· web view3 minta murid melakonkan aksi seperti mendayung sampan, terpijak paku, mencangkul tanah...

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PEMULIHAN KHASLITERASI TAHUN 3

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK

SK / KSSR OBJEKTIF KANDUNGAN

KEMAHIRANAKTIVITI CATATAN

MINGGU 1 UJIAN DIAGNOSTIK

MINGGU 2

UNIT 1TAJUK:

PERKATAAN SUKU KATA TERBUKA

KONSTRUK 3

1.22.23.2

Pada akhir unit 1, murid berupaya:

i. Menyebut dan membaca perkataan suku kata terbuka dengan sebutan yang betul.

ii. Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka dengan betul.

iii. Membina dan menulis perkataan suku kata dengan betul.

1.0 Perkataan suku kata terbuka.

1.1 Menyebut dan membaca perkataan suku kata terbuka.

1.2 Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka

1.3 Membina danmenulis perkataan suku kata terbuka.

1 Bersoal jawab dengan murid tentang gambar daripada segi nama, warna, bentuk dan saiz.

2 Bimbing murid membaca dan mengeja perkataan mengikut suku kata

3Permainan Bahasa – Kotak Ajaib

BBB: Kad suku kata , kad perkataan, kad gambar dan kotak ajaib.

sudulori dadu buku

paku guli roda mejaroti topi bola susugigi beca ciku sawi

Kaedah VAKT – Visual - penglihatan..

MINGGU 3

UNIT 1TAJUK:


KONSTRUK 3

1.22.23.2


i. Menyebut dan membaca perkataan suku kata terbuka dengan sebutan yang betul.

ii. Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka dengan betul.

iii. Membina dan menulis perkataan suku kata terbuka dengan betul.


1.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka.

1.2 Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka

1.3 Membina danmenulis perkataan suku kata terbuka..

1 Murid menyentuh dan menggerakkan jari mengikut bentuk huruf sambil menyebut huruf.

2 Menekap perkataan dan mewarnakannya.

3 Mengeja dan membatangkan perkataan.

4 Menulis perkataan yang dibina di dalam buku latihan atau lembaran kerja.

BBB: kad perkataan yang telah ditebuk, bahan maujud (huruf mainan), buku latihan atau lembaran kerja.

kemeja

lelaki menara tomato

petola rebana kamera baterikelapa perahu keladi perigiberudu kereta pelita kerusi

Kaedah: VAKT – Tactile - sentuhan, inestetik

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU 4

UNIT 1TAJUK:


KONSTRUK 3

1.22.23.2


iv. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka.

v. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka.


1.4 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka.

1.5 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka

1 Murid membaca mengikut bacaan guru dan latih tubi bacaan

2 Bersoal jawab untuk memahami maksud rangkai kata.

3 Bimbing murid membaca rangkai kata dengan sebutan dan intonasi yang betul.

4 Permainan Bahasa – Telefon Karat

BBB/M: Kad ayat tunggal.

sudu besi kopi susubuku biru pipi geburoti kaya baju kebayakerusi kayu kelapa mudakemeja lama pelita kaca

Kaedah: VAKT – Auditori / Pendengaran.

MINGGU 5

UNIT 1TAJUK:


KONSTRUK 3

1.22.23.25.1


vi. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka.

vii. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka.


1.6 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka.

1.7 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka

1 Murid dibahagikan kumpulan mengikut kad gambar yang disediakan.

2 Edarkan kad perkataan mengikut kumpulan.

3 Murid dibimbing menyusun kad perkataan untuk membina ayat.

4 Murid membaca ayat yang dibina.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, pelekat, tali, lembaran kerja 1.

Ini buku biru sayaBapa suka kopi susuIni kerusi kayu RamuSuri beli baju kebaya

KopiIni kopiIni kopi susuBapa suka kopi susu

Kaedah: VAKT – Pergerakan & Sentuhan

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU 7

UNIT 2TAJUK:

PERKATAAN SUKU KATA TERTUTUP

KONSTRUK4 & 5

1.22.23.2


i. Menyebut dan membaca perkataan suku kata tertutup dengan sebutan yang betul.

ii. Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup dengan betul.

iii. Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup dengan betul.

2.0 Perkataan suku kata tertutup.

2.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup.

2.2 Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup

2.3 Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup.

