selabus aqidah akhlak

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Membina

Akidah dan Akhlak 2

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Penulis : WiyadiEditor : RofiqohPenata letak isi : Djoko WaluyoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 48 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Membina

Akidah dan Akhlak 2

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 14

Daftar Pustaka _________________________________________________ 48

�RPP Membina Akidah MI 2 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: II

/1M

ata

Pela

jara

n :

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: B

erim

an k

epad

a A

llah

mel

alui

pem

aham

an k

alim

at ta

yiba

h (h

amda

lah)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l A

llah

mel

alui

ka

limat

tayi

bah

(ham

dala

h)

Kal

imat

ta

yiba

h (h

amda

lah)

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n

kalim

at ta

yiba

h (h

amda

lah)

•M

ampu

m

enje

lask

an

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(ham

dala

h)•

Mam

pu

mem

bias

akan

uc

apan

kal

imat

ta

yiba

h (h

amda

lah)

•M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

(ham

dala

h)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (h

amda

lah/

alh

amdu

lilla

h),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, se

rta

hikm

ahny

a da

ri g

uru.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (h

amda

lah/

al

ham

dulil

lah)

, wak

tu

peng

ucap

anny

a, s

erta

hi

kmah

nya

deng

an g

uru.

•Si

swa

men

jela

skan

pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (h

amda

lah/

alh

amdu

lilla

h),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, se

rta

hikm

ahny

a.•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

peng

ucap

an k

alim

at

tayi

bah

(ham

dala

h/

alha

mdu

lilla

h) d

enga

n be

nar

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an d

an te

s te

rtul

is

2 ja

m p

elaj

ar-

an

•B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

II

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri

Solo

•A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a D

epag

R

I ta

hun

2006

•B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n

2 RPP Membina Akidah MI 2 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: B

erim

an k

epad

a A

llah

mel

alui

asm

aul h

usna

(<qb

Fîeã À

9~j2e

ã À énVj

îeã À\ã>

=eã)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui s

ifat

-sif

at

Alla

h ya

ng

terk

andu

ng d

alam

as

mau

l hus

na

(<qbF

îeã À 9~

j2e

ã À énV

jîeã À\

ã>=eã)

Asm

aul h

usna

(<q

bFîeã À

9~j

2eã À é

nVjîeã

À\ã>=e

ã)

•M

ampu

m

engh

afal

asm

aul

husn

a (<q

bFîeã À

9~j

2eã À é

nVjîeã

À\ã>=e

ã)•

Mam

pu

mem

aham

i pe

nger

tian

kalim

at (

<qbFîe

ã À 9

~j2e

ã À énVj

îeã À\

ã>=eã)

•M

ampu

m

enun

jukk

an

bukt

i ata

u co

ntoh

se

derh

ana

bahw

a

Alla

h be

rsif

at

(<qbF

îeã À 9~

j2e

ã À énV

jîeã À\

ã>=eã)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

dan

cont

oh

sede

rhan

a ba

hwa

Alla

h

bers

ifat

(<qb

Fîeã À

9~j2e

ã À énV

jîeã À\

ã>=eã).

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

dan

cont

oh s

eder

hana

bahw

a A

llah

bers

ifat

(<q

bFîeã À

9~j

2eã À é

nVjîeã

À\ã>=e

ã).•

Sisw

a m

enye

butk

an s

ifat

-si

fat A

llah

(<q

bFîeã À

9~j

2eã À é

nVjîeã

À\ã>=e

ã) be

sert

a ar

tinya

.•

Sisw

a m

enun

jukk

an

cont

oh s

eder

hana

bah

wa

Alla

h be

rsif

at (<

qbFîe

ã À

9~j2e

ã À énVj

îeã À\ã>

=eã).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

3RPP Membina Akidah MI 2 R1

•M

ampu

m

engu

ngka

pkan

pe

rasa

an b

erim

an

bahw

a A

llah

bers

ifat

(<qb

Fîeã

À 9~j

2eã À é

nVjîeã

À\ã>=e

ã)

