Download - DSP Matematik Ting 3
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
1/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK
TINGKATAN 3
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
2/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketerampilan dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara."
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
3/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 3
MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIKKurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran matematik dan berketerampilan mengaplikasikan
pengetahuan matematik dengan berkesan dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, supaya berupaya
menangani cabaran dalam kehidupan harian bersesuaian dengan perkembangan sains dan teknologi.
OBJEKTIF KURIKULUM MATEMATIKKurikulum matematik sekolah menengah membolehkan murid:
1. Memahami definisi, konsep, hukum, prinsip dan teorem yang berkaitan dengan Nombor, Bentuk dan Perkaitan.
2. Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor, Bentuk dan Perkaitan.
3. Menguasai kemahiran asas matematik iaitu:
Membuat anggaran dan penghampiran
Mengukur dan membina
Memungut dan mengendali data
Mewakilkan dan mentafsir data Mengenal perkaitan dan mewakilkannya secara matematik
Menggunakan algoritma dan perkaitan
Menyelesaikan masalah
Membuat keputusan
4. Berkomunikasi secara matematik.
5. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
6. Menghubungkaitkan ilmu matematik dengan bidang ilmu yang lain.
7. Menggunakan teknologi yang bersesuaian untuk membina konsep, menguasai kemahiran, menyelesaikan masalah dan meneroka ilmu
matematik.
8. Membudayakan penggunaan pengetahuan dan kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab.
9. Bersikap positif terhadap matematik.
10. Menghargai kepentingan dan keindahan matematik.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
4/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 4
PENDAHULUAN
Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dibina sebagai panduan untuk guru
menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.
Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai
apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan
yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
5/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 5
TAFSIRAN
o Bandialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan
individu.
o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran
holistik tentang individu.
o Standard Prestasiialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di
mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua
iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih
qualifiermenggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptorialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan
dicapai.
o
Evidens
Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat
berdasarkan deskriptor.
Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
6/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 6
TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN
1 TAHUMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
2 TAHU DAN FAHAMMurid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta
menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
4TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara
sistematik.
5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB TERPUJI
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau
secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB MITHALI
Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat
keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh
berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
7/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 7
BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Tahu pengetahuan asas matematik.
2 Tahu dan faham konsep dalam matematik.
3 Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik.
4 Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara sistematik.
5Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakanpelbagai kaedah.
6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
8/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 8
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
1Tahu B1
Tahu pengetahuan asasmatematik
B1D3BULATAN II
B1D3E1Mengenal pasti sudut pada pusat dan lilitan bulatanyang dicangkum oleh suatu lengkok.
B1D10PENJELMAAN II
B1D10E1Mengenal pasti sama ada bentuk yang diberi adalahserupa.
B1D10E2Mengenal pasti suatu pembesaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
9/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 9
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
2
Tahudan faham
B2
Tahu dan faham konsep dalammatematik
B2D1SUDUT DAN GARIS II
B2D1E1Menentukan bahawa bagi garis selari:(a) sudut sepadan adalah sama atau(b) sudut berselang-seli adalah sama atau(c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180.
B2D2POLIGON II
B2D2E1Menentukan sama ada poligon yang diberi adalahpoligon sekata.
B2D3BULATAN II
B2D3E1Menentukan bahawa:(a) jejari yang berserenjang dengan perentas
membahagi dua sama perentas tersebut danbegitu juga sebaliknya atau
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi duaperentas bersilang pada pusat bulatan atau
(c) dua perentas yang sama panjang adalah samajarak dari pusat bulatan dan begitu jugasebaliknya atau
(d) perentas yang sama panjang apabila memotongsuatu bulatan menghasilkan lengkok yang samapanjang.
B2D3E2Mengenal pasti sudut pedalaman bertentang sisi
empat kitaran.
B2D3E3Mengenal pasti sudut peluaran dan sudutpedalaman bertentang yang sepadan bagi sisiempat kitaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
10/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 10
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
2Tahu dan
faham
B2Tahu dan faham konsep dalam
matematik
B2D4STATISTIK II
B2D4E1Menentukan mod bagi:(a) set data.(b) data dalam jadual kekerapan.(c) piktograf ataucarta palangataugraf garis atau
carta pai.
