84
Lampiran I. Daftar Terjemahan
No Kutipan
Halaman
Terjemahan
1 Q.S Al-Alaq 1-5 2
1. Bacalah dengan (menyebut)
nama Tuhanmu Yang
menciptakan,
2. Dia telah menciptakan
manusia dari segumpal darah,
3. Bacalah, dan Tuhanmulah
Yang Maha Pemurah,
4. Yang mengajar (manusia)
dengan perantaran kalam,
5. Dia mengajar kepada manusia
apa yang tidak diketahuinya.
2 Q.S Al-Muzzamil Ayat 4
3 (Atau lebih dari seperdua) hingga
mencapai dua pertiganya;
pengertiian yang terkandung di
dalam lafal menunjukkan makna
boleh memilih. (Dan bacalah
Alquran itu) mantapkanlah
bacaannya (dengan perlahan-
lahan)
85
Lampiran II.
PEDOMAN TRANSLITERASI
1. Konsonan
Berikut daftar konsonan huruf Arab dan transliterasinya dengan huruf Latin.
Huruf
Arab
Nama
Huruf
Huruf Latin/
Transliterasi Keterangan
Alif اt idak
dilambangkan
Ba B ب
Ta T ت
Tsa TS ث
Jim J ج
Ha H ح
Kha KH خ
Dal D د
Dzal DZ ذ
Ra R ر
Zai Z ز
Sin S س
Syin SY ش
Shad SH ص
Dlad DH ض
Tha TH ط
Zha ZH ظ
Ain‘ ع ‘ Koma terbalik
86
Huruf
Arab
Nama
Huruf
Huruf Latin/
Transliterasi Keterangan
Gain G غ
Fa F ف
Qaf Q ق
Kaf K ك
Lam L ل
Mim M م
Nun N ن
Ha H ه
Waw W و
Ya Y ي
’ Hamzah ء Apostrop
2. Vokal
Vokal bahasa Arab, seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri atas
vokal tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong .
a. Vokal Tunggal
Vokal tunggal bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atau
harkat, transliterasinya sebagai berikut:
Tanda atau harkat Nama Huruf Latin Nama
ـ ـ ـ ـ Fathah A A
ـ ـ ـ ـ Kasrah I I
ـ ـ ـ ـ Dhammah U U
Contoh:
= kataba
87
= dzukira
b. Vokal Rangkap
Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan
antara harkat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf, yaitu:
Tanda atau harkat Nama Huruf Latin Nama
ـ ي ـ ـ ـ Fathah dan Ya Ai a dan i
ـ ي ـ ـ ـ Kasrah dan Ya Y Y
ـ و ـ ـ ـ Fathah dan waw Au a dan u
Contoh:
ـف ي ـ kaifa = ك
ي islamy = اسالم
و ل ـ haula = ه
3. Maddah
Maddah atau vokal panjang lambangnya berupa harkat dan huruf,
transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu:
Tanda atau harkat Nama Huruf Latin Nama
ــا ـــى \ـFathah dan alif atau
ya (alif Magshurah) Ā
a dan garis
di atas
ـى Kasrah dan ya ــ Ī i dan garis
di atas
ــو Dhammah dan waw Ū ـــ u dan garis
di atas
Contoh:
88
qāla - قا ل
ى ramā - ر م
ل ـ ي ـ qīla - ق
و ل ـ ـق yaqūlu - ي
4. Ta Marbuthah
Ta marbuthah ditransliterasikan dengan h.
Contoh:
ة ـح ل Thalhah ط
ل فا ط ال ا ة ض و Raudhah al-athfā ر l
5. Syaddah
Syaddah atau tasydid atau konsonan ganda yang dalam sistem
tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda, yaitu tanda syaddah
atau tanda tasydid ( ) , dalam transliterasi ini dilambangkan dengan
dua huruf yang sama, yaitu huruf yang diberi tanda syaddah i tu.
Contoh:
ــا ن ب rabbana = ر
ـر ب ل al-birru = ا
عـم ـ nu’ ima = ن
6. Kata Sandang
Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan
huruf, yaitu: لا . Dalam transliterasi ini kata sandang itu ditulis dengan “al” dan
dipisahkan dari kata yang mengikuti dengan tanda sempang (-).
Contoh:
al-syamsu (baca asy-syamsu = الشـمس
89
ــم ـل ــقـ al-qalamu = ال
7. Hamzah
Dinyatakan di depan bahwa hamzah ditransliterasikan dengan apostrof. Akan
tetapi itu hanya berlaku bagi hamzah yang terletak di tengah dan di akhir kata. Jika
hamzah itu terletak di awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab
berupa alif. Contoh:
ya’khudzūna (hamzah di tengah) - خـذ ون يأ
al-na’u (hamzah di akhir) - النوء
inna (hamzah diawal tanpa apostrof) - إن
umirtu (hamzah diawal tanpa apostrof) - أ مرت
akala (hamzah diawal tanpa apostrof) - أ كـل
8. Penulisan Kata
Pada dasarnya setiap kata, baik fi`il, ism, maupun harf, ditulis saling terpisah.
Hanya kata-kata tertentu yang penulisannya dengan huruf Arab sudah lazim
dirangkaikan karena ada huruf atau harakat, yang dihilangkan/ditambahkan, maka
dalam transliterasinya juga dirangkaikan. Contoh:
fi al-Qur’ān al-karīm = يف القلران الكرمي
humulmuflihūn (dirangkaikan karen ada tambahan harakat = هم املفلحلون
dan pembuangan huruf)
basmallah (dirangkai karena suatu istilah) = بسم اهلل
9. Huruf Kapital
Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital tidak dikenal, dalam
transliterasi ini huruf tersebut digunakan juga. Penggunaan huruf kapital seperti apa
yang berlaku dalam EYD. Di antaranya huruf kapital digunakan untuk menuliskan
90
huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Jika nama diri itu didahului oleh kata
sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf awal nama diri tersebut,
bukan huruf awal kata sandangnya.
Contoh:
Wa ma Muhammadun illa rasul = وما مـحـمـد إال ر سـو ل
Penggunaan huruf awal kapital untuk Allah hanya berlaku bila dalam tulisan
Arabnya memang lengkap, sehingga jika ada huruf atau harkat yang dihilangkan,
maka huruf kapital tidak digunakan. Contoh:
Allahu al-shamad - اهلل الصمد
Nashrun minallahi - نـصـر من اهلل
91
Lampiran III.
Daftar Nama Siswa Kelas III
No
Kelas Eksperimen
No
Kelas Kontrol
1 Ahmad Haikal 1 Ahmad Zaini
2 Ahmad Rifa’i 2 Alfi Nikmah
3 Ainur Sabila Putri 3 Aditia Wardana
4 Angga Dwi Anggara 4 Akhmad Noval
5 Aufa Azizah 5 Fitri Aulia
6 Devi mulisa 6 Gusti Aura
7 Elsa 7 Indi Safitri
8 Erika Ramadhani 8 Indah Safitri
9 Ibnu Aufa 9 Jauharah Fitri
10 Lisda 10 Jayidatul Lutfiah
11 Muhammad Alif 11 Maulida Zahrati
12 Muhammad Alfian 12 Mujiburrahman
13 Muhammad Athilla 13 Muhammad Ade Lutfi
14 Muhammad Dicky 14 Muhammad Abdillah Said
15 Muhammad Hafis 15 Muhammad Hadrani
16 Muhammad Rifan 16 Muhammad Tayelli
17 Naufal Fardan A 17 Nor Viana
18 Nur Azizah 18 Nur Aina
19 Nur Laila 19 Nur Siva
20 Nurul Aini 20 Rafi’i
21 Raihan 21 Rafif
22 Rahimatul Askia 22 Rizky Maulana
23 Riska Aulia 23 Sam’ani
24 Siti Dian Amelia 24 Sakti
25 Sofiya Ramadhan 25 Syifa Muriani
26 Zahratus Syifa
92
KISI-KISI VALIDASI INSTRUMEN BUTIR SOAL
(PRETEST-POSTEST)
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Dua)
Materi :Surah Alqariah
A. Standar Kompetensi
Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih.
