i
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Jl. AM. Sangaji Yogyakarta, 55233 Telp. (0274) 513490 Fax. (0274) 512639
HALAMAN SAMPUL
15 Juli – 15 September 2016
Disusun Oleh :
MUHAMMAD ZAINI
NIM. 13502244006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini Dosen Pembimbing Lapangan PPL, Guru
Pembimbing Lapangan, Koordinator PPL SMK Negeri 2 Yogyakarta dan Kepala SMK
Negeri 2 Yogyakarta menyatakan bahwa peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Universitas Negeri Yogyakarta Tahun Akademik 2016/2017 atas nama :
Nama : Muhammad Zaini
NIM : 13502244006
Fakultas/Jurusan : Teknik/Pendidikan Teknik Elektronika
Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMK Negeri 2 Yogyakarta dari tanggal
15 Juli sampai dengan 15 September 2016. Sebagai peratnggungjawaban hasil kegiatan
PPL telah disusun Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Yogyakarta, 15 September 2016
Mengesahkan,
Dosen Pembimbing Lapangan PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
Muhammad Munir, M.Pd.
NIP. 19630512 198901 1 001
Guru Pembimbing
SMK Negeri 2 Yogyakarta
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Negeri 2 Yogyakarta
Drs. Sentor Hargiardi, M.M.
NIP. 19600819 198603 1 010
Koordinator PPL
SMK Negeri 2 Yogyakarta
Drs. M. Kharis
NIP. 19640803 198803 1 012
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas terlaksananya Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 2 Yogyakarta beserta penyusunan
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) tanpa suatu halangan yang berarti.
Laporan PPL merupakan bentuk pertanggungjawaban terhadap pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli sampai
dengan 15 September 2016. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd.,M.A., selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Ketua LPPMP beserta jajaran staf LPPMP, yang telah memberikan berbagai
informasi tentang pelaksanaan PPL di sekolah.
3. Drs Sentot Hargiardi, M.M. selaku Kepala SMK Negeri 2 Yogyakarta.
4. Drs M. Kharis selaku Koordinator PPL di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
5. Sudi Rahardja, S.T. selaku guru pembimbing PPL di SMK Negeri 2 Yogyakarta
untuk program keahlian Teknik Audio Video.
6. Muhammad Munir, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL.
7. Seluruh Guru dan Karyawan di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
8. Seluruh siswa Kelas TAV1 dan TAV2 di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
9. Rekan-rekan mahasiswa PPL di SMK Negeri 2 Yogyakarta yang telah
bersama-sama menyelesaikan program PPL.
10. Orang tua yang senantiasa memberikan semangat dan do’a untuk terus
berjuang.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL yang tidak
bisa penulis sebutkan satu per satu.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan Laporan PPL ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
sangat penulis harapkan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Yogyakarta, 15 September 2016
Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL .................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 9
A. ANALISIS SITUASI ................................................................................... 9
1. Kondisi Fisik Sekolah ........................................................................... 9
2. Kondisi Non Fisik Sekolah ................................................................. 10
3. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran ............................................ 13
4. Kondisi Khusus Program Keahlian Teknik Audio Video .................. 14
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN ............. 16
1. Perumusan Program ............................................................................ 17
2. Rancangan Kegiatan ........................................................................... 17
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ................... 21
A. PERSIAPAN PPL ...................................................................................... 21
1. Pengajaran Mikro ................................................................................ 21
2. Pembekalan PPL ................................................................................. 22
3. Observasi Proses Pembelajaran dan Kondisi Sekolah ........................ 22
4. Pembuatan Perangkat Persiapan Mengajar ......................................... 23
5. Berkonsultasi dan Bimbingan Dengan GPL ....................................... 23
B. PELAKSANAAN PPL .............................................................................. 24
1. Praktik Mengajar Terbimbing ............................................................. 24
2. Proses Pembelajaran ........................................................................... 25
C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI ......................... 29
1. Analisis Hasil Pelaksanaan ................................................................. 29
2. Hambatan ............................................................................................ 29
3. Solusi .................................................................................................. 30
4. Refleksi ............................................................................................... 30
v
BAB III PENUTUP ............................................................................................... 32
A. KESIMPULAN .......................................................................................... 32
B. SARAN ...................................................................................................... 32
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 34
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 35
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Daftar Fasilitas Ruang di SMK Negeri 2 Yogyakarta. ................................. 10
Tabel 2. Daftar Ekstrakurikuler di SMK Negeri 2 Yogyakarta. ................................. 11
Tabel 3. Status Kepegawaian dan Karyawan SMKN 2 Yogyakarta ........................... 12
Tabel 4. Jenjang Pendidikan Guru dan Karyawan SMKN 2 Yogyakarta ................... 12
Tabel 5. Kegiatan Mengajar dan Materi yang diberikan. ............................................ 24
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Matriks Program Kerja PPL UNY di SMKN 2 Yogyakarta .................. 36
Lampiran 2. Lembar Observasi Kondisi Sekolah ....................................................... 38
Lampiran 3. Lembar Observasi Pembelajaran Kelas .................................................. 39
Lampiran 4. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL ..................................................... 41
Lampiran 5. Kartu Bimbingan .................................................................................... 50
Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan PPL.................................................................... 51
Lampiran 7. Adminstrasi Guru: Kalender Akademik ................................................. 53
Lampiran 8. Administrasi Guru: Jadwal Mengajar ..................................................... 54
Lampiran 9. Administrasi Guru: Minggu Efektif ....................................................... 56
Lampiran 10. Administrasi Guru: Program Semester ................................................. 58
Lampiran 11. Administrasi Guru: Silabus .................................................................. 62
Lampiran 12. Administrasi Guru: Daftar Hadir Siswa ............................................... 71
Lampiran 13. Administrasi Guru: Daftar Nilai Siswa ................................................ 73
Lampiran 14. Administrasi Guru: RPP dan Instrumen Penilaian ............................... 75
viii
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Tahun Akademik 2016/2017
SMK Negeri 2 Yogyakarta
Oleh: Muhammad Zaini
ABSTRAK
Praktik Pengalaman Lapangan yang selanjutnya disingkat PPL merupakan
mata kuliah praktik lapangan dengan bobot 3 SKS yang wajib ditempuh oleh semua
mahasiswa jurusan kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu
syarat dalam menyelesaikan gelar sarjana pendidikan. PPL bertujuan untuk melatih
mahasiswa dalam mengimplementasikan ilmu pengetahuan yang dimiliki dalam proses
pembelajaran di sekolah sesuai dengan bidang studi serta kemampuan yang dimilikinya
masing-masing. Selain sebagai tempat untuk mempraktikan ilmu pengetahuan, PPL
dapat menjadi media bagi mahasiswa guna mendapat pengalaman yang nyata dalam
proses pembelajaran, sehingga dapat menjadi bekal bagi mahasiswa guna
mengembangan dirinya sebagai guru muda yang akan menjadi pendidik di masa yang
akan datang.
PPL dilaksanakan di SMK Negeri 2 Yogyakarta yang beralamat di Jalan AM.
Sangaji No. 47 Yogyakarta, dari tanggal 15 Juli - 15 September 2016. Dalam
pelaksanaannya, PPL dibagi menjadi beberapa tahapan. Tahap yang pertama adalah
persiapan, berisi kegiatan : pembelajaran mikro di kampus, observasi sekolah dan
kelas, pengembangan rencana pembelajaran dan pembekalan PPL. Tahap yang kedua
adalah pelaksanaan, di mana ada 2 kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa, yaitu
praktik mengajar dan praktik persekolahan. Praktik mengajar yang dilakukan adalah
praktik mengajar mandiri. Dalam praktik mengajar terbimbing, kelas yang diampu
adalah kelas X TAV1 dan X TAV2 dengan mata pelajaran Teknik Pemrograman dan
Teknik dengan total jam pertemuan dikelas adalah 15 kali . dengan beberapa metode
yang berbeda-beda. Berdasarkan analisis hasil pelaksanaan secara keseluruhan
program PPL dapat dilaksanakan dengan baik dan lancar. Selain melaksanakan praktik
mengajar, mahasiswa juga melaksanakan praktik persekolahan, yaitu kegiatan
penunjang yang sejalan dengan program sekolah. Bentuk kegiatannya berupa:
mendampingi persiapan dan pembagian Ijazah, membantu administrasi kelas, dan
membantu kegiatan lain di sekolah. Di akhir pelaksanaan PPL, guru pembimbing
memberikan penilaian terhadap mahasiswa yang melaksanakan PPL.
Kegiatan PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena dapat merasakan
pengalaman sebagai seorang guru. Harapan ke depan, semoga PPL dapat terus
dilaksanakan dan jalinan silaturahmi serta kerjasama antara Universitas Negeri
Yogyakarta dengan SMK Negeri 3 Yogyakarta dapat terus terjalin, sehingga membuka
peluang kerjasama di bidang yang lain dan dapat memberikan manfaat bagi kedua
pihak.
Kata Kunci : PPL, SMK Negeri 2 Yogyakarta.
9
BAB I
PENDAHULUAN
Mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mempunyai kegiatan yang
terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung
berlangsungnya pembelajaran. Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan
pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar,
memperluas wawasan, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan
kemampuan dalam memecahkan masalah serta mengembangkan kompetensi
mahasiswa sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan. PPL juga diharapkan
dapat memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk menghayati dan memahami
permasalahan sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran.
A. ANALISIS SITUASI
SMK Negeri 2 Yogyakarta yang lebih dikenal dengan nama STM Jetis
(STM 1 Yogyakarta) beralamat di jalan A.M. Sangaji 47 Yogyakarta. SMK Negeri
2 Yogyakarta merupakan salah satu sekolah menengah tertua di Indonesia dan
cukup punya nama di dunia industri maupun pemerintahan. Banyak lulusannya
tersebar di wilayah Indonesia, mampu memimpin di bidang industri maupun
pemerintahan.
Visi SMK Negeri 2 Yogyakarta yaitu menjadikan Lembaga Pendidikan
pelatihan kejuruan bertaraf Internasional dan berwawasan lingkungan yang
menghasilkan tamatan profesional, mampu berwirausaha, beriman dan bertaqwa.
Misi SMK Negeri 2 Yogyakarta adalah melaksanakan sistem manajemen mutu
(SMM) berbasis ICT dan berkelanjutan, meningkatkan kualitas tenaga pendidik
dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi dan kompetensi standar,
meningkatkan fasilitas dan lingkungan belajar yang nyaman memenuhi standar
kualitas dan kuantitas, mengembangkan kurikulum, metodologi pembelajaran dan
sistem penilaian berbasis kompetensi, menyelenggarakan pembelajaran sistem
CBT (Competency-Based Training) dan PBE (Production-Based Education)
menggunakan bilingual dengan pendekatan ICT (Information Communication
Technology), membangun kemitraan dengan lembaga yang relevan baik dalam
maupun luar negeri, menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik
mampu mengembangkan kecakapan hidup (life skill) dan berakhlak mulia.
1. Kondisi Fisik Sekolah
Seluruh bangunan di SMK Negeri 2 Yogyakarta tergolong layak dan
nyaman digunakan untuk kegiatan belajar mengajar, pertemuan maupun
kegiatan lain yang menunjang produktivitas di sekolah. Sebagian bangunan di
SMK Negeri 2 Yogyakarta merupakan bangunan bersejarah sehingga oleh
10
Menteri Kebudayaan dan Pariwisata melalui Peraturan Menteri Nomor:
PM.25/PW.007/MKP/2007 ditetapkan sebagai cagar budaya. Berikut adalah
daftar fasilitas ruang di SMK Negeri 2 Yogayakarta:
Tabel 1. Daftar Fasilitas Ruang di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
No Jenis Ruang Jumlah Luas (𝐦𝟐)
1 Ruang Kelas Teori 37 1.818,7
2 Ruang Gambar 5 1.373
3 Self Access Study (SAS) 1 274
4 Ruang Laboratorium (Bahasa & IPA) 2 274
5 Ruang Praktek Bengkel 15 2315
6 Ruang Laboratorium Komputer (KKPI) 4 288
7 Ruang Laboratorium Hardware TI 1 96
8 Ruang Laboratorium Software TI 1 96
9 Ruang Kepala Sekolah 1 140
10 Ruang Kantor 6 298
11 Ruang BP 1 84
12 Ruang Perpustakaan 3 318
13 Ruang Guru 1 102
14 Ruang UKS 1 94
15 Ruang Ibadah 3 256
16 Ruang OSIS 2 256
17 Ruang Koperasi 2 76
18 Ruang Kantin 8 177
19 Kamar Mandi/WC 10 240
20 Gudang 2 399
21 Pertemuan/Aula 2 454,5
22 Lapangan Olah Raga 1 13.851,25
23 Kebun Sekolah 1 2.229
24 Tempat Sepeda 2 1.572
25 Halaman Sekolah 1 1.972
2. Kondisi Non Fisik Sekolah
a) Kondisi Umum
SMK Negeri 2 Yogyakarta terletak di kawasan perkantoran serta
lingkungan pendidikan. Hal tersebut menyebabkan keadaan di sekitar
sekolah tergolong kondusif dan siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar
mengajar dengan tenang dan nyaman.
Pihak sekolah menerapkan peraturan sekolah dengan tegas yang
11
diberlakukan bagi siswa, guru maupun karyawan. Semua siswa wajib
masuk pada pukul 06.45 dengan diawali menyanyikan lagu Indonesia Raya
dan dilanjutkan kajian Kitab Suci. Kegiatan belajar mengajar pada jam
efektif dimulai pada pukul 07.00 WIB, namun pada tahun ajaran 2016/2017
sekolah menerapkan untuk membaca buku apapun yang bermanfaat untuk
menambah wawasan siswa setiap hari Rabu. Apabila ada siswa yang
terlambat atau melanggar peraturan sekolah akan dilakukan pembinaan
maupun hukuman agar siswa tersebut tidak mengulangi perbuatannya
kembali.
Kepemimpinan SMK Negeri 2 Yogyakarta dibawahi oleh seorang
Kepala Sekolah dengan dibantu oleh Waka Kurikulum, Waka Humas
Kesiswaaan, Waka Sarpas, dan Kepala Tata Usaha. Ada 9 program keahlian
yang dimiliki SMK N 2 Yogyakarta yaitu Teknik Kendaraan Ringan,
Teknik Audio Video, Teknik Komputer Jaringan, Teknik Instalasi Tenaga
Listrik, Teknik Permesinan, Teknik Gambar Bangunan, Teknik Konstruksi
Batu Beton, Multimedia, Teknik Survey Pemetaan. Setiap program
keahlian dipimpin satu orang Ketua Prodi.
b) Potensi Sekolah
Setiap siswa SMK Negeri 2 Yogyakarta memiliki bakat dan minat
yang berbeda. Dalam pengembangan minat dan bakat siswa, sekolah
memfasilitasi siswa dengan adanya kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakurikuler. Hal ini telah sesuai dengan misi SMK Negeri 2 Yogyakarta
yaitu menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik mampu
mengembangkan kecakapan hidup (life skill) dan berakhlak mulia.
Tabel 2. Daftar Ekstrakurikuler di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
No Nama Kegiatan
1 Ambalan Pramuka
2 Band dan Karawitan
3 Bola Basket
4 English Club
5 Jurnalistik
6 Karate
7 Kelestarian Lingkungan Hidup
8 Kelompoh Ilmiah Remaja (KIR)
9 Palang Merah Remaja (PMR)
10 Patroli Keamanan Sekolah (PKS)
11 Robotika
12 Kerohanian
13 Sepak Bola
12
14 Taekwondo
15 Tonti
16 Volly
17 Elektronik Aplikasi
Kegiatan intrakurikuler di SMK Negeri 2 Yogyakarta adalah OSIS.
Setiap setahun sekali diadakan Pekan Olahraga Seni dan Kreativitas
(PORSENITAS) sebagai ajang kompetisi minat dan bakat para siswa.
Setiap setahun sekali SMK Negeri 2 Yogyakarta juga menyeleksi siswa-
siswanya untuk mengikuti Lomba Keterampilan Siswa (LKS) yaitu suatu
kompetisi keterampilan siswa baik dibidang akademis maupun non
akademis.
c) Potensi Guru dan Karyawan
Sesuai dengan misi dari SMK Negeri 2 Yogyakarta yaitu
meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan yang memenuhi
kualifikasi dan kompetensi standar, sehingga mampu bersaing dengan
perkembangan teknologi yang ada masing-masing guru mengampu sesuai
dengan kompetensi yang dimilikinya. Rata-rata untuk guru yang
mengampu mata diklat berlatar belakang pendidikan Sarjana (S1) begitu
juga untuk karyawan yang membantu pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar. Selain itu ada beberapa guru yang menempuh pendidikan S2, dan
banyak guru senior di bidangnya. Di bawah ini adalah tabel data guru dan
karyawan SMK Negeri 2 Yogyakarta.
Tabel 3. Status Kepegawaian dan Karyawan SMKN 2 Yogyakarta
No Uraian Guru Karyawan Jumlah
1 PNS PEMKOT 181 19 204
2 PNS DEPAG 2 - 2
3 NABAN PEMKOT 22 39 61
4 HONOR KOMITE 22 11 17
Jumlah 211 69 284
Tabel 4. Jenjang Pendidikan Guru dan Karyawan SMKN 2 Yogyakarta
No Jenjang Pendidikan Guru Karyawan
1 SD - 5
2 SLTP - 5
3 SLTA 1 45
4 DOPLOMA 1 - 4
13
5 DIPLOMA 2 - 1
6 SARJANA MUDA/D3 7 3
7 SARJANA/S1 186 6
8 MAGISTER/S2 16 -
9 DOKTOR/S3 1 -
Jumlah 211 69
Peningkatan kualitas SDM di SMK Negeri 2 Yogyakarta baik guru
maupun karyawan dilakukan dengan upaya-upaya berikut.
1) Mengirim guru maupun karyawan pada pelatihan-pelatihan di P4TK.
2) Dinas Pendidikan maupun lembaga Pelatihan lainnya guna
meningkatkan kompetensi.
3) Mengirim staf kepala sekolah dalam pelatihan manajemen untuk
meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah.
4) Mengirim staf kepala sekolah dan guru dalam pelatihan bahasa Inggris.
5) Mengadakan pelatihan-pelatihan bahasa Inggris, ketrampilan komputer
maupun kompetensi kejuruan untuk guru dan karyawan.
6) Mengirim guru maupun karyawan pada seminar, loka karya, studi
banding dan kunjungan industri guna menambah wawasan serta
meningkatkan kinerja.
7) Memberi kesempatan kepada guru maupun karyawan yang ingin
meningkatkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
3. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran
Fasilitas untuk kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 2 Yogyakarta
sangat mendukung bagi tercapainya proses belajar mengajar yang berkualitas,
karena ruang teori dan praktik terpisah serta ada ruang teori di dalam bengkel
(untuk teori pelajaran praktik). Fasilitas-fasilitas tersebut meliputi:
a) Media Pembelajaran Black board, White Board, LCD proyektor, komputer,
modul, jobsheet dan alat peraga lainnya.
b) Laboratorium dan Bengkel Kerja, setiap program keahlian di SMK Negeri
2 Yogyakarta memiliki laboratorium atau bengkel untuk mata pelajaran
produktif, sedangkan untuk mata pelajaran normatif dan adaptif di SMKN
2 Yogyakarta memiliki laboratorium Bahasa, Laboratorium Komputer,
Laboratorium Fisika, Laboratorium Kimia dan Laboratorium SAS
(perpustakaan akses data),
c) Lapangan olahraga
d) Ruang bimbingan dan konseling
e) Perpustakaan
14
4. Kondisi Khusus Program Keahlian Teknik Audio Video
a) Perangkat Pembelajaran
1) Kurikulum
Pada program keahlian Teknik Audio Video untuk tahun
pelajaran 2016/2017 menggunakan Kurikulum 2013 sesuai dengan
instruksi pemerintah Dinas Pendidikan kota Yogyakarta. Para guru
produktif program keahlian Teknik Audio Video mengalami kendala
dalam menerapkan Kurikulum 2013 karena banyak format sistem
penilaian dan pembelajaran yang diubah sehingga membutuhkan
penyesuaian dengan kondisi sebenarnya di Sekolah.
2) Silabus
Pada program keahlian Teknik Audio Video menggunakan
silabus yang diberikan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan. Terdapat beberapa perbedaan antara silabus kurikulum 2013
dengan silabus Kurikulum KTSP yaitu materi yang diajarkan dan
kompetensi yang dinilai. Guru pengampu khususnya untuk mata
pelajaran Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor juga masih
perlu melakukan penyesuaian dalam menerapkan silabus baru tersebut.
Mata pelajaran Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
di Paket Keahlian Teknik Audio Video dikombinasikan menjadi satu
karena mempunyai pemahaman atau materi yang serupa. Maka dari itu
guru pengampu membuat pengembangan sendiri terkait silabus Teknik
Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor hal ini bertujuan agar materi
yang diterima oleh siswa mudah dipahami.
3) Rencana Pembelajaran
Pada mata pelajaran Teknik Pemrograman dan Teknik
Mikroprosesor sudah menggunakan Rencana Pelakasanaan
Pembelajaran (RPP) yang disusun namun perlu disesuaikan lagi antara
kedua RPP mata pelajaran tersebut karena kedua mata pelajaran ini
mempunyai keterkaitan. Sehingga dalam pembuatan RPP kedua mata
pelajaran ini dikombinasikan menjadi satu.
b) Proses Pembelajaran
1) Membuka Pelajaran
Guru pengampu dalam membuka pelajaran diawali dengan
salam pembuka dilanjutkan berdoa. Kemudian guru melakukan presensi
siswa dengan cara memanggil nama siswa satu per satu. Apabila
terdapat siswa yang tidak masuk kelas maka guru menanyakan
keberadaan siswa tersebut kepada siswa yang lain. Siswa yang tidak
hadir harus dibuktikan dengan surat keterangan orang tua atau wali
15
siswa, jika tidak demikian maka siswa yang bersangkutan dianggap
tidak hadir tanpa keterangan.
2) Penyajian Materi
Guru menyampaikan teori terlebih dahulu dalam satu topik
pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan praktikum yang merupakan
tindak lanjut dari teori yang diberikan. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya apabila materi yang disampaikan belum
dikuasai.
3) Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan oleh guru pengampu dalam mengajar
yaitu menggunakan beberapa metode yaitu metode ceramah dan tanya
jawab saat menjelaskan teori dasar, metode diskusi digunakan saat
siswa melaksanakan praktikum.