B2D7RUMUS ALGEBRA
B2D7E1Mengenal pasti perkara rumus.
B2D12KETAKSAMAAN LINEAR
B2D12E1Mengenal pasti hubungan:(a) lebih besar daripada(b) kurang daripada berdasarkan situasi yang diberi.
Menulis hubungan antara dua nombor yang diberimenggunakan simbol > atau < .
Mengenal pasti hubungan:(a) lebih besar daripada atau sama dengan(b) kurang daripada atau sama dengan berdasarkan
situasi yang diberi.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
11/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 11
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3
Tahu, fahamdan boleh
buat
B3
Tahu, faham dan bolehmenggunakan kemahiran asas
matematik
B3D1SUDUT DAN GARIS II
B3D1E1Menentukan nilai:(a) sudut sepadan(b) sudut berselang-seli
(c) sudut pedalamanyang berkaitan dengan gar is selari.
B3D2POLIGON II
B3D2E1Menentukan
(a) paksi simetri
(b) bilangan paksi simetri
suatu poligon.
B3D2E2Menentukan nilai sudut peluaran apabila nilai
sudut pedalaman poligon diberi dan begitu jugasebaliknya.
B3D2E3
Menentukan hasil tambah sudut pedalaman dan
hasil tambah sudut peluaran poligon.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
12/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 12
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3Tahu, faham
dan boleh
buat
B3Tahu, faham dan boleh
menggunakan kemahiran asasmatematik
B3D3BULATAN II
B3D3E1Menentukan bahawa sudut pada lilitan yangdicangkum oleh lengkok yang sama adalahsama besar.
Menentukan bahawa sudut pada
(a) lilitan(b) pusat
yang dicangkum oleh lengkok yang sama panjang
adalah sama besar.
Menentukan hubungan antara sudut pada pusatdengan sudut pada lilitan yang dicangkum olehsuatu lengkok yang sama panjang.
B3D3E2
Menentukan nilai sudut pada lilitan yang
dicangkum oleh semibulatan.
B3D3E3Menentukan hubungan antara sudut pedalamanbertentang bagi sisi empat kitaran.
Menentukan hubungan antara sudut peluaran dansudut pedalaman bertentang yang sepadan bagisisi empat kitaran.
B3D4STATISTIK II
B3D4E1
Memperoleh dan mentafsir maklumat
daripada carta pai.
B3D4E2Menentukan median bagi set data.
Menentukan median bagi data dalam jadualkekerapan.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
13/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 13
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3
Tahu, fahamdan boleh
buat
B3
Tahu, faham dan bolehmenggunakan kemahiran asas
matematik
B3D5INDEKS
B3D5E1Mempermudah pendaraban bagi:
(a) nombor(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan
asas yang sama.
Mempermudah pendaraban bagi:(a) nombor
(b) sebutan algebrayang diungkapkan dalam tatatanda indeksdengan asas yang berlainan.
B3D5E2
Mempermudah pembahagian bagi:
(a) nombor(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks denganasas yang sama.
B3D5E3Mempermudah:
(a) nombor
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang
dikuasakan.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
14/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 14
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3
Tahu, fahamdan boleh
buat
B3
Tahu, faham dan bolehmenggunakan kemahiran asasmatematik
B3D5E4
Menyatakan na sebagai
n
a
1
begitu juga sebaliknya
B3D5E5
Menyatakan na
1
sebagai n a dan begitu juga
sebaliknya.
B3D6UNGKAPAN ALGEBRA III
B3D6E1Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapanalgebra dalam dua tanda kurung.
B3D6E2Mendarab dua pecahan algebra yang melibatkanpenyebut dengan:
(a) satu sebutan.(b) dua sebutan.
Membahagi dua pecahan algebra yangmelibatkan penyebut dengan:(a) satu sebutan.(b) dua sebutan.
B3D8PEPEJAL GEOMETRI III
B3D8E1Menerbitkan rumus isipadu bagi:
(a) prisma.(b) silinder.
(c) piramid.(d) kon
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
15/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 15
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3
Tahu, fahamdan boleh
buat
B3
Tahu, faham dan bolehmenggunakan kemahiran
asas matematik
B3D8
PEPEJAL GEOMETRI III
B3D8E2Mengira isipadu prisma tegak dan isipadupiramid dalam unit padu apabila diberi tinggidan
(a) luas tapak.(b) dimensi tapak.