B. Kompetensi Dasar
Membaca surah alqariah secara benar dan fasih
Menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih
C. Indikator
1. Peserta didik mampu membaca surah alqariah benar dan fasih.
2. Peserta didik mampu menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih.
93
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nomor Butir Soal
1
2
Peserta didik mampu membaca surah alqariah
benar dan fasih
Peserta didik mampu menghafalkan surah alqariah
secara benar dan fasih
1-10
Petunjuk Pengisian format validtas butir soal:
Analisislah setiap butir soal berdasarkan kriteria yang tertera didalam format !
Beri tanda cek (√) pada klom “Y” (ya) bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria
Beri tanda cek (√) pada kolom “T” (tidak) bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan
alasan pada ruang catatan atau teks soal perbaikannya.
No Aspek yang ditelaah No Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T
1 Materi
a. Soal sesuai
dengan indikator
b. Materi yang
ditanyakan sesuai
dengan
94
kompetensi
c. Hanya ada satu
kunci jawaban
2 Kontruksi
a. Pokok
dirumuskan
dengan singkat
jelas dan tegas
b. Rumusan pokok
soal dan pilihan
jawaban
merupakan
pertanyaan yang
diperlukan saja
c. Pokok soal tidak
memberi
petunjuk kunci
jawaban
d. Pokok soal bebas
dari pernyataan
yang bersifat
negatif ganda
e. Panjang pilihan
jawaban relatif
sama
f. Pilihan jawaban
tidak
menggunakan
pernyataan
“semua jawaban
95
diatas salah benar” dan
sejenisnya
g. Butir soal tidak
bergantung pada
jawaban soal
berikutnya
3 Bahasa
a. Menggunakan
bahasa yang
sesuai dengan
kaidah Bahasa
Indonesia
b. Menggunakan
bahasa yang
komunikatif
c. Pilihan jawaban
tidak mengulang
kata yang sama,
kecuali
merupakan
satu kesatuan
pengertian
Jumlah
No Aspek yang ditelaah No Soal
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T
96
1 Materi a. Soal sesuai
dengan indikator
b. Materi yang
ditanyakan sesuai
dengan
kompetensi
c. Hanya ada satu
kunci jawaban
2 Konstruksi
a. Pokok
dirumuskan
dengan singkat
jelas dan tegas
b. Rumusan pokok
soal dan pilihan
jawaban
merupakan
pertanyaan yang
diperlukan saja
c. Pokok soal tidak
memberi
petunjuk kunci
jawaban
d. Pokok soal bebas
dari pernyataan
yang bersifat
negatif ganda
e. Panjang pilihan
jawaban relatif
97
sama
f. Pilihan jawaban
tidak
menggunakan
pernyataan
“semua jawaban
diatas salah
benar” dan
sejenisnya
g. Butir soal tidak
bergantung pada
jawaban soal
berikutnya
3 Bahasa
a. Menggunakan
bahasa yang
sesuai dengan
kaidah Bahasa
Indonesia
b. Menggunakan
bahasa yang
komunikatif
c. Pilihan jawaban
tidak mengulang
kata yang sama,
kecuali
merupakan
satu kesatuan
pengertian
Jumlah
98
Catatan:
1.
2.
Banjarmasin, 2018
_____________
99
Lampiran IV. Soal Uji Coba Pretest dan Postest
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d dengan jawaban yang paling
benar !
1. Surah al-Qari’ah menempati urutan surah ke- ....
a. 100 c. 103
b. 101 d. 105
2. Surah al-Qari’ah di awali dengan lafal .....
a. القارعة
b. ماالقارعة
c. مهية
d. حامية
3. Surah al-Qar’ah menggambarkan peristiwa ....
a. Banjir bandang c. Bencana alam
b. Hari kiamat d. Kerusakan lingkungan
4. Al-Qari’ah di ambil dari ayat ke- ....
a. Satu c. Tiga
b. Dua d. Empat
5. Apa balasan bagi orang yang berat timbangan amal baiknya ....
a. Surga c. Rumah
b. Neraka d. Gedung
....منخفتموازين ه .6
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
100
a. ا فام
b. ف
c.ا وام
d.و
7. Bunyi lafal surah al-Qari’ah ayat 3 adalah ....
a. مالقارعة
b. وماادرئكماالقارعة
c. اضية وفيعيشةر فه
d. هاوية ه ه فام
8. Surah al-Qari’ah terdiri atas .... ayat.
a. Sembilan c. Sepuluh
b. Sebelas d. Dua belas
كالفراش.... .9 الناس يوميك ون
a. المنف وش
b. موازين ه
c. المبث وث
d. ضية ر
....منثق لتموازين ه .10
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
a. فاما
b. ف
c.واما
101
d.و
...المنف وش .11 الجبال وتك ون
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
a. والناس
b. لفراشكا
c. ماء والس
d. كالعهن
12. Surah al-Qari’ah termasuk surah ....
a. Makiyyah
b. Madaniyah
c. Isailiyat
d. Sam’iyat
اضية .13 فه وفي.....ر
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah .....
a. عيشة
b. ثق لت
c. روضة
d. جنة
14. Bunyi lafal Surah al-Qari’ah ayat 9 adalah ......
a. حامية نار
b. هاوية ه ه فا م
c. امنثق لتموازين ه فام
102
d. وماادرىكمالقارعة
15. Pada saat terjadinya hari kiamat, gunung-gunung bagaikan .....
a. Halilintar yang menyambar
b. Kapas yang beterbangan
c. Butiran pasir yang berhamburan
d. Anai-anai yang bertebaran
16. ..... ه فا م
a. حامية
b. موازين ه
c. ماهية
d. هاوية
17. Surah al-Qari’ah ayat 2 berbunyi ....
a. حامية نر
b. هاوية ه فا م
c. ماالقارعة
d. فامامنثق لتموازين ه
18. bunyi lafal surah al-Qari’ah ayat ke-10
a. هاوية ه فا م
b.ضية وفيعيشةر فه
103
c. وماادرىكماهيه
d. حامية نار
.....المبث وث .19 الناس يوميك ون
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
a. المنف وش
b. ثق لت
c. الجبال
d. كالفراش
20. Surah al-Qari’ah diakhiri dengan lafal .....
a. حامية
b. هاوية
c. ماهيه
d. راضية
104
Lampiran V. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Pretest dan Postest
1. B 11. D
2. A 12. A
3. B 13. A
4. A 14. B
5. A 15. D
6. C 16. D
7. B 17. C
8. B 18. C
9. C 19. D
10. A 20. A
105
Lampiran VI.
Data Hasil Uji Coba Madrasah Ibtidaiyah Khadijah Kelas III
Responden Butir soal/item
1 2 3 4 5 6 777777777 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
R1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 14
R2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 15
R3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
R4 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 16
R5 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 6
R6 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 14
R7 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16
R8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 18
R9 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14
R10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19
R11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
R12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
R13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 17
R14 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 12
R15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
R16 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 16
R17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19
R18 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
R19 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
R20 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 8
R21 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 18
106
Lampiran VII. Perhitungan Validitas Butir Soal untuk Tes Akhir
Perhitungan validitas soal untuk akhir dengan menggunakan SPSS 22 for
wondows. Langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkan variabel view, untuk mempersiapkan pemasukan nama dan
property variabel, sehingga akan muncul dilayar seperti contoh berikut ini.
