Download - MINGGU KEDUA
MINGGU KEDUA: DIRI SAYA
(MY SELF ) Tunjang Bahasa dan Komunikasi
HariIsnin
Tarikh
MingguKedua
Tajuk/TemaDiri Saya
SubtemaPerihal Diri Saya
Tempoh Masa25 minit
Bilangan Murid
Alat Bahan
Tunjang UtamaBM 3.1.3 Menyebut huruf secara rawakBM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.
Standard Pembelajaran yang digabungkan(BM 2.1.4) Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila
Objektif pembelajaranPada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid murid dapat:
1. Menyebut huruf a-z secara rawak
2.Bersoaljawab dan berinteraksi dengan guru secara sopan
3.Bersoaljawab dan berinteraksi dengan guru secara sopan
Kosa KataPensil, pensil warna
Penerapan NilaiSopan santun, mendengar arahan
Pengetahuan Sedia adaKanak-kanak mengetahui dan boleh membaca secara hafal huruf a-z.
Kecerdasan pelbagaiVerbal linguistik, interpersonal, intrapersonal
SLOT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LangkahAktiviti Guru dan MuridCatatan/Bahan
Langkah 1Guru memperdengarkan lagu ABC kepada kanak-kanak
Guru menyanyikan lagu ABC dengan kanka-kanak
Langkah 2Kanak-kanak diminta membuat bulatan
Guru mengedarkan kotak misteri kepada kanak-kanak
Dengan membuat hitungan 1 hingga 6, Kanak-kanak yang ke 6 akan diminta mengambil satu huruf yang terdapat dalam kotak misteri dan menyebut nama huruf tersebut
Permainan ini diteruskan sehinggalah semua huruf dalam kotak misteri telah berada pada kanak-kanakKotak Misteri
Kad huruf A-Z
Langkah 3Guru kemudian boleh meminta kanak-kanak menyebut huruf huruf yang ada pada tangan masing masing seorang demi seorangKad gambar situasi
Langkah 4Guru dan kanak kanak sekali lagi menyanyikan lagu Lagu ABC Lirik Lagu
PenutupAktiviti mewarnaLembaran kerja
Tunjang Sains dan Teknologi (Math)
HariIsnin
Tarikh
MingguKedua
Tajuk/TemaDiri Saya
SubtemaPerihal Diri Saya
Tempoh Masa25 minit
Bilangan Murid
Alat BahanKasut dan Lembaran Kerja
Tunjang UtamaST.6.1.1 Memadankan objek berpasangan yang sama
Standard Pembelajaran yang digabungkanBM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.
Objektif pembelajaranPada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid murid dapat:
1. Menyebut objek yang sama
2. Memadankan objek yang sama dengan betul
Kosa KataSama, berbeza
Penerapan NilaiSopan santun, mendengar arahan, bekerjasama
Pengetahuan Sedia adaPernah melihat objek yang ditunjukkan
Kecerdasan pelbagaiKecerdasan bahasa, kecerdasan ruang, kecerdasan matematik
SLOT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LangkahAktiviti Guru dan MuridCatatan/Bahan
Langkah 1Guru meminta kanak-kanak membuat bulatan
Guru meminta kanak-kanak meletakkan dan mengumpulkan kasut dalam satu bulatan
Boleh dibuat di kawasan luar kelas
Langkah 2Kanak-kanak diminta membuat bulatan
Kanak-kanak mengumpulkan kasut dalam satu bulatan secara bercampur.
Kasut kanak-kanak
Langkah 3Guru kemudian mengarahkan kanak-kanak mencari pasangan kasut masing masing.
Guru juga boleh mengarahkan kanak-kanak mencari kasut yang
1. sama saiz
2. sama warna atau
3. sama bentuk
Guru boleh memasang bunyi muzik semasa aktiviti ini di jalankan iaitu semasa kanak-kanak sedang mengumpulkan kasut mengikut arahan saiz, warna dan bentuk Kasut kanak-kanak
Bunyi muzik
Langkah 4Setelah selesai aktiviti tersebut guru boleh meminta kanak-kanak meletakkan semula kasut di tempat asal dan kembali kedalam kelas Lirik Lagu
PenutupAktiviti mewarna dan memadankanLembaran kerja
Warnakan bentuk yang sama
Tunjang Fizikal dan Kreativiti (Fizikal-Motor halus)
HariIsnin
Tarikh
MingguKedua
Tajuk/TemaDiri Saya
SubtemaPerihal Diri Saya
Tempoh Masa35 minit
Bilangan Murid
Alat BahanKertas surat Khabar, warna air, getah bulat dan botol/ kasut.