4) Penggunaan Bahasa
Bahasa yang digunakan oleh guru pengampu saat mengajar
yaitu bahasa Indonesia dan bahasa jawa dengan tetap menggunakan
pemilihan kata yang mudah dipahami dan sopan.
5) Penggunaan Waktu
Guru pengampu menggunakan waktu pembelajaran sesuai
dengan jadwal yang ditentukan sehingga guru pengampu berusaha
untuk mengajar secara efektif.
6) Gerak
Saat menjelaskan teori guru berada di depan kelas namun
sesekali guru juga berkeliling untuk mengamati apa yang dilakukan
siswa, sedangkan saat praktikum guru berkeliling mengamati kegiatan
siswanya.
7) Cara Memotivasi Siswa
Guru pengampu memberikan motivasi dan nasihat kepada siswa
diawal atau diakhir pelajaran untuk meningkatkan motivasi dan gairah
belajar siswanya. Ketika pembelajaran berlangsung guru juga
memberikan sanjungan kepada siswa yang aktif bertanya dan dapat
menjawab pertanyaan dari guru.
8) Teknik Bertanya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa saat pembelajaran
berlangsung terutama saat menjelaskan teori. Pertanyaan yang diajukan
lebih mengarah ke kasus untuk dianalisa oleh siswa sendiri bertujuan
agar siswa dapat berfikir kreatif. Pertanyaan yang dilempar tidak
langsung menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab, melainkan
memberikan waktu sejenak kepada seluruh siswa untuk berfikir terlebih
dahulu.
16
9) Teknik Penguasaan Kelas
Dalam penguasaan kelas, guru mengajarkan siswa untuk tertib
dan disiplin. Dalam praktikum sikap kedisiplinan sangat ditekankan
karena berkaitan dengan penggunan alat-alat praktikum yang mahal.
Apabila suasana kelas menjadi gaduh, guru kemudian menegur siswa
tersebut agar kelas menjadi kondunsif kembali. Semua buku pelajaran
atau apapun yang tidak berhubungan dengan mata pelajaran yang
berlangsung disimpan terlebih dahulu.
10) Penggunaan Media
Media yang digunakan guru adalah dengan whiteboard untuk
menerangkan materi dan menggunakan slide power point, sedangkan
untuk kegiatan praktikum guru menggunakan jobsheet yang telah dibuat
sesuai alat dan bahan yang dimiliki sekolah.
11) Bentuk dan Cara Evaluasi
Cara guru mengevaluasi adalah dengan tes sumatif pada ujian
tengah semester dan akhir semester untuk menilai kemampuan siswa
dalam aspek kognitifnya. Evaluasi dalam praktikum dilakukan oleh
guru saat kegiatan praktikum berjalan dengan cara mengamati perilaku
setiap siswa sekaligus dilakukan penilaian aspek afektif dan
psikomotorik. Namun pada setiap kali pertemuan juga diadakan
evalusai harian setelah usai pembelajaran yang sifatnya bisa berupa
pengetahuan atau keterampilan.
12) Menutup Pelajaran
Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengulang materi yang
telah disampaikan. Kemudian guru memberikan refleksi tentang
kegiatan praktikum yang telah dilaksanakan agar siswa tumbuh
motivasi semangat belajar. Dibagian akhir guru memimpin berdoa dan
salam penutup.
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN
Program PPL merupakan bagian dari mata kuliah pendidikan yang berbobot
3 SKS. Mata kuliah ini wajib ditempuh oleh mahasiswa jalur kependidikan. Materi
yang ada meliputi program mengajar teori dan praktik di kelas maupun bengkel
dengan dikontrol oleh guru pemimbing. Tujuan mata kuliah ini memberikan
pengalaman mengajar memperluas wawasan pelatihandan pengembangan
kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya peningkatan keterampilan
kemandirian tanggung jawab dan kemampuan dalam memecahkan masalah.
Rancangan kegiatan PPL disusun setelah mahasiswa melakukan observasi
dikelas sebelum penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru,
siswa di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada saat PPL
17
mahasiswa siap diterjunkan untuk praktik mengajar, dalam periode bulan Juli
sampai September 2016. Di bawah ini akan dijelaskan rencana kegiatan PPL :
1. Perumusan Program
a) Kegiatan Mengajar
Kegiatan mengajar merupakan semua aktivitas yang berkaitan
dengan praktik mengajar. Berdasarkan hasil analisis situasi setelah
melakukan observasi pembelajaran di kelas dan peserta didik, dapat
dirumuskan beberapa program mengajar yaitu :
1) Praktik Mengajar Terbimbing
2) Pengumpulan Materi Bahan Ajar
3) Diskusi Pembuatan RPP
4) Bimbingan dengan GPL atau DPL
5) Pembuatan Media Pembelajaran
6) Pendampingan Kelas Praktikum
7) Evaluasi Hasil Lembar Kerja Siswa .
8) Pengamatan dan Pendampingan Pembelajaran oleh GPL.
b) Kegiatan Non Mengajar
Kegiatan non mengajar merupakan semua aktivitas non fisik yang
tidak berkaitan dengan praktik mengajar. Berdasarkan hasil analisis situasi
setelah melakukan observasi kondisi sekolah dapat dirumuskan beberapa
program non mengajar yaitu :
1) Upacara Bendera
2) Pendampingan Ekstrakurikuler Robotika
3) Pendampingan Ekstrakurikuler Elektrnik Aplikasi
4) Pembuatan Administrasi Guru
5) Penyusunan Laporan PPL
2. Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan Mengajar
1) Praktik Mengajar Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah kegiatan mengajar yang
dilakukan oleh mahasiswa PPL dengan mempraktikkan kemampuan
mengajar secara utuh dan terintegrasi pada mata pelajaran tertentu
dengan bimbingan guru pembimbing di sekolah dengan kata lain
mahasiswa mengajar ditunggui oleh guru pembimbing lapangan di
sekolah. Mahasiswa tidak memiliki kewajiban mengajar mandiri di
sekolah.
18
Kegiatan ini merupakan salah satu kegiatan terpenting dalam
program PPL di sekolah karena ilmu kependidikan dan kemampuan
mengajar yang dimiliki setiap mahasiswa jurusan kependidikan akan
terapkan secara langsung di dalam proses pembelajaran di kelas. Setiap
mahasiswa melakukan praktik mengajar terbimbing disesuaikan dengan
disiplin ilmu yang ditempuh saat kuliah. Pada kali ini mahasiswa
bertugas untuk praktik mengajar terbimbing di SMK Negeri 2
Yogyakarta program Keahlian Teknik Audio Video.
Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan minimal 4 kali
pertemuan. Jadwal mengajar yang diberikan yaitu pada hari Senin
tanggal 25 Juli, 1, 8, 15, 22, 29 Agustus, dan 5 September 2016 di kelas
X TAV1 setia jam ke 4-7 dan pada hari Selasa 26 Juli, 2, 9, 16, 23, 30
Agustus dan 6 September 2016 di kelas X TAV2 setiap jam ke 4-7. Mata
pelajaran yang diampu adalah Teknik Pemrogramandan Teknik
Mikroprosesor.Pada kali ini mahasiswa diberi tugas oleh guru
pembimbing untuk praktik mengajar terbimbing secara mandiri.
2) Pengumpulan Materi Bahan Ajar
Pengumpulan materi bahan ajar merupakan kegiatan mencari
materi yang berkaitan dengan pembelajaran dari berbagai sumber yang
terpercaya kemudian dipilih dan dipilah materi yang terpenting dan
mudah dipahami siswa. Materi yang sudah dipilih dan dipilah akan
digunakan sebagai pedoman dasar dalam mengajar suatu topik.
Pengumpulan materi bahan ajar dilaksanakan diluar hari praktik
mengajar terbimbing.
3) Diskusi Pembuatan RPP
Diskusi pembuatan RPP dilakukan bersama dengan teman
Mahasiswa PPL. Diskusi ini bertujuan untuk menentukan metode yang
tepat dalam mengajar dan bertukar pikiran bersama teman mahasiswa
tentang hal apa saja yang perlu dipersiapkan untuk mengajar agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan sesuai dengan rencana.
4) Bimbingan dengan GPL atau DPL
Praktik mengajar dalam PPL merupakan praktik mengajar
terbimbing oleh karena itu sangat diperlukan bimbingan dengan guru
pembimbing lapangan. Bimbingan dengan GPL bertujuan untuk
mengkonsultasikan yang berkaitan dengan pengelolaan kelas yang baik
sekaligus meminta saran maupun kritik terhadap metode mengajar yang
dilakukan mahasiwa. Bimbingan dengan Dosen pembimbing lapangan
bertujuan untuk mengkonsultasikan hal yang terkait dengan penyusunan
program PPL, pembuatan laporan dan semua administrasi untuk bahan
laporan PPL.
19
5) Pembuatan Media Pembelajaran
Media pembelajaran dibutuhkan dalam pembelajaran karena
berfungsi untuk membantu siswa dalam memahami materi
pembelajaran yang sedang berlangsung. Atas alasan tersebut maka perlu
adanya pembuatan media pembelajaran agar siswa terpusat
perhatiannya penuh ke dalam materi pembelajaran.
6) Evaluasi Hasil Lembar Kerja Siswa
Evaluasi hasil lembar kerja siswa bertujuan untuk mengetahui
tingkat pengetahuan dan pemahaman siswa dalam suatu topik
pembelajaran yang sudah berlangsung. Melalui hasil lembar kerja siswa
dapat dijadikan refleksi apakah cara mengajar yang digunakan sudah
sesuai dengan keadaan siswa di dalam kelas.
7) Pengamatan dan Pendampingan Pembelajaran oleh GPL
Pengamatan saat proses pembelajaran oleh guru merupakan hal
yang penting untuk memberikan gambaran kepada mahasiswa
bagaimana cara mengelola kelas dan menghadapi siswa satu kelas yang
berbeda-beda karakternya. Hasil dari pengamatan dapat dijadikan
referensi untuk mempersiapkan strategi dalam praktik mengajar.
Pendampingan pada saat pembelajaran yang diampu oleh guru
pembimbing lapangan bertujuan untuk membantu guru pembimbing
dalam kelas praktikum sekaligus memberikan kesiapan mental yang
lebih bagi mahasiswa untuk bekal praktik mengajar terbimbing.
b) Kegiatan Non Mengajar
1) Upacara Bendera
Upacara Bendera di SMK Negeri 2 Yogyakarta dilakukan rutin
setiap dua minggu sekali pada hari Senin dan pada hari-hari khusus yang
telah ditentukan.Pada hari Senin tanggal 17 Agustus 2016 bertepatan
dengan upacara HUT kemerdekaan RI ke 71. Upacara tersebut
bertujuan untuk menumbuhkan rasa Nasionalisme, sikap tertib dan
disiplin bagi mahasiswa.
2) Pendampingan Ekstrakurikuler Robotika
Robotika merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang
ada di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Pendampingan ekstrakurikuler
robotika merupakan kegiatan untuk memberikan bimbingan dan
mengarahkan siswa peserta ekstrakurikuler robotika dalam pembuatan
robot line follower.
3) Pendampingan Ekstrakurikuler Elektronik Aplikasi
Elekronik Aplikasi merupakan salah satu bidang lomba di
Lomba Keterampilan Siwa yang diselnggarakan dari tingkat propinsi
20
sampai tingkat nasional. Kegiatan ini mempersiapkan siswa dari SMK
Negeri 2 Yogyakarta khususnya dari Paket Keahlian Teknik Audio
Video untuk mengikuti LKS tingkat propinsi DIY pada bulan
November mendatang.
4) Pembuatan Administrasi Guru
Mahasiswa diberi tugas untuk membantu menyelesaikan
administrasi guru seperti membuat jadwal pelajaran denganukuran yang
lebih besar, membuat kalender akademik, dan lain sebagainya. Manfaat
yang diperoleh dari kegiatan ini yaitu Mahasiswa menjadi lebih tahu
macam-macam dokumen yang diperlukan untuk dijadikan adminsitrasi
guru.
5) Penyusunan Laporan PPL
Pembuatan laporan PPL (individu) merupakan salah satu bentuk
pertanggungjawaban mahasiswa terhadap kegiatan PPL yang telah
dilaksanakan di kelas. Laporan berisi segala sesuatu mengenai
persiapan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan PPL, serta administrasi
guru yang dibuat oleh mahasiswa. Laporan ini digunakan sebagai
penilaian kegiatan PPL mahasiswa.
21
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. PERSIAPAN PPL
Persiapan PPL sangat dibutuhkan sebelum mahasiswa terjun langsung ke
sekolah untuk melaksankan PPL. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta telah
memberi bekal yang cukup untuk mempersiapkan mahasiswanya dari segi materi,
fisik dan mental. Berikut ini adalah program dari LPPMP untuk memberi bekal
kepada mahasiswa. Program dari Lembaga Pengembangan dan Penjamin Mutu
Pendidikan (LPPMP) UNY untuk memberi bekal mahasiswa adalah sebagai
berikut :
1. Pengajaran Mikro
Guru adalah fasilitator untuk siswa dalam kegiatan pembelajaran,
sebagai pendidik dan sebagai actor yang dicontoh oleh siswa. Tugas dan fungsi
guru tersebut menggambarkan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yang
profesional. Oleh karena itu, para guru harus mendapatkan bekal yang memadai
agar dapat menguasai sejumlah kompetensi yang diharapkan tersebut, baik
melalui preservice. Salah satu bentuk preservice training bagi guru tersebut
adalah dengan melalui pembentukan kemampuan mengajar (teaching skill)
baik secara teoritis maupun praktis. Secara praktis bekal kemampuan mengajar
dapat dilatihkan melalui kegiatan microteaching atau pengajaran mikro.
Program ini dilaksanakan dengan dimasukkan dalam mata kuliah yang
wajib tempuh bagi mahasiswa yang akan mengambil PPL pada semester
berikutnya. Persyaratan yang diperlukan untuk mengikuti mata kuliah ini
adalah mahasiswa yang telah lulus dalam kuliah microteaching dengan nilai
minimal B. Pengajaran mikro termasuk dalam mata kuliah wajib dengan bobot
2 sks yang dilaksanakan pada semester 6. Dalam pelaksanaannya, pengajaran
mikro mencakup kegiatan orientasi, observasi pembelajaran di sekolah dan
praktik mengajar dengan model peer teaching. Pengajaran mikro juga sebagai
sarana latihan untuk tampil berani menghadapi kelas mengendalikan emosi,
ritme pembicaraan, dan lain-lain. Praktik mengajar mikro dilakukan sampai
mahasiswa yang bersangkutan menguasai kompetensi secara memadai sebagai
prasyarat untuk mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah.
Pelaksanaan pengajaran mikro meliputi :
a) Latihan menyusun RPP,
b) Latihan penguasan kompetensi dasar mengajar terbatas,
c) Latihan penguasaan kompetensi dasar mengajar secara terpadu,
d) Latihan penguasaan kompetensi kepribadian dan sosial.
22
Praktik pengajaran mikro berusaha mengkondisikan mahasiswa
memiliki profil dan penampilan yang mencerminkan penguasaan empat
kompetensi, yakni : pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial.
Pengajaran mikro dibatasi dalam aspek-aspek: (1) jumlah siswa setiap
kelompok 8-12 mahasiwa dibimbing oleh 1 dosen, (2) materi pelajaran (3)
waktu presentasi teori 10 menit dan waktu presentasi praktik 15 menit dan (4)
kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dilatihkan.
2. Pembekalan PPL
Sebelum mahasiswa terjun langsung ke sekolah untuk melaksanakan
PPL, pihak kampus memberikan pembekalan guna memberi wawasan kepada
mahasiswa tentang tata cara mengajar. Pembekalan PPL untuk Prodi Pendidika
Teknik Elektronika dilaksanakan pada tanggal 20 Juni 2016 bertempat di
KPLT. Hal ini penting bagi mahasiswa untuk mempersiapkan diri baik mental
maupun penguasaan terhadap materi yang akan disampaikan dalam proses
belajar mengajar. Pembekalan yang diberikan oleh kampus memuat materi
tambahan berupa Kurikulum, profesionalisme guru, serta materi mengenai
pendidikan karakter di sekolah. Dengan adanya pembekalan mahasiswa
diharapkan memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan siap saat diterjunkan ke
sekolah.
3. Observasi Proses Pembelajaran dan Kondisi Sekolah
Obesrvasi sekolah dan kelas merupakan salah satu bentuk persiapan
pelaksanaan kegiatan PPL. Dalam melaksanakan observasi, mahasiswa
praktikan diharuskan untuk menagamati secara langsung kondisi di sekolah
secara umum dan kondisi di dalam kelas secara khusus. Pengamatan kondisi
sekolah secara umum bertujuan untuk menadapatkan data mengenai kondisi
sekolah sehingga dapat menjadi pertimbangan dalam merumuskan program
KKN sedangkan pengamatan kondisi kelas yang dilakukan secara khusus
bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai kondisi di dalam kelas saat
kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung.
Pelaksanaan observasi ini dilakukan lebih dari satu gelombang yaitu
gelombang pertama pada tanggal 8 – 13 Febuari 2016 dan gelombang kedua
satu minggu pertama saat pelaksanaan PPL di sekolah. Observasi kelas
dilakukan oleh mahasiswa bersama dengan guru pembimbing. Dalam
pelaksanannya, praktikan melakukan observasi di kelas yang diampu oleh
Bapak Sudi Rahardja selaku guru pembimbing. Hasil observasi gelombang
pertama ini dilakukan agar mahasiswa dapat mengenal dan memperoleh
gambaran tentang pelaksanaan proses pembelajaran. Hasil observasi tersebut
dijadikan sebagai bahan pengayaan dalam praktik pengajaran mikro. Observasi
pada gelombang kedua betujuan untuk lebih memantapkan program mengajar
23
yang dibuat oleh mahasiswa sehingga hasil dari observasi ini benar-benar
dianalisis sebagai bahan pertimbangan dalam pelaksanaan praktik mengajar
terbimbing dalam PPL.
Aspek yang diamati dalam observasi kondisi sekolah diantaranya yaitu
: kondisi fisik sekolah, potensi siswa, potensi guru dan karyawan, fasilitas
KBM, perpustkaan, laboratorium, bimbingan konseling, bimbingan belajar,
ekstrakurikuler, OSIS, UKS, administrasi karyawan dan sekolah, karya tulis
ilmiah remaja dan guru, koperasi siswa, tempat ibadah, serta kesehatan
lingkungan.
Aspek yang diamati dalam observasi proses pembelajaran di kelas
meliputi :
a) Perangkat Pembelajaran terdiri atas kurikulum, silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
b) Proses Pembelajaran yakni meliputi membuka pelajaran, penyajian materi,
metode pembelajaran, penggunaan bahasa, penggunaan waktu, gerak, cara
memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan
media, bentuk cara evaluasi dan menutup pelajaran.
c) Perilaku Siswa di dalam dan di luar kelas.
Hasil dari observasi kondisi sekolah akan dianalisa untuk digunakan
untuk merumuskan program PPL kegiatan non mengajar, sedangkan hasil dari
observasi proses pembelajaran di kelas selanjutnya dianalisa untuk
merumuskan program PPL kegiatan mengajar.
4. Pembuatan Perangkat Persiapan Mengajar
Satu minggu sebelum PPL mahasiswa melakukan konfirmasi kembali
kepada pihak sekolah tentang pembagian mata pelajaran yang akan diampu
oleh mahasiswa selama PPL. Kemudian mahasiswa diberi perangkat
pembelajaran yaitu silabus, kalender pendidikan dan jadwal mengajar guru.
Sebelum mahasiswa praktikan terjun langsung pada praktik mengajar
terbimbing ada beberapa hal yang perlu dilakukan dan dipersiapkan yaitu
mengumpulkan materi bahan ajar yang dibutuhkan, membuat RPP berdasarkan
dengan Silabus yang digunakan, membuat media pembelajaran yang sesuai
dengan topik pembelajaran dan membuat instrument penilaian sesuai dengan
Kurikulum 2013.
5. Berkonsultasi dan Bimbingan Dengan GPL
Berkonsultasi dan bimbingan dengan GPL penting dilakukan sebelum
mahasiswa melaksanakan praktik mengajar agar mahasiswa praktikan memiliki
gambaran bagaimana cara mengajar yang baik, serta bagaimana cara menyusun
administrasi guru dan menyiapkan perangkat persiapan mengajar. Mahasiswa
24
juga dapat meminta saran apabila mengalami kesulitan atau masalah dalam
mengajar. Untuk mengetahui teknik-teknik bagaimana cara mengelola kelas
yang dilakukan GPL, mahasiswa dapat memperolehnya lewat pengamatan atau
observasi saat pembelajaran berlangsung.
B. PELAKSANAAN PPL
Setelah melakukan persiapan dengan mengikuti pembelajaran mikro,
pembekalan PPL dan melakukan observasi di kelas, membuat rancangan
pembelajaran, mahasiswa praktikan siap untuk melaksanakan praktik mengajar di
sekolah. Materi yang didapat selama mengikuti kuliah pembelajaran mikro harus
diaplikasikan saat melaksanakan praktik mengajar. Hasil observasi menjadi acuan
saat di dalam kelas untuk menghadapi situasi kelas. RPP yang sudah disiapkan
menjadi panduan dalam mengajar agar pembelajaran terencana dan dapat
terlaksana dengan baik. Selain itu wawasan yang didapat mengenai Kurikulum
2013, profesionalisme guru serta pendidikan karakter dari pembekalan PPL harus
diimplementasikan.
1. Praktik Mengajar Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah kegiatan mengajar yang dilakukan
oleh mahasiswa PPL dengan mempraktikkan kemampuan mengajar secara utuh
dan terintegrasi pada mata pelajaran tertentu dengan bimbingan guru
pembimbing di sekolah dengan kata lain mahasiswa mengajar ditunggui oleh
guru pembimbing lapangan di sekolah. Mata pelajaran yang diampu oleh
mahasiswa adalah Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor untuk kelas
X TAV1 dan X TAV2. Bapak Sudi Rahardja, S.T. bertindak sebagai guru
pembimbing lapangan dan guru pengampu mata pelajaran Teknik
Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor..
