Download - pecutan akhir spm
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
1/87
PROGRAM PECUTAN AKHIR
SAINS SPM2015
BIL KANDUNGAN MUKASURAT
1
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN A B
2
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN C-Esei
SAINS
A+
Oleh
Cikgu Mohamad Diah B Arjan
SMK Kuala Kubu Bharu
[email protected] .10.2015
NAMA : ...
SEKOLAH :
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected] -
7/24/2019 pecutan akhir spm
2/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
2
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN
A B
2015
T
I
N BAB SUBTOPIK TUMPUAN
BHG SPM
2015
(ms)
KERTAS 2 BAHAGIAN
A
B
A B
4
2Koordinasi Badan
2.4 Reseptor regang (proprioceptors)- Deria kinestesis -
* 2.6 Koordinasi Hormon- Kelenjar Endokrin -
3
Keturunan Dan Variasi
3.1 Pembahagian selmitosis & meiosis -* 3.2 Prinsip dan mekanisma pewarisan -
3.4 Mutasi -
* 3.6 Variasi Di Kalangan Hidupan -
4
Jirim Dan Bahan
4.1 Perubahan Keadaan Jirim
4.2 Struktur Atom -
4.3 Nombor Proton, Nombor Nukleon Dan Isotop -4.4 Jadual Berkala (Periodic Table) -
4.5 Sifat bahanBahan atom, Bahan molekul & Bahan ion4.7 Kaedah Penulenan Bahan
5
Tenaga Dan Perubahan Kimia
* 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak Balas Kimia -
5.3 Kereaktifan logamLogam + oksigen5.4 Aplikasi Siri Keraktifan Logam -
5.5 ElektrolisisPengekstrakan-Penulenan - Penyaduran -* 5.6 Penghasilan Tenaga elektrik daripada Tindak Balas Kimia -
5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya -
6
Tenaga Nuklear
* 6.1 Bahan Radioaktif -
7
Cahaya, Warna Dan
Penglihatan
* 7.1 Pembentukan imej cermin satah, Kanta Cekung Kanta Cembung
-
7.2 Pembentukan Imej Alatan Optik
7.3 Penyebaran Cahaya -
8
Bahan Kimia Dalam Industri
8.2 Penghasilan ammoniaProses Haber -
5
1
Mikroorganisma Dan Kesannya
Ke Atas Hidupan
1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Pertumbuhan Mikroorganisma -
* 1.5 Pencegahan jangkitan penyakit - Kawalan vektor,
Pensterilan * Keimunan
-
* 1.6 Cara Merawat Penyakit- Amali Antibiotik -
2 Nutrisi * 2.1 Nilai kalori -
2.3 Kitar Nitrogen -
3
Pemeliharaan Dan Pemuliharaan
Alam Sekitar
3.1 Keseimbangan Alam Semula JadiKitar Air & Rantai-siratanmakanan
-
3.2 Kesan Pencemaran Alam Sekitar- Kesan Rumah Hijau /Hujan asid
-
4
Sebatian Karbon
4.4 Kelapa Sawit -
* 4.5 Pembuatan sabun dan Tindakan Pencucian oleh sabun
-
* 4.6 Getah Asli
3 proses: penggumpalan-pengawetan-
pemvulkanan-
5
Gerakan
5.2 Konsep Laju, halaju dan Pecutan -
* 5.5 Konsep Tekanan -
* 5.8 Gerakan Kenderaan Di Udara- Prinsip Bernoulli
6
Teknologi Makanan
Penghasilan makanan
* 6.1 Kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi
pemprosesan makanan
-
7
Bahan Sintetik Dalam Industri
* 7.2 Plastik
-
8Elektronik Dan Teknologi Maklumat
8.1 Gelombang radio -
* 8.2 Komunikasi radio- sistem pemancar penerima radio
-
* 8.3 Komunikasi Satelit
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
3/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
3
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN
C-Esei
2015
TING BAB
TUMPUAN ESEI NO 102015
TUMPUAN
MUKA
SURAT
4
4 4.6 Eksperimen kekonduksian haba logam dan bukan logam1
5 5.2 Eksperimen tindak balas eksotermik dan endotermik
2
7
7.1 Eksperimen pembentukan imej oleh cermin satah3
7.1 Eksperimen jarak fokus kanta cembung bergantung kepada ketebalan
kanta [SPM 2009]4
51
1.6 Eksperimen kesan kehadiran antibiotik5
1.6 Eksperimen kesan kepekatan antibiotik berbeza6
4 4.6 Eksperimen pengawetan dan penggumpalan lateks7
4.6 Eksperimen perbezaan kekenyalan antara getah asli dan getah tervulkan 8
5 5.3 Eksperimen hubungan jisim dengan inersia9
5.6 Eksperimen hubungan luas permukaan sentuhan dengan tekanan10
TING BAB
TUMPUAN ESEI NO
11(b)/12(b)
Mengkonsepsi- bina ko
nsep
2015
TUMPUAN
MUKA
SURAT
42
2.3 & 2.5 Konseptindakan refleks, tindakan terkawal [SPM 2004]
dan tindakan luar kawal1
2.6 Konsepkelenjar endokrin2
3 3.1 Konsepmitosis dan meiosis3
5 5.2 Konsepperubahan fizik [SPM 2005]dan perubahan kimia4
51 1.4 Konseppatogen
5
4 4.3 Konseplemak tepu dan lemak tak tepu6
4.6 Konsepgetah tervulkan7
7 7.2 Konseptermoplastik [SPM 2007] dan plastik termoset8
TING BAB
TUMPUAN ESEI NO
11(b)/12(b)
Menyelesai masalah2015
TUMPUAN
MUKA
SURAT
47 7.2 Pembentukan imej oleh alatan optik
1
8 8.1 Aloi2
51 1.5 Cara mencegah jangkitan penyakit
3
3 3.3 Pencemaran- hujan asid4
3.3 Pencemaran - kesan rumah hijau / pemanasan global5
TING BAB
TUMPUAN ESEI NO 11(b)/12(b)
Membuat pilihan
2015
TUMPUAN
MUKA
SURAT
46 6.1 PILIHsinaran radioaktif yang paling sesuai dalam pembungkusan makanan
1
7 7.2 PILIHalatan optik yang paling sesuai untuk melihat objek jauh dengan lebih jelas2
8 8. 1 Aloi - PILIHpintu pagar yang terbaik3
5 22.1 PILIHmenu sarapan yang paling sesuai untukkanak-kanak yang sedang membesar.
4
PILIHmenu makanan yang paling sesuai untuk makan malam bagi remaja obesiti5
7 7.2 PlastikPILIHbekas makanan paling sesuai untuk mengisi makanan6
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
4/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
4
PANDUAN [FORMAT]
KERTAS 2 BAHAGIAN C(ESEI)
:
SOALAN NOMBOR 10
[WAJIBJAWAB]
- soalan MENGEKSPERIMEN(KPS ke-12)
Format / rangka jawapan
[
murid mesti ingat/hafal]
(a)Hipotesis:[PMP +PGB]
(b)
(i) Tujuan eksperimen:
[Mengkaji PMP +PGB]
(ii) Pemboleh ubah:
dimanipulasi :
bergerak balas :
dimalarkan :
(iii) Radas dan bahan:[ Senarai semua radas/bahan yang diberidari soalandan TAMBAHRADAS/BAHAN LAIN YANG MESTI ADA]
(iv)Prosedur / Kaedah
1.
2.
3.
4.
(v)Penjadualan data
KIRI=PMP KANAN= PGB
............. ....................
SOALAN NOMBOR 11 / 12[PILIHAN]
11(a) / 12(a)
Perbezaan
1 persamaan 3 perbezaan
Terangkan proses / faktor
Nyatakan kebaikan /keburukan / sifat
11(b) / 12(b)
Soalanmengkonsepsi[ bina konsep]
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal ]
(i) Maklumat
(ii) Dua ciri sepunya
1.2
(iii) Konsep awal
(iv) Satu contoh lain
(v) Satu bukan contoh
(vi)Konsep sebenar
11(b) / 12(b)
Soalanmenyelesaikan
masalah
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal]
(i) Kenal pasti masalah
[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Penjelasan masalah[ Tulis semula- ada di dalam soalan]
(iii) Kaedah yang digunakan
(iv) Penjelasan kaedah
11(b) / 12(b)
Soalanmembuat
pilihan/keputusan
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal]
(i) Tujuan pemilihan[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Penerangan ciri-ciri pilihan
yang diberi
(iii) Pilih yang terbaik / susun
ikut urutan keutamaan
(iv) Sebab kepada pilihan
Ayat pernyataan umum.
Ayat apa yang keluar tahunini ?
Rajah
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
5/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
5
PANDUAN PENTING MENJAWAB KERTAS 2 BAHAGIAN
A
INGATFORMULA
PENTINGKEMAHIRAN PROSES SAINS
(KPS)
KPS: MENULIS PEMBOLEHUBAH & HIPOTESIS
- Ada 3 pembolehubah: (a) dimanipulasi (PMP) (b) bergerak balas(PGB (c)dimalarkan(PDM)
- Kenal pasti 3 pembolehubahdari:
(a)AYAT
soalan
- cariTUJUAN
eksperimen :Mengkaji
..
- biasanya dalam TUJUANeksperimen ada PMP-PGB/ PGB-PMP
- Contoh:Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan satu eksperimen untuk (mengkaji kekonduksian haba antara logam danbukan logam)
[PGB] [PMP]
(b) RAJAHsoalan
- biasanya pada RAJAH soalanada 2pembolehubah iaitu PMP-PDM dan adakalanya ada 3iaitu
PMP-PDM-PGB.
(i) cari faktor yang DIUBAH/ BERBEZA/ TAK SAMA= PMP
- boleh salin semula faktor yang tak sama sebagai PMP
- contohPMP :Logam dan bukan logam / Kuprum dan kaca // Jenis bahan
(ii) cari faKtor yangSAMA/ DITETAPKAN= PDM
-
contoh PDM: Jarak paku tekan dari penunu Bunsen // Bilangan penunu Bunsen // Bilangan paku
tekan
(iii) cari faktor yg BERUBAH/ KEPUTUSAN AKHIR EKSPERIMEN= PGB
(c) JADUALkeputusan eksperimen- biasanya pada JADUALkeputusan eksperimenada 2pembolehubah iaitu PMP-PGB danadakalanya ada 3iaitu PMP-PDM-PGB.
(i) KIRI/ ATASJADUAL = Pemboleh ubah dimanipulasikan[PMP]
(ii)KANAN/ BAWAHJADUAL = Pembolehubah bergerak balas[PGB]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
6/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
6
DEFINISI SECARA OPERASI [DSO]
Memberi takrifan/definisi /maksud tentang sesuatu konsepyang ditanyadenganmenyatakan keputusan / hasil eksperimen [PGB]
Formula / Acuan Definisi secara Operasi (DSO):
S: Nyatakan definisi secara operasibagi aloi.