1 Murid menyentuh kad suku kata dengan menggunakan jari sambil mengeja.

2 Latih tubi membaca suku kata yang di sentuh.

3 Permainan Bahasa – Mencari pasangan.

4 Permainan Bahasa – Roda Pintar

BBB/M: Kad perkataan, kad gambar, kad manila, plastisin, carta roda pintar, radio CD, Lembaran kerja 1.

kek beg kot zipgam tin bas damawan ayam epal emakikan itik oren ulat

Kaedah: VAKT – Tactile, Kinestetik, Sentuhan.

MINGGU 8

UNIT 2TAJUK:


KONSTRUK4 & 5

1.22.23.2


i. Menyebut dan membaca perkataan suku kata tertutup dengan sebutan yang betul.

ii. Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup dengan betul.

iii. Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup dengan betul.


2.1 Menyebut dan membaca perkataan suku kata tertutup.

2.2 Mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup

2.3 Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup.

1 Menyanyi lagu “Anak Itik Tok Wi” sambil membuat gerakan kreatif berdasarkan seni kata lagu.

2 Murid membaca perkataan pada seni kata lagu yang ditunjukkan guru.

3 Murid mencantum kad suku kata bagi membentuk perkataan yang disebut oleh guru

4 Murid melengkapkan senikata lagu.

BBB/M: Kad perkataan, kad suku kata, kad gambar, Lagu ‘Anak Itik Tok Wi’.Lembaran kerja 2.

Anak itik Tok WiMandi dalam kolamSakit apa Tok WiSakit sendi tulangUbat apa Tok WiUbat limau lelamSakit apa Tok WiSakit sendi tulang

Kaedah: VAKT – Auditori - Pendengaran.

rumah cawan betik telurbakul kasut katak lobakbiskut pensel bantal doctorcincin kertas coklat rambut

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU 9

UNIT 2TAJUK:


KONSTRUK4 & 5

1.22.23.2


i. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup dengan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup dengan sebutan dan intonasi yang betul.


2.4 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup.

2.5 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup.

1 Murid dibimbing membaca ayat tunggal yang dipaparkan pada carta bacaan bergred dengan sebutan dan intonasi yang betul.

2 Murid membaca secara bergilir-gilir manakala murid lain menyemak bacaan rakan dengan teliti.

3 Murid menjawab solan kefahaman berdasar petikan.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, kad ayat, carta bacaan bergred, Lembaran kerja 3 & 4.

dapur gas telur ayamgelas kaca rumah papankasut sukan lobak merahcermin mata doktor gigirambut pendek biskut coklat

Kaedah VAKT – Visual- Penglihatan.

MINGGU 10

UNIT 2TAJUK:


KONSTRUK4 & 5

1.22.23.25.1


i. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup dengan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup dengan sebutan dan intonasi yang betul.


2.4 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup.

2.5 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup.

1 Murid menamakan kad gambar yang diberi

2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang ciri-ciri dan saiz gambar tersebut.

3 Permainan – ‘Jigsaw Puzzle’

4 Murid diberi kad perkataan dan menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

5 Murid menulis semula di dalam buku latihan.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, ‘Jigsaw Puzzle’, buku latihan.

Ini begIni beg sekolahIni lobakIni lobak merahIni belonAdik ada lima biji belonIni kasutIni kasut sukanIni penselIni pensel warna

Kaedah VAKT – Kinestetik - Pergerakan.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU 11

UNIT 3TAJUK:


‘ng”

KONSTRUK 6

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan betul.

3.0 Perkataan suku kata tertutup ‘ng”

3.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup ‘ng’.

3.2. Membina dan menulis perkataan yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’

1 Guru bersoal jawab dengan murid tentang ciri-ciri dan saiz gambar yang diberi.

2 Murid dibimbing menyebut dan mengeja perkataan yang ditunjukkan

3 Menulis perkataan dengan bimbingan guru pada lembaran kerja.

4 Murid menyusun gambar dan perkataan di dalam kumpulan.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja,

bawang burung locengjagung payung sotongbangku manga nangkacangkul manggis tongkatdinding gunting kambing

Kaedah: VAKT – Visual - Penglihatan.

MINGGU 12

UNIT 3TAJUK:


‘ng”

KONSTRUK 6

1.22.23.2

.


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan betul.


3.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup ‘ng’.