2. Mengisi Data
Kembalilah tampilan pada Data View, isikan data tersebut sehingga akan tampak
di layar sebagai berikut:
107
3. Mengolah Data
Klik menu Analyze – scale – Reliability Analysis
Masukkan p1, p2, ..... p20 kekotak item, akan tampil dilayar sebagai berikut:
Klik Statistics
Beri tanda √ pada Scale if item delected
108
Klik Continue
Klik Ok
4. Output SPSS dan Analisisnya
N %
Cases Valid
Excludeda
Total
21
0
21
100,0
0
100,0
109
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Delected
Corrected
Item – Total
Correlation
Croanbach’s
Alpha if Item
Delected
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
Pertanyaan 10
Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Pertanyaan 16
Pertanyaan 17
Pertanyaan 18
Pertanyaan 19
Pertanyaan 20
15,0000
14,9048
14,8095
14,8571
14,8095
15,2857
14,8571
15,0000
15,1429
15,0476
15,0952
14,9048
14,9048
14,9524
15,2381
15,0476
15,3810
14,9048
15,0000
15,2381
11,000
11,890
12,962
12,029
12,962
12,614
12,229
11,300
10,829
12,248
11,090
12,190
12,490
11,148
11,890
12,148
11,348
12,290
11,100
10,490
,674
,473
,000
,585
,000
,024
,449
,554
,598
,171
,537
,324
,179
,704
,233
,205
,397
,275
,634
,674
,790
,803
,817
,802
,817
,832
,806
,797
,792
,819
,797
,809
,815
,790
,818
,817
,807
,811
,792
,786
Dengan menggunkan jumlah responden sebanyak 21 orang makan nilai r
tabel dapat diperoleh melalui r product moment pearson dengan df (degree of
freedom) = n – 21, jadi df = 21 – 2 = 19, maka r tabel = 0,432. Butir soal yang
dikatakan valid jika nilai r hitung > r tabel. Hasil hitung butir soal dapat dilihat daro
Corrected Item Total Correlation. Analisis 0utput bisa dilihat di bawah ini:
110
Variabel r hitung r tabel keterangan
Pertanyaan 1 0,674 0,432 Valid
Pertanyaan 2 0,473 0,432 Valid
Pertanyaan 3 0,000 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 4 0,585 0,432 Valid
Pertanyaan 5 0,000 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 6 0,024 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 7 0,449 0,432 Valid
Pertanyaan 8 0,554 0,432 Valid
Pertanyaan 9 0,598 0,432 Valid
Pertanyaan 10 0,171 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 11 0,537 0,432 Valid
Pertanyaan 12 0,324 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 13 0,179 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 14 0,704 0,432 Valid
Pertanyaan 15 0,233 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 16 0,205 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 17 0,397 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 18 0,275 0,432 Tidak Valid
Pertanyaan 19 0,634 0,432 Valid
Pertanyaan 20 0,674 0,432 Valid
111
Lampiran VIII. Soal Hasil Uji Validitas
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d dengan jawaban yang paling
benar !
1. Surah al-Qari’ah menempati urutan surah ke- ....
a. 100 c. 103
b. 101 d. 105
2. Surah al-Qari’ah di awali dengan lafal .....
a. القارعة
a. ماالقارعة
b. مهية
c. حامية
3. Bunyi lafal surah al-Qari’ah ayat 3 adalah ....
a. مالقارعة
b. ماالقارعة وماادرئك
c. اضية وفيعيشةر فه
d. هاوية ه ه فام
4. Surah al-Qari’ah terdiri atas .... ayat.
a. Sembilan c. Sepuluh
b. Sebelas d. Dua belas
112
كالفراش.يوميك .5 الناس ون
a. المنف وش
b. موازين ه
c. المبث وث
d. ضية ر
...المنف وش .6 الجبال وتك ون
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
a. والناس
كالفراش
b. والسماء
c. كالعهن
7. Bunyi lafal Surah al-Qari’ah ayat 9 adalah ......
a. حامية نار
b. هاوية ه ه فا م
c. امنثق لتموازي ن ه فام
d. وماادرىكمالقارعة
8. Al-Qari’ah diambil dari ayat ke- ....
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
.....المبث وث .9 الناس يوميك ون
Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah ....
a. المنف وش
113
b. ثق لت
c. الجبال
d. كالفراش
10. Surah al-Qari’ah diakhiri dengan lafal .....
c. حامية
d. هاوية
e. ماهيه
f. راضية
114
Lampiran IX. Kunci Jawaban Soal Hasil Akhir Uji Validitas
1. B
2. A
3. B
4. B
5. C
6. D
7. B
8. A
9. D
10. A
115
Lampiran X Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I kelas
Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Kelas/Semester : III/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih.
B. Kompetensi Dasar
1. 1 membaca surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
1.2 menghafalkan surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
C. Indikator
1. Siswa mampu membaca surah al-Qariah secara benar dan fasih
2. Siswa mampu menghafalkan surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan penggunaan strategi peer lessons siswa mampu membaca dan
menghafalkan surah al-qari’ah dengan benar dan fasih.
E. Materi Pembelajaran
Surah Al-Qari’ah
116
F. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Strategi Peer Lessons
4. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
N
o
Langkah-langkah Pembelajaran
waktu
1. Pendahuluan
1. Guru memasuki kelas dengan
mengucap salam dan berdo’a.
2. Guru mengisi daftar hadir siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
5 menit
5 M
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
1. Guru memberikan pengulangan tentang
pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai
surah alqariah.
3. Guru guru menjelaskan gambaran
mengenai surah alqariah.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antara siswa dengan
guru, lingkungan dan sumber belajar
lainnya: secara tanggung jawab
(responsibility), berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas
(integrity), peduli (caring), dan jujur
(fairnes).
5. Guru melibatkan siswa secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Guru membagi siswa menjadi
berpasang-pasangan
2. Guru meminta setiap pasangan untuk
60 Menit
117
bekerjasama dalam membaca dan
mengingat hafalan surah alqariah
(strategi peer lessons)
3. Guru meminta setiap pasangan kedepan
kelas untuk mempraktikan hafalannya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum di ketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pahaman,
memberikan pengetahuan dan
menyimpulkan pelajaran.
1.
3. Penutup
1. Guru memberikan tugas rumah (PR)
2. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan “hamdalah”
5 Menit
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Buku materi Alquran Hadis kelas III
2. Strategi peer lessons
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
NO Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Waktu
Penilaian
1. Pengetahuan
Peserta didik
mengerjakan tugas /
latihan dalam bentuk
pilihan berganda
Tes tertulis Pilihan
berganda
Penyelesaian
tugas secara
individu
118
2. Sikap
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
Observasi Lembar
Penilaian
Obsevasi
Selama
pembelajaran
3. Keterampilan
Memberi
pertanyaan
Memberi tanggapan
Observasi Lembar
penilaian
Observasi
Selama
pembelajaran
2. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Lembar Penilaian Aspek Pengetahuan (Kognitif)
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Skor maksimal untuk soal isian adalah 100, masing-masing soal bernilai
10
Rumus Penskoran:
Nilai Kognitif = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
10× 100
119
b. Lembar Penilaian Sikap (Afektif)
No Nama Siswa Perilaku yang diamati Nilai
Sikap Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
c. Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Nilai
Keterampilan
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik (90-100)
3 = baik (80- 89)
120
2 = sedang (70-79)
1 = kurang (< 70)
Banjarmasin,18 April 2018
Guru Mata Pelajaran
_________________
Mahasiswa Praktik
……………………
Umi Kalsum
NIM:1401291139
121
Lampiran XI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II Kelas
Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Kelas/Semester : III/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih.
B. Kompetensi Dasar
2. 1 membaca surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
2.2 menghafalkan surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
C. Indikator
1. Siswa mampu membaca surah al-Qariah secara benar dan fasih
2. Siswa mampu menghafalkan surah al-Qari’ah secara benar dan fasih
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan penggunaan strategi peer lessons siswa mampu membaca dan
menghafalkan surah al-qari’ah dengan benar dan fasih.
E. Materi Pembelajaran
Surah Al-Qari’ah
F. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
122
2. Tanya jawab
3. Strategi Peer Lessons
4. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
N
o
Langkah-langkah Pembelajaran
waktu
1 Pendahuluan
1. Guru memasuki kelas dengan mengucap
salam dan berdo’a.
2. Guru mengisi daftar hadir siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
10
5 M
2 Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
1. Guru memberikan pengulangan tentang
pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai
surah alqariah.
3. Guru guru menjelaskan gambaran
mengenai surah alqariah.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antara siswa dengan
guru, lingkungan dan sumber belajar
lainnya: secara tanggung jawab
(responsibility), berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas
(integrity), peduli (caring), dan jujur
(fairnes).