J: Aloi ialah bahan yang tidak berkarat/ tidak terkakis
[Salin konsepditanya] + [kata sambung] + [bahan / proses] + [keputusan akhir eksperimen(PGB)]/ sesuatu
Salin konsepditanya + kata sambung+ bahan /proses /sesuatu+ keputusan akhir
Eksperimen [PGB]
KPS: MENULIS PEMERHATIAN& INFERENS
Pemerhatian : -Tulis ayat keputusan eksperimendari rajah soalan/ jadual- Baca nombor padaalat radas& tulisbacaannnya
Inferens : Tulis ayat pemerhatian(P)kerana
ayat sebab (S)
Formula :Inferans= PkeranaS atau Inferens = S
INGAT
KPS: MENULIS DEFINISI SECARA OPERASI(DSO)
KPS: MENULIS HUBUNGAN RUANG DENGAN MASADAN MERAMAL
* HUBUNGAN = hubungandi antara PMP + PGB secara KHUSUS / SPESIFIK
Formula / Acuan Soalan HUBUNGAN:
Contoh
(a) Nyatakan hubungan antara isipadu gas hidrogendan masa dalam 90 saat pertama.
J: Jikamasa bertambah isipadu gas hidrogenbertambah.
[PMP] [PGB]
* RAMALKAN = JANGKAAN berdasarkan KEPUTUSAN eksperimen
Jika............................. ............................ ....................... .............................
[PMP] [bertambah / berkurang] [PGB] [bertambah / berkurang]
Hipotesis (H) : - Ayat /pernyataan yang menghubungkan PMPdengan PGB
secara khusus / spesifik[JANGAN UMUM]
- H = PM + PGB
INGAT !
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
7/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
7
KPS: MENGELASBERKOMUNIKASI - MENTAFSIR DATA
MENGELAS : KENALPASTI ASING KUMPULberdasarkan ciri sepunya
BERKOMUNIKASI
:LUKIS
GRAF / LUKIS RAJAHPEMBENTUKAN IMEJ
MENTAFSIR DATA : BERI PENERANGAN tentang objek, peristiwa atau pola daripada DATA/ GRAF
yang dikumpulkan.
1. Lukis GrafCara pemarkahan graf:
(a) Titik-titik dipindahkandengan betuldari jadual kepada graf.
(b) Mesti ada tandapada graf yang menunjukkan perpindahan titik sepeti tanda pangkah (x).
(c) Bentuk graf yang betul:
licin
jika titik-titik lurus- guna pembaris
jika titik-titik tidak lurus- jangan guna pembaris (free hand)
(d) Sekiranya soalan meminta pelajar mencari jawapan daripada graf, kaedah mendapatkan jawapan
mesti ditunjukkan pada graf .Cth; dengan tanda putus-putus.
Contoh: Pada graf yang dilukis, tentukan jisim hablur kuprum (II) sulfat pada hari ke-2.
.. [ 2 markah]
(a) Graf garis- lurus (b) Graf garis- lengkung (c) Graf garisbertanggaEksp: Perubahan keadaan jirim
(d) Histogramrapat (e) Carta BarterpisahEksp: Mengkaji variasi selanjar (continuous variation) Eksp: Mengkaji variasi tak selanjar (discontinuous variation)
Eksp: Mengkaji gerakan troli(pita detik)
Numberofstudents
Height Blood group
Numberofstudents
A B AB O
2. Lukis pembentukan imejcermin satah, kanta cekung , kanta cembung & kamera lubang jarum
(a) Cermin satah (b) Kanta cekung (c) Kanta cembung (d) Kamera lubang jarum
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
8/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
8
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN
A
2015
Ting 4: Bab 3- 3.6 Variasi
[PP JOHOR 2015- SMK BULOH KASAP]
1. Jadual 1.1 menunjukkkan jenis cuping telinga oleh 20 orang murid dalam satu kelas
Jadual 1.1
a. Berdasarkan jadual 1.1 lengkapkan jadual 1.2 di bawah
Jadual 1.2
[ 2 markah ]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
9/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
9
b. Berdasarkan Jadual 1.2, lukiskan carta bar pada kertas graf di bawah
[ 2 markah ]
c. Daripada graf, apakah jenis variasi yang ditunjukkan?
........................................................................................................................................
[ 1 markah ]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
10/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
10
Ting 4: Bab 3- 3.6 Variasi
[PP SMKSI 2015]
2 Table 2 shows the types of blood group of all the students in Form 4 Bestari.Jadual 2 menunjukkan jenis kumpulan darah semua pelajar dalam Tingkatan 4 Bestari.
Blood group
Kumpulan darah
O O A O B B O AB O O
AB A O O O A O A B A
B B O B A O B O O O
Table 2 / Jadual 2
(a) Complete Table 3 using the data in Table 2.
Lengkapkan jadual 3 dengan menggunakan data dalam jadual 2.
Blood GroupA B AB O
Number of students
(2 marks)
(b) Draw a histogram based on the results given in Table 3.
Lukiskan histogram berdasarkan jadual 3 . (2 marks)
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
11/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
11
(c) Tick ( ) graph for discontinuous variation.Tandakan ( ) bagi graf variasi tidak selanjar. (1 mark)
Ting 4: Bab 3- 3.6 Variasi
[PP JOHOR 2015- JKD SainsTeras Daerah Batu Pahat]
3. The Form 4 Bijak students carry out an experiment to study the variation of length of span among them.
Diagram 1.1 shows the length of span measured for each students.
Murid tingkatan 4 Bijak menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi panjang jengkal di kalangan mereka.
Rajah 1.1 menunjukkan panjang jengkal yang diukur pada setiap pelajar.
Diagram 1.1
Rajah 1.1
Table 1.1 shows the length of span, in cm of 30 students in the class.
Jadual 1.1 menunjukkan panjang jengkal, dalam cm,bagi 30 orang murid dalamkelas itu
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
12/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
12
(a) Based on the data in Table 1.1, complete Table 1.2.
Berdasarkan data dalam Jadual 1.1, lengkapkan Jadual 1.2
(b) Based on the result in Table 1.2, draw a histogram to show the number of students against length of span.Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1.2, lukis histogram yang menunjukkan bilangan murid melawan panjang
jengkal.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
13/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
13
(c) Write the type of variation based on the histogram in 1(b)
Tulis jenis variasi berdasarkan histogram di 1(b)
.....
[1 markah]
Ting 4: Bab 4- 4.1 Perubahan Keadaan Jirim
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
14/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
14
//
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
15/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
15
Ting 4: Bab 4- 4.5 Sifat Bahan Bahan Atom, Bahan Molekul dan Bahan Ion
[PP MELAKA 2015]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
16/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
16
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
17/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
17
Ting 4: Bab 4- 4.7 Kaedah Penulenan Bahan
[PP KEDAH 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
18/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
18
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
19/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
19
Ting 4: Bab 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak balas Kimia
(Tindak Balas Eksotermik dan Endotermik)
[GG HULU PERAK SET 1 2015]
1. Rajah 2 menunjukkan satu eksperimen melarutkan larutan ammonium klorida di dalam air.
Rajah 2
a) Ramalkan pemerhatian yang boleh diperolehi daripada eksperimen ini.
...
[1 markah]
b) Nyatakan jenis tindak balas yang berlaku.
...........................
[1 markah]
c) Tulis satu inferens berdasarkan pemerhatian di (a)
...........................
[1 markah]
d) Nyatakan pemboleh ubah yang bergerak balas bagi eksperimen ini
...........................
[1 markah]
e) Nyatakan definisi secara operasi bagi tindak balas endotermik.
...........................
[1 markah]
Air
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
20/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
20
Ting 4: Bab 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak balas Kimia
(Tindak Balas Eksotermik dan Endotermik)
[ PP SELANGOR 2015
SMKKKB]
1 Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji perubahan haba dalam
tindak balas kimia pada suhu bilik.
(a) Berdasarkan Rajah 1.1, apakah pemerhatian berkenaan perubahan suhu?
Tandakan untuk jawapan anda dalam Jadual 1.
Temperature decreases
Suhu menurun
No change in temperature
Tiada perubahan suhu
Temperature increases
Suhu meningkat
Jadual 1[1 markah]
(b) Apakah bacaan akhir pada termometer dalam Rajah 1.2?
.......................... o C [1 markah]
(c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) dimanipulasikan : .................................................................................................................................
(ii) bergerak balas :..................................................................................................................................
[2 markah]
(d) Nyatakan satu hipotesis untuk eksperimen ini.
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
. [1 markah]
28 oC
Diagram 1.1Rajah 1.1
28 oC
Diagram 1.2
Rajah 1.2
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
21/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
21
Ting 4: Bab 5- 5.3 Kereaktifan Logam Logam + Oksigen
[PP JOHOR 2015- SMK BULOH KASAP]
1. Rajah 1 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk menentukan kereaktifan logam dengan oksigen.
Rajah 1
Keputusan eksperimen ditunjukkan dalam Jadual 2
Jenis Logam Kereaktifan logam dengan oksigen
Aluminium Menyala dengan cerah
Zink Membara dengan nyalaan yang terang
Kuprum Membara dengan nyalaan yang malap
.
Jadual 2
a. Tuliskan satu hipotesis dari keputusan eksperimen di atas
.........................................................................................................................................................................
[1 markah ]
b. Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.
(i) dimanipulasi: ........... ........... ............... ............... .......... ................. ................ ................. ................. ...........
(ii) bergerak balas: ............... ................. ............... ................. ................. ............... ....... ............... ............... ....
[ 2 markah ]
c. Apakah fungsi hablur kalium manganat (VII)?
.........................................................................................................................................................................
[ 1 markah ]
d. Berdasarkan pemerhatian anda, susun kereaktifan ketiga-tiga logam mengikut tertib menurun dalam
kotak di bawah
[ 1 markah ]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
22/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
22
Ting 4: Bab 5- 5.6 Penghasilan Tenaga Elektrik Daripada Tindak Balas Kimia
[PP JOHOR 2015- JKD SainsTeras Daerah Batu Pahat]
1. Diagram 2 shows an experiment to study a simple cell using orange juice and pineapple juice as an electrolyte.
Rajah 2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji sel ringkas dengan menggunakan jus
oren dan jus nanas sebagai elektrolit.
(a) Based on Diagram 2, what is the reading of the galvanotmeter?
Berdasarkan Rajah 2, apakah bacaan galvanometer?
G [1 markah]
(b) State the variables in this experiment.
Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Manipulated variable : ................................................................
dimanipulasikan
(ii) Responding variable : ..bergerak balas
[2 markah]
(c) State the energy changes in this experiment.
Nyatakan perubahan tenaga dalam eksperimen ini.
