8/14/2019 Bank Soalan EDU3101

1/4

Bank Soalan EDU 3101

**p/s: Dwayne_Gg tak jamin soalan ini akan keluartapi tak rugi kalau baca..amen**

Bab 1

i. Nyatakan implikasi Penyata Razak 1956 thdp:Sys Edu SR:- BM & BI mjd m/p wajib- 4 jenis SR (BM,BI,BC,BT) & 2 kategori

sekolah (Umum & Jenis Umum)- Bahasa ibunda ditawarkan (m 15 org)- Sukatan pelajaran yg =, isi kandungan

unsur kehidupan di TM- Dikelolakan oleh Penguasa Pelajaran

Tempatan & Jemaah/Lembaga Pengurus SekolahSys Edu SM:- 1 jenis SM- BM & BI wajib- Perperiksaan berpusat & sama- Sys edu 3 peringkat (SMR,SMA& PraU)

- Syarat kemasukan: lulusPMSMSRPSPTMSTP

ii. Nyatakan 3 ciri PR1956- BM sbg B.Kebangsaan & B.Pengantar- Kurikulum berorientasikan a/sekel iling tanah

air- SP mempunyai isi kandungan yg =

iv. Nyatakan2 bidang tugas PR1956- Memeriksa dasar pelajaran sedia ada

termasuk Ordinan Pelajaran 1952- Mengesyorkan p & penyesuaian thdp edu

v.Nyatakan 3 faktor kejayaan PR1956- Disokong & direstui oleh kerajaan yg dipil ih

rkyt- Keazaman kerjaan dlm menjayakan sistem

edu kbgsn yg dicadangkn oleh PR1956- Mutu sekolah d dgn m dyarat kelayakn

guru

vi. Nyatakan 5 cadangan PR1956- Penubuhan Jemaah Nazir Persekutuan- Guru diletakkan d 1 perkhidmatan

professional

- Guru SR & SM berkelayakan (snya SRP +2+1 latihan)- Sys Peperiksaan berpusat & = bg semua- BM & BI m/p wajib

Bab 5

i. Nyatakan perbezaan 2 mazhab berikut:Perenialisme- Konsep: secara s/jd manusia bersifat

sejagat & x b

- Matlamat: mengajar ilmu & nilai yg bersifatsejagat & abadi

- Tumpuan:i. Kurikulum: bidang kemanusiaan &

kesusasteraanii. Guru: penyampai ilmu yg pakariii. Kaedah mengajar: ditaktikiv. Murid: penerima ilmu yg bersifat pasif

Eksistentialisme- Konsep: manusia b/jwb k dr sdr- Matlamat: x digariskan- Tumpuan:i. Kurikulum: bidang estetik & faldafahii. Guru: pemangkin ilmuiii. Kaedah mengajar: berpusatkan murid

& xtvtiv. Murid: penerima ilmu yg bersifat aktif

ii. Nyatakan 5 dasar Pendidikan Islam

- Keesaan Tuhan (Tauhid)- Kepercayaan kpd pesuruh2nya- Kepercayaan kpd wahyu2 Tuhan

kpd nabi2- Manusia mempunyai potensi

(moral&rohani)- Setiap individu b/jwb thdp

tindakan sendiri- Kehidupan dunia & akhirat- Persamaan & persaudaraan

sejagat

iii. Huraikan 2 matlamat PI

- membentuk &memperkembangkan individu : berilmu, beriman,beramal soleh & berperibadi mulia

- melahirkan insan yg taat kpd Allah: msyrt yg aman, harmoni & damai (dunia & akhirat)

iv. Huraikan 2 falsafah pendidikan timur ygmpengaruhi FPK dlm mengembangkan potensi

pelajar secara menyeluruh- Confucianisme: bina t/laku kpd

berakhlak mulia, ikut peraturan, taat & cinta kpdnegara

- Nasionalisme & Internasionalisme:

manusia berfikiran sempurna, berupaya mencapaisegala aspek kehidupan dgn penuh bermakna

v. Nyatakan 2 tokoh FPT yg mempengaruhi sysedu- Confucius: Confucianisme-Rabindranath Tagore : Nasionalisme &Internasionalisme

Bab 6

8/14/2019 Bank Soalan EDU3101

2/4

i. Nyatakan 5 matlamat FPK- rakyat yg b/jwb & penuhi

kewajipannya sbg w/neg- rakyat yg progressif, mahir serta

cekap- rakyat yg memahami, menerima &

mengamalkan prinsip2 & cita2 demokrasi- setia kpd raja & cinta kpd negara- memahami & mengamalkan

prinsip2 RN- m< pbzn atr kaum melalui edu

ii. Nyatakan 5 ciri guru dlm FPG- bepekerti mulia: sahsiah baik- berpandangan progresif &

saintifik: mengikut peredaran zaman- bersedia menjunjung aspirasi

negara: berusaha & menyumbang secara optimum- menyanjung warisan kebudayaan

negara: menyemai patriotisme, bangga

- menjamin perkembangan individu:JERIS

- memelihara msyrt ygbersatupadu, demokratik, progresif & berdisiplin:t/jwb menyumbang kpd pmbangunan negara

iii. Nyatakan 3 peranan guru dalam FPG- agen perubahan dlm edu- memperoleh ilmu agar

xketinggalan zaman- rol model & teladan yg baik

( moral+ etika + profesion)- peningkatan profesionalisme diri

(mutu & kualiti)

