OLEH:PN THEN KER LAMSMK(P) METHOSIST ,KUANTAN

Kajian Tindakan salah satu daripada strategi dalam PIPP 2006-2010 Teras Ke-empat dalam PIPP 2006-2010 ialah Memartabatkan Profesion Perguruan melalui strategi pelaksanaan Peluasan dan Peningkatan R&D dan Penambahan Perjawatan dan Peluang Naik Pangkat Guru.Selain daripada dinyatakan dalam Fokus Memantapkan Latihan Perguruan, ianya juga disebut dalam Memantapkan Kerjaya Guru. Kajian Tindakan boleh meningkatkan pembudayaan penyelidikan di kalangan guru dan memberi peluang ke arah peningkatan profesional.

Aa..encik JU....saya ni datang ganti orang lain, perlu ke saya buat kajian ni?Bila ? Bagaimana nak buat? Saya tak minatApa tu kajian tindakan ?kajian tempatan ke? Saya tidak ada masa utk menjalankank. Tindakan Ini kerjaLebih, satu beban

Oh..Kajian Tindakan ini benda yang saya dah buat setiap hari..Cuma perlu didokumenkan sahajatentu ada manfaat kepada orang lainsaya pun boleh mohon guru pakar!!Apa kaedah yg paling baik utk masalah I ??Saya perlu mengubah amalan saya dlm blk darjahI perlu sentiasa buat refleksi..i mesti keluar dpd kongkongan amalan rutin

Baru saya tahu rupanya ada kaedah lain yg lebih berkesan untuk mengajar tajuk initerima kasih kajian tindakanK.T.juga meningkatkan keyakinan diri & dapat membaiki prestasi dan kepuasan kerja

PerbandinganKajian tindakanDengan Kajian Saintifik

TUJUAN KAJIANKajian Tindakan

Memperbaiki amalan guru & menambah keberkesanan amalan

Kajian Saintifik

Menghasilkan satu teori baru, memperjelaskan fenomena

SUBJEK KAJIANKajian Tindakan

Pelajar dan guru yang terlibat dengan kajian menjadi sampelPenyelidik adalah sebahagian dari sempel

Kajian Saintifik

Sampel dipilih melalui teknik persampelan yang CanggihPenyelidik bukan sampel

ANALISIS DATAKajian Tindakan

Analisis secara deskriptif atau naratif sahaja

Kajian Saintifik

Menggunakan statistik yang canngih bagi membolehkan generalisasi

LAPORAN KAJIANKajian Tindakan

Menggunakan bahasaseharian yang difahami semua.

Kajian Saintifik

Menggunakan bahasateknikal yang sukar difahami.

PENGENALANKONSEP DAN PROSES KAJIAN TINDAKAN

KAJIAN TINDAKAN Kajian tindakan (KT) merupakan satu kajian yang berbentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan oleh pengamal / guru/ pendidik dalam situasi sosial mereka sendiri melalui tindakan (intervensi) mereka yang bertujuan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti amalan masing-masing, di samping meningkatkan pemahaman mereka tentang amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan. KT melibatkan proses mereflek, merancang, melaksana, dan memerhati.

Satu pendekatan untuk memperbaiki mutu pendidikan melalui perubahan P&PDilakukan oleh guru atau pendidik dalam konteks tugas seharianFokus utama ialah ke atas amalan diri guruDilakukan dalam situasi sebenar bilik darjah

CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN

Tujuan Kajian TindakanMembentuk soalan kajian berdasarkan sifat ingin tahu terhadap amalan/ tindakanMengutip data secara sistematik daripada guru, pentadbir atau pelajar merekaMenganalisis dan menginterpretasi data dengan bantuan rakan sepenyelidikBerkongsi dapatan dengan pelajar, rakan, pendidik, pengamal lainBertanggungjawab terhadap pembangunan profesional mereka sendiriMeningkatkan/Penambahbaikan amalan

Sambungan..Membantu guru menghadapi cabaran.Menyelesaikan masalah profesional tanpa merujuk arahan luar.Mengeluarkan guru dari kongkongan amalan rutin.Memberi kuasa(empowerment) untuk membuat keputusan terhadap amalan kita.Menjadi agen perubahan.

