penilaian kendalian sekolah rendah (pksr)

PENILAIAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

RENDAH (PKSR)

GROUP H3Z(HAMDAN, HAKIM,HANIF,

ZAKWAN)

PSV3111 Pentaksiran psv

KONSEP PKSR

• PKSR merupakan proses penilaian selaras dengan proses pengajaran dalam bilik darjah untuk mengesan kemajuan pelajar dalam konteks perkembangan individu secara menyeluruh.

• Mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan ujian-ujian yang dibina dan dikawal mutunya supaya proses pengukuran pembelajaran pelajar menjadi lebih bermakna dan bermanfaat.

• Memainkan peranan untuk meningkatkan keupayaan guru dalam usaha membina dan mereka bentuk jenis-jenis ujian yang lebih bermutu.

JUGA DIKENALI SEBAGAI PENTAKSIRAN BERASASKAN

SEKOLAH (PBS)• Merupakan proses penilaian selaras dengan proses

pengajaran dalam bilik darjah untuk mengesan kemajuan pelajar dalam konteks perkembangan individu secara menyeluruh.

• Mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan ujian-ujian yang dibina dan dikawal mutunya supaya proses pengukuran pembelajaran pelajar menjadi lebih bermakna dan bermanfaat.

• Memainkan peranan untuk meningkatkan keupayaan guru dalam usaha membina dan mereka bentuk jenis-jenis ujian yang lebih bermutu.

PENGERTIAN

• PKSR merupakan satu bentuk penilaian yang dibuat dalam sukatan KBSR dan Penilaian Kendalian Sekolah Menengah (PKSM) pula ialah satu penilaian yang dibuat dalam sukatan KBSM.

• Melalui proses penilaian yang berterusan, guru dapat mengambil tindakan susulan sama ada untuk menjalankan pemulihan atau pengayaan yang perlu diambil ke atas seseorang murid

TUJUAN PKSR

• Tujuan utama : memastikan penilaian dijalankan dengan sistematik dan baik.

• Untuk membaiki pembelajaran pelajar dengan merancang dan mengubahsuai aktiviti pengajaran dan pembelajaran berasaskan maklumat yang diperoleh daripada PBS.

• Mengesan perkembangan murid-murid: Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan pembelajaran pelajar supaya tindakan susulan yang sesuai dapat dijalankan untuk membantu mereka mengatasi kelemahan yang telah dikenal pasti.

• Untuk merangsang pelajar supaya terus membaiki pembelajarannya melalui tunjuk agar dan bimbingan guru secara berterusan di bawah aktiviti PBS.

• Untuk menyediakan pelajar menyesuaikan diri dalam alam kehidupan manusia melalui penilaian berterusan yang melatih mereka sentiasa sedia menerima teguran, bimbingan dan ajaran guru.

• Untuk mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan ujian-ujian yang dibina dan dikawal mutunya di peringkat tempatan supaya proses pengukuran pembelajaran pelajar menjadi lebih bermanfaat dan lebih bermakna.

• Untuk meningkatkan keupayaan dan kecekapan guru dalam usaha membina jenis-jenis ujian dengan lebih bermutu dan seterusnya meningkat prestasi mereka dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

CIRI – CIRI PKSR

Tekankan penilaian secara tak formal (pemerhatian, soal jawab, lisan dan ujian kertas-pensel)

Tekankan penilaian formatif daripada penilaian sumatif.

Tekankan penilaian secara berterusan – guru dapat ubahsuai strategi dan teknik.

Tekankan penilaian secara menyeluruh – potensi pelajar JERIS.

Tekankan penilaian dalaman – guru yang mengajar pelajar itu sendiri dan bukan diuruskan secara berpusat.

PRINSIP PKSR

• PKSR penting untuk guru ialah bagi mengetahui tahap pencapaian murid serta untuk mengenal pasti dan membaiki kelemahan-kelemahan murid sebelum kelemahan-kelemahan pembelajaran menjadi lebih kronis.

• Dalam PKSR, guru menilai murid dalam pelbagai aspek berdasarkan hasil pembelajaran yang ditetapkan dalam mata pelajaran yang berlainan.

• Aspek-aspek yang dinilai dalam mata pelajaran yang berlainan dalam PKSR meliputi:

– pengetahuan– kemahiran berfikir

– kemahiran berbahasa– kemahiran mengira– kemahiran belajar– kemahiran amali

– kemahiran manipulatif– kemahiran bersosial

– daya kreatif– kemahiran proses sains

– perlakuan dan amalan nilai-nilai murni– sikap

– kesihatan dan kecergasan– kemahiran kenestetik– bahan pembelajaran

– minat

KAEDAH PENILAIANPengetahuan:•Berdasarkan HSP – item boleh berbentuk struktur•Pemarkahan berdasarkan jumlah soalan dan jawapan yang relevan

Kemahiran dan nilai•Penilaian cara individu atau berkumpulan•Kaedah boleh dipelbagaikan spt:• Perbincangan• Lakonan• permainan

KAEDAH PENILAIAN DALAM PKSR(a) Pemerhatian(b) Lisan(C) Penulisan

PEMILIHAN KAEDAH:

Bergantung kepada:• hasil pembelajaran yang hendak dinilai,• Kesesuaian dengan perkara yang hendak dinilai.

(i) Mengesan serta merta

-  dalam pengajaran harian - tidak perlu instrumen khusus

KEGUNAAN KETIGA-TIGA KAEDAH:

(ii) Mengesan kemajuan -    selepas beberapa pembelajaran - perlu dirancang -Instrumen: senarai semak, lembaran kerja dan ujian bertulis

(iii) Mengesan pencapaian

-  selepas beberapa topik atau di akhir program secara individu

- guna skala kadar, ujian bertulis dan ujian lisan

MEREKOD

1. Mencatat maklumat secara bersistem2. Memudahkan membuat rujukan tentang pembelajaran pelajar

3. Untuk tujuan tindakan susulan dan pelaporan

• aktiviti pemulihan, • pengukuhan dan • pengayaan

berbentuk formatif dan berasaskan penilaian rujukan kriteria.

TINDAKAN SUSULAN

Tindakan Susulan TerancangTindakan susulan serta merta

Latihan, projek yang sesuai dengan kebolehan muridTunjuk ajar kemahiran membaca yang berkesan

Tujuannya supaya tidak terhimpun masalah pembelajaran seterusnya dan

murid cerdas terus maju

TINDAKAN SUSULAN DALAM PKSR

Pujian

Teguran

Nasihat

Bimbingan rakan sebaya

Latihan, projek untuk mengukuhkan kemahiran belajar, membuat analisis, rumusan dan perbandingan

Latihan, projek yang mencetuskan pemikiran

Bimbingan

PROSEDUR PENILAIAN

1. Tentukan objektif2. Tentukan kaedah penilaian3. Tentukan alat penilaian4. Merekod• Kepentingan• Prinsip merekod• Cara merekod

5. Melapor

MEREKODMEREKOD

MENGANALISISMENGANALISIS

PELAJARAN BARUPELAJARAN BARU

MERANCANGMERANCANG

MEMBINA INSTRUMENMEMBINA INSTRUMEN

MENILAI PELAKSANAANMENILAI PELAKSANAAN

Tindakan Susulan

pemulihan

Tindakan Susulan

pemulihan

Tindakan Susulan

Pengukuhan pengayaan

Tindakan Susulan

Pengukuhan pengayaan

MELAPORMELAPOR

PENGUASAANYA TIDAK