3.2. Membina dan menulis perkataan yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’

1Murid diberikan belon yang mengandungi kad gambar.

2 Murid memecahkan belon dan memadankan kad gambar dengan perkataan yang telah di lekatkan di papan putih.

3 Murid menulis semula perkataan secara imlak.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, belon, buku latihan.

ranting cangkuk langsatpisang musang bintangLangsir tangga lembing

mangkuk sangkar tingkapcangkung sengkung lengkunglongkang tanglung tongkang

Kaedah: VAKT – Visual – Penglihatan, Kinestatik –Pergerakan.

MINGGU /UNIT /TAJUK



MINGGU 13

UNIT 3TAJUK:


‘ng”

KONSTRUK 6

1.22.23.2


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan dan intonasi yang betul.


3.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’.

3.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’

1 Murid menyusun perkataan membentuk rangkai kata yang betul di dalam kumpulan.

2 Murid membaca rangkai kata secara individu dan kumpulan.

3 Murid menulis semula perkataan yang telah disusun berpandu gambar di dalam lembaran kerja.

BB/M: Kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja,

Mangga masam Bangku patahSotong segar Mangkuk pecahGunting tajam Sangkar burung

Kaedah: VAKT – Visual - Penglihatan.Kinestatik –Pergerakan.

MINGGU 14

UNIT 3TAJUK:


‘ng”

KONSTRUK 6

1.22.23.25.1

.


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’ dengan sebutan dan intonasi yang betul.


3.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’.

3.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup ‘ng’

1 Murid diberikan kad perkataan.

2 Murid dikehendaki menyusun kad perkataan membentuk ayat yang betul.

3 Murid menulis semula ayat pada lembaran kerja yang diberi.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja.

Ini mangkukIni mangkuk kacaIni jagungWarna jagung kuningIni bawangIbu beli bawang merahIni bangkuBapa duduk atas bangku kayuIni payungKakak bawa payung ke sekolah

Kaedah: VAKT – Visual – Penglihatan,

MINGGU /UNIT /TAJUK

SK / KSSROBJEKTIF KANDUNGAN


MINGGU 15

UNIT 4TAJUK:

PERKATAAN DIFTONG DAN

VOKAL BERGANDING

KONSTRUK7 & 8

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan diftong dan vokal berganding dengan betul.

4.0 Perkataan diftong dan vokal berganding.

4.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan diftong dan vokal berganding.

4.2 Membina dan menulis perkataan diftong dan vokal berganding


2 Murid dibimbing menyebut dan mengeja perkataan yang tunjukkan.

3 Murid mencari perkataan yang disebut oleh rakan berdasarkan gambar.

4 Permaian – Belon AjaibMurid menulis perkataan dan memasukkan ke dalam belon dan tiup. Rakan akan memecahkan belon dan menyebut perkataan tersebut.

4.1 BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, belon, kertas

limaukerbau pisau

tupai pulau misaisekoi kaloi petaikeldai tapai tauhuduit sauh buahkuih maaf kuali

puasapuisi piano

suami suatu tualasemua sedia setia

harimau rantai dawaitauge paip Kuacisuara ceria Seluar

Kaedah: VAKT – Visual – Penglihatan

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK

SK/ KSSR OBJEKTIF KANDUNGAN


MINGGU 16

UNIT 4TAJUK:


VOKAL BERGANDING

KONSTRUK7 & 8

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan diftong dan vokal berganding dengan betul.


4.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan diftong dan vokal berganding.

4.2 Membina dan menulis perkataan diftong dan vokal berganding

1 Murid dibimbing membaca lirik lagu yang dipaparkan sambil melakukan pergerakan.

2 Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan.

3 Murid menyebut perkataan yang disebut guru berdasarkan lirik lagu.

4 Murid menulis perkataan yang dipelajari dengan teknik ‘kolaj’ dan memaparkan hasil kerja masing-masing sambil menyebut kembali.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, kertas warna, gam, carta lirik lagu ‘Kalau Rasa Gembira’,

Kalau rasa gembira, sebut kaloiKalau rasa gembira, sebut kaloiKalau rasa gembira, beginilah caranyaKalau rasa gembira, sebut kaloi

Kaedah: VAKT – Kinestetik - Pergerakan.

MINGGU 17

UNIT 4TAJUK:


VOKAL BERGANDING

KONSTRUK7 & 8

1.22.23.2


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan


4.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding.

