fadjar shadiq, m.app.sc pppptk matematika & seameo qitep in math
DESCRIPTION
Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika yang Sesuai dengan Kebutuhan Stake Holders: Pengalaman Membina Guru Matenatika di PPPTK Matematika. Fadjar Shadiq, M.App.Sc PPPPTK Matematika & SEAMEO QITEP in Math. Identitas Diri. Fadjar Shadiq , M.App.Sc. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika yang
Sesuai dengan Kebutuhan Stake Holders:
Pengalaman Membina Guru Matenatika
di PPPTK MatematikaFadjar Shadiq, M.App.Sc
PPPPTK Matematika & SEAMEO QITEP in Math
Identitas DiriFadjar Shadiq, M.App.Sc
Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, 20-4-55
Pendidikan: Unesa dan
Curtin University of Technology, Perth, WA
Pengalaman Kerja:
Guru SMA dan Instruktur PKG Matematika di Kupang
[email protected] & www.fadjarp3g.wordpress.com
Telepon: (0274)880762 atau 08156896973
6 hijau dan 7 oranye atau 7 hijau dan 6 oranye
Bermain-Main Dengan Bilangan
Tulis bilangan I yang terdiri atas tiga angka; dengan syarat angka ratusan harus paling tidak dua lebihnya dari angka satuan (mis 724)
• Tukar angka ratusan dengan angka satuan. Nytakan sebagai bilangan II (427)
• Bilangan I dikurangi bilangan II (724–427 = 297)
• Berapa hasilnya? 1089 ya? Mengapa?
• Tukar lagi angka ratusan dengan angka satuan
• Jumlahkan kedua bilangan tersebut (297+792)
Pythagoras
Komentar Bapak/Ibu?
Descartes
Komentar Bapak/Ibu?
Mengapa? Bagaimana Membantunya?
Photo: Princess Elizabeth Primary School
Source: YeapBenHar
Siswa MI/MTs/MA Guru Matematika UIN
Siswa dan Guru Sebagai Fokus
Perlunya UIN menghasilkan guru matematika yang ‘siap pakai’.
“Bagaimana caranya?”
Apa yang diberikan di UIN sudah sesuai dengan
kebutuhan (needs) mahasiswa? Apa kebutuhan mereka sebagai
guru Matematika?
Perlunya pengenalan pembelajaran Matematika di kelas secara praktis dan dini
Bagaimana UIN menyiapkan calon gurunya tersebut?
Mengapa 5 – (–3) = 8? sin 30 = 1/2? Cari semua himpunan bilangan asli berurutan yang jumlahnya 1000.
Bagaimana pembelajarannya di kelas?
Pemecahan masalah menjadi fokus pembelajaran Dimulai dg masalah
Belajar dari VideoApa saja persamaan dan perbedaan proses pembelajarannya? Bagaimana guru di Jepang memfasilitasi siswanya untuk belajar secara bermakna dan memfasilitasi siswanya untuk belajar berpikir, bernalar, dan berkomunikasi?Komentar?
Start
What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Students?
De Lange (2005) stated: “Mathematics could be seen as the language that
describes patterns – both patterns in nature and patterns invented by the human mind. Those patterns can either be real or
imagined, visual or mental, static or dynamic, qualitative or quantitative, purely utilitarian or of little more than recreational
interest. They can arise from the world around us, from depth of space and time, or from the inner workings of the human
mind.”
What is Mathematics?
Ebbutt and Straker (1995): Mathematics is:
• a search of patterns & relationship
• a creative activity involving imagination, intuition, and
discovery•a way of solving problems•a means of communicating
information or ideas
What is Mathematics?
Tujuan Pemb Mat di IND
Content KnowledgeReasoning (Inductive and Deductive)
Problem SolvingCommunicationGood Attitude
Pentingnya kemampuan berpikir
“The Aims of T&L of Math in Japan.“
to help pupils acquire basic and fundamental knowledge and skills regarding numbers,
quantities and geometrical figures,to foster their ability to think and express with
good perspective and logically on matters of everyday life,
to help pupils find pleasure in mathematical activities and appreciate the value
of mathematical approaches, and to foster an attitude to willingly make use of
mathematics in their daily lives as well as in their learning.