Mahasiswa mendapatkan jadwal mengajar sebanyak 2 kali dalam
seminggu yaitu hari Senin dan Selasa selama dua bulan, Jadwal mengajar pada
hari Senin tanggal 25 Juli, 1, 8, 15, 22, 29 Agustus, dan 5 September 2016 di
kelas X TAV1 setia jam ke 4-7 dan pada hari Selasa 26 Juli, 2, 9, 16, 23, 30
Agustus dan 6 September 2016 di kelas X TAV2 setiap jam ke 4-7. Satu jam
pelajaran yaitu 45 menit.
Tabel 5. Kegiatan Mengajar dan Materi yang diberikan.
No Hari, Tanggal Kelas Jam
ke Materi
1 Senin, 25 Juli
2016
X
TAV1 4-7
Pengenalan & Konfigurasi
Mikroprosesor
25
2 Selasa, 26 Juli
2016
X
TAV2 4-7
Pengenalan & Konfigurasi
Mikroprosesor
3 Senin, 1 Agustus
2016
X
TAV1 4-7 Konfigurasi Fisik CPU Z-80
4 Selasa, 2 Agustus
2016
X
TAV2 4-7 Konfigurasi Fisik CPU Z-80
5 Senin, 8 Agustus
2016
X
TAV1 4-7 Sistem bilangan
6 Selasa, 9 Agustus
2016
X
TAV2 4-7 Sistem bilangan
7 Senin, 15 Agustus
2016
X
TAV1 4-7 Pengenalan Simulator Z-80
8 Selasa, 16 Agutus
2016
X
TAV2 4-7 Pengenalan Simulator Z-80
9 Senin, 22 Agustus
2016
X
TAV1 4-7 Load Data Bagian 1
10 Selasa, 23 Agutus
2016
X
TAV2 4-7 Load Data Bagian 1
11 Senin, 29 Agustus
2016
X
TAV1 4-7
Simbol-simbol struktur
program
12 Selasa, 30 Agutus
2016
X
TAV2 4-7
Simbol-simbol struktur
program
13 Senin, 5
September 2016
X
TAV1 4-7
Load data bagian 2 &
Struktur program
14 Selasa, 6
September 2016
X
TAV2 4-7
Load data bagian 2 &
Struktur program
15 Selasa, 13
September 2016
X
TAV2 4-7
ADD, SUB, AND, OR, dan
EX-OR
2. Proses Pembelajaran
a) Membuka Pelajaran
Sebelum pembelajaran mata pelajaran Teknik Pemrograman dan
Teknik Mikroprosesor dimulai, terlebih dahulu diawali dengan salam dan
berdoa kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa. Mahasiswa sebagai
praktikan menginformasikan cakupan materi yang akan dipelajari dan
batas-batas tugas yang akan dikerjakan siswa. Setelah itu praktikan
melakukan apersepsi yakni mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan
materi yang akan dipelajari.
26
b) Penyampaian Materi Pembelajaran
Praktikan menyampaikan materi pembelajaran disesuaikan dengan
RPP yang digunakan. Di dalam RPP sudah memuat kompetensi dasar (KD)
yang harus dicapai dan setiap KD sudah tercantum dalam Silabus yang
digunakan pihak sekolah untuk mata pelajaran Teknik Pemrograman dan
Teknik Mikroprosesor. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila
terdapat materi yang kurang jelas. Apabila semua siswa sudah merasa jelas
dengan materi yang telah disampaikan, langkah selanjutnya melakukan
praktikum untuk membuktikan teori yang telah diterangkan sebelumnya.
Pada saat praktikum semua siswa mengerjakan percobaan secara indivudial
baik di ruang teori maupun di laboratorium komputer. Karena beberapa
komputer tidak dapat dioperasikan sehingga pada beberapa unit kompuer
ditempati oleh dua orang siswa.
c) Metode Pembelajaran
Dalam memilih metode pembelajaran lebih dulu mempertibangkan
beberapa kriteria yaitu adanya interaksi pembelajaran, karakteristik peserta
didik dan materi yang diajarkan. Praktikan menggunakan kombinasi 3
macam metode yang digunakan dalam pembelajaran antara lain :
1) Metode Ceramah
Metode ceramah digunakan oeh mahasiswa praktikan di awal
pertemuan, yaitu dengan cara menyampaikan materi pelajaran secara
lisan kepada siswa. Metode ini sebagai pembuka pada tiap pertemuan
dan kadang disisipkan di tengah pelajaran.
2) Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab digunakan oleh mahasiswa praktikan dan
dikombinasikan dengan metode ceramah. Dengan metode tanya jawab,
mahasiswa beruasaha mengetahui pemahaman siswa terhadap materi
yang telah disampaikan dengan cara memberi pertanyaan kepada para
siswa. Metode ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui
spontanitas berfikir siswa, persiapan siswa menerima materi baru,
menarik perhatian siswa dan meningkatkan partisipasi siswa saat
kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung. Kadang pertanyaan
dilemparkan kepada siswa yang membuat gaduh di kelas agar siswa
yang gaduh tersebut memperhatikan pelajaran.
3) Metode Eksperimen
Metode eksperimen atau percobaan yaitu cara pembelajaran yang
melibatkan peserta didik untuk aktif mengalami, mendalami, dan
membuktikan sendiri terhadap materi yang telah dijelaskan. Metode ini
mutlak dilakukan karena disiplin ilmu yang ditempu adalah Teknik
Audio Video yang harus ada realisasi atau pembuktian. Setelah
27
praktikan melakukan penyampaian materi dengan metode ceramah
selanjutnya dilakukan pembuktian teori yang telah dijelaskan melalui
kegiatan praktikum.
4) Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi bertujuan untuk membuat siswa lebih memahami
tentang langkah-langkah praktik karena mahasiswa mendemonstrasikan
langkah-langkah praktik secara langsung di depan sehingga siswa dapat
mengikuti langkah-langkah tersebut.
5) Metode Diskusi
Metode diskusi dalam menyajikan pembelajaran dengan melibatkan
sesama siswa untuk membicarakan dan menentukan alternatif
pemecahan masalah. Agar terlaksananya metode ini dengan lancar
maka dalam satu kelas yang berisi 32 siswa dibuatlah pembagian 10
kelompok beranggotakan 3 siswa per kelompok untuk kelompok
praktikum. Di dalam satu kelompok setiap siswa saling berinteraksi dan
berpikir bagaiamana memecahkan masalah apabila ada kegagalan
praktik, ataupun hal yang lain.
d) Penggunaan Bahasa, Gerak, dan Alokasi Waktu
Dalam proses pembelajaran bahasa yang digunakan oleh praktikan
adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan pemilihan kata-kata
yang mudah untuk dipahami siswa.
Praktikan berada di depan kelas saat menjelaskan materi sehingga
semua siswa terfokus pada materi, sedangkan praktikan berkeliling
mengamati kegiatan siswa saat kegiatan praktikum berlangsung.
Waktu yang ditetapkan untuk mengajar mata pelajaran Teknik
Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor selama 4 jam pelajaran (4×45
menit). Waktu tersebut terbilang masih kurang jika melihat target
kompetensi dasar yang harus dicapai. Praktikan seoptimal mungkin
memanfaatkan waktu dengan efektif dan efisien, tetapi dalam
pelaksanaannya terdapat hambatan dalam praktikum sehingga alokasi
waktu yang tidak sesuai dengan RPP yang dibuat.
e) Penguatan Peserta Didik
Cara memberi penguatan siswa adalah dengan memberikan sanjungan dan
poin plus bagi siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar. Hak
tersebut dimaksudkan agar siswa lain juga ikut aktif berpikir sekaligus
melatih keberanian mengemukakan pendapat.
28
f) Teknik Bertanya
Mahasiswa praktikan mengajukan pertanyaan pada awal pelajaran
berupa pertanyaan apersepsi mengaitkan materi yang sudah diterangkan
dengan materi yang akan diterangkan kepada siswa. Di akhir penyampaian
materi praktikan memberi kesempatan kepada siswa apabila ada materi
yang tidak jelas. Apabila semua siswa merasa jelas kemudian praktikan
memberikan sebuah pertanyaan sederhana studi kasus. Pertanyaannya
berhubungan dengan materi yang baru saja dijelaskan dengan analisa
rangkaian elektronika yang digunakan untuk praktikum. Siswa
diperintahkan untuk berdiskusi sebentar untuk menjawab pertanyaan
tersebut, apabila tidak ada yang bisa menjawab praktikan memberi arahan
sedikit hingga siswa dapat menjawab.
g) Teknik Penguasaan Kelas
Dalam penguasaan kelas, mahasiswa praktikan menghimbau siswa untuk
tertib dan disiplin dalam teori terutama dalam pembelajaran praktikum.
Mahasiswa praktikan juga tetap mengingatkan dan mengarahkan siswa
untuk senantiasa menjaga keselamatan kerja dan melakukan langkah-
langkah praktik berdasarkan Jobsheet. Apabila terjadi masalah diluar
kemampuan siswa maka mahasiswa praktikan akan tetap membantu
mengatasinya. Jika suasana kelas menjadi gaduh, mahasiswa praktikan
akan menegur siswa tersebut sehingga kelas menjadi kondunsif kembali.
Disamping itu agar kelas lebih kondusif sebelum dimulainya pelajaran
semua buku pelajaran atau apapun yang didak berhubungan dengan mata
pelajaran yang sedang berlangsung disimpan terlebih dahulu.
h) Penggunaan Media
Media yang digunakan mahasiswa praktikan adalah dengan LCD proyektor,
personal computer dan Slide Power Point untuk menjelaskan materi secara
umum. Apabila terdapat materi yang kurang jelas maka digunakan media
Whiteboard untuk penekanan materi yang perlu dijelaskan. Media yang
digunakan untuk praktikum adalah menggunakan Jobsheet yang telah
dibuat sesuai dengan persediaan alat dan bahan yang dimiliki sekolah.
i) Bentuk dan Cara Evaluasi
Kegiatan evaluasi pelajaran dilakukan untuk tolak ukur pencapaian
atau pemahaman siswa akan materi yang diberikan oleh mahasiswa
praktikan. Penilaian menurut Kurikulum 2013 ada tiga yaitu pengetahuan,
keterampilan dan sikap. Ketiga aspek tersebut dapat dinilai saat proses
pembelajaran berlangsung. Aspek pengetahuan dapat dievaluasi dari hasil
siswa mengerjakan soal diakhir lembar jobsheet. Aspek keterampilan dan
29
sikap dapat dievaluasi melalui pengamatan tiap siswa saat berlangsungnya
praktikum dalam kelompok.
j) Menutup Pelajaran
Mahasiswa praktikan mengakhiri pelajaran dengan merangkum
materi yang telah disampaikan kemudian mahasiswa praktikan memberikan
refleksi dan evaluasi secara umum tentang kegiatan praktikum yang telah
dilaksanakan para siswa agar praktikum selanjutnya berjalan lebih baik dan
lancar. Di bagian akhir kegiatan pembelajaran, mahasiswa praktikan
memimpin berdoa dan salam penutup.
C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI
Berdasarkan hasil praktik mengajar yang telah dilaksanakan sebanyak 15
kali pertemuan, ada beberapa poin yang didapat oleh mahasiswa praktikan. Poin-
poin tersebut meliputi hasil praktik mengajar, hambatan yang ditemui selama
pelaksananaan praktik mengajar, serta solusi untuk menghadapi hambatan yang
ditemui. Berikut rincian dari hasil pelaksanaan kegiatan PPL :
1. Analisis Hasil Pelaksanaan
Rencana program PPL yang sudah disusun dapat dilaksanakan sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan. Dalam pelaksanaannya, ada sedikit
perubahan dari program yang telah disusun, tetapi perubahan-perubahan
tersebut tidak memberikan pengaruh yang berarti sehingga kegiatan PPL
terutama program mengajar dapat berjalan dengan lancar.
Hasil yang diperoleh dari program mengajar yang dilaksanakan adalah
mahasiswa telah melaksanakan program mengajar 15 kali pertemuan untuk
kelas paralel yaitu kelas X TAV1 dan X TAV2, satu kali pertemuan durasi
waktunya 4 jam pelajaran dengan tiap jam pelajaran adalah 45 menit.
Hasil pembelajaran secara kesuluruhan di kelas X TAV1 dan X TAV2
relatif sama baiknya. Siswa juga mampu menyelesaikan tugas dan laporan tepat
waktu. Siswa mampu menyerap materi dengan baik. Siswa mampu mengikuti
praktikum dan latihan soal yang diberikan sesuai materi yang diajarkan,
walaupun ada beberapa siswa dalam setiap kelas yang belum sepenuhnya
paham dalam melaksanakan praktik mikroprosesor menggunakan simulator Z-
80.
2. Hambatan
Beberapa hambatan yang ditemui selama mahasiswa praktikan
melaksanakan kegiatan PPL program mengajar di program keahlian Teknik
Audio Video SMK Negeri 2 Yogyakarta antara lain :
30
a) Kondisi kelas terkadang sangat gaduh dan tidak kondusif sehingga kegiatan
belajar mengajar tidak dapat berjalan dengan baik.
b) Praktik PPL ini adalah pengalaman pertama mahasiswa praktikan dalam
melaksanakan praktik mengajar secara langsung di dalam kelas sehingga di
awal pertemuan kurang bisa menguasai kelas.
c) Perangkat praktikum terkadang tidak sesuai dengan jumlah siswa, serta
terkadang bahan praktikum yang terbatas atau habis membuat praktikum
tidak maksimal.
d) Hambatan yang dialami mahasiswa praktikan yaitu pada saat pembuatan
RPP mahasiswa karena harus menggabungkan dua buah silabus Teknik
Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor.
3. Solusi
Dalam mengatasi hambatan tersebut mahasiswa praktikan berusaha
mencari solusinya sebagai berikut ini :
a) Membuat manajemen waktu yang baik agar kegiatan PPL sama-sama dapat
berjalan dengan baik.
b) Melakukan variasi metode mengajar ketika kelas sudah mulai gaduh, misal
dengan diam dan menunggu siswa tenang, melakukan pendekatan kepada
siswa yang gaduh, serta membuat suasana di kelas menjadi interaktif
dengan melibatkan siswa.
c) Mendalami dan mempelajari kurikulum 2013, agar dapat melakukan
pengajaran secara maksimal.
d) Penyampaian materi disesuaikan dengan materi dari kompetensi dasar yang
lain agar materi yang disampaikan runtut dan mudah dipahami oleh siswa.
e) Membiasakan diri dengan kondisi di kelas, menggunakan pengalaman
yang pernah di dapat.
f) Sesuai dengan bimbingan guru pembimbing, RPP yang dibuat tetap
memperhatikan RPP sebelumnya namun dengan sedikit perubahan
disesuaikan dengan silabus terbaru yang terpenting kompetensi dasarnya
terpenuhi.
4. Refleksi
Keberhasilan pelaksanaan program mengajar tersebut tidak lepas dari
bimbingan dan arahan guru pembimbing yang senantiasa memberikan kritik
dan saran setelah mahasiswa praktikan melaksanakan praktik mengajar.
Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan PPL antara lain :
a) Mahasiswa dapat merasakan dan mengenal bagaimana menjadi seorang
pendidik yang sebenarnya serta dapat berusaha untuk membentuk sikap
pendidik yang profesional.
31
b) PPL menambah pengetahuan dan wawasan mahasiswa tentang guru,
administrasi guru, dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran KBM.
c) Kegiatan PPL dapat memberikan kegiatan nyata dari kondisi dan situasi
lingkungan yang ada untuk menghadapi lingkungan kerja di masa
mendatang.
32
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil uraian pelaksanaan program PPL Universitas Negeri
Yogyakarta di SMK Negeri 2 Yogyakarta untuk Program Keahlian Teknik Audio
Video yang dilaksanakan pada tanggal 15 Juli sampai dengan 15 September 2016
dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. PPL memberikan bekal berupa pengalaman bagi mahasiswa yang nantinya
dapat digunakan ketika mahasiswa terjun dalam pekerjaan sebagai tenaga
pendidik.
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan
dan keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam kehidupan
nyata di sekolah atau lembaga pendidikan.
3. PPL menjadikan mahasiswa lebih mengetahui kedudukan, fungsi, peran, tugas
dan tanggung jawab sekolah secara nyata. Semua itu mempunyai tujuan yang
sama meskipun mempunyai bidang kerja atau gerak yang berbeda. Tujuan yang
dimaksud adalah berhasilnya proses belajar mengajar yang ditentukan
sebelumnya.
4. Empat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, yaitu : kompetensi
pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial.
5. Mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan dalam kaitannya dengan
kompetensi professional dituntut memiliki kompetensi lain seperti : personality
dan sociality dan program PPL ini memberikan kontribusi yang nyata.
6. Hambatan yang ada didalam kelas saat KBM berlangsung biasanya yaitu
pemahamann siswa yang beragam, minat belajar siswa yang menurun, sikap
siswa yang kurang mendukung jalannya KBM. Mahasiswa praktikan agak
kesulitan dalam mengkondisikan kelas yang gaduh, solusi yang dilakukan
adalah mengadakan diskusi, melakukan pendekatan terhadap siswa yang
membuat gaduh, dan lebih interaktif terhadap siswa.
B. SARAN
Berdasarkan pengalaman selama kegiatan PPL maka mahasiswa praktikan
dapat memberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa PPL
a) Mahasiswa hendaknya lebih meningkatkan konsultasi dengan Guru
Pembimbing dan Dosen Pembimbing.
b) Mahasiswa harus membuat perencanaan pembelajaran dengan baik dan
benar agar proses belajar mengajar dapat sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
33
c) Dalam penyampaian materi pembelajaran perlu meningkatkan penggunaan
metode yang komunikatif dan partisipatif.
d) Mahasiswa harus menyiapkan alat dan media pembelajaran dengan baik.
e) Mahasiswa diharapkan lebih mempersiapkan diri terhadap kemungkinan-
kemungkinan yang bersifat mendadak.
f) Mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan efektif dan efisien untuk
mendapatkan pengetahuan, pengalaman mengajar, serta manajemen kelas
dan memanajemen pribadi secara baik dan bertanggungjawab.
2. Bagi Sekolah (SMK Negeri 2 Yogyakarta)
a) Dengan mempertahankan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah
terjalin selama ini diharapkan timbul hubungan timbal balik yang saling
menguntungkan.
b) Meningkatkan fasilitas sekolah guna menunjang kelancaran dan
keberhasilan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
c) Pihak sekolah dapat bersinergi dengan mahasiswa PPL sehingga program
yang dijalankan mahasiswa praktikan mendukung program di sekolah.
d) Menindaklanjuti program kerja yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa
PPL yang sekiranya dapat bermanfaat bagi sekolah maupun bagi dunia
pendidikan.
3. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
a) Perlu adanya peningkatan koordinasi antara LPPMP, Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL) dan sekolah tempat mahasiswa PPL melakukan praktik
mengajar.
b) Bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap
dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa praktikan dapat
menjalankan tugas mengajarnya dengan percaya diri yang besar.
34
DAFTAR PUSTAKA
PP PPL dan PKL. 2015. Panduan PPL . Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri
Yogyakarta.
PP PPL dan PKL. 2015. Materi Pembekalan PPL . Yogyakarta: UPPL Universitas
Negeri Yogyakarta.
PP PPL dan PKL. 2015. Panduan Pengajaran Mikro . Yogyakarta: UPPL Universitas
Negeri Yogyakarta,
35
LAMPIRAN-LAMPIRAN
36
Lampiran 1. Matriks Program Kerja PPL UNY di SMKN 2 Yogyakarta
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/MAGANG III
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2016
Nama MHS. : Muhammad Zaini NIM : 13502244006
Nama Sekolah : SMKN 2 Yogyalarta Fakultas : Teknik
Alamat Sekolah : Jl. AM. Sangaji No.47 Prodi : P.T. Elektronika
Guru Pembimbing : Sudi Rahardja, S.T. Dosen Pembimbing : Muhammad Munir, M.Pd
No Kegiatan PPL JUMLAH JAM per MINGGU Jumlah
Jam I II III IV V VI VII VIII IX
1 Pembuatan Program PPL
a. Observasi R 10 10
P
b. Menyusun Matrik Program PPL R 4 4
P
2 Administrasi Pembelajaran/Guru
Silabus, Prosem, Jam Efektif, Jadwal Pelajaran R
6 6
P
3 Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)
a. Persiapan
1) Konsultasi R 3 3 3 3 3 3 3 3 24
P
2) Mengumpulkan materi R 3 3 3 3 3 3 3 3 24
P
3) Membuat RPP R 3 3 3 3 3 3 3 3 24
P
4) Menyiapkan/membuat media R 3 3 3 3 3 3 3 3 24
P
5) Menyusun materi/labsheet R 3 3 3 3 3 3 3 3 24
P
b. Mengajar Terbimbing
1) Praktik Mengajar di kelas R 8 8 8 8 8 8 8 8 64
P
2) Penilaian dan evaluasi R 2 2 2 2 2 2 2 2 16
P
4 Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Nonmengajar)
a. Robotika
1) Persiapan R 1 1 1 1 1 1 1 1 8
P
2) Praktik Megajar R 2 2 2 2 2 2 2 2 16
P
b. Elektronika Aplikasi
1) Persiapan R 1 1 2
P
2) Praktik Megajar R 2 2 4
P
5 Kegiatan Sekolah
a. Upacara Bendera Hari Senin R 2 1 1 1 1 6
P
37
b. 17 Agustus R 2 2
P
6 Pembuatan Laporan PPL R 10 10
P
JUMLAH R 37 28 29 28 31 28 29 31 27 268
P
Yogyakarta, 23 Juli 2016
Mengetahui/Menyetujui
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M.
NIP. 19600819 198603 1 010
Dosen Pembimbing Lapangan
Muhammad Munir, M.Pd.