B3D8E3Mengira isipadu silinder dan isipadu kon dalam unitpadu apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) jejari tapak.
B3D8E4Menukarkan isipadu dalam satu unit metrikkepada unit yang lain:
(a) .,333
mdancmmm
(b) .,3 ldanmlcm
B3D8E5
Mengira isipadu sfera apabila jejari d iberi.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
16/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 16
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3Tahu, faham
dan boleh
buat
B3Tahu, faham dan boleh
menggunakan kemahiran asas
matematik
B3D9LUKISAN BERSKALA
B3D9E1
Melakarkan bentuk yang
(a) sama saiz dengan objek(b) lebih kecil daripada objek(c) lebih besar daripada objekmenggunakan kertas grid.
B3D10PENJELMAAN II
B3D10E1Mengira panjang sisi yang tidak diketahui bagi duabentuk yang serupa.
B3D10E2Menentukan faktor skala, diberi objek dan imejpembesaran apabila:
(a) faktor skala > 0(b) faktor skala < 0
B3D10E3Menentukan pusat pembesaran apabila objekdan imej diberi.
Menentukan imej objek apabila pusat pembesarandan faktor skala diberi.
B3D10E4Mengira:(a) faktor skala
(b) panjang sisi imej
(c) panjang sisi objeksuatu pembesaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
17/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 17
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3Tahu, faham
dan boleh
buat
B3Tahu, faham dan boleh
menggunakan kemahiran asasmatematik
B3D11PERSAMAAN LINEAR II
B3D11E1Menulis persamaan linear dalam duapembolehubah daripada maklumat yang diberi.
B3D12KETAKSAMAAN LINEAR
B3D12E1
Mewakilkan ketaksamaan linear:
(a) x > h(b) x < h
(c) x h
(d) x h
pada garis nombor dan begitu juga sebaliknya.
Mewakilkan nilai sepunya bagi dua ketaksamaanlinear serentak pada gar is nombor.
B3D14NISBAH, KADAR DAN KADARAN II
B3D14E1Mengira dan mentafsirkan laju.
Mengira:(a) jarak, apabila laju dan masa diberi.(b) masa, apabila laju dan jarak diberi.
Mengira laju purata dalam pelbagai situasi.
Mengira:(a) jarak, apabila laju purata dan masa diberi.
(b) masa, apabila laju purata dan jarak diberi.
B3D14E2
Mengira dan mentafsirkan pecutan.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
18/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 18
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3Tahu, faham
dan bolehbuat
B3Tahu, faham dan boleh
menggunakan kemahiran asasmatematik
B3D15TRIGONOMETRI
B3D15E1Mengira:(a) tangen(b) sinus
(c) kosinusbagi suatu sudut apabila panjang s isi segitiga diberi.
B3D15E2Menukar unit sudut daripada:(a) darjah kepada darjah dan minit.(b) darjah dan minit kepada darjah.
B3D15E3Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinusmenggunakan kalkulator saintifik.
Menentukan saiz sudut apabila diberi nilai:
(a) tangen
(b) sinus(c) kosinus
menggunakan kalkulator saintifik.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
19/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 19
PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan boleh
buat denganberadab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D1SUDUT DAN GARIS II
B4D1E1Menentukan sama ada dua garis yang diberi adalahselari berdasarkan ciri-ciri sudut yang berkaitandengan garis rentas lintang.
B4D2POLIGON II B4D2E1Melukis poligon sekata dengan membahagi samasudut pada pusat.
B4D2E2Membina segitiga sama sisi, segiempat sama danheksagon sekata.
B4D2E3Menentukan:(a) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila
bilangan sisi diberi.
(b) nilai sudut peluaran poligon sekata apabilabilangan sisi diberi.
(c) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudutpedalaman atau sudut peluaran diberi.
B4D3BULATAN II
B4D3E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut sisiempat kitaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
20/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 20
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D4STATISTIK II
B4D4E1Membina carta pai untuk mewakilkan data.
B4D4E2Mengira min bagi:(a) set data.(b) data dalam jadual kekerapan.