Bilakah KT boleh dimulakan?Apabila kita mula ambil berat tentang amalan kitaApabila kita rasakan sesuatu perlu dibuat untuk merubah amalan kitaApabila kita didedahkan dengan satu program baru dan kita ingin mencubanyaApabila kita dan rakan merasakan perlu diadakan perubahanApabila kita rasa kecewa kerana amalan kita selama ini tidak membuahkan hasil yang diharapkan

PROSES KAJIAN TINDAKAN

MODEL PROFESIONALISME GURU

Berapa lamakah sesuatu Kajian dijalankan ?Beberapa minggu atau beberapa bulan

Bergantung kepada target/matlamat kita

MERANCANG DAN MENULIS PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN

Apakah kandungan proposal? Apakah Fungsi Proposal ? Apakah yang dirancang?Bagaimanakah Format Proposal Ditulis?Bagaimanakah menentukan tajuk KT?Bagaimanakah Menulis Objektif Kajian?Apakah kriteria pemilihan Isu/Fokus kajian?Contoh Jadual PelaksanaanContoh kos kajianSyarat-syarat Kelulusan Proposal

MERANCANG PENULISAN PROPOSAL

Apakah Kandungan Proposal?Mengandungi penjelasan ringkas tentang beberapa perkara yang ingin dimaklumkan oleh penyelidik spt-tajuk-fokus kajian/isu/masalah yang dikaji-objektif kajian-langkah-langkah melaksanakan kajian-tempoh pelaksanaan-kos kajian

Bagaimanakah Format Proposal Ditulis?Nama sekolah (berserta alamat penuh)Nama penyelidikTajuk kajianRefleksi Amalan Lalu Isu keprihatinan/Fokus KajianObjektif KajianKumpulan sasaranTindakan/Aktiviti yang dicadangkanBahan yang diperlukanJadual Pelaksanaan Kajian11. Jumlah Peruntukan yang dipohon

Bagaimanakah Menentukan Tajuk Kajian?Isu penting kepada kita, program yang kita anjurkan dan kepada pelajar kita.Mungkin masalah yg perlu penyelesaian atau perkara baru yg ingin dicubaMelibatkan permasalahan/isu yang boleh diselesaikanDitentukan dengan mengenal pasti kemahiran yang ingin dikaji. Tajuk hendaklah positif, ringkas, mengandungi hala tuju kajian, tindakan dan sasaran kajian.

Contoh TajukMeningkatkan Kemahiran Mendapat Maklumat Dalam Sesi Kaunseling Kelompok Pelajar Tkn 2 ArifProgram Kenali Diri: Meningkatkan Kesedaran Kendiri Pelajar Tkn 1 Ibnu SinaMURDER: Meningkatkan Kemahiran Membaca di Kalangan Pelajar Tkn 4 Cemerlang

Contoh TajukContoh:1) Meningkatkan kemahiran membaca secara kognitif dan mekanis menggunakan teknik ramalan dikalangan murid darjah 2A

- Fokus kajian : meningkatkan kemahiran membaca - Orientasi tindakan : secara kognitif dan mekanis menggunakan teknik ramalan.

Contoh Tajuk2. Memperkaya kosa kata pelajar tingkatan 4 Bestari dengan menggunakan Program Sehari Selembar Benang dan Program 200-4.

Fokus kajian: Memperkayakan kosa kataOrientasi tindakan: Program Sehari Selembar Benang dan Program 2004

3. Teknik Comil : Satu kaedah untuk menguasai subtopik sifat kimia sebatian karbon.

Fokus kajian: Untuk menguasai subtopik Orientasi tindakan: Teknik Comil

Elakkan tajuk yg tidak difahami dan tidak nampak tindakan yg hendak diambilContoh:Projek Vc 2003Segunung harapan Siri Kereaktifan Logam Kelas Rancangan Khas SejarahPecutan SPM Bahasa Inggeris

Apakah refleksi anda tentang gambar ini ????

Apalah refleksi anda tentang kejadian dalam kelas bagini ??