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: B

erim

an k

epad

a A

llah

(sal

at li

ma

wak

tu)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l A

llah

mel

alui

pe

ngen

alan

te

rhad

ap s

alat

lim

a w

aktu

Sala

t lim

a w

aktu

•M

ampu

m

emah

ami d

an

men

jela

skan

pe

nger

tian

sala

t lim

a w

aktu

•M

ampu

m

enye

butk

an

nam

a-na

ma

sala

t lim

a w

aktu

•M

ampu

m

enje

lask

an

wak

tu

pela

ksan

aan

dan

jum

lah

raka

at

sala

t lim

a w

aktu

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

sala

t lim

a w

aktu

, nam

a-na

ma

sala

t, ju

mla

h ra

kaat

sal

at,

gera

kan

dan

baca

an s

alat

, se

rta

hikm

ah m

enge

rjak

an

sala

t lim

a w

aktu

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

peng

ertia

n sa

lat l

ima

wak

tu, n

ama-

nam

a sa

lat,

jum

lah

raka

at s

alat

, ger

akan

dan

ba

caan

sal

at, s

erta

hik

mah

m

enge

rjak

an s

alat

lim

a w

aktu

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

da

n te

s te

rtul

is

6 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


•M

ampu

m

enje

lask

an

gera

kan

dan

baca

an s

alat

•M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

men

gerj

akan

sal

at

lima

wak

tu•

Mam

pu

m

embi

asak

an m

e-

nger

jaka

n sa

lat

lima

wak

tu d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

•Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n sa

lat l

ima

sala

t lim

a w

aktu

, nam

a-na

ma

sala

t, ju

mla

h ra

kaat

sal

at,

gera

kan

dan

baca

an s

alat

, se

rta

hikm

ah m

enge

rjak

an

sala

t lim

a w

aktu

.•

Sisw

a m

ende

mon

stra

sika

n ge

raka

n da

n ba

caan

sal

at

lima

wak

tu.

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Te

rbia

sa b

erak

hlak

terp

uji d

an b

erad

ab s

ecar

a is

lam

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

be

rakh

lak

terp

uji

(syu

kur

nikm

at,

hidu

p se

derh

ana,

da

n re

ndah

hat

i)

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Ber

akhl

ak

terp

uji d

an

bera

dab

seca

ra is

lam

i

•M

ampu

m

emah

ami d

an

men

jela

skan

pe

nger

tian

syuk

ur

nikm

at, h

idup

se

derh

ana,

dan

re

ndah

hat

i

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

syuk

ur n

ikm

at,

hidu

p se

derh

ana

dan

rend

ah h

ati,

ciri

-cir

i, si

kap

dan

peri

laku

, keu

ntun

gan/

hi

kmah

nya

dari

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

da

n te

s te

rtul

is

6 ja

m

pela

jara

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


•M

ampu

m

enje

lask

an

gera

kan

dan

baca

an s

alat

•M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

men

gerj

akan

sal

at

lima

wak

tu•

Mam

pu

m

embi

asak

an m

e-

nger

jaka

n sa

lat

lima

wak

tu d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

•Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n sa

lat l

ima

sala

t lim

a w

aktu

, nam

a-na

ma

sala

t, ju

mla

h ra

kaat

sal

at,

gera

kan

dan

baca

an s

alat

, se

rta

hikm

ah m

enge

rjak

an

sala

t lim

a w

aktu

.•

Sisw

a m

ende

mon

stra

sika

n ge

raka

n da

n ba

caan

sal

at

lima

wak

tu.

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Te

rbia

sa b

erak

hlak

terp

uji d

an b

erad

ab s

ecar

a is

lam

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

be

rakh

lak

terp

uji

(syu

kur

nikm

at,

hidu

p se

derh

ana,

da

n re

ndah

hat

i)