5. Guru melibatkan siswa secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
4. Guru membagi siswa menjadi
berpasang-pasangan
5. Guru meminta setiap pasangan untuk
bekerjasama dalam membaca dan
mengingat hafalan surah alqariah
60 Menit
123
(strategi peer lessons)
6. Guru meminta setiap pasangan kedepan
kelas untuk mempraktikan hafalannya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum di ketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pahaman,
memberikan pengetahuan dan
menyimpulkan pelajaran.
2.
3 Penutup
1. Guru memberikan tugas rumah (PR)
2. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan “hamdalah”
5 Menit
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Buku materi Alquran Hadis kelas III
2. Strategi peer lessons
I. Penilaian
Prosedur Penilaian
NO Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Waktu
Penilaian
1. Pengetahuan
Peserta didik
mengerjakan tugas /
latihan dalam bentuk
pilihan berganda
Tes tertulis Pilihan
berganda
Penyelesaian
tugas secara
individu
2. Sikap
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
Observasi Lembar
Penilaian
Obsevasi
Selama
pembelajaran
124
3. Keterampilan
Memberi
pertanyaan
Memberi tanggapan
Observasi Lembar
penilaian
Observasi
Selama
pembelajaran
3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Lembar Penilaian Aspek Pengetahuan (Kognitif)
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Skor maksimal untuk soal isian adalah 100, masing-masing soal bernilai 10
Rumus Penskoran:
Nilai Kognitif = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
10× 100
b. Lembar Penilaian Sikap (Afektif)
No Nama Siswa
Perilaku yang diamati Nilai
Sikap Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
1.
125
2.
3.
4.
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
c. Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Nilai
Keterampilan
1
2
3
4
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik (90-100)
3 = baik (80- 89)
2 = sedang (70-79)
1 = kurang (< 70)
126
Banjarmasin,21 April 2018
Guru Mata Pelajaran
_________________
Mahasiswa Praktik
……………………
Umi Kalsum
NIM:1401291139
127
Lampiran XII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Kelas/Semester : III/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih.
B. Kompetensi Dasar
2.1 membaca surah alqariah secara benar dan fasih
2.2 menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih
C. Indikator
1. Siswa mampu membaca surah alqariah secara benar dan fasih
2. Siswa mampu menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu membaca dan menghafalkan surah alqariah dengan benar dan
fasih..
E. Materi Pembelajaran
Surah Alqariah
F. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
128
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru memasuki kelas dengan mengucap
salam dan berdo’a.
2. Guru mengisi daftar hadir siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
1. Guru memberikan pengulangan tentang
pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai
surah alqariah.
3. Guru guru menjelaskan materi surah
alqariah.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan dan sumber belajar lainnya:
secara tanggung jawab (responsibility),
berani (courage), ketulusan (honesty),
integritas (integrity), peduli (caring), dan
60 menit
129
jujur (fairnes).
Elaborasi:
1. Guru meminta siswa untuk membaca atau
melafalkan surah alqariah
2. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan
ke depan kelas
3. Guru meminta siswa untuk kembali
ketempat semula
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum di ketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pahaman, memberikan
pengetahuan dan menyimpulkan pelajaran.
3.
3. Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta
untuk membuat rangkuman materi.
2. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan “hamdalah”
5 Menit
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Buku materi Alquran Hadis kelas III
I. Penilaian
Prosedur Penilaian
130
NO Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Waktu
Penilaian
1. Pengetahuan
Peserta didik
mengerjakan tugas /
latihan dalam bentuk
pilihan berganda
Tes tertulis Pilihan
berganda
Penyelesaian
tugas secara
individu
2. Sikap
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
Observasi Lembar
Penilaian
Obsevasi
Selama
pembelajaran
3. Keterampilan
Memberi
pertanyaan
Memberi tanggapan
Observasi Lembar
penilaian
Observasi
Selama
pembelajaran
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Lembar Penilaian Aspek Pengetahuan (Kognitif)
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
131
Keterangan:
Skor maksimal untuk soal isian adalah 100, masing-masing soal bernilai
10
Rumus Penskoran:
Nilai Kognitif = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
10× 100
b. Lembar Penilaian Sikap (Afektif)
No Nama Siswa
Perilaku yang diamati Nilai
Sikap Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
132
d. Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Nilai
Keterampilan
1
2
3
4
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik (90-100)
3 = baik (80- 89)
2 = sedang (70-79)
1 = kurang (< 70)
Banjarmasin,19 April 2018
Guru Mata Pelajaran
________________
Mahasiswa Praktik
……………………
Umi Kalsum
NIM:1401291139
133
Lampiran XIII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II Kelas
Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Kelas/Semester : III/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih.
B. Kompetensi Dasar
2. 1 membaca surah alqariah secara benar dan fasih
2. 2 menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih
C. Indikator
1. Siswa mampu membaca surah alqariah secara benar dan fasih
2. Siswa mampu menghafalkan surah alqariah secara benar dan fasih
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu membaca dan menghafalkan surah alqariah dengan benar dan
fasih..
E. Materi Pembelajaran
Surah Alqariah
F. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
134
No
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru memasuki kelas dengan mengucap
salam dan berdo’a.
2. Guru mengisi daftar hadir siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
1. Guru memberikan pengulangan tentang
pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai
surah alqariah.
3. Guru guru menjelaskan materi surah
alqariah.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antara siswa dengan guru,
5. lingkungan dan sumber belajar lainnya:
secara tanggung jawab (responsibility),
berani (courage), ketulusan (honesty),
integritas (integrity), peduli (caring), dan
jujur (fairnes).
Elaborasi:
1. Guru meminta siswa untuk membaca atau
melafalkan surah alqariah
6060
60
menit
135
2. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan ke
depan kelas
3. Guru meminta siswa untuk kembali
ketempat semula
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum di ketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pahaman,
memberikan pengetahuan dan
menyimpulkan pelajaran.
4.
3. Penutup
3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk
membuat rangkuman materi.
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan “hamdalah”
5 Menit
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
Buku materi Alquran Hadis kelas III
I. Penilaian
Prosedur Penilaian
NO Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Waktu
Penilaian
1. Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Penyelesaian
136
Peserta didik
mengerjakan tugas /
latihan dalam bentuk
pilihan berganda
berganda tugas secara
individu
2. Sikap
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
Observasi Lembar
Penilaian
Obsevasi
Selama
pembelajaran
3. Keterampilan
Memberi
pertanyaan
Memberi tanggapan
Observasi Lembar
penilaian
Observasi
Selama
pembelajaran
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Lembar Penilaian Aspek Pengetahuan (Kognitif)
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
5.
6.
7.
8.
Keterangan:
Skor maksimal untuk soal isian adalah 100, masing-masing soal bernilai
10
137
Rumus Penskoran:
Nilai Kognitif = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
10× 100
c. Lembar Penilaian Sikap (Afektif)
No Nama Siswa
Perilaku yang diamati Nilai
Sikap Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
d. Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Nilai
Keterampilan
138
1
2
3
4
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
Banjarmasin, 25 April 2018
Guru Mata Pelajaran
________________
Mahasiswa Praktik
……………………
Umi Kalsum
NIM:1401291139
139
Lampiran XIV. Penilaian Aspek Psikomotorik (Kelas Eksperimen)
Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Rentang Nilai
1. Ahmad Haikal 3 80
2. Ahmad Rifa’i 3 85
3. Ainur Sabila Putri 4 90
4. Angga Dwi Anggara 3 80
5. Aufa Azizah 3 80
6. Devi mulisa 2 70
7. Elsa 4 90
8. Erika Ramadhani 3 85
9. Ibnu Aufa 3 85
10. Lisda 2 75
11. Muhammad Alif 3 85
12. Muhammad Alfian 2 75
13. Muhammad Athilla 4 95
14. Muhammad Dicky 3 80
15. Muhammad Hafis 3 80
140
16. Muhammad Rifan 3 85
17. Naufal Fardan A 2 75
18. Nur Azizah 4 90
19. Nur Laila 3 80
20. Nurul Aini 3 80
21. Raihan 2 75
22. Rahimatul Askia 3 80
23. Riska Aulia 3 85
24. Siti Dian Amelia 4 90
25. Sofiya Ramadhan 4 90
26. Zahratus Syifa 3 85
141
Lampiran XV. Penilaian Aspek Psikomotorik (Kelas kontrol)
Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
No Nama Siswa Menghafal Rentang Nilai
1 Ahmad Zaini 3 80
2 Alfi Nikmah 2 70
3 Aditia Wardana 2 70
4 Akhmad Noval 1 60
5 Fitri Aulia 3 85
6 Gusti Aura 2 70
7 Indi Safitri 1 60
8 Indah Safitri 2 70
9 Jauharah Fitri 3 80
10 Jayidatul Lutfiah 1 60
11 Maulida Zahrati 3 80
12 Mujiburrahman 2 70
13 Muhammad Ade Lutfi 1 60
14 Muhammad Abdillah Said 1 50
15 Muhammad Hadrani 1 60
16 Muhammad Tayelli 2 70
17 Nor Viana 3 80
18 Nur Aina 2 70
19 Nur Siva 2 70
20 Rafi’i 3 80
21 Rafif 3 80
142
22 Rizky Maulana 2 70
23 Sam’ani 1 50
24 Sakti 3 80
25 Syifa Muriani 1 60
143
Lampiran XVI. Pedoman Wawancara dan Dokumentasi
Pedoman wawancara dan Dokumentasi
Untuk Kepala Sekolah
1. Sejak kapan berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin?
2. Bagaimana perkembangan sekolah ini sejak berdiri sampai sekarang ?
3. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana khususnya sarana dan prasarana untuk
menunjang pembelajaran yang tersedia di sekolah ini ?
4. Bagaimana keadaan tenaga pengajar dan karyawan yang dimiliki Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin ini ?
Untuk Guru Mata Pelajaran Alquran Hadis
1. Sejak kapan Ibu mengajar di Madrasah ini ?
2. Bagaimana kondisi kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
secara keseluruhan ?
3. Sudah berapa lama Ibu mengajar mata pelajaran Alquran Hadis ?
4. Sejauh ini, bagaimana hasil belajar Alquran Hadis kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Negeri 1 Kota Banjarmasin ?
5. Berapa lokasi waktu mengajar Alquran Hadis dalam seminggu ?
144
6. Apa kesulitan yang pernah Ibu temui selama mengajar Alquran Hadis di kelas III
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin ini ?
7. Apakah Ibu sering menggunakan strategi pembelajaran dalam pembelajaran
Alquran Hadis ?
8. Strategi atau model seperti apa yang biasanya Ibu gunakan dalam pembelajaran ?
9. Apakah Ibu pernah menggunakan strategi peer lessons pada pembelajaran
Alquran Hadis ?
UntukKepala Tata Usaha
1. Berapa jumlah siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin ?
2. Berapa jumlah tenaga pengajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota
Banjarmasin ?
3. Berapa jumlah staff tata usaha disekolah ini?
4. Apa saja sarana/fasilitas yang dimiliki sekolah ini?
Pedoman Dokumentasi
1. Dokumen tentang profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
2. Dokumen tentang sarana dan prasarana yang dimiliki Madrasah ibtidaiyah
Negeri 1 Kota Banjarmasin
3. Dokumen tentang keadaan dan jumlah tenaga pengajar dan karyawan yang
dimiliki Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
4. Dokumen tentang jumlah siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
(terutama kelas III)
145
Lampiran XVII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa di Kelas
Eksperimen I
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Pokok Bahasan/Tema : Surah al-Qari’ah
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
Petunjuk :
Berilah tanda ceklis (√) pada butir pelaksanaan pembelajaran
No Aktivitas Belajar Siswa 1 2 3 4
1 Perhatian Siswa
a. Memperhatikan guru saat menjelaskan
b. Tidak mengobrol saat pembelajaran berlangsung
c. Mengerjakan tugas saat diberikan latihan
d. Membawa alat tulis dan buku alquran hadis
e. Tekun mengikuti pembelajaran alquran hadis
f. Aktif dalam pembelajaran
g. Fokus saat pembelajaran berlangsung
h. Kecerian siswa dalam pembelajaran
2 Kegiatan siswa
a. Keaktifan siswa bertanya
b. Keaktifan menanggapi pendapat orang lain
c. Menerima pendapat orang lain
d. Tanggap terhadap perintah guru
e. Mengerjakan soal latihan yang diberikan
3. tanggapan siswa terhadap strategi pembelajaran
a. Siswa tertarik terhadap strategi pembelajaran
b. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
c. Siswa memperhatikan saat strategi digunakan
d. Siswa terlibat dalam penerapan strategi
Catatan:
1= Kurang baik 2= Cukup baik 3= Baik 4= Baik sekali
146
Banjarmasin, 18 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
147
Lampiran XVIII. Lembar Observasi Siswa dan Guru di Kelas Eksperimen I
Nama : Umi Kalsum
Mata Pelajaran : Alquran hadis
Berilah tanda ceklis (√) pada butir –butir pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
yang dilakukan
No Aspek yang di amati Ya Tidak
1 Kegiatan Awal
a. Membuat RPP
b. Membuka pelajaran dengan basmallah
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Melakukan observasi
e. Memotivasi
2 Kegiatan Inti
a. Menjelaskan pembelajaran dengan baik dan menggunakan
strategi peer lessons
b. Membimbng siswa untuk memahami pembelajaran
c. Mengarahkan siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan strategi peer lessons
d. Menguasai kelas
e. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai
g. Menggunakan bahan lisan dan tertulis yang baik dan benar
h. Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa
i. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
a. Melakukan penilaian
b. Memberikan penghargaan pada siswa
c. Memberikan pekerjaan rumah
d. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
148
Banjarmasin, 18 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
149
Lampiran XIX. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa di Kelas Eksperimen
II
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Pokok Bahasan/Tema : Surah al-Qari’ah
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
Petunjuk :
Berilah tanda ceklis (√) pada butir pelaksanaan pembelajaran
No Aktivitas Belajar Siswa 1 2 3 4
1 Perhatian Siswa
a. Memperhatikan guru saat menjelaskan
b. Tidak mengobrol saat pembelajaran berlangsung
c. Mengerjakan tugas saat diberikan latihan
d. Membawa alat tulis dan buku alquran hadis
e. Tekun mengikuti pembelajaran alquran hadis
f. Aktif dalam pembelajaran
g. Fokus saat pembelajaran berlangsung
h. Kecerian siswa dalam pembelajaran
2 Kegiatan siswa
a. Keaktifan siswa bertanya
b. Keaktifan menanggapi pendapat orang lain
c. Menerima pendapat orang lain
d. Tanggap terhadap perintah guru
e. Mengerjakan soal latihan yang diberikan
3. tanggapan siswa terhadap strategi pembelajaran
a. Siswa tertarik terhadap strategi pembelajaran
b. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
c. Siswa memperhatikan saat strategi digunakan
d. Siswa terlibat dalam penerapan strategi
Catatan:
1= Kurang baik 2= Cukup baik 3= Baik 4= Baik sekali
150
Banjarmasin, 21 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
151
Lampiran XX. Lembar Observasi Siswa dan Guru di Kelas Eksperimen II
Nama : Umi Kalsum
Mata Pelajaran : Alquran hadis
Berilah tanda ceklis (√) pada butir –butir pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
yang dilakukan
No Aspek yang di amati Ya Tidak
1 Kegiatan Awal
a. Membuat RPP
b. Membuka pelajaran dengan basmallah
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Melakukan observasi
e. Memotivasi
2 Kegiatan Inti
a. Menjelaskan pembelajaran dengan baik dan menggunakan
strategi peer lessons
b. Membimbng siswa untuk memahami pembelajaran
c. Mengarahkan siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan strategi peer lessons
d. Menguasai kelas
e. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai
g. Menggunakan bahan lisan dan tertulis yang baik dan benar
h. Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa
i. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
a. Melakukan penilaian
b. Memberikan penghargaan pada siswa
c. Memberikan pekerjaan rumah
d. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
152
Banjarmasin, 21 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
153
Lampiran XXI. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa di Kelas Kontrol I
