3. pedoman pengawas sekolah berprestasi 2014

1

PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN PENGAWAS SMP BERPRESTASI

TINGKAT NASIONAL TAHUN 2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR

2014

Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Pengawas SMP Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014

ii


iii

KATA PENGANTAR

Pengawas sekolah sebagai tenaga kependidikan mempunyai peran yang

sangat strategis di dalam meningkatkan kinerja sekolah melalui

pembinaan dan pengawasan di bidang akademik dan manajerial. Tugas

dan tanggung jawab Pengawas Sekolah sangat penting oleh karena itu

pengawas sekolah harus memenuhi kompetensi, dan kreativitas tinggi

sebagaimana yang dituntut dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 12 Tahun 2007. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas

sekolah yang memiliki kompetensi kepribadian terpuji, kompetensi

supervisi, manajerial, kompetensi akademik, kompetensi evaluasi

pendidikan, kompetensi penelitian pengembangan, kompetensi sosial

dansecara nyata mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

binaannya.

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi merupakan salah satu bentuk

penghargaan dari pemerintah bagi pengawas sekolah yang berhasil

meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaannya. Melalui

penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan motivasi dan

profesionalismenya untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Pedoman ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan bagi semua

pihak, panitia, penyelenggara guna dapat memiliki persamaan persepsi

tentang pelaksanaan pemilihan Pengawas sekolah berprestasi baik tingkat

kecamatan, kabupaten/kota, dan provinsi maupun tingkat nasional.

Jakarta, Maret 2014

Direktur Pembinaan PTK Pendidikan

Dasar,

Sumarna Surapranata, Ph.D.

NIP. 19590801 1985031 002


iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................................... 1

B. Dasar Hukum ........................................................................................................... 2

C. Tujuan ........................................................................................................................ 3

D. Manfaat ...................................................................................................................... 3

BAB II PENGERTIAN, PERSYARATAN, DAN SASARAN SERTA

SIFAT PENYELENGGARAAN ................................................................................. 4

A. Pengertian ................................................................................................................ 4

B. Persyaratan ................................................................................................................ 4

C. Sasaran ........................................................................................................................ 5

D. Sifat Penyelenggaraan ........................................................................................... 5

BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN ........................................................ 6

A. Penilaian .................................................................................................................... 6

B. Kepanitiaan ................................................................................................................ 11

C. Jadwal Penyelenggaraan ...................................................................................... 17

D. Pembiayaan .............................................................................................................. 18

E. Publikasi ..................................................................................................................... 18

F. Mekanisme Penyelenggaraan ............................................................................. 18

BAB IV PENUTUP ......................................................................................................... 19

Lampiran 1 .................................................................................................................. 20

Lampiran 2 ................................................................................................................... 35

Lampiran 3 .................................................................................................................. 40

Lampiran 4 .................................................................................................................. 42

Lampiran 5 .................................................................................................................. 44

Lampiran 6 .................................................................................................................. 46

Lampiran 7 .................................................................................................................. 47

Lampiran 8 .................................................................................................................. 48

Lampiran 9 .................................................................................................................. 49


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengawas Sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan

memiliki peran yang penting dan strategis, dalam peningkatan mutu

pendidikan di sekolah. Pengawas sekolah memiliki tanggung jawab

terhadap sekolah binaannya, baik di bidang akademik maupun

manajerial.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional, pasal 40 ayat (2) menyatakan bahwa

pendidik dan tenaga kependidikan memberi teladan dan menjaga

nama baik lembaga, profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang

diberikan kepadanya.

Pengawas Sekolah merupakan tenaga kependidikan yang memiliki

tugas dalam membina kemampuan profesional tenaga pendidik,

tenaga administrasi sekolah, dan Kepala Sekolah dalam meningkatkan

kinerja sekolah di tingkat satuan pendidikan dasar, selain itu juga

memiliki tugas sebagai supervisor akademik dan supervisor

manajerial.

Mengingat pentingnya peran pengawas sekolah dimaksud,

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat

Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar memberi penghargaan kepada

pengawas pendidikan dasar melalui pemilihan pengawas sekolah

berprestasi. Program pemilihan pengawas sekolah berprestasi

merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan motivasi kerja

pengawas diharapkan dapat memberi dampak yang positif dalam

rangka peningkatan pelayanan di bidang pendidikan berkualitas.

Dengan adanya pedoman ini diharapkan semua stakeholders pendidikan dapat memiliki kesamaan persepsi tentang pemberian

penghargaan kepada pengawas sekolah berprestasi, serta turut

berpartisipasi dalam proses pemilihan pengawas sehingga dapat

berlangsung dengan baik.


2

B. Dasar Hukum

Landasan hukum pemilihan Pengawas sekolah berprestasi:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Otonomi

Daerah;

3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan

Dosen;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2003 tentang Tanda

Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan;

6. Peraturan Presiden Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

7. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 sebagaimana telah

diubah Nomor 67 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan

Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan

Fungsi Eselon I Kementerian Negara;

8. Keputusan Presiden RI Nomor23 Tahun 1976 tentang Hadiah

Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

9. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

0265/M/1977 tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana dan Uang

Sebagai Pelaksanaan Keppres No. 23 Tahun 1976;

10. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor

091/Menpan/10/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas

Sekolah dan Angka Kreditnya;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007

tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009

tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan

Pendidikan;

13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun

2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.


3

C. Tujuan

Tujuan pemberian penghargaan adalah:

1. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas

sekolah pendidikan dasar;

2. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas sekolah sebagai

tenaga kependidikan profesional;

3. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi

pengawas sekolah atas kemajuan sekolah binaannya;

4. Memberikan kesempatan kepada pengawas sekolah untuk

mengaktualisasikan dirinya sebagai pengawas sekolah profesional.

D. Manfaat

Manfaat pemilihan Pengawas sekolah berprestasi adalah:

1 Meningkatnya prestasi, kinerja dan motivasi kerja pengawas

sekolah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja

yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,

evaluasi dan pelaporan;

2. Meningkatnya profesionalisme pengawas sekolah dalam menilai

dan membina sekolah untuk meningkatkan kinerja pendidik dan

mutu pendidikan.


4

BAB II

PENGERTIAN, PERSYARATAN, DAN SASARAN SERTA

SIFAT PENYELENGGARAAN

A. Pengertian

1. Pengawas Sekolah adalah guru yang diangkat dalam jabatan

fungsional pengawas yang diberi tugas, tanggungjawab dan

wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk

melakukan pembinaan dan pengawasan pendidikan di sekolah baik

pengawasan dalam bidang akademik, maupun bidang manajerial.