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Ber

akhl

ak

terp

uji d

an

bera

dab

seca

ra is

lam

i

•M

ampu

m

emah

ami d

an

men

jela

skan

pe

nger

tian

syuk

ur

nikm

at, h

idup

se

derh

ana,

dan

re

ndah

hat

i

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

syuk

ur n

ikm

at,

hidu

p se

derh

ana

dan

rend

ah h

ati,

ciri

-cir

i, si

kap

dan

peri

laku

, keu

ntun

gan/

hi

kmah

nya

dari

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

da

n te

s te

rtul

is

6 ja

m

pela

jara

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06

Mem

bias

akan

be

rada

b se

cara

is

lam

i ket

ika

berp

akai

an,

mak

an, m

inum

, da

n be

rsin

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri

•M

ampu

m

enje

lask

an c

iri-

ciri

, con

toh,

sik

ap

dan

peri

laku

sy

ukur

nik

mat

, hi

dup

sede

rhan

a,

dan

rend

ah h

ati

•M

ampu

m

enya

dari

pe

ntin

gnya

sik

ap

dan

peri

laku

sy

ukur

nik

mat

, hi

dup

sede

rhan

a,

dan

rend

ah h

ati

•M

ampu

m

enun

jukk

an

keun

tung

an

peri

laku

syu

kur

nikm

at, h

idup

se

derh

ana,

dan

re

ndah

hat

i•

Mam

pu

mem

bias

akan

di

ri b

erpe

rila

ku

syuk

ur n

ikm

at,

hidu

p se

derh

ana,

da

n re

ndah

hat

i

•M

ampu

m

emah

ami d

an

men

jela

skan

ada

b ke

tika

berp

akai

an,

mak

an, m

inum

, da

n be

rsin

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

syuk

ur n

ikm

at, h

idup

se

derh

ana

dan

rend

ah

hati,

cir

i-ci

ri, s

ikap

dan

pe

rila

ku, k

eunt

unga

n/

hikm

ahny

a de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g pe

nger

tian

syuk

ur n

ikm

at,

hidu

p se

derh

ana

dan

rend

ah h

ati,

ciri

-cir

i, si

kap

dan

peri

laku

kep

ada

guru

.

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

bera

dab

isla

mi

ketik

a be

rpak

aian

, mak

an,

min

um, d

an b

ersi

n da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari d

ari

guru

.

•B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n

•B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

II

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

•A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a D

epag

R

I ta

hun

2006

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


•M

ampu

m

engh

afal

doa

be

rpak

aian

, m

akan

, min

um,

dan

bers

in•

Mam

pu

men

unju

kkan

tata

ca

ra b

erpa

kaia

n,

mak

an, m

inum

, da

n be

rsin

yan

g ba

ik•

Mam

pu

mem

beri

kan

cont

oh d

an a

kiba

t da

ri b

erpa

kaia

n,

mak

an, m

inum

, da

n be

rsin

yan

g tid

ak b

aik

•M

ampu

m

embi

asak

an d

iri

untu

k be

rsik

ap

yang

bai

k ke

tika

berp

akai

an,

mak

an, m

inum

, da

n be

rsin

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab m

enge

nai c

onto

h da

n ak

ibat

dar

i ada

b is

lam

i ke

tika

berp

akai

an, m

akan

, m

inum

, dan

ber

sin.

•Si

swa

mem

prak

tikka

n m

embi

asak

an d

iri

terh

adap

ada

b is

lam

i ke

tika

berp

akai

an, m

akan

, m

inum

, dan

ber

sin

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i.•

Sisw

a m

engh

afal

kan

doa

berp

akai

an, d

oa s

ebel

um

dan

sesu

dah

mak

an d

an

min

um, s

erta

doa

ket

ika

bers

in.

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a (s

ombo

ng)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

(som

bong

) m

elal

ui k

isah

m

asa

keci

l Nab

i M

uham

mad

saw

.

Akh

lak

terc

ela

(som

bong

) m

elal

ui

kisa

h m

asa

keci

l Nab

i M

uham

mad

sa

w.

•M

ampu

mem

a-ha

mi k

isah

Nab

i M

uham

mad

saw

.•

Mam

pu m

emah

a-m

i hik

mah

yan

g te

rkan

dung

dal

am

kisa

h m

asa

keci

l N

abi M

uham

mad

sa

w.

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n pe

rila

ku s

ombo

ng•

Mam

pu m

embe

-ri

kan

cont

oh s

e-de

rhan

a pe

rila

ku

som

bong

•M

ampu

m

enje

lask

an

akib

at p

erila

ku

som

bong

•M

ampu

mem

bia-

saka

n di

ri u

ntuk

m

engh

inda

ri

peri

laku

som

bong

•Si

swa

mem

perh

atik

an

penj

elas

an g

uru

tent

ang

kisa

h N

abi M

uham

mad

sa

w. p

ada

mas

a ke

cil.