.[1 markah]
(d) Orange juice is an electrolyte. State the operational definition for an electrolyte.
Jus buah limau ialah elektrolit. Nyatakan definisi secara operasi bagi elektrolit.
.[1 markah]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
23/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
23
Ting 4: Bab 5- 5.6 Penghasilan Tenaga Elektrik Daripada Tindak Balas Kimia
[PP KELANTAN 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN KELANTAN]
2
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
24/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
24
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
25/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
25
Ting 4: Bab 5- 5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya
1.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
26/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
26
Ting 4: Bab 5- 5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya
2. Diagram 3.1 and 3.2 show an experiment to study the effect of light on photographic paper. The
experiment is conducted in a dark room.
Rajah 3.1dan 3.2menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan cahaya ke atas kertas fotografi.
Eksperimen dijalankan dalam sebuah bilik gelap.
(a) (i) Based on Diagram 3.1, write the observation for this experiment.Berdasarkan Rajah 3.1, tulis pemerhatian bagi eksperimen ini.
...
Bulb lights up
Mentol menyala
After 10 minutes
Selepas 10 minit
White coloured photographic paper
Kertas fotografi berwarna putih
Diagram 3.1
Rajah 3.1
Bulb does not light up
Mentol tidak menyala
After 10 minutes
Selepas 10 minit
White coloured photographic paper
Kertas fotografi berwarna putih
Diagram 3.2
Rajah 3.2
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
27/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
27
(ii) State the inference that you can make based on the observation in 3(a)(i).Nyatakan inferens yang dapat dibuat berdasarkan pemerhatian di3(a)(i).
..
[2 marks/markah]
(b) State the variables in the experiment.Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Constant variable
Pembolehubah dimalarkan
....
(ii) Manipulated variable
Pembolehubah dimanipulasikan
[2 marks/markah]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
28/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
28
Ting 4: Bab 7- 7.1 Lukis Imej Cermin Satah / Kanta Cekung / Kanta Cembung
1. Diagram 2.1 shows an experiment to study the characteristics of an image formed on a plane mirror.
Rajah 2.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji ciri imej yang terbentuk pada cermin satah.
``
Diagram 2.1 / Rajah 2.1
(a) Draw the image that will form on the pane mirror in Diagram 2.1
Lukis imej yang akan terbentuk pada cermin satah pada Rajah 2.1 [2 marks]
(b) Measure the object distance,D in Diagram 2.1
Ukurkan jarak objek,D dalam Rajah 2.1
cm [1 mark]
(c) Diagram 2.2 shows an image of a wall clock seen in a plane mirror.
Rajah 2.2 menujukkan imej sebuah jam dinding di dalam cermin satah.
Diagram 2.2
Rajah 2.2
(i) State the actual time shown by the clock.
Nyatakan masa sebenar yang ditunjukkan oleh jam itu.
.. [1 mark]
Object
Objek
Observers eyeMata pemerhati
Plane mirror
Cermin satah
D
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
29/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
29
(ii) State one characteristic of the image formed in Diagram 2.2.
Nyatakan satu ciri imej yang terbentuk dalam Rajah 2.2.
....................................................................................................................................................[1 mark]
(d) Mark ( ) the optical instrument which uses plane mirror.
Tandakan ( ) alat optik yang menggunakan cermin satah.
[1 mark]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
30/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
30
Ting 4: Bab 7- 7.1 Lukis Imej Cermin Satah / Kanta Cekung / Kanta Cembung
[PP PULAU PINANG 2015]
2.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
31/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
31
Ting 4: Bab 7- 7.1 Lukis Imej Cermin Satah / Kanta Cekung / Kanta Cembung
[PP KEDAH 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)]
3.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
32/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
32
Ting 4: Bab 7- 7.1 Lukis Imej Cermin Satah / Kanta Cekung / Kanta Cembung
[PP MELAKA 2015]
4.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
33/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
33
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
34/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
34
Ting 4: Bab 7- 7.2 Pembentukan Imej Oleh Alatan Optik- Kamera lubang jarum / Periskop
SOALAN- Kamera Lubang Jarum
1.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
35/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
35
SOALAN- Kamera Lubang Jarum
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
36/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
36
SOALAN: Periskop
S1;(a) Nyatakan kegunaanperiskop
J: Untuk melihat objek yang ......................../ terhalang daripada penglihatan.
(b) Cadangkan 3situasi di mana periskop digunakan.
J: (i) Digunakan dalam ...................... untuk melihat objek di permukaan air.
(ii) Askar dalam ............................... boleh melihat keadaan sekeliling.
(iii) Pemerhati dapat melihat di sebelah suatu ....................... / halangan
S2. Terangkan struktur sebuah periskop ringkas.
J: Terdiri daripada .........dengan dengan dua ..........................yang disusun bertentangan pada sudut ...... o
S3. (a) Nyatakan prinsip pengendalianperiskop.
J: Berfungsi berdasarkan prinsip......................cahaya iaitu cahaya boleh ........................oleh cermin satah.
(b) Terangkan bagaimanaperiskop berfungsi.
J:
(i) Periskop terdiri daripada ...... cermin .............. yang bertentangan.
(ii) Kedua-dua satah cermin terletak pada sudut .......... o pada garis yang menghubunginya.
(iii) Sinar ................ dari objek menuju cermin I dan ........................... oleh cermin I.
(iv) Sinar ................ menuju ke cermin II dan ke mata pemerhati.
S4. Nyatakan3 ciri imej
yang dihasilkan olehperiskop:
J: (a) .................... (b) ..................... (c) .........................................................
S5. Lukis pembentuakn imej sebuah periskop
Rajah: Pembentukan imej oleh periskop
Objek I
II
Pemerhati
Penghalang
Rajah: Periskop
Rajah: Periskop
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
37/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
37
Ting 5: Bab 1- 1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Perttumbuhan Mikroorganisma - Cahaya
[PP MELAKA 2015]
1
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
38/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
38
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
39/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
39
Ting 5: Bab 1- 1.6 Cara merawat penyakit antibiotik
[PP JOHOR 2015- SMK BULOH KASAP]
1. Seorang pelajar menjalankan ujikaji untuk mengkaji kesan antibiotik terhadap pertumbuhan bakteria, dua
cakera kertas turas dengan saiz yang sama telah digunakan. Cakera tersebut direndam dalam penisilin dan
satu lagi dalam air suling. Cakera tersebut kemudiannya diletakkan pada piring petri yang mengandungi bakteriabasilus subtli us. Piring petri itu ditutup rapat dan dibiarkan selama 3 hari. Keputusan ditunjukkan dalam
Rajah 3.
Rajah 3
a. Nyatakan satu pemerhatian dalam Rajah 3
................................................................................................................................................................................
[ 1 markah ]
b. Berikan inferens bagi pemerhatian tersebut
................................................................................................................................................................................
[ 1 markah ]
c. Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini
i. Pemboleh ubah dimalarkan : ..................................................................................................
ii. Pemboleh ubah bergerak balas : .............................................................................................
[ 2 markah ]
d. Nyatakan definisi secara operasi bagi penisilin
........................................................................................................................................
[ 1 markah ]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
40/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
40
Ting 5: Bab 1- 1.6 Cara merawat penyakit
antibiotik
[PP KEDAH 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)]
2
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
41/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
41
Ting 5: Bab 4- 4.6 Polimer Semula jadi pengawetan-penggumpalan-pemvulkanan lateks
1 Diagram 4.1 and Diagram 4.2 shows an experiment to study the effect of vinegar and ammonium
solution on latex.
Rajah 4.1 dan Rajah 4.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan cuka dan larutan ammonia ke
atas lateks.
(a) Write down one observation from the results of this experiment.
Tulis satu pemerhatian daripada keputusan eksperimen ini.
........
[1 mark]
(b) State oneinferens based on the observation in Diagram 4.2.Nyatakan satuinferens berdasarkan pemerhatian di Rajah 4.2.
....
[1 mark]
(c) State one responding variable in this experiment.
Nyatakan satupembolehubah yang bergerak balas dalam eksperimen ini.
[1 mark]
(d) State onehypothesis for this experiment.
Nyatakan satuhipotesis bagi eksperimen ini.
...
[1 mark]
(e) State the operational definition for acid.
Nyatakan definisi secara operasi bagi asid.
....
[1 mark]
Diagram 4.1
Rajah 4.1
Diagram 4.2 / Rajah 4.2
After 10 minutes
Selepas 10 minit
After 10 minutes
Selepas 10 minit
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
42/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
42
Ting 5: Bab 4- 4.6 Polimer Semula jadi
pengawetan-penggumpalan-pemvulkanan lateks
[PP KELANTAN 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN KELANTAN]
2
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
43/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
43
[PP PERLIS 2015]
3
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
44/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
44
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
45/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
45
Ting 5: Bab 5- 5.2 Laju, halaju dan pecutan
[GG HULU PERAK SET 1 2015]
1 Rajah 3 menunjukkan eksperimen yang dijalankan untuk menentukan laju troli yang sedang menuruni landasan.
Rajah di bawah menunjukkan pita detik yang diperolehi daripada gerakan troli tersebut.
Jadual 3 menunjukkan maklumat berkenaan pita detik di atas.
Keratan pita detik 1 2 3 4
Panjang bahagian / cm 5.4 4.4 2.2
Jadual 3
a) Ukur panjang keratan 3 pita detik itu dan catatkan dalam Jadual di atas.
...[1 markah
b) Dengan menggunakan keratan 1 pita detik, hitung halaju awal troli
..
[2 markah
c) Dengan menggunakan jadual 3, nyatakan jenis gerakan troli itu.
...
[1markah
d) Keratan 5 pita detik adalah selepas keratan 4 dan juga mewakili jarak waktu 1 saat. Dengan menggunakan
Rajah 3, ramalkan ukuran panjang Keratan 5.
Length / Panjang : cm
[1markah
Jangkamasa detiktroli
Landasan
Rajah 3
Bekalan kuasa
Pita detik
0.1 saat 0.1 saat0.1 saat0.1 saat
Keratan 4 Keratan 3 Keratan 2 Keratan 1
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
46/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
46
Ting 5: Bab 5- 5.5 Tekanan
[PP JOHOR 2015- SMK BULOH KASAP]
1. Rajah 4.1 dan 4.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara tekanan dan luas permukaan dengan
menggunakan beban 1 kg yang diletakkan di atas blok kayu
Rajah 4. 1 Rajah 4.2
Keputusan yang diperolehi ditunjukkan di jadual 3.
Luas permukaan bersentuhan Kedalaman lekuk plastesin/cm
Blok kayu X 0.4
Blok kayu Y 0.2
Jadual 3
a. Nyatakan inferens berdasarkan keputusan eksperimen di atas
................................................................................................................................................................................
