kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · web view4.4 melafalkan surat al- fatikhah dan al-ikhlas...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Kompetensi IntiK.I.3.Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.

K.I.4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B . Tujuan Pembelajaran Setelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :1. Menceritakan kisah nabi Adam as dengan benar.2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Adam as dengan benar.3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Adam as dengan benar4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Adam as dengan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.11. mengenal kisah keteladanan nabi Adam as.

3.11.1 menceritakan kisah nabi Adam as3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang

dimiliki nabi Adam as.3.11.3 Menyebutkan peristiwa penting yang

dialami nabi Adam as.

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi Adam as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang

dimiliki nabi Adam as.

D. Materi PembelajaranTeladan Nabi Adam as.

Nabi Adam adalah manusia pertama yang di ciptakan oleh Allah. Nabi Adam di ciptakan dari sari pati tanah liat. Setelah Nabi Adam Allah juga menciptakan ibu Hawa. Ibu hawa di ciptakan dari tulang rusuk nabi Adam. Mula-mula keduanya tinggal di surga. Mereka selalu taat kepada Allah. Namun Iblis selalu menggoda manusia. Adam dan Hawa tergoda oleh Iblis dengan memakan buah Kuldi larangan Allah. Allah murka kepada nabi Adam dan ibu Hawa. Mereka memohon ampun dan bertaubat kepada Allah Swt. Akhirnya mereka diturunkan kedunia.

E. Metode pembelajaranMetode : - Ceramah

- Tanya Jawab- Diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls. 1 – Semester 2 1

Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 6. Cinta Nabi dan RasulSub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Adam AS.Kelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Adam AS.Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

- Penugasan.F. Media Pembelajaran

LCD dan Gambar

G. Sumber Belajar- Buku PAI dan budi pekerti kelas 1- Buku kisah 25 rosul

H. Langkah-langkah pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan

khidmatb. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan

tempat dudukc. Guru menyapa peserta didik dengan yel-yel dan lain-laind. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan

dengan tema cinta nabi dan rosul.e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,

menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan penyampaian, menanggapi dan membuat kesmpulan hasil diskusi.

10 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

- Menimak kisah keteladanan nabi Adam as. Secara klasikal maupun individu.

- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Adam as. Baik secara klasikal maupun individual

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

kisah keteladanan nabi Adam as. c. Eksperimen/ Eksplore

- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Adam as. Baik secara klasikal maupun kelompok.

d. Asosiasi- Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan nabi

Adam as.- Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan

nabi Adam as.e. Komunikasi

- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Adam as. Secara individu maupun wakil kelompok.

- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Adam as. Secara kelompok.

- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Adam as. Secara individu atau kelompok

- Menanggapi hasil persentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru.

-

3. Penutup.a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas

10 menit


baik individu maupun kelompokc. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnyad. Doa’ punutup

I. Penilaian hasil pembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas :- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Adam as.

Observasi :- mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait

dengan :a. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Adam as.b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap

pelaksanaan jalannya diskusi kerja kelompok.

Porto Folio- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Adam as.

Tes - Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi

Adam as.

Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlatih !”

Soal :1. Salah satu sifat terpuji nabi Adam adalah .............................2. Ketika nabi Adam As berbuat salah Ia melakukan ....................…3. Manusia pertama yang di ciptakan oleh Allah adalah .............................4. Nabi Adam memohon ampun kepada ...................................5. Jika temanmu berbuat salah maka kamu ............................

Persekoran :1. Benar dan lengkap = 1002. Benar dengan satu jawaban = 503. Tidak menjawab / salah = 0

Nilai akhir =

Kunci Jawaban :1. Sellalu taat kepada Allah.2. Taubat.3. Nabi Adam.4. Allah Swt.5. Memaafkan.

Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom “Ayo kerjakan !”Soal : Amati gambar dibawah ini dan ceritakan ! Rubrik Penilaian

No. Nama siswa Aspek sekorKeberanian keruntutan kebenaran Sikap

1.


Perolahan nilaiJumlah skor

X 100

Catatan :1 = Kurang Baik2 = Sedang3 = Baik4 = Sangat Baik

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal= 16 – 4= 12 / 4= 3

MK = 14 – 16MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 – 6

Keterangan :BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda tanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam gambar.)MT =Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda

awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten.)MB =Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten.)MK =Membudaya (apanila peserta didik terus menerus mempelihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)

Mengetahui,Kepala SDN Ketanen

ABDUL FALIQ, S.Pd., M.Pd.NIP. 196402061985041001

Ketanen,…………………20…….Guru Pendidikan Agama Islam

MOHAMAD KHOIRUL, S.AgNIP. 197509122005011011




(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah .


B . Tujuan PembelajaranSetelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :1. Menceritakan kisah nabi Nuh as dengan benar.2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Nuh as dengan benar.3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Nuh as dengan benar4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Nuh as dengan benar.

C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator 3.11. mengenal kisah keteladanan nabi

Nuh as.3.11.1 menceritakan kisah nabi Nuh as3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang

dimiliki nabi Nuh as.3.11.3 Menyebutkan peristiwa penting yang

dialami nabi Nuh as.

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi Nuh as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang

dimiliki nabi Nuh as.

D. Materi PembelajaranTeladan Nabi Nuh as.

Nabi Nuh As di angkat menjadi Rasul pada usia 450 tahun. Beliau sangat taat kepada Allah Swt. Nabi Nuh As. diangkat di tengah-tengah masyarakat yang menyembah berhala. Nabi Nuh selalu taat kepada Allah,suka bekerja keras, giat berdahwah baik siang atau malam. Beliau termasuk orang yang cerdas, berwatak sabar dan tenang. beliau wafat pada usia 950 tahun.




Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 6. Cinta Nabi dan RasulSub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Nuh AS.Kelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Nuh AS.Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

- Penugasan

F. Media PembelajaranLCD dan Gambar



No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan





10 menit


- Menimak kisah keteladanan nabi Nuh as. Secara klasikal maupun individu.

- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Nuh as. Baik secara klasikal maupun individual

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang kisah keteladanan nabi Nuh as. c. Eksperimen/ Eksplore

- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Nuh as. Baik secara klasikal maupun kelompok.


Nuh as.- Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan

nabi Nuh as.e. Komunikasi

- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Nuh as. Secara individu maupun wakil kelompok.

- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Nuh as. Secara kelompok.

- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Nuh as. Secara individu atau kelompok



-


pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan

10 menit


perbaikan langkah selanjutnya.b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas

baik individu maupun kelompokc. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnyad. Doa’ punutup


Tugas :- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Nuh as.


dengan :a. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Nuh as.b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap


Porto Folio- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Nuh as.

Tes - Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi Nuh

as.


Soal :1. Salah satu sifat terpuji nabi Nuh adalah ............................................2. Nabi Nuh selalu ..................... kepada Allah Swt.3. Nabi Nuh di angkat menjadi rasul pada usia ..........................


Nilai akhir =

Kunci Jawaban :1. Taat kepada Allah dan pekerja keras.2. taat.3. 450 tahun.

Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom “Ayo kerjakan !Soal : amati kemudian ceritakan gambar di bawah ini !

Rubrik Penilaian


1.2



X 100

34

Catatan :1 = Kurang Baik2 = Sedang3 = Baik4 = Sangat Baik


MK = 14 – 16MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 – 6





dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)







A. Kompetensi IntiK.I.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati


K.I.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B . Tujuan PembelajaranSetelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :1. Menceritakan kisah nabi Hud as dengan benar.2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Hud as dengan benar.3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Hud as dengan benar4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Hud as dengan benar.

C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.11. mengenal kisah keteladanan nabi Hud as.

3.11.1 menceritakan kisah nabi Hud as3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang

dimiliki nabi Hud as.3.11.3 Menyebutkan peristiwa penting yang

dialami nabi Hud as.

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi Hud as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang

dimiliki nabi Hud as.

D. Materi PembelajaranTeladan Nabi Hud as.

Nabi Hud as diangkat oleh Allah dan di utus untuk kaum Aad. Sejak Kecil nabi Hud as. terkenal sangat santun dan berbudi luhur, tidak mudah marah dan selalu taat kepada Allah. Kaum Aad termasuk kaum yang berbaddan kuat dan besar.Yang terkenal keras kepala dan selalu durhaka kepada Allah SWT. Nabi Hud mengajak kaumnya untuk menyembah Allah dan berbuat kejalan yang benar. Tetapi kaum Aad tetap ingkar kepada Allah SWT dan menyambah berhala.Allah murka kepada kaum Aad.Allah menurunkan Adzab berupa kekeringan selama 3 tahun dan mengirimkan angin kencang selama 7 malam 8 hari.Yang menghancurkan seluruh ehidupan kaum Aad. Dan hanya nabi Hud beserta pengikut pengikutnya yang diselamatkan oleh Allah.


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 6. Cinta Nabi dan RasulSub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Hud AS.Kelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Hud AS.Alokasi Waktu : 1 X 4 JP



F. Media PembelajaranLCD dan Gambar



No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama

dengan khidmatb. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan




10 menit


- Menimak kisah keteladanan nabi Hud as. Secara klasikal maupun individu.

- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Hud as. Baik secara klasikal maupun individual

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

kisah keteladanan nabi Hud as. c. Eksperimen/ Eksplore

- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Hud as. Baik secara klasikal maupun kelompok.


Hud as.- Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan

nabi Hud as.e. Komunikasi

- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Hud as. Secara individu maupun wakil kelompok.

- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Hud as. Secara kelompok.

- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Hud as. Secara individu atau kelompok


-





b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik individu maupun kelompok

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

d. Doa’ punutup

10 menit


Tugas :- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Hud as.


dengan :1. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi hud as.2. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan

jalannya diskusi kerja kelompok.

Porto Folio- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Hud as.

Tes - Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi Hud

as.


Soal :

1. Sebutkan sifat terpuji nabi Hud as ?2. Sejak kecil nabi Hud as. Mempunyai sikap…3. Coba ceritakan kisah keteladanan nabi Hud ?


Nilai akhir =

Kunci Jawaban :1. Santun berbudi luhur taat kepada Allah dan tidak mudah marah.2. Santun dan berbudi luhur.3. Dikembangkan oleh guru.



X 100

Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom “Ayo kerjakan !”

Rubrik Penilaian


1.

Catatan :1. = Kurang Baik2. = Sedang3. = Baik4. = Sangat Baik


MK = 14 – 16MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 – 6





dinyatakan dalam indikator secara konsisten.)






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Intia. K.I.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati


b. K.I.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajarana. Melalui ceramah, tanya jawab dan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan kisah

keteladanan nabi Idris as.dengan berani, baik dan benar b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki

nabi Idris as dengan benarc. Melalui tanya jawab dan observasi, peserta didik dapat menyebutkan peristiwa penting

yang dialami nabi Idris as dengan benar.d. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menceritakan kisah nabi Idris as dengan benar

C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian1. 3.9. Mengenal kisah

keteladanan nabi Idris as.3.9.1. menjelaskan kisahketeladanan nabi Idris as.3.9.2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki

nabi Idris as.3.9.3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami

nabi Idris as.

2. 4.7.4.Menceritakan kisah keteladanan nabi Idris as.

4.7.4.1. Menceritakan kisah keteladanan nabi Idris as.

D. Materi PembelajaranSemangat Belajar Nabi Idris as.

Nabi Idris as adalah keturunan ke enam dari nabi Adam as. Nabi Idris as adalah utusan Allah Swt. Ia seorang nabi yang sangat pandai. Sejak kecil nabi Idris as sangat rajin belajar. Nabi Idris berdakwah untuk agama Allah SWT. Mengajarkan tauhid dan mengajak beribadah


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 7. Ayo BelajarSub Tema : Semangat Nabi Idris AS.Kelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Semangat Belajar Nabi Idris AS.Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

kepada Allah SWT serta memberikan petunjuk bagi pengikutnya agar menyelamatkan diri dari siksaan di akhirat dan kehancuran serta kebinasaan di dunia. Ia hidup sampai berusia 82 tahun.

E. Metode PembelajaranUswah/modelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi),diskusi dan demonstrasi

F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

a. Media ( LCD, kartu tulisan sifst-sifat terpuji yang dimiliki nabi Idris asb. Alat /Bahan : kertas asturo warna-warni, spidol , lemc. Sumber pembelajaran : buku PAI Dan Budi Pekerti ks 1, Lingkungan alam, Buku Cerita

Kisah 25 Nabi dan Rasul

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No . Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan khidmat

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian cinta rasul

d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan tema ayo belajar (semangat belajar nabi Idris as.

e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,

menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan penyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi.

10 menit


- Peserta didik menyimak kisah keteladanan nabi Idris as. melalui tayangan vidio dan penjelasan guru ,secara klasikal maupun individu.