•Si

swa

mem

perh

atik

an

penj

elas

an g

uru

tent

ang

peng

ertia

n da

n co

ntoh

se

rta

akib

at b

erpe

rila

ku

som

bong

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

peng

ertia

n,

cont

oh d

an a

kiba

t be

rper

ilaku

som

bong

.•

Sisw

a m

ence

rita

kan

kisa

h N

abi M

uham

mad

sa

w. p

ada

mas

a ke

cil d

an

men

jela

skan

pen

gert

ian,

co

ntoh

dan

aki

bat d

ari

berp

erila

ku s

ombo

ng.

•Si

swa

men

ceri

taka

n ki

sah

Nab

i Muh

amm

ad

saw

. pad

a m

asa

keci

l dan

m

enje

lask

an p

enge

rtia

n,

cont

oh, d

an a

kiba

t dar

i be

rper

ilaku

som

bong

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, t

es s

ikap

, da

n te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

� RPP Membina Akidah MI 2 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: …

…K

elas

/ Se

mes

ter

:

II/2

Mat

a Pe

laja

ran

:

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami k

alim

at ta

yiba

h (t

asbi

h)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui k

alim

at

tayi

bah

(tas

bih)

Kal

imat

ta

yiba

h (t

asbi

h)

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(êãlä

2çA)

•M

ampu

m

enje

lask

an

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(êãlä

2çA)

•M

ampu

m

embi

asak

an

ucap

an k

alim

at

tayi

bah

(êãlä

2çA)

•M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

(êãlä

2çA)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at

tayy

ibah

(êãlä

2çA)

, w

aktu

pen

guca

pann

ya,

sert

a hi

kmah

nya

dari

gur

u.•

Sisw

a m

elak

ukan

ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(êãlä

2çA)

, wak

tu

peng

ucap

anny

a, s

erta

hi

kmah

nya

deng

an g

uru.

•Si

swa

men

jela

skan

pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(êãlä

2çA)

, wak

tu

peng

ucap

anny

a, s

erta

hi

kmah

nya.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

nguc

apan

kal

imat

tayi

bah

(êãlä

2çA)

den

gan

bena

r.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an d

an te

s te

rtul

is

2 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

�RPP Membina Akidah MI 2 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: A

smau

l hus

na (@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã À

S}9çîeã)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui s

ifat

-sif

at

Alla

h da

lam

as

mau

l hus

na

(@p9^

eã À 9j

Jeã À

oj~tj

îeã ÀS}9

çîeã)

Asm

aul h

usna

(@p9^

eã À 9

jJeã À

oj~tj

îeã ÀS

}9çîeã)

•M

ampu

m

engh

afal

asm

aul

husn

a

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã À

S}9çîeã)

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n

kalim

at (@

p9êã

À 9jJ

eã À oj

~tjîeã

ÀS}9

çîeã)•

Mam

pu

men

unju

kkan

bu

kti a

tau

cont

oh

sede

rhan

a ba

hwa

Alla

h be

rsif

at

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã À

S}9çîeã)

•M

ampu

m

engu

ngka

pkan

pe

rasa

an b

erim

an

bahw

a A

llah

bers

ifat

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã À

S}9çîeã)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

dan

cont

oh

sede

rhan

a ba

hwa

Alla

h be

rsif

at

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã

ÀS}9

çîeã).

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

dan

cont

oh s

eder

hana

ba

hwa

Alla

h be

rsif

at

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã

ÀS}9

çîeã).

•Si

swa

men

yebu

tkan

sif

at-

sifa

t Alla

h

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã

ÀS}9

çîeã).