NIP. 19630512 198901 1 001
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
38
Lampiran 2. Lembar Observasi Kondisi Sekolah
FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH
Universitas Negeri Yogyakarta
Nama Sekolah : SMKN 2 Yogyakarta Nama MHS. : Muhammad Zaini
Alamat Sekolah : Jl. AM. Sangaji No.47 No. MHS. : 13502244006
Fak/Jur/Prodi : Teknik/P.T.Elka/P.T.Elka
No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
1. Kondisi fisik sekolah Bangunan masih layak dipakai
karena belum lama renovasi
2. Potensi siswa Banyak yang mengikuti LKS dan
berprestasi
3. Potensi guru Lulusan sarjana teknik yang
berkompeten dibidangnnya
4. Potensi Karyawan Mampu mengembangkan potensi
yang dimilikinya
5. Fasilitas KBM, media Fasilitas sangat memadai, media
proyektor dan juga papan tulis juga
masih layak digunakan
6. Perpustakaan Perpustakaan pusat, koleksi
lumayan komplit
7. Laboratorium Setiap jurusan memiliki
laboratorium masing-masing, Lab
Fisika, Lab Kimia, Lab
Matematika
8. Bimbingan Konseling Ada
9. Bimbingan belajar Ada
10. Ekstrakurikuler Robotika, Pramuka, Basket, Voli,
Sepak Bola, PMR, Rohis
11. Organisasi dan fasilitas OSIS Cukup Lengkap
12. Organisasi dan fasilitas UKS Cukup Lengkap
13. Karya Tulis Ilmiah Remaja Belum aktif
14. Karya Ilmiah oleh Guru Sedikit aktif
15. Koperasi Siswa Koperasi KPRI Ugoro
(menyediakan ATK dan Fotokopi)
16. Tempat Ibadah Muhalla Al-Kautsar, Kapel
17. Kesehatan Lingkungan Lingkungan sangat terjaga
kebersihannya, masih asri dan
hijau
Guru Pembimbing
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 15 Maret 2016
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
39
Lampiran 3. Lembar Observasi Pembelajaran Kelas
FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
Universitas Negeri Yogyakarta
Nama MHS. : Muhammad Zaini Pukul : 06.45
NIM : 13502244006 Tempat Praktik : SMKN 2 Yogyakarta
Tgl. Observasi : 15 Maret 2016 Fak/Jur/Prodi : Teknik/P.T.Elka/P.T.Elka
No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)/Kurikulum
2013
Kurikulum 2013
2. Silabus Ada
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
Ada
B. Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran Untuk jam pertama 06.45 – 07.00 diawali
dengan berdoa bersama satu sekolah,
dilanjutkan dengan menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan Tadarus bersama-sama
satu kelas
2. Penyajian materi Sangat jelas dan interaktif dantara guru dan
siswa
3. Metode pembelajaran Ceramah, pendekatan saintifik
4. Penggunaan waktu 45 menit setiap jam pelajaran, teori dilanjutkan
dengan praktikum
5. Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa Indonesia baik dan
benar
6. Gerak Guru sangat aktif
7. Cara memotivasi siswa Guru memberikan gambaran nyata tentang
materi pelajajaran yang disampaikan
8. Teknik bertanya Siswa mengangkat tangan apabila ada
pertanyaan
9. Teknik penguasaan kelas Siswa belum sepenuhnya memperahtikan
ketika guru menyampaiakan materi
10. Penggunaan media Menggunakan LCD proyektor dan whiteboard
11. Bentuk dan cara evaluasi Memnerikan tugas rumah, menyimpulkan
materi yang sudah disampaikan dan
40
menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya.
12. Menutup pelajaran Ditutup dengan berdoa
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa di dalam kelas Kurang kondusif ketika guru menyampaikan
materi
2. Perilaku siswa di luar kelas Ramah dan sopan
Guru Pembimbing
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 15 Maret 2016
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
41
Lampiran 4. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN
PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : MUHAMMAD ZAINI
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA NO. MAHASISWA : 13502244006
ALAMAT SEKOLAH : JL. AM. SANGAJI NO. 47 FAK/JUR/PRODI : TEKNIK/P.T. ELEKTRONIKA/P.T. ELEKTRONIKA
GURU PEMBIMBING : SUDI RAHARDJA, S.T. DOSEN PEMBIMBING : MUHAMMD MUNIR, M.Pd.
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1 Senin,
18 Juli 2016
Upacara bendera besar
SMKN2 dan SMKN3
Yogyakarya dengan acara
tambahan penerimaan siswa
baru dari perwakilan
orangtua/wali siswa kepada
sekolahdan dilanjutkan
dengan syawalan. (06.45 –
08.30)
2 Selasa,
19 Juli 2016
Konsultasi mata pelajaran
Tenik Pemrograman dan
Teknik Mikroprosesor
dengan Guru Pembimbing
mengenai materi
pembelajaran, RPP, langkah-
Diberi materi mikroprosesor
untuk dipelajari dan
dikombinasikan dengan
materi yang sudah dimiliki.
42
langkah dalam pembelajaran
dan mengambil softcopy RPP
terbaru di bagian kurikulum.
Mempelajari materi
pembelajran terkait Teknik
Pemrograman dan Teknik
Mikroprosesor dan membuat
persiapan mengajar untuk
minggu depan. (10.00 –
12.00)
3 Rabu,
20 Juli 2016
Mengumpulkan Materi Materi siap untuk disusun dan
dikonsultasikan
4 Kamis,
21 Juli 2016
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-1
5 Jum’at,
22 Juli 2016
Konsultasi RPP Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Mikrokontroler dengan Guru
pembimbing
RPP terselesaikan dan siap
untuk digunakan untuk
pertemuan pertama.
6 Sabtu, 23 Juli
2016
Menyusun materi tentang
pengenalan dan konfigurasi
mikroprosesor.
Membuat media slide power
point.
Penyusunan materi
pengenalan dan konfigurasi
mikroprosesor selesai.
Media slide power point
selesai terbuat
7 Senin, 25 Juli
2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-1
Berkenalan dengan para siswa
kelas X TAV1.
Siswa mengenal tentang
mikroprosesor dan
penerapannya.
Masih mencari
perumpamaan yang
mudah dipahami
siswa, sehingga
sedikit terhambat
Harus menyiapkan perumpamaan yang mudah
dipahami sebelum proses PBM
43
Siswa memahami proses
pengendalian control bus
mikroprosesor.
8 Selasa, 26 Juli
2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-1
Memasang papan informasi
K3 di jurusan Teknik Audio
Video
Berkenalan dengan para siswa
kelas X TAV2.
Siswa mengenal tentang
mikroprosesor dan
penerapannya.
Siswa memahami proses
pengendalian control bus
mikroprosesor.
Terpasang 4 buah papan
informasi K3 di jurusan
Teknik Audio Video
9 Rabu, 27 Juli
2016
Menata ruang bengkel
Membuat tempat peralatan
praktik
Ruang bengkel tertata
Sebagian tempat peralatan
praktik selesai
10 Kamis, 28 Juli
2016
Membuat tempat peralatan
praktik
Mengumpulkan materi
Menyusun materi tentang
konfigurasi fisik
mikroprosesor
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-2
Sebagian tempat peralatan
praktik selesai
RPP pertemuan ke-2 siap
untuk dikonsultasikan
11 Jum’at, 29 Juli
2016
Membuat tempat peralatan
praktik
Konsultasi pembuatan RPP
pertemuan minggu ke-2
Pembuatan media slide power
point
Sebagian tempat peralatan
praktik selesai
RPP pertemuan minggu ke-2
selesai
44
Media slide power point
selesai dan siap untuk
digunakan
12 Sabtu, 30 Juli
2016
Membagikan Ijazah kepada
orangtua/wali siswa
Ijazah terbagikan kepada
orangtua/wali siswa
Mahasiswa PPL
yang membantu
pembagian Ijazah
terlalu sedikit
Harus ada penunjukan secara tegas untuk
perwakilan mahasisawa PPL
13 Senin, 1
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-2
Siswa mengenal tentang
konfigurasi fisik
mikroprosesor Z-80
Siswa memahami proses
pengendalian control bus
mikroprosesor.
14 Selasa, 2
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-2
Siswa mengenal tentang
konfigurasi fisik
mikroprosesor Z-80
Siswa memahami proses
pengendalian control bus
mikroprosesor.
15 Kamis, 4
Agustus 2016
Mengumpulkan materi
Menyusun materi tentang
sistem bilangan
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-3
RPP pertemuan ke-3 siap
untuk dikonsultasikan
16 Jum’at, 5
Agustus 2016
Konsultasi pembuatan RPP
pertemuan minggu ke-3
Pembuatan media slide power
point
RPP pertemuan minggu ke-3
selesai
Media slide power point
selesai dan siap untuk
digunakan
45
17 Senin, 8
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-3
Siswa mengenal tentang
sistem bilangan desimal,
biner, oktal, dan hexadesimal
Siswa memahami proses
konversi bilangan desimal,
biner, oktal, dan hexadesimal
19 Selasa, 9
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-3
Siswa mengenal tentang
sistem bilangan desimal,
biner, oktal, dan hexadesimal
Siswa memahami proses
konversi bilangan desimal,
biner, oktal, dan hexadesimal
Siswa lama dalam
memahami sehingga
topik materi tidak
bisa diselesaikan
Pembelajaran akan dilanjutkan pada pertemuan
berikutnya
20 Rabu, 10
Agustus 2016
Mengumpulkan Materi Materi siap untuk disusun dan
dikonsultasikan
21 Kamis, 11
Agustus 2016
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-4
22 Jum’at, 12
Agustus 2016
Mendesain Jadwal pelajaran
Paket Keahlian Teknik Audio
Video 2016/2017 dengan
ukuran A1
Telah terdesain jadwal
pelajaran Paket Keahlian
Teknik Audio Video
2016/2017 dengan ukuran A1
23 Senin, 15
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-4
Siswa mengenal tentang
Simulator Z-80
24 Selasa, 16
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Siswa mengenal tentang
Simulator Z-80
46
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-4
25 Rabu, 17
Agustus 2016
Pelaksanaan Upacara
Peringatan Hari
Kemeredekaan Republik
Indonesia yang ke-71 di
lapangan upacara SMKN2
dan SMKN3 Yogyarkata
Terlaksananya Upacara
Peringatan Hari
Kemerdekaan RI
26 Kamis, 18
Agustus 2016
Memperbaiki desain Jadwal
pelajaran Paket Keahlian
Teknik Audio Video
2016/2017 dengan ukuran A1
Siap dicetak desain jadwal
pelajaran Paket Keahlian
Teknik Audio Video
2016/2017 dengan ukuran A1
27 Jum’at, 19
Agustus 2016
Mengumpulkan Materi
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-5
28 Senin, 22
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-5
Siswa memahami dalam
mempraktekkan menggkopy
sebuah data pada register
29 Selsa, 23
Agutus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-5
Siswa memahami dalam
mempraktekkan menggkopy
sebuah data pada register
30 Rabu, 24
Agustus 2016
Membimbing ekstrakurikuler
robotik
Siswa dapat membuat desain
lampu flip-flop di PCB secara
manual
47
31 Kamis, 25
Agustus 2016
Mengumpulkan Materi Materi siap untuk disusun dan
dikonsultasikan
32 Jum’at 26
Agustus 2016
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-6
33 Sabtu, 27
Agustus 2016
Memperbaiki desain janji
siswa SMK Negeri 2
Yogyakarta untuk di PK TAV
Telah selesai dan siap untuk
dicetak janji siwswa dengan
ukuran A1 SMK Negeri 2
Yogyakarta
34 Senin, 29
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-6
Siswa memahami dalam
membuat flowchart
35 Selasa, 30
Agustus 2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV2
pertemuan ke-6
Siswa memahami dalam
membuat flowchart
36 Kamis, 1
September
2016
Mencetak administrasi guru
yaitu jadwal pelajaran dan
janji siswa
Memesan pembuatan frame
untuk jadwal pelajaran dan
janji siswa
Jadwal pelajaran tercetak
sebanyak 3 lbr dan janji siswa
sebanyak 1 lbr dengan ukuran
A1
Terpesan 4 buah frame
dengan ukuran A1
37 Jum’at, 2
September
2016
Mengumpulkan Materi
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-7
48
38 Senin, 5
September
2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-7
Siswa memahami dalam
pembuatan Load data Bagian
2
39 Selasa, 6
September
2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-7
Membimbing kegiatan
extrakurikuler elektronik
aplikasi
Siswa memahami dalam
pembuatan Load data Bagian
2
Berbagi pengalaman dan
gambara lomba kompetensi
siswa bidang elektronik
aplikasi
40 Rabu, 7
September
2016
Membimbing kegiatan
extrakurikuler robotika
41 Kamis, 8
September
2016
Mengumpulkan Materi Materi siap untuk disusun dan
dikonsultasikan
42 Jum’at, 9
September
2016
Konsultasi PPL dengan DPL
Membuat RPP untuk
pertemuan minggu ke-8
43 Sabtu, 10
September
2016
Membimbing kegiatan
extrakurikuler elektronik
aplikasi
Mengajarkan tentang
prototype design (mendesain
sebuah rangkaian elektronik)
Siswa mengerti betapa
pentinggnya datasheet
49
komponen elektronika untuk
mendesain sebuah rangkaian
44 Selasa, 13
September
2016
Mengajar terbimbing mata
pelajaran Teknik
Mikroprosesor dan Teknik
Pemrograman kelas X TAV1
pertemuan ke-8
Siswa mempelajari tentang
penggunaan ADD, SUB, OR,
AND, dan EX-OR
Mengetahui : Yogyakarta, 13 September 2016
Dosen Pembimbing Lapangan
Muhammad Munir, M.Pd.
NIP. 19630512 198901 1 001
Guru Pembimbing Lapangan
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
50
Lampiran 5. Kartu Bimbingan
51
Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan PPL
Penyusunan Jobsheet untuk praktik Penyusunan Jobsheet untuk praktik
Persiapan Ekstrakurikuler Robotika
Pemasangan jadwal pelajaran berukuran A1
Saat Pembelajaran Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
52
Saat Pembelajaran Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
Saat Pembelajaran Praktikum Teknik Mikroprosesor di Lab Komputer
53
Lampiran 7. Adminstrasi Guru: Kalender Akademik
54
Lampiran 8. Administrasi Guru: Jadwal Mengajar
55
JADWAL MENGAJAR
TEKNIK PEMROGRAMAN DAN TEKNIK MIKROPROSESOR
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : MUHAMMAD ZAINI NO. MAHASISWA : 13502244006
SENIN SELASA
JAM KE WAKTU MATA PELAJARAN JAM KE WAKTU MATA PELAJARAN
0 06.45 - 07.30 UPACARA 0 06.45 - 07.00
1 07.30 - 08.15 1 07.00 - 07.45
2 08.15 - 09.00 2 07.45 - 08.30
ISTIRAHAT 09.00 - 09.15 ISTIRAHAT 08.30 - 08.45
3 09.15 - 10.00 3 08.45 - 09.30
4 10.00 - 10.45 X TAV1/4-5/B202 Teknik Pemrograman
4 09.30 - 10.15 X TAV2/4-5/B202 Teknik Pemrograman
5 10.45 - 11.30 5 10.15 - 11.00
6 11.30 - 12.15
X TAV1/6-7/B202 Teknik Mikroprosesor
6 11.00 - 11.45
X TAV2/6-7/B202 Teknik Mikroprosesor ISTIRAHAT 12.15 - 12.45 ISTIRAHAT 11.45 - 12.15
7 12.45 - 13.30 7 12.15 - 13.00
8 13.30 - 14.15 8 13.00 - 13.45
9 14.15 - 15.00 9 13.45 - 14.30
10 15.00 - 15.45 10 14.30 - 15.15
ISTIRAHAT 15.45 - 16.00 ISTIRAHAT 15.15 - 15.30
11 16.00 - 16.45 11 15.30 - 16.15
12 16.45 - 17.30 12 16.15 - 17.00
56
Lampiran 9. Administrasi Guru: Minggu Efektif
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi -
LEMBAR ATMINISTRASI GURU Tanggal Berlaku 25 Juli 2016
Halaman 1
PERHITUNGAN MINGGU / JUMLAH JAM EFEKTIF
Jumlah jam mengajar per minggu = 24 Jam Pelajaran
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP
X
TAV1 2
X
TAV2 2
- -
- - - - - -
Jumlah 2 Jumlah 2 Jumlah - Jumlah - Jumlah - Jumlah -
No Bulan
Jumlah
Minggu dalam
Semester
Jumlah Minggu
Tidak Efektif
Jumlah
Minggu
Efektif
Jumlah Hari
Efektif
Kelas
(Hari)
1 Juli 4 3 1 1
X TAV1
(Senin)
2 Agustus 5 0 5 5
3 September 4 2 2 2
4 Oktober 5 0 5 5
5 November 4 0 4 4
6 Desember 4 4 0 0
Jumlah 26 09 17 17
Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif:
Kelas X
TAV1 17 Hari
X 2 jam pelajaran
= 34 jam pelajaran
Dipergunakan untuk:
KELAS : X TAV1
Pembelajaran / Materi Pokok : 32 Jam Pelajaran
Cadangan waktu.........................................................
Jumlah ……………………………………………..
: 32 jam pelajaran
: 02 jam pelajaran
: 34 jam pelajaran
Yogyakarta, 13 September 2016
Mata Pelajaran : TEKNIK PEMROGRAMAN
Kelas : X TAV1, X TAV2
Semester : GASAL
Program Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO
Tahun Ajaran : 2016 / 2017
57
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi -
LEMBAR ATMINISTRASI GURU Tanggal Berlaku 25 Juli 2016
Halaman 1
PERHITUNGAN MINGGU / JUMLAH JAM EFEKTIF
Jumlah jam mengajar per minggu = 24 Jam Pelajaran
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP Kelas JP
X
TAV1 2
X
TAV2 2
- -
- - - - - -
Jumlah 2 Jumlah 2 Jumlah - Jumlah - Jumlah - Jumlah -
No Bulan
Jumlah
Minggu dalam
Semester
Jumlah Minggu
Tidak Efektif
Jumlah
Minggu
Efektif
Jumlah Hari
Efektif
Kelas
(Hari)
1 Juli 4 3 1 1
X TAV1
(Senin)
2 Agustus 5 0 5 5
3 September 4 2 2 2
4 Oktober 5 0 5 5
5 November 4 0 4 4
6 Desember 4 4 0 0
Jumlah 26 09 17 17
Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif:
Kelas X
TAV1 17 Hari
X 2 jam pelajaran
= 34 jam pelajaran
Dipergunakan untuk:
KELAS : X TAV1
Pembelajaran / Materi Pokok : 32 Jam Pelajaran
Cadangan waktu.........................................................
Jumlah ……………………………………………..
: 32 jam pelajaran
: 02 jam pelajaran
: 34 jam pelajaran
Yogyakarta, 13 September 2016
Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESOR
Kelas : X TAV1, X TAV2
Semester : GASAL
Program Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO
Tahun Ajaran : 2016 / 2017
58
Lampiran 10. Administrasi Guru: Program Semester
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi -
LEMBAR ATMINISTRASI GURU Tanggal Berlaku 25 Juli 2016
Halaman 1
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : TEKNIK PEMROGRAMAN
SEMESTER : GASAL
TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
No Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
B U L A N Jumlah
Jam pelajaran JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
3.1.Memahami bahasa pe-mrograman Assembly/ Mnemonic
4 2 2
16 4.1. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa pemrograman Assembly/ Mnemonic
12 2 2 2 2 2 2
2 4.2. Menerap-kan pro-gram aplika-si
dengan bahasa pemrograman Assembly/ Mnemonic untuk
18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
59
keperluan input/output pada port USB/serial pada Komputer
Jumlah 34 34
Yogyakarta, 19 Juli 2016
Mengetahui Verifikasi
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M.
NIP. 19600819 198603 1 010
KPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 197206082006041015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
60
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi -
LEMBAR ATMINISTRASI GURU Tanggal Berlaku 25 Juli 2016
Halaman 1
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : TEKNIK MIKROPROSESOR
SEMESTER : GASAL
TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
No Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
B U L A N Jumlah
Jam pelajaran JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
3.1.Memahami perkembanganrevolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor)
2 2 4
4.1.Menjelaskan perkembangan
mikroprosesor 2 2
2
3.2. Menerapkan macam-macam komponen sistem mikroprosesor
2 2 4
4.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor
2 2
61
3
3.3. Menyajikan instruksi bahasa assembly mikroprosesor
2 2 4
4.3.Menerapkan instruksi bahasa assembly.
2 2
4
4.4 Mengkon-sepkan algoritma dan dia-gram alir pemrogra-man
6 2 2 2
14 4.4. Menerap-kan algorit-ma pemro-graman dan diagram alir pemrogra-
man
8 2 2 2 2
5
3.5. Menerapkan pemrograman input-output analog digital
4 2 2
8 4.5. Membuat pemrogra-man mikro-prose sor input-output analog digital
4 2 2
Jumlah 34 34
Yogyakarta, 19 Juli 2016
Mengetahui Verifikasi
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M.
NIP. 19600819 198603 1 010
KPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 197206082006041015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T.
NIP. 19630502 199003 1 008
Mahasiswa
Muhammad Zaini
NIM. 13502244006
62
Lampiran 11. Administrasi Guru: Silabus
SILABUS TEKNIK PEMROGRAMAN
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Teknik Pemrograman
Kelas : X
Kompetensi Inti* :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan danmenganalisapengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1.Memahami
bahasa pe-
mrograman
Assembly/
Mnemonic
3.1.1. Mengenal Lingkungan
Pengembangan Terintegrasi
(Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa
Assembly/ Mnemonic
• Lingkungan
Pengembangan
Terintegrasi (Integrated
Development
Enviroment - IDE)
Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar
5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek
Aspek penilaian
siswa meliputi:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomorik (keterampilan)
4 JP
Dasar Pemrograman Visual Basic,
Hendra, ST
Algoritma Pemrograman 2
Menggunakan
63
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1.2. Menjelaskan bagaimana memulai
menggunakan Lingkungan
Pengembangan Terintegrasi
(Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa
Assembly/ Mnemonic
3.1.3. Memahami konsep dasar bahasa
Assembly/ Mnemonic
3.1.4. Memahami program aplikasi
sederhana dengan bahasa
ssembly/Mnemonic
bahasa Assembly/
Mnemonic
• Memulai menggu-
nakan Lingkungan
Pengembangan
Terintegrasi (Integrated
Development
Enviroment-IDE)
bahasa Assembly/
Mnemonic
• Konsep dasar bahasa
Assembly/ Mnemonic
(Project Based
Learning-PjBL)
Model Pembelajaran Berbasis
Masalah
(Problem Based
Learning-PrBL)
Model Pembelajaran Berbasis Tugas
(Task Based
Learning-TBL)
Model Pembelajaran
Berbasis
Computer (Computer
Based Learning
(CBL)
Afektif (Sikap)
Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/Praktik
Visual Basic,
Achmad
Basuki,PEN ITS Surabaya, 2006
Computer Programming
Concepts and
Visual Basic,
David I. Schneider, 1995
Programming in VisualBasic, The
Very Beginner’s
Guide, Jim
McKeown, 2010
The Microcontroller Programming,
Julio Sanchez
Minnesota State
University,
Mankato, Maria P.