4.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi

1 Pamerkan kad ayat pada papan tulis.

2 Sebut ayat dan minta murid menyebut semula.

3 Bersoal jawab dengan murid untuk memahami ayat yang dibaca.

4 Bimbing murid membaca ayat tunggal dengan sebutan dan intonasi yang betul.

BBB/M: Kad ayat, lembaran kerja.

Emak memakai rantai emasDatuk membeli pisau di kedaiKakak makan tauhu bakarAbang minum air haliaAdik simpan duit di dalam tabungNenek masak sayur dalam kuali


vokal berganding dengan sebutan dan intonasi yang betul.

perkataan diftong dan vokal berganding.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU 18

UNIT 4TAJUK:


VOKAL BERGANDING

KONSTRUK7 & 8

1.22.23.25.1


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding dengan sebutan dan intonasi yang betul.


4.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding.

4.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan diftong dan vokal berganding.

1 Murid diberikan kad perkataan.

2 Murid dikehendaki menyusun kad perkataan membentuk ayat tunggal yang betul.

3 Murid menulis semula ayat tunggal pada lembaran kerja yang diberi.

4. murid menyanyikan lagu mengikut irama “Lagu Tiga Kupang”

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja.

Abang pergi surauPakai baju hijauAdik tinjau-tinjauSuri jangan risau

Nenek buat tapaiDatuk beli rambaiEmak masak gulaiDengan sambal petai....hoi!

Kaedah: VAKT – Visual – Penglihatan

MINGGU 19

UNIT 5

TAJUK:PERKATAAN DIGRAF DAN KONSONAN

BERGABUNG

KONSTRUK 9

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan betul.

5.0 Perkataan digraf dan konsonan bergabung.

5.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

5.2 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan


2 Murid dibimbing menyebut dan mengeja perkataan yang ditunjukkan

3 Murid mencantum kad suku kata bagi membentuk perkataan bermakna.

4 Menulis perkataan dengan bimbingan guru pada lembaran kerja.

BBB/M: Kad gambar situasi, kad perkataan, kad suku kata, lembaran kerja

bungasinga wangi

nyanyi syiling khemahKhamis penyu nyirunyamuk telinga pingatpengat tangan monyet

Kaedah: VAKT – Visual - Penglihatan.

konsonan bergabung.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU20& 21

UNIT 5TAJUK:

PERKATAAN DIGRAF DAN KONSONAN

BERGABUNG

KONSTRUK 9

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan betul.


5.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

5.2 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

1 Murid diminta meneka jawapan pantun teka teki yang dilafaz oleh guru.

2 Murid menyanykan lagu ‘Singa dan Monyet’ sambil membuat gerakan mengikut alunan muzik.

3 Murid diminta menyebut dan membaca perkataan berdasarkan gambar secara individu, kumpulan dan kelas.

4 Murid menulis perkataan yang telah dipelajari di dalam buku latihan.

BBB/M: Kad pantun teka-teki, kad gambar, kad seni kata lagu ‘Mari Menyanyi, buku latihan

bankzink straw

dram klip traktroli krayon stadiumtraktor syampu strawberi

Kaedah: VAKT – Kinestetik - Pergerakan.

MINGGU22 &23

UNIT 5TAJUK:


BERGABUNG

KONSTRUK 9

1.22.23.2


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulisayat tunggal yang mengandungi perkataan


5.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

5.4 Membina danmenulis ayattunggal yang


2 Murid diperdengarkan rakaman pantun

3 Murid membaca rangkap pantun secara latih tubi berpandu kad pantun

4 Murid lafazkan pantun bersama rakaman pantn dengan sebutan dan intonasi yang betul.

BBB/M: Kad gambar, kad pantun, audio pantun, lembaran kerja

Kakak pergi ke kedai SyukriBawa barang guna troliAiskrim strawberi nama diberiBanyak khasiat sedap sekali

Hari Khamis ke Tanjung BatuMelihat penyu satu persatuBadannya lurus bermata satuEkornya tajam apakah itu ?

digraf dan konsonan bergabung dengan betul

mengandungi digrafdan konsonanbergabung.


MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU25

UNIT 5TAJUK:


BERGABUNG

KONSTRUK 9

1.22.23.25.1


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulisayat tunggal yang mengandungi perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan betul


5.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

5.4 Membina danmenulis ayattunggal yangmengandungi digrafdan konsonanbergabung.

1 Guru memaparkan gambar aiskrim dan bersoal jawab dengan murid tentang ciri-ciri dan saiz, bentuk, rupa dan warna aiskrim yang pernah dimakan oleh murid.

2 Murid membaca petikan yang diberi dengan intonasi yang betul.

3 Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

4 Murid menulis ayat yang betul di dalam buku tulis.

BBB/M: kad gambar, kad ayat, kad perkataan

AiskrimIni aiskrimIni aiskrim strawberiRasa aiskrim ini manisRasa aiskrim ini sedapRasa aiskrim ini manis dan sedapMira suka makan aiskrim strawberi.Mama Mira belikan aiskrim strawberi ini di kedai.

Kaedah VAKT – Kinestetik - Pergerakan.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU26

UNIT 6TAJUK:

PERKATAAN BERIMBUHAN AWALAN DAN

AKHIRAN

KONSTRUK 10

1.22.23.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul.

6.0 Perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

6.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

6.2 Membina dan menulisperkataan berimbuhanawalan dan akhiran.

1 Guru bersoal jawab dengan murid tentang kad gambar berimbuhan awalan dan akhiran yang diberi untuk memahami maksud gambar.

2 Murid dibimbing menyebut perkataan melalui kad perkataan yang dipaparkan.

3 Permainan – Memancing kad perkataan dan kad imbuhan berdasarkan kad gambar yang dipaparkan di papan hitam.

4 Murid lekatkan kad menjadi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran berdasarkan gambar.

5 Bimbing murid mencari perkataan berimbuhan awalan dan akhiran yang

terdapat dalam jadual dan minta murid mewarnakan perkataan dalam jadual.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, kad berimbuhan awalan, kad berimbuhan akhiran, lembaran kerja

berjalanbermain berlari

berdiri bercakap bersalambersenam berenang membasuhmewarna memasak melawatmenjahit membuka menaritertidur terbakar terlanggarterjatuh terpijak tersepak

Kaedah: VAKT – Visual – PenglihatanKinestetik - Pergerakan.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU27

UNIT 6TAJUK:


AKHIRAN

KONSTRUK 10

1.22.23.25.2


i. Menyebut, membaca dan memahami perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan yang betul.

ii. Membina dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul.


6.1 Menyebut, membaca dan memahami perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

6.2 Membina danmenulis perkataanberimbuhanawalan dan akhiran.

1 Bimbing murid mengeja dan membaca perkataan berimbuhan awalan danberimbuhan akhiran menggunakan kad perkataan berimbuhan awalan dan akhiran secara latih tubi.

2 Bimbing murid menyebut frasa berdasarkan kad yang ditunjukkan.

3 Murid menulis semula frasa di dalam lembaran kerja.

4 Perdengarkan pita rakaman yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dan minta murid

menyebut semula frasa yang didengar

5 Minta murid memilih kad frasa berdasarkan frasa yang diperdengarkan dari pita rakaman dan menulis dalam buku tulisan.

BBB/M: Kad frasa,kad ayat berimbuhan, pita rakaman.

balutan mainan pakaianMakanan jualan lukisanLawatan minuma

nmasakan

Lompatan garisan BarisanTarian laluan bantuanCucian tulisan Iarianrawatan bulatan nyanyian


MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU28 & 29

UNIT 6TAJUK:


AKHIRAN

KONSTRUK 10

1.22.23.2


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul.


6.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran

6.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran

1 Murid ditunjukkan ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan.

2 Bimbing murid membaca ayat tersebut secara latih tubi.

3 Minta murid melakonkan aksi seperti mendayung sampan, terpijak paku, mencangkul tanah dan makan makanan panas.

4 Minta murid melengkapkan ayat menggunakan frasa yang sesuai berdasarkan aksi yang dilakonkan rakan dengan bimbingan guru.

5 Minta murid menyanyi sambil melakukan pergerakan bersama rakan-rakan.

6 Minta murid menulis semula ayat dengan betul dan kemas.

BBB/M: Kad frasa,kad ayat berimbuhan, carta seni kata lagu, modul murid.

mendayung sampanterpijak pakumencangkul tanahMelukis gambarMenjaja roti

Kaedah: VAKT – Kinestetik / Pergerakan.

