fadjar shadiq, m.app.sc pppptk matematika & seameo qitep in math

Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika yang

Sesuai dengan Kebutuhan Stake Holders:

Pengalaman Membina Guru Matenatika

di PPPTK MatematikaFadjar Shadiq, M.App.Sc

PPPPTK Matematika & SEAMEO QITEP in Math

Identitas DiriFadjar Shadiq, M.App.Sc

Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, 20-4-55

Pendidikan: Unesa dan

Curtin University of Technology, Perth, WA

Pengalaman Kerja:

Guru SMA dan Instruktur PKG Matematika di Kupang

fadjar_p3g@yahoo.com & www.fadjarp3g.wordpress.com

Telepon: (0274)880762 atau 08156896973

6 hijau dan 7 oranye atau 7 hijau dan 6 oranye

Bermain-Main Dengan Bilangan

Tulis bilangan I yang terdiri atas tiga angka; dengan syarat angka ratusan harus paling tidak dua lebihnya dari angka satuan (mis 724)

• Tukar angka ratusan dengan angka satuan. Nytakan sebagai bilangan II (427)

• Bilangan I dikurangi bilangan II (724–427 = 297)

• Berapa hasilnya? 1089 ya? Mengapa?

• Tukar lagi angka ratusan dengan angka satuan

• Jumlahkan kedua bilangan tersebut (297+792)

Pythagoras

Komentar Bapak/Ibu?

Descartes

Komentar Bapak/Ibu?

Mengapa? Bagaimana Membantunya?

Photo: Princess Elizabeth Primary School

Source: YeapBenHar

Siswa MI/MTs/MA Guru Matematika UIN

Siswa dan Guru Sebagai Fokus

Perlunya UIN menghasilkan guru matematika yang ‘siap pakai’.

“Bagaimana caranya?”

Apa yang diberikan di UIN sudah sesuai dengan

kebutuhan (needs) mahasiswa? Apa kebutuhan mereka sebagai

guru Matematika?

Perlunya pengenalan pembelajaran Matematika di kelas secara praktis dan dini

Bagaimana UIN menyiapkan calon gurunya tersebut?

Mengapa 5 – (–3) = 8? sin 30 = 1/2? Cari semua himpunan bilangan asli berurutan yang jumlahnya 1000.

Bagaimana pembelajarannya di kelas?

Pemecahan masalah menjadi fokus pembelajaran Dimulai dg masalah

Belajar dari VideoApa saja persamaan dan perbedaan proses pembelajarannya? Bagaimana guru di Jepang memfasilitasi siswanya untuk belajar secara bermakna dan memfasilitasi siswanya untuk belajar berpikir, bernalar, dan berkomunikasi?Komentar?

Start

What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Students?

De Lange (2005) stated: “Mathematics could be seen as the language that

describes patterns – both patterns in nature and patterns invented by the human mind. Those patterns can either be real or

imagined, visual or mental, static or dynamic, qualitative or quantitative, purely utilitarian or of little more than recreational

interest. They can arise from the world around us, from depth of space and time, or from the inner workings of the human

mind.”

What is Mathematics?

Ebbutt and Straker (1995): Mathematics is:

• a search of patterns & relationship

• a creative activity involving imagination, intuition, and

discovery•a way of solving problems•a means of communicating

information or ideas

What is Mathematics?

Tujuan Pemb Mat di IND

Content KnowledgeReasoning (Inductive and Deductive)

Problem SolvingCommunicationGood Attitude

Pentingnya kemampuan berpikir

“The Aims of T&L of Math in Japan.“

to help pupils acquire basic and fundamental knowledge and skills regarding numbers,

quantities and geometrical figures,to foster their ability to think and express with

good perspective and logically on matters of everyday life,

to help pupils find pleasure in mathematical activities and appreciate the value

of mathematical approaches, and to foster an attitude to willingly make use of

mathematics in their daily lives as well as in their learning.