Bagaimana saya boleh memperbaiki amalan saya??Kenapa susah pelajar nak faham bab ni..??Apakah kaedah yg paling sesuai utk mengajar tajuk ini

Refleksi Pengajaran & Pembelajaran laluIsu dikenalpsti dgn melihat kpd 4 perkara utama dlm P & P : Guru, murid, isi kandungan pel, persekitaran.Refleks pengalaman P&P lepas.Kaitkan dgn 4 perkara atasRujuk bahan yg berkaitan spt buku latihan, ujian,sukatan pel & bahan yg berkaitan utk membantu mengingat balik apa yg telah dilakuTerjemahkan refleksi secara bertulis.

TUJUAN REFLEKSIMenafsir kemahiran mengajar sendiri dan mempertingkatkannya.Menilai sesuatu strategi pengajaran dan bahan-bahan pengajaran yang digunakannya.Menganalis nilai-nilai pendidikan yang menjadi asas amalan pengajaran.Terus menerus mengkaji dan menjelaskan pegangan dan nilai peribadi berkaitan dengan pendidikan.Mencuba membina satu penjelasan tentang murid, interaksi bilik darjah serta proses-proses P &P.(David Frost 1993)

Contoh soalan untuk refleksi bersama 1. Apakah masalah dalam kelas/saya? mengapa?

2. Bagaimana masalah itu boleh ditangani dan diselesaikan?3. Apakah strategi yang perlu digunakan dan bagaimana?4. Bagaimana saya menilai keberkesanan strategi saya?

Contoh Refleksi Saya sedih kerana prestasi pelajar saya semakin merosot.Adakah kaedah pengajaran saya sesuai untuk pelajar saya ?Saya tidak tahan lagi dgn pelajar saya yg sering ponteng kelas. Bagaimana boleh saya mengatasi masalah ini ?Saya jemu mengajar teknik yg sama saja sepanjang tahun. Apakah kaedah yg lebih berkesan untuk meningkatkan prestasi murid saaya ?Students in 2K are not keen to learnt the topic` integerThey copied their work from their friends, failed the test, what can I do to help them

Apakah kriteria pemilihan Isu/fokus kajian?1.Skop Kajian yang JelasFokus kepada satu isu kecil/ satu tajuk kecilApakah yang guru lakukan?Apakah yang murid lakukan?Kenapa ia berlaku?Jika masalah ini tidak diatasi, apakah perkara-perkara yang dijangka akan berlaku

Kritiria Isu/Fokus Kajian 2. KerelevananSejauh manakah pentingnya persoalan/ masalah ini diperbaiki?Apakah yang boleh saya lakukan terhadap situasi ini? Adakah saya berminat untuk memperbaiki permasalahan/situasi ini?

sambungan..Adakah situasi/masalah yg ingin dikaji itu di bawah kawalan kita?Bolehkah kita melakukan sesuatu terhadap situasi ini bagi memperbaikinya?Adakah saya akan terlalu bergantung kepada orang lain bila hendak melakukan sesuatu perubahan terhadap masalah/situasi ini?

Kritiria Isu/ Fokus Kajian3. KebolehurusanAdakah saya mempunyai sokongan/tenaga/ masa untuk menangani persoalan/masalah ini?Apakah persiapan yang perlu dilakukan?

Kritiria Isu/ Fokus Kajian4. KeserasianAdakah tindakan ini melibatkan kerja-kerja yang sememangnya selalu saya lakukan?Adakah mungkin aktiviti /penyiasatan/ kajian/ tindakan ini digabungkan terus dengan bidang tugas saya?

Contoh Fokus KajianWalaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi oleh pelajar saya, saya hanya akan fokuskan kajian ini kepada kemahiran membuat nota. Pelajar Tingkatan 4 Cemerlang tidak tahu cara membuat nota yang baik. Mereka mencatat semua maklumat yang disampaikan oleh guru. Mereka juga tidak membezakan maklumat penting dengan maklumat yang kurang penting apabila membuat nota.Dengan memberikan kemahiran membuat nota menerusi program yang dirancang , saya mengharapkan pelajar boleh membuat nota dengan lebih baik, mudah difahami, dan teratur. Hal ini seterusnya diharapkan akan dapat membantu mereka menghadapi peperiksaan serta lulus dengan baik dalam semua subjek yang diambil dalam peperiksaan SPM. Keadaan ini juga pasti akan meningkatkan % kelulusan di sekolah saya.