Jabatan pengawas adalah jabatan fungsional bukan jabatan

struktural sehingga untuk menyandang predikat sebagai pengawas

harus sudah pernah berstatus sebagai tenaga pendidik/guru

dan/atau kepala sekolah/wakil kepala sekolah.

2. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang

memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan pengawas

sekolah yang lain di bidang kompetensi kepribadian, kompetensi

supervisi manajerial, kompetensi supervisi akademik, kompetensi

evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian pengembangan,

kompetensi sosial yang tinggi dan secara nyata mampu

meningkatkan mutu pendidikan.

3. Pengawas pendidikan dasar adalah pengawas yang bertugas

sebagai pengawas Sekolah Menengah Pertama (SMP).

B. Persyaratan

1. Normatif

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

c. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan

dokter.

d. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.

e. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan,

dan masyarakat.


5

2. Administratif.

a. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma

empat (D-IV).

b. Mempunyai prestasi kerja yang unggul.

c. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi.

d. Masa kerja sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun sebagai

pengawas sekolah dan masih aktif sebagai pengawas sekolah,

dibuktikan dengan TMT sebagai pengawas sekolah.

e. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan

dokter.

f. Belum pernah dijatuhi hukuman disiplin pegawai.

g. Belum pernah menjadi juara pemilihan pengawas sekolah

berprestasi tingkat provinsi dan nasional.

C. Sasaran

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional diikuti 34

(tiga puluh empat) pengawas SMP dari 34 ( tiga puluh empat )

provinsi di seluruh Indonesia. Masing-masing provinsi menilai,

menyeleksi, dan mengirimkan 1 (satu) orang Pengawas SMP.

D. Sifat Penyelenggaraan

1. Pelaksanaan pemilihan pengawas berprestasi bersifat kompetitif,

bukan berdasarkan pemerataan.

2. Pemilihan pengawas berprestasi dilaksanakan secara obyektif,

akuntabel, dan transparan.


6

BAB III

PENILAIAN DAN KEPANITIAAN

A. Penilaian

1. Aspek

a. Kompetensi

Penilaian Pengawas SMP berprestasi pada setiap tingkat

pemilihan, meliputi kompetensi sebagai berikut :

1) Kompetensi Kepribadian;

2) Kompetensi Supervisi Manajerial;

3) Kompetensi Supervisi Akademik;

4) Kompetensi Evaluasi Pendidikan;

5) Kompetensi Penelitian dan Pengembangan;

6) Kompetensi Sosial.

b. Wawasan Kependidikan.

c. Portofolio kinerja pengawas SMP dalam 3 (tiga) tahun terakhir

d. Pengembangan Profesi.

Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir. Sebagai bahan

presentasi, berupa 1 (satu) Karya tulis ilmiah Laporan hasil

Penelitian Tindakan Sekolah (school/institution action research) dibuat rangkap 3 (sistematika terlampir).

e. Penilaian persepsional kompetensi pengawas oleh guru, kepala

sekolah, teman sejawat.

2. Tahapan Penilaian

a. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Peserta

Pengawas SMP

Semua pengawas SMP berprestasi I dari setiap kecamatan

yang berada di wilayah kabupaten/kota yang bersangkutan,

kecuali pengawas SMP berprestasi I, II, dan III baik di

tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional pada kurun

waktu 3 (tiga) tahun terakhir.

2) Pelaksanaan Penilaian

a) Panitia pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat

kabupaten/kota menetapkan tim penilai di tingkat

kabupaten/kota masing-masing untuk menentukan

pengawas sekolah berprestasi I, II dan III.


7

b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah

pengawas dari Kabupaten/Kota masing-masing,

dibuktikan melalui berita acara pelaksanaan seleksi dan

dilampirkan daftar nama seluruh pengawas SMP

Kabupaten/kota dimaksud.

c) Penilaian di tingkat kabupaten/kota dilaksanakan sesuai

dengan rambu-rambu dan kisi-kisi penilaian buku

pedoman ini.

d) Pengawas SMP berprestasi I tingkat kabupaten/kota

selanjutnya diusulkan oleh panitia kabupaten/kota ke

tingkat provinsi.

3) Penetapan dan Penghargaan Pengawas sekolah berprestasi

a) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat

Kabupaten/ Kota untuk jenjang SMP ditetapkan dengan

keputusan bupati/walikota.

b) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat

Kabupaten/ Kota Jenjang SMP diberikan piagam

penghargaan yang ditandatangani oleh bupati/walikota,

dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial

dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah

masing-masing.

b. Tingkat Provinsi

1) Peserta

Pengawas SMP berprestasi I dari setiap kabupaten/ kota

yang berada di wilayah provinsi yang bersangkutan, kecuali

pengawas SMP berprestasi I, II, dan III baik di tingkat

provinsi, dan nasional pada kurun waktu 3 (tiga) tahun

terakhir; dilampirkan daftar nama dimaksud.

2) Pelaksanaan Penilaian.

a) Panitia mengelola penilaian di tingkat provinsi masing-

masing untuk menentukan Pengawas SMP berprestasi

peringkat I, II dan III

b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah

pengawas dari Provinsi masing-masing, dibuktikan melalui

berita acara pelaksanaan seleksi dan dilampirkan daftar

nama seluruh pengawas SMP Provinsi dimaksud

c) Penilaian di tingkat provinsi dilaksanakan sesuai dengan

rambu-rambu dan kisi-kisi penilaian buku pedoman ini


8

d) Pengawas SMP berprestasi peringkat I tingkat provinsi

selanjutnya diusulkan oleh panitia provinsi ke tingkat

nasional.

3) Pengusulan ke tingkat nasional dengan menyertakan

dokumen sebagai berikut:

a) Surat keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi sebagai

juara I pengawas SMP berprestasi tingkat provinsi;

b) Biodata peserta dilengkapi pas photo berwarna dengan

ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar;

c) Foto copy SK jabatan terakhir.

d) Dokumen pengawasan sekolah 1 (satu) berkas meliputi :

(1) Program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(2) Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(3) Laporan Hasil Kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(4) Rencana Pengawasan Manajerial;

(5) Rencana Pengawasan Akademik;

(6) Laporan Hasil Kepengawasan per semester selama 2

(dua) tahun terakhir;

(7) Pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam

forum ilmiah) selama 3 (tiga) tahun terakhir;

(8) Penghargaan-perhargaan prestasi kinerja selama 3

(tiga) tahun terakhir;

(9) Keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS,

dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas

pokoknya) selama 3 (tiga) tahun terakhir.

e) Dokumen penelitian dan pengembangan

(1) Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir

(misal jurnal, artikel, laporan penelitian, saduran,

terjemahan, modul, makalah dan lainnya yang

relevan dengan tugas pokoknya).