- Peserta didi mengamati gambar contoh keteladanan nabi Idris as. Baik secara klasikal maupun individual

b. Menanya- Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang

gambar keteladanan nabi Idris as.- Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab

tentang apa saja sikap yang harus diteladani dari kisah keteladanan nabi Idris as

c. Eksperimen/ Eksplore- Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan untuk

mencari sikap yang harus diteladani dari kisah keteladanan nabi Idris as. Pada tulisan karton.

- Peserta didik mencontohkan kepada teman sekelompoknya sikap yang diteladani dari kisah keteladanan nabi Idris as

d. Asosiasi- Masing-masing kelompok membuat rumusan hasil diskusi

tentang keteladanan nabi Idris as.- Mengidentifikasi dan mengurutkan beberapa perilaku

terpuji dari kisah keteladanan nabi Idris as.e. Komunikasi

- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting

120 menit


dan sikap terpuji nabi Idris as. Secara individu maupun wakil kelompok.

- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Idris as. Secara kelompok.

- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Idris as. Secara individu atau kelompok



3. Penutup.a. Guru melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan


b. Guru mengajak peserta didi menyimpulkan hasil belajarc. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat

tugas baik individu maupun kelompokd. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnyae. Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengn salam dan berjabat

tangan

10 menit

H. Penilaian

1. Tes tulis bentuk isian singkat a. Sifat terpuji nabi Idris as adalah ...b. Sejak kecil nabi Idris as.mempunyai sikap ...c. Nabi Idris as nabi yang pandai karena ...d. Rajin belajar adalah anjuran dalam ...e. Nabi Idris as adalah seorang yang sangat ...

Kunci jawabana. Rajin belajarb. Taat kepada Allahc. Rajin belajard. Ajaran Islame. Pandai

2. TugasMengisi rubik tentang keteladanan nabi Idris as

3. Porto folio- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Idris as.

4. Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi

No Nama Peserta didik Aspek yang diamati Keterangan1 2 3 4 5

- Aspek yang dinilaiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls. 1 – Semester 2 15

- 1. Keaktifan- 2. Kerjasama- 3. Aktifitas berpendapat- 4. Keberanian berpendapat- 5. Kemampuan berbahasa

Skor penilaian :

Skor perolehan - Nilai = x 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai :

- A = 80 – 100 : Baik Sekali- B = 70 – 79 : Baik- C = 60 – 69 : Cukup- D = ‹60 : Kurang

Instrumen unjuk kerja bercerita

No Nama Aspek yang dinilai

SkorKeberanian Keruntutan cerita

kebenaran cerita

12

Ket: skor 4 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Sangat BaikSkor 3 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, BaikSkor 2 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, CukupSkor 1 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Kurang

Skor perolehanNilai = ---------------------- x 4 Skor maksimal







A. Kompetensi Inti

K.I.1.Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.K.I.3.Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah .


B. Tujuan Pembelajarana. Setelah mengikuti proses pambelajaran melalu pemberian contoh, ceramah, tanya jawab

dan driil, peserta didik dapat melafalkan dan terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.

b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar

c. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat membaca doa sebelum dan sesudan belajar dengan benar


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian1. 1.1. Terbiasa berdoa sebelum dan

sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap surat Al Fatihah.

1.1.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.

2. 3.5. Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.5.1 Mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar

3. 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

4.5.1 Membaca doa sebelum dan sesudan belajar.

D. Materi Pembelajaran

Doa sebelum belajar.


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 7. Ayo BelajarSub Tema : Doa BelajarKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Doa BelajarAlokasi Waktu : 1 X 4 JP

Artinya : Ya Allah, tambahkanlah ilmu kepadaku dan beri aku pemahaman.

Doa sesudah belajar

Artinya : Segala puji bagi Allah, tuhan semesta alam.E. Metode Pembelajaran

Metode : - Driil- Diskusi- Penugasan

F. Media, Alat/Bahan, Sumber PembelajaranMedia : LCD, kartu tulisan doa sebelum dan sesudah belajar dan poster Alat /Bahan : kertas asturo warna-warni, spidol , lemSumber pembelajaran : buku PAI Dan Budi Pekerti ks 1, Lingkungan alam, Buku hafalan

doa harian.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama

dengan khidmatb. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan

tempat dudukc. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui

nyanyian dan tepuk ayo belajard. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan tema ayo belajar ( Doa belajar )e. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput

menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan penyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi.

10 menit


- Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar melalui tayangan film animasi tetang doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru peserta didik bertanyajawab

tentang isi film/ isi gambar tersebut- Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika

memulai pelajaran? c. Eksperimen/ Eksplore

- Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.

d. Asosiasi- Membuat rumusan hasil diskusi tentang berdoa sebelum

dan sesudah belajar.- Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah

belajar.e. Komunikasi

- Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar

120 menit


secara klasikal,kelompok,maupun individual.- Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar

secara berulang-ulang baik secara individual atau kelompok.

- Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang di lakaukan secar berpasangan dan bergantian.


- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru.3. Penutup.

a) Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.

b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik individu maupun kelompok

c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

d) Doa’ punutup

10 menit

H. Penilaian hasil pembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas : - mengisi rubik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar.- InstrumenPenilaianpenilaiandiri(AspekPengetahuan)

Beritanda (V) di kolom sudah atau belum

No. Uraian Sudah Belum

1. Aku biasa membaca doa setiap akan belajar

2. Aku biasa membaca doa setiap selesai belajar

3. dst…..


dengan c. menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.d. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan


No Nama Peserta didik Aspek yang diamati Keterangan1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai1. Keaktifan2. Kerjasama3. Aktifitas berpendapat4. Keberanian berpendapat5. Kemampuan berbahasaSkor penilaian :


Skor perolehan Nilai = x 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang

Porto Folio- Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.

Tes - Tes kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelelum

dan sesudah belajar


Soal :

1. Artinya ..

2. Artinya..

3. Artinya..


Kunci Jawaban :1. Ya Allah tambahkanlah ilmu kepadaku2. Segala puji bagi Allah3. Dan beri aku pemahaman

Nilai akhir =







X 100




K.I.4.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

B. Tujuan PembelajaranSetelah menyimak dan berdiskusi peserta didik mampu :

1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan pesan-pesan surat Al Alaq 1-5 dengan benar

2. Melalui pemberian contoh, peserta didik mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan perilaku rajin belajar dengan benar.