CantonSouth Central College,
North Mankato,
Minnesota, 2007
CLEARLY VISUAL BASIC
PROGRAMMING WITH
MICROSOFTVISUA
4.1. Membuat
program
aplikasi
sederhana
dengan bahasa
pemrograman
Assembly/
Mnemonic
4.1.1. Membuat program
menggunakan Integrated
Development Enviroment (IDE)
4.1.2. Melakukan percobaan dan
menerapkan penggunaan
Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated
Development Enviroment-IDE)
bahasa Assembly/Mnemonic
Flow Chart Pemrograman
Pengenalan instruksi dalam bahasa
pemrograman dengan
Assembly/ Mnemonic
Pemrograman dengan Assembly/ Mnemonic
12 JP
64
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.1.3. Melakukan percobaan
menggunakan konsep dasar
bahasa pemrograman bahasa
Assembly/ Mnemonic
4.1.4. Merencana flow chart untuk
persiapan pemrograman
4.1.5. Membuat program sederhana
dengan Assembly/ Mnemonic
untuk divisualisasikan di layar
monitor.
L BASIC, DIANE Z
AK, 2010
Visual Basic for Electronics Engineering
Applicatons,
Second Edition,
Vincent Himpe,
2005
4.2. Menerap-kan
pro-gram
aplika-si
dengan bahasa
pemrograman
Assembly/
Mnemonic
untuk
keperluan
input/output
pada port
4.2.1. Memahami saluran input (port
input) pada computer/laptop dari
Port Serial /dan USB
4.2.2. Memahami saluran output (port
output) pada Port serial/dan
USB
4.2.2. Membuat program aplikasi
sederhana dengan bahasa
Assembly/ Mnemonic untuk
keperluan input/output pada
computer/laptop.
Pengertian Serial Port / dan USB
Pemrograman aplikasi pada Input/Output
Komputer dengan
bahasa Assembly/ Mnemonic
Penerapan program aplikasi dengan bahasa
Assembly/ Mnemonic
untuk eksekusi
Input/Output melalui
Serial Port/USB yang divisualisasikan dengan
mengguna-kan bantuan
alat deretan LED (Light
Emitting Diode)
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar
5E
Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Model Pembelajaran
Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Aspek penilaian
siswa meliputi:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Praktek
18 JP
65
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
USB/serial
pada
Komputer
Berbasis
Computer
66
SILABUS TEKNIK MIKROPROSESOR
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESSOR
Kelas : X
Kompetensi Inti* :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1.Memahami
perkembangan
revolusi sirkuit
terpadudan
mikroprosesor
3.1.1. Menjelaskan perkembangan
revolusi sirkuit terpadudan
mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
• Perkembangan revolusi
sirkuit terpadu dan
mikroprosesor
(teknologi
semikonduktor).
Inkuiri dengan pendekatan siklus
belajar 5E
Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Model Pembelajaran
Berbasis Tugas
A. Aspek penilai-an
siswa meli-puti:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomotorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
4 JP Microprocessor
ArchitectureFRO
M SIMPLE
PIPELINES TO CHIPMULTIPROC
ESSORSJean-
Loup Baer, 2010
67
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
(teknologi
semikonduktor
)
3.1.2. Memahami perkembangan
evolusi teknologi mikroprosesor
• Perkembangan evolusi
teknologi
mikroprosesor
Model Pembelajaran Berbasis Computer B. Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/praktik
Understanding 8085/8086
Microprocessor
and Peripheral IC′s Through
Questions and
Answers (Second
Editions), S.K.
Sen, 2010, Visit us at
www.newagepubl
ishers.com
Analog Interfacing to
Embedded
Microprocessor Systems, Stuart
R. Ball, 2004
Microprocessor DesignA Practical
Guide from
Design
Planningto Manufacturing,
Grant
McFarland, 2006
Microprocessor Design Principles
and Practices
4.1.Menjelaskan
perkembangan
mikroprosesor
4.1.1. Menjelaskan perkembangan
mikroprosesor dan interprestasi
data hasil pengukuran
4.1.2. Menjelaskan perbedaan
spesifikasi Mikroprosessor
3.2. Menerapkan
macam-
macam
komponen
sistem
mikroprosesor
3.2.1. Memahami macam-macam
komponen sistem mikroprosesor
3.2.2. Merencanakan sistem
mikroprosesor meliputi bus,
memory map dan address
decoder, memori, pheriperal
input-output.
3.2.3. Mendesain sirkuit diubah
menjadi tata letak komponen
• Macam-macam
komponen sistem
mikroprosesor
• Rencana sistem
mikroprosesor meliputi
bus, memory map dan
address decoder,
memori, pheriperal
input-output.
• Mendesain sirkuit
diubah menjadi tata
letak komponen
Inkuiri dengan
pendekatan siklus belajar 5E
Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Model
Pembelajaran Berbasis Masalah
Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
Model
Pembelajaran Berbasis
Computer
A. Aspek penilai-an
siswa meli-puti:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomotorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
B. Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/praktik
4 JP
68
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.2. Melakukan
eksperimen
sistem
mikroprosesor
4.2.1. Melakukan eksperimen sistem
mikroprosesor dan interprestasi
data hasil pengukuran
4.2.2. Melakukan eksperimen sistem
mikroprosesor meliputi bus,
memory map dan adress
decoder, memori, pheriperal
input-output serta interprestasi
data hasil pengukuran
4.2.3. Membuat diagram rangkaian
(sirkuit) menjadi tata letak
komponen
With VHDL,
Enoch O. Hwang,
2004
3.3. Menyajikan
instruksi
bahasa
assembly
mikroprosesor
3.3.1. Memahami instruksi bahasa
assembly.
3.3.2. Memahami urutan penggunaan
instruksi bahasa assembly.
• Instruksi bahasa
assembly.
Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Model Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
A. Aspek penilai-an siswa meli-puti:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomotorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
B. Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/praktik
4 JP
4.3.Menerapkan
instruksi
4.3.1. Melakukan eksperimen untuk
membuktikan penggunaan
69
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
bahasa
assembly.
masing-masing instruksi bahasa
assembly.
4.3.2. Melakukan eksperimen dengan
menggunakan instruksi bahasa
assembly dan
mengaplikasikannya kedalam
suatu kasus keteknikan.
4.4 Mengkon-
sepkan
algoritma dan
dia-gram alir
pemrogra-man
3.4.1. Memahami pengertian symbol-
algoritma dan mengaplikasikan
kedalam bentuk instruksi
pemrograman
3.4.2. Memahami diagram alir
pemrograman
• Simbol symbol
algoritma pemrograman
• Pengertian diagram alir
pemrograman
Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E
Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Model Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran Berbasis Computer
A. penilai-an siswa meli-puti:Aspek
Kognitif (pengetahuan)
Psikomotorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
B. Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/praktik
14 JP
4.4. Menerap-kan
algorit-ma
pemro-graman
dan diagram
alir pemrogra-
man
4.4.1. Merencanakan (mengkonsepkan)
algoritma dan mendiagramkan
diagram alir secara manual
4.4.2. Merencanakan
(mengkonsepkan) algoritma dan
mendiagramkan diagram alir
70
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
menggunakan bantuan
perangkat lunak
3.5. Menerapkan
pemrograman
input-output
analog digital
3.5.1. Memahami pemrograman input-
output analog
3.5.2. Memahami pemrograman input-
output digital
• Pemrograman input-
output analog
• Pemrograman input-
output digital
Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Model Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
A. Aspek penilai-an siswa meli-puti:
Kognitif (pengetahuan)
Psikomotorik (keterampilan)
Afektif (Sikap)
B. Jenis Penilaian
Tulis
Lisan (Wawancara)
Tugas/praktik
8 JP
4.5. Membuat
pemrogra-man
mikro-prose
sor input-
output analog
digital
4.5.1. Membuat program input-output
analog dengan menggunakan
perangkat lunak dan
interprestasi data hasil
pemrograman
4.5.2. Membuat program input-output
digital dengan menggunakan
perangkat lunak dan
interprestasi data hasil
pemrograman
71
Lampiran 12. Administrasi Guru: Daftar Hadir Siswa
PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA
DINA PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 Jl. AM. Sangaji 47 Yogyakarta Kode Pos: 55233 Telp. (0274)513490 Faks. (0274)512639
HOTLINE SEKOLAH (0274)512639 E-mial: [email protected]
HOTLINE SMS: 08122780001 HOTLINE EMAIL: [email protected]
WEBSITE: smk2-yk.sch.id
DAFTAR HADIR SISWA KELAS X TAV 1
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran: Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
Wali Kelas: SUDI RAHARDJA, S.T. Guru BP: Drs. AGUSTINUS SISWANTO
NO NIS NAMA
PERTEMUAN KE-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2
5/0
7/1
6
01
/08/1
6
08
/08/1
6
15
/08/1
6
22
/08/1
6
29
/08/1
6
05
/09/1
6
1 29435 ALAND ARYAGUNA √ √ √ √ √ √ √
2 29436 AMAR RISKY PRASETYO √ √ √ √ √ √ √
3 29437 ANDREAS DHONNY ADI SAPUTRA √ √ √ √ √ √ √
4 29438 ANDRO SALUADOR MANURUNG √ √ √ √ √ √ √
5 29439 ANGGUN JEPRIYANTI √ √ √ √ √ √ √
6 29440 ARDANI BAGUS SURYATAMA √ √ √ √ √ √ √
7 29441 ARDILA DWI RAMADHAN √ √ √ √ √ √ √
8 29442 ARIEF WIKAN YOGA PRATAMA √ √ √ √ √ √ √
9 29443 ARIFIN PANIGORO √ √ √ √ √ √ √
10 29444 ARRIZAL WIJANARKO √ √ √ √ √ √ √
11 29445 ARYA FITRAH IDHAR ANANTA √ √ √ √ √ √ √
12 29446 ASTRISIA TAUFANI √ √ √ √ √ √ √
13 29447 BAYU ARGA FEBRISCA SAPUTRA √ √ √ √ √ TK √
14 29448 DAFFA RAIHAN SYAHPUTRA √ √ √ √ √ √ √
15 29449 DEOVA KSATRIA HERSAMUDRA BAGUS PRADOPO √ √ √ √ √ √ √
16 29450 DEVA ARYASENA √ √ √ √ √ √ √
17 29451 DICKY KURNIA FREDIANTO √ √ √ √ √ √ √
18 29452 DIKY ARI BOWO √ √ √ √ √ √ √
19 29453 DIMAS DONNY OCTAFDEVA √ √ √ √ √ √ √
20 29454 DIMAS NUGROHO PUJI SUTRISNO √ √ √ √ √ √ √
21 29455 DZUL ARNENDY MUHAMMAD √ √ √ √ √ √ √
22 29456 EEN KHUSWINDARTI √ √ √ √ √ √ √
23 29457 EFA TRI SUSANTI √ √ √ √ √ √ √
24 29458 ENGGAR NUR PRASTITA √ √ √ √ √ √ √
25 29459 ERLINA DIAH RAHMADANI √ √ √ √ √ √ √
26 29460 ESTI NUR CHASANAH √ √ √ √ √ √ √
27 29461 FAJRI DWIANGGA PUTRA √ √ √ √ √ √ √
28 29462 FANI MAULANA √ √ √ √ √ √ √
29 29463 FATHUR ROKHMAN MAKHFUDZI √ √ √ √ √ √ √
30 29464 FEMMY NURYANI √ √ √ √ √ √ √
31 29465 FERIK FIRMANZAH √ √ √ √ √ √ √
32 29466 FIRMAN DONNIE EKHO YULIANSYAH √ √ √ √ √ √ √
72
PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA
DINA PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 Jl. AM. Sangaji 47 Yogyakarta Kode Pos: 55233 Telp. (0274)513490 Faks. (0274)512639
HOTLINE SEKOLAH (0274)512639 E-mial: [email protected]
HOTLINE SMS: 08122780001 HOTLINE EMAIL: [email protected]
WEBSITE: smk2-yk.sch.id
DAFTAR HADIR SISWA KELAS X TAV 2
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran: Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
Wali Kelas: GIMAN, S.ST., M.T. Guru BP: Drs. AGUSTINUS SISWANTO
NO NIS NAMA
PERTEMUAN KE-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
26
/07/1
6
02
/08/1
6
09
/08/1
6
16
/08/1
6
23
/08/1
6
30
/08/1
6
06
/09/1
6
13
/09/1
6
1 29467 FRANSISKA MILLENIA √ √ √ √ √ √ √ √
2 29468 HANAFI FADHILATUR RAHMAN √ √ √ S √ √ √ √
3 29469 HANI NUR FITRIANA √ √ √ √ √ √ √ √
4 29470 HENAWAN PRASETIO √ √ √ √ √ √ √ √
5 29471 IMAM SANTOSO √ √ √ S √ √ √ √
6 29472 INDARAWAN HARIS REFADANA √ √ √ S √ √ √ √
7 29473 IRGY ADITARA LUBIS √ √ √ √ √ √ √ √
8 29474 ISNA OKTAVIANA RAHMAWATI √ √ √ √ √ √ √ √
9 29475 KALIS ANJARWANI SANTOSA √ √ √ S √ √ √ √
10 29476 KEVIN BRILLIANTO √ √ √ √ √ √ √ √
11 29477 LINTANG ARDA RAMADHAN √ √ √ √ √ √ √ √
12 29478 MARYONO √ √ √ √ √ √ √ √
13 29479 MAULANA IBRAHIM YUAN FADHILLA √ √ √ √ √ √ √ √
14 29480 MAYA VOVITASARI √ √ √ √ √ √ √ √
15 29481 MOHAMMAD ROFI √ √ √ √ √ √ √ √
16 29482 MUHAMMAD SYARIF AL LUTHFI √ √ √ √ √ √ √ √
17 29483 NISA UL FITRI √ √ √ √ √ √ √ √
18 29484 NURANI KHASANAH √ √ √ √ √ √ √ √
19 29485 OCTAVIA LINDYASARI √ √ √ √ √ √ √ √
20 29486 PITRI NURAENI √ √ √ √ √ √ √ √
21 29487 RAHMAD MAJID BINTANG FAJAR √ √ √ √ √ √ √ √
22 29488 RAIHAN YANUAR HAQ √ √ √ √ √ √ √ √
23 29489 REGA WIJAYA √ √ √ A √ √ TK √
24 29490 REVAN BAYU NUGROHO √ √ √ S √ √ √ √
25 29491 RIADUS SHOLIKHAH √ √ √ √ √ √ √ √
26 29492 RISKI DEWI LESTARI √ √ √ √ √ √ √ √
27 29493 RISKI WAHYU SAPUTRA √ √ √ S √ √ √ √
28 29494 RISMA WKHIDATUN NISA √ √ √ √ √ √ √ √
29 29495 TUBAGUS AHMAD RIFA'I √ √ √ √ √ √ √ √
30 29496 YONI FIRMANTO √ √ √ √ √ √ √ √
31 29497 YUAN JAUHARI IKHSAN √ √ √ √ √ √ √ S
32 29498 YUSA PUTRA WIDYATAMA √ √ √ √ √ √ √ √
73
Lampiran 13. Administrasi Guru: Daftar Nilai Siswa
PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA
DINA PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 Jl. AM. Sangaji 47 Yogyakarta Kode Pos: 55233 Telp. (0274)513490 Faks. (0274)512639
HOTLINE SEKOLAH (0274)512639 E-mial: [email protected]
HOTLINE SMS: 08122780001 HOTLINE EMAIL: [email protected]
WEBSITE: smk2-yk.sch.id
DAFTAR NILAI SISWA KELAS X TAV 1
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran: Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
Wali Kelas: SUDI RAHARDJA, S.T. Guru BP: Drs. AGUSTINUS SISWANTO
NO NIS NAMA
PERTEMUAN KE-
1 3 6 7
25/07/16 08/08/16 29/08/16 05/09/16
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
1 29435 ALAND ARYAGUNA 95 85 90 80-
2 29436 AMAR RISKY PRASETYO 90 37 76 85-
3 29437 ANDREAS DHONNY ADI SAPUTRA 75 60 80 76-
4 29438 ANDRO SALUADOR MANURUNG 70 52 80 85-
5 29439 ANGGUN JEPRIYANTI 95 85 90 90-
6 29440 ARDANI BAGUS SURYATAMA 90 85 90 90-
7 29441 ARDILA DWI RAMADHAN 100 45 80 85-
8 29442 ARIEF WIKAN YOGA PRATAMA 90 30 76-
9 29443 ARIFIN PANIGORO 85 80 90 90-
10 29444 ARRIZAL WIJANARKO 70 82 90 90-
11 29445 ARYA FITRAH IDHAR ANANTA 70 90 90 80-
12 29446 ASTRISIA TAUFANI 85 73 80 90-
13 29447 BAYU ARGA FEBRISCA SAPUTRA 80 70
14 29448 DAFFA RAIHAN SYAHPUTRA 100 78 80 80-
15 29449 DEOVA KSATRIA HERSAMUDRA BAGUS PRADOPO 70 85 90 85-
16 29450 DEVA ARYASENA 70 85 90 80-
17 29451 DICKY KURNIA FREDIANTO 95 85 90 76-
18 29452 DIKY ARI BOWO 70 83 90 76-
19 29453 DIMAS DONNY OCTAFDEVA 90 81 90 90+2
20 29454 DIMAS NUGROHO PUJI SUTRISNO 90 42 90 80-
21 29455 DZUL ARNENDY MUHAMMAD 80 75 90 80-
22 29456 EEN KHUSWINDARTI 95 77 90 90+1
23 29457 EFA TRI SUSANTI 85 62 90 85-
24 29458 ENGGAR NUR PRASTITA 80 77 90 90-
25 29459 ERLINA DIAH RAHMADANI 95 75 80 90-
26 29460 ESTI NUR CHASANAH 80 43 90 76+4
27 29461 FAJRI DWIANGGA PUTRA 75 67 80 76-
28 29462 FANI MAULANA 90 85 90 90+3
29 29463 FATHUR ROKHMAN MAKHFUDZI 85 85 76 90-
30 29464 FEMMY NURYANI 95 59 90 90-
31 29465 FERIK FIRMANZAH 80 70 80
32 29466 FIRMAN DONNIE EKHO YULIANSYAH 75 78 80
74
PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA
DINA PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 Jl. AM. Sangaji 47 Yogyakarta Kode Pos: 55233 Telp. (0274)513490 Faks. (0274)512639
HOTLINE SEKOLAH (0274)512639 E-mial: [email protected]
HOTLINE SMS: 08122780001 HOTLINE EMAIL: [email protected]
WEBSITE: smk2-yk.sch.id
DAFTAR NILAI SISWA KELAS X TAV 2
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran: Teknik Pemrograman dan Teknik Mikroprosesor
Wali Kelas: SUDI RAHARDJA, S.T. Guru BP: Drs. AGUSTINUS SISWANTO
NO NIS NAMA
PERTEMUAN KE-
1 6 7
26/07/16 30/08/16 31/08/16
Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
1 29467 FRANSISKA MILLENIA 100 90- 90-
2 29468 HANAFI FADHILATUR RAHMAN 95 90+5 76-
3 29469 HANI NUR FITRIANA 95 90- 76-
4 29470 HENAWAN PRASETIO 85 80- 80+
5 29471 IMAM SANTOSO 50 80+5 76-
6 29472 INDARAWAN HARIS REFADANA 100 80- 80+6
7 29473 IRGY ADITARA LUBIS 90 90+8 76-
8 29474 ISNA OKTAVIANA RAHMAWATI 80 90- 90-
9 29475 KALIS ANJARWANI SANTOSA 80 80- 76-
10 29476 KEVIN BRILLIANTO 80 80- 76-
11 29477 LINTANG ARTA RAMADHAN 80 76+2 80-
12 29478 MARYONO 80 80- 90+4
13 29479 MAULANA IBRAHIM YUAN FADHILLA 100 90+1 90+1
14 29480 MAYA VOVITASARI 80 76- 90-
15 29481 MOHAMMAD ROFI 85 76+3 80-
16 29482 MUHAMMAD SYARIF AL LUTHFI 85 80+4 90+5
17 29483 NISA UL FITRI 50 80+4 90+5
18 29484 NURANI KHASANAH 100 76- 90+2
19 29485 OCTAVIA LINDYASARI 100 76- 90-
20 29486 PITRI NURAENI 85 80+6 76-
21 29487 RAHMAD MAJID BINTANG FAJAR 85 90-
22 29488 RAIHAN YANUAR HAQ 80 80- 80-
23 29489 REGA WIJAYA 80
24 29490 REVAN BAYU NUGROHO 100 90- 76-
25 29491 RIADUS SHOLIKHAH 80 76- 90-
26 29492 RISKI DEWI LESTARI 80 90- 80-
27 29493 RISKI WAHYU SAPUTRA 100 90- 76-
28 29494 RISMA WKHIDATUN NISA 95 90- 90-
29 29495 TUBAGUS AHMAD RIFA'I 100 80- 76-
30 29496 YONI FIRMANTO 95 80- 80+3
31 29497 YUAN JAUHARI IKHSAN 85 80- 90+1
32 29498 YUSA PUTRA WIDYATAMA 80 90+7 76-
75
Lampiran 14. Administrasi Guru: RPP dan Instrumen Penilaian
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 75 dari 11
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 1
Materi Pokok : Pengenalan Mikroprosesor
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
Lampiran 14. RPP dan Instrumen Penilaian
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 76 dari 11
76
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Memahami perkembangan revolusi
sirkuit terpadu dan mikroprosesor
(teknologi semikonduktor).
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit
terpadu dan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi
teknologi mikroprosesor
4 4.1. Menerapkan macam-macam
komponen sistem mikroprosesor.
4.1.1. Memahami macam-macam komponen
sistem mikroprosesor.
4.1.2. Merencanakan sistem mikroprosesor
meliputi bus, memory map dan address
decoder, memori, pheriperal input-output.
4.1.3. Mendesain sirkuitdiubah menjaditata letak
komponen.
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor.
4.2.1. Memahami macam-macam komponen sistem mikroprosesor.
4.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori,
pheriperal input-output.