(2) 1 (satu) Karya tulis ilmiah unggulan hasil laporan

penelitian tindakan sekolah (school/institution action research) di wilayah binaannya untuk dipresentasikan dibuat rangkap 3 (tiga) dengan

sistematika terlampir-.

4) Dokumen yang dikirim ke panitia tingkat nasional dijilid

dengan sampul berwarna merah.

5) Penetapan dan Penghargaan

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat provinsi

untuk jenjang SMP ditetapkan dengan keputusan

gubernur.


9

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat provinsi

jenjang SMP diberikan piagam penghargaan yang

ditandatangani oleh gubernur dan penghargaan lain yang

bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan

kemampuan daerah masing-masing.

c. Tingkat nasional

1) Peserta

Pengawas SMP berprestasi I dari setiap provinsi.

2) Pelaksanaan Penilaian

a) Panitia pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat

nasional mengelola penilaian untuk menentukan

pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat nasional.

b) Penilaian di tingkat nasional dilaksanakan sesuai jadwal

dan dengan rambu-rambu yang ditetapkan. Adapun

komponen aspek yang dinilai adalah:

(1) Kompetensi Pengawas Sekolah;

(2) Kinerja Pengawas- Sekolah;

(3) Wawasan Kependidikan.

c) Metode penilaian:

(1) Tes tertulis (obyektif dan studi kasus) serta

dokumen portofolio;

(2) Presentasi dan tanya jawab/wawancara;

(3) Pengenalan/observasi portofolio.

3) Penetapan Pengawas sekolah berprestasi

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat nasional

untuk jenjang SMP ditetapkan dengan Keputusan

Menteri Pendidikan Nasional.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat nasional

jenjang SMP diberikan Piagam Penghargaan yang

ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Nasional dan

penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau

finansial sesuai dengan kemampuan.


10

3. Komponen dan Bobot Penilaian

Komponen dan bobot penilaian pemilihan pengawas SMP

berprestasi adalah sebagai berikut.

No. Komponen

Jenis Tes/Uji

Bo- bot Skor

Skor

x

bobo

t

1 Portofolio

Portofolio kinerja dalam

melaksanakan tugas dan

fungsi sebagai Pengawas

Sekolah

Pengembangan Profesi:

Karya Tulis Ilmiah/Inovasi

lainnya

Penilaian

Portofoli

o

40

2 Tes Tertulis

Penguasaan Pengawasan

Kepribadian

Supervisi Manajerial

Supervisi Akademik

Evaluasi Pendidikan

Kompetensi Sosial

Penelitian/Pengembang

an

Wawasan Kependidikan

Kepribadian*

Tes

Tertulis:

- PGB

- Studi

kasus

20

3 Presentasi dan Wawancara

Karya Tulis Ilmiah yang

dipresentasikan

Presentasi

Wawancara

Presentas

i dan

Wawanca

ra

40

Catatan:

* Penilaian Persepsional oleh guru, Kepala Sekolah, teman

sejawat atau Psikotes


11

B. Kepanitiaan

1. Kepanitiaan Tingkat Kabupaten/Kota

Kepanitiaan di tingkat Kabupaten/Kota terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Sekretaris : Kabid Dikdas

Anggota : Unsur dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,

unsur dewan pendidikan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Bupati/Walikota atau

kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atas nama

bupati/walikota.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan instrumen tes/soal pemilihan pengawas SMP

berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas SMP

berprestasi di tingkat kabupaten/kota.

3) Mengusulkan kepada bupati/walikota untuk ditetapkan

sebagai pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, III di

tingkat kabupaten/kota.

4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I SMP

tingkat kabupaten/kota sebagai peserta seleksi pengawas

SMP berprestasi tingkat provinsi (beserta berita acara

pelaksanaan seleksi).

b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan

permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti

seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat

kabupaten/kota, dan mengatur waktu dan agenda

pelaksanaan penilaian.

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari

(a) tes penguasaan kompetensi profesional, dan

(b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK);

dan

(c) kepribadian (persepsional dari kepala sekolah,

guru, dan teman sejawat).


12

(2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 20%.

b) Presentasi dan Wawancara

(1) Menyusun esai/makalah/deskripsi dirinya yang berisi evaluasi diri dengan tema Menjadi Pengawas Sekolah yang Profesional dan Bermartabat Siap Mensukseskan Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045.

(2) Mempresentasikan dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap

peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab

20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa

powerpoint (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata

dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot

40%.

c) Penilaian Portofolio

(1) Menilai dokumen portofolio 3 (tiga) tahun terakhir

yang terkait dengan kinerja pengawas, biodata, dan

PKB. Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun

terakhir;

(d) rencana pengawasan manajerial;

(e) rencana pengawasan akademik;

(f) laporan hasil kepengawasan per semester selama

2 (dua) tahun terakhir;

(g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan

dalam forum ilmiah);

(h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;

(i) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS,

MKKPS, dan asosiasi profesi lain yang relevan

dengan tugas pokoknya.

(2) Nilai portofolio berbobot 40%.

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai

presentasI, dan nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakan


13

untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SMP

berprestasi tingkat kabupaten/kota.

2. Kepanitiaan Tingkat Provinsi

Kepanitiaan di tingkat provinsi terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

Sekretariat : Ketua MKKS/MKKPS provinsi

Anggota : Unsur Dinas Pendidikan Provinsi, dan dewan

pendidikan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Gubernur atau Kepala

Dinas Pendidikan Provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat pemilihan pengawas sekolah

berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas sekolah

berprestasi di tingkat Provinsi.

3) Mengusulkan kepada gubernur untuk ditetapkan sebagai

pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, III di tingkat

Provinsi.

4) Mengirimkan pengawas SMP berprestasi peringkat I

tingkat provinsi sebagai peserta seleksi pengawas sekolah

berprestasi tingkat Nasional (beserta berita acara

pelaksanaan seleksi) dengan alamat sebagai berikut.

Untuk SMP

DIREKTORAT PEMBINAAN PTK PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

UP. Kasubdit PTK SMP

Kompleks Kemendikbud Gedung C Lantai 18,

Jl. Jend. Sudirman Senayan, Jakarta Pusat, Kode Pos 10270.

Telepon/Fax (021) 57851860

*)Disudut kanan atas sampul berkas dicantumkan keterangan Pengawas

SMP Berprestasi dan Cover Portofolio berwarna BIRU


14

b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan

permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti

seleksi pengawas sekolah berprestasi di tingkat provinsi,

dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari

(a) tes penguasaan kompetensi profesional,


dan

(c) tes kepribadian.



(1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil

penelitian.