Bagaimana memfasilitasi mahasiswa UIN sehingga ketika mereka

mengajar nanti dapat memfasilitasi siswanya sehingga para siswa

mereka dapat mencapai lima tujuan dimaksud? Terutama yang berkait

dengan kemampuan berpikir dan bernalar.

Pertanyaan Kunci

Materi (content) untuk mahasiswa apa?

Bagaimana cara penyampaiannya (delivery system)?

Bagaimana penilaiannya (evaluation)?

Materi (Content) untuk Mahasiswa Apa?

Menurut Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, seorang pendidik harus

menguasai 4 kompetensi, yaitu:

komp pedagogik, komp profesional,

komp kepribadian, dan komp sosial.

Kaitannya dengan UKA, UKG, PKG dll

31.117.532

23.571.113

Bilangan mana yang paling mudah diingat? Mengapa? Bagaimana

caranya?

31.157.132

Belajar Bermakna?

Bagaimana Cara Menyampaikan?

Bil (23.571.113) dan (31.117.532) bermakna karena berkait dgn 6 bil prima pertama (2, 3, 5, 7, 11, 13)

Siswa hrs belajar secara bermakna, dapat mengaitkan

pengetahuan yang baru dengan pengeth yg lama

Faktor yang paling menentukan pada proses pembelajaran adalah apa yang sudah diketahui siswa

Pentingnya Belajar Bermakna

Meaningful LearningLearning with Understanding

Constructivism

Students should construct their knowledge by themselves based

on their ‘previous/prior knowledge’

PertanyaanBagaimana memfasiltasi calon guru

matematika agar mereka dapat memfasilitasi siswanya agar belajar

bermakna (meaningful)?

Bagaimana memfasiltasi calon guru matematika agar mereka dapat

memfasilitasi siswanya agar belajar berpikir, bernalar,dan berkomunikasi?

Start the Lesson with Problem The weight of a chocolate packed in a square

box is 400g. How much does it weigh which is packed in

like following way?”

What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Mathematics Classroom?

What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Mathematics Classroom?

Start the Lesson with Problem

Prof. MASAMI ISODA‘s Problem Rod CD connected with rod AB at B and

AB=CB=BD. When A fixed on the line and D slides on the line, how does C move?

How to Teach Median (N = 22)?Find a vertical line to divide the data into two equal

parts. Source: Shadiq (2011)

1 1

23

4

5

6

4,5 9,5 14,5 19,5 24,5 29,5

1

1+3=4

1+3+4=8

Need 3 more data to reach 11 or 1/2 n

A Good Example of Student’s Note

Issu-issuStandard dari BSNP

Induktif dan deduktifKonstruktivisme

Fokus mata kuliah yang berkait langsung dengan praktek dan pengenalan pembelajaran

matematika di kelas secara praktisPerlunya Dosen UIN sebagai model

Perlunya Dosen UIN yang mengikuti program S2/S3 pendidikan matematika

Issu-issuGeorge Polya (1973: VII): “Yes,

mathematics has two faces; it is the rigorous science of Euclid but it is also something else. Mathematics

presented in the Euclidean way appears as a systematic, deductive

science; but mathematics in the making appears as an experimental,

inductive science.”

Bagaimana Penilaiannya (Evaluation)?

Bagaimana kita yakin bahwa mahasiswa UIN sudah memiliki bekal:

komp pedagogik, komp profesional,

komp kepribadian, dan komp sosial.

Kaitannya dengan UKA, UKG, PKG dll

Akhirul Kalam

Mohon maaf jika ada hal-hal yang kurang berkenan. Mudah-mudahan usaha dan upaya

kemenag melalui UIN untuk ikut mencerdaskan bangsa akan terwujud dengan gemilang, sesuai dengan Visi Program Studi;

“Unggul dan terkemuka dalam pemaduan dan pengembangan studi keislaman dan

keilmuan dalam bidang Pendidikan Matematika.” Amin.