Tunjang UtamaPFK 1.1. Melakukan kemahiran motor halus
Standard Pembelajaran yang digabungkanPSE 2.1.3 Bersikap Positif Terhadap Kebolehan PM 5.1.3 Menunjukkan tingkah laku yang bersopan dalam pergaulan seharian.
Objektif pembelajaranPada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid murid dapat:
1. Membuat pergerakan tangan mengikut arah yang betul.
2. Menggunakan jari bagi meramas kertas dengan cara yang betul
3. Melakukan lontaran dengan betul
Kosa KataSurat khabar, bola kertas.
Penerapan NilaiKreativiti, bekerjasama , bertanggung jawab, menungu giliran
Pengetahuan Sedia adaPernah bermain bola baling
Kecerdasan pelbagaiKecerdasan bahasa, kecerdasan ruang, kecerdasan
SLOT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LangkahAktiviti Guru dan MuridCatatan/Bahan
Langkah 1Guru membahagikan kanak-kanak kepada kumpulan kecil.
Guru meminta ketua kumpulan mengambil barang barang yang diperlukan seperti surat khabar dan getah/selotep Boleh dibuat di kawasan luar kelas
Langkah 2Guru membuat demontrasi cara untuk mengoyak dan kemudian merenyuk kertas tersebut.
Guru kemudian membantu kanak-kanak mengoyak dan kemudian merenyuk kertas tersebut.Kertas surat khabar lama
Langkah 3Guru kemudian menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana untuk menjadikan kertas surat khabar yang telah direnyukkan menjadi bentuk bulat seperti bola dengan menggunakan getah
Guru kemudian boleh meminta kanak-kanak mewarnakan bola kertas tersebutKertas surat khabar lama
Warna air
Langkah 4
Guru menunjukkan cara bermain baling botol atau baling kasut kepada kanak-kanak
Kanak bermain baling botol dengan bimbingan guru
Bola kertas dan bakul
PenutupMengemaskan tempat permainan
Tunjang Sains dan Teknologi (Sains)
HariIsnin
Tarikh
MingguKedua
Tajuk/TemaDiri Saya
SubtemaPerihal Diri Saya
Tempoh Masa35 minit
Bilangan Murid
Alat Bahan
Tunjang Utama(ST 2.1.1) Memerhati dan mengenal warna-warna di persekitaran
Standard Pembelajaran yang digabungkanPSE 2.1.3 Bersikap Positif Terhadap Kebolehan (KTI1.1.1) Mengenal bahan yang diperlukan untuk menghasilkan sesuatu karya contohnya berus dengan bimbingan guru.
Objektif pembelajaranPada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid murid dapat:
1. Menyebut warna warna objek yang terdapat dalam bilik darjah
2. Memadankan warna yang sama
Kosa KataSurat khabar, bola kertas.
Penerapan NilaiKreativiti, bekerjasama , bertanggung jawab, menungu giliran
Pengetahuan Sedia adaPernah bermain bola baling
Kecerdasan pelbagaiKecerdasan bahasa, kecerdasan ruang, kecerdasan
SLOT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LangkahAktiviti Guru dan MuridCatatan/Bahan
Langkah 1Guru membahagikan kanak-kanak kepada kumpulan kecil.
Guru meminta kanak-kanak bergerak secara kumpulan dan mengumpulkan 5 objek berwarna yang terdapat dalam kelas Boleh dibuat di kawasan luar kelas
Langkah 2Guru bersol jawab dengan kanak-kanak tentang objek yang telah di kumpulkan
Guru kemudian meminta kanak-kanak menyebut warna objek yang telah dikumpulkan
Langkah 3Guru boleh meminta kanak-kanak melukis gambar objek yang telah dikumpulkan
Guru kemudian meminta kanak-kanak mewarnakan objek tersebut.
Objek bewarna yang ada dalam kelas
Langkah 4
Penutup
Guru kemudian boleh menyanyikan lagu dengan kanak-kanak sambil memegang objek yang berkaitan.Guru boleh mengubah seni kata dengan pelbagai warnaLirik lagu
Sebut dan padankan warna yang sama