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan

melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu

presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit,

dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta

menyiapkan tayangan berupa PowerPoint. (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata

dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan

bobot 40%.


(1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir

yang terkait dengan kinerja pengawas, biodata,

dan PKB. Dokumen dimaksud, antara lain

mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun

terakhir;



(f) laporan hasil kepengawasan per semester selama

2 (dua) tahun terakhir;


15





MKKPS), dan asosiasi profesi lain yang relevan



(3) Cover Portofolio berwarna BIRU

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai

presentasi dan nilai portofolio. Perolehan nilai total

digunakan untuk menentukan peringkat pengawas sekolah

SMP berprestasi tingkat provinsi.

3. Kepanitiaan Tingkat Nasional

a. Unsur Panitia

Unsur kepanitiaan di tingkat nasional terdiri dari:

1) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;

2) Direktorat Jenderal Menengah;

3) Direktorat Jenderal PAUDNI;

4) Badan Pengembangan SDMP dan PMP;

5) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud;

6) Perguruan Tinggi, Asosiasi Profesi Pengawas

sekolah/PGRI, dan PPPPTK, dan LPMP.

b. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat penilaian pemilihan pengawas SMP

berprestasi tingkat nasional.

2) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan

pengawas SMP berprestasi di tingkat provinsi.

3) Mengkoordinasikan peserta pemilihan pengawas SMP

berprestasi tingkat nasional untuk mengikuti acara

kegiatan pemilihan pengawas sekolah berprestasi Tingkat

Nasional.

4) Menyeleksi peserta pemilihan pengawas SMP berprestasi

tingkat nasional didasarkan pada kompetensi dan prestasi


16

yang dicapai melalui tes tertulis, wawancara, dan penilaian

portofolio yang mencerminkan unjuk kerja.

5) Mengusulkan pengawas SMP berprestasi peringkat I, II,

dan III Tingkat Nasional kepada Mendikbud.

6) Melaporkan pelaksanaan pemilihan pengawas SMP

berprestasi tingkat nasional kepada Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan.

c. Prosedur Penilaian

1) Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa

kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan

mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat

provinsi, serta mengatur waktu dan agenda pelaksanaan

penilaian.

2) Panitia mengelola penilaian dengan agenda sebagai

berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari:

(a) tes penguasaan kompetensi profesional,


(c) tes kepribadian.



(1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian.

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu

presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit,

dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta

menyiapkan tayangan berupa PowerPoint. (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata

dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan

bobot 40%.


(1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir yang terkait dengan kinerja pengawas, bio data,


17

dan PKB. dokumen dimaksud, antara lain

mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun

terakhir;



(f) laporan hasil pengawasan per semester selama 2

(dua) tahun terakhir;





MKKPS), dan asosiasi profesi lain yang relevan



Nilai total adalah penjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai

presentasi dan nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakan

untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SMP

berprestasi tingkat nasional.

d. Penghargaan

Pengawas SMP berprestasi Peringkat I, II dan III tingkat

nasional diberi hadiah dan piagam penghargaan yang

ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Jadwal Penyelenggaraan

Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal

kegiatan pemilihan pengawas SMP berprestasi untuk masing-masing

tingkatan.

TINGKAT KEGIATAN &WAKTU

Kabupaten/kota Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada Me

sampai dengan minggu pertama Juni 2014

Provinsi Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada

tanggal 23 sampai dengan 27 Juni 2014.


18

Nasional Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada

tanggal 12 sampai dengan 19 Agustus 2014.

D. Pembiayaan

Biaya pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat UPTD

kecamatan sampai dengan tingkat nasional dibebankan pada anggaran

yang relevan pada sekolah yang bersangkutan, dan sumbangan pihak

lain/sponsor yang tidak mengikat.

E. Publikasi

Seluruh kegiatan pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat

kecamatan sampai dengan tingkat nasional dipublikasikan melalui

surat-menyurat, media massa cetak, dan media elektronik.

F. Mekanisme Penyelenggaraan

Mekanisme penyelenggaraan kegiatan pemilihan pengawas berprestasi

dilakukan secara berjenjang mulai tingkat kecamatan,

kabupaten/kota, provinsi sampai tingkat nasional seperti tersaji pada

gambar 1.

Gambar 2: Mekanisme Penyelenggaraan

Panitia SK Penetapan

Peringkat I

Dikirim ke Panitia

Provinsi

Pemilihan Pengawas SMP

Tingkat Kab./Kota

Seleksi

Usulan penetapan peringkat

Bupati/

Walikota

Peringkat I, II, III

Peringkat I

Dikirim ke Panitia

Nasional

Pemilihan Pengawas SMP

Tingkat Provinsi

Seleksi

Usulan penetapan

peringkat

Gubernur

Peringkat I,

II, III

Tingkat

12 s.d 19

Agustus

2014

23 s.d 27

Juni2014

Mei s.d

minggu 1

Juni 2014

Waktu

Peringkat I, II, dan III

Tingkat Nasional

Pemilihan

Pengawas SMP

Tingkat Nasional

Seleksi Usulan penetapan peringkat

Mendikbud

Peringkat I,

II, III


19

BAB IV

PENUTUP

Pemberian penghargaan kepada pengawas SMP berprestasi memiliki

nilai strategis untuk pembinaan sekolah dalam rangka peningkatan

mutu pendidikan. Oleh karena itu, perlu dilaksanakan secara

profesional, transparan, dan akuntabel.

Salah satu strategi untuk meningkatkan profesionalitas pengawas SMP

tersebut adalah melaksanakan pemilihan pengawas SMP berprestasi.

Dukungan dan partisipasi dari semua pihak yang terkait dengan

bidang pendidikan sangat dibutuhkan agar kegiatan dimaksud dapat

berlangsung efektif dan efisien serta mencapai target yang ditetapkan.


20

Lampiran 1

KOMPONEN PENILAIAN PENGAWAS SEKOLAH BERPRESTASI

Dimensi Kompetensi Kepribadian

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode Penilaian

1 Memiliki

tanggung

jawab sebagai

pengawas

satuan

pendidikan

1. Kemampuan

bersikap objektif

dalam memberikan

penilaian terhadap

kinerja pendidik dan

tenaga kependidikan

di sekolah.

Ada kejujuran

dan konsistensi

dalam

memberikan

penilaian

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan

bersikap adil dan

bijaksana dalam

mengambil

keputusan.