Bab 7

i. Nyatakan 5 implikasi kerjaya guru sebagaiibadah- Melengkapi diri dengan ilmu pengetahuan &

kemahiran- Menjadi rol model kepada murid2- Berikhtiar melaksanakan tugas & t/jwb

(halal)- m profesionalisme keguruan- menunaikan kewajipan mhasilkan murid

berkualiti selaras FPK & W2020

ii. Nyatakan konsep guru sebagai ibadah menurtperspektif agama- ilmu yang lengkap & mendalam : tok guru,

rahib, Guru- budi pekerti yang baik: rol model- Islam: pakar rujuk, penawar- Buddha: pahala melalui pemberian wang &

barang- Hindu: menunjukkan jalan yang benar

- Sikh: jambatan manusia & tuhan- Kristian: menunjukan arah yg tepat

berdasarkan kitab suci

Bab 8

i. Nyatakan 3 sumbangan tokoh berikut dalam eduJohn Dewey- menggariskan pandangan dlm Democracy &

Edui. Edu: suatu proses yg mwujudkan

keasaan kondusif & selesa + memudahkanindividu menyesuaikan diri dgn persekitaranphys & moral

ii. Edu sentiasa b & edu x tetap @muktamad; keadaan & keperluan bbzmengikut lokasi

iii. Individu unik: edu bantu merekamcapai potensi mereka demi kepentinganmsyrt

iv. Pendidik b/jwb bantu individu

memahami & menghargai norma & amalanbudaya

v. Kaedah mengajar xboleh diasingkandrpd kandungan m/p (keperluan, kehendak,minat & thp pkembangan)

vi. Pendidikan sepanjang hayat;berterusan, xtamat selepas persekolahan

Aminuddin Baki- perkenalkan Sejarah Islam kpd guru2

pelatih di SITC- melibatkan diri dlm PR1956- ahli jawatankuasa penasihat LRT1960

- mewujudkan SRP, SPM &STPM- menubuhkan Lembaga Peperiksaan

Malaysia

Bab 9

i. Nyatakan Model Objektif berikut dlm pmbtknkurikulumModel Tyler:- Def: Pelajaran yg dirancang, dikelola &

dilaksanakan pihak sekolah utk mcapai matlamatedu yg ditentukan

- 2 aspek : perkembangan t/laku & isikandungan m/p beroperasi dgn t/laku

- Obj dlm kurikulum: bantu guru merancangP&P bdasarkan obj yg dinyatakan- 4 perkara dlm kurikulum : perkara & xtvt

guru + senarai topik & konsep + t/laku b= objektifperkembangan hendaklah dinyatakan

- Objektif pelajaran bersifat eksplisit- Rumusan: matlamat+ isi pelajaran

(berdasarkan objektif) + methadologi(perlaksanaan) + penilaian (keberkesanan)

8/14/2019 Bank Soalan EDU3101

3/4

Model Taba:- Berlandaskan Model Kurikulum Sekolah

Dewey- 4 komponen perlaksanaan: kenalpasti

objektif + Penentuan kaedah & strategi +Organisasi kaedah & strategi + Penilaian

- Ditentukan berdasarkan: penyelesaianmasalah + strategi berpusatkan pelajar

- 7 Komponen:i. Diagnosis : keperluan muridii. Pembentukan objektif: ringkasaniii. Pemilihan kandunganiv. Organisasi kandunganv. Pemilihan pengalamanvi. Organisasi pengalamanvii. Pengukuran & penilaian

8/14/2019 Bank Soalan EDU3101

4/4

Bab 10

i. Nyatakan implikasi KBSR thdp sys edu negara- Memenuhi hasrat FPK (JERIS)- Proses perlaksanaan komprehensif (P&P

dlm & luar kelas + penyampaian ilmu & kemahiran+ pemupukan nilai merentasi kurikulum)

- Komitmen guru, murid & ibu bapa

ii. Nyatakan prinsip perlaksanaan KBSR- Pendekatan bersepadu- Perkembangan individu secara menyeluruh- Pendidikan seumur hidup- Pendidikan yg =

iii. Nyatakan p dlm KBSR- Penyerapan nilai dlm P&P- Penguasaan & pgunaan kemahiran asas- Penyusunan semula KB (asaskompleks)- Penyemakan semula SP

iv. Nyatakan 5 matlamat pendidikan rendah- Menguasai BM dgn memuaskan- Kemahiran asas bahasa: membaca, bertutur

& menulis- Asas mengira- KB berlandaskan kemahiran asas- Memahami, membaca, menulis & bertutur

BI- Membina sikap & perlakuan yg baik- Pengetahuan, kehaman, minat & kepekaan

yhdp a/sekitar- Bergaul, menghargai hak & kebolehan- Kembangkan bakat, daya kepimpinan &

keyakinan diri- Meminati, memahami, menikmati &

menyertai xtvt kesenian & rekreasi