4.2.3. Mendesain sirkuit diubah menjadi tata letak komponen.
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 77 dari 11
77
D. Materi Pembelajaran Pengenalan Mikroprosesor
1. Konfigurasi Mikroprosesor
SIMBOL KAKI
NOMOR
SINYAL
Masuk / Keluar FUNGSI
A0 ... A15 1 ... 5
30 ... 40 Keluar
Saluran alamat A0 sampai A15 membentuk 16 bit bus alamat , melaluinya CPU dapat menunjuk memori data sampai 64 k Byte. Untuk menunjuk alamat I/O, CPU hanya menggunakan 2 bit A0 dan A1.
D0 ... D7 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15
Masuk / Keluar
Tiga keadaan ( 3 state ) D0 sampai D7 membentuk 8 bit saluran (bus) data. Melalui saluran data ini pemindahan data dari dan ke memori, I/O ke memori, memori ke accumulator.
M1 27 Keluar
Mechin cycle one keluaran rendah pada saluran ini menandakan siklus op-code pada pelaksanaan perintah. Pada satu perintah dengan dua op-code, M1 pada setiap op-code memberikan sinyol rendah (logic 0).
MREQ 19 Keluar
Memory request
Tiga keadaan (3 state) sinyal rendah pada saluran ini menunjukkan bahwa pembacaan data dari memori atau penulisan data seharusnya terjadi.
IORQ 20 Output
Input-output request
Sinyal 0 pada saluran ini menunjukkan bahwa saluran keluaran 8 bit pada I/O telah siap.
RD 21 Keluar
Read
Sinyal 0 pada saluran ini memberitahukan bahwa proses pembacaan data dari memori terjadi.
22 Keluar Write
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 78 dari 11
78
WR Sinyal 0 pada saluran ini memberitahukan bahwa proses penulisan data pada memori terjadi.
RFSH 28 Keluar
Refresh
Sinyal 0 pada keluaran ini, CPU memberitahukan bahwa pada 7 bit terendah dari saluran alamat ada suatu refresh alamat untuk memori dinamis dan sinyal MREQ digunakan untuk operasi pembacaan.
HALT 18 Keluar
Sinyal 0 pada HALT memberi tahukan bahwa CPU telah melaksanakan perintah dan sekarang menunggu interupt. Selama HALT, CPU menyelesaikan perintah NOP untuk mempertahankan refresh.
WAIT 24 Keluar
Sinyal 0 pada saluran WAIT, menyebabkan CPU periperal hard ware dalam pelaksanaan siklus tunggu, dimana CPU belum siap untuk mengirimkan atau menerima data.
INT 16 Masuk
Interupt
Komponen periperal menyampaikan tuntutan pemu-tusan. Masukan diterima setelah akhir dari pelaksa-naan program
NMI 17 Masuk
Non Maskable Interupt
Bila ada permintaan NMI, kaki NMI berada pada logik 0. Sinyal ini mengakibatkan suatu lompatan ke 0066 Hex. Alamat ini secara otomatis disimpanb pada state.
RESET 26 Masuk
Sinyal 0 pada RESET, alamat pada program counter kembali ke 0000 Hex dan CPU inisialisir yang berarti isi register R juga pada 0000 Hex.
BUSRQ
25 Masuk
Bus request
Logic 0 pada masukan BUSRQ menjadikan alamat dan saluran data (bus data) dalam keadaan bertahan tunggu, sehingga pengontrolan sistem komponen yang lain dapat dilakukan melalui kedua penghantar tsb.
BUSACK 23 Keluar
Bus Acknowledge
Sinyal 0 pada saluran BUSACK memberitahukan bahwa CPU dalam keadaan bertahan tinggi dan pengambil alihan saluran sistem dapat dilaksanakan.
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 79 dari 11
79
2. Sistem BUS dari CPU
a. Sistem Bus ialah : sejumlah saluran komunikasi yang dikelompokkan menurut fungsinya.
b. Penghantar Data : digunakan untuk mengirim data secara dua arah lintasan (bidirectional) dari
beberapa chip yang terdapat dalam suatu sistem, misal : I/O dan memori.
c. Penghantar Alamat : digunakan untuk membawa alamat ke memori dan I/O.
d. Penghantar alamat ini digunakan bersamaan dengan penghantar data untuk menentukan sumber
data atau tujuan data yang ditunjuk oleh penghantar alamat.
e. Kontrol Bus : digunakan untuk membawa penyerempak antara mikroprosessor (CPU) dengan semua
alat/chip yang dihubungkan dengan penghantar (bus).
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan kepada siswa tentang teknik mikroprosesor
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
15 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk memahami pengertian
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
10 menit
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 80 dari 11
80
1. Mengarahkan siswa untuk memahami asal-usul
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami perkembangan
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
10 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami konfigurasi
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami fungsi-fungsi kendali
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
15 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami sistem bus
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami fungsi-fungsi bus
mikroprosesor. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
15 menit
1. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya mencoba dan
mengaitkan antar konsep dalam pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap kelompok
secara bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
3. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa supaya
menerapkan keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok,
selalu menghargai pendapat orang lain, dan memberikan
kesempatan kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan siswa jika
merupakan pertanya-an kelompok.
(mencoba/menumpulkan informasi, menalar)
30 menit
1. Meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
dan menjawab pertanyaan siswa jika merupakan pertanyaan
kelompok. (mengkomunikasikan)
2. Siswa menumpulkan hasil diskusi secara perorangan.
20 menit
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
terkait akhir pembelajaran secara keseluruhan.
2. Memberikan pertanyaan kepada siswa. (mengevaluasi)
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama, Disiplin,
berperilaku jujur, dan toleran.
10 menit
Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpul-kan
hasil diskusi/pembelajaran dengan dipandu oleh guru
dengan mengajukan pertanyaan.
10 menit
2. Post test 30 menit
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 81 dari 11
81
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang (Konfigurasi Fisik
Mikroprosesor Z-80).
2. Siswa diberi tugas dan diarahkan untuk mencari informasi
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
5 Menit
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian singkat.
3. Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 82 dari 11
82
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Pengenalan Mikroprosesor
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 83 dari 11
83
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
keju
jura
n
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 84 dari 11
84
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Juli 2016
Halaman 85 dari 11
85
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Pengenalan Mikroprosesor
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis
1) Sebutkan pin yang aktif saat terjadi proses penulisan data dari CPU ke memori, dan sebutkan logika
pada masing-masing pin tersebut !
2) Sebutkan pin yang aktif saat terjadi proses pembacaan data oleh CPU dari memori, dan sebutkan
logika pada masing-masing pin tersebut !
3) Sebutkan pin yang aktif saat terjadi proses pengiriman data oleh CPU melalui unit Input/Output
(I/O), dan sebutkan logika pada masing-masing pin tersebut !
Kunci Jawaban :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 12 Juli 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1 Pin kaki no.22 = WR’ logika 0
Pin kaki no.19 = MREQ’ logika 0 30
2 Pin kaki no.21 = RD’ logika 0
Pin kaki no.19 = MREQ’ logika 0 30
3 Pin kaki no.22 = WR’ logika 0
Pin kaki no.20 = IORQ’ logika 0 40
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 86 dari 12
86
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 2
Materi Pokok : Konfigurasi Fisik Mikroprosesor Z-80
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 87 dari 12
87
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Memahami perkembangan revolusi
sirkuit terpadu dan mikroprosesor
(teknologi semikonduktor).
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit
terpadu dan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi
teknologi mikroprosesor
4 4.1. Menerapkan macam-macam
komponen sistem mikroprosesor.
4.1.1. Memahami macam-macam komponen
sistem mikroprosesor.
4.1.2. Merencanakan sistem mikroprosesor
meliputi bus, memory map dan address
decoder, memori, pheriperal input-output.
4.1.3. Mendesain sirkuitdiubah menjaditata letak
komponen.
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor.
4.2.1. Memahami macam-macam komponen sistem mikroprosesor.
4.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori,
pheriperal input-output.
4.2.3. Mendesain sirkuit diubah menjadi tata letak komponen.
D. Materi Pembelajaran Pengenalan Mikroprosesor
Mikroprosessor secara fisik adalah sebuah chip rangkaian terpadu (IC) mikroelektronika dalam panduan skala yang sangat besar. Secara fungsi mikroprosessor yang dirancang bekerja sebagai pelaksana instruksi atau program, pengendali sistem, sebagai pusat pengolah data digital yang lebih dikenal dengan sebutan Central Processing Unit (CPU).
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 88 dari 12
88
KONFIGURASI FISIK
Spesifikasi Hardware
• Z80 CPU (Central Processing Unit) Operasi yang dapat dilakukan yaitu :
Operasi Aritmatik terdiri operasi penjumlahan dan operasi pengurangan. Operasi Logik terdiri oprasi AND, OR dan XOR.
CPU Z-80 dari Zilog mempunyai 158 instruksi dan clock maksimum sebesar 2,5 MHz. Untuk u-Pro-1 ini clock yang digunakan adalah 1,79 MHz.
• ROM (Read Only Memory)
Memori yang hanya dapat dibaca datanya. Data yang tersimpan bersifat tetap /permanent (meskipun sumber daya dimatikan, data yang tersimpan di dalamnya tidak hilang). EPROM yang digunakan dengan tipe 27256 yang mempunyai memori sebesar 32 K Byte. Alamat : 0000 – 17FF hex.
• RAM (Random Access Memory)
Memori yang dapat dibaca atau ditulis datanya. Data yang tersimpan bersifat tak tetap/remananen (jika sumber daya dimatikan, maka data yang tersimpan akan hilang).
Z80
CPU
BUS
Z80
CPU
EPROM
27256
RAM
MH
6116
MH
6116
MIC
EAR
PIO
CTC
I/O
BUS
Z80
PIO
Z80
CTC
I/O
8255
POWER
USER
KEY
TAPE
RD
AF
0
ADDR
GO
+
BC
1
DE
2
HL
3
AF’
4
BC’
5
DE’
6
HL’
7
-
STEP
TAPE
WR
INTR
DATA
RS
MOV
E
INS
SBR
PNC’
F
SZ-H
C
PNC
D
SZ-H’
E
MONI
RELA
DEL
CBR
REG
IX
8
IY
9
SP
A
I-IF
B
PC
L1
L2
L3
L4
L5
L6
TON
E
HAL
T
SPEAKE
R
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 89 dari 12
89
RAM yang digunakan adalah RAM dengan tipe 6116 yang mempunyai memori sebesar 2 K Byte. Alamat : 1800 – 1FFF hex.
• PORT I/O (Input-Output)
Komponen antar muka (interface) yaitu perangkat yang digunakan untuk menghubungkan dunia luar prosessor dengan prosessor. • PPI 8255 dengan jumlah jalur I/O parallel sebanyak 24. Terdiri dari Port A, Port B, dan Port C. Masing-
masing port mempunyai 8 bite jalur parallel. Alamat I/O ; Port A = 00 hex.
Port B = 01 hex. Port C = 02 hex. Kontrol word = 03 hex.
• PIO Z-80 dengan total jalur I/O parallel sebanyak 16 bite. Alamat I/O : Port A = 80 hex.
Port B = 81 hex. Kontrol port A = 82 hex. Kontrol port B = 83 hex.
• CTC dengan 4 counter timer yang berdiri sendiri. Alamat I/O : CTC 0 = 40 hex.
CTC 1 = 41 hex. CTC 2 = 42 hex. CTC 3 = 43 hex.
• DISPLAY Display menggunakan 6 buah 7 segmen berwarna merah.
• SPEAKER Speaker dengan diameter 1,6 inci, daya maksimum 0,3 watt dan impedansi dalam sebesar 4 Ohm
• POWER Catu daya yang digunakan adalah 5 Volt DC dan arus sebesar 500 mA.
• AUDIO TAPE INTERFACE (MIC dan EAR) Digunakan untuk menghubungkan antara uPro-1 dengan audio tape recorder
• KEYBORD Terdiri dari 36 tombol, yaitu19 tombol fungsi, 16 tombol Hexadesimal dan 1 tombol yang dapat ditentukan sendiri fungsinya oleh pemakai.
Spesifikasi Software Tombol-tombol pada keyboard • Tombol fungsi
: Reset sistem (display menampilkan logo uPro-1
: Set alamat memori
: Set nama register
: Memasukkan data ke memori atau register
: Memanggil program counter pada alamat awal 1800
: Menambah alamat memori atau register satu tingkat
ADDR
RS
DATA
PC
+
REG
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 90 dari 12
90
: Mengurangi alamat memori atau register satu tingkat
: Menjalankan program setiap satu tingkat. : Set Break Point dari program pemakai. : Menghilangkan ‘break point’ dari program pemakai. : Menghentikan program pemakai seketika. : Menjalankan program. : Menyelipkan 1 byte data dari memori. : Menghapus 1 byte data dari memori. : Memindahkan blok data dari satu area ke area lain. : Menghitung alamat relative. : Menyimpan data memori ke audio tape recorder. : Mengambil data dari audio tape recorder.
: Maskable Interupt, dihubungkan dengan kaki INT dari CPU USER : tombol yang dapat ditentukan sendri fungsinya oleh pemakai, dihubungkan dengan port 00, bit ke-6.
• Tombol Hexadesimal Kelompok tombol Hexadecimal dan Nama Register
No. Nama Tombol Fungsi Layanan
1. 0 / AF Tombol angka 0 atau register A (Accu) dan register F (Flag)
2. 1 / BC Tombol angka 1 atau register B dan register C
3. 2 / DE Tombol angka 2 atau register D dan register E
4. 3 / HL Tombol angka 3 atau register H dan register L
5. 4 / AF’ Tombol angka 4 atau register A’ dan register F’
6. 5 / BC’ Tombol angka 5 atau register B’ dan register C’
7. 6 / DE’ Tombol angka 6 atau register D’ dan register E’
8. 7 / HL’ Tombol angka 7 atau register H’ dan register L’
9. 8 / IX Tombol angka 8 atau register I dan register X
10. 9 / IY Tombol angka 9 atau register I dan register Y
11. A / SP Tombol angka A atau register SP
12. B / I-IF Tombol angka B atau Interupt register Flag
13. C / SZ-H Tombol angka C atau untuk menampilkan bit 4, 5, 6, 7, register F
14. D / PNC Tombol angka D atau untuk menampilkan bit 0, 1, 2, 3, register F
15. E / SZ-H’ Tombol angka E atau untuk menampilkan bit 4, 5, 6, 7, register F’
16. F / PNC’ Tombol angka F atau untuk menampilkan bit 0, 1, 2, 3, register F’
-
STEP
SBR
CBR
MONI
INS
DEL
MOVE
RELA
GO
TAPE
WR
INT
AF
0
BC
1
DE
2
HL
3
AF’
4 DE’
6
PNC
D
HL’
7 BC’
5
SZ-IF
E
IX
8
SZ-H
C
IY
9
SP
A
1-IF
B
PNC’
F
TAPE
RD
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 91 dari 12
91
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan kembali tentang pelajaran minggu
sebelumnya.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
10 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk memahami komputer mikro MPF-
1(mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami konfigurasi fisik
komputer dan spesifikasi hardware mikro MPF-
1(mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
10 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami spesifikasi software
dan fungsi tombol MPF-1. (mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
10 menit
1. Mengarahkan siswa untuk memahami tombol
hexadesimal(mengamati)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
(menanya)
5 menit
1. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya mencoba dan
mengaitkan antar konsep dalam pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap kelompok
secara bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
3. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa supaya
menerapkan keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok,
selalu menghargai pendapat orang lain, dan memberikan
kesempatan kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan siswa jika
merupakan pertanya-an kelompok.
(mencoba/menumpulkan informasi, menalar)
75 menit
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 92 dari 12
92
1. Meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
dan menjawab pertanyaan siswa jika merupakan pertanyaan
kelompok. (mengkomunikasikan)
2. Siswa menumpulkan hasil diskusi secara perorangan.
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
terkait akhir pembelajaran secara keseluruhan.
4. Memberikan pertanyaan kepada siswa. (mengevaluasi)
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama, Disiplin,
berperilaku jujur, dan toleran.
20 menit
1. Post Test 30 menit
Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpul-kan
hasil diskusi/pembelajaran dengan dipandu oleh guru
dengan mengajukan pertanyaan.
10 menit
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang (Konfigurasi Fisik
Mikroprosesor Z-80).
2. Siswa diberi tugas dan diarahkan untuk mencari informasi
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
5 Menit
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian singkat.
3. Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 93 dari 12
93
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Konfigurasi Fisik Mikroprosesor Z-80
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 94 dari 12
94
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
Kej
uju
ran
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 95 dari 12
95
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 96 dari 12
96
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Pengenalan Mikroprosesor
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis
1) Jelaskan yang dimaksud dengan CPU (Central Processing Unit) !
2) Sebutkan operasi yang dapat dijalankan di CPU ?
3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan RAM dan sebutkan byte alamat yang dapat digunakan untuk
penulisan program ?
4) Jelaskan apa yang dimaksud dengan ROM dan sebutkan byte alamat yang telah digunakan untuk
penulisan program ?
5) Sebutkan type IC Input-Output yang digunakan pada sistem MPF-1 dan ada berapa saluran yang
tersedia ?
Kunci Jawaban :
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1 Pelaksana instruksi atau program, pengendali sistem, sebagai pusat pengolah data digital.
20
2
Operasi yang dapat dilakukan yaitu : Operasi Aritmatik terdiri operasi penjumlahan dan operasi
pengurangan. Operasi Logik terdiri oprasi AND, OR dan XOR.
20
3
RAM (Random Access Memory) Memori yang dapat dibaca atau ditulis datanya. Data yang tersimpan bersifat tak tetap/remananen (jika sumber daya dimatikan, maka data yang tersimpan akan hilang). RAM yang digunakan adalah RAM dengan tipe 6116 yang mempunyai memori sebesar 2 K Byte. Alamat : 1800 – 1FFF hex.
20
4
ROM (Read Only Memory) Memori yang hanya dapat dibaca datanya. Data yang tersimpan bersifat tetap /permanent (meskipun sumber daya dimatikan, data yang tersimpan di dalamnya tidak hilang). EPROM yang digunakan dengan tipe 27256 yang mempunyai memori sebesar 32 K Byte. Alamat : 0000 – 17FF hex.
20
5
PORT I/O (Input-Output) Komponen antar muka (interface) yaitu perangkat yang digunakan untuk menghubungkan dunia luar prosessor dengan prosessor. • PPI 8255 dengan jumlah jalur I/O parallel sebanyak 24. Terdiri dari Port A, Port B, dan Port C. Masing-masing port mempunyai 8 bite jalur parallel. Alamat I/O ; Port A = 00 hex.
Port B = 01 hex. Port C = 02 hex. Kontrol word = 03 hex.
• PIO Z-80 dengan total jalur I/O parallel sebanyak 16 bite. Alamat I/O : Port A = 80 hex.
Port B = 81 hex. Kontrol port A = 82 hex. Kontrol port B = 83 hex.
• CTC dengan 4 counter timer yang berdiri sendiri.
20
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 29 Juli 2016
Halaman 97 dari 12
97
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 29 Juli 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
Alamat I/O : CTC 0 = 40 hex. CTC 1 = 41 hex. CTC 2 = 42 hex. CTC 3 = 43 hex.
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 98 dari 10
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 3
Materi Pokok : Sistem Bilangan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 99 dari 10
99
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Memahami perkembangan revolusi
sirkuit terpadu dan mikroprosesor
(teknologi semikonduktor).
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit
terpadu dan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi
teknologi mikroprosesor
4 4.1. Menerapkan macam-macam
komponen sistem mikroprosesor.
4.1.1. Memahami macam-macam komponen
sistem mikroprosesor.
4.1.2. Merencanakan sistem mikroprosesor
meliputi bus, memory map dan address
decoder, memori, pheriperal input-output.
4.1.3. Mendesain sirkuitdiubah menjaditata letak
komponen.
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor.
4.2.1. Memahami macam-macam komponen sistem mikroprosesor.
4.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori,
pheriperal input-output.
4.2.3. Mendesain sirkuit diubah menjadi tata letak komponen.
D. Materi Pembelajaran Pengenalan Mikroprosesor
Mikroprosessor secara fisik adalah sebuah chip rangkaian terpadu (IC) mikroelektronika dalam panduan skala yang sangat besar. Secara fungsi mikroprosessor yang dirancang bekerja sebagai pelaksana instruksi atau program, pengendali sistem, sebagai pusat pengolah data digital yang lebih dikenal dengan sebutan Central Processing Unit (CPU).
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 100 dari 10
100
Sebuah bilangan dapat dinyatakan dalam 4 penyajian angka atau simbol yang berbeda. Untuk
mendapatkan nilai suatu bilangan atau padanan suatu bilangan dalam satu basis ke basis lainnya, digunakan
cara konversi bilangan.
a. Konversi Bilangan Desimal ke Biner
Ada dua teknik konversi bilangan desimal ke bilangan biner, yaitu :
1. teknik bagi
2. teknik kurang
3. teknik memberi logik 1 sesuai nilainya
1. Konversi bilangan desimal ke biner dengan teknik bagi.
44 (10) = …………….. (2) (dengan teknik bagi 2) 44 : 2 = 22 sisa 0 LSB
22 : 2 = 11 sisa 0
11 : 2 = 5 sisa 1
5 : 2 = 2 sisa 1
2 : 2 = 1 sisa 0
1 : 2 = 0 sisa 1 MSB
Jadi 44 (10) = 101100 (2) = 00101100 (2)
2. Konversi bilangan desimal ke biner dengan teknik kurang
44 (10) = …………….. (2) (dengan teknik kurang) 44 – 128 = K bit : 0 MSB
44 – 64 = K bit : 0
44 – 32 = 12 bit : 1
12 – 16 = K bit : 0
12 – 8 = 4 bit : 1
4 – 4 = 0 bit : 1
0 – 2 = K bit : 0
0 – 1 = K bit : 0 LSB
Jadi 44 10 = 00101100 2
3. Konversi bilangan desimal ke biner dengan teknik memberi logik-1 sesuai nilainya
128 64 32 16 8 4 2 1
MSB LSB
44 10 = …………….. 2 (dengan teknik memberi logik 1)
44 = 4 + 8 + 32, berilah logik 1 pada angka 4, 8 dan 32 serta logik 0 pada angka yang
lainnya.