Dalam

menyelesaikan

permasalahan di

sekolah dapat

bersikap adil dan

bijaksana.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3. Kemampuan

bersikap dewasa dan

santun dalam

menjalankan tugas

Bersikap dewasa,

sopan, santun

dan suka

menolong warga

sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

4. Kemampuan

menunjukkan

kualitas kerja yang

dapat

dipertanggungjawab

kan

Adanya kualitas

unjuk kerja yang

dilaksanakan

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

5. Kemampuan

melaksanakan tugas

dengan baik dan

tepat waktu

Adanya

pelaporan

pelaksanaan

tugas

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

- bukti fisik

2

Kreatif dalam

bekerja dan

memecahkan

masalah, baik

yang berkaitan

dengan

kehidupan

pribadinya

maupun tugas-

1. Kemampuan

berkreasi dan

berinovasi dalam

bekerja dan

memecahkan

masalah baik yang

berkaitan dengan

kehidupan

pribadinya maupun

Selalu mencari

dan menemukan

cara yang

mudah,

sederhana dan

berkualitas dalam

memecahkan

masalah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat


21



tugas

jabatannya

tugas-tugas

profesinya

2. Kemampuan

berempati

Ikut merasakan

apa yang

dirasakan

pendidik dan

tenaga

kependidikan di

sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3. Kemampuan

bersikap transparan

dalam

merencanakan dan

melaksanakan tugas

Mensosialisasikan

program

kerjanya dan

konsisten dalam

pelaksanaan

tugas

kepengawasan.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3 Memiliki rasa

ingin tahu

akan hal-hal

baru tentang

pendidikandan,

ilmu

pengetahuan,

teknologi dan

seni yang

menunjang

tugas pokok

dan tanggung

jawabnya

1. Kemampuan

mengembangkan

diri dalam bidang

iptek yang dilandasi

dengan imtaq

Kemauan dan

kemampuan

yang terus

ditingkatkan

seiring dengan

perubahan iptek

yang dilandasi

dengan imtaq.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan

mengembangkan

diri dalam bidang

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

(KTSP)

Mampu

membimbing

secara teknis

penyusunan

KTSP.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3. Kemampuan

mengembangkan

diri dalam bidang

teknologi informasi

dan seni budaya

Mampu

menerapkan

teknologi

informasi dan

menciptakan

karya seni.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat


22



4

Menumbuhkan

motivasi kerja

pada dirinya

dan pada

stakeholders pendidikan

1. Kemampuan dalam

memotivasi kerja

pada dirinya sendiri

dan pada

pengampu

kepentingan

sekolah

Keberhasilan

dalam

menumbuhkan

motivasi dirinya

dan pengampu

kepentingan

sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan

memberi teladan

dalam tutur kata,

sikap dan tindakan.

Dapat dijadikan

panutan, contoh,

dan teladan

dalam

berperilaku.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial

No Kompetensi Aspek yang diukur Indikator Metode

Penilaian

1

Menguasai

metode, teknik

dan prinsip-prinsip

supervisi dalam

rangka

meningkatkan

mutu pendidikan

di sekolah

menengah yang

sejenis

1. Penguasaan metode

dan teknik

supervisi.

2. Penguasaan prinsip-

prinsip supervisi.

1. Membedakan

metode dan

teknik

supervisi

manajerial

2. Menerapkan

metode dan

teknik

supervisi

manajerial

3. Menentukan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

4. Menerapkan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

Wawancara

dan tes

tertulis

2

Menyusun

program

kepengawasan

berdasarkan visi-

misi-tujuan dan

program sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan menyusun

program kerja

berdasarkan visi, misi,

tujuan, dan

kepengawasan yang

tertuang pada program

tahunan dan program

semester.

1. Mengidentifika

si hasil

kepengawasan

tahun

sebelumnya.

2. Menyusun

program kerja

tahunan dan

semester.

Dokumen/buk

ti fisik 2 (dua)

tahun terakhir


23



Penilaian

3

Menyusun metode

kerja dan

instrumen yang

diperlukan untuk

melaksanakan

tugas pokok dan

fungsi pengawasan

di sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan menyusun

metode kerja dan

instrumen supervisi

manajerial yang

diperlukan untuk

melaksanakan tupoksi

kepengawasan.

1. Mengidentifika

si hasil

kepengawasan

periode

sebelumnya.

2. Menentukan

jenis instrumen

supervisi

manajerial

3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

kunjungan

supervisi.

Dokumen/buk

ti fisik 2 (dua)

tahun terakhir

4

Menyusun laporan

hasil-hasil

pengawasan dan

menindaklanjutiny

a untuk perbaikan

program

pengawasan

berikutnya di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

menyusun laporan

hasil-hasil

kepengawasan dan

menindaklanjuti

perbaikan program-

program

kepengawasan.

1. Mengidentifika

si data hasil

kepengawasan.

2. Menyusun

laporan hasil

kepengawasan

seluruh

sekolah yang

menjadi

binaannya,

dalam bentuk

laporan

semester dan

tahunan.

Dokumen/buk

ti fisik 2 (dua)

tahun

terakhir.


24



Penilaian

5

Membina kepala

sekolah dalam

pengelolaan dan

administrasi satuan

pendidikan

berdasarkan

manajemen

peningkatan mutu

pendidikan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan membina

kepala sekolah dalam

pengelolaan

administrasi satuan

pendidikan.

1. Menjelaskan

tentang konsep

Manajemen

Peningkatan

Mutu Berbasis

Sekolah

(MPMBS),

sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

2. Melaksanakan

MPMBS, sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

3. Mengevaluasi

pelaksanaan

MPMBS,

sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

Wawancara

dan

tes tertulis


25



Penilaian

6

Membina kepala

sekolah dan guru

dalam

melaksanakan

bimbingan

konseling di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan membina

kepala sekolah dan

guru dalam

melaksanakan

bimbingan dan

konseling di sekolah

1. Menjelaskan

jenis-jenis

layanan

bimbingan

sekolah

2. Membedakan

pengertian

konseling dan

wawancara

3. Menjelaskan

prosedur

penetapan

program

pengembangan

diri di sekolah.

4. Melaksanakan

pembinaan.

Wawancara

dan

tes tertulis

7.

Mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam

merefleksikan

hasil-hasil yang

dicapainya untuk

menemukan

kelebihan dan

kekurangan dalam

melaksanakan

tugas pokoknya di

sekolah menengah

yang sejenis

1. Kemampuan

mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam

merefleksikan hasil-

hasil yang telah

dicapai dalam

melaksanakan tugas

pokoknya.

2. Kemampuan

mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam menemukan

kekurangan dan

kelebihan dalam

melaksanakan tugas

pokoknya.

1. Membimbing

guru dan

kepala sekolah

dalam

pembuatan

profil sekolah

dan analisis

SWOT

2. Menentukan

skala prioritas

program kerja

berdasarkan

hasil analisis

SWOT.