[ 1 markah ]
b. Apakah hipotesis daripada eksperimen ini.
................................................................................................................................................................................
[ 1 markah ]
c. Nyatakan pemboleh ubah .
i. Pemboleh ubah yang dimalarkan: .... ............. ................. ............. ............... ............... ................. ............
ii. Pemboleh ubah dimanipulasi : .............. ................. .............. ............... ................. ................. .............
[ 2 markah ]
d. Sekiranya beban 1 kg digantikan dengan beban berjisim 2 kg, ramalkan kedalaman lekuk yang disebabkan
oleh blok kayu X.
.................................................................... cm
[ 1 markah]
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
47/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
47
Ting 5: Bab 5- 5.5 Tekanan
[PP PULAU PINANG 2015]
2.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
48/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
48
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
49/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
49
Ting 5: Bab 5- 5.5 Tekanan
3. Diagram 3.1 below shows an experiment to study the pressure produced by metal rod of the same size at
P and Q. Weight is placed on metal rod.
Rajah 3.1 menunjukkan satu experiment untuk mengkaji tekanan yang dihasilkan oleh rod logam yang
sama saiz pada P dan Q. Pemberat diletakkan atas rod logam.
Diagram 3.2 shows the effect on the plasticine after the experiment.
Rajah 3.2 menunjukkan kesan pada plastisin selepas eksperimen .
(a) Based on Diagram 3.2, measure and record the depth of dent at P and dent Q.Berdasarkan kepada Rajah 3.2, ukur dan catat kedalaman lekukan pada P dan Q.
P: cm Q: cm
(b) Basesd on the experiment, which rod produced higher pressure?
Berdasarkan eksperimen, rod yang manakah telah menghasilkan tekanan yang lebih tinggi?
.....................................................
(c) Nyatakan pemboleh ubah: (i) dimanipulasikan : ..................................................................
(ii) bergerak balas : ..................................................................
(iii) dimalarkan : ..................................................................
(d) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.
..................................................................................................................... ......................................
(e) Predict the depth of dent if the weight at P is 200 g.
Ramalkan kedalaman lekukan jika pemberat 200 g digunakan pada P.
.................... cm
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
50/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
50
Ting 5: Bab 5- 5.8 Gerakan Kenderaan Di Udara- Prinsip Bernoulli
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
51/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
51
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
52/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
52
SOALAN NOMBOR 10
[WAJIBJAWAB]
- soalan MENGEKSPERIMEN(KPS ke-12)
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal ]
(a)Hipotesis:[PMP +PGB]
(b)
(i) Tujuan eksperimen:
[Mengkaji PMP +PGB]
(ii) Pemboleh ubah:
dimanipulasi : bergerak balas :
dimalarkan :
(iii) Radas dan bahan:[ Senarai semua radas/bahan yang diberidari soalandan TAMBAHRADAS/BAHAN LAIN YANG MESTI ADA]
(iv)Prosedur / Kaedah
1.
2.
3.
4.
(v)Penjadualan data
KIRI=PMP KANAN= PGB
............. ....................
SOALAN NOMBOR 11 / 12[PILIHAN]
11(a) / 12(a)
Perbezaan
1 persamaan 3 perbezaan
Terangkan proses / faktor
Nyatakan kebaikan /keburukan / sifat
11(b) / 12(b)
Soalanmengkonsepsi[ bina konsep]
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal ]
(i) Maklumat
(ii) Dua ciri sepunya
1.
2.
(iii) Konsep awal
(iv) Satu contoh lain
(v) Satu bukan contoh
(vi)Konsep sebenar
11(b) / 12(b)
Soalanmenyelesaikan
masalah
Format / rangka jawapan
[
murid mesti ingat/hafal]
(i) Kenal pasti masalah[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Penjelasan masalah[ Tulis semula- ada di dalam soalan]
(iii) Kaedah yang digunakan
(iv) Penjelasan kaedah
11(b) / 12(b)
Soalanmembuat
keputusan /pilihan
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal]
(i) Tujuan pemilihan[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Penerangan ciri-ciri pilihan
yang diberi
(iii) Pilih yang terbaik / susun
ikut urutan keutamaan
(iv) Sebab kepada pilihan
Ayat pernyataan umum.
Ayat apa yang
keluar tahun
ini ?
Rajah
SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN C-Esei 2015
PANDUAN [FORMAT]
KERTAS 2 BAHAGIAN C(ESEI)
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
53/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
53
SOALAN 10- Tumpuan 1 [TING 4: BAB 4- Eksperimen kekonduksian habalogamdan bukan logam]
10Study the following situation:
Kaji situasi berikut:
ATAU
PERNYATAAN
(a) Suggest onehypothesis to investigate the above situation. [1 markah]
Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat situasidi atas.
(b) Using a copper and glass rod of the same size, one thumb-tack, wax , retort stand, Bunsen burner
and other apparatus, describe oneexperiment to test your hypothesis in 10 (a).
Menggunakan rod kuprum, rod kaca, satu paku tekan, lilin , kaki retort, penunu Bunsen dan radas lain,
huraikan eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a).
[9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Logamboleh mengkonduksian haba yang lebih baikberbanding bukan logam.
(b) (i) Tujuan ekspeimen: Mengkaiji sifat kekonduksian haba di antara logam dengan bukan logam.
(ii) Pembolehubah: dimanipulasi : Jenis rod / bahan
bergerak balas : Masa bagi paku tekan jatuh.dimalarkan : Panjang rod
(iii) Radas dan Bahan: Rod kuprum, rod kaca, satu paku tekan, lilin,kaki retort dan penunu Bunsen dan
jam randik
(iv) Prosedur1. Sediakan radas seperti rajah di bawah.
2. Lekatkan paku tekan pada rod kuprum dengan lilin.
3. Panaskan hujung rod kuprum dengan penunu Bunsen dan catat masa bagi paku tekan jatuh.
4. Ulangi langkah 1-3 dengan menggunakan rod kaca.
(v) Penjadualan data
Jenis rod Masa paku tekan jatuh (minit)
Rod kuprum
Rod kaca
Rod ku rum
BERSEDIATAHUN 2015MUNGKIN
SOALAN TIDAK DIBERI
FORMAT/PANDUAN MENJAWAB
Kebanyakan peralatan memasak seperti kuali dan periuk dibuat dari bahan logam, manakala
pemegang kuali dan periuk dibuat dari bahan bukan logam
Kekonduksian haba bagi logam dan bukan logam adalah berbeza
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
54/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
54
SOALAN 10- Tumpuan
2
[TING 4: BAB 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak Balas Kimia]
Study the following statement:Kaji penyataan berikut:
[PP MELAKA 2015] ATAU PERNYATAAN
(a) Suggest onehypothesis to investigate the above statement.
Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat penyataan di atas. [1 markah]
(b) Using sodium hydroxide pellet, ammonium chloride powder, distilled water , test tubes, spatula and
other apparatus, described oneexperiment to test the hypothesis in 10(a).Dengan menggunakan butiran natrium hidroksida, serbuk ammonium klorida, air suling, tabung uji,
spatula dan radas lain, huraikansatu eksperimen untuk menguji hipotesis di10 (a).
[9 markah]JAWAPAN
(a) Hipotesis: Suhu akhir tindakbalas antara natrium hidroksidadengan air sulingmeningkatmanakala
ammoniumklorida dengan air suling menurun.
(b)
(i) Tujuan eksperimen : Mengkaji hubungan di antara suhu akhirtindakbalas dengan bahantindakbalas.
(ii) Pemboleh ubah - dimanipulasi : Jenis bahan kimia
- bergerak balas : Suhu akhir
- dimalarkan : Isipadu air suling//Suhu awal // Kuantiti bahan
(iii) Radas dan Bahan : Natrium hidroksida, ammonium klorida, air suling , tabung uji, termometer
(iv) Prosedur / Kaedah
1. 10 ml air suling diisi ke dalam tabung didih.
2. Rekod dan catatkan suhu awalair suling dalam jadual.
3. 5 butir natrium hidroksida dimasukkan ke dalam tabung didih itu dan dikacau hingga larut.
4. Rekod dan catatkan suhu akhir campuran dalam jadual.
5. Prosedur 1-5 diulangi dengan menggunakan ammonium klorida.
(v) Penjadualan data / keputusan
Jenis Bahan Suhu awal Air suling (
o
C) Suhu akhir campuran (
o
C)
Natrium hidroksida + Air suling
Ammonium klorida + Air suling
Final temperature for reaction between natrium hydroxide with distilled water and ammonium chloride
with distilled water is different.
Suhu akhir tindak balas antara natrium hidroksida dengan air suling dan ammonium klorida dengan air
suling adalah berbeza
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
55/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
55
SOALAN 10 - TUMPUAN
3
[TING 4: BAB 7- 7.1 Eksperimen pembentukan imej oleh cermin satah]
[PP PERAK 2015 (K2 Set 1)]
10. Kaji situasi berikut;
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat situasi di atas. [1 markah]
(b) Dengan menggunakan cermin satah, kertas graf, lilin, pen dan radas lain, huraikan satu
eksperimen untuk mengkaji hipotesis di (a).
[9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis
Semakin jauh jarak objek daripada cermin, semakin jauh jarak imej daripada cermin// Semakin dekat jarak objek daripada cermin, semakin dekat jarak imej daripada cermin
(b) (i) Tujuan eksperimen
Mengkaji hubungan di antara jarak objek daripada cermin satah dengan jarak imej daripada cermin
(ii) Pembolehubah: dimanipulasi: Jarak objek
bergerakbalas: Jarak imej
dimalarkan : Saiz / jenis objek// jenis cermin
(iii) Radas dan bahan: Cermin satah, kertas graf, lilin, pen danpembaris
(iv) Prosedur / Kaedah:
1. Letakkan cermin satah diatas kertas graf.
2. Letakkan objek pada kedudukan yang jauh daripada cermin satah. Jarak objek daripada cermin
satah direkod
3. Ukur jarak imej yang kelihatan pada kertas graf4. Ukur langkah 1-3 dengan menukar kedudukan objek pada jarak dekat.
(v) Penjadualan data
Jarak objek Jarak imej
Jauh
Dekat
Izzati berdiri di hadapan cermin dan dia mendapati apabila dia bergerak menjauhi cermin
imejnya di dalam cermin juga semakin menjauhi cermin
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
56/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
56
SOALAN 10 - TUMPUAN
4
[TING 4: BAB 7- 7.1 Eksperimen mengukur jarak fokus kanta cembung berbeza ketebalan]
Kaji pernyataan berikut
Anda dibekalkan satu kanta cembung tebal, satu kanta cembung nipis,pemegang kanta dan radas-radas lain.
(a) Cadangkan satu hipotesisuntuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di (a). [9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Semakin tebal kanta cembung, semakin pendekjarak fokus kanta itu.