Bagaimanakah Menulis Objektif Kajian?OBJEKTIF AM/UMUMMenyatakan secara keseluruhan apakah tujuan kajian. Cth: Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan % cemerlang.OBJEKTIF KHUSUS/SPESIFIKPastikan objektif boleh diukur/dikesan buktiBerlandaskan tujuan atau objektif tertentuSetiap aktiviti mempunyai tujuan tersendiri/tertentu

Kumpulan Sasaran

Bilangan dan kumpulan pelajar yang hendak dikaji (Boleh dihuraikan dengan ringkas deskripsi tentang kumpulan pelajar sasaran)

Tindakan Yang Dirancang(aktiviti-aktiviti yg akan dijlnkan)Tinjauan awal masalah- mengumpul data (pilihan: soal selidik, pemerhatian, temu bual, ujian, dokumen dll) Aktiviti yg dirancang- terang cara pelaksanaan. Contoh : * Program PQR3 bagaimana laksana? * Program MURDER bagaimana?

Perancangan Tindakan

Apakah yang dirancangan

Jadual Pelaksanaan kajianBoleh dibuat dlm bentuk jadual/carta gantt.Masukkan aktiviti yg dirancang.Masukkan tarikh tentatif kajian.Tarikh mungkin berubah ikut keperluan.

9. Jadual Pelaksanaan Kajian

Jumlah peruntukan yang dipohonJelaskan dgn terperinci segala bahan yg akan digunakan.Jenis bahan , kuantiti bahan, harga seyunit bahan, harga keseluruhan.Guru boleh mengabaikan item ini sekira guru tidak perlu peruntukan kewangan.Tidak blh masuk perbelanjaan perjalanan, jamuan, cenderahati..Simpan semua resit pembelian utk tujuan tuntutan peruntukan yg telah diluluskan.

KOS KAJIAN

BILJENIS BAHANJUMLAH KOS1Kertas A4 5 rim X RM6RM 30.002Marker Pen 4 set X 6.00RM 24.003Disket 2kotak X RM10.00RM 20.004Manila kad 50 X RM0.50RM 25.005Fotostat Bahan/laporanRM 30.006Buku catatan guru 2 X RM6.00RM 12.00JumlahRM 141.00

SYARAT-SYARAT KELULUSAN PROPOSAL(Kelulusan proposal dibuat oleh BPPDP/JPNP)Kelulusan proposal bergantung kepada-Bilangan pelajar yg terlibat-Objektif kajian-Bilangan aktiviti yang akan dilaksanakan-bahan yang akan digunakan-Kos yang terperinciProposal ditulis dgn font 12 , 1.5 spacing dan tidak perlu dijilid dgn hard cover / tidak perlu dibuat comb- binding, ` staple saja

Apakah laporan KTSatu pendokumantasian kajian yang ditulis secara sistematik, jelas dan mesra pembaca.Perlu ditulis sejak kita memulakan kajian sehinggalah selesai melaksanakan kajian.Proses yang consistance & continuousProposal data/maklumat laporan

Mengapa perlu menulis laporan supaya guru penyelidik dapat mengemukakan idea dan pengetahuan yg diperolehi dari kajian untuk disebar luaskan kepada guru-guru lain

maklum balas dan komen drpd dapatan kajian

membolehkan guru penyelidik membuatrefleksi kendiri untuk meningkatkan kualiti P&P.