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU30& 31

UNIT 6TAJUK:


AKHIRAN

KONSTRUK 10

1.22.23.25.15.2


iii. Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul.

6.0 Perkataan berimbuhan awalan dan berimbuhan akhiran.

6.3 Membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran

6.4 Membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan berimbuhan awalan dan akhiran

1 Bersoal jawab dengan murid secara lisan berdasarkan bahan rangsangan.

2 Permainan - ‘Mencari Harta Karun’. Murid diminta mencari kad frasa yang telah disembunyikan mengikut masa yang telah ditetapkan.

3 Murid membaca kad frasa yang ditemui.

4 Bimbing murid membina ayat tunggal berdasarkan kad yang diperoleh.

5 Minta murid menyusun semula kad perkataan untuk membina ayat tunggal di papan hitam.


7 Minta murid menyalin semula ayat berimbuhan dengan teknik yang betul dan kemas di dalam buku latihan.

BBB/M: Kad gambar, kad frasa, kad ayat berimbuhan, buku latihan.

membaca tersepakmembeli mewarnabermain menyanyi

Adik bermain bolaSani membaca bukuSara suka menyanyiFadli mewarna gambarKamal tersepak tunggul kayuEmak membeli sayur di pasar tani

Kaedah: VAKT – Kinestetik / Pergerakan

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU32& 33

UNIT 7TAJUK:

AYAT TUNGGAL DAN AYAT MAJMUK

KONSTRUK 12

1.22.23.2


i. Membaca dan memahami ayat tunggal dengan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Membina dan menulis ayat tunggal dengan betul.

7.0 Ayat tunggal dan ayat majmuk.

7.1 Membaca dan memahami ayat tunggal.

7.2 Membina dan menulis ayat tunggal.

1 Bersoal jawab dengan murid berpandukan kad gambar jenis tumbuhan, nama bunga, warna dan sifat fizikal bunga.

2 Bimbing murid membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul.

3 Bersoal jawab dengan murid tentang petikan secara lisan

BBB/M: Kad gambar, kad petikan, kad ayat, benda maujud, modul murid, lembaran kerja

Bau bunga melur wangiBunga kemboja berwarna putihEmak menanam pokok bunga mawarAyah menggantung pokok orkidBunga matahari berwarna kuningKakak memetik bunga kenangaTeratai hidup di dalam kolamPokok bunga tanjung besar dan tinggi

Kaedah: VAKT – Visual / Penglihatan

MINGGU /UNIT /

KONSTRUK



MINGGU34& 35

UNIT 7TAJUK:AYAT

TUNGGAL DAN AYAT MAJMUK

KONSTRUK 12

1.22.23.25.15.2


i. Membaca dan memahami ayat tunggal dengan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Membina dan menulis ayat tunggal dengan betul.


7.1 Membaca dan memahami ayat tunggal.

7.2 Membina dan menulis ayat tunggal.

1 Membaca kad perkataanyang dipaparkan.

2 Menyusun kadperkataan menjadi ayat tunggal.

3 Bimbing murid menulis ayat tunggal .

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan.

Ini bunga rayaBunga raya cantikBunga raya cantik dan berwarna merahBunga raya ialah bunga kebangsaan negara

Kaedah VAKT - Auditori

MINGGU36 & 37

UNIT 7TAJUK:AYAT


KONSTRUK 12

1.22.23.2


iii. Membaca dan memahami ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat majmuk dengan betul.


7.3 Membaca dan memahami ayat majmuk.

7.4 Membina dan menulis ayat majmuk.

1 Bimbing muridmengenalpasti kata hubung ‘dan’ serta ‘atau’yang terdapat dalam petikan.

2 Murid membaca ayat yang mengandungi kata

hubung di atas.

3 Guru mencerakinkanayat majmuk kepada ayat tunggal.

4 Bimbing murid membina dan menulis ayat majmuk.

BBB/M: Kad gambar, kad perkataan, kad petikan, kad ayat, kad kata hubung dan modul murid.