B4D5INDEKS
B4D5E1Mempermudah pendaraban dan pembahagian bagi:(a) nombor(b) sebutan algebrayang diungkapkan dalam tatatanda indeks yangdikuasakan dengan asas berlainan.
B4D5E2
Menentukan nilain
a
1
.
Menyatakan sebagai nm
a sebagai:
(a) nma1
atau nm
a .
(b) n ma atau n a.
Menentukan nilai nm
a .
m
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
21/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 21
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, fahamdan boleh
buat denganberadab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D6UNGKAPAN ALGEBRA III
B4D6E1Memfaktorkan ungkapan algebra menggunakan(a) faktor sepunya.(b) beza antara dua sebutan kuasa dua.
B4D6E2Menambah ataumenolak dua pecahan algebrayang penyebut satu pecahan adalah gandaan bagipenyebut pecahan yang lain.
B4D6E3Menambah ataumenolak dua pecahan algebrayang penyebut pecahan tersebut(a) tidak mempunyai faktor sepunya.(b) mempunyai faktor sepunya.
B4D6E4
Melakukan pendaraban dan pembahagian bagi duapecahan algebra menggunakan pemfaktoran yangmelibatkan faktor sepunya dan beza antara duasebutan kuasa dua.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
22/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 22
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan bolehbuat denganberadab
B4Tahu, faham dan boleh
menyelesaikan masalahmatematik secara sistematik.
B4D7RUMUS ALGEBRA
B4D7E1Menulis rumus berdasarkan:(a) pernyataan(b) situasiyang diberi.
B4D7E2Mengungkapkan pembolehubah tertentu sebagaiperkara rumus dengan melibatkan:(a) satu daripada operasi asas: +,, , (b) kuasa ataupunca kuasa.(c) gabungan operasi asas dan kuasa ataupunca
kuasa.
B4D7E3Menentukan nilai suatu pembolehubah apabilapembolehubah tersebut ialah:
(a) perkara rumus.(b) bukan perkara rumus.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
23/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 23
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D8PEPEJAL GEOMETRI III
B4D8E1Mengira tinggi prisma atautinggi piramid apabilaisipadu dan luas tapak diberi.
Mengira luas tapak prisma atauluas tapak piramidapabila isipadu dan tinggi diberi.
B4D8E2Mengira tinggi silinder atautinggi kon apabilaisipadu dan jejari tapak diberi.
Mengira jejari tapak silinder ataujejari tapak konapabila isipadu dan tinggi diberi.
B4D8E3Mengira isipadu cecair dalam suatu bekas.
B4D8E4Mengira jejari sfera apabila isipadu diberi.
B4D8E5Mengira isipadu pepejal gubahan.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
24/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 24
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D9LUKISAN BERSKALA
B4D9E1Melukis bentuk geometri mengikut skala 1 : n ,
apabila n=1, 2, 3, 4, 5,10
1,
2
1
Melukis bentuk gabungan mengikut skala yang
diberi menggunakan:(a) kertas grid.(b) kertas kosong.
Melukis semula bentuk pada kertas grid yangberlainan saiz.
B4D10PENJELMAAN II
B4D10E1Mengira:(a) luas imej(b) luas objek(c) faktor skaladi bawah suatu pembesaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
25/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 25
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D11PERSAMAAN LINEAR II
B4D11E1Menentukan nilai satu pembolehubah apabila diberinilai pembolehubah yang lain.
Menentukan penyelesaian yang mungkin bagipersamaan linear dalam dua pembolehubah.
B4D11E2Menyelesaikan dua persamaan linear serentakdalam dua pembolehubah dengan :(a) kaedah penggantian atau(b) kaedah penghapusan.
B4D12KETAKSAMAAN LINEAR
B4D12E1Membina ketaksamaan linear menggunakan simbol:(a) > atau < (b) atau
daripada maklumat yang diberi.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
26/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 26
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4Tahu, faham
dan boleh
buat denganberadab
B4Tahu, faham dan bolehmenyelesaikan masalah
matematik secara sistematik.
B4D13GRAF FUNGSI
B4D13E1Mengira nilai pembolehubah bersandar, apabila nilaipembolehubah tidak bersandar diberi.
B4D13E2Membina jadual nilai bagi fungsi yang diberi.
B4D13E3Menentukan nilai y daripada graf apabila nilaixdiberi dan begitu juga sebaliknya.