3. Membuat

laporan

kemajuan hasil

temuan dalam

merefleksikan

hasil-hasil yang

dicapai

(a) Dokumen

/bukti fisik

(b) Wawancara

(c) Tes tertulis


26



Penilaian

8

Memantau

pelaksanaan

standar nasional

pendidikan dan

memanfaatkan

hasil-hasilnya

untuk membantu

kepala sekolah

dalam

mempersiapkan

akreditasi sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan memantau

standar nasional

pendidikan untuk

mempersiapkan

pelaksanaan akreditasi

sekolah

1. Mengidentifika

si data hasil

pelaksanaan

kegiatan di

sekolah.

2. Menentukan

jenis/objek

yang dipantau

3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

4. Melaksanakan

pemantauan

Dokumen/buk

ti fisik

(instrumen

akreditasi)

Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik


penilaian

1

Memahami

konsep, prinsip,

teori dasar,

karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan tiap

mata pelajaran

dalam rumpun

mata pelajaran

yang relevan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

memahami konsep dan

prinsip, teori dasar,

karakteristik, dan

perkembangan mata

pelajaran di sekolah

Menjelaskan

konsep, prinsip,

teori dasar dan

karakteristik

bidang

tugas/mata

pelajaran yang

diampu

Wawancara

dan

tes tertulis

2

Memahami

konsep, prinsip,

teori/teknologi,

karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan

proses

pembelajaran/bimb

ingan tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

Kemampuan

memahami konsep,

prinsip, teori,

karakteristik

pembelajaran/bimbinga

n tiap bidang

pengembangan dan

mata pelajaran di

sekolah

Menjelaskan

konsep, prinsip,

teori,

karakteristik

pembelajaran/bi

m-bingan di

bidang

tugas/mata

pelajaran yang

diampu di

sekolah.

Wawancara

dan tes

tertulis


27



penilaian

relevan di sekolah

menengah yang

sejenis

3

Membimbing guru

dalam menyusun

silabus tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang

sejenis

berlandaskan

standar isi, standar

kompetensi, dan

kompetensi dasar,

dan prinsip-prinsip

pengembangan

KTSP

Kemampuan

membimbing guru

dalam menyusun

silabus dan atau RPP

tiap bidang

pengembangan/ mata

pelajaran berdasarkan

standar isi dan prinsip-

prinsip pengembangan

KTSP.

1. Menjelaskan

langkah-

langkah

penyusunan

silabus dan

atau RPP.

2. Membimbing

guru dalam

menyusun

silabus dan

atau RPP

3. Menjelaskan

prinsip-prinsip

penyusunan

KTSP

4. Membimbing

guru dalam

pembuatan

KTSP

Wawancara

dan

tes tertulis

4

Membimbing guru

dalam memilih dan

menggunakan

strategi/metode/tek

nik pembelajaran

/bimbingan

yang dapat

mengembangkan

berbagai potensi

siswa melalui mata-

mata pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah

Kemampuan dalam

membimbing guru

untuk memilih,

menggunakan

strategi/metode/teknik


n yang sesuai di

sekolah

1. Menentukan

strategi

pembelajaran

sesuai dengan

kompetensi

dasar yang

diajarkan.

2. Menyusun

program

bimbingan guru

dalam

menentukan

strategi

pembelajaran/bi

Wawancara

dan tes

tertulis

Dokumen/buk

ti fisik


28



penilaian

menengah yang

sejenis

mbingan

5

Membimbing guru

dalam menyusun

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan

membimbing guru

dalam menyusun RPP

mata

pelajaran/bimbingan

Memberi contoh

guru dalam

menyusun RPP

Dokumen/

bukti fisik

6

Membimbing guru

dalam

melaksanakan

kegiatan

pembelajaran/bimb

ingan (di kelas,

laboratorium,

dan/atau di

lapangan) untuk

tiap mata pelajaran

dalam rumpun

mata pelajaran

yang relevan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

membimbing guru

dalam melaksanakan

kegiatan


n (di kelas,

laboratorium, dan/atau

di lapangan) tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata pelajaran

yang relevan di

sekolah.

1. Menyusun

program

bimbingan mata

pelajaran/bimbi

ngan (di kelas,

laboratorium)

2. Menilai guru

dalam

pelaksanaan

pembelajaran/bi

mbingan (di

kelas,

laboratorium)

Wawancara

(pertemuan

awal dan

akhir)

dan tes

tertulis

Dokumen/buk

ti fisik

7.

Membimbing guru

dalam mengelola,

merawat,

mengembangkan,

dan menggunakan

media pendidikan

dan fasilitas

pembelajaran/bimbi

ngan tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan

membimbing guru

dalam mengelola,

merawat dan

menggunakan media

pendidikan dalam


n .

Memberi contoh

guru tentang

teknik

mengelola,

merawat, dan

menggunakan

media dan

fasilitas

pendidikan

dalam

pembelajaran/bi

mbingan

.

Wawancara

dan tes

tertulis

Dokumen/buk

ti fisik


29



penilaian

8

Memotivasi guru

untuk

memanfaatkan

teknologi informasi

dalam

pembelajaran/bimbi

ngan tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan

memotivasi guru dalam

memanfaatkan

teknologi informasi

dalam


n.

Memberi contoh

cara

menggunakan

teknologi

informasi dalam

pembelajaran/bi

mbingan

Wawancara

dan

tes tertulis

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan


penilaian

1

Menguasai filosofi,

dan landasan

pendidikan

Kemampuan

memahami filosofi dan

landasan pendidikan

1. Menjelaskan

sejarah dan

wawasan

pendidikan.

2. Menjelaskan

undang-

undang dan

kebijakan

pendidikan

nasional.

Wawancara

dan tes

tertulis

2

Menyusun kriteria

dan indikator

keberhasilan

pendidikan dan

pembelajaran/bimbing

an tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata

pelajaran yang relevan

di sekolah menengah

yang sejenis.

Kemampuan

menyusun kriteria dan

indikator keberhasilan

pendidikan dan

pembelajaran.

1. Mengidentifik

asi kriteria

keberhasilan

pendidikan.

2. Menyusun

indikator

keberhasilan

pendidikan

dan

pembelajaran/

bimbingan.


30



penilaian

3

Membimbing guru

dalam menentukan

aspek-aspek yang

penting dalam



dalam rumpun mata


di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

membimbing guru

dalam menentukan

aspek-aspek yang

dinilai dalam


an tiap mata dalam

rumpun mata


di sekolah yang

sejenis.