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Pokok Bahasan/Tema : Surah al-Qari’ah
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
Petunjuk :
Berilah tanda ceklis (√) pada butir pelaksanaan pembelajaran
No Aktivitas Belajar Siswa 1 2 3 4
1 Perhatian Siswa
a. Memperhatikan guru saat menjelaskan
b. Tidak mengobrol saat pembelajaran berlangsung
c. Mengerjakan tugas saat diberikan latihan
d. Membawa alat tulis dan buku alquran hadis
e. Tekun mengikuti pembelajaran alquran hadis
f. Aktif dalam pembelajaran
g. Fokus saat pembelajaran berlangsung
h. Kecerian siswa dalam pembelajaran
2 Kegiatan siswa
a. Keaktifan siswa bertanya
b. Keaktifan menanggapi pendapat orang lain
c. Menerima pendapat orang lain
d. Tanggap terhadap perintah guru
e. Mengerjakan soal latihan yang diberikan
3. tanggapan siswa terhadap pembelajaran
a. Siswa tertarik terhadap pembelajaran
b. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
c. Siswa memperhatikan saat pembelajaran
d. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran
Catatan:
154
1= Kurang baik 2= Cukup baik 3= Baik 4= Baik sekali
Banjarmasin, 19 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
155
Lampiran XXII. Lembar observasi siswa dan guru di kelas Kontrol I
Nama : Umi Kalsum
Mata Pelajaran : Alquran hadis
Berilah tanda ceklis (√) pada butir –butir pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
yang dilakukan
No Aspek yang di amati Ya Tidak
1 Kegiatan Awal
a. Membuat RPP
b. Membuka pelajaran dengan basmallah
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Melakukan observasi
e. Memotivasi
2 Kegiatan Inti
a. Menjelaskan pembelajaran dengan baik dan menggunakan
pembelajaran konvensional (ceramah)
b. Membimbing siswa untuk memahami pembelajaran
c. Mengarahkan siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah)
d. Menguasai kelas
e. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai
g. Menggunakan bahan lisan dan tertulis yang baik dan benar
h. Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa
i. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
a. Melakukan penilaian
b. Memberikan penghargaan pada siswa
c. Memberikan pekerjaan rumah
d. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
156
Banjarmasin, 19 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
157
Lampiran XXIII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa di Kelas Kontrol II
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Pokok Bahasan/Tema : Surah al-Qari’ah
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin
Petunjuk :
Berilah tanda ceklis (√) pada butir pelaksanaan pembelajaran
No Aktivitas Belajar Siswa 1 2 3 4
1 Perhatian Siswa
a. Memperhatikan guru saat menjelaskan
b. Tidak mengobrol saat pembelajaran berlangsung
c. Mengerjakan tugas saat diberikan latihan
d. Membawa alat tulis dan buku alquran hadis
e. Tekun mengikuti pembelajaran alquran hadis
f. Aktif dalam pembelajaran
g. Fokus saat pembelajaran berlangsung
h. Kecerian siswa dalam pembelajaran
2 Kegiatan siswa
a. Keaktifan siswa bertanya
b. Keaktifan menanggapi pendapat orang lain
c. Menerima pendapat orang lain
d. Tanggap terhadap perintah guru
e. Mengerjakan soal latihan yang diberikan
3. tanggapan siswa terhadap pembelajaran
a. Siswa tertarik terhadap pembelajaran
b. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
c. Siswa memperhatikan saat pembelajaran
d. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran
158
Catatan:
1= Kurang baik 2= Cukup baik 3= Baik 4= Baik sekali
Banjarmasin, 25 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
159
Lampiran XXIV. Lembar observasi siswa dan guru di kelas kontrol II
Nama : Umi Kalsum
Mata Pelajaran : Alquran hadis
Berilah tanda ceklis (√) pada butir –butir pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
yang dilakukan
No Aspek yang di amati Ya Tidak
1 Kegiatan Awal
a. Membuat RPP
b. Membuka pelajaran dengan basmallah
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Melakukan observasi
e. Memotivasi
2 Kegiatan Inti
a. Menjelaskan pembelajaran dengan baik dan menggunakan
pembelajaran konvensional (ceramah))
b. Membimbing siswa untuk memahami pembelajaran
c. Mengarahkan siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah)
d. Menguasai kelas
e. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai
g. Menggunakan bahan lisan dan tertulis yang baik dan benar
h. Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa
i. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
a. Melakukan penilaian
b. Memberikan penghargaan pada siswa
c. Memberikan pekerjaan rumah
d. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
160
Banjarmasin, 25 April 2018
Observer
Noor Lailan Nazela
161
Lampiran XXV. Perhitungan Kualifikasi Nilai Pretest Kelas Kontrol
Rumus yang digunakan untuk menghitung kualifikasi nilai pretest siswa adalah
sebagai berikut:
P= 𝐹
𝑁 x 100%
1. P= 3
25 x 100% = 12%
2. P= 3
25 x 100% = 12%
3. P = 5
25 x 100% = 20%
4. P = 8
25 x 100% = 32%
5. P = 4
25 x 100% = 16%
6. P = 2
25 x 100% = 8%
162
Lampiran XXVI. Perhitungan Kualifikasi Nilai Pretest Kelas Eksperimen
Rumus yang digunakan untuk menghitung kualifikasi nilai pretest siswa adalah
sebagai berikut:
P= 𝐹
𝑁 x 100%
1. P= 3
26 x 100% = 11,53%
2. P= 3
26 x 100% = 11,53%
3. P = 4
26 x 100% = 15,38%
4. P = 5
25 x 100% = 19,23%
5. P = 9
26 x 100% = 34,61%
6. P = 2
26 x 100% = 7,69%
163
Lampiran XXVII. Rata-rata, Standar Deviasi, dan Variansi Kemampuan Awal
Peserta Didik
Langkah-langkah yang digunakan untuk mengetahui rata-rata, standar deviasi,
dan variansi menggunakan SPSS 22 for Windows sebagai berikut.
1. Pemasukan data ke SPSS
Buak lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkan variabel view untuk mempersiapkan pemasukan nama dan
property variable.
2. Mengisi data
164
Setelah nama variable didefinisikan,langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai
siswa untuk itu, kembalilh tampilan pada data view.
3. Mengolah Data
Pilih Analyze – Descriptive Statistics – Explore
Lalu pindahkan Nilai Siswa pada kotak Dependent List dan Kelas ke kotak
List
165
Pada Display, pilih Statistics
Klik Ok
4. Output SPSS dan Analisisnya
Case Processing Summary
Kelas Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Nilai
Pretest
Kontrol 25 100,0% 0 0,0% 25 100,0%
Eksperimen 26 100,0% 0 0,0% 26 100,0%
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
Nilai
pretest
Kelas
kontrol
Mean 65,2000 4,00500
95%
Confidence
Interval for
Mean
Lower
Bound
56,9341
Upper
Bound
73,4659
5% Trimmed
Mean
65,2222
Median 60,0000
Variance 401,000
Std. Deviation 20,02498
166
Minimum 30,00
Maximum 100,00
Range 70,00
Interquartile
Range
20,00
Skewness ,188 ,464
Kurtosis -,354 ,902
Kelas
Eksperimen
Mean 59,6154 4,81922
95%
Confidence
Interval for
Mean
Lower
Bound
Upper
Bound
49,6900
69,5407
5% Trimmed
Mean
60,1282
Median 60,0000
Variance 603,846
Std. Deviation 24,57328
Minimum 10,00
Maximum 100,00
Range 90,00
Interquartile
Range
32,50
Skewness -,075 ,456
Kurtosis -,197 ,887
Ringkasan statistik deskriptif dari nilai awal kemampuan peserta didik kelas III A dan
kelas III B sebagai responden:
Rata-rata nilai peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 65,200 dengan range
berkisar antara 56,9341 sampai 73,4659. Sedangkan rata-rata nilai peserta
didik di kelas III B (kelas eksperimen) 59,6154 dengan range berkisar antara
49,6900 sampai 69,5407.
167
Median adalah nilai tengah untuk kelas III A (kelas kontrol) 60,0000
sedangkan nilai tengah untuk kelas III B (kelas eksperimen) 60,0000
Variance untuk nila peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 401,000 dan
variance untuk nilai peserta didik kelas III B (kelas eksperimen) 603,846.