Bagaimana memfasilitasi mahasiswa UIN sehingga ketika mereka
mengajar nanti dapat memfasilitasi siswanya sehingga para siswa
mereka dapat mencapai lima tujuan dimaksud? Terutama yang berkait
dengan kemampuan berpikir dan bernalar.
Pertanyaan Kunci
Materi (content) untuk mahasiswa apa?
Bagaimana cara penyampaiannya (delivery system)?
Bagaimana penilaiannya (evaluation)?
Materi (Content) untuk Mahasiswa Apa?
Menurut Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, seorang pendidik harus
menguasai 4 kompetensi, yaitu:
komp pedagogik, komp profesional,
komp kepribadian, dan komp sosial.
Kaitannya dengan UKA, UKG, PKG dll
31.117.532
23.571.113
Bilangan mana yang paling mudah diingat? Mengapa? Bagaimana
caranya?
31.157.132
Belajar Bermakna?
Bagaimana Cara Menyampaikan?
Bil (23.571.113) dan (31.117.532) bermakna karena berkait dgn 6 bil prima pertama (2, 3, 5, 7, 11, 13)
Siswa hrs belajar secara bermakna, dapat mengaitkan
pengetahuan yang baru dengan pengeth yg lama
Faktor yang paling menentukan pada proses pembelajaran adalah apa yang sudah diketahui siswa
Pentingnya Belajar Bermakna
Meaningful LearningLearning with Understanding
Constructivism
Students should construct their knowledge by themselves based
on their ‘previous/prior knowledge’
PertanyaanBagaimana memfasiltasi calon guru
matematika agar mereka dapat memfasilitasi siswanya agar belajar
bermakna (meaningful)?
Bagaimana memfasiltasi calon guru matematika agar mereka dapat
memfasilitasi siswanya agar belajar berpikir, bernalar,dan berkomunikasi?
Start the Lesson with Problem The weight of a chocolate packed in a square
box is 400g. How much does it weigh which is packed in
like following way?”
What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Mathematics Classroom?
What Are the Differences and Similarities Between Japanese and Indonesian Mathematics Classroom?
Start the Lesson with Problem
Prof. MASAMI ISODA‘s Problem Rod CD connected with rod AB at B and
AB=CB=BD. When A fixed on the line and D slides on the line, how does C move?
How to Teach Median (N = 22)?Find a vertical line to divide the data into two equal
parts. Source: Shadiq (2011)
1 1
23
4
5
6
4,5 9,5 14,5 19,5 24,5 29,5
1
1+3=4
1+3+4=8
Need 3 more data to reach 11 or 1/2 n
A Good Example of Student’s Note
Issu-issuStandard dari BSNP
Induktif dan deduktifKonstruktivisme
Fokus mata kuliah yang berkait langsung dengan praktek dan pengenalan pembelajaran
matematika di kelas secara praktisPerlunya Dosen UIN sebagai model
Perlunya Dosen UIN yang mengikuti program S2/S3 pendidikan matematika
Issu-issuGeorge Polya (1973: VII): “Yes,
mathematics has two faces; it is the rigorous science of Euclid but it is also something else. Mathematics
presented in the Euclidean way appears as a systematic, deductive
science; but mathematics in the making appears as an experimental,
inductive science.”
Bagaimana Penilaiannya (Evaluation)?
Bagaimana kita yakin bahwa mahasiswa UIN sudah memiliki bekal:
komp pedagogik, komp profesional,
komp kepribadian, dan komp sosial.
Kaitannya dengan UKA, UKG, PKG dll
Akhirul Kalam
Mohon maaf jika ada hal-hal yang kurang berkenan. Mudah-mudahan usaha dan upaya
kemenag melalui UIN untuk ikut mencerdaskan bangsa akan terwujud dengan gemilang, sesuai dengan Visi Program Studi;
“Unggul dan terkemuka dalam pemaduan dan pengembangan studi keislaman dan
keilmuan dalam bidang Pendidikan Matematika.” Amin.