(b) (i) Tujuan eksperimen: Mengkajihubungan di antara ketebalankanta cembung dan jarak fokusnya
(ii) Pembolehubah: dimanipulasi : Ketebalan kanta cembung
bergerak balas : Jarak fokus kanta cembung
dimalarkan : Jarak objek dari kanta
(iii)Radas dan bahan: Satu kanta cembung tebal, satu kanta cembung nipis,pemegang kanta,skrin putih, pembaris meter
(iv) Prosedur atau kaedah:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas.
2. Laraskan, kedudukan skrin sehingga satu imej yang tajam terbentuk di atas skrin.
3. Ukur Jarak di antara pusat kanta cembung nipis dan skrin. Jarak ini mewakili jarak fokus, f bagi kanta
cembung nipis itu.
4. Ulangi langkah 1-3 dengan menggantikan kanta cembung nipis dengan kanta cembung tebal.
(v) Penjadualan data
Ketebalan kanta
cembung
Jarak fokus (cm)
Nipis
Tebal
Jarak fokus kanta cembung bergantung kepada ketebalan kanta
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
57/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
57
SOALAN 10-Tumpuan 5[TING 5: BAB 1- 1.1 Eksperimen kesankehadiran antibiotik]
Study the following statement/ Kaji pernyataan berikut.
Anda dibekalkan dengan dua ceper kertas turas, agar-agar nutrien steril, bakteria Basilus subtilis, forsep steril, picagari, dua
piring petri steril, pita selefon, pen penanda, larutan penisilin dan bahan lain.
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Kehadiran antibiotikdapat membunuhbakteria.
(b)
(i) Tujuan eksperimen: Mengkaji kesan antibiotikpenisilin terhadap pertumbuhan bakteria.
(ii) Pembolehubah:
dimanipulasikan : Kehadiran antibiotik penisilin
bergerak balas : Pertumbuhanbakteria // keluasan kawasan jernihdimalarkan : Jenis bakteria // Isipadu bakteria
(iii) Radas dan bahan: Dua ceper kertas turas, agar-agar nutrien steril, bakteria Basilus subtilis, forsep steril,
picagari, dua piring petri steril, pita selefon, pen penanda, larutan penisilin dan air
suling.
(iv) Kaedah
1. Piring petri A dan B diisikan dengan agar-agar nutrien steril.
2. 1 cm3kultur bakteria dimasukkan ke dalam setiap piring petri dengan menggunakan picagari dan digoncang
perlahan-lahan supaya bakteria tersebar rata.
3. Ceper kertas yang direndam di dalam air suling diletak di atas permukaan agar-agar dalam piring petri A dan ceper
kertas yang direndam di dalam larutan penisilin dalam piring petri B.
4. Piring petri A dan B ditutup dan dilekatkan dengan pita selefon.
5. Piring petri A dan B disimpan dalam almari gelap dalam keadaan telangkup selama 3 hari.
6. Rekodkan pemerhatian anda selepas dua hari dalam jadual.
(v) Penjadualan data
Kandungan ceper kertas turas Kawasan jernih
(Ada atau Tiada)
Ceper kertas air suling
Ceper kertas penisilin
Kehadiran antibiotik merencat pertumbuhan bakteria
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
58/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
58
SOALAN 10-Tumpuan 6[TING 5: BAB 1- 1.1 Eksperimen kesan kepekatan antibiotik berbeza]
[PP JOHOR 2015- JKD SainsTeras Daerah Batu Pahat]
10 Study the following statement: / Kaji penyataan yang berikut:
(a) Suggest onehypothesis to investigate the above situation. [1 markah]
Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat situasidi atas.
(b) Using two petri dishes, cellophane tape, sterile nutrient agar, penicillin discs 2 units and 5 units
and other material, describe one experiment to test your hypothesis in 10(a)
Menggunakan dua piring petri, pita selofan, agar-agar nutrien steril, cakera antibiotik penisilin 2 unit dan
5 unit dan bahan lain, huraikan satu eksperimen untuk
menguji hipotesis di 10(a).Jawapan
(a) Hipotesis:
Antibiotik yang berkepekatan tinggi lebih berkesan untuk membunuh bakteria.// Antibiotik yang berkepekatan tinggi akan menghasilkan kawasan jernih yang lebih besar.
// Semakin bertambah kepekatan antibiotik semakin bertambah luas kawasan jernih
(b)
(i) Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan antara kepekatan antibiotik dengan pertumbuhan bakteria.
(ii) Pembolehubah: dimanipulasikan : Kepekatan antibiotik
bergerak balas : Pertumbuhan bakteria // Luas /saiz kawasan jernih
dimalarkan : Jenis bakteria // Isipadu bakteria // Isipadu agar-agar nutrien steril
(iii) Radas dan bahan: Dua piring petri, pita selofan, agar-agar nutrien steril, cakera antibiotik penisilin 2 unit
dan 5 unit dan kultur bakteria
(iv) Kaedah
1. Piring petri A dan B diisikan dengan agar-agar nutrien steril.
2. 1 cm3kultur bakteria dimasukkan ke dalam setiap piring petri dengan menggunakan picagari dan digoncang
perlahan-lahan supaya bakteria tersebar rata.
3. Cakera penisilin 2 unit diletak di atas permukaan agar-agar dalam piring petri A dan 5 unit dalam piring petri B.
4. Piring petri A dan B ditutup dan dilekatkan dengan pita selefon.
5. Piring petri A dan B disimpan dalam almari gelap dalam keadaan telangkup selama 3 hari.
6. Diameter kawasan jernih diukur dan direkodkan dalam jadual.
(v) Penjadualan data
Kepekatan Cakera Penisilin Diameter kawasan jernih (cm)
2 unit
5 unit
Antibiotik yang berkepekatan tinggi lebih berkesan untuk membunuh bakteria.Antibiotic with higher concentration is more effective to kill bacteria.
Pita selofan
Agar-agar
nutrien
+Kultur bakteria
Piring petri
Cakera penisilin
2 unit
Cakera penisilin
5 unit
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
59/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
59
SOALAN 10-Tumpuan 7[TING 5: BAB 4- 4.6 Eksperimenpengawetan dan penggumpalan lateks]
10Study the following situation /statement: / Kaji situasi / pernyataan berikut:
[PP PAHANG 2015] ATAU PERNYATAAN
(a) Suggest onehypothesis to investigate the above situation. [1 markah]
Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat situasi / pernyataan di atas.
(b) Using rubber latex, ethanoic acid, ammonium solution, glass rod and other apparatus,
describe oneexperiment to test your hypothesis in 10 (a).
Menggunakan lateks, asid etanoik, larutan ammonia, rod kaca dan radas lain,huraikansatu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Asid/asid etanoikboleh menggumpalkan lateks
// Alkali/larutan ammoniamenghalang lateks menggumpal/ menyebabkan lateks kekal cair.
(b) (i) Tujuan ekspeimen: Mengkaji kesan asid/asid etanoik dan alkali/larutan ammonia ke atas
penggumpalan lateks.
(ii) Pembolehubah: dimanipulasi : Asid etanoik dan larutan ammonia// Jenis larutan
bergerak balas : Penggumpalan lateks // lateks menggumpal atau kekal cair
// Keadaan lateks
dimalarkan : Isipadu asid dan alkali // Isipadu lateks // Kepekatan asid
dan alkali // Jenis lateks
(iii) Radas dan Bahan: Lateks, asid etanoik, larutan ammonia, rod kaca dan bikar.
(iv) Prosedur
1. 15 cm3lateks dimasukkan ke dalam bikar A dan B.
2. Beberapa titis asid etanoik dimasukkan ke dalam bikar A dan larutan ammonia ke dalam bikar B.
3. Campuran dikacau beberapa minit.
4. Campuran lateks diperhatikan dan dicatat dalam jadual.
(v) Penjadualan data
Jenis larutan Keadaan lateks
Lateks + asid etanoik
Lateks + larutan ammonia
A rubber tapper found that rubber latex coagulated when mixed with rubber vinegar and remain
liquid when mixed with ammonia
Seorang penoreh getah mendapati bahawa susu getahnya menggumpal apabila dicampur dengan
cuka getah dan kekal cair apabila dicampur dengan ammonia
Acid and alkali perform different function in coagulation of latex
Asid dan alkali memainkan fungsi yang berbeza dalam penggumpalan lateks
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
60/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
60
SOALAN 10-Tumpuan
8
[TING 5: 4.6 Eksperimen perbezaan kekenyalanantara getah aslidan getah tervulkan]
10 Study the following statement / Kaji pernyataan berikut:
You are given a strip of natural rubber and vulcanized rubber with the same size , clips, retort stand , load
100g and other apparatus.
Anda dibekalkan dengan jalur getah asli dan getah tervulkan yang sama saiz, klip, kaki retort , beban 100g
dan radas lain.
(a) Suggest onehypothesis to investigate the above statement.
Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Describe an experiment to test your hypothesis in 10 (a) based on the following criteria:
Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Getah tervulkan lebih kenyaldaripada getah asli.
(b)(i) Tujuan eksperimen- Mengkaji perbezaan kekenyalan antara getah asli dan getah tervulkan.
(ii) Pembolehubah - dimalarkan : Jisim beban// Saiz kepingan getah
- dimanipulasikan: Jenis jalur getah
- bergerak balas : Pemanjangan jalur getah
(iii) Radas dan bahan: Jalur getah asli dan getah tervulkan yang sama saiz, klip, kaki retort , beban 100g dan
pembaris
(iv) Prosedur atau kaedah
1. Kedua-dua hujung jalur getah asli dan getah tervulkan disepit dengan klip.
2. Gantung kedua-dua jalur getah pada kaki retort yang berasingan pada ketinggian yang sama.
3. Ukur panjang awal kedua-dua jalur getah.4. Gantung beban 100 g kepada klip di setiap jalur getah dan ukur panjang jalur getah.
5. Kira pemanjangan setiap jalur getah dan rekodkan dalam jadual.
(v) Penjadualan data
Jenis jalur getah Pemanjangan jalur getah
Getah asli
Getah tervulkan
Elasticity of natural rubber and vulcanized rubber are different
Kekenyalan getah asli dan getah tervulkan adalah berbeza
Pemberat 100g Pemberat 100g
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
61/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
61
SOALAN 10-Tumpuan 9
[TING 5: BAB 5- 5.3 Eksperimenjisim
dengan
inersia
]
10. Kaji situasi / pernyataan berikut.
[PP SMKSI 2015] ATAU PERNYATAAN
ATAU PERNYATAAN
(a) Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Dengan menggunakan dua tin kosong yang sama saiz, pasir, tali, kaki retot dan
radas
radas lain, huraikan satu eksperimen bagi menguji hipotesis di 10(a).
[9markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Semakin banyak barang dalam troli semakin sukar untuk ditolak berbanding troli kosong /sedikit barang.
// Semakin bertambah jisim pelajar semakin sukar buaian ditolak / Ayat sebaliknya
// Semakin bertambah jisim troli / pelajar / tin semakin bertambah / besar inersia // Ayat
sebaliknya
// Semakin bertambah jisim troli /pelajar / tin semakin lama troli /pelajar / tin berhenti
(b) (i) Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan antara jisimdengan inersia.
// Mengkaji hubungan antara jisimdengan masa tin berhenti.
(ii) Pembolehubah:
- dimanipulasikan : Jisim tin- bergerak balas : Masa tin berhenti
- dimalarkan : Panjangtali // Saiztin // Amplitud ayunan
(iii) Radas dan bahan: Dua tin kosong yang sama saiz, pasir, tali, kaki retot dan jam randik
Inersia suatu objek dipengaruhi oleh jisimnya// Jisim suatu objek yang bergerak akan memberi kesan terhadap masa menghentikan gerakannya
Pada cuti hari Malaysia keluarga En Karim membuat aktiviti keluarga dengan pergi membelibelah di pasaraya Tesco. Semua barang yang yang hendak dibeli dimasukkan ke dalam troli
pasaraya tersebut. Anaknya mendapati troli yang penuh dengan barangan lebih sukar ditolakberbanding troli yang sedikit atau tiada barangan.
A student with more mass sitting on a swing is harder to push compared to a student
with less mass.
Pelajar yang berjisim lebih duduk di atas buaian sukar untuk ditolak berbanding
pelajar yang berjisim kurang.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
62/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
62
(iv)Prosedur
1. Tin A dibiarkan kosong manakala tin B diisi pasir hingga penuh.
2. Kedua-dua tin dengan tali yang sama panjang digantung pada kaki retot / tempat menggantung.
3. Tin A dan B ditarik pada amplitud yang sama dan dilepaskan serentak.
4. Masa kedua-dua tin berhenti direkodkan dalam jadual.
(v) Penjadualan data
Jisim Tin Masa tin berhenti (minit)
A (kosong)
B (berisi pasir)
Tin Akosong Tin Bberisi pasir
Tali 50 cm
Tempat menggantung
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
63/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
63
SOALAN 10-Tumpuan
10
[TING 5: BAB 5- 5.5 Eksperimen hubunganluas permukaan sentuhandengantekanan]
10. Kaji pernyataan berikut.
(a) Cadangkan satuhipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Dengan menggunakan satu blok kayu , plastisin , pemberat 500 g dan radas lain
huraikan satu eksperimen bagi menguji hipotesis di 10(a). [9 markah]
Jawapan
(a) Hipotesis: Semakin kecil luas permukaan sentuhan , semakin besar tekanan // sebaliknya
(b) (i)Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan antara luas permukaan sentuhan dengan tekanan
(ii) Pemboleh ubah : (a) dimanipulasikan : Luas permukaan sentuhan
(b) bergerak balas : Kedalaman lekuk pada plastisin // Tekanan
(c) dimalarkan : Jisim pemberat // Daya yang dikenakan
(iii) Radas dan bahan: Blok kayu , plastisin , pemberat 500 g dan pembaris
(iv) Kaedah
1. Pemberat 500g diletakkan di atas bongkah kayu menegak seperti rajah di atas.
2. Kedalaman lekuk yang terbentuk pada plastisin direkodkan.
3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan meletakkan bongkah kayu secara melintang.
(v) Penjadualan data
Luas permukaan kayu
Kedalaman lekuk pada plastisin
Kecil (menegak)
Besar (melintang)
Luas permukaan sentuhan mempengaruhi tekanan yang dikenakan
ke atas suatu permukaan
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
64/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
64
SOALAN NO. 11 ATAU 12
1. Soalan 11 (a) ATAU 12 (a) - Soalan tentang KEFAHAMAN - perasamaan/perbezaan/sifat fizikal/
kepentingan / kesan
Soalan 11 (b) ATAU 12 (b) Soalan tentang : (i) MENGKONSEPSI(ii) MENYELESAIKAN MASALAH
(iii) MEMBUAT PILIHAN
* Cara jawab: (a) ADA FORMAT KHAS.(b) Murid kena ingat FORMAT
.11(b) / 12(b)
SoalanMengkonsepsi[bina konsep]
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal ]
(i) Maklumat
(ii) Dua ciri sepunya
1.
2.
(iii) Konsep awal
(iv) Satu contoh lain
(v) Satu bukan contoh
(vi)Konsep sebenar
11(b) / 12(b)
SoalanMenyelesaikan
Masalah
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal]
(i) Kenal pasti masalah[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Penjelasan masalah[ Tulis semula- ada di dalam soalan]
(iii) Kaedah yang digunakan
(iv) Penjelasan kaedah
11(b) / 12(b)
SoalanMembuat
Pilihan
Format / rangka jawapan
[ murid mesti ingat/hafal]
(i) Tujuan pemilihan[Tulis semula- ada di dalam soalan]
(ii) Perbandingan ciri pilihan
yang diberi
(iii) Pilih yang terbaik / ikut
urutan
(iv) Sebab kepada pilihan
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
65/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
65
A:Soalan KEFAHAMANDANMENGKONSEPSI
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN1[ Ting 4 Bab 2 : 2.3 2.5 Konseptindakan refleks, tindakan terkawal dantindakan luar kawal ]
(a) Nyatkan empatperbezaan antara tindakan terkawaldan tindakan luar kawal
J:Ciri Sepunya Tindakan terkawal [SPM 2004] Ciri Sepunya Tindakan luar kawal
Tindakan yang bolehdikawal mengikut kehendak
kita.
Tindakan yang tidak bolehdi kawal mengikut
kehendakkita
Dikawal oleh serebrum pada otak Dikawal olehmedula oblongatapada otak
Bahagian badanyang bertindakialah otot rangka
seperti otot biseps
Bahagian badanyang bertindak ialah organ
dalam seperti jantung
Gerak balas boleh dicepatatau diperlahankan
Gerak balas tidak boleh dicepatatau
diperlahankan
Jawapan:
(i) Maklumat : Degupan jantung, pencernaan makanan dan rembesan peluh adalah tindakan luar kawal.
(II) Dua ciri sepunya: 1. Tindakan yang tidak bolehdi kawal mengikut kehendakkita2. Dikawal oleh medula oblongatapada otak
(III) Konsep awal (tindakan luar kawal)
Tindakan yang tidak bolehdi kawal mengikut kehendakkita dan dikawal oleh medula oblongatapada otakadalah tindakan luar kawal.
(iv) Satu contoh lain (tindakan luar terkawal): Bernafas // Peredaran darah
(v) Satubukancontoh (tindakan terkawal) : Menulis // Membaca Berjalan// Bercakap // Menari
(vi) Konsep sebenar (tindakan luar terkawal)
Tindakan luar kawalialah tindakan yang tidak boleh di kawal mengikut kehendak kita dan dikawal olehmedula oblongata pada otak
Kaji aktiviti dalam Rajah di atas, bina konsep tindakan luar kawal.
Rembesan peluh
Degupan jantung
Pencernaan makananProses
SOALAN MENGKONSEPSI
(b) Rajah menunjukkan proses yang berlaku dalam tubuh setiap manusia.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
66/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
66
(b) Rajah menunjukkan beberapa contoh tindakan yang berlaku dalam tubuh manusia.
Kaji aktiviti dalam Rajah di atas, binakonsep
tindakan refleks
Jawapan [ murid mesti ingatFORMAT SOALAN MENGKONSEPSI]
(i) Maklumat (tindakan refleks dari Rajah)
- Sentakan lutut, batuk apabila tercekik sesuatu dan menarik tangan apabila tersentuh periuk panas
adalah tindakan refleks.
(ii) Dua ciri sepunya(tindakan refleks)
1. Gerak balas automatik terhadap rangsangan
2. Dikawal oleh saraf tunjang
(iii) Konsep awal (tindakan refleks)
Gerak balas automatik terhadap rangsangandan dikawal oleh saraf tunjangadalah tindakan refleks.
(iv) Satucontoh lain(tindakan refleks)
Menarik kaki apabila terpijak paku//Mengerdip mata bila terkena cahaya // Bersin
(v)Satu bukan contoh (tindakan terkawal / tindakan luar kawal)
- Berjalan// Bercakap // Menari
- Bernafas // Peredaraan darah// Pencernaan makanan // Denyutan jantung
(vi) Konsep sebenar (tindakan refleks )
Tindakan refleks adalah gerak balas automatik terhadap rangsangan dan dikawal oleh saraf tunjang.
Menarik tangan apabila
tersentuh periuk panas
Sentakan lutut
Batuk apabila tercekik
sesuatuTINDAKAN
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
67/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
67
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN2
[Ting 4 Bab 2- 2.6 Konsep koordinasi saraf dan koordinasi kimia (kelenjar endokrin)]
(a) Nyatakan satu persamaan dan tiga perbezaan antara koordinasi saraf dengan koordinasi kimia.
[4 markah]
J:Persamaan: Kedua-duanya mempunyai organ sasaran // Kedua-duanya bergerak balas terhadap rangsanganPerbezaan
(mana-mana 3 pasang perbezaan)
(b) Rajah menunjukkan beberapa contoh kelenjar endokrin
Kaji maklumat dalam Rajah 9 danbina konsep kelenjar endokrin. [6 MARKAH]
Jawapan
(i)Maklumat (kelenjar endokrin dari Rajah): Kelenjar adrenal, pankreas dan ovari adalah kelenjar endokrin.
(ii)Dua ciri sepunya: 1. Terdiri daripada kelenjar tanpa duktus
2. Merembeskan hormon terus ke dalam salur darah
(iii)Konsep awal (kelenjar endokrin) :Terdiri daripada kelenjar tanpa duktus dan merembeskan hormon
terus ke dalam salur darah adalah kelenjar endokrin.
(iv)Satu contoh lain(kelenjar endokrin): Kelenjar pituitari// Kelenjar tiroid // Testis
(v)Satu bukan contoh(bukan kelenjar endokrin); Kelenjar peluh // Kelenjar air liur // Kelenjar prostat
(vi)Konsep sebenar (kelenjar endokrin) : Kelenjar endokrinadalah kelenjar tanpa duktus yangmerembeskan hormon terus ke dalam salur darah.
Ciri Sepunya KOORDINASI SARAF Ciri Sepunya KOORDINASI KIMIA
(i) Terdiri daripada neuron, saraf tunjang dan otak. (i) Terdiri daripada kelenjar endokrin tanpa
duktus.
(ii) Reseptor yang terangsang mencetuskan impuls
saraf.
(ii) Kelenjar yang terangsang merembeskan
hormon
(iii) Impuls saraf bergerak dengan sangat cepat
melalui saraf.
(iii) Hormon mengalir dengan perlahanmelalui
aliran darah.
