1D5E1B3D6E1 B4D5E1
B5D7E1 B6D1E61 Ali bin Ahmad Tarikh
Catatan (Sumber & muka surat)
2 Bibiana Chong 4 April 28 April
Buku latihan ms.24 Buku Teksms. 30
3
Contoh (ikut tema)
CONTOH SENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI CONTOH SENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI
KEMASUKAN PRESTASI MURID
Cetakan Pelaporan Formatif Murid
Cetakan Pelaporan Sumatif Murid
48
Bahan/sebarang bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk/proses
EVIDENS CONTOH
• Tulisan• Bahan cetakan• Persembahan• Foto• Grafik• Artifak• Laporan
PENYIMPANAN
Evidens murid disimpan ditempat selamat secara bersistematik .1. Fail Perkembangan Murid (FPM)
• Setiap murid 1 FPM, menyimpan evidens terkini bagi setiap deskriptor untuk setiap mata pelajaran
• Evidens diserah kepada murid setelah direkodkan dalam SPPBS dan pelaksanaan Penjaminan Kualiti
2. Fail Showcase• Menyimpan setiap evidens
terbaik
FAIL PERKEMBANGAN
MURID
(1 Murid 1 FPM)
CONTOH EVIDENS DALAM FAIL PERKEMBANGAN MURID
• Evidens yang terkini dalam setiap deskriptor dari setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail
Perkembangan Murid (FPM).
BAHASA MALAYSIABAHASA MALAYSIA
BAHASA INGGERISBAHASA INGGERIS
MATEMATIKMATEMATIK
SAINSSAINS
KHBKHB
PENDIDIKAN ISLAMPENDIDIKAN ISLAM
MATA PELAJARAN LAINMATA PELAJARAN LAIN
E
V
I
D
E
N
S
E
V
I
D
E
N
S
BAND DESKRIPTOREVIDENS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 √ BUKU LATIHAN √ LISAN √
TINGKATAN
MATA PELAJARAN
PENTAKSIRAN SEKOLAHREKOD PERKEMBANGAN MURID
FAIL SHOWCASE
(1 Sekolah 1 FS)
CONTOH EVIDENS DALAM FAIL SHOWCASE
• Setiap evidens terbaik (dalam DSP) bagi setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail Showcase.
BAHASA MALAYSIABAHASA MALAYSIA
BAHASA INGGERIS BAHASA INGGERIS
MATEMATIK MATEMATIK
SAINSSAINS
KHBKHB
PENDIDIKAN ISLAMPENDIDIKAN ISLAM
EVIDENSEVIDENS
MATA PELAJARAN LAIN*MATA PELAJARAN LAIN*
Pentaksiran Pusat
• Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
• Dilaksanakan oleh sekolah (ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah)
• PP di peringkat menengah rendah dilaksanakan di Tingkatan 2 dan di Tingkatan 3
• Kohort pertama melaksanakan PP di Tingkatan 2 bermula pada tahun 2013
Format & tugasan disediakan oleh LP
Tempoh pelaksanaan ditentukan oleh LP
Dilaksana di sekolah
Ditaksir oleh pihak sekolah
Tugasan berbeza
setiap tahun
Pelaporan (berasaskan skor yang diperoleh)
Skor berdasarkan rubrik yang disediakan oleh LP
Pemantauan dan penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard
PRINSIPPP
3
1
5
6
7
2
4
Laporan/dokumen, karya kreatif, ciptaan, gubahan
Tugasan bertulis
Proses kerja / menghasilkan sesuatu
produk
Kerja amali
Menunjuk cara tentang aktiviti secara lisan
Demonstrasi
Hasilkan produk dan buat laporan
Projek
Menunjukkan /melakukan aktiviti
Persembahan
JENIS INSTRUMEN
Memerhatikan / mengawasi secara
berterusan, berkala atau berjadual
Pemerhatian
CONTOH INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
Kajian di luar kelas untuk dapatkan data / maklumat
Kajian lapangan
Beri respons bertulis kepada ujian
Ujian bertulis
Jawab soalan secara lisan /bertulis dalam sesi
khusus yang dirancang
Kuiz
Kajian berdasarkan data / maklumat yang diperoleh
Kajian kes
JENIS INSTRUMEN
Beri respons secara lisan
Ujian lisan
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)
Aktiviti Kokurikulum
AktivitiJasmani
Sukan Kesihatan
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)
•Penjagaan Kesihatan•Diet•Kebersihan•Amalan BMI
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah
Aktiviti Ekstra Kurikulum
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUD• Aptitud Umum• Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
• Tidak berjadual,• Dicadangkan kepada semua murid
• Tidak berjadual
• Tidak diwajibkan untuk semua murid
Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif dan individu
60
PENGOPERASIAN PBS
JAWATAN PERSONEL
Pengerusi Pengetua
Naib Pengerusi Penolong Kanan Pentadbiran (PS dan PP)Penolong Kanan HEM (PPsi / Pembudayaan PBS)Penolong Kanan Ko-Kurikulum (PAJSK)Penyelia Petang (jika berkenaan)Penolong Kanan Pendidikan Khas (jika berkenaan)
Setiausaha Setiausaha Peperiksaan / Setiausaha PBS
Ahli Jawatankuasa GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (Latihan / Penataran)GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (Penyelarasan)GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (Pementoran)GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (Pemantauan)GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (Pengesanan)GKMP/Ketua Panitia yang dilantik (PS dan PP) Guru Cemerlang Guru DisiplinGuru Bimbingan dan Kaunseling (PPsi) Guru Penolong yang dilantik (PAJSK)Jurulatih Utama (Setiap mata pelajaran)
Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada keperluan pihak lain
Memastikan pengoperasian PBS di sekolah mengikut garis panduan yang ditetapkan
a. Mesyuarat Kali Pertama – menetapkan hala tuju, matlamat, menyediakan jadual aktiviti dan sebagainya
b. Mesyuarat Kali Kedua – Kajian Suku Tahun Pertamac. Mesyuarat Kali Ketiga – Kajian Suku Tahun Keduad. Mesyuarat Kali Keempat – Post Mortem Pelaksanaan
Semua keputusan mesyuarat diminitkan & menjadi dasar/punca kuasa kepada pengoperasian/pelaksanaan PBS di sekolah
Proses memastikan pelaksanaan PBSmengikut prosedur dangaris panduan yangditetapkan oleh LP
Proses memastikan pelaksanaan PBSmengikut prosedur dangaris panduan yangditetapkan oleh LP
Proses bagi mengenalpastikekuatan, kelemahandan kebolehlaksanaaninstrumen pentaksiran
Proses bagi mengenalpastikekuatan, kelemahandan kebolehlaksanaaninstrumen pentaksiran
Proses untuk memastikan keseragaman pelaksanaan
tugasan dan penskoran
Proses untuk memastikan keseragaman pelaksanaan
tugasan dan penskoran
Proses membantu, memudah cara dan
membimbing guruuntuk meningkatkan
pengetahuan dan kefahaman untuk melaksanakan PBS
Proses membantu, memudah cara dan
membimbing guruuntuk meningkatkan
pengetahuan dan kefahaman untuk melaksanakan PBS
Sekian