•Si

swa

men

unju

kkan

co

ntoh

sed

erha

na b

ahw

a A

llah

bers

ifat

(@

p9êã À

9jJe

ã À oj

~tjîeã

ÀS}9

çîeã).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

da

n te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

�0 RPP Membina Akidah MI 2 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Te

rbia

sa b

erak

hlak

terp

uji d

an b

erad

ab is

lam

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

akhl

ak te

rpuj

i da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari (

juju

r, ra

jin, d

an p

erca

ya

diri

)

Mem

bias

akan

be

rada

b se

cara

is

lam

i (be

laja

r, m

enga

ji, d

an

berm

ain)

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri

Ber

akhl

ak

terp

uji d

an

bera

dab

seca

ra is

lam

i

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ju

jur,

rajin

, dan

per

caya

di

ri•

Mam

pu

men

jela

skan

pe

nger

tian

juju

r, ra

jin, d

an p

erca

ya

diri

•M

ampu

m

embe

rika

n co

ntoh

sik

ap

juju

r, ra

jin, d

an

perc

aya

diri

•

Mam

pu

men

jela

skan

cir

i-ci

ri s

ikap

juju

r, ra

jin, d

an p

erca

ya

diri

•M

ampu

m

enje

lask

an

man

faat

sik

ap

juju

r, ra

jin, d

an

perc

aya

diri

•M

ampu

mem

-bi

asak

an d

iri

untu

k be

rsik

ap

juju

r, ra

jin, d

an

perc

aya

diri

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

juju

r, ra

jin,

perc

aya

diri

ser

ta c

iri-

ciri

da

n hi

kmah

nya.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

juju

r, ra

jin, p

erca

ya

diri

, ser

ta c

iri-

ciri

dan

hi

kmah

nya.

•Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n ju

jur,

rajin

, pe

rcay

a di

ri, s

erta

cir

i-ci

ri

dan

hikm

ahny

a.•

Sisw

a m

enje

lask

an c

onto

h da

n ak

ibat

dar

i ber

sika

p ju

jur,

rajin

, per

caya

dir

i, se

rta

hikm

ahny

a.

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

adab

bel

ajar

, m

enga

ji, d

an b

erm

ain

yang

ba

ik d

ari g

uru.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

adab

bel

ajar

, men

gaji,

dan

be

rmai

n de

ngan

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

da

n te

s te

rtul

is

6 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

��RPP Membina Akidah MI 2 R1

•M

ampu

m

engh

afal

doa

be

laja

r da

n m

enga

ji•

Mam

pu

men

emuk

an

peng

ertia

n ad

ab

bela

jar,

men

gaji,

da

n be

rmai

n•

Mam

pu

m

embe

rika

n co

n-to

h ca

ra m

emba

gi

w

aktu

bel

ajar

, me-

ngaj

i, da

n be

rmai

n ya

ng b

aik

•M

ampu

m

enge

muk

akan

si

kap

dan

tata

ca

ra b

elaj

ar y

ang

baik

di r

umah

dan

di

sek

olah

•M

ampu

m

enun

jukk

an

man

faat

men

erap

-ka

n ad

ab b

elaj

ar,

men

gaji,

dan

ber

-m

ain

yang

bai

k da

n tid

ak b

aik

•M

ampu

men

yada

ri pe

ntin

g-ny

a m

ener

apka

n

adab

bel

ajar

dan

m

enga

ji se

rta

men

gatu

r w

aktu

be

rmai

n de

ngan

ba

ik

•Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n ad

ab b

elaj

ar,

men

gaji,

dan

ber

mai

n ya

ng

baik

.•

Sisw

a m

enje

lask

an c

onto

h da

n ak

ibat

dar

i ada

b be

laja

r, m

enga

ji, d

an

berm

ain

yang

tida

k ba

ik

sert

a hi

kmah

nya.

•Si

swa

mem

prak

tikka

n ad

ab b

elaj

ar, m

enga

ji, d

an

berm

ain

yang

bai

k da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


•M

ampu

mem

ilih

sika

p da

n ta

ta

cara

bel

ajar

dan

m

enga

ji ya

ng b

aik

ketik

a di

rum

ah

dan

di s

ekol

ah•

Mam

pu

mem

bias

akan

di

ri u

ntuk

m

ener

apka

n ad

ab

bela

jar,

men

gaji,

da

n be

rmai

n de

ngan

bai

k

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

(mal

as)

mel

alui

ki

sah

mas

a re

maj

a N

abi M

uham

mad

sa

w

Akh

lak

terc

ela

(mal

as)

mel

alui

ki

sah

mas

a re

maj

a N

abi

Muh

amm

ad

saw

.