(iv) Gerak balas terhadap rangsangan berlaku dengan
cepat
(iv) Gerak balas terhadap rangsangan berlaku
secara perlahan.
(v) Kesannya tidak kekal lama (v) Kesannya kekal lama
(vi)Kawasan tindakannya khusus , misalnya pada otot. (vi) Kawasan tindakannya lebih luas, mungkinseluruh badan.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
68/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
68
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 3[Ting 4: Bab 3- 3.1 Konsep Mitosis dan Meiosis]
(a) Nyatakan dua kepentinganmitosis dan meiosis.
J:
Kepentingan Mitosis Kepentingan Meiosis
(i) Menambah sel-sel baru untuk tumbesaran (i) Menghasilkan sel gamet untuk pembiakan
(ii) Menggantikan sel-sel yang rosak atau mati (ii) Menyebabkan variasi genetik antara spesies-
spesies yang sama melalui pindah silang
atau
(a) Nyatakan 4 perbezaan antara proses mitosis dengan meiosis
J:
Ciri Sepunya Mitosis Ciri Sepunya Meiosis
2sel anak dihasilkan daripada 1sel induk 4sel anak(gamet) dihasilkan daripada 1sel induk
Berlaku dalam nukleus sel soma, hujung pucuk,
hujung akardan tisu kambium
Berlaku dalam nukleus organ pembiakan.
Sel membahagi satu kali Sel membahagi dua kali (Meiosis I dan Meiosis II)
Tidakberlaku pindah silangantara kromatid Berlakupindah silangantara kromatid
Tidakwujud variasipada sel anak Menyebabkan variasipada sel anakBilangan kromosom dalam sel anak sama dengan
bilangan kromosom dalam sel induk
Bilangan kromosom dalam sel anak separuhdaripada
bilangan kromosom dalam sel induk
(b) Rajah menunjukkan pembahagian sel yang berlaku di dalam bahagian badan seorang murid
Kaji maklumat dalam Rajah di atas dan bina konsep mitosis
Jawapan [ murid mesti ingatFORMAT SOALAN MENGKONSEPSI]
(i) Maklumat : Kulit, jantung, rambut dan sel darah putih adalah bahagian badan yang mengalami mitosis.
(ii) Dua ciri sepunya (mitosis) : 1. Dua sel anak dihasilkan daripada 1sel induk
2. Sel membahagi satu kali
(iii) Konsep awal (mitosis):Dua sel anak dihasilkan daripada 1sel induk dan sel membahagi satu kali adalah
mitosis.
(iv) Satu contoh lain( bahagian mengalami mitosis) : Sel hidung// Sel pipi// Sel pipi// Sel peha
(v) Satu bukan contoh(bahagian mengalami meiosis) : Ovari dan Testis
(vi) Konsep sebenar (mitosis) : Mitosisialah proses pembahagian sel yang menghasilkan dua sel anak
daripada satu sel induk dan sel membahagi satu kali.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
69/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
69
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 4
[Ting 4: Bab 5- 5.1 Konsep perubahan Fizik dan perubahan Kimia]
(a) Nyatakan satu persamaan dan tiga perbezaan antara perubahan fizikal dan perubahan kimia
J: Persamaan: Kedua-dua perubahan fizik dan perubaha kimia melibatkan perubahan haba
Perbezaan;Ciri Sepunya Perubahan Fizik [SPM 2005] Ciri Sepunya Perubahan Kimia
Tiadapembentukan bahan baru Adabahan baru terbentuk
Sifat dan komposisi bahan asal dan hasil sama Sifat dan komposisi bahan asal dan hasil berbeza
Perubahan berbalik Perubahan tidak berbalik
Kurang tenaga diperlukan Lebih banyaktenaga diperlukan
(b) Rajah menunjukkan perubahan kimia dalam tiga bahan berbeza.
Kaji perubahan-perubahan yang berlaku dalam Rajah di atas dan bina konsep perubahan kimia
Jawapan
(i) Maklumat ( perubahan kimia dari Rajah)
Pengaratan paku besi, pembakaran pita magnesium dan pemanasan kuprum(II)karbonat adalah contoh perubahan kimia.
(ii) Dua ciri sepunya: 1. Adabahan baru terbentuk
2. Perubahantidak berbalik
(iii) Konsep awal (perubahan kimia)
Adabahan baru terbentuk dan perubahan tidak berbalik
adalah perubahan kimia
(iv) Satu contoh lain (perubahan kimia) : Proses fotosintesis // pembakaran kertas // pembakaran minyak
petrol dalam enjin kederaan
(v) Satu bukan contoh (perubahan fizik) : Peleburan ais // Pendidihan air // Peleburan lilin
(vi) Konsep sebenar (perubahan kimia ): Perubahan kimiaialah perubahan yang menghasilkan bahan baru
dan perubahan tidak berbalik.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
70/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
70
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 5[Ting 5: Bab 4- 1.4 Konsep Patogen]
[PP KELANTAN 2015]
(a) Nyatakan apakah vaksin dan bagaimana vaksin dapat menentang mikroorganisma yang
memasuki badan?J: - Vaksin ialah larutan / ampaian yang mengandungi patogen yang telah mati atau dilemahkan.
- Cara vaksin bertindak:
1. Vaksin yang disuntik ke dalam tubuh seseorang akan merangsang sel darah putihmengeluarkan
antibodi.
2. Antibodi yang banyak dalam darah akan memusnahkan patogenpenyakit.
(b) Maklumat dalam Jadual menunjukkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma yang dikenali sebagai patogen.
Penyakit Patogen
Kolera Bakteria
AIDS Virus
Demam malaria Protozoa
Kaji maklumat yang diberikan dan bina konsep patogen.
Jawapan
(i) Maklumat ( patogendariJadual)
Penyakit kolera disebabkan oleh bakteria, penyakit AIDS disebabkan oleh virus dan penyakit demammalaria disebabkan oleh patogen.
(ii) Dua ciri sepunya: 1. Mikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop
2. Menyebabkan penyakit
(iii) Konsep awal (patogen)
Mikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop dan menyebabkan penyakit adalah
patogen
(iv) Satu contoh lain (patogen) : Kulat // Bakteria penyakit tibi // Virus demam denggi // Virus selsema
(v) Satu bukan contoh (bukan patogen/ mikrob berfaedah)
Yis // Bakteria pengikat nitrogen // Bakteria pengurai
(vi) Konsep sebenar (patogen)
Patogen ialahmikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop dan menyebabkan
penyakit.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
71/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
71
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 6
[Ting 5: Bab 4- 4.3 Konsep lemak tepu danlemak tak tepu]
1. (a) Nyatakan empat perbezaan antara lemak tepudengan lemak tak tepu.
J:
Ciri Sepunya Lemak tepu Ciri Sepunya Lemak Tak Tepu
(a) Berasal daripada haiwan (a) Berasal daripada tumbuhan(b) Keadaan pepejalpada suhu bilik (b) Keadaan cecairpada suhu bilik
(c) Mempunyai takat leburlebih tinggi (c) Mempunyai takat leburlebih rendah
(d) Meningkatkan aras kolesterol dalam darah (d) Tidak meningkatkan aras kolesterol dalam darah
(e) Kesan burukkepada kesihatan (e) Kesan baikkepada kesihatan
(b) Rajah 11 menunjukkan contoh produk yang mengandungi lemak
Kaji maklumat dalam Rajah 11 dan bina konseplemak tepu.
Jawapan [ murid mesti ingatFORMAT SOALAN MENGKONSEPSI]
(i) Maklumat (lemak tepu dariRajah)
- Mentega, sosej dan minyak sapi adalah contoh produk yang mengandungi lemak tepu.
(ii) Dua ciri sepunya (lemak tepu) 1. Berasal daripada haiwan
2.Keadaan pepejalpada suhu bilik
(iii)Konsep awal (lemak tepu)
- Berasal daripada haiwan dan keadaan pepejal pada suhu bilik adalah lemak tepu.
(iv) Satu contoh lain (produk yang ada lemak tepu)
- Burger daging / ayam // Sate daging / ayam // Keju
(v) Satu bukan contoh(produk yang mengandungi lemak tak tepu)
- Marjerin // minyak kelapa sawit // Minyak jagung // Susu pekat
(vi) Konsep sebenar (lemak tepu)
- Lemak tepuialah lemak yang berasal daripada haiwandankeadaan pepejal pada suhu bilik.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
72/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
72
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 7
[Ting 5: Bab 4- 4.6 Konsep getah tervulkan]
(a) State fourdifferences between natural rubber and vulcanised rubber. [4 marks]
Nyatakan empat perbezaan di antara getah asli dan getah tervulkan. [4 markah]
Jawapan
Getah asli Getah tervulkan
Lembut Lebih keras
Kurang kenyal Lebih kenyal
Kurang tahan haba Lebih tahan haba
Mudah diregang Sukar diregang
(b) Diagram 9 shows some examples of object made from vulcanised rubber.
Rajah 9 menunjukkan beberapa contoh objek yang diperbuat daripada getah tervulkan.
Diagram 9
Rajah 9
Based on diagram 9, construct the concept of vulcanised rubber.
Berdasarkan pada Rajah 9,bina konsep getah tervulkan
.
Jawapan
(i) Maklumat (getah tervulkan dariRajah)
Tayar, tapak kasut dan paip adalah contoh objek yang diperbuat daripada getah tervulkan.
(ii) Dua ciri sepunya (getah tervulkan): 1. Lebih keras2. Lebih kenyal
(iii) Konsep awal (getah tervulkan)
Lebih keras dan lebih kenyal adalah ciri getah tervulkan
(iv) Satu contoh lain (diperbuat daripada getah tervulkan): Bilah pengelap cermin kereta
(v) Satu contoh bukan contoh (diperbuat dari getah asli) : Belon // Sarung tangan getah
(vi) Konsep sebenar (getah tervulkan)
Getah tervulkanialah getah yang lebih keras dan lebih kenyal.
Tyre
Tayar
Shole sole
Tapak kasut
Pipes
Paip
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
73/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
73
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 8
[Ting 5: Bab 7- 7.2 Konseptermoplastik[SPM 2007] dan plastik termoset]
(a) Draw and explain the structure of the polymer chains in the thermoplastics.
State twoproperties of thermoplastics based on the structure of the polymer chains.Lukis dan terangkan struktur rantai polimer dalam termoplastik.
Nyatakan dua sifat termoplastik berdasarkan struktur rantai polimer tersebut.
Jawapan
- Struktur: Termoplastik terdiri daripada rantai polimer yang panjang , berbaris bersebelahan antara satu
sama lain.
Rajah: Struktur rantai termoplastik
- Dua sifat termoplastik: 1. Boleh diacu semula2. Lebih lembut // Kurang daya ketahanan terhadap haba // Takat lebur rendah
ATAU
(a) State four differences between thermoplastics and thermosets.
