menghayati kurikulum sains

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MENGHAYATI KURIKULUM

SAINS

1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM2

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah lebih memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yangseimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi danjasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepadaTuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkanwarganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggung jawab danberkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sertamemberikan sumbangan terhadap keharmonian dankemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA

3

Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budayaSains dan Teknologi dengan memberi tumpuankepada perkembangan individu yang kompetitif ,dinamik , tangkas dan berdaya tahan serta dapatmenguasai ilmu Sains dan keterampilan teknologi.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MATLAMAT

4

Menanam minat dan mengembangkan kreativitimurid melalui pengalaman dan penyiasatan bagimenguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dankemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilaimurni.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

OBJEKTIF(Standard Kurikulum Sains)

5

Merangsang sifat ingin tahu murid danmengembangkan minat tentang dunia di

sekeliling mereka.

Menyediakan peluang untuk muridmenguasai kemahiran Saintifik dan

kemahiran berfikir secara kritis

dan kreatif.

Meningkatkan daya kreativiti murid.

…..sambungan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Sambungan….

6

Memberi kefahaman tentang fakta dan konsepsains.

Membolehkan murid mengaplikasikanpengetahuan dan kemahiran secara kritis,

kreatif dan analitis bagi membuat keputusan

dan menyelesaikan masalah.

Menyemai sikap saintifik dan nilai murni.

Menyedari keperluan menjaga alam sekitar.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KOMPONEN (Input)

7

Pengetahuan

Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir

Sikap Saintifik dan Nilai Murni

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM8

KERANGKA KURIKULUM SAINS TERAS

(Tahun 1 hingga Tingkatan 5)

FIKRAH

SAINS

PENGETAHUAN

SIKAP DAN NILAIKEMAHIRAN

• Kemahiran Saintifik

•Kemahiran Berfikir Kritis dan

Kreatif

•Sikap Saintifik dan Nilai Murni

•Pengenalan kepada Sains

•Sains Hayat

•Sains Fizikal

•Sains Bahan

•Bumi dan Sains Angkasa

•Teknologi dan Kehidupan

Lestari

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM9

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM10

ORGANISASI KANDUNGANTahun 1 hingga Tingkatan 5

Bidang

Komponen

Kemahiran Nilai Teknologi

Pengenalan Kepada Sains

Sains Hayat

Sains Fizikal

Sains Bahan

Bumi dan Sains Angkasa

Teknologi dan Kehidupan Lestari

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KOMPONEN (Output)

11

Berilmu

Seimbang dari segi JERI

Dinamik dan Progresif

Boleh Menyelesaikan Masalah

Ikram

Bertanggungjawab

Berupaya Belajar Sepanjang Hayat

Boleh Membuat Keputusan yang Rasional

Mengamalkan Budaya Sains dan Teknologi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

12

KEMAHIRAN

KEMAHIRAN

PROSES SAINS

KEMAHIRAN

MANIPULATIF

KRITIS KREATIF

Memerhatikan

Mengelaskan

Mengukur dan

menggunakan

nombor

Membuat inferens

Meramalkan

Berkomunikasi

Menggunakan

perhubungan

ruang dan masa

Mentafsirkan data

Mendefinisikan

secara operasi

Mengawal

pembolehubah

Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Menggunakan &

mengendalikan

peralatan & bahan

sains dgn betul.

Menyimpan

peralatan dan

bahan sains dgn

betul dan selamat.

Membersihkan

peralatan sains

dgn cara yang

betul.

Menggendalikan

spesimen dengan

betul dan cermat.

Melakar spesimen,

peralatan dan

bahan sains dgn

tepat.