128 64 32 16 8 4 2 1
0 0 1 0 1 1 0 0
MSB LSB
Jadi 44 10 = 00101100 2
b. Konversi Bilangan Desimal ke Hexadesimal
44 10 = …………….. 16 (dengan teknik bagi 16) 44 : 16 = 2 sisa 12
12 = C
Jadi 44 10 = 2C 16
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 101 dari 10
101
c. Konversi Bilangan Biner ke Hexadesimal
Menjumlahkan logik 1 sesuai tingkatan bit-nya
8 4 2 1 8 4 2 1
MSB LSB
Konversikan 00101100 2 = …………16
Menjumlahkan logik 1 sesuai tingkatan bit-nya
8 4 2 1 8 4 2 1
0 0 1 0 1 1 0 0
MSB LSB
Logik 1 pada MSB bernilai 2, logik 1 pada LSB bernilai (4 + 8 = 12) 12 sama dengan C pada bilangan
Hexadesimal.
Jadi 00101100 2 = 2C 16
d. Konversi Bilangan Hexadesimal ke Biner
Memberi logik 1 pada tingkatan bit-nya
8 4 2 1 8 4 2 1
MSB LSB
Konversikan CA 16 = ……….. 2
C 16 = 12 10 ( 4 + 8 pada bilangan desimal ) berilah logik 1 di angka 4, 8, dan logik 0 di angka 1, 2, pada
MSB
A 16 = 10 10 ( 2 + 8 pada bilangan desimal ) berilah logik 1 di angka 2, 8, dan logik 0 di angka 1, 4, pada
LSB
Berikan logik 1 sesuai tingkatan bit-nya !
8 4 2 1 8 4 2 1
1 1 0 0 1 0 1 0
MSB LSB
Jadi CA (16) = 11001010 (2)
e. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Biner
Penjumlahan bilangan biner
0 1 0 1
0 0 1 1
--- + --- + --- + --- +
0 1 1 0
00 01 01 01 01 11
00 00 10 01 11 11
---- + ---- + ---- + ---- + ---- + ---- +
00 01 11 10 00 10
0 0 0 1 0 1 1 0 = h = (10)
0 0 0 1 0 0 1 1 = h = (10)
------------------------------------ + -------------- + -------------- +
0 0 1 0 1 0 0 1 = h = (10)
Penjumlahan bilangan biner
0 1 0 1
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 102 dari 10
102
0 0 1 1
--- - --- - --- - --- -
0 1 1 0
00 01 01 10 11 11
00 00 01 01 10 11
---- - ---- - ---- - ---- - ---- - ---- -
00 01 00 01 01 00
0 0 0 1 0 1 1 0 = h = (10)
0 0 0 1 0 0 1 1 = h = (10)
------------------------------------ - -------------- - -------------- -
0 0 0 0 0 0 1 1 = h = (10)
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan materi selanjutnya tentang simulator Z-80
sudah dibaca.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
5 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk mempelajari materi macam-
macam sistem bilangan (mengamati, menanya, mencoba,
menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
30 menit
1. Guru membimbing siswa untuk membahas materi sistem
bilangan. (mengamati, menanya, mencoba, menalar)
2. Meminta siswa untuk menyampaikan hasil pembelajaran.
(mengkomunikasikan)
3. Guru menagarahkan siswa untuk mengerjakan contoh soal
(mengamati, menanya, mencoba, menalar)
4. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
5. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama,
Disiplin, berperilaku jujur, dan toleran.
95 menit
1. Post Test (Simulator Z-80) 30 menit
Penutup
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang (Simbol-simbol struktur
program).
20 menit
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 103 dari 10
103
2. Siswa diberi tugas dan diarahkan untuk mencari informasi
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian singkat.
3. Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 104 dari 10
104
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Sistem Bilangan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 105 dari 10
105
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
Kej
uju
ran
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 106 dari 10
106
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 4 Agustus 2016
Halaman 107 dari 10
107
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Sistem Bilangan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes pengetahuan
1) 57 (10) = ………...…(2) 6) 125 (10) = ……..…….(2)
2) 96 (10) = ……..……(16) 7) 207 (10) = …….…….(16)
3) 57 (16) = ………...…(2) 8) F5 (16) = …..……….(2)
4) 01110011 (2) = ..…..(16) 9) 10101010 (2) + 01001111 (2) = ......................
5) 00110111 (2) = …....(10) 10) 00011100 (2) - 01001111 (2) = ......................
No Jawaban Skor
1 00111001(2) 10
2 60(16) 10
3 01010111(2) 10
4 73(16) 10
5 55(10) 10
6 01111101(2) 10
7 CF(16) 10
8 11110101(2) 10
9 11111001(2) 10
10 11001101(2) 10
Total Skor 100
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 4 Agustus 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 108 dari 14
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 4-5
Materi Pokok : Simulator Z-80 & Load Data (LD)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 109 dari 14
109
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Menyajikan instruksi bahasa
assembly mikroprosesor.
3.2. Memahami bahasa pe-mrograman
Assembly/ Mnemonic
3.1.1. Memahami instruksi bahasa assembly.
3.1.2. Memahami urutan penggunaan instruksi
bahasa assembly.
3.2.1. Mengenal Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa Assembly/
Mnemonic
3.2.2. Menjelaskan bagaimana memulai
menggunakan Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa Assembly/
Mnemonic
3.2.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly/
Mnemonic
3.2.4. Memahami program aplikasi sederhana
dengan bahasa ssembly/Mnemonic
4 4.1. Menerapkan instruksi bahasa
assembly.
4.2. Membuat program aplikasi
sederhana dengan bahasa
pemrograman Assembly/
Mnemonic
4.1.1. Melakukan eksperimen untuk
membuktikan penggunaan masing-masing
instruksi bahasa assembly.
4.1.2. Melakukan eksperimen dengan
menggunakan instruksi bahasa assembly
dan mengaplikasikannya kedalam suatu
kasus keteknikan.
4.2.1. Membuat program menggunakan
Integrated Development Enviroment (IDE)
4.2.2. Melakukan percobaan dan menerapkan
penggunaan Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa
Assembly/Mnemonic
4.2.3. Melakukan percobaan menggunakan
konsep dasar bahasa pemrograman bahasa
Assembly/ Mnemonic
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 110 dari 14
110
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar simulator Z-80 dan load
data (LD) peserta didik dapat:
3.1.1. Siswa dapat memahami instruksi bahasa assembly.
3.1.2. Memahami urutan penggunaan instruksi bahasa assembly.
3.2.1. Mengenal Lingkungan Pengembangan Terintegrasi (Integrated Development Enviroment-IDE)
bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.2.2. Menjelaskan bagaimana memulai menggunakan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi (Integrated
Development Enviroment-IDE) bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.2.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.2.4. Memahami program aplikasi sederhana dengan bahasa ssembly/Mnemonic.
4.1.1. Melakukan eksperimen untuk membuktikan penggunaan masing-masing instruksi bahasa assembly.
4.1.2. Melakukan eksperimen dengan menggunakan instruksi bahasa assembly dan mengaplikasikannya
kedalam suatu kasus keteknikan.
4.2.1. Membuat program menggunakan Integrated Development Enviroment (IDE).
4.2.2. Melakukan percobaan dan menerapkan penggunaan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi
(Integrated Development Enviroment-IDE) bahasa Assembly/Mnemonic.
4.2.3. Melakukan percobaan menggunakan konsep dasar bahasa pemrograman bahasa Assembly/
Mnemonic.
D. Materi Pembelajaran
1. Simulator Z-80
1. Toolbar Menu
A. File
Menu File berisi perintah standar untuk membuka, menyimpan dan menghapus file program
dalam simulator Z80. Adapaun rincinya adalah sebagai berikut.
1) Clear Memory
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 111 dari 14
111
Diakses dengan klik File > Clear Memory atau dengan menekan Ctrl + C. Fungsinya adalah
menghapus semua program pada memory editor.
2) Load Memory
Diakses dengan klik File > Load Program dengan menekan Ctrl + L. Berfungsi untuk membuka
file program yang disimpan dalam drive computer untuk ditempatkan pada memory editor.
Program yang dapat dibuka adalah file yang berekstensi (*.hex)
3) Save Memory
Diakses dengan klik File > Save Memory dengan menakan Ctrl + S. Berfungsi untuk
menyimpan data atau program yang dituliskan di Memory Editor. File disimpan dalam
format/ekstensi (*.obj) dengan nama file sesuai kehendak programer. Program dapat
disimpan dalam drive lain seperti flashdisk atau perangkat lainnya.
B. Simulation
Berisikan menu untuk menjalankan program, menjalankan program STEP by STEP dan
menghentikan program.
1) Start
Diakses dengan klik Simulation > Start atau dengan menekan F1 pada keyboard. Menu ini
berfungsi untuk menjalankan program yang telah dimuat sebelumnya (Load Program) atau
yang dituliskan langsung dalam memory editor.
2) Step
Diakses dengan klik Simulation > Step atau dengan menekan F2 pada keyboard. Menu ini
berfungsi untuk menjalankan program “STEP by STEP” (langkah demi langkah). Mode ini
dipilh pada menu Rate > Step By Step. Program akan dijalankan dengan clock manual, dengan
artian setiap pembacaan instruksi berikutnya akan dilakukan dengan menekan tombol step.
Fungsi dari mode ini adalah untuk menganalisis data yang sedang dijalankan dalam program
(isi register, memory, I/O, dll). Fungsi Step hanya akan berjalan ketika program sudah
dijalankan (start) dan dalam mode STEP by STEP (pulihan menu : Rate > Step By Step).
3) Stop
Diakses dengan klik Simulation > Stop atau dengan menekan F3 pada keyboard. Menu ini
berfungsi untuk menghentikan program yang sedang dijalankan. Data hasil operasi dan
program terahir tidak akan hilang selama memory tidak di clear, di load program lagi atau di
close program.
C. Rate
1) Step by Step
Diakses dengan klik Rate > 1 Step By Step dengan menekan CTRL + F1. Fungsinya untuk
menjalankan program langkah demi langlah secara manual. Setiap instruksi dibaca satu
persatu dan akan memabaca perintah berikutnya dengan menekan tombol step (F2) secara
manual.
2) Otomatis
Program dijalankan dengan clock otomatis, cukup dengan menekan start program akan
berjalan sendiri. Scanning dimulai dari alamat paling awal dan sampai akhir program.
Kecepatan eksekusi program dipilih sesuai dengan kebutuhan, secara default akan dilih
Normal (kecepatan standar). Berikut tingkatan kecepatannya :
Slow (pelan)
Diakses dengan klik Rate > 2 Slow atau dengan menekan Ctrl + F2
Normal (Real time)
Diakses dengan klik Rate > 3 Normal atau dengan menekan Ctrl + F3
Fast (Cepat)
Diakses dengan klik Rate > 4 Fast atau dengan menekan Ctrl + F4
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 112 dari 14
112
Extreme Fast (Sangat Cepat)
Diakses dengan klik Rate >5 Extreme Fast atau dengan menekan Ctrl + F5
Ultimate (Super Cepat)
Diakses dengan klik Rate >6 Ultimate atau dengan menekan Ctrl + F6
D. Tools
1) Memory Editor
Diakses dengan klik Tools > Memory Editor atau dengan menekan Ctrl + M. Ketika Memory
Editor diaktifkan akan muncul jendela baru seperti berikut :
Gambar . Jendela Memory Editor
Memory Editor untuk memasukkan data atau memprogram microprosesor secara langsung
pada mesin. Dengan memasukkan instruksi secara langsung (bahasa mesin/Op Code)
kedalam lokasi memory yang akan diprogram.
Amalat memory yang bisa digunakan adalah 0000-FFFF hex. Pembacaan dilakukan dari
alamat kiri atas (baris 1 kolom 1) ke kanan sampai (baris 1 kolom 16), diteruskan baris
selanjutnya dan dan kolom (dari kiri ke kanan).
2) Assembler
Diakses dengan klik Tools > Assembler atau dengan menekan Ctrl + A. Akan muncul jendela
Assembler seperti berikut :
Gambar . Jendela Assembler
Fungsinya untuk menuliskan program bahasa asembly yang akan dijalankan menggunakan
simulator Z-80. Program yang telah selesai ditulis terlebih dahulu jalankan :
Simpan program :
File – Save/Save As kemudian tulis nama file : Proram-1.asm, tekan Enter
Compile program
Compile, yaitu membuat turunan file yang ber-extenstion asm, menjadi obj dan hex.
Klic Assemble
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 113 dari 14
113
Jika dalam penulisan progran sudah benar pada jendela di bawah akan muncul komentar
: Number of errors = 0
jika dalam penulisan program terdapat kesalahan pada jendela di bawah akan muncul :
Invalid argument of the instruction dan pada program yang salah, tulisan berubah
menjadi berwarna merah.
3) Interactive Asembler Editor Digunakan untuk mengetahuai cara penulisan program yang benar, karena terkadang kita dalm menuliskan program terjadi kesalahan, misal : ld a,ffh atau ld b, 44h yang benar dapat dilihat dengan membuka jendela Interactive Asembler Editor berikut : Klik jendela Select Group, kemudian pilih kelompok perintah yang sesuai (contoh di atas Load data 8 bit), pilih LD r,n – klik register A , akan terluis LD A, kemudian klik FF, kemudian klik Accept, akan ditunjukkan penulisan yang benar, yaitu : LD A,0FFH (betulkan penulisan program yang salah sesuai pembetulan).
1) Peripheral Device
Dipergunakan untuk menampilkan program tampilan yang mempergunakan tampilan port, misal
untuk program tampilan lampu kedip-kedip, program tampilan lampu nyala bergeser dan sebagainya. Untuk mengaktifkan peripheral devices pada Device 1, arahkan cursor pada jendela OFF kemudian klik,
maka akan ada perintah Enter I/O port number for this device (00 – FF) ketikkan 40 klik ok. Peripheral
devices pada Device 1 jendela OFF menjadi ON dengan alamat I/O = 40H.
2. Load Data (LD)
1. Menyimpan Data pada Register.
Format : LD r,n
dimana LD : perintah Load Data
r : nama register
n : data tersimpan
Catatan :
Nama-nama register
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 114 dari 14
114
a) register A (Accumulator)
b) register B
c) register C
d) register D
e) register E
f) register H
g) register L
Contoh : Simpan data 20 hex. pada Accumulator, data 3E hex. pada register B dan data CA hex.
disimpan pada register C
Jawab :
Alamat Memori Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD A,20h 3E 20 Memasukkan data 20 hex. ke Accumulator
0002 LD B,3Eh 06 3E Memasukkan data 3E hex. ke register B
0004 LD C,0CAh 0E CA Memasukkan data CA hex. ke register C
0006 RST 38h FF Mengakhiri program
Simpan program : File – Save/Save As (beri nama, contoh : Program-1.asm) – Enter
Compile program : Tool – Assembler (maka akan ada file dengan ectention : asm, obj, hex)
Muatkan ke memori : File – Load Program (tunjuk ke program ber-ectention hex) – Open
lihat di Memory Editor (Tool - Memory Editor)
Atur eksekusi : Rate (Step by step, Slow, Normal, Fast, Extremely fast, Ultimate)
pilih Normal
Jalankan program : Simulation – Start
Menghentikannya : Simulation – Stop
Melihat hasil di main register :
Hasil : Accumulator = ………..
Register B = ………...
Register C = ………...
2. Menyimpan Data pada Pasangan Register.
Format : LD Pr,xx yy
dimana LD : perintah Load Data
Pr : nama pasangan register
xx : data ke-1
yy : data ke-2
Catatan :
Nama-nama pasangan register
h) pasangan register AF (Accumulator dan Flag)
i) pasangan register BC
j) pasangan register DE
k) pasangan register HL
Contoh : Simpan data 0F25 H pada pasangan register BC, data EECC H pada pasangan register HL dan data 0C00
H pada pasangan register DE
Jawab :
Alamat
Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD BC,0F25h 01 25 0F Memasukkan data 0F25 hex. ke pasangan reg. BC
0003 LD HL,0EECCh 21 CC EE Memasukkan data EECC hex ke pasangan reg HL
0006 LD DE,0C00h 11 00 0C Memasukkan data 0C00 hex ke pasangan reg. DE
0009 RST 38h FF Mengakhiri program
Jalankan program :
Melihat hasil dengan menuliskannya di masing-masing register :
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 115 dari 14
115
Hasil : Register B = …… Register C = ……
Register H = …… Register L = ……
Register D = …… Register E = ……
3. Menyalin / meng-copy data dari register ke register lainnya.
Format : LD rx,ry
dimana LD : perintah Load Data
rx : nama register tujuan
ry : nama register asal data
Contoh : Pada register A tersimpan data 02 hex., register B tersimpan data 05 hex. dan pada register C tersimpan
data 63 hex.
Pindahkan/copy-kan data pada register A ke register D, data di register B ke register L dan data di
register C ke register H.
Jawab :
Alamat
Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD A,02h 3E 02 Memasukkan data 02 hex. ke Accumulator
0002 LD B,05h 06 05 Memasukkan data 05 hex. ke register B
0004 LD C,63h 0E 63 Memasukkan data 63 hex. ke register C
0006 LD D,A 57 Meng-copy-kan ke register D data dari Accu.
0007 LD L,B 68 Meng-copy-kan ke register L data dari register B
0008 LD H,C 61 Meng-copy-kan ke register H data dari register C
0009 RST 38h FF Mengakhiri program
Jalankan program :
Melihat hasil dengan mencatat ke register
Hasil : Accumulator = …… Register B = …… Register C = ……
Register D = …… Register H = …… Register L = ……
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan materi selanjutnya tentang simulator Z-80
sudah dibaca.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
5 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk mempelajari materi Simulator Z-
80. (mengamati, menanya, mencoba, menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
30 menit
1. Guru membimbing siswa untuk mempraktikan ulang terkait
simlator Z-80. (mengamati, menanya, mencoba, menalar) 15 menit
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 116 dari 14
116
2. Meminta siswa untuk menyampaikan hasil pembelajaran.
(mengkomunikasikan)
1. Post Test (Simulator Z-80) 30 menit
1. Guru membimbing siswa untuk mempraktikkan Load data
(LD) pada register 10 menit
1. Guru menagarahkan siswa untuk melakukan praktikum
terkait Load Data (LD). (mengamati, menanya, mencoba,
menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama, Disiplin,
berperilaku jujur, dan toleran.
45 menit
1. Test Praktik 25 menit
Penutup
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang (Simbol-simbol struktur
program).
2. Siswa diberi tugas dan diarahkan untuk mencari informasi
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
20 menit
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian singkat.
3. Penilaian Keterampilan : Teknik tes bentuk menggunakan simulator.
4. Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis, Simulator Z-80.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 117 dari 14
117
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Simulator Z-80 & Load Data (LD)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 118 dari 14
118
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
Kej
uju
ran
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 119 dari 14
119
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 120 dari 14
120
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Simulator Z-80 & Load Data (LD)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes Keterampilan
1. Buatlah program uPRO-1 untuk : a) Menyimpan data AE hex. pada register A, data 00 hex. pada register B. b) Masukkan data EE AA hex. pada pasangan register HL. c) Copy ke register C data dari Accumulator
2. Setelah program dijalankan, tuliskan data pada masing-masing register berikut :
Hasil : Accumulator = …… Register H = …… Register L = …… Register B = …… Register C = ……
Kunci Jawaban :
Alamat
Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD A, AEh 3E AE Mengisi register A dengan data AE hex
0002 LD B, 00h 3E 00 Mengisi register B dengan data 00 hex
0004 LD HL, 0EEAAh 21 AA EE Mengisi pasangan register HL dengan data
EEAA hex
0007 LD C, A 4F Pindahkan ke register C data dari register A
0008 RST 38h FF Akhiri program
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1 Accumulator = AEh 20
2 Register H = EEh 20
3 Register L = AAh 20
4 Register B = 00h 20
5 Register C = AEh 20
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 12 Agustus 2016
Halaman 121 dari 14
121
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Simulator Z-80 & Load Data (LD)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
B. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis
1) Sebutkan fungsi perintah Load Memori dan sebutkan ekstensi file program yang yang dapat dibuka !
2) Sebutkan fungsi perintah Simulation, jelaskan jika Start di-klik dan Stop di-klik !
3) Sebutkan fugnsi perintah Assembler pada jendela Toolbar Menu (Tool) !
4) Jelaskan yang dimaksud dengan Compile program !
5) Sebutkan cara menyimpan program yang telah selesai !
6) Jika terjadi kesalahan dalam penulisan program, dari mana untuk mendapatkan petunjuk cara
pembetulannya dan berikan contohnya !
Kunci Jawaban :
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 12 Agustus 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1
Diakses dengan klik File > Load Program dengan menekan Ctrl + L.
Berfungsi untuk membuka file program yang disimpan dalam drive
computer untuk ditempatkan pada memory editor. Program yang dapat
dibuka adalah file yang berekstensi (*.hex)
20
2
a. Start: Diakses dengan klik Simulation > Start atau dengan menekan
F1 pada keyboard. Menu ini berfungsi untuk menjalankan program
yang telah dimuat sebelumnya (Load Program) atau yang
dituliskan langsung dalam memory editor.
b. Stop: Diakses dengan klik Simulation > Stop atau dengan menekan
F3 pada keyboard. Menu ini berfungsi untuk menghentikan
program yang sedang dijalankan. Data hasil operasi dan program
terahir tidak akan hilang selama memory tidak di clear, di load
program lagi atau di close program.
20
3 Fungsinya untuk menuliskan program bahasa asembly yang akan
dijalankan menggunakan simulator Z-80 15
4 Compile, yaitu membuat turunan file yang ber-extenstion asm,
menjadi obj dan hex. (Klick Assemble) 15
5 File – Save/Save As kemudian tulis nama file : Proram-1.asm, tekan
Enter 15
6
Jika dalam penulisan progran sudah benar pada jendela di bawah akan
muncul komentar : Number of errors = 0
jika dalam penulisan program terdapat kesalahan pada jendela di
bawah akan muncul : Invalid argument of the instruction dan pada
program yang salah, tulisan berubah menjadi berwarna merah.
15
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 122 dari 11
122
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 6
Materi Pokok : Simbol-Simbol Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 123 dari 11
123
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Mengkon-sepkan algoritma dan
dia-gram alir pemrogra-man.
3.1.1. Memahami pengertian symbol-algoritma
dan mengaplikasikan kedalam bentuk
instruksi pemrograman.
3.1.2. Memahami diagram alir pemrograman.
4 4.1. Menerap-kan algorit-ma pemro-
graman dan diagram alir pemrogra-
man.
4.2. Membuat program aplikasi
sederhana dengan bahasa
pemrograman Assembly/
Mnemonic.
4.1.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma
dan mendiagramkan diagram alir secara
manual.