Nyatakan empatperbezaan
antara plastik termoplastik dan termoset.
Jawapan
Termolpastik Plastik Termoset
Dapat diacukan berulang kali Dapat diacu sekalisahaja
Tidak tahan haba Lebihtahan haba
Takat lebur rendah Takat lebur lebih tinggi
Kurang keras /Lebih lembut Lebih keras
Tiada rangkai silang antara rantai polimer Ada rangkai silangantara rantai polimer
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
74/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
74
(b) Diagram 11 shows four types of objects made of thermosets.
Rajah 11 menunjukkan empat jenis objekyang diperbuat daripada termoset.
Study the objects in Diagram 11 and construct the concept of thermosets.
Kaji objek-objek dalam Rajah 11 dan bina konsep termoset .
Jawapan
(i) Maklumat (termoset dariRajah)
Telefon, pinggan mangkuk melamin, palam 3-pin dan bumper adalah objek yang diperbuat daripada
termoset.
(ii) D
ua
ciri sepunya 1. Dapat diacu sekalisahaja2. Lebihtahan haba // Takat lebur lebih tinggi // Lebih keras
// Ada rangkai silangantara rantai polimer
(iii) Konsep awal (termoset)
Dapat diacu sekalisahaja dan lebihtahan haba adalah ciri bahan termoset.
(iv) Satu contoh lain (termoset) - Suis elektrik // Pemegang peralatan dapur // Rangka luar televisyen
(v) Satu bukan contoh (objek yang diperbuat dari termoplastik)
Beg plastik / Paip PVC // Cawan /pinggan polistirena
Konsep sebenar (termoset)
Termoset
ialah plastik yang dapat diacu sekalisahaja dan lebihtahan haba.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
75/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
75
B. SOALAN
KEFAHAMANdanMENYELESAIKAN MASALAH
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 1[Ting 4: Bab 7- 7.2 Pembentuakn imej oleh alatan optik]
Seorang pengintip ingin melihat aktiviti penjahat yang dilakukan di dalam kawasan yang bertembok
tinggi.Terangkan bagaimana kaedah digunakan untuk melihat aktiviti itu.
Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]
(i)Kenal pasti masalah: Ingin melihat aktiviti penjahat yang dilakukan di dalam kawasan bertembok tinggi
(ii) Penjelasan masalah: Tembok yang tinggi menghalang pengintip untuk melihat aktiviti penjahat.
(iii) Menyatakan kaedah: Menggunakan alatan optik iaitu periskop
(iv) Penjelasan kaedah
(a) Periskop dibina daripada dua cermin satah yang dipasangkan pada sudut 45o
(b) Periskop dilaraskan supaya sinar dari pada objek (penjahat) dipancarkan pada cermin satahIdan
akan dipantulkan ke cermin satahII
(c) Sinar pantulan dari cermin satah IIakan dipantulakan ke mata pemerhati.
(d) Imej kelihatan tegak.
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 2[Ting 4: Bab 8
8.1 Aloi]
A blacksmith discovered a pan he made the following characteristics: easy rusts, lack of strength and heavy.Seorang tukang besi mendapati kuali yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri berikut: mudah berkarat, kurang
kuat dan berat.
Explain how he can produce a higher of iron products.
Terangkan bagaimana beliau boleh menghasilkan barangan besi yang lebih berkualiti.
Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]
(i)Kenal pasti masalah: Bagaimana menghasilkan barangan besi yang lebih berkualiti
(ii) Penjelasan masalah: Besi adalah logam yang mudah berkarat, kurang kuat dan berat
(iii) Kaedah yang digunakan: Pengaloian
(iv) Penjelasan kaedah
(a) Besi dicampurkan dengan karbon
(b)Campuran dileburkan
(c) Campuran lebur digunakan untuk membuat barangan besi yang berkualiti.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
76/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
76
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 3[Ting 5: Bab 1- 1.5 Cara Mencegah Jangkitan Penyakit ]
Penduduk di sebuah kampung telah mengalami cirit-birit dan muntah- muntah.
Kejadian ini berlaku setelah kampung ini dilanda banjir selama 2 minggu.
Jika anda sebagai pegawai kesihatan di kampung tersebut , terangkan kaedah untuk mencegah penyakit
tersebut daripada merebak.
Jawapan [ murid mesti ingatFORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]
(i) Kenal pasti masalah: - Penduduk mengalami cirit-birit dan muntah-muntah.
(ii) Penjelasan masalah - Kejadian ini berlaku setelah kampung ini dilanda banjir selama 2 minggu
(iii) Kaedah yang digunakan - 1. Keimunan
2. Kawalan vektor3. Pensterilan
(iv) Penjelasan kaedah
(a) Keimunan: Penduduk disuntikdengan vaksinuntuk mencegah cirit-birit dan muntah-muntah.
(b) Kawalan vektor: - Lalat dibunuh dengan insektisid
- Makanan hendaklah ditutupsupaya tidak dihinggapilalat.
- Bakar sampah-sarap untuk mencegah pembiakanlalat
(c)Pensterilan:Makanan dan minuman hendaklah dimasak untuk membunuh patogentaun / kolera.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
77/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
77
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 4[Ting 5: Bab 3- 3.3 Pencemaran]
(a) State twoair pollutants in an industrial area and their effects on human health
Nyatakan dua bahan pencemar udara dalam kawasan perindustrian dan kesannya ke atas kesihatan
manusia. [4 markah]
Jawapan
Bahan pencemar Kesan Ke Atas Kesihatan manusia
1. Sulfur dioksida Mengkakis sistem pernafasan dan menyebabkan penyakit berkaitan
sisitem pernafasan
2. Nitrogen dioksida Beracun dan merengsa mata, hidung dan tekak
3. Jelaga Mengganggu sistem pernafasan dan menyebabkan batuk dan asma
Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]
(i) Kenal pasti masalah: Bangunan-bangunan di dalam kampong mengalami kakisan dan hasil tanaman
semakin berkurangan.
(ii) Penjelasan masalah:
Ini disebabkan oleh pembebasan gas-gas berasid iaitu sulfur dioksida dan nitrogen dioksida dari kilang-kilang
berhampiran.
(iii) Kaedah yang digunakan dan penjelasan kaedah
1. Kaedah: Memasang cerobongasap yang tinggi.
Penjelasan: supaya asap dan gas toksik dapat dibebaskan pada aras atmosfera tinggi
2. Kaedah: Memasang pemendak elektrostatikpada cerobong kilang
Penjelasan: untuk menarik zarah-zarah bahan pencemar daripada asap sebelum asap dibebaskan.
3. Kaedah: Menggunakan sistem pembersih udara
Penjelasan: untuk menapis bahan pencemar sebelum dibebaskan ke udara.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
78/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
78
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 5[Ting 5: Bab 3- 3.3 Pencemaran]
(a) Sate twosources and twoeffects of ozone depletion. [4 marks]
Nyatakan duapunca penipisan lapisan ozon dan dua kesannya.
Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]
- 2 punca penipisan lapisan ozon: pembebasan bahan kimia klorofluorokarbon(CFC) dari:
1. penyaman udara
2. peti sejuk // penyembur aerosol
- 2 kesan
1. Melemahkan / merendahkan sistem keimunan badan terhadap serangan penyakit2. Katarak mata // Kanser kulit // Mutasi // Mengurangkan hasil tanaman
// Kematian fitoplankton dan menjejaskan rantai makanan
(b) According to the Environment Departments, statistics, the temperature in major cities like Kuala
Lumpur, Georetown and Johor Bharu have increased year to year due to global warning.Mengikut sumber statistik Jabatan Alam Sekitar, suhu di bandar-bandar utama seperti Kuala Lumpur,
Georgetown dan Johor Bahru didapati telah meningkat dari tahun ke tahun disebabkan oleh
pemanasan global.
Explain how the problem can be solved. / Terangkan bagaimana masalah ini boleh diatasi.
Jawapan [ Ingat format menyelesai masalah]
(i) Kenal pasti masalah
Suhu di bandar-bandar utama seperti Kuala Lumpur, Georgetown dan Johor Bahru didapati telah
meningkat dari tahun ke tahun
(ii) Penjelasan masalah
Suhu di bandar-bandar utama meningkat disebabkan oleh pemanasan global.
(iii) Kaedahyang digunakan dan (iv) Penjelasan kaedah
1. Kaedah - Kurangkan penggunaan kenderaansendiri / meggunakan pengangkutan awam
Penerangan - dapat mengurangkan pembebasan gas karbon dioksida daripada pembakaran bahan api.
Ini dapat menurunkan suhu bumi.
2. Kaedah- Menanam lebih banyak tumbuhan hijau / Menanam semula hutan
Penerangan - dapat menurunkan karbon dioksida dalam udara melalui proses fotosintesis yang seterusnya
menurunkan suhu bumi.
3. Kaedah- Mengurangkan pemusnahan hutanPenerangan - dapat menurunkan karbon dioksida dalam udara seterusnya menurunkan suhu
4. Kaedah- Hentikan pembakaran terbuka
Penerangan - dapat mengurangkan pembebasan gas karbon dioksida yang menyebabkan berlakunya kesan
rumah hijau seterusnya pemanasan global.
-
7/24/2019 pecutan akhir spm
79/87
1511/2 Program Pecutan Akhir SPM 2015 - Edisi Guru
79
C: SOALAN MEMBUAT PILIHAN
SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 1[Ting 4: Bab 6- 6.1 Bahan radioaktif]
(a) State two examples of radioactive substances and their uses,
Nyatakan duacontoh bahan radioaktif dan kegunaannya. [ 4 markah]
Jawapan
1. Radioisotop fosforus-32digunakan untuk mengkaji keberkesanan pengambilanbaja tertentu oleh
tumbuhan.
2. Radioisotop karbon-14digunakan untuk mengesan kadar penyerapan karbon semasa proses fotosintesis
dalam tumbuhan.
3. Radioisotop iodin-131menghasilkan sinaran gamauntuk merawat penyakit kelenjartiroid.
4. Radioisotop kobalt-60menghasilkan sinaran gamauntuk membunuh sel kanser
5. Radioisotop karbon-14digunakan untuk menentukan usia artifak purba (kaedah pentarikhan karbon)
[Mana-mana 2 contoh dan kegunaan]
(b)You are hired as a technician in a food industry.
Based on Diagram 12, yau are asked to choose the most suitable radioactive source in the food
packaging.
Anda diterima bekerja sebagai juruteknik dalam satu industri makanan.
Berdasrkan Rajah 12, anda dikehendaki MEMILIHsumber radioaktif yang paling sesuai digunakan
dalam pembungkusan makanan.
Choose the most suitable radioactive source in the food packaging.
PILIH
sumber radioaktif yang paling sesuai digunakan dalam