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian1. 2.7 Memiliki perilaku rajin belajar

sebagai implementasi dari pemahaman surat Al Alaq 1-5

2.7.1 Mencontohkan perilaku rajin2.7.2 Menunjukkan perilaku rajin belajar

2. 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung dalam surat Al Fatihah, Al Ikhlas, dan Al Alaq 1-5

3.1.1 Menyebutkan pesan-pesan surat Al Alaq 1-5

D. Materi PembelajaranMembaca dan menulisManusia diciptakan oleh Allah SWT. Manusia diberi akal sehingga dapat membaca dan menulis. Sesuai perintah Allah SWT dalam Al Quran surat Al Alaq 1-5.Rajin belajar


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 7. Ayo BelajarSub Tema : 1. Membaca dan Menulis

2. Rajin BelajarKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Membaca dan Menulis, Rajin belajarAlokasi Waktu : 2 X 4 JP

Anak yang pandai selalu rajin belajarE. Metode pembelajaran

Metode : - Uswah/ modeling- Ceramah - Inquary learning - Diskusi- Penugasan

F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran1. Media : kartu arti surat Al Alaq, kartu tulisan perilaku rajin belajar, vidio dan

gambar2. Alat / Bahan : kertas karton, spidol, lem dan printer3. Sumber Belajar : Buku PAI dan budi pekerti kelas 1, Al Quran dan Juz Amma

G.Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( Membaca dan Menulis )No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan


tempat dudukc. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan

menyanyikan lagu Ayo Belajar d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan

dengan tema ayo belajar (membaca dan menulis )e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,


10 menit


- Peserta didik menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam QS. Al Alaq 1-5 secara klasikal atau individual

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru peerta didik bertanyajawab

tentang menyimak pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5..

c. Eksperimen/ Eksplore- Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al

Alaq 1-5 secara kelompok.d. Mengasosiasi

- Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq. Pada tulisan kertas karton.

- Mengidentifikasi kegiatan membaca dan menulise. Mengkomunikasi

- Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 d

- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pesan pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 secara individual atau kelompok

- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).

- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru

120 menit

3. Penutupa. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah

10 menit


dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.


c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyad. Doa’ punutup

Pertemuan Ke-2 (Rajin Belajar )

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan


tempat dudukc. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan

menyanyikan lagu Ayo Belajar d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan

dengan tema ayo belajar ( rajin belajar)e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,


10 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati- Peserta didik mengamati kartu dan gambar contoh perilaku rajin

belajar secara klasikal atau individualb. Menanya- Melalui motovasi dari guru peserta didik bertanyajawab tentang

perilaku rajin belajar- Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang kartu dan

gambar contoh perilaku rajin belajar.c. Eksperimen/ Eksplore.- Peserta didik Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar

tentang perilaku rajin belajar- Peserta didik mencotohkan kepada teman sekelompoknya

tentang perilaku rajin belajar.d. mengasosiasi- Masing-masing kelompok menunjukkan perilaku rajin belajar

dengan menempelkan tulisan berbentuk kartu pada kerta karton.e. Mengkomunikasi- Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku rajin belajar secara

kelompok atau individual- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku rajin

belajar secara individual atau kelompok- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,

menyanggah).- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru

120 menit

3. Penutupa. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah

10 menit


dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.



H. Penilaian hasil pembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas : - mengisi rubik tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan perilaku

rajin belajar.Observasi :- mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait

dengan :a. menceritakan isi gambar tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5

dan rajin belajar.b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan


Porto Folio- Membuat paparan tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan

rajin belajar.

Tes - Tes kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat- Tes dalam bentuk lesan dengan menceritakan isi gambar tentang pesan-pesan yang

terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan rajin belajar

Pada pertemuan pertama,guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “Tugas”.

Rubrik Penilaian

No. AspekNilai *)

1 2 3 4

1 Penguasaan materi

2 Penguasaan nilai-nilai

3 Keaktifan

4 Kesantunan

Catatan : *4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang baikRentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4= 12 / 4= 3

MK = 14 - 16


MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 - 6

Keterangan:BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-

tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Pada pertemuan kedua, guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlatih !”

Tes Tulis bentuk isian singkat1. Anak yang rajin membaca dan menulis akan …2. Anak yanga pandai selalu rajin ...3. Anak yang dapat membaca dan menulis mendapat…4. Supaya pandai, kita harus dapat … dan …

Kunci Jawaban :1. Pandai dan pintar2. Belajar 3. Karunia Allah4. Membaca, menulis

Persekoran :1. Benar dan lengkap = 1002. Benar dengan dua jawaban = 503. Benar dengan satu jawaban = 254. Tidak menjawab / salah = 0

Nilai akhir =






X 100Perolahan nilaiJumlah skor


A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Kompetensi Inti (KI 2):

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu melafalkan surat Al-Ikhlas dengan fasih dan benar

a. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat Melafalkan surat Al-IKHLAS dengan fasikh an benar

b. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan , peserta didik dapat menjelaskan cara membaca surat AL-IKHLAS dengnan benar


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 8. AYO BELAJAR AL-QUR’ANSub Tema : SURAT AL IKHLASKelas/Semester : I /2Materi Pokok : SURAT AL-IHLAS Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan pesan yang terkandung dalam surat AL-IKHLAS

d. Melalui demonstrasi peserta didik dapat Melafalkan dan Menghafal surat Al-Iklas dengan lancar fasikh dan benar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator1.1. Mensyukuri dan pemberian sebagai

implementasi dari pemahaman surah Al- Fatihah dan Surat Al-Ihlas

2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah Al- Ikhlas

2.51 Menanamkan sikap percaya diri bahwa Allah itu Esa dengan menunjukkan surat Al- Ikhlas ayat 1

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung didalam surah Al- Fatihah,Al- Ikhlas dan Al-‘Alaq

3.1.1.Meyebutkan pesan yang terkandung dalam surat Al- Ikhlas

4.4 Melafalkan surat al- Fatikhah dan Al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.6 Menunjukkan hafalan surat al- Fatikhah dan Al-Ikhlas dengan danbenar danjelas

4.5.1 Dapat Melafalkan surat al-Ikhlas dengan,Faseh, benar dan jelas

4.6.1 Dapat menghafal surat al-Ikhlas dengan,Faseh, benar dan jelas

D. MATERI PEMBELAJARAN

SURAT AL-IKHLASلر ا حمن الر ا لله ا حيمبسم

احد الله هو قل

لصمد ا لله الد يو لم و يلد لم

احد ا كقو له يكن لم و

E. METODE PEMBELAJARANModelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, Al-Qur’an kartu tulisan 2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS 1, Juz ‘Amma,Tafsir Al-