Format Laporan Kajian TindakanTajuk kajian Penghargaan Abstrak Halaman KandunganRefleksi Amalan/sikap/gelagat yg LaluIsu Keprihatinan/ Fokus KajianObjektif KajianKumpulan SasaranPerlaksanaan TindakanDapatan KajianRefleksi KajianCadangan Tindakan seterusnyaRujukanLampiran

Abstrak- ialah rumusan umum kepada pembaca tentang laporan kajian terlebih dahulu:- Kandungan abstrak* objektif kajian * kumpulan Sasaran * Fokus Kajian* tinjauan masalah yg dikaji* Perlaksanaan kajian * Dapatan Kajian - Satu perenggan & satu muka surat sahaja.- guna Font 9/10 dan tulisan Arial/ Tohoma

Contoh abstrakKajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah pengajaran dan pembelajaran dalam kemahiran menulis persamaan kimia seimbang. Pelajar-pelajar yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada 47 orang pelajar tingkatan 4B dan 4C di SMK Mulong, Kota Bharu. Tinjauan awal untuk mengenalpasti masalah yang dihadapi pelajar dalam pembelajaran kemahiran tersebut telah dijalankan dengan menganalisis latihan yang dibuat oleh pelajar serta jawapan peperiksaan pertengahan tahun berhubung dengan kemahiran itu. Soal selidik pelajar juga digunakan bagi meninjau pandangan pelajar terhadap pengajaran guru. Berdasarkan analisis tersebut, pelajar didapati belum menguasai beberapa kemahiran yang berkaitan dengan penulisan persamaan kimia seimbang, manakala cara penyampaian guru bagi kemahiran tersebut pula didapati mempengaruhi minat pelajar terhadap pembelajaran di bilik darjah. Bagi menangani masalah tersebut, kaedah konstruktivisme telah digunakan sebagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran dan penekanan diberi kepada aktviti berpasukan bagi merangsang TujuankajianRespondenkajianAlatkajianDapatankajianTindakankajian

Pelaksanaan Kajian Tinjauan Masalah:huraikan secara terperinci cara-cara kumpul data/maklumatAnalisis Tinjauan masalah: buat jadual utk analisis data utk mengetahui punca masalah.Tindakan yg dijlnkan : tulis semua aktiviti, bahan & cara dgn terperinci.Pelaksanaan tindakan :Huraikan cara pelaksanaan setiap aktiviti ,pemerhatian, kesan, respons, refleksi

Refleksi keseluruhan Kajian halangan-halangan semasa menjalankan KT misalnya: masa, bahan/peralatan, pelajar bermasalah dll.

perlu tulis refleksi sepanjang KT dgn berfokuskan objektif kajian (guru/murid/ P&P/isi pelajaran/persekitaran)

refleksi diri sendiri yg lebih penting, tidak kepada refleksi pelajar sahaja.

Cadangan kajian seterusnyaTulis dlm bentuk perengganCadangkan isu seterusnya yg akan dikajiGelung kedua jika hasil kajian tidak memuaskan

Cara Menulis Laporan KT Saiz font: 11 Jenis font : Arial Langkau baris: 1.5 spacing Perenggan: Justify Saiz kertas: A4 Kulit : hardcover warna biru laut Jenis binding: tape binding (biasa)

Cara menulis Laporan KTTajuk dan sub tajuk: diboldPerkataan/istilah B.Inggeris: diitalicTajuk jadual/Graf : di atas jadual/boldAbstrak: satu perenggan; Kiri:2in - kanan:2inTajuk: Align leftLampiran: Align right

PeringatanNama pelajar Elakkan nama pelajar ditulis dlm laporan KT sama ada dalam: Refleksi atau lampiran etika penulisan penyelidikan

Guna bukan nama sebenar misalnya: Noraniza guna Ani / Iza refleksiPelajar A / pelajar 1 - lampiran/jadual

Nama pelajar sebenar hanya utk kegunaan guru sahaja bukan untuk laporan yang dihantar.

Peringatan Nama pelajar - semasa analisis: perlu dirahsiakan supaya guru lain tidak tahu elak `bias.- Semasa refleksi: guna bukan nama sebenar misalnya: Noraniza guna Ani / Iza.

Gantinama diriGunakan gantinama diri pertama iaitu saya atau kami

Akronim- Sebutan pertama dieja penuh. sebutan berikutnya boleh menggunakan akronim Contoh: Pengajaran dan pembelajaran sebutan pertama P&P sebutan kedua dan seterusnya.