Standar deviasi untuk nilai peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 20,02498
dan standar deviasi untuk peserta didik kelas III B (kelas eksperimen)
24,57328.
Untuk peserta didik kelas III A (kelas kontrol) nilai minimum 30,00 dan
maksimal 100,00.
Untuk peserta didik kelas III B (kelas eksperimenI nilai minimum 10,00 dan
maksimal 100,00.
168
Lampiran XXVIII. Uji Normalitas kemampuan Awal Peserta Didik
Langkah-langkah pengujian normalitas dengan menggunkan SPSS 22 For Windows
sebagai berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkan variable view untuk mempersiapkan pemasukan nama dan propety
variable.
2. Mengisi Data
Setelah nama variabel didefinisikan, langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai.
Untuk itu, kembalilah tampilan pada data View
169
3. Mengolah Data
Pilih Analyze – Descriptive – Explore
Lalu pindahkan Nilai siswa pada kotak Dependent List dan Kelas ke kotak
List
Lalu klik Display Plots
170
Lalu klik None pada kolom Boxplots
Klik Normality Plots Test pada display
Klik Power Eximation pada kolom Spread vs Level With Levene Test
Lalu klik Countinue
Klik Ok
4. Output SPSS dan Analisis Normalitas
Kelas Kolmogorov-Smirnova
Shapiro Wilk
Statistic Df Sig. Statistic Df Sig.
Nilai
Pretest
Kelas
kontrol
,165
,135
25
26
,076
,200
,934
,944
25
26
,107
,167 Kelas
eksperimen
*this is a lower bound of the true significance.
a. liliefors Significance Correction.
Analisis:
Jika Sig > 0,05 maka data berdistribusi normal
171
Jika Sig < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal
Pada output SPSS, dapat dilihat nilai Sig. Pada tabel Test of Normality di
kolom kolmogrov-Smirnov dan Shapiro-Wilk. Jadi Sig. Data nilai peserta didik kelas
kontrol adalah 0,076 maka 0,076 > 0,05 sehingga data berdistribusi normal
sedangkan Sig. Data untuk kelas eksperimen adalah 0,200 > 0,05 sehingga data
berdistribusi normal.
172
Lampiran XXIX. Perhitungan Uji Homogenitas Kemampuan Awal Peserta
Didik
Perhitungan Uji Homogenitas Kemampuan Awal Peserta Didik Mata Pelajaran
Alquran Hadis menggunakan SPSS 22
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic
df 1 df 2 Sig.
Nilai Pretest Based on Mean ,798 1 49 ,376
Based on
Median
,956 1 49 ,333
Based on
Median and with
ajusted df
.956 1 48,711 ,333
Based on timmed
mean
,781 1 49 ,381
A= 0,05
Nilai Sig. Atau Signifikasi dan nilai probabilitas < 0,05 data berasal dari
populasi yang mempunyai variansi tidak serupa (tidak homogen)
Nilai sig. Atau signifikasi atau nilai probalitas > 0,05 data berasal dari
populasi yang mempunyai variansi yang sama (homogen).
Pada hasil output SPSS, dapat dilihat pada tabel Test of Homogenety of Variance
di kolom Based on Mean. Data nila pada Based on Mean. Data nilai pada Based on
Mean adalah 0,376 ini berati 0,376 > 0,05 sehingga kedua data tersebut disimpulkan
Homogen.
173
Lampiran XXX. Perhitungan Uji t Kemampuan Awal Peserta didik
Langkah-langkah menghitung uji t dengan menggunakan SPSS 22 Windows sebagai
berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar krja baru klik File-New-Data
Menampilkan variable view untuk mempersiapkan pemasukan nama da
property variable
2. Mengisi Data
Setelah nama variable didefinisikan, langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai.
Untuk itu kembalilah ketampilan pada data view.
174
3. Mengisi Data
Klik menu analyze-Compare Means-Independent Sample t-test.
Masukan nilai siswa pada kotak Test Variable List
Masukan kelas pada kotak Grouping Variable
175
Klik tombol Define grouping
Isi Grouping 1 dengan 1 dan Grouping 2 dengan 2
Klik Countinue
Klik Ok
176
4. Output SPSS dan Analisisnya
Group Statistics
Kelas N Mean Std.
Deviation
Std. Error
Mean
Nilai
pretest
Kontrol 25 65,20000 20,02498 4,00500
Eksperimen 26 59,6154 24,57328 4,81922
Independent Sample Test
Levene’s Test for Equality
of Variances
t-test for Equality of
Means
F Sig T Df
Nilai
Pretest
Equal
variances
assumed
,798 ,79876 ,888 49
Equal
variances
not assumed
,891 47,738
Independent Sample Test
t-test for Equality of Means
Sig (2-tailed) Mean
Difference
Std Error
Difference
Nilai Pretest Equal variance
assumed
,379 5,58462 6,29153
Equal variance
not assumed
,377 5,58462 6,26617
177
Independent Sample Test
t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Nilai Pretest Equal variances
assumed
-7,05868 18,22791
Equal variances
not assumed
-7,01615 18,18538
H0 : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal peserta
didik pada mata pelajaran Alquran Hadis kelas III di Madrasah Ibtidaiyah
Negeri 1 Kota Banjarmasin
H1 : Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal peserta didik
pada mata pelajaran Alquran Hadis kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1
Kota Banjarmasin.
Pengambilan keputusan:
Jika Sig > 0,05 maka H0 diterima dan H1 ditolak
Jika Sig. < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima
Kesimpulan:
Uji t kemampuan awal peserta didik dapat dilihat pada kolom Sig. (2-tailed).
Sehingga dapat diketahui nilai Sig. Pada uji kemampuan awal peserta didik ini adalah
0,379 > 0,05 sehingga H0 diterima dan H1 ditolak, jadi, dapat disimpulkan bahwa
tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal peserta didik pada
178
mata pelajaran Alquran Hadis kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota
Banjarmasin.
179
Lampiran XXXI. Kualifikasi Nilai Postest Kelas Kontrol
Rumus yang digunakan untuk menghitung kualifikasi nilai postest siswa adalah
sebagai berikut:
P= 𝐹
𝑁 x 100%
2. P= 3
25 x 100% = 12%
3. P= 4
25 x 100% = 16%
4. P = 5
25 x 100% = 20%
5. P = 7
25 x 100% = 28%
6. P = 5
25 x 100% = 20%
7. P = 1
25 x 100% = 4%
180
Lampiran XXXII. Perhitungan Kualifikasi Nilai Postest Kelas Eksperimen
Rumus yang digunakan untuk menghitung kualifikasi nilai postest siswa adalah
sebagai berikut:
P = 𝐹
𝑁 x 100%
1. P = 8
26 x 100% = 30,76%
2. P = 10
26 x 100% = 38,46%
3. P = 8
26 x 100% = 30,76%
181
Lampiran XXXIII. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Variasi Hasil
Belajar Peserta Didik
Langkah-langkah yang digunakan untuk mengetahui rata-rata, standar deviasi, dan
variasi menggunakan SPSS 22 for windows sebagai berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkn variable view untuk mempersiapkan pemasukan nama dan
property variable
2. Mengisi Data
Setelah nama variable didefinisikan, langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai
siswa. Untuk itu, kembalilah tampilan pada Data View.