Menentukan

aspek-aspek

yang akan dinilai

dalam

pembelajaran/bi

mbingan tiap

mata pelajaran

yang sesuai

Wawancara

dan tes

tertulis

4

Menilai kinerja kepala

sekolah, kinerja guru

dan staf sekolah

lainnya dalam

melaksanakan tugas

pokok dan

tanggungjawabnya

untuk meningkatkan

mutu pendidikan dan


an pada tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata


di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan menilai

kinerja kepala sekolah,

kinerja guru dan staf

sekolah dalam

melaksanakan tugas

pokok dan

tanggungawabnya

untuk meningkatkan

mutu pendidikan dan


n di sekolah

Menentukan hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah,

guru dan staf

sekolah

Dokumen/

bukti fisik

5

Memantau

pelaksanaan


an dan hasil belajar

siswa serta

menganalisisnya untuk

perbaikan mutu



dalam rumpun mata


di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

melaksanakan

pemantauan

pelaksanaan


an dan hasil belajar

siswa serta

menganalisis untuk

perbaikan mutu


an

1. Melaksanakan

pemantauan

pembelajaran/

bimbingan

2. Melaksanakan

pemantauan

hasil belajar

siswa

3. Menganalisis

hasil belajar

siswa untuk

perbaikan

mutu.

Dokumen/

Bukti fisik


31



penilaian

6

Membina guru dalam

memanfaatkan hasil

penilaian untuk

kepentingan

pendidikan dan



dalam rumpun mata


di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan membina

guru dalam

manfaatkan hasil

penilaian untuk

kepentingan

pendidikan dan


an

1. Menganalisis

hasil

penilaian

pembelajaran

/bimbingan

2. Memberi

contoh

dalam

pemanfaatan

hasil

penilaian.

Wawancara

dan tes

tetulis

7

Mengolah dan

menganalisis data hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah, kinerja

guru dan staf sekolah

di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

mengolah data hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah, kinerja

guru dan guru yang

mendapat tugas

tambahan

1. Mengidentifi

kasi hasil

penilaian

kinerja kepala

sekolah,

guru, dan

guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

2. Mendeskripsi

kan hasil

penilaian

kinerja kepala

sekolah,

guru, dan

guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

3. Menyimpulk

an hasil

penilaian

kinerja kepala

sekolah,

guru, dan

guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

Dokumen/Buk

ti fisik


32

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan


penilaian 1 Menguasai berbagai

pendekatan, jenis,

dan metode

penelitian dalam

pendidikan

Kemampuan menulis

tentang berbagai

pendekatan, jenis, dan

metode penelitian

pendidikan.

Menuliskan

berbagai

pendekatan, jenis,

dan metode

penelitian

pendidikan

Tes tertulis

2 Menentukan

masalah

kepengawasan yang

penting diteliti baik

untuk keperluan

tugas pengawasan

maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas

Kemampuan

menentukan prioritas

masalah kepengawasan

yang penting diteliti

baik untuk keperluan

tugas kepengawasan,

maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Mengidentifikasi

masalah

kepengawasan

yang penting

diteliti baik untuk

keperluan tugas

kepengawasan,

maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Tes tertulis

3 Menyusun

proposal penelitian

pendidikan, baik

proposal penelitian

kualitatif maupun

proposal penelitian

kuantitatif.

Kemampuan

menyusun proposal

penelitian pendidikan,

baik proposal

penelitian kualitatif

maupun kuantitatif.

Menyusun

proposal

penelitian

pendidikan baik

proposal

penelitian

kualitatif maupun

kuantitatif sesuai

dengan masalah

dan landasan

teori.

Dokumen

proposal

4 Melaksanakan

penelitian

pendidikan untuk

pemecahan masalah

pendidikan, dan

perumusan

kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi

tugas pokok

tanggung jawabnya.

Kemampuan

melaksanakan

penelitian pendidikan

untuk pemecahan

masalah pendidikan,

dan perumusan

kebijakan pendidikan

yang bermanfaat bagi

tugas pokok tanggung

jawabnya.

Melaksanakan

penelitian

pendidikan untuk

pemecahan

masalah

pendidikan, dan

perumusan

kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi

tugas pokok

tanggung

jawabnya.

Laporan

penelitian

5 Mengolah dan

menganalisis data

hasil penelitian

pendidikan baik

data kualitatif

maupun data

kuantitatif

Kemampuan

menganalisis data

penelitian pendidikan

baik secara kualitatif

maupun kuantitatif.

Menganalisis data

penelitian

pendidikan baik

secara kualitatif

maupun

kuantitatif.

Laporan

penelitian


33

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan


penilaian 6 Menulis karya tulis

ilmiah (KTI) dalam

bidang pendidikan

dan atau bidang

kepengawasan dan

memanfaatkannya

untuk perbaikan

mutu pendidikan.

Kemampuan menulis

KTI dalam bidang

pendidikan/

kepengawasan dan

memanfaatkannya

untuk perbaikan mutu

pendidikan.

Menulis karya

tulis ilmiah KTI

dalam bidang

pendidikan/

kepengawasan

dan

memanfaatkannya

untuk perbaikan

mutu pendidikan.

Dokumen/

bukti fisik

karya tulis

ilmiah, dan

paparan KTI

7 Menyusun

pedoman/panduan

dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

pengawasan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

menyusun

pedoman/panduan dan

atau buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

kepengawasan di

sekolah.

Menyusun

pedoman/panduan

dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan

tugas

kepengawasan di

sekolah.

Modul

8 Memberikan

bimbingan kepada

guru tentang

penelitian tindakan

kelas, baik

perencanaan

maupun

pelaksanaannya di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

membimbing guru

tentang penelitian

tindakan kelas baik

perencanaan maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Membimbing

guru tentang

penelitian

tindakan kelas

baik perencanaan

maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Modul/bukti

fisik


34

Dimensi Kompetensi Sosial

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode

Penilaian

1 Bekerja sama

dengan berbagai

pihak dalam rangka

meningkatkan

kualitas diri untuk

dapat melaksanakan

tugas dan tanggung

jawabnya.

Kemampuan bekerja

sama dengan berbagai

pihak dalam rangka

meningkatkan kualitas

diri dan profesinya

1. Meningkatkan

kualitas diri

melalui

keterlibatan

dengan pihak

lain dalam

kegiatan-

kegiatan yang

telah dilakukan

2. Mampu

menyelesaikan

berbagai

masalah yang

terjadi di

sekolah atau di

masyarakat.

3. Mampu

merespon

secara aktif

dalam

menangani

setiap masalah

di lingkungan

kerjanya

maupun

lingkungan

tempat

tinggalnya.

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti

Fisik

2 Aktif dalam

kegiatan asosiasi

pengawas satuan

pendidikan.