Qur’an

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. K e g i a t a n Waktu1. Pendahuluan

Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa

Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui absensi

Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian Allah maha Esa

10 Menit


Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti Mengamati

Peserta didik menyimak, melihat dan memperhatikan tayangan pelafala surat Al- Ikhlas dari guru

Peserta didik mengamati tentang tulisan surat Al- Ikhlas. Menanya

Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang pelafalan Surat Al- Ikhlas berdasarkan pengamatan pelafalan guru

Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan surat Al- Ikhlas dengan fasih dan benar

Eksplorasi/eksperimen Peserta didik secara berkelompok belajar cara melafalkan surat

Al- Ikhlas dengan lancar,faseh dan benar Peserta didik dapat mengafal surat Al-Ikhlas secara berulang-

ulang sampai lancar fasih dan benar baik secara individu,kelompok maupun klasikal

Mengasosiasi Masing-masing kelompok mengurutkan ayat dari surat Al-Ikhlas

dan menghafal nya denga fasih dan benar. Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok mendemontrasikan melafalkan surat Al-

Ikhlas dengan fasih dan benar secara bergantian

120 Menit

3. Penutup Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar Guru mengadakan tes Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi yang

terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

10 menit

H. PENILAIAN TES TULIS TES UNJUK KERJA

1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT a. Berapa ayat jumlah surat Al-Iklas?....b. Di kota mana surat Al- Ikhlas diturunkan ?c. Apa artinya Al-Ikhlas?.....d. Kepada siapa kita memohon segala sesuatu?e. Allah maha Esa ,ESA artinya…..

f. INSTRUMEN UNJUK KERJA MENGHAFAL SURAT AL-IKHLAS

No Nama Aspek yang dinilai SkorFasih Lancar Benar dan runtut1234

Ket: Skor 4 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut SANGAT BAIKSkor 3 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut BAIK


Skor 2 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut CUKUPSkor 1 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut , KURANG

Skor perolehanNILAI = ---------------------- x 4 Skor maksimal






A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Tujuan Pembelajaran1. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat melafalkan Asmaul Husna; al-Malik dengan

benar.2. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat mengartikan Asmaulhusna: al-Malik dengan

benar3. Melalui ceramah, tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna

Asmaulhusna; al-Malik dengan benar.

C. Kompetensi Dasar (KD)3.3. Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik4.3. Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik

D. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menyebutkan arti Asmaul Husna: al-Malik3.3.2 Menjelaskan makna Asmaul Husna; al-Malik4.3.1 Mendemonstrasikan lafal Asmaul Husna; al-Malik


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 9. Allah SWT. Maka KuasaSub Tema : Al – Malik ( Allah Maharaja )Kelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Al – Malik ( Allah Maharaja )Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

E. Materi PembelajaranAllah Swt. Maharaja (Al-Malik)

Asmaul Husna berarti nama-nama Allah yang baik. Allah mempunyai nama-nama yang baik sesuai dengan sifat kesempurnaan-Nya. Jumlah Asmaul Husna ada 99, salah satu diantaranya adalah al-Malik.

Asmaul Husna; al-Malik artinya Allah Maharaja. Hanya Allahlah yang menguasai alam semesta ini. Tidak ada Yang Maha Menguasai dan Maha Merajai di dunia ini kecuali Allah SWT. Manusia juga memiliki kekuasaan, Presiden, dan raja berkuasa, namun kekuasaan Presiden dan raja terbatas pada negaranya saja dan terbatas pula kemampuannya. Sedangkan kekuasaan Allah tidak terbatas. Allah itu Rabbul ‘alamin artinya Allah itu Tuhan (Penguasa) alam semesta.

F. Metode pembelajaranMetode yang digunakan adalah : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan diskusi

G. Media, Alat/Bahan, dan 1. Media : Power point Asmaul Husna,Video Asmaul Husna, Poster Asmaul Husna2. Alat/Bahan : Kertas karton, spidol

H. Sumber PembelajaranSumber pembelajaran : Buku PAI dan Budi Pekerti kelas I, dan lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. K e g i a t a n Waktu1. Pendahuluan

1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyapa peserta didik.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.5. Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa

berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat menggunakan tayangan terawangan, slide (media proyector). Hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.

10 Menit

2. Kegiatan IntiMengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al-Malik

secara klasikal, kelompok maupun individual. Mengamati gambar contoh Al-Maliknya Allah secara klasikal atau

individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah itu

al-Malik Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan

alam semesta ini?

Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Malik baik secara

klasikal maupun kelompok.

Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al-Malik Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Malik

120 Menit


Komunikasi Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Malik secara klasikal,

kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Malik secara berulang kali

baik secara individual atau berkelompok Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Maliknya Allah secara

kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Maliknya Allah

secara individual atau kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,

menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

2. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10Menit

J. Penilaian 1. Tertulis : Penilaian tertulis dilakukan dengan menjawab beberapa butir soal2. Unjuk kerja : Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan menunjukkan hafal Asmaulhusna; al-Malik dan artinya3. Observasi : Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi






Lampiran : Observasi

Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas/Semester : I/2Materi Pokok : Al-Malik (Allah Swt.Maharaja)

Nama Kelompok : ………………………………………………….Anggota Kelompok : 1. ……………………………………………….

2.………………………………………………3.………………………………………………

Ceritakan gambar tersebut! Siapa penciptanya?


Lembar Kegiatan Peserta DidikKD. 4.3 dan 3.3

Hasil diskusi:

Rubrik pengamatan (observasi) diskusi kelompok

No. Nama SiswaAspek yang dinilai Jumlah

Skor

NilaiAkhirPenguasaan

Materi Kerjasama Keaktifan keberanian

Catatan kreteria :Skor 4, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan, sangat baikSkor 3, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan baikSkor 2, penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan cukup Skor 1, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan kurang

Lampiran : Tes Kinerja


2. Kinerja Hafalkan tiga Asmaulhusna; ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik beserta artinya dengan fasih dan lancar !

