mata pelajaran Bahasa Malaysia

Kelas Tahun 6 (7 orang murid)

Tema Tema 6 : Semangat Cinta akan Negara

Unit Unit 18 : bersyukurlah

Tajuk Pengorbanan wira negara

Masa 8.30 – 9.30 pagi ( 60 minit )

Standard

Pembelajaran

3.7.1 Menghasilkan perenggan yang kohesi dan koheran dengan betul.

Objektif Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid berupaya untuk :

(i) memahami dan menggunakan sekurang-kurangnya 5 daripada 7 kata kerja yang

disediakan mengikut konteks yang betul.

(ii) menghasilkan sekurang-kurangnya 2 daripada 3 perenggan yang kohesi dan koheran

dengan betul.

Aktiviti

Pemulihan

Murid dibimbing membina ayat menggunakan kata kerja yang disediakan dan

mencantumkan ayat menjadi perenggan yang kohesi dan koheran dengan betul.

Pengayaan

Murid diminta mencantumkan perenggan yang kohesi dan keheran dan melengkapkan

sebuah karangan bertajuk “Pengorbanan Wira Negara”

Pengisian

Kurikulum

Ilmu : Sivik Nilai : patriotisme

EMK : keusahawanan KB : menjana idea, menghubungkait

KP : Verbal-linguistik BCB : tulisan mekanis, dengar tutur,

Bahan Bantu

Belajar

Alat Permainan Kecil “Pirate Barrel”, kad manila, pen marker, lembaran kerja, kad

bergambar, kad perkataan, kotak bertangga (gambar dan kata kerja)

Penilaian

Pengajaran dan

Pembelajaran

(i) memahami dan menggunakan sekurang-kurangnya 5 daripada 7 kata kerja yang

disediakan mengikut konteks yang betul.

(ii) menghasilkan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 perenggan yang kohesi dan koheran

dengan betul.

Refleksi

Masa Murid Guru Catatan (CLD)

Set Induksi 5 minit

1) Murid bermain permainan kecil “Pirate Barrel“ secara kelas. (permainan kecil yang melibatkan aktiviti meneka )

2) Murid menjawab soalan dan bersoal jawab dengan guru.

1) Guru dan murid bersoal jawab tentang boneka tentera yang diperoleh menerusi permainan kecil “Pirate Barrel”.

2) Guru mengaitkan permainan kecil dan boneka tentera dengan isi kandungan sesi pengajaran dan pembelajaran.

skilful communication

real world problem solving

Langkah 2

10 minit

1) Setiap murid dibekalkan dengan sekeping kad kata kerja.

2) Berdasarkan kad kata kerja, murid-murid dikehendaki berada pada stesen yang memaparkan gambar bertepatan dengan kad kata kerja.

3) Murid diminta membaca kata kerja yang disediakan secara bergilir.

4) Murid memahami maksud dan penggunaan kata kerja berdasarkan gambar dan perbincangan secara lisan (tidak formal) dengan rakan-rakan yang lain.

1) Guru membina enam stesen utama. Setiap stesen dilekatkan dengan gambar yang memaparkan kata kerja yang berbeza.

2) Guru bertindak sebagai fasilitator dan membimbing serta memurnikan hasil kerja murid.

knowledge construction

self regulation

Langkah 3 1) Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. 1) Kelas dibahagikan kepada 3 stesen collaboration

30 minit 2) Setiap kumpulan akan diberikan masa 4 minit di setiap stesen untuk membina perenggan ringkas berdasarkan gambar dan juga kata kerja yang ditayangkan pada laptop 1 Malaysia.

3) Setiap kumpulan akan menaip hasil kerja di laptop yang disediakan di setiap stesen.

4) Setiap kumpulan akan bergilir-gilir untuk membina perenggan di setiap stesen.

5) Pada akhir aktiviti, guru akan mengumpulkan dan memaparkan hasil kerja murid.

6) Guru dan murid akan menyemak, memurnikan dan mengedit hasil kerja bersama.

7) Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

utama. Setiap stesen diletakkan sebuah laptop 1 Malaysia yang memaparkan dua gambar dan dua kata kerja.

2) Guru dan murid akan menyemak, memurnikan dan mengedit hasil kerja bersama.

3) Guru bersoal jawab dengan murid. (real world problem solving)*Apakah tugas sebenar askar/tentera?*Sekiranya anda seorang tentera, anda cedera di medan peperangan, apakah yang akan anda lakukan ?

ICT for learrning

knowledge construction

self regulation

real world problem solving

Langkah 4

(10 minit)

1) Murid kumpulan A diminta membina 4 perenggan yang kohesi dan koheren berdasarkan gambar dan kata kerja yang disediakan.

2) Murid kumpulan B diminta mengisi tempat kosong menggunakan kata kerja yang disediakan dan menyalin semula perenggan yang kohesi dan koheren.

1) Guru membimbing dan memurnikan hasil kerja murid.

self regulation

Penutup 1) Murid dibimbing untuk merumuskan 1) Guru bertindak sebagai fasilitator dan self regulation

(5 minit) hasil pembelajaran.2) Murid membacakan perenggan yang

telah dimurnikan dan dieditkan oleh guru.

membimbing murid.skilful communication

knowledge construction

Langkah 3 :

Wujudkan 3 stesen dan tempatkan laptop di setiap stesen.

Setiap stesen memiliki laptop yang memaparkan 2 gambar dan 2 kata kerja.

Setiap kumpulan berbincang dan membina satu perenggan berdasarkan gambar dan kata kerja yang disediakan.

Stesen 1

Stesen 2Stesen 3

Kad Perkataan yang diedarkan kepada murid.

Kad Bergambar yang digunakan dalam aktiviti

berkawalmenggalasmeneropongmembacamerondameninjau