4. iab spect dan oppm

7/22/2019 4. Iab Spect Dan Oppm

1/44

TOOLS FOR SCHOOL

IMPROVEMENT

Jabatan Pentaksiran

Pemimpin Sekolah

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2/44

Objektif

Pemimpin dapat: menggunakan Tools for School Improvement;

mengenalpasti aspek-aspek yang memerlukan

penambahbaikan di sekolah (jurang);

menentukan keutamaan dalam merancang program-program (sPeCt); dan

memahami dan menggunakan OPPM untuk merancangpenambahbaikan sekolah.


3/44

Apa yang dimaksudkan alat untuk

penambahbaikan sekolah?

Alat yang direkabentuk untukpenambahbaikan sekolah bagi membantu

pemimpin mengenalpasti kekuatan dankelemahan yang wujud di sekolah.

Alat-alat ini juga membantu pemimpinmemilih program yang bersesuaian danmengatasi kelemahan yang dihadapi.


4/44

AKTIVITI: PERBINCANGAN

1. Peserta dikehendaki membincangkan tools

yang pernah digunakan untuk meningkatkan

prestasi sekolah.

2. Bincangkan kegunaan menggunakan tools

tersebut.


5/44

Surat siaran


6/44


7/44


8/44


9/44

Penegasan Penggunaan SKPM

Penilaian yang tepat dan objektif.

Mengesan kekuatan dan kelemahan sekolah.

Menentukan ranking sekolah.


10/44

JUJUR


11/44


12/44

BEZA ANTARA SKPM 2003 & 2010

SKPM 2003 SKPM 2010

DIMENSI 1 HALA TUJU

KEPIMPINAN

STANDARD 1 KEPIMPINAN DAN

HALA TUJU

DIMENSI 2 PENGURUSAN

ORGANISASI

STANDARD 2 PENGURUSAN

ORGANISASI

DIMENSI 3

PENGURUSAN

PROGRAM

PENDIDIKAN

STANDARD 3 PENGURUSAN

KURIKULUM,

KOKURIKULUM DAN

SUKAN, DAN HAL

EHWAL MURID

STANDARD 4 PEMBELAJARAN DAN

PENGAJARAN

DIMENSI 4 KEMENJADIAN MURID STANDARD 5 KEMENJADIAN MURID


13/44

PECAHAN ASPEK DAN ITEM SKPM 2003 ASPEK SKPM 2010

DIMENSI ASPEK PECAHAN

ITEM

STANDARD ASPEK

DIMENSI 1 8 39 STANDARD

1

8


2

8

DIMENSI 3 42300

TERMASUK

ELEMEN 9(74)

STANDARD

3

15

STANDARD

4

12


5

50

JUMLAH 106 732 JUMLAH 93


14/44

Proses Penambahbaikan Sekolah

AnalisisJurang

(Graf)

SemakProgram

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)

Proses 1 Proses 2 Proses 3


15/44

AnalisisJurang

(Graf)

SemakProgram

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)

Sumber SKPM 3 (2007)


16/44

AnalisisJurang

(Graf)

SemakProgram

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)




17/44

Langkah: 1

Peserta dikehendaki mengisi borang rumusanStandard Kualiti Pendidikan Malaysia 2010.

Skor yang perlu diisi adalah skor sebenar yangtelah diisi dalam SKPM 2010.

Contohnya, standard 1 dan standard 2

7.9/10 x 100 = 79%

11.5/15 x 100 = 76%


18/44

Graf Analisis Jurang (Standard SKPM)

Skor Sebenar


19/44

Langkah: 2

1. Pemimpin perlu mengisi skor pelunjuran.

Skor pelunjuran adalah mengikut keperluan

pihak sekolah dan kebolehcapaian masing-

masing. Di bawah ini diberikan contoh skorpelunjuran maksimun yang perlu dicapai

oleh pihak sekolah.


20/44


Skor Sebenar

Skor Unjuran


21/44

Langkah: 3

Pemimpin dikehendaki melihat/meneliti

perbezaan nilai skor sebenar dengan

skor pelunjuran.

Perbezaan terbesar tersebut

membuktikan standard yang perlu

diberi keutamaan dalam merancang.


22/44


Skor Sebenar

Skor Unjuran


23/44

Langkah: 4

Pemimpin dikehendaki melihat/meneliti

perbezaan nilai skor sebenar dengan skor

pelunjuran untuk standard 3.

Perbezaan terbesar tersebut membuktikan

standard 3 yang perlu diberi keutamaan dalam

merancang.