•M

ampu

mem

a-ha

mi k

isah

mas

a re

maj

a N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

•M

ampu

mem

a-ha

mi h

ikm

ah

yang

terk

andu

ng

dala

m k

isah

mas

a re

maj

a N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

•Si

swa

mem

perh

atik

an

penj

elas

an g

uru

tent

ang

kisa

h N

abi M

uham

mad

sa

w. m

asa

rem

aja.

•Si

swa

mem

perh

atik

an

penj

elas

an g

uru

tent

ang

peng

ertia

n, c

onto

h, d

an

akib

at b

erpe

rila

ku m

alas

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

peng

ertia

n,

cont

oh d

an a

kiba

t be

rper

ilaku

mal

as.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

ar-

an•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

MI

Kel

as I

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

Dep

ag

RI

tahu

n 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

�3RPP Membina Akidah MI 2 R1

•M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n pe

rila

ku m

alas

•M

ampu

m

enje

lask

an

peri

laku

mal

as•

Mam

pu m

embe

-ri

kan

cont

oh s

e-de

rhan

a pe

rila

ku

mal

as•

Mam

pu

men

jela

skan

ak

ibat

per

ilaku

m

alas

• M

ampu

m

embi

asak

an

diri

unt

uk

men

ghin

dari

pe

rila

ku m

alas

•Si

swa

men

ceri

taka

n ki

sah

Nab

i Muh

amm

ad s

aw.

mas

a re

maj

a, m

enje

lask

an

peng

ertia

n, c

onto

h, d

an

akib

at d

ari b

erpe

rila

ku

mal

as.

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat

tayibah (hamdalah)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (hamdalah)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah)4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah)

serta menjelaskannya kembali dengan benar.2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah).3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

(hamdalah) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan se-hari-hari.

IV. Materi Ajar Kalimat tayibah (hamdalah)

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri

VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 20063. Buku-buku lain yang relevan


VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

(hamdalah). Guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas tentang kalimat tayibah (hamdalah).

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar.7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (hamdalah)

dengan benar.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah (hamdalah),

waktu pengucapan, serta hikmahnya.2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-

kan di rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber-

sama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah),

waktu pengucapan, serta hikmahnya dengan benar.


B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta membiasakan diri mengucapkan hamdalah setiap selesai

melakukan sesuatu dalam kehidupan sehari-hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � (Kalimat Tayibah)

A. Pilihan Ganda1. a 6. b 11. c 16. c2. c 7. b 12. a 17. b3. c 8. a 13. a 18. c4. c 9. b 14. b 19. a5. a 10. b 15. b 20. a

B. Essay1. Pemberian Allah yang menyenangkan2. Kesehatan, keimanan, kecantikan, kepandaian, dan keadaan jasmani

yang sempurna3. Selalu mengucap hamdalah dan menggunakan nikmat itu sebaik-baik-

nya

4. o~jfReã å< ê 9j2eã 5. Ketika telah menyelesaikan pekerjaan dan setiap kali mendapat nikmat

Allah6. Allah akan menambah nikmatnya7. Siksa yang sangat pedih8. Tidak disukai Allah dan dijauhi teman9. Karena Allah yang berhak dipuji10. Tetap rendah hati dan merasa itu karena nikmat dari Allah


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II / 1Pertemuan Ke- : 2 dan 3Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

II. Indikator1. Mampu menghafal asmaul husna (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)2. Mampu memahami pengertian kalimat (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À \ã>=eã)3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat

(<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat (<qbFîeãÀ 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-

sifat Allah (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh atau bukti sederhana bahwa

Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah

bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

III. Materi Ajar

Asmaul husna (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

IV. Metode Belajar1. Cerita2. Tanya jawab

�� RPP Membina Akidah MI 2 R1

3. Diskusi4. Kuis

V. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga


VI. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal




B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat-sifat Allah

(<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)2. Guru mengungkapkan bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat

(<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

3. Siswa diminta menyebutkan sifat-sifat Allah (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À

\ã>=eã)4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh

mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.6. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat-sifat Allah

(<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã) serta penjelasannya secara berkelompok.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan

tentang sifat-sifat Allah (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã).2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di

rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber-

sama.

��RPP Membina Akidah MI 2 R1

VII. PenilaianA. Tes Lisan Siswa diminta menghafal sifat-sifat Allah (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

beserta artinya secara bergiliran di depan kelas.