182
3. Mengolah Data
Plih Analyze-Descriptive Statistics-Explore
Lalu pindahkan Nilai Siswa pada kotak Dependent List dan kelas ke kotak List
Pada Display pilih Statistics
183
Klik Ok
4. Output SPSS dan Analisisnya
Case Processing Summary
Kelas Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Nilai
Pretest
Kontrol 25 100,0% 0 0,0% 25 100,0%
Eksperimen 26 100,0% 0 0,0% 26 100,0%
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
Nilai
pretest
Kelas
kontrol
Mean 75,2000 3,65696
95%
Confidence
Interval for
Mean
Lower
Bound
67,6524
Upper
Bound
82,7476
5% Trimmed
Mean
76,2222
Median 80,0000
Variance 334,333
Std. Deviation 18,28478
Minimum 30,00
Maximum 100,00
Range 70,00
Interquartile 30,00
184
Skewness -,679 ,464
Kurtosis ,156 ,902
Kelas
Eksperimen
Mean 88,4615 2,05256
95%
Confidence
Interval for
Mean
Lower
Bound
Upper
Bound
84,2342
92,6889
5% Trimmed
Mean
88,8462
Median 90,0000
Variance 109,538
Std. Deviation 10,46606
Minimum 70,00
Maximum 100,00
Range 30,00
Interquartile
Range
20,00
Skewness -,350 ,456
Kurtosis -1,091 ,887
Ringkasan statistik deskriptif dari nilai awal kemampuan peserta didik kelas III A dan
kelas III B sebagai responden:
Rata-rata nilai peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 75,2000 dengan range
berkisar antara 67,6524 sampai 82,7476. Sedangkan rata-rata nilai peserta
didik di kelas III B (kelas eksperimen) 88,4615 dengan range berkisar antara
84,2342 sampai 92,6889.
Median adalah nilai tengah untuk kelas III A (kelas kontrol) 80,0000
sedangkan nilai tengah untuk kelas III B (kelas eksperimen) 90,0000
Variance untuk nilai peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 334,333 dan
variance untuk nilai peserta didik kelas III B (kelas eksperimen) 109,538 .
185
Standar deviasi untuk nilai peserta didik kelas III A (kelas kontrol) 18,28478
dan standar deviasi untuk peserta didik kelas III B (kelas eksperimen)
10,46606.
Untuk peserta didik kelas III A (kelas kontrol) nilai minimum 30,00 dan
maksimal 100,00.
Untuk peserta didik kelas III B (kelas eksperimenI nilai minimum 70,00 dan
maksimal 100,00.
186
Lampiran XXXIV. Perhitungan Uji Normalitas Hasil Belajar Peserta Didik
Langkah-langkah pengujian normalitas dengan menggunakan SPSS 22 for windows
sebagai berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkan variable view untuk mempersiapkan pemasukan nama dan
property variable.
2. Mengisi Data
Setelah nama variabel didefnisikan, langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai.
Untuk itu, kembalilah tampilan pada Data View.
187
3. Mengolah Data
Pilih Analyze-Descriptive Statistic-Explore
Lalu pindahkan Nilai siswa pada kotak Dependent List dan kelas ke kotak List
Lalu klik Display Plots
Lalu klik None pada kolom Boxplots
188
Klik Normality Plots With Test pada Display
Klik Power Estimation pada kolom Spread is Levene Test
4. Output dan Analisis normalitas
Test of Normality
Kelas Kolmogorov-Sminova
Shapiro-Wilk
Nilai
Postest
statistic Df Sig. Statistic Df Sig.
Kontrol ,164 25 ,083 ,921 25 ,055
Eksperimen ,211 26 ,004 ,854 26 ,002
*This is a lower bound of the true significance
a. Liliefors Significance Correction
Analisis
Jika Sig. > 0,05 maka berdistribusi normal.
Jika Sig. < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal.
189
Pada output SPSS, dapat dilihat nilai Sig. Pada tabel Test of Normality di kelas
Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk. Jadi Sig. Data nilai peserta didik kelas
kontrol adalah 0,083 maka 0,083 > 0,05 sehingga data berdistribusi normal
sedangkan Sig. Data untuk kelas eksperimen adalah 0,004 maka 0,004 < 0,05
sehingga data tidak berdistribusi normal.
190
Lampiran XXXV. Perhitungan Uji Homogenitas Hasil Belajar Alquran Hadis
menggunakan SPSS
Perhitungan Uji Homogenitas Hasil Belajar Alquran Hadis menggunakan SPSS 22
Test of Homogeneity of Variance
Levence
Statistic
df 1 df 2 Sig.
Nilai
Postest
Based on Mean 7,559 1 49 ,008
Based on Median 5,058 1 49 ,029
Based on Median
and with adjusted df
5,058 1 49 ,031
Based on trimmed
mean
7,109 1 36,363 ,010
∝ = 0,05
Berdasarkan tabel 4.20 diatas diketahui pada taraf signifikan ∝ = 0,05 didapatkan Sig.
Pada tabel Test of Homogeneity of Variance dikolom Based on Mean. Data nilai pada
Based on Mean adalah 0,008 < 0,05 sehingga kedua data tersebut disimpulkan tidak
homogen.
191
Lampiran XXXVI. Perhitugan Uji U Hasil Belajar Alquran Hadis
Langkah-langkah menghitung uji U dengan menggunakan SPSS 22 for windows
sebagai berikut:
1. Pemasukan data ke SPSS
Buka lembar kerja baru klik File-New-Data
Menampilkan variable view untuk mempersiapkan pemasukan nama dan
proverty variable.
2. Mengisi Data
Setelah nama variable didefinisikan, langkah selanjutnya adalah mengisi data nilai.
Untuk itu, kembalilah ketampilan pada data View.
192
3. Mengolah Data
Pilih Analyze-Non Parametik Test- 2 Indpendents sample
Masukan Nilai siswa pada kotak Test Variabel List
Memasukan kelas pada kotak Grouping Variabel
Test Type: Pilih Mann-Whitney
193
Klik tombol Define Grouping
Isi Grouping 1 dengan Grouping 2 dengan 2
Klik Continue
Klik Ok
194
4. Output SPSS dan analisisnya
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi permainan
berburu harta karun terhadap hasil belajar Alquran Hadis di Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin.
H0 : tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi peer
lessons terhadap hasil belajar Alquran Hadis di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1
Kota Banjarmasin.
Ranks
Kelas N Mean Rank Sum of Ranks
Nilai Postest Kelas Kontrol 25 20,30 507,50
Kelas
Eksperimen
26 31,48 818,50
Total 51
Test Statisticsa
Nilai Postest
Mann-Whitney U 182,500
Wilcoxon W 507,500
Z -2,748
Asymp.Sig. (2-tailed) 0,06
a. Grouping Variable Kelas
Pengambilan keputusan
Jika Sg > 0,05 maka Ha di tolak
Jika Sig < 0,05 maka Ha di terima
Kesimpulan
Karena nilai Sig. Pada penelitian ini adalah 0,006. Maka 0,006 < 0,05 sehingga Ha
diterima dan H0 di tolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang
195
signifikan antara penerapan strategi peer lessons terhadap hasil belajar Alquran
Hadis Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin.
196
Lampiran XXXVII. Foto-foto Dokumentasi
Kelas Kontrol (III A)
Gambar Keterangan
1.
Guru membagikan soal pretest
kepada siswa di kelas
2.
Siswa ke depan kelas untuk
menghafalkan surah alqariah
197
3.
Siswa mengerjakan soal postest
Kelas Eksperimen (III B)
No Gambar Keterangan
1.
Siswa mengerjakan soal
pretest yang dibagikan guru
198
2.
Waktu pembelajaran
pertemuan pertama
3.
Siswa mempraktikan
strategi peer lessons pada
pertemuan pertama
4.
Waktu pembelajaran
pertemuan kedua siswa
lebih antusias
199
5.
Pada pertemuan kedua saat
guru memerintahkan siswa
untuk kedepan kelas
6.
Siswa mengerjakan soal
postest
200
RIWAYAT HIDUP PENULIS
1. Nama Lengkap : Umi Kalsum
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Negara, 8 April 1996
3. Agama : Islam
4. Kebangsaan : Indonesia
5. Status Perkawinan : Belum Menikah
6. Alamat : Negara, Jl. Nusa Indah Desa Baruh Jaya RT 06
RW 01, Kecamatan Daha Selatan Kabupaten
Hulu Sungai Selatan
7. Pendidikan : a. MIN Baruh Jaya
b. MTs. Izharussalam Baruh Jaya
c. MAN Negara
8. Orang Tua
a. Ayah
Nama : Wirhansyah
Pekerjaan : Swasta
Alamat :
b. Ibu
Nama : Alus
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Alamat :
Banjarmasin, 2018
Penulis,
Umi Kalsum