DYSPRKSIA Menurut Puti Anggraeni (2008), dispraksia berasal daribahasa Yunani, iaitu perkataan Dys yang bermaksud tidak mudahatau sulit dan prais yang bermaksud bertindak ataumelakukan!"ama#nama lain bg dispraksia ialahDevelopment Co-ordination Disorder (D$D), Perceptuo-Motor Dysfunction, dan MotorLearning Disability! Pada %aman dulu, dispraksia lebih dikenaldengan nama Clumsy Child Syndrome! &erdasarkan ka'ian,gangguan ini b(leh diturunkan dalam keluarga! )amai (rangseringkali salahpersepsi dansalahpahamketikamenemui anak#anakyangsukar berbi*araataumenge'a! +e*ara umumnya, kanak#kanak seperti ini dianggap sebagaidisleksia padahal mungkin dapat sa'a yang ter'adi adalahsebenarnya kanak#kanak tersebut mengidap dispraksia! (,irby,-.../Puti Anggraeni, 2008) Dispraksiamerupakan0ahiddenhandicap1, iaitugangguanyangtidak'elasterlihat keranakanak#kanak dispraksia kelihatan sama seperti kanak#kanak yang biasa! (,irby,-...) ,irby(-...)men*eritakanbaha2akanak#kanakinisering dilihat (leh guru dan rakan#rakan mereka sebagai *uai(clumsy), malas dan 'uga tidak pandai!"amun begitu, kanak#kanakinimempunyaike*erdasan yang biasa atau luar biasa berbandingdengan rakan sebaya meraka! 3.1 Definisi Dispraksia,ebanyakkande3inisi yangberkait dengandispraksia, berkenaandengan k((rdinasi m(t(r! Menurut ,irby (-...), dispraksiamerupakankeadaanyangdisebabkanketidakupayaank((rdinasidanmerupakanketidakupayaanyangtidak 'elas dilihat! ,anak#kanakyangmempunyai dispraksiamungkinmempunyai masalahuntuk menangkap b(la dan 'uga tulisan mereka tidak teratur! P(rt2((d (2000), 'uga memberi kenyataan yang sama, iaitu,dispraksia berkaitan dengan ketidakupayaan k((rdinasi m(t(r! &eliau menyatakan baha2a dispraksia 'uga dikenalisebagai Development Co-ordination Disorder (D4D)! Menurut5ubuntu (2008) pula, dispraksia merupakan satu ketakupayaanpembela'aranyangmelibatkanmasalahdengangerakanangg(tatubuh!National Center for Learning Disabilities (2008) pula mende3inisikandispraksiasebagai istilahyang meru'uk kepadaketidakupayaanyang khusus dalambahagianperkembangan kemahiran m(t(r! 6ndi7iduyangmempunyai dispraksiamempunyai masalahdalammeran*ang dan melakukan tugas#tugas yang melibatkan m(t(r,terutamanya m(t(r halus! Menurut Puti Anggraeni (2008),dispraksiaadalahgangguanatau ketidakmatangan kanak#kanakdalammengk((rdinasi gerakan akibat kurang mampunya (takmempr(sesmaklumat sehinggamese'#mese' daripada(taktidaksampai ke bahagian#bahagian badanyangperlubertindakbalas! Dispraksiamempengaruhi setiappergerakansese(rangindi7idu!8al ini menyebabkan timbulnya kesulitan dalam ber3ikir danmelakukan tugas#tugas m(t(r atau sens(ri!"amun begitu, tedapat 'uga pengka'i yang tidak mengaitkandispraksia dengan k((rdinasi m(t(r!Puti Anggraeni (2008) menulisbaha2a &elinda 8ill, se(rang speech pathologist di AustralianDyspraxia Support roup and !esource Centre, menyatakanbaha2a dispraksia bukanlah gangguan yang ter'adi pada (t(t dangangguan ke*erdasan 2alaupun akibatnya mempengaruhikemampuan berbahasa dan pengu*apan! Masalah dispraksiater'adi ketika (tak men*uba memerintahkan supaya melaksanakanapayangmesti dilakukan, namunkemudiansignal perintah(taktidak sampai ke bahagian yang terlibat!3.2 Ciri-ciri Dispraksia P(rt2((d(2000) memberi *iri#*iri kanak#kanakdispraksiayang b(leh dilihat dari segi beberapa aspek!3.2.1 Masalah Pemakanan+emasa bayisehingga umur kanak#kanak tersebut tiga tahun, diaakan menun'ukkan kesukaran untuk menelan makanan atauminuman!+elepas itu, mereka masih mempunyai masalah apabilamakan kerana tidak dapat menggunakan sudu! Mereka lebih sukamakan dengan tangan!+elain itu, mereka sering menumpahkan airdaripada gelas minuman! 3.2.2 Masalah Tidr,anak#kanakdispraksiamempunyai masalahtidur! Merekatidakdapat mengikut rutin tidur dan sering ber'aga pada tengahmalam!Apabila mereka ter'aga, adalah susah untuk mereka tidursemulake*uali merekamerasaselamat dandipu'ukuntuktidursemula!3.2.3 Masalah K!!rdinasi M!"!r,anak#kanak ber'alan se*ara ber'engket dengan keseimbanganyanglemahdantangansentiasamelambai#lambai! Merekatidaksuka akti7iti#akti7iti meman'at dan terdapat kanak#kanak yanggayat!+elain itu, mereka sentiasa melanggar (b'ek#(b'ek dan 'uga(rangdi sekitarnya! 9ikamerekaberlari ataumel(mpat, tangankanak#kanak dibiarkan ditepi atau seperti melambai#lambai!Mereka 'uga mempunyai kemahiran m(t(r halus yang lemah! Mereka tidak dapat memegang pensil dengan betul dan begitu 'ugadengan gunting! :leh itu, tulisan dan lukisan mereka adalah tidak'elas dan kadangkala tidak dapat diba*a atau dikenalpasti ape yangdilukis! 3.2.# Masalah K!mnikasi,anak#kanak ini dikenalpasti (leh rakan#rakan mereka sebagaiindi7idu yang berlainan! 8al ini kerana kanak#kanak tersebutmempunyai masalah dalam permainan k((perati3 dan 'uga masalahk(munikasi!Mereka itu lebih gemar bermain berse(rangan namunberdekatan dengan rakan#rakan mereka dan 'uga lebih suka dudukbersama (rang de2asa daripada dengan kanak#kanak lain! +elainitu, resp(ns mereka adalah lebih lambat berbanding dengan rakansebaya mereka! 9ika ber*akap,suara mereka biasanya kuatdanseperti men'erit! 3.2.$ Masalah PenlisanMasalah penulisan berkait rapat dengan masalah k((rdinasi m(t(rhalus! 8al ini keranaperlakuanmemegangpensil menggunakanm(t(r halus! Disebabkanmerekatidakmahir memegangpensilatautidakmemegangpensil denganbetul, merekamemerlukanmasayanglebihuntukmenyiapkansesuatutugasan! ,emahiranmenyalindanmelukismerekaadalahsangat lemah! ;atihandanpengulangankurangmemberi kesanatautidak memberi kesanapa#apa terhadap kemahiran perkembangan kanak#kanak!3.3 Pnca-pnca Disleksia Menurut Ma*intyre(2000), pun*a#pun*adispraksiadalamkalangan kanak#kanak tidak dikenalpasti dengan 'elas! &eliaumenulisbaha2amenurut ;ehmkuyl (-.8 daripada