Kata hubungdan serta atau

Ini buah-buahan tempatanBuah-buahan tempatan manis dan sedap dimakanBuah-buahan tempatan boleh dibeli di gerai atau di pasarSani dan Gopal suka makan buah-buahan tempatan

Kaedah: VAKT – Auditori

MINGGU /UNIT /TAJUK

SK / KSSR OBJEKTIF STANDARD

KANDUNGANAKTIVITI CATATAN

MINGGU38

UNIT 7TAJUK:AYAT


KONSTRUK 12

1.22.23.25.15.2


iii. Membaca dan memahami ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

iv. Membina dan menulis ayat majmuk dengan betul.


7.3 Membaca dan memahami ayat majmuk.

7.4 Membina dan menulis ayat majmuk.

1 Bersoal jawab dengan murid secara lisan berdasarkan bahan rangsangan.

2 Permainan - ‘Roda Impian’. Murid diminta memutar roda bagi memadankan warna kad kata hubung yang telah disediakan secara bergilir-glir.

3 Murid membaca kad perkataan yang didapati.

4 Bimbing murid membina ayat majmuk berdasarkan kad kata hubung yang diperoleh.

5 Minta murid menyusun semula kad perkataan untuk membina ayat majmuk di papan hitam.


7 Minta murid menyalin semula ayat majmuk dengan teknik yang betul dan kemas di dalam buku latihan.

BBB/M: Kad gambar, kad petikan, kad perkataan, kad ayat tunggal dan kad ayat majmuk, modul murid, lembaran kerja 3 dan 4.

Buah-buahan tempatan manis.Buah-buahan tempatan sedap dimakan. (dan)Buah-buahan tempatan boleh dibeli di gerai.Buah-buahan tempatan boleh dibeli di pasar. (atau)Sani suka makan buah ciku.Sani suka makan buah durian. (dan)Ibu membeli buah langsat.Ayah membeli buah langsat. (dan)Sani suka makan buah-buahan tempatan.Gopal suka makan buah-buahan temapatan. (dan)

Kaedah: VAKT – Auditori / Pendengaran.

MINGGU /UNIT /TAJUK

SK / KSSR OBJEKTIF STANDARD

KANDUNGANAKTIVITI CATATAN

MINGGU40 &41

UNIT 7TAJUK:AYAT


KONSTRUK 12

1.22.23.25.15.2


v. Membaca dan memahami petikan berdasarkan bahan rangsangan dengan sebutan yang betul.

vi. Membina dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan dengan betul.


7.5 Membaca dan memahami petikan berdasarkan bahan rangsangan.

7.6 Membina danmenulis ayatberdasarkan bahanrangsangan.

1 Tunjukkan sebiji bola atau sekeping gambar bola kepada murid.

2 Bersoal jawab tentang kasut yang sesuai dengan bola yang ditunjukkan.

3 Tunjukkan gambar atau kasut sukan yang sebenar.

4 Murid membina ayat secara lisan berdasarkan bahan rangsangan dengan

bimbingan guru.

BBB/M: Benda maujud, kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja, buku latihan, gunting dan gam, kad petikan.

Ini kasut sukanIni kasut sukan RahimKasut sukan Rahim baharuKasut sukan Rahim berwarna biruBapa Rahim membeli kasut sukan di pasar raya


MINGGU42 &43

UNIT 7TAJUK:AYAT


KONSTRUK 12


v. Membaca dan memahami petikan berdasarkan bahan rangsangan dengan sebutan yang betul.

vi. Membina dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan dengan betul.


7.5 Membaca dan memahami petikan berdasarkan bahan rangsangan.

7.6 Membina danmenulis ayatberdasarkan bahanrangsangan.

1 Murid menulis ayat yang dibina pada papan tulis dengan bimbingan guru

2 Murid membaca petikan secara berkumpulan.

3 Menggunting kata hubung dan menampalnya pada ayat yang sesuai.

4 Murid membaca ayat yang telah disusun dengan sebutan dan intonasi yang betul secara individu.

5 Murid menyalin semula ayat pada buku latihan dengan tulisan yang betul dan kemas.

BBB/M: Benda maujud, kad gambar, kad perkataan, lembaran kerja, buku latihan, gunting dan gam, kad petikan.


SK / KSSR :

1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yangbetul.

3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan betul dan kemas.

4.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang sesuai dalam pelbagai situasi dengan betul.

CATATAN: Sebagai panduan untuk rujukan mengikut tahap penguasaan murid.

· web view3 minta murid melakonkan aksi seperti mendayung sampan, terpijak paku, mencangkul tanah...

Documents