Rubrik penilaian kinerja menghafal tiga Asmaul Husna dan artinya

No Nama Skor Perolehan NilaiAkhir1 2 3 4

Catatan kreteria :Skor 4 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya sangat baik dan lancarSkor 3 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya baik dan lancarSkor 2 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya cukup Skor 1 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya kurang



Lampiran : Tes Tertulis


I. Berilah tanda silang pada huruf A, B atau C sebagai jawaban yang benar !

1. Allah memiliki nama-nama yang baik disebut ….A. Rabbul ‘alamin B. Asmaul Husna C. Akhlaqul karimah

2. Jumlah Asmaul Husna ada ….A. 79 B. 89 C. 99

3. Ar-Rahim adalah Asmaul Husna yang artinya …A. Maha Pengasih B. Maha Penyayang C. Maha Kuasa

4. Manusia, matahari, bulan dan bintang adalah ciptaan …. A. Allah SWT B. Malaikat C. Nabi

5. Allah SWT. Maharaja, merajai semua raja dan presiden, disebut ….A. As-Samad B. al-Ahad C. al-Malik

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !1. Nama-nama Alllah yang baik disebut ........................................................................2. Penguasa alam semesta adalah ……………………………………………...3. Allah menguasai …………………………………………………………………...4. Semua ciptaan Alllah Swt. disebut ……….………………………………………...5. Allah Swt. memiliki nama Al-Malik artinya ...........................................................

(mohon diperbaiki dan dikembangkan)



Kunci jawaban tes tertulis :I. 1. B

2. C3. B4. A5. C

II. 1. Asmaul Husna2. Allah SWT3. Allah SWT4. Makhluk


A. Kompetensi IntiKI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Tujuan Pembelajaran1. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar

dan lancar2. Melalui demonstrasi, peserta didik mampu menghafal dua kalimat syahadat beserta artinya

dengan benar dan lancar3. Melalui ceramah, tanya jawab, dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan makna dua

kalimat syahadat dengan benar

C. Kompetensi Dasar 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama

4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas

D. Indikator 3.4.1 Menyebutkan arti dua kalimat syahadat dengan benar 3.4.2 Menjelaskan arti dua kalimat syahadat dengan benar

4.4.1 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan lancar



2. C3. B4. A5. C

II. 1. Asmaul Husna2. Allah SWT3. Allah SWT4. Makhluk

Jumlah skor perolehanNilai Akhir = ----------------------------------- X 4

Jumlah skor maksimal (15)

Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 9. Allah SWT. Maka KuasaSub Tema : Dua Kalimat SyahadatKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Dua Kalimat Syahadat Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

4.4.2 Menunjukkan hafal dua kalimat syahadat dengan fasih dan lancar

E. Materi PembelajaranDua Kalimat Syahadat (Syahadatain)

1. Syahadat artinya persaksian atau pengakuan. Sedangkan syahadatain artinya dua kalimat syahadat, yaitu syahadat tauhid dan syahadat rasul.

2. Bacaan dua kalimat syahadat :

Artinya : Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah dan Aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.

3. Syahadat tauhid menjelaskan bahwa Allah itu Ada, Allah itu Esa dan hanya kepada Allah kita menyembah.

4. Syahadat rasul menjelaskan persaksian bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah, Nabi dan Rasul yang terakhir.

5. Aku percaya Allah Swt. adalah Tuhanku. Muhammad adalah nabi dan rasulku.F. Metode pembelajaran

Metode yang digunakan : Latihan (drill), demonstrasi, ceramah, tanya jawab dan diskusi

G. Media, Alat/Bahan1. Media : CD Interaktif, Tulisan Syahadatain, Poster/Gambar 2. Alat/Bahan : Kertas karton, spidol,

H. Sumber Pembelajaran :1. Buku PAI dan Budi Pekerti klas I 2. Lingkungan sekitar


No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

bersama.2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat

duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.3) Guru menyapa peserta didik.4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.5) Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa

berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat menggunakan

tayangan terawangan, slide (media proyector). Hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.

10 Menit

2. Kegiatan IntiMengamati Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara

klasikal atau individual. Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)

secara klasikal atau individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan

dan makna dua kalimat syahadat Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua kalimat

-


syahadat!

Eksperimen/Explore Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per kata Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat

tauhid dan Rasul)

Asosiasi Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat dan; Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat syahadat

Komunikasi Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara

klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara berulang baik

secara individual atau berkelompok Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) secara

klasikal, kelompok maupun individual Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)

dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian secara klasikal, kelompok maupun individual

Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup.a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan pertanyaan

atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.



10 Menit

J. Penilaian hasil pembelajaran1. Tertulis : Penilaian tertulis dilakukan dengan menjawab beberapa butir soal2. Kinerja : Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan menunjukkan hafal dua kalimat syahadat beserta artinya






Lampiran : Tes Kinerja

Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas/Semester : I/2Materi Pokok : B. Dua Kalimat Syahadat

1. Kinerja Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya dengan fasih dan lancar !

Artinya : Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah dan Aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.

Rubrik penilaian kinerja menghafal dua kalimat syahadat dan artinya

No Nama Skor Perolehan NilaiAkhir1 2 3 4


LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIKKD. 4.3 dan 3.3

Catatan kreteria :Skor 4 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya sangat baik dan lancarSkor 3 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya baik dan lancarSkor 2 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya cukup Skor 1 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya kurang

Lampiran : Tes Tertulis

Mata Pelajaran : PAI dan Budi PekertiKelas/Semester : I/2Materi Pokok : Dua Kalimat Syahadat

I. Berilah tanda silang pada huruf A, B atau C sebagai jawaban yang benar !

1. syahadatain artinya ….A. satu persaksian B. dua persaksian C. tiga persaksian

2. syahadat ada dua macam ….A. syahadat tauhid dan syahadat aqiqahB. syahadat rasul dan syahadat nabiC. syahadat tauhid dan syahadat rasul

3. bacaan syahadat …A. tauhid B. Nabi C. Rasul

4. bacaan syahadat …. A. rasul B. Malaikat C. tauhid

5. membaca dua kalimat syahadat adalah rukun Islam ke- ….A. tiga B. dua C. satu

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !1. tidak ada tuhan selain ………………........................................................................2. syahadat tauhid adalah bersaksi adanya .…………………………………………...3. menyembah selain Allah disebut …………………………………………………..4. Nabi Muhammad adalah utusan .…………………………………………………...5. syahadat rasul berbunyi ………………….………………………………………...

(mohon diperbaiki dan dikembangkan)




2. C3. A4. A5. C

II. 1. Allah Swt.2. Allah SWT3. Musyrik





B. Tujuan PembelajaranSetelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :1. Menyebut kan lima shalat wajib dengan benar.2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib deng.an benar.3. Menyebutkan kegiatan agama disekitar rumah dengan benar.4. Menunjukakn kegiatan agama disekitar rumah dengan benar.

