terapi seni edu 2015

EDU3073 BIMBINGAN DAN

KAUNSELING KANAK-KANAK

NELLSON JOUMINMOHAMAD SHAZWAN B SULAIMAN

NUR HAYATI BT HAMDINAARON WONG CHUN XIANG

TERAPI SENI

DEFINISI

Profesion perkhidmatan kemanusiaan yang mempergunakan media seni, imej, proses kreativiti seni dan tindak balas

klien/pesakit untuk menghasilkan produk sebagai mencerminkan perkembangan individu, kebolehan, personaliti, minat,

kerisauan dan pertelingkahan.

PENGENALAN

• TERAPI SENI DIREKA BERLANDASKAN KEPERCAYAAN BAHAWA PROSES MELAHIRKAN KREATIVITI BOLEH MENTENTERAMKAN JIWA SESEORANG.

• KEBANYAKAN ORANG YANG MENGALAMI TRAUMA PSIKOLOGI BIASANYA SUKAR MELUAHKAN PERASAAN MELALUI KATA-KATA.

• IA LEBIH MUDAH DILUAHKAN MELALUI LAKARAN ATAU LUKISAN.

• KANAK-KANAK TIDAK PANDAI MENUNJUKKAN PERASAAN DENGAN KATA-KATA DAN BIASANYA MEREKA MENZAHIRKAN GANGGUAN EMOSI MELALUI KELAKUAN.

• MELALUI TERAPI SENI, KANAK-KANAK BOLEH MELUAHKAN PERASAAN DAN EMOSI DENGAN LEBIH BAIK SERTA MUDAH.

MAKSUD TERAPI SENI • TERAPI SENI ADALAH SATU KAEDAH UNTUK MENGGALAKKAN

PESAKIT MELUAHKAN PERASAAN DAN PEMIKIRAN MEREKA YANG TIDAK BOLEH DILAHIRKAN DENGAN PERKATAAN MELALUI SENI, TERUTAMANYA LUKISAN.

• LUKISAN BOLEH MENJADI CARA UNTUK PESAKIT BERINTERAKSI DENGAN ORANG LAIN.

Seni dianggap sebagai sublimasi di

mana kehendak tidak sedar kanak-kanak ditunaikan

Mempunyai lambang visual seperti lukisan yang boleh digunakan sebagai alat diagnosis

Mendorong luahan pemikiran positif dan negatif tentang diri

mereka, keluarga dan dunia

Melahirkan keunikan, dan kreativiti kanak-

kanak

KONSEP UTAMA

Potret diriLukisan bebas / spontan

Lukisan keluarga

3 JENIS LUKISAN YANG BIASA DIGUNAKAN DALAM TERAPI SENI

BERIKUT MERUPAKAN ILUSTRASI EMOSI DARIPADA LUKISAN KANAK-KANAK

Sumber: Mok Soon Sang (2010). Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak. Puchong:

Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

KANAK-KANAK MELUAHKAN PERASAAN MELALUI EKSPRESI SENI

Sumber: Mok Soon Sang (2010). Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak. Puchong:

Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

PANDANGAN TOKOH

“Proses melukis boleh dipersepsikan sebagai kesempatan untuk ekspresi kendiri secara imaginatif, autentik dan spontan, sesuatu pengalaman dalam tempoh masa yang membawa pemulihan emosi, transformasi dan aktualisasi kendiri. Proses kreatif ini bertujuan membawa penambahbaikan kesihatan dan perkembangan pengalaman.” Malchiodi (2006)

“ Art therapy is based on the ideas that the creative process of art making is healing and life enhancing and is a form of nonverbal communication of thoughts and feelings.” American Art Theraphy Association (1996)

“ Art can be said to be- and can be used as- the externalized map of our interior self.”

Peter London

“ ART IS THE MEETING GROUND OF THE WORLD INSIDE AND THE WORLD OUTSIDE”

ELINOR ULMAN

“ ART IS A WAY OF KNOWING WHAT WE ACTUALLY BELIEVE.”

PAT ALLEN

BAHAN ATAU MEDIA SENI YANG DIPERLUKAN

krayon

Cat jari Pen marker

Cat tempura

Tanah liat

kertas gunting

Gam

KAEDAH PELAKSANAAN

• TERAPI SENI INI ADALAH BERDASARKAN PADA KEYAKINAN BAHAWA PROSES-PROSES KREATIF SEPERTI MENGGAMBAR DAN MELUKIS BOLEH MENJADI MEDIUM LUAHAN PERASAAN.