24/44

Graf Analisis Jurang (SKPM Standard 3)

Skor Sebenar

Skor Unjuran


25/44

Langkah: 5

Pemimpin dikehendaki memilih aspek yang

terdapat di dalam standard 4 berdasarkan

perbezaan jurang yang telah dibuat di atas.

Skor yang perlu diisi adalah skor sebenar yang

telah diisi dalam SKPM 2010.


26/44

Langkah: 6

Pemimpin dikehendaki mengisi skor

pelunjuran. Skor pelunjuran adalah

berdasarkan kebolehcapaian sekolah. Dibawah diberikan contoh skor maksimum yang

perlu dicapai oleh pihak sekolah.


27/44

4.1 4.9 4.10 4.11 4.124.5 4.6 4.7 4.84.2 4.3 4.4

Skor Sebenar

Skor Unjuran

Graf Analisis Jurang (Aspek SKPM)

Standard 4


28/44

Langkah: 7

Pemimpin dikehendaki mendapatkan

perbezaan nilai skor sebenar dengan skor

pelunjuran daripada graf.

Perbezaan tersebut membuktikan aspek yang

perlu diberi keutamaan dalam merancang

program-program dan mengubahsuai teknik

pengajaran dan pembelajaran.


29/44

AnalisisJurang

(Graf)

SemakProgram

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)




30/44

Langkah: 8

Pemimpin dibekalkan grid sPeCt untuk melihat

program-program yang perlu di singkirkan,

ditambah, dikurangkan, diwujudkan dan

dikekalkan. Semua aspek di dalam aspek 4 perlu dicatat ke

dalam ruangan Isu/Cabaran Dalam

Penambahbaikan dan disusun mengikut jurangyang terbesar. Aspek yang mempunyai jurang

terbesar akan berada pada ruangan paling atas.


31/44

Langkah: 9

Langkah 9 akan memberi peluang kepadapentadbir untuk menyenaraikan semuaprogram yang telah dijalankan.

Pentadbir kemudian akan memadankansemua program yang telah dijalankan ke

dalam ruangan Eliminate, Raise, Reduce,Createdan Sustain.


32/44

Langkah: 10

Langkah ini akan memberi peluang kepadapemimpin menilai adakah semua programpernah yang dijalankan meliputi keutamaan

aspek yang perlu diberi perhatian.

Seterusnya pemimpin dapat melihat aspek

yang penting tetapi belum diberi perhatiandalam pelaksanaan program.


33/44

Langkah: 11

Langkah terakhir ialah pemimpin merancang

program baru agar aspek yang lemah tersebut

dapat dibaiki dengan sebaik mungkin.


34/44

4.3 Hasil Kerja Murid

4.5 Kaedah Penyampaian

4.6 Kemahiran Komunikasi

4.10 Penguasaan Isi Kandungan

4.11 Pengurusan Kelas

1. Kaedah Pedagogi GuruCemerlang

2. Kursus Menanda Kertas

3. Kem Motivasi Murid

4. Program Sentuh Hatimu

(Pelajar Lemah)

5. Kursus Pengurusan Kelas

1

2

3

5

,4

1. Pemantauan

Berkala

2. Kursus

Komunikasi


35/44

AnalisisJurang

(Graf)

SemakProgram

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)


http://localhost/var/www/apps/conversion/Ceramah/PS%202014-16/PS-SpEct-OPPM-Zol-%20Sekolah%202014.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/Ceramah/PS%202014-16/PS-SpEct-OPPM-Zol-%20Sekolah%202014.pptx


36/44

One Page Project

ManagerClark Addison Campbell has published the

book (2007, John Wiley & Sons)


37/44

Objekti f Memahami bagaimana OPPM boleh

digunakan sebagai alat untuk merancang,mengawal, memantau dan mengkomunikasi

maklumat dan status projek.

Menggunakan OPPM untuk merancang

pelaksanaan PrOD di sekolah


38/44

OPPMMerumuskan projek dalam satu muka surat

ringkas yang mengandungi segala maklumatpenting mengenai projek. Boleh digunakan

sebagai alat untuk memantau status projek

dan boleh dikongsi bersama pihakpengurusan dan juga ahli kumpulan yang

lain..


39/44

OPPMPraktikal

Jimat masa dan tenagaMengenalpasti maklumat penting projek

Memaklumkan status projek kepada ahli

.

One Page Project Manager (OPPM)


40/44




41/44



42/44


43/44

AnalisisJurang

(Graf)

Semak

Program

(sPeCt)

PelanTindakan

(OPPM)

Sumber SKPM 3 (2007)


44/44

SEKIANTERIMA KASIH

4. iab spect dan oppm

Documents