Format menulis Laporan KTUrutan nombor Urutan nombor hendaklah konsisten, contoh:

1.0 Aaaaaaaaaaaaaaaaaa 1.1 Bbbbbbbbbbbbbbb1.2 Cccccccccccccccccccc

1.2.1 Ddddddddd 1.2.2 Eeeeeeeeee 1.2.3 Fffffffffffffff

2.0 2.1. 2.2 . 2.3

Perbandingan Isi kandunganProposal & Laporan Kajian Tindakan

Pengumpulan Maklumat/ data.Temu bualPemerhatian Soal selidikUjian/latihan/dokumen

Panduan Membina Soal Selidik (Questionnaire)Relevan dengan tujuan penyelidikanJelas dan tidak mengelirukanSoalan mudah dijawabSoalan yang dikemukakan dapat mengumpul maklumat dengan setepat mungkinJawapan yang boleh diproses : soalan kualitatif seperti sikap harus diberi skala kuantitatif

SOALAN TERTUTUPResponden membuat pilihan terhadap jawapan yang paling sesuai yang diberikan Jenis-(Likert,Dichotomous,Rank order,Demografi) Contoh :skala likert : 1 sgt tidak setuju 2 tidak setuju 3 - kurang setuju 4 - setuju 5 - sgt setuju

JENIS SOAL SELIDIK

SOALAN TERBUKA

Memberi kebebasan responden mengemukan pendapat dan memberi huraian lanjut kepada isu yang dikaji Contoh :Apakah masalah yang anda hadapi dalam tajuk membuat inferen ?

Pemerhatian boleh dilaku dengan:Guru memerhati pelajar semasa P&POrang lain memerhati guruPelajar memerhati guruRakaman video

TEMU BUALMelibatkan interaksi sosial untuk mendapatkan data / maklumat dari respondenPerlu beritahu responden : Tujuan temu bualLatar belakang kajianBagaimana pemilihan dibuat

JENIS TEMUBUAL Berstruktur : Formal dan Soalan-soalan ditentukan. Contoh : Adakah anda mendenda pelajar yang buat kesilapan ejaan ? Jika ada, apakah denda yang anda gunakan ?Siapakah pelajar yang selalu didenda

Separa Berstruktur : Cuma soalan utama disediakan. Soalan susulan berdasarkan jawapan informal.

Tidak Berstruktur : Informal, perbincangan terbuka Contoh : Adakah apa-apa yang hendak diberitahu kepada kami ? Mengapa anda rasa begitu ? Apakah pandangan atau pendapat anda ?

Analisis dokumen( Jurnal,Buku Log,Ujian, Diary)Memberikan maklumat yang relevan kepada isu dan masalah yang dikaji

CONTOH DOKUMEN YANG BOLEH DIGUNAKANSukatan pelajaranMinit mesyuarat panitiaKertas peperiksaan dan Ujian yg digunakanTugasan & latihan muridBahagian yg berkaitan dalam buku teks

Penerangan Huraian/(ayat)

Data pemerhatian disusun dalam bentuk jadual supaya lebih difahami.

Pengkaji mentaksir data-data dan menghuraikan (deskriptif) dengan jelas. Pastikan tidak ada data penting yg tertinggal. Rujuk semula objektif kajian.

Data Pemerhatian Jadual /Graf/Carta

ItemProposalLaporanKertas SeminarABSTRAKxPENGHARGAANXKANDUNGANLATAR BELAKANGREFLEKSI P&PFOKUS KAJIANOBJEKTIF KUMPULAN SASARANREFLEKSI TINDAKANXREFLEKSI KESELURUHANXCADANGAN KAJIAN x

Selamat Menjalankan Kajian Tindakan di SekolahIt is difficult to retain the knowledge one has acquired, without putting it into practice. Pliny the Younger

** * *Ucapan salam kepada peserta kursus.Perkenalkan tajuk refleksi/renungan yang serius: Bukan merupakan sesuatu yang baru/asing bagi kita, cuma, sejauhmana telah kita gunakan refleksi dalam kehidupan kita/tugas kita.Mengapa pentingnya refleksi dalam KT?Memberi ruang kepada seseorang untuk mengadakan ruang-lingkup ke atas kepercayaan beliau terhadap sesuatu perkara daripada dibina secara konstruk (self-control and command over her own thinking and beliefs instead of being socially constructed. Tujuan adalah untuk penambahbaikan.