1. Kemampuan untuk

aktif terlibat dalam

organisasi profesi.

Aktif dalam

organisasi profesi

seperti APSI,

ISPI, MKPS,

KKPS

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti

Fisik

2. Kemampuan

berorganisasi dalam

kegiatan sosial,

agama, seni,

olahraga dan

masyarakat.

Aktif dalam

organisasi dalam

bidang sosial,

agama seni,

olahraga dan

masyarakat

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti

Fisik


35

Lampiran 2

BIODATA PENGAWAS SEKOLAH BERPRESTASI

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap

2. NIP

3. Jabatan

4. Pangkat dan Golongan/TMT

5. Jabatan Pengawas/TMT

6. Tempat dan Tanggal Lahir

7. Jenis Kelamin

8. Agama

9. Kantor

10. Alamat Kantor

11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin / kawin / janda / duda *

13. Alamat a. Jalan

b. Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

14. Telepon a. Rumah

b. HP

15. e-mail

*) Coret yang tidak sesuai

Pas foto

6 bulan

terakhir

(warna)

4x6


36

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi

Pendidikan

1 2 3 4 5 6

1 SD

2 SMP

3 SLTA

4 Perg. Tinggi

D1

D2

D3

D4

S1

S2

S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat

yang diikuti

Lama Diklat Tahun Institusi

Penyelenggara

Tempat

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

IV. Riwayat Pekerjaan

No

.

Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5


37

V.PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri

No. Negara yang

Dituju

Tahun Tujuan

Kunjungan

Lama

Kunjungan

Dibiayai oleh

1 2 3 4 5 6

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar)

No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Kedudukan / Peranan

(peserta, penyaji, nara sumber)

Bulan/Tahun Keterangan

1 2 3 4 5

VI. Keterangan Organisasi

1. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi

politik)

No. Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s.d. Tahun Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6


38

2. Semasa menjadi pengawas sekolah

No. Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s.d. Tahun Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

VII. KARYA TULIS ILMIAH

1. Penelitian

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana

1 2 3 4 5

2. Karya Tulis

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada

1 2 3 4


39

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No. Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa

1 2 3 4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

................................., 2014

( ................................................)

CATATAN:

Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.


40

Lampiran 3

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah

penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang)

pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan nilai tertinggi 56 dan

nilai terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................

Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*)

Aspek

Penilaian No Pernyataan SKOR

Kepribadian

1 Mampu bersikap objektif dalam

memberikan penilaian terhadap kinerja

pendidik dan tenaga kependidikan di

sekolah

1 2 3 4

2 Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam

mengambil keputusan 1 2 3 4

3 Mampu bersikap dewasa dan santun dalam

menjalankan tugas kepengawasan 1 2 3 4

4 Mampu menunjukkan kualitas kerja yang

dapat dipertanggungjawabkan 1 2 3 4

5 Mampu melaksanakan tugas dengan baik

dan tepat waktu 1 2 3 4

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam

bekerja dan memecahkan masalah baik

yang berkaitan dengan kehidupan

pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1 2 3 4

7 Mampu berempati 1 2 3 4

8 Mampu bersikap transparan dalam

merencanakan dan melaksanakan tugas 1 2 3 4

9 Mampu mengembangkan diri dalam

bidang imtaq 1 2 3 4

10 Memahami dan mampu

mengimplementasikan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP)

1 2 3 4


41

Aspek


11 Memiliki keterampilan mencari informasi,

memahami dan mampu

mengimplementasikan Teknologi Informasi

Komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas

pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4


mengimplementasikan seni budaya untuk

menunjang tugas pokok dan tanggung

jawabnya

1 2 3 4

13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata,

sikap dan tindakan 1 2 3 4

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan

pada pengampu kepentingan sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL

T o t a l

56

............................................2014

Penilai,

(......................................)


X 100 = Nilai dari Guru =


42

Lampiran 4



OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian



pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan

skor terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek


Kepribadian




sekolah

1 2 3 4













1 2 3 4









1 2 3 4


43

Aspek



memahami dan mampu




1 2 3 4




jawabnya

1 2 3 4




pada stakeholder sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL

T o t a l

56

............................................2014

Penilai,

(......................................)


X 100 = ... Nilai dari Kepala Sekolah

=


44

Lampiran 5



OLEH TEMAN SEJAWAT (PENGAWAS)

Petunjuk Pengisian




skor terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek


Kepribadian




sekolah

1 2 3 4













1 2 3 4









1 2 3 4


45

Aspek



memahami dan mampu




1 2 3 4




jawabnya

1 2 3 4




pada stakeholder sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL

T o t a l

56

............................................2014

Penilai,

(......................................)


X 100 = ... Nilai dari Kepala Sekolah

=


46

Lampiran 6

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI :

KOMPETENSI SOSIAL

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah


pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor nilai tertinggi 20

dan skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek


Kompetensi

Sosial

1 Mampu bekerjasama dengan berbagai

pihak dalam rangka meningkatkan kualitas

diri dan profesinya

1 2 3 4

2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah

yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 1 2 3 4

3 Mampu merespon secara aktif dalam

menangani setiap masalah di lingkungan

kerjanya maupun lingkungan tempat

tinggal

1 2 3 4

4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 1 2 3 4

5 Mampu berorganisasi dan berprestasi

dalam kegiatan sosial, agama dan

masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

T o t a l

20

............................................2014

Penilai,

(......................................)

*)Coret yang tidak sesuai

X 100 = .. Nilai=


47

Lampiran 7


KOMPETENSI SOSIAL

OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian




skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek Penilaian No Pernyataan SKOR

Kompetensi

Sosial


pihak dalam rangka meningkatkan

kualitas diri dan profesinya

1 2 3 4


yang terjadi di sekolah atau di

masyarakat.

1 2 3 4




tinggal

1 2 3 4




masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

T o t a l

20

............................................2014

Penilai,

(......................................)


X 100 = Nilai=


48

Lampiran 8


KOMPETENSI SOSIAL

OLEH TEMAN SEJAWAT

Petunjuk Pengisian




skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek Penilaian No Pernyataan SKOR

Kompetensi

Sosial


pihak dalam rangka meningkatkan

kualitas diri dan profesinya

1 2 3 4


yang terjadi di sekolah atau di

masyarakat.

1 2 3 4




tinggal

1 2 3 4




masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

T o t a l

20

............................................2014

Penilai,

(......................................)


X 100 = Nilai=


49

Lampiran 9

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan

D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI / KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

LAMPIRAN

Catatan: Sistematika tersebut merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan lain-lain yang dapat berbeda.

3. pedoman pengawas sekolah berprestasi 2014

Documents