B4D14NISBAH, KADAR DAN KADARAN II
B4D14E1Menukar daripada satu unit laju kepada unit lajuyang lain.
B4D15TRIGONOMETRI
B4D15E1Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila
nilai:(a) tangen(b) sinus(c) kosinusdan panjang sisi yang lain diberi.
B4D15E2Mengira nilai nisbah trigonometri yang lain apabilanilai suatu nisbah trigonometri diberi.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
27/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 27
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
5Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradabterpuji
B5Menggunakan pengetahuandan kemahiran matematik
dalam menyelesaikan masalahyang kompleks dengan
menggunakan pelbagai kaedah
B5D1SUDUT DAN GARIS II
B5D1E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan ciri-ciri
sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.
B5D2POLIGON II
B5D2E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan
sisi poligon.
B5D3BULATAN II
B5D3E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri,perentas dan lengkok bulatan.
B5D3E2Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudutpada pusat bulatan dan sudut pada lilitan bulatan.
B5D3E3Menyelesaikan masalah yang melibatkan bulatan.
B5D4STATISTIK II
B5D4E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai.
B5D4E2Menyelesaikan masalah yang melibatkan mod,median dan min.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
28/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 28
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
5Tahu, faham
dan bolehbuat dengan
beradabterpuji
B5Menggunakan pengetahuandan kemahiran matematik
dalam menyelesaikan masalahyang kompleks dengan
menggunakan pelbagai kaedah
B5D5INDEKS
B5D5E1Melakukan pendaraban, pembahagian yangdikuasakan ataugabungan operasi tersebut ke atasbeberapa nombor yang diungkapkan dalamtatatanda indeks.
B5D5E2Melakukan gabungan operasi darab, bahagi danyang dikuasakan yang melibatkan indeks positif,negatif dan pecahan bagi:(a) nombor.(b) sebutan algebra.
B5D7RUMUS ALGEBRA
B5D7E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus.
B5D8PEPEJAL GEOMETRI III
B5D8E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan:
(a) isipadu prisma atausilinder.(b) isipadu piramid ataukon.
B5D8E2Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadusfera.
B5D8E3Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadupepejal gubahan.
B5D9LUKISAN BERSKALA
B5D9E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisanberskala.
B5D10PENJELMAAN II
B5D10E1Menyelesaikan masalah yang melibatkanpembesaran.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
29/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 29
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
5Tahu, faham dan
boleh buat denganberadab terpuji
B5Menggunakan
pengetahuan dankemahiran matematikdalam menyelesaikan
masalah yangkompleks dengan
menggunakanpelbagai kaedah
B5D11PERSAMAAN LINEAR II
B5D11E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan duapersamaan linear serentak dalam duapembolehubah.
B5D12
KETAKSAMAAN LINEAR
B5D12E1
Membina ketaksamaan(a) kmkxataukmkx
(b)k
m
k
xataukmkx
daripada maklumat yang diberi.
B5D12E2Menyelesaikan ketaksamaan linear dalam satupembolehubah menggunakan gabungan operasi.
B5D12E3
Menyelesaikan dua ketaksamaan linear serentak.
B5D13GRAF FUNGSI
B5D13E1Melukis graf fungsi dengan skala yang diberi.
B5D13E2Menyelesaikan masalah yang melibatkan graffungsi.
B5D14NISBAH, KADAR DAN KADARAN II
B5D14E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju danlaju purata.
B5D15TRIGONOMETRI
B5D15E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbahtrigonometri.
-
8/14/2019 DSP Matematik Ting 3
30/30
DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 30
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
6
Tahu, fahamdan boleh
buat denganberadabmithali
B6Menguasai dan mengaplikasipengetahuan dan kemahiran
matematik secara kreatif,inovatif dan berkesan.
B6Penyelesaian masalah matematikdalam suatu situasi secara kreatif daninovatif
B6E1Menggunakan idea kreatif dan inovatif untukmenyelesaikan masalah matematik dalam suatusituasi yang melibatkan gabungan pengetahuan dankemahiran matematikatauMembuat pembentangan dalam pelbagai bentukpersembahan, penulisan , projek atau permainanyang menggunakan pengetahuan dan kemahiranmatematik secara kreatif.