4.1.2. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma
dan mendiagramkan diagram alir
menggunakan.
4.2.1. Merencana flow chart untuk persiapan
pemrograman.
4.2.2. Membuat program sederhana dengan
Assembly/ Mnemonic untuk
divisualisasikan di layar monitor.
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar simulator Z-80 dan load
data (LD) peserta didik dapat:
3.1.1. Siswa dapat memahami pengertian symbol-algoritma dan mengaplikasikan kedalam bentuk instruksi
pemrograman.
3.1.2. Siswa dapat memahami diagram alir pemrograman.
4.1.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir secara manual.
4.1.2. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir menggunakan.
4.2.1. Merencanakan flow chart untuk persiapan pemrograman.
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 124 dari 11
124
4.2.2. Membuat program sederhana dengan Assembly/ Mnemonic untuk divisualisasikan di layar monitor.
D. Materi Pembelajaran
Struktur program/flowchart dapat digunakan untuk menggambarkan perilaku atau urutan jalannya
sebuah program (dengan menggunakan gambar-gambar atau simbol-simbol yang sesuai). Bila suatu struktur
program/flowchart lengkap telah selesai dikerjakan, gambaran lengkap tentang proses pemikiran seorang
programmer dalam memecahkan suatu masalah dapat diikuti. Peranan struktur program/flowchart sangat
penting terutama pada pemeriksaan program. Struktur program/flowchart yang merupakan bagian penting
dalam suatu program yang telah selesai juga dapat membantu orang lain dalam memahami dengan benar
urutan jalannya sebuah program yang dibuat oleh programmer.
Ada dua jenis struktur program/flowchart, yaitu :
1. Struktur program/flowchart sistem : menunjukkan jalannya program secara umum(garis besarnya saja).
2. Struktur program/flowchart terperinci : memuat perincian-perincian (detail) yang terutama berguna
untuk programmer.
Biasanya suatu program yang rumit didahului dengan struktur program/flowchart sistem, lalu
dilengkapi pula dengan struktur program/flowchart terperinci. Keuntungan dari sebuah struktur
program/flowchart ialah bahwa dia menunjukkan urutan langkah-langkah dengan menggunakan simbol
anak panah (arah jalannya program).
Simbol-Simbol Struktur Program/Flowchart :
No. Simbol Struktur Program Simbol Flowchart
1.
2.
3.
Blok (Sequen Cabang Tunggal Cabang Rangkap
Y T
T T Y Y
BLOK
PROSAES
KEJADIAN
SYARAT 1 SYARAT 2
SYARAT 3
SYARAT 4
BLOK BLOK BLOK BLOK
SYARAT
Y T
BLOK BLOK
SYAR
AT
PROSES PROSES
PROSES PROSES
SYAR
AT . . . .
. .
PROSES
SYAR
AT . . . .
. .
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 125 dari 11
125
4.
5.
6.
7.
Pengulangan tak terputus Pengulangan terhitung Pengulangan terhitung Program panggilan (Subroutine)
T Y T Y
Pembuatan struktur program Contoh : Jika pada Accumulator tersimpan data 7A hex, register B tersimpan data 5F hex.
Perintah : pindahkan ke register H data dari Accumulator dan pindahkan ke register L data dari register B.
Penyelesaian :
Struktur program
Isi Accumulator dengan data 7A hex.
Isi register B dengan data 5F hex.
Pindahkan ke register H data dari Accumulator
Pindahkan ke register L data dari register B
Akhir program
Penterjemahan ke bahasa program :
PROSES
PROSES CYCLE ENDLESS
BLOK
SYARAT
BLOK
BLOK
SYARAT
BLOK
SYAR
AT
. . . . . .
SYAR
AT
. . . . . .
PROSES
PROSES
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 126 dari 11
126
Alamat Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD A,7Ah 3E 7A Mengisi Accumulator dengan data 7A hex.
0002 LD B,5Fh 06 5F Mengisi register H dengan data 00 hex.
0004 LD H,A 67 Memindahkan ke register H data dari register A
0005 LD L,B 68 Memindahkan ke register L data dari register B
0006 RST 38h FF Akhir program
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan materi selanjutnya simbol-simbol struktur
program.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
10 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk mempelajari materi simbol-
simbol struktur program. (mengamati, menanya, mencoba,
menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
20 menit
1. Guru menjelaskan materi yang sudah dipelajari oleh
siswa(mengamati, menanya, mencoba, menalar)
2. Meminta siswa untuk menyampaikan hasil pembelajaran.
(mengkomunikasikan)
30 menit
1. Guru menagarahkan siswa untuk melakukan praktikum
terkait pembuatanstruktur program. (mengamati,
menanya, mencoba, menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama, Disiplin,
berperilaku jujur, dan toleran.
110 menit
1. Tugas Praktik
Penutup
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang Load Data
2. Siswa diarahkan untuk mencari informasi dan mempelajari
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
10 menit
G. Penilaian Hasil Belajar
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 127 dari 11
127
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Keterampilan : Teknik tes bentuk menggunakan simulator.
3. Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis, Simulator Z-80.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 128 dari 11
128
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Simbol-Simbol Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 129 dari 11
129
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
Kej
uju
ran
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 130 dari 11
130
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 131 dari 11
131
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Simbol-Simbol Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes Keterampilan
1. Buatlah struktur program dan programnya untuk menyelesaikan soal sebagai berikut : Pada pasangan register HL tersimpan data AAEE hex, register B tersimpan data 00 hex. Pindahkan ke register H data dari register B, pindahkan ke register L data dari register H dan pindahkan ke register B data dari register L. Keterangan : Nilai awal Proses Hasil proses
H =AA H B H = 00 L = EE L H L = AA B = 00 B L B = EE
Kunci Jawaban :
Struktur program
Isi register HL dengan data AAEE hex.
Isi register B dengan data 00 hex.
Pindahkan ke register C data dari register H
Pindahkan ke register H data dari register B
Pindahkan ke register B data dari register L
Pindahkan ke register L data dari register C
Akhir program
Penterjemahan ke bahasa program :
Alamat Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD HL,AAEEh 21 EE AA Isi register HL dengan data AAEE hex.
0003 LD B,00h 06 00 Isi register B dengan data 00 hex.
0005 LD C,H 4C Pindahkan ke register C data dari register H
0006 LD H,B 60 Pindahkan ke register H data dari register B
0007 LD B,L 45 Pindahkan ke register B data dari register L
0008 LD L,C 69 Pindahkan ke register L data dari register C
0009 RST 38h FF Akhir program
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1 Struktur program 25
2 Bahasa program 30
3 Register H = 15
4 Register L = 15
5 Register B = 15
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 132 dari 11
132
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 12 Agustus 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 133 dari 11
133
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Pertemuan Ke : 7
Materi Pokok : Load Data (LD) Bagian 2 & Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan Disiplinnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Membangun kebiasaan bersyukur
atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa.
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal
maupun non verbal disetiap akan memulai
dan mengakhiri pembelajaran.
1.2. Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
1.2.1. Tumbuhnya sikap toleran terhadap
keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
dan golongan ekonomi dalam lingkup
global setelah mempelajari pengenalan
mikroprosesor.
1.3. Menanamkan sikap dan perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq
mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu,
cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3.1 Tertanamnya sikap iman dan taqwa dan
tercetaknya insan Indonesia yang
demokratis dan bertanggung jawab setelah
mempelajari pengenalan mikroprosesor.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
masalah atau tugas dengan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
2.1.2. Tidak mudah menyerah (ulet) dalam
menyelesaikan masalah atau tugas
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 134 dari 11
134
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada sistem
bilangan serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
sistem bilangan, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah/tugas atau untuk
memperoleh pengetahuan baru dengan
membaca sumber belajar lain atau
bertanya kepada guru atau teman.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan
ide/pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru.
3 3.1. Mengkon-sepkan algoritma dan
dia-gram alir pemrogra-man.
3.2. Menyajikan instruksi bahasa
assembly mikroprosesor.
3.3. Memahami bahasa pe-mrograman
Assembly/ Mnemonic
3.1.1. Memahami pengertian symbol-algoritma
dan mengaplikasikan kedalam bentuk
instruksi pemrograman.
3.1.2. Memahami diagram alir pemrograman.
3.2.1. Memahami instruksi bahasa assembly.
3.2.2. Memahami urutan penggunaan instruksi
bahasa assembly.
3.3.1. Mengenal Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa Assembly/
Mnemonic
3.3.2. Menjelaskan bagaimana memulai
menggunakan Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
Enviroment-IDE) bahasa Assembly/
Mnemonic
3.3.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly/
Mnemonic.
3.3.4. Memahami program aplikasi sederhana
dengan bahasa ssembly/Mnemonic
4 4.1. Menerap-kan algoritma pemro-
graman dan diagram alir pemrogra-
man.
4.2. Membuat program aplikasi
sederhana dengan bahasa
pemrograman Assembly/
Mnemonic.
4.3. Menerapkan instruksi bahasa
assembly.
4.4. Membuat program aplikasi
sederhana dengan bahasa
pemrograman Assembly/
Mnemonic.
4.1.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma
dan mendiagramkan diagram alir secara
manual.
4.1.2. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma
dan mendiagramkan diagram alir
menggunakan.
4.2.1. Merencana flow chart untuk persiapan
pemrograman.
4.2.2. Membuat program sederhana dengan
Assembly/ Mnemonic untuk
divisualisasikan di layar monitor.
4.3.1. Melakukan eksperimen untuk
membuktikan penggunaan masing-masing
instruksi bahasa assembly.
4.3.2. Melakukan eksperimen dengan
menggunakan instruksi bahasa assembly
dan mengaplikasikannya kedalam suatu
kasus keteknikan.
4.4.1. Membuat program menggunakan
Integrated Development Enviroment (IDE).
4.4.2. Melakukan percobaan dan menerapkan
penggunaan Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi (Integrated Development
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 135 dari 11
135
Enviroment-IDE) bahasa
Assembly/Mnemonic.
4.4.3. Melakukan percobaan menggunakan
konsep dasar bahasa pemrograman bahasa
Assembly/ Mnemonic
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran terkait KI-1 dan KI-2 adalah sebagai berikut. Dengan belajar rangkaian dasar listrik
peserta didik dapat:
1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur secara verbal maupun non verbal disetiap akan memulai dan
mengakhiri pembelajaran atau menyelesaikan masalah.
1.2.1. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
ekonomi dalam lingkup global setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
1.3.1 Menanamkan sikap iman dan taqwa dan tercetaknya insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab setelah mempelajari penenalan mikroprosesor.
2.1.1. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah dalam mempelajari penenalan
mikroprosesor.
2.1.2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas ataupun masalah.
2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap mengenai materi penenalan mikroprosesor.
2.2.2. Percaya diri dalam mengemukakan ide/pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari teman
maupun guru.
Tujuan Pembelajaran terkait KI-3 dan KI-4 adalah sebagai berikut. Dengan belajar simulator Z-80 dan load
data (LD) peserta didik dapat:
3.1.1. Siswa dapat memahami pengertian symbol-algoritma dan mengaplikasikan kedalam bentuk instruksi
pemrograman.
3.1.2. Siswa dapat memahami diagram alir pemrograman.
3.2.1. Siswa dapat memahami instruksi bahasa assembly.
3.2.2. Memahami urutan penggunaan instruksi bahasa assembly.
3.3.1. Mengenal Lingkungan Pengembangan Terintegrasi (Integrated Development Enviroment-IDE)
bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.3.2. Menjelaskan bagaimana memulai menggunakan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi (Integrated
Development Enviroment-IDE) bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.3.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly/ Mnemonic.
3.3.4. Memahami program aplikasi sederhana dengan bahasa ssembly/Mnemonic.
4.1.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir secara manual.
4.1.2. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir menggunakan.
4.2.1. Merencanakan flow chart untuk persiapan pemrograman.
4.2.2. Membuat program sederhana dengan Assembly/ Mnemonic untuk divisualisasikan di layar monitor.
4.3.1. Melakukan eksperimen untuk membuktikan penggunaan masing-masing instruksi bahasa assembly.
4.3.2. Melakukan eksperimen dengan menggunakan instruksi bahasa assembly dan mengaplikasikannya
kedalam suatu kasus keteknikan.
4.4.1. Membuat program menggunakan Integrated Development Enviroment (IDE).
4.4.2. Melakukan percobaan dan menerapkan penggunaan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi
(Integrated Development Enviroment-IDE) bahasa Assembly/Mnemonic.
4.4.3. Melakukan percobaan menggunakan konsep dasar bahasa pemrograman bahasa Assembly/
Mnemonic.
D. Materi Pembelajaran
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 136 dari 11
136
1. Memindahkan / meng-copy data dari register ke memori.
Format : LD (HL),r
dimana LD : perintah Load Data
(HL) : alamat memori yang tersimpan pada pasangan Register HL
r : nama register asal data
Contoh :
Register E menyimpan data CC hex., register H menyimpan data FF hex. Pindahkan data dari register E ke
alamat memori 1A00, pindahkan data dari register H ke alamat memori 1A01.
Jawab :
Sesuai dengan format, untuk menunjuk alamat memori selalu menggunakan pasangan register HL, maka data
yang tersimpan pada register H harus diselamatkan dengan cara memindahkan data di register H ke register
yang lain.
Menggunakan struktur program untuk memberikan urutan jalannya program.
Penulisan program/terjemahan Struktur Program
Alamat
Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD
E,0CCh 1E CC
Mengisi register E dengan data CC hex.
0002 LD
H,0FFh 26 FF
Mengisi register H dengan data FF hex.
0004 LD B,H 44 Memindahkan ke register B data dari register H
0005 LD
HL,1A00h 21 00 1A
Mengisi pasangan register HL dengan data
1A00
0008 LD (HL),E 73 Memindahkan ke alamat memori yang ditunjuk
oleh pasangan register HL data dari register E
0009 LD
HL,1A01h
21 01
1A
Mengisi pasangan register HL dengan data
1A01
000C LD (HL),B 70 Memindahkan ke alamat memori yang ditunjuk
oleh pasangan register HL data dari register B
000D RST 38h FF Akhir program
Jalankan program :
Melihat hasil di main register.
Hasil : Register E = ……
Register B = ……
Kemudian lihat dengan : Tool – Memori Editor
Alamat memori 1A00 = ……
Alamat memori 1A01 = ……
2. Memindahkan / meng-copy data dari memori ke register.
Mengisi register E dengan data CC hex.
Mengisi register H dengan data FF hex.
Pindahkan ke register B data dari register H
Mengisi pasangan register HL dengan data 1A00
Pindahkan ke alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register
HL data dari register E
Mengisi pasangan register HL dengan data 1A01
Pindahkan ke alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register
HL data dari register B
Akhir program
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 137 dari 11
137
Format : LD r,(HL)
dimana LD : perintah Load Data
r : nama register tujuan
(HL) : alamat memori yang tersimpan pada pasangan Register HL.
Contoh :
Alamat memori 1900 tersimpan data 55 hex. dan alamat memori 1901 tersimpan data EEhex.
pada register B tersimpan data FF hex. dan pada register C tersimpan data AA hex.
Tugas :
Pindahkan ke register B data dari alamat memori 1900, pindahkan ke register C data dari alamat memori 1901.
Jawab :
Karena pengisian data pada alamat memori dengan cara langsung pada melalui Memori Editor, maka struktur
program dimulai dari :
Program,
Alamat
Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD B,0FFh 06 FF Mengisi register B dengan data FF hex.
0002 LD
C,0AAh 0E AA
Mengisi register C dengan data AA hex.
0004 LD
HL,1900h 21 00 19
Mengisi pasangan register HL dengan data
1900
0007 LD B,(HL) 46
Memindahkan ke register B data dari alamat
memori yang ditunjuk oleh pasangan register
HL
0008 LD
HL,1901h 21 01 19
Mengisi pasangan register HL dengan data
1901
000B LD C,(HL) 4E
Memindahkan ke register C data dari alamat
memori yang ditunjuk oleh pasangan register
HL
000C RST 38h FF Akhir program
Buka Memori Editor : Tool – Memory Editor, kemudian ketik pada :
Alamat memori 1900 = 55 hex.
Alamat memori 1901 = EE hex.
Jalankan program :
Melihat hasil di main register.
Hasil : Register B = …… (sebelumnya register B = FF hex.)
Register C = …… (sebelumnya register C = AA hex.)
E. Model/Metode Pembelajaran
Metode/Strategi Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pengajaran : Problem Based Learning
Mengisi register B dengan data FF hex.
Mengisi register C dengan data AA hex.
Mengisi pasangan register HL dengan data 1900h
Pindahkan ke register B data dari alamat memori yang ditunjuk oleh
pasangan register HL
Mengisi pasangan register HL dengan data 1901h
Pindahkan ke register C data dari alamat memori yang ditunjuk oleh
pasangan register HL
Akhir program
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 138 dari 11
138
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Memberikan motivasi dan melakukan apersepsi.
4. Menanyakan materi selanjutnya Load Data (LD) 2 & struktur
program.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan
dilakukan.
10 menit
Inti
1. Mengarahkan siswa untuk mempelajari materi Load Data
(LD) 2 & struktur program. (mengamati, menanya,
mencoba, menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
20 menit
1. Guru menjelaskan materi yang sudah dipelajari oleh
siswa(mengamati, menanya, mencoba, menalar)
2. Meminta siswa untuk menyampaikan hasil pembelajaran.
(mengkomunikasikan)
30 menit
1. Guru menagarahkan siswa untuk melakukan praktikum
terkait Load Data (LD) 2 & struktur program. (mengamati,
menanya, mencoba, menalar)
2. Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap siswa secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan.
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi; disiplin, kerja sama, Disiplin,
berperilaku jujur, dan toleran.
110 menit
1. Tugas Praktik
Penutup
1. Guru memberi informasi materi yang akan dipelajari
pertemuan yang akan datang operasi ADD, SUB, dan Operasi
Logik.
2. Siswa diarahkan untuk mencari informasi dan mempelajari
yang berhubungan dengan materi yang akan datang.
3. Menutup pertemuan dengan berdoa.
10 menit
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran.
2. Penilaian Keterampilan : Teknik tes bentuk menggunakan simulator.Portofolio
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Slide PowerPoint(PPT).
2. Alat : Laptop, Proyektor, Alat tulis, Simulator Z-80.
3. Sumber Belajar : Modul Teknik Mikroprosesor (Sudi Rahardja, S.T)
Buku Pem. Mikroprosesor dan Mikrokontroler (Dr. Putu Sudira, M.P.)
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 139 dari 11
139
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Load Data (LD) 2 & Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Instrumen Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 1) Bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Skor Rubrik
4 Selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
3 Sering mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 Kadang-kadang mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Sesekali mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Toleransi
Skor Rubrik
4 Selalu menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Sering menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
2 Kadang-kadang menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
1 Sesekali menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender
3) Kedisiplinan
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
4) Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
1 Sesekali ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek saat waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya oranglain tanpa ijin.
5) Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Kesediaan melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 140 dari 11
140
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
6) Tanggung jawab
Skor Indikator tanggung jawab Penilaian tanggung jawab
1 Menerima resiko dari perilaku yang dilakukan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target kualitas
Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/perkerjaan sesuai dengan target waktu
Skor 3 jika 3 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
B. Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Materi Sistem Bilangan
Kelas: X TAV
No. Nama Siswa
Skor Sikap Spiritual dan Sosial
ber
syu
kur
tole
ran
si
ked
isip
linan
Kej
uju
ran
kerj
asam
a
Tan
ggu
ng
jaw
ab
Rat
a-ra
ta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 141 dari 11
141
FORMAT PENILAIAN :
Nilai : (100 x Jml skor) / (Jml sikap x Skor Maksimum)
28
29
30
31
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 142 dari 11
142
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Kelas/Semester : X TAV/1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor & Teknik Pemrograman
Materi Pokok : Load Data (LD) 2 & Struktur Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes Keterampilan
1. Alamat memori 1B00 tersimpan data CC hex.dan alamat memori 1B01 tersimpan data EE hex. pada
register D tersimpan data FF hex. dan pada register E tersimpan data AA h.
Tugas :
a) pindahkan ke register C data dari alamat memori 1B00, pindahkan ke register B data dari alamat
memori 1B01.
b) Tukarkan data pada register D dengan data pada register E
c) Tuliskan hasil eksekusi program untuk masing-masing register !
Kunci Jawaban :
Struktur program
Mengisi register D dengan data FF hex
Mengisi resgister E dengan data AA hex
Mengisi pasangan register HL dengan data 1B00 hex
Pindahkan ke register C data dari alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register HL
Mengisi pasangan register HL dengan data 1B01 hex
Pindahkan ke register B data dari alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register HL
Pindahkan ke register A data dari register D
Pindahkan ke register D data dari register E
Pindahkan ke register E data dari register A
Akhir program
Penterjemahan ke bahasa program :
Alamat Memori
Bahasa Keterangan
Assembly Mesin
Org 00h
0000 LD D, FFh 1B FF Mengisi register D dengan data FF hex
0002 LD E, AAh 1E AA Mengisi resgister E dengan data AA hex
0004 LD HL, 1B00h 21 00 1B Mengisi pasangan register HL dengan data 1B00 hex
0007 LD C, (HL) 4E Pindahkan ke register C data dari alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register HL
0008 LD HL, 1B01h 21 01 1B Mengisi pasangan register HL dengan data 1B01 hex
000B LD B, (HL) 46 Pindahkan ke register B data dari alamat memori yang ditunjuk oleh pasangan register HL
000C LD A, D 7A Pindahkan ke register A data dari register D
000D LD D, E 53 Pindahkan ke register D data dari register E
000E LD E, A 5F Pindahkan ke register E data dari register A
000F RST 38h FF Akhir program
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 25 Agustus 2016
Halaman 143 dari 11
143
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Sentot Hargiardi, M.M
NIP. 19600819 198603 1 010
KaPK TAV
Arif Sujatmika, S.Pd.
NIP. 19720608 200604 1 015
Guru Pengampu
Sudi Rahardja, S.T
NIP. 19630502 199003 1 008
Yogyakarta, 2 Sept 2016
Mahasiswa PPL
Muhammad Zaini
NIM.13502244006
NO Jawaban Pertanyaan Pedoman Penskoran
1 Alamat memori 1B00 = CCh 10
2 Alamat memori 1B01 = FFh 10
3 Reg B = EEh 20
4 Reg C = CCh 20
5 Reg D = AAh 20
6 Reg E = FFh 20