• BAGI KANAK-KANAK KHUSUSNYA, TRAUMA ATAUPUN PERASAAN YANG DIALAMI ADALAH SANGAT SUKAR UNTUK DIUNGKAPKAN MELALUI KATA-KATA.

• OLEH ITU, TERAPI SENI ADALAH SANGAT BERKESAN UNTUK MENGGAMBARKAN EMOSI DAN PERASAAN YANG AMAT MENYAKITKAN JIKA DIUNGKAPKAN MELALUI KATA-KATA.

• DENGAN MENGIKUTI TERAPI SENI INI, KANAK-KANAK AKAN DIMINTA MENGGAMBARKAN DAN MENGELUARKAN FIKIRAN DAN EMOSI MEREKA MELALUI KARYA SENI.

• GAMBARAN INI MUNGKIN DALAM BENTUK LUKISAN, GAMBAR, SENI PAHAT ATAUPUN BAHAN SENI YANG DICIPTA DARI TANAH LIAT.

• SELANJUTNYA, PAKAR TERAPI ATAUPUN KAUNSELOR AKAN MENGAJAK KLIEN UNTUK MEMBINCANGKAN KARYA YANG DIHASILKAN.

• MELALUI PROSES INI, KLIEN AKAN DIMINTA SUPAYA BERSIKAP TERBUKA DALAM MELUAHKAN DAN BERCAKAP TENTANG SEGALA EMOSI DAN PERASAAN-PERASAAN TERPENDAM YANG DIHADAPI OLEHNYA.

• KAUNSELOR AKAN BERUSAHA MEMBANTU KLIEN MERUNGKAI KEGUSARAN YANG DIHADAPI OLEH KLIEN BERDASARKAN INTERPRETASI KAUNSELOR TERHADAP GAMBARAN EKSPRESIF MELALUI HASIL SENI YANG DIHASILKAN OLEH KLIEN.

• KLIEN BERUPAYA MENEROKA PERASAAN SERTA MENYELESAIKAN MASALAH YANG DIHADAPI DENGAN CARA YANG BERKESAN DAN TIDAK MENYAKITKAN DENGAN BANTUAN DARIPADA KAUNSELOR.

• KAUNSELOR ATAU PAKAR TERAPI HARUS PANDAI MENGAWAL SITUASI TERAPI INI AGAR KLIEN TIDAK MERASA TERTEKAN ATAU MERASA DIDESAK UNTUK MELUAHKAN PERASAAN.

CONTOH GAMBARAN KANAK-KANAK MENGENAI

TAUFAN KATRINA MELALUI KAEDAH TERAPI SENI

CONTOH GAMBARAN KANAK-KANAK MENGENAI

TSUNAMI DI SRI LANKA MELALUI KAEDAH TERAPI SENI

INTERPRETASI HASIL KARYA SENI TERAPI MELIBATKAN BEBERAPA

PERKARA SEPERTI:

Media seni pilihan kanak-kanak

Proses kreatif yang dilalui bagi menghasilkan karya seni yang

berkenaan

Bentuk dan kandungan hasil mutakhir

GARIS PANDUAN TAFSIRAN HASIL KARYA SENI TERAPI

KANAK-KANAKDIMENSI HASIL KARYA TAFSIRAN

SAIZ DAN KEDUDUKAN

Bentuk-bentuk yang amat kecil dan terletak di satu sudut kecil pada kertas lukisan

Serba kekurangan dan tidak selamat

BAHAGIAN YANG DIGELAPKAN

Bahagian muka digelapkanMatahari digelapkan

Berasa segan akibat akil balighKesedihan

WARNABiru gelapKuningMerah

KetenanganKemesraan dan kegembiraanKemarahan, penuh bertenaga

KANDUNGANLukisan yang penuh dengan lambang hati

Kasih sayang

Alat seperti penukul, pisau dan sebagainya

Kemarahan

DIMENSI HASIL KARYA TAFSIRAN

Kandungan yang melambangkan gangguan emosi

Tiada bentuk manusia – hanya mengandungi binatang peliharaan, rumah, bunga, pokok, dan matahari

Hubungan yang renggang, tidak mesra dengan ahli keluarga dan orang yang signifikan

Bahagian tubuh badan yang putus-putus

Gangguan emosi yang seriusPersonaliti yang tidak terurus

Penggunaan haiwan , makhluk fantasi, objek bagi mewakili diri

Menyembunyikan pemikiran dan perasaan sebenarMempunyai imaginasi yang tinggi

Bentuk yang bersifat robot dan tegar

Bersifat amat difensif

KELEBIHAN TERAPI SENI

•PENYEMBUHAN PERIBADI DAN MEREDAKAN STRESS.