C. Kompetensi dasar3.7. Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.4.10. Mencontohkan kegiatan yang dianutnya di sekitar rumahnya.

D. Indikator3.7.1. Menyebutkan lima shalat wajib.3.7.2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib.4.10.1. Menyebutkan kegiatan agama disekitar rumah.4.10.2. Menunjukkan kegiatan agama disekitar rumah.

E. Materi Pembelajaran

Shalat wajib.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls. 1 – Semester 2 40


2. C3. A4. A5. C

II. 1. Allah Swt.2. Allah SWT3. Musyrik

Jumlah skor perolehanNilai Akhir = ----------------------------------- X 4

Jumlah skor maksimal (15)

Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 10. Ayo Kita ShalatSub Tema : - Shalat Wajib

- Mengaji diselitar RumagKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Shalat WajibAlokasi Waktu : 1 X 4 JP

Umat Islam wajib shalat 5 waktu se hari se malam.Shalat Zuhur 4 rakaat.Shalat Ashar 4 rakaat.Shalat Maghrib 3 rakaat.Shalat Isya 4 rakaat.Shalat Subuh 2 rakaat.

Rakaat Shalat.( Nada lagu: Tanjung Perak )Shalat Subuh dua rakaat.Shalat Zuhur empat rakaat.Shalat Ashar empat rakaat.Shlat Maghrib tiga rakaat.Shalat Isya empat rakaat. Semua tujuh belas rakaat.Dilakukan dengan taat.( oleh: Abu Rifky )

F. Metode pembelajaranMetode : - Make a match (membuat mencari pasangan )


G. Media Pembelajaran- Gambar- Kartu nama- nama shalat dan jumlah rakaat

H. Sumber Belajar- Buku PAI dan budi pekerti kelas 1- Buku tentang shalat wajib.

I. Langkah-langkah pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama

dengan khidmat.b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan


dengan tema Ayo Kita Shalat( shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah ).

e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,


20 menit


- Menyimak penjelasan salat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya,dan kegiatan agama di sekitar rumah secara klasikal atau individual.

- Mengamati gambar praktik shalat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual.

b. Menanya- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang melakukan shalat wajib dan mengaji.- Mengajukan pertanyaan, misalnya: Apakah kalian terbiasa

melakukan shalat? Dan berapa waktu dalam sehari semalam?.

c. Eksperimen/ Eksplore

140 menit


- Mendikusikan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.

- Mengidentifikasi pengamalan shalat wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari.

d. Asosiasi- Membuat rumusan hasil diskusi tentang shalat wajib dan

mengaji.- Mengidentifikasi kegiatan shatat wajib dan mengaji dalam

kehidupan.e. Komunikasi

- Menyampaikanhasil diskusi Secara kelompok.- Menyimpulkan hasil diskusi kelompoktentang shalat wajib

5 waktu, bilangan rakaatnya dan kegiatan agama disekitar rumah secara individu atau kelompok.


- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru.3. Penutup.

a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik individu maupun kelompok.

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

d. Doa’ punutup

10 menit

J. Penilaian hasil pembelajaranpenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas : - mengisi rublik tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya,dan kegiatan agama

di sekitar rumah.- Tugas kelompok menceritakan kegiatan shalat wajib dan mengaji.

Observasi :mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait dengan :A. menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji.B. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap


Porto Folio- Membuat paparan tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah.

Tes - Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat.- Tes dalam bentuk lesan dengan menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan

mengaji.


Soal :1. Shalat yang jumlah 3 rakaat adalah …..2. Shalat Ashar berjumlah…..rakaat.


3. Shalat wajib 2 rakaat adalah…..4. Shalat Ashar dilaksanakan setelah shalat …..5. Shalat wajib 4 rakaat adalah …..6. Dalam sehari semalam kita mengerjakan shalat sebanyak ….. rakaat.7. Salat sehari semalam sebanyak ….. kali.8. Shalat Isya’ dilaksanakan setelah shalat …..9. Shalat merupakan ibadah wajib umat …..10. Shalat …... dilaksanakan pada siang hari


Nilai akhir =

Kunci Jawaban :1. Maghrib2. Empat 3. Shubuh4. Zuhur 5. Zuhur , Ashar, dan Isya’6. 17 ( tujuh belas )7. 5 ( lima )8. Maghrib 9. Islam 10. Zuhur

Berikutnya guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam menceritakan kegiatan anak yang rajin belajar pada kolom “tugas”.

Tugas Kelompok :Amati kegiatan shalat di rumahmu !Amati kegiatan mengaji di lingkungan !Kemudian ceritakan kepada temanmu di kelas !

Rubrik Penilaian

No. AspekNilai

Perhatian1 2 3 4

1.2.3.4.

Catatan :1= Kurang Baik2= Sedang3= Baik4= Sangat BaikRentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4= 12 / 4= 3

MK = 14 – 16MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 - 6


perilaku yang dinyatakan dalam gambar.)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls. 1 – Semester 2 43

X 100Perolahan nilaiJumlah skor

MT =Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten.)

MB =Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten.)

MK =Membudaya (apanila peserta didik terus menerus mempelihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

A. Kompetensi IntiKI.2 Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

B. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu : a. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicarab. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara

C. Kompetensi Dasar2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Surat

Al Baqoroh : 83.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi2.6.1 Memberi contoh sikap yang baik ketika berbicara.2.6.2 Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara

E. Materi PembelajaranContoh-contoh perilaku terpuji berkaitan dengan perkataan dan sikap yang baik.

F. Metode PembelajaranDiskusi (The Educational Diagnosis Meeting)

G. Media Pembelajaran Gambar dan tayangan visual

H. Sumber BelajarAl Qur’an dan terjemahnyaBuku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 11. Perilaku TerpujiSub Tema : Berkata BaikKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Berkata BaikAlokasi Waktu : 2 X 4 JP


No K e g i a t a n Waktu1. Pendahuluan

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, mintalah satu anak yang memimpin.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta didik.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

2 Kegiatan IntiA. Mengamati

Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang sikap memperkenalkan diri dalam buku teks.

Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang

dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.B. Menanya

Satu peserta didik diminta ke depan kelas dan memperkenalkan diri, yang lainnya kemudian bertanya.

C. Mengeksplorasi Peserta didik diminta bersama-sama mengucapkan “Aku selalu

berkata halus dan sopan”. Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)

untuk memperhatikan dan mencermati gambar, selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut.