Mencirikan

Membandingkan &

membezakan

Mengumpulkan &

mengelaskan

Membuat urutan

Menyusun mengikut

keutamaan

Menganalisis

Mengesan

kecondongan

Menilai

Membuat simpulan

Menjanakan idea

Menghubung-

kaitkan

Membuat

inferens

Meramalkan

Membuat

hipotesis

Memsintesis-kan

Mengitlakkan

Mebuat

gambaran mental

Menganalogi

Mereka cipta

MENAAKUL

STRATEGI BERFIKIRMengkonsepsikan

Menyelesaikan masalah

Membuat keputusan

Kemahiran Saintifik Kemahiran Berfikir

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

13

S

I

K

A

P

S

A

I

N

T

I

F

I

K

D

A

N

N

I

L

A

I

M

U

R

N

I

BAIK HATI,KASIH SAYANG DAN IKRAM

SISTEMATIK

BEKERJASAMA

MENYEDARI BAHAWA SAINS MERUPAKAN

SALAH SATU CARA UNTUK MEMAHAMI ALAM

MENGHARGAI DAN MENGAMALKAN

KEHIDUPAN YANG BERSIH DAN SIHAT

MENGHARGAI KESAIMBANGAN ALAM

SEMULA JADI

BERHEMAH TINGGI DAN HORMAT-MENGHORMATI

MENGHARGAI SUMBANGAN SAINS DAN TEKNOLOGI

BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS

KESELAMATAN DIRI DAN RAKAN SERTA

TERHADAP ALAM SEKITAR

RAJIN DAN TABAH DALAM

MENJALANKAN SESUATU PERKARA

MINAT DAN BERSIFAT INGIN TAHU

JUJUR DAN TEPAT DALAM

MEREKOD DAN MENGESAHKAN DATA

BERFIKIRAN KRITIKAL DAN ANALITIS

LUWES DAN BERFIKIRAN TERBUKA

BERSIFAT OBJEKTIF

ADIL DAN SAKSAMA

BERANI MENCUBA

BERFIKIR SECARA RASIONAL

YAKIN DAN BERDIKARI

MENSYUKURI NIKMAT YANG

DIKURNIAKAN TUHAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENERAPAN SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

MURNI DALAM P & P

14

Menyedari dan memahami kepentingan dan keperluan

sikap saintifik dan nilai murni

Memberi perhatian serta respons kepada sikap

saintifik dan nilai murni yang berkaitan.

Menghayati sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan

Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan

Menjadikan sikap saintifik dan nilai murni yang

berkenaan sebagai budaya kehidupan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM15

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

Teknologi Maklumat

& Komunikasi

Kreativiti dan

Inovasi

Keusahawanan

BAHASA

SAINS &

TEKNOLOGI

NILAI MURNI

PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM

SEKITAR

INSAN SEIMBANG

Berfikiran Kritis & Kreatif

dan Inovatif

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PEMBELAJARAN BERFIKRAH

16

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM17

KRITERIA UNTUK AKTIVITI P&P YANG

BERFIKRAH

Melibatkan murid secara aktif

Berteraskan kemahiran berfikir, strategi

berfikir serta kemahiran saintifik.

Dapat mencetuskan pemikiran kritis dan

kreatif murid.

Bukan berbentuk rutin.

Murid sedar secara eksplisit kemahiran

yang digunakan.

….sambungan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM18

Soalan atau masalah yang beraras tinggi

ditanyakan.

Murid dilibatkan dalam aktiviti

penyelesaian masalah, membuat

keputusan atau mengkonsepsikan.

Penerapan kemahiran berfikir dan

strategi berfikir adalah secara terancang.

Sambungan….

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM19

PENDEKATAN P&P SAINS

Pendekatan inkuiri- penemuan

Konstruktivisme

Pendekatan STM

Pembelajaran kontekstual

Pembelajaran Masteri

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM20

KAEDAH P&P SAINS

Eksperimen

Perbincangan

Simulasi

Projek

Kajian masa depan

Penyelesaian masalah

Lawatan dan Penggunaan Sumber Luar

Bilik Darjah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

BAGAIMANA MENJADIKAN

P & P SAINS

LEBIH MENARIK ?

21

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM22

PENGGUNAAN SUMBER LUAR BILIK

DARJAH DALAM P & P

Lawatan

Kajian lapangan

Menggunakan spesimen yang sebenar

Mendapat maklumat daripada pakar

dalam bidang yang berkaitan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM23

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM

P&P

Sebagai sumber data

Menjadikan pembelajaran lebih

menarik dan berkesan

Memudahkan pembelajaran terarah

kendiri dan pembelajaran mengikut

kadar sendiri

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENILAIAN P&P

24

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM25

Menilai status kemajuan dan penguasaan

murid terhadap kandungan kurikulum secara

formatif dan sumatif.

Mengesan kelemahan murid untuk

merancang tindakan susulan.

Mendapatkan maklumbalas untuk

mempertingkatkan strategi p & p yang

diamalkan oleh guru.

PENILAIAN P&P Tujuan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM26

PENILAIAN P&P

☼ Penilaian formatif berasaskan sekolah:

Dijalankan secara berterusan untuk

mengesan perkembangan dan pencapaian

murid dalam pembelajaran

Menggunakan kaedah penilaian pelbagai

Bersifat autentik dan holistik

☼ Modul pengajaran dan pembelajaran

mengandungi cadangan aktiviti pemulihan

dan pengayaan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM27

PENILAIAN P&P

merangkumi tiga aspek berikut:

Pengetahuan

Kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir

Sikap saintifik dan nilai murni

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM28