pendekatan p & p(2.1)

1

PENDEKATAN, KAEDAH, TEKNIK & STRATEGI P & P

Pendekatan - cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektif.

S. SHANMUGA VELUJABATAN SAINS SOSIALIPGM KAMPUS IPOH, PERAK

2

Anthony E.M. (1963) satu set andaian yang saling berkait

dengan proses P & P serta mempunyai unsur aksiomatik

1. daripada konkrit => abstrak2. mudah => kompleks3. keseluruhan => bahagian4. umum => spesifik (deduktif)5. spesifik => umum (induktif)6. dekat = > jauh7. diketahui => belum diketahui

3

Definisi lain

Pendekatan di dalam bidang pendidikan merujuk kepada satu set teori pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajarran berdasarkan kepada objektifnya.

aksiomatik ialah kenyataannya dianggap benar tanpa memerlukan sebarang bukti atau alasan

4

PENDEKATAN

Anthony (1963) : satu ikhtiar keseluruhan dikehendaki dalam satu set prosedur yang tersusun, berlandaskan kepada sesuatu pendekatan yang dipilih.

Contoh: dalam pendekatan daripada spesifik kepada umum – guru guna kaedah inkuiri-penemuan

5

TEKNIK

Kemahiran guru digunakan untuk pengelolaan dan pelaksaan kaedah mengajar dalam sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Anthony (1963) – satu muslihat atau strategi atau satu kemahiran yang digunakan oleh guru dengan tujuan untuk mencapai objektif pelajaran secara optimum

6

TEKNIK

Teknik merupakan unit-unit kecil yang terkandung di dalam satu-datu kaedah

Teknik merangkumimi aktiviti, perlakuan, dan kemahiran guru.

Ringkasnya teknik merujuk kepada tingkahlaku guru semasa menggunakan sesuatu kaedah.

7

STRATEGI

berhubung rapat dengan pendekatan, kaedah dan teknik mengajar

merujuk kepada satu rancangan yang berkesan dalam menentukan pendekatan serta memilih dan menyusun kaedah dan teknik mengajar secara logikal dan sistematik untuk mencapai objektif pelajaran secara optimum

8

OBJEKTIFObjektif Implisit Objektif Eksplisit

Mengetahui, Menilai, Menghayati,Menghargai, Memahami, Membuat penilaian, Membuat hipotesis, Peka, Sopan, Menerapkan nilai,Sabar, Memerhati, Berbudi bahasa, Yakin, Tekun, Merancang, Mengurus, Mempunyai kesedaran,

Mengenalpasti, Prihatin, Mesra, Menyelesaikan.

Menulis, Melukis, Melakar, Mewarna, Mencantum, Menyenarai, Mencipta, Mengaplikasi, Merekacipta, Melekatkan, Mendokumentasikan, Melengkapkan, Menyimpan rekod/dokumen.

9

OBJEKTIFObjektif Implisit Objektif Eksplisit

pilih, kumpul, tunjuk, beza, ubahsuai,guna, garis, campurkan, buat, kira, ukur, carta, bulatkan, nyatakan, bilang, banding, beza, lekatkan, padankan,

letakkan, bahagi, ulang, tutup, bina, susun, tanda, hitung, cari, kumpul, atur, sentuh, rekod, himpun, periksa.

10

STRATEGI

Strategi terdiri daripada kaedah dan teknik yang dirancangkan oleh seseorang guru untuk digunakan dalam satu pengajaran.

Oleh itu strategi pengajaran-pembelajaran

merangkumi semua kaedah dan teknik.

11

KAEDAH

Kaedah adalah satu siri tindakan guru yang sistematik serta berurutan dan bertujuan mencapai objektif spesifik satu-satu pelajaran.

12

AKTITIVITI

segala gerakerja atau tindakan yang dijalankan oleh guru dan murid

( P & P ) untuk mencapai objektif pelajaran

13

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU

KAEDAH DAN TEKNIKo Syarahan

o Guru banyak bercakap, murid hanya mendengar

o Guru Autokratiko Komunikasi sehalao Murid tiada peluang untuk komen tentang

kuliah ( contoh di Maktab, Politeknik dan Universiti).

14

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU

KAEDAH DAN TEKNIKo Demonstrasi

o Guru melakukan di hadapan murido Bertujuan untuk tunjuk prinsipo Melibatkan aktiviti penerangan dan

demonstrasio Murid digalakkan mencuba ( contoh

mendemonstrasikan eksperemen).

15

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU

KAEDAH DAN TEKNIKo Bercerita

o Guru pencerita utamao Murid hanya mendengar sahajao Melibatkan pendengaran dan penglihatano Selepas cerita guru memberi aktiviti

( contoh: guru cerita pengalaman sesuatu peristewa, murid menggambar berkaitan peristewa tersebut).

16

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU

KAEDAH DAN TEKNIKo Eksperimen

o Guru melakukan eksperimeno Murid tidak dibenar melakukano Murid hanya bertanya dan mencatat.

17

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU

KAEDAH DAN TEKNIKo Lawatan

o Di luar bilik darjah/waktu persekolahano Bertujuan untuk mendapatkan

pengetahuan secara langsungo Diberi garis panduan menjalankan lawatan

(sebelum, semasa dan selepas).

18

STRATEGI P & PPEMUSATAN GURUKAEDAH DAN TEKNIKo penerangano demostrasio syarahano pengajaran berkumpulan/berpasukano berceritao pengajaran mikroo Eksperimeno Lawatan

19

STRATEGI P & PPEMUSATAN BAHAN

KAEDAH DAN TEKNIK audio-visual penggunaan komputer penggunaan bahan cetak P & P kesepaduan modul penggunaan buku teks dan buku rujukan

20

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK inkuiri-penemuan

Guru mengemukan masalah Murid membuat aktiviti untuk

menyelesaikannya Pada peringkat awal murid digalakkan

memerhati dan menjelajah alam sekitar Pada peringkat yang lebih tinggi murid

dikehendaki merancang prosedur penyiasatan.

21

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Projek

Bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan memperolehi pengalaman baru dengan menggunakan pengetahuan sedia ada

Guru menyediakan tajuk Guru memberi garis panduan Guru sebagai pembimbing.

22

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Sumbangsaran

Terbahagi kepada dua iaitu: (jangka pendek dan jangka panjang)

Menggalakkan perkembangan mental Menggalakkan murid mengemukakan idea Memupuk sikap kerjasama Melatih murid menyelesaikan masalah Meningkatkan keyakinan murid Dapat menghasilkan idea yang paling baik.

23

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Perbincangan

Merupakan aktiviti yang melibatkan perbincangan antara individu yang lain mengenai sesuatu topik atau masalah.

24

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Bermain

Mewujudkan intraksi yang meluasMenggalakkan perkembangan JERISMeningkatkan daya cipta kanak-kanakMengurangkan rasa kebosananMewujudkan persaigan dan cabaran.

25

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Simulasi

Situasi terkawal yang diwujudkan untuk melatih menyelesaikan masalah

Dua kaedah simulasi iaitu: (sosiodrama dan main peranan)

Wujudkan situasi sebenar Bersikap positif Menguasai sesuatu kemahiran Pemikiran analitis dan kreatif Aspek efektif Kepelbagaian aktiviti P &P.

26

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Penyelesaian Masalah

Murid mencari maklumat, berbincang, bertukar-tukar pendapat, menyoal dan akhirnya cuba membuat rumusan yang munasabah

Guru sebagai fasilitator.

27

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK Lapangan

Memberi peluang kepada pelajar untuk mendapatkan pengalaman yang tidak ada di sekolah

Mempelbagaikan aktiviti.

28

STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID

KAEDAH DAN TEKNIK projek inkuiri-penemuan perbincangan penyoalan penyelesaian masalah Simulasi main peranan sumbangsaran kumpulan pembelajaran melalui pengalaman Lapangan

29

PENDEKATAN & STRATEGI KBSM1. Penyampaian isi pelajaran secara

bersepadu/pengabungjalin 2. Bahasa Melayu Merentasi Kurikulum

(BMMK)3. Nilai Murni Merentasi Kurikulum4. Perkembangan & Peningkatan Intelek

Pelajar5. Perkembangan &Peningkatan kemahiran

Berfikir6. Pemusatan murid

30

JENIS2 NILAI MURNI baik hati berdikari hemah tinggi hormat kasih sayang keadilan kebebasan keberanian

kebersihan fizikal dan mental

kejujuran kerajinan kerjasama kesederhanaan kesyukuran rasional semangat

bermasyarakat

31

PENDEKATAN & STRATEGI KESEPADUAN penggabungjalinan dan penyerapan

menggabungjalinkan beberapa kemahiran asas seperti mendengar, lisan, membaca dan menulis secara bersepadu dan menyeluruh dalam sesuatu waktu pelajaran

32

GABUNGJALIN MATEMATIK & BHS

33

CARA2 MENGGUNAKAN G.JALIN

kenalpasti kemahiran utama & sampingan

kemahiran2 sampingan telah dikuasai dan boleh dikait/disepadukan dengan kemahiran utama

dirancang berdasarkan objektif kebolehan, pengalaman & pecapaian murid

34

PENEYERAPAN

o proses mengintegrasikan unsur-unsur isi kandungan daripada dua atau lebih mata pelajaran dalam sesuatu pelajaran

o selaras dengan FPN – mengembang potensi pelajaran secara menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, rohani emosi dan jasmani.

35

STRAETGI & PENDEKATAN KESINAMBUNGAN

36

PENDEKATAN & STRATEGI PENGAJARAN INDUKTIF aktiviti mengumpul dan mentafsir maklumat-maklumat,

kemudian membuat generalisasi atau kesimpulannya.

PENGAJARAN DEDUKTIF bermula daripada sesuatu, beberapa rumus, prinsip,

hukum, teori, peraturan diikuti dengan aplikasinya ke atas contoh-contoh khusus. Kadangkala, digunakan untuk mendapatkan kesimpulan atau generalisasi baru daripada rumus, prinsip, hukum, teori atau peraturan yang telah diketahui.