D. Mengasosiasi Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda ()

pada kolom “Ya” atau “Tidak” (pada kolom “Insya Allah aku bisa”)

E. Komunikasi Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang

prilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan sikap dan berkata baik.

50 menit

3 Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan dari peserta didik akan materi atau kegiatan yang telah dilaksanakan.

Guru menyampaikan tindak lanjut dengan memberi tugas secara individu.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil Belajar

Rubrik Penilaian

No AspekNilai

Perhatian1 2 3 4

1 Selalu berkata baik dan santun2 Selalu berkata dengan sopan3 Tidak berkata yang buruk4 Memberi contoh kata-kata yang baik5 Memberi contoh kata-kata yang sopan

Catatan : 4 = sangat baik3 = baik


2 = sedang1 = kurang baik








dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang

estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu : a. Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua.b. Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada guru.c. Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua.d. Menunjukkan prilaku patuh kepada orang tua.

C. Kompetensi Dasar2.2 Memiliki prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi

dari pemahaman surat Luqman ayat 14.2.3 Memiliki prilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari

surat An Nisa : 36.4.7 Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.4.8 Mencontohkan prilaku saling menghormati antara sesama keluarga.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi2.2.1 Memberi contoh prilaku hormat dan patuh kepada orang tua.2.2.2 Memberi contoh prilaku hormat dan patuh kepada guru.4.7.1 Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua.4.7.2 Menunjukkan prilaku patuh kepada orang tua.

E. Materi PembelajaranContoh-contoh perilaku terpuji berkaitan dengan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

F. Metode PembelajaranDiskusi (The Educational Diagnosis Meeting)

G. Media Pembelajaran Gambar dan tayangan visual



No Kegiatan Waktu1. Pendahuluan


b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat

10 menit


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 11. Perilaku TerpujiSub Tema : Hormat dan PatuhKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Hormat dan PatuhAlokasi Waktu : 2 X 4 JP

No Kegiatan Waktududuk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.


d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran2 Kegiatan Inti

A. Mengamati Guru mengajak peserta didik mengamati gambar-gambar dalam

bentuk teks. Guru meminta peserta didik untuk memilih isi gambar tersebut. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.

B. Menanya Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar.

C. Mengeksplorasi Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku

selalu patuh pada orang tua” Peserta didik secara berpasangan mengamati gambar dan

menceritakannya kembaliD. Mengasosiasi

Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda () pada kolom “Ya” atau “Tidak”.


prilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan hormat dan patuh kepada guru dan orang tua.

50 menit





10 menit


Rubrik Penilaian

No AspekNilai

Perhatian1 2 3 4

1 Selalu berkata sopan pada orang tua2 Selalu patuh ketika diperintah orang tua3 Mendengarkan penjelasan guru4 Mengerjakan tugas dengan baik

Catatan : 4 = sangat baik3 = baik2 = sedang1 = kurang baik







A. Kompetensi IntiKI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu : a. Menyebutkan contoh prilaku bersyukur atas karunia dan pemberian.b. Mengucapkan alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian.c. Memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.

C. Kompetensi DasarI.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman surah

Al Fatihah dan Al Ikhlas.

D. Indikator Pencapaian KompetensiI.3.1 Menyebutkan contoh prilaku bersyukur atas karunia dan pemberian.I.3.2 Melafadzkan syukur dengan lisan.I.3.3 Mempraktekkan wujud syukur dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi PembelajaranContoh-contoh prilaku terpuji berkaitan dengan cara-cara mensyukuri karunia dan pemberian.

F. Metode PembelajaranDriil dan CTL

G. Media Pembelajaran Gambar dan lafadz hamdalah








10 menit


Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang kemurahan hati dalam buku teks.

Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.

50 menit


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 11. Perilaku TerpujiSub Tema : Mensyukuri Karunia dan PemberianKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : Mensyukuri Karunia dan PemberianAlokasi Waktu : 2 X 4 JP

No Kegiatan Waktu Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang

dikemukakan oleh peserta didik.B. Menanya

Guru meminta peserta didik memperagakan cara memberi kepada temannya.

Dua peserta didik diminta maju dan diminta memperagakan cara memberi yang baik.


selalu mengucapakan Alhamdulillah” lalu guru meminta peserta didik mencontohkannya.

D. Mengasosiasi Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda ()

pada kolom “Ya” atau “Tidak”.E. Komunikasi

Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang prilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan mensyukuri karunia dan pemberian.





10 menit


Tes Tulis

Ayo berlatih

1. Ucapan hamdalah adalah ....2. Bersedekah adalah tanda bersyukur kepada ....3. Apabila mendapat hikmat kita ucapkan ....4. Bersyukur dengan cara beramal ....5. Arti alhamdulillah adalah ....








dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.

B. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu : a. Mencontohkan sikap pemaaf.b. Menunjukkan sikap pemaaf.

C. Kompetensi Dasar2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi2.4.1 Memberi contoh sikap pemaaf.2.4.2 Menunjukkan sikap pemaaf.

E. Materi PembelajaranContoh-contoh prilaku terpuji berkaitan dengan sikap pemaaf.

F. Metode PembelajaranKooperatif CTL

G. Media Pembelajaran Gambar dan poster orang berjabatan tangan untuk memaafkan








10 menit


Guru mengajak peserta didik mengamati gambar peserta didik bermaafan dalam buku teks.

Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tersebut. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.

50 menit


Nama Sekolah : SDN KETANENMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 11. Perilaku TerpujiSub Tema : PemaafKelas/Semester : I / 2Materi Pokok : PemaafAlokasi Waktu : 2 X 4 JP

No Kegiatan WaktuB. Menanya

Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar berikutnya.

Guru memberikan penjelasan tambahan yang dikemukakan oleh peserta didik.


harus minta maaf dan memaafkan”. Peserta didik secara berpasangan memperagakan permintaan

maaf.D. Mengasosiasi

Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda () pada kolom “Ya” atau “Tidak”.


prilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan sifat pemaaf.





10 menit


Rubrik Penilaian

No AspekNilai

Perhatian1 2 3 4

1 Selalu berhati-hati dalam berbicara2 Minta maaf jika berbuat salah3 Memaafkan jika orang lain berbuat salah

Catatan : 4 = sangat baik3 = baik2 = sedang1 = kurang baik






kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · web view4.4 melafalkan surat al- fatikhah dan al-ikhlas...

Documents