MEMBANTU KANAK-KANAK MEMAHAMI PERASAAN PERIBADI MEREKA DENGAN MENGENALI DAN MENGATASI KEMARAHAN, KESEDIHAN DAN EMOSI-EMOSI LAIN.

INI SANGAT MEMBANTU UNTUK MENGATASI TRAUMA YANG DIHADAPI SETELAH SESUATU KEJADIAN YANG DAHSYAT DAN SEBAGAINYA.

TERAPI INI BOLEH MEMBANTU MENGHIDUPKAN KEMBALI SEMANGAT KANAK-KANAK.

•PENCAPAIAN PERIBADI.

MENCIPTA SEBUAH KARYA SENI BOLEH MENINGKATKAN KONSEP KENDIRI YANG POSITIF SERTA MEMBANGUNKAN RASA PERCAYA DIRI DALAM DIRI KANAK-KANAK.

INI AKAN MEMBUATKAN MEREKA MENGHARGAI DAN MENCINTAI DIRI SENDIRI.

•MENGUATKAN PERASAAN DALAMAN.

MENGEKSPRESI APA YANG BERADA DALAM DIRI DAN FIKIRAN MEREKA YANG SELAMA INI TIDAK MAMPU DILUAHKAN MELALUI KATA-KATA ATAU DIFAHAMI OLEH ORANG LAIN.

MELALUI CARA INI, KANAK-KANAK BOLEH MENGAWAL PERASAAN MEREKA DENGAN LEBIH BAIK SEKIRANYA BERHADAPAN DENGAN SITUASI YANG SERUPA.

KELEMAHAN TERAPI SENI

• KAEDAH TERAPI SENI INI MEMERLUKAN KERJASAMA YANG PADU DARIPADA KLIEN ATAU KANAK-KANAK KERANA SEKIRANYA MEREKA MALU ATAU ENGGAN UNTUK MELUAHKAN PERASAAN MEREKA MELALUI HASIL SENI, SESI TERAPI TIDAK DAPAT DIJALANKAN DENGAN BERKESAN.

• SALAH TANGGAPAN ATAU SALAH INTERPRETASI DARIPADA KAUNSELOR MENGENAI LUKISAN ATAU HASIL SENI KANAK-KANAK AKAN MEMBAWA KEPADA KEGAGALAN UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH SEBENAR YANG DIHADAPI OLEH KANAK-KANAK.

• PROSES TERAPI SENI INI PERLU BERTERUSAN DAN MENGAMBIL MASA YANG LAMA UNTUK MENGHASILKAN PENYEMBUHAN YANG KEKAL. SEKIRANYA TIADA KOMITMEN YANG KONSISTEN DARIPADA KLIEN SEPANJANG TEMPOH TERAPI TERSEBUT, SESI TERAPI YANG DIRANCANG TIDAK AKAN BERJAYA.

CADANGAN• TIDAK MENYATAKAN HAD WAKTU KEPADA KANAK-KANAK

UNTUK MENYIAPKAN HASIL SENI MEREKA.

• PERSOALAN ATAU PERBUALAN TIDAK TERUS MENJURUS KEPADA MASALAH.

CONTOH KOMEN KAUNSELOR YANG BAIK :

“SAYA BOLEH FAHAM APA YANG ANDA RASAI SETELAH SAYA MELIHAT LUKISAN YANG ANDA LUKIS INI”

CADANGAN

• SENTIASA BERWASPADA DAN BERJAGA-JAGA DENGAN PERSEPSI SEBENAR KLIEN TENTANG HASIL SENI YANG DIHASILKAN. MUNGKIN PERSEPSI KAUNSELOR DAN KLIEN ADALAH BERBEZA TERHADAP HASIL SENI YANG SAMA

Contoh

Terapi Seni

Lukisan

Catan

Kolaj

Montaj

Cetakan

Gosokan

Gurisan

TERIMA KASIH