B. Tes Tertulis Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.

Soal dapat berupa pilihan, isian, atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã

À énVjîeã À\ã>=eã) dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda1. b 6. b 11. a 16. a2. a 7. b 12. a 17. b3. c 8. a 13. c 18. a4. b 9. b 14. b 19. c5. c 10. b 15. c 20. a

B. Essay1. Allah Yang Maha Pemberi rezeki2. Allah Yang Memberi kemampuan3. Allwhu akbar, subpwnallwh4. Kufur nikmat5. Allah yang memberi makan lewat plasenta

6. Karena Allah bersifat ar-Razzwq (\ã>=eã)7. Dengan menurunkan hujan8. Tidak, Allah akan memberi siksa bagi orang yang tidak mau bersyukur9. Sombong10. Tidak mau berinfak, sombong, dan tidak peduli terhadap musibah yang

menimpa orang lain


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II /1Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui pengenalan terhadap salat lima waktu

II. Indikator1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian salat lima waktu2. Mampu menyebutkan nama-nama salat lima waktu3. Mampu menjelaskan waktu pelaksanaan dan jumlah rakaat salat lima

waktu4. Mampu menjelaskan gerakan dan bacaan salat5. Mampu memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu6. Mampu membiasakan mengerjakan salat lima waktu dalam kehidupan

sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian salat lima waktu.2. Siswa diharapkan dapat memahami nama-nama salat lima waktu.3. Siswa diharapkan dapat memahami waktu pelaksanaan dan jumlah

rakaat salat lima waktu.4. Siswa diharapkan dapat memahami gerakan dan bacaan salat.5. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengerjakan salat lima

waktu.6. Siswa diharapkan dapat mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan

benar.

IV. Materi AjarSalat lima waktu

V. Metode Belajar1. Informasi2. Demonstrasi3. Diskusi4. Tanya jawab

2�RPP Membina Akidah MI 2 R1







B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian salat lima waktu.2. Guru memberikan penjelasan tentang waktu, jumlah rakaat salat,

dan bacaan salat lima waktu.3. Guru memberikan penjelasan tentang gerakan salat. Guru dapat meng-

gunakan alat bantu VCD.4. Guru memberikan penjelasan tentang hikmah mengerjakan salat lima

waktu.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me-

ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

7. Guru meminta siswa untuk menggambarkan waktu salat lima waktu.8. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan salat.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, waktu, jumlah

rakaat, bacaan, dan gerakan salat lima waktu.2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-

kan di rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-

sama.


VIII. PenilaianA. Tes Lisan Siswa diminta mempraktikkan bacaan dan gerakan salat lima waktu.

B. Tes Tertulis1. Siswa diminta mengerjakan permainan dan latihan soal.2. Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan

siswa.

A. Tes Perbuatan Siswa diminta mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar

dengan dipantau oleh orang tua atau guru.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Salat Lima Waktu)

A. Pilihan Ganda1. a 6. b 11. b 16. b2. b 7. b 12. c 17. c3. b 8. b 13. a 18. b4. c 9. b 14. c 19. c5. a 10. b 15. c 20. c

B. Essay1. Berwudu2. Isya, Subuh, Zuhur, Asar, dan Magrib3. Suatu perbuatan yang diawali dengan takbiratulihram dan diakhiri dengan

salam4. Pantat diletakkan di telapak kaki kiri, kedua tangan diletakkan di paha,

ujung jari-jari tangan mengarah ke kiblat5. Tangan kanan diletakkan di atas tangan kiri6. Dahi dan hidung; telapak tangan kanan; telapak tangan kiri, lutut kanan;

lutut kiri; ujung-ujung jari kaki kanan; ujung-ujung jari kaki kiri


7. Banyak gerak, makan dan minum, berbicara, buang angin, buang air (besar atau kecil), senda gurau dan lain sebagainya

8. Khusyuk dan tumakninah9. Duduk iftirasy adalah duduk di antara dua sujud10. Takbiratulihram


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II / 1Pertemuan Ke- : 7, 8, dan 9Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami

I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan berakhlak terpuji (syukur nikmat, hidup sederhana, dan

rendah hati) dalam kehidupan sehari-hari2. Membiasakan beradab secara islami ketika berpakaian, makan, minum,

dan bersin dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati2. Mampu menjelaskan ciri-ciri, contoh, sikap dan perilaku syukur nikmat,

hidup sederhana, dan rendah hati3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup

sederhana dan rendah hati4. Mampu menunjukkan keuntungan perilaku syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati5. Mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana,

dan rendah hati6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan,

minum, dan bersin7. Mampu menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin8. Mampu menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin

yang baik9. Mampu memberikan contoh dan akibat dari berpakaian, makan, minum,

dan bersin yang tidak baik10. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian,

makan, minum, dan bersin

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian syukur

nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dengan baik.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri, contoh sikap dan perilaku

syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.


3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

4. Siswa mampu menyadari pentingnya sikap dan dapat menunjukkan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

5. Siswa mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

6. Siswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

7. Siswa diharapkan dapat menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin.

8. Siswa diharapkan dapat menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin.

9. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik.

10. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

IV. Materi AjarBerakhlak terpuji dan beradab secara islami

V. Metode Belajar1. Penjelasan2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Melihat video








B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian syukur nikmat,

hidup sederhana, dan rendah hati.2. Guru menjelaskan ciri-ciri, contoh sikap dan perilaku syukur

nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.3. Guru menjelaskan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana,

dan rendah hati.4. Guru memberikan penjelasan tentang adab berpakaian, makan,

minum, dan bersin.5. Guru memperkenalkan doa berpakaian, makan, minum, dan bersin.6. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan bersama-

sama.7. Guru menjelaskan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin

yang baik.8. Guru menjelaskan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum,

dan bersin yang tidak baik.9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.10. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.11. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian syukur nikmat,

hidup sederhana, dan rendah hati serta adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang syukur nikmat, hidup sederhana,

dan rendah hati.2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab berpakaian, makan, minum,

dan bersin.3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-

kan di rumah masing-masing.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-

sama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan

1. Siswa diminta menjelaskan tentang syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati beserta contoh-contohnya.

2. Siswa diminta menjelaskan adab berpakaian, makan, minum dan bersin secara islami.



Soal dapat berupa pilihan, isian/essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.2. Siswa diminta mempraktikkan adab berpakaian, makan, minum, dan

bersin secara islami dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami)

A. Pilihan Ganda1. a 6. c 11. a 16. c2. b 7. a 12. b 17. b3. c 8. b 13. a 18. b4. a 9. b 14. c 19. a5. a 10. b 15. c 20. b

B. Essay1. Untuk menutup aurat2. Tidak berlebihan dalam berbuat3. Kufur nikmat

4. uîe qs äi =Ep r=E oi cæ :qQãp uîe qs äi Rî5 p rR5 oi ceýAã 3 ã ktfeã5. Semoga Allah tetap menyayangimu6. Berpakaian muslim dengan memakai jilbab 7. Akan disayang Allah dan teman8. Agar tidak ada makanan yang mubazir9. Tidak, rendah hati adalah tidak membanggakan diri, sedangkan rendah

diri merasa dirinya penuh dengan kekurangan10. Karena dengan bersih, kuman dan kotoran yang ada di hidung bisa ke-

luar

2� RPP Membina Akidah MI 2 R1


Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/1Pertemuan Ke- : 10 dan 11 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong)

I. Kompetensi DasarMenghindari akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

II. Indikator1. Mampu memahami kisah Nabi Muhammad saw. 2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa kecil Nabi

Muhammad saw. 3. Mampu memahami pengertian perilaku sombong4. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku sombong5. Mampu menjelaskan akibat perilaku sombong6. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku sombong

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah kisah masa kecil Nabi

Muhammad saw. dengan benar.2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku sombong dan

menjelaskannya kembali dengan benar.3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku sombong

dan menjelaskan akibatnya dengan benar.4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku sombong

dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

V. Metode Belajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Demonstrasi








B. Kegiatan Inti1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa

kecil Nabi Muhammad saw. dan siswa yang lain menyimaknya.2. Guru memberikan uraian singkat tentang kisah masa kecil Nabi

Muhammad saw.3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku sombong

dan akibatnya.4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku sombong.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se-

jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa kecil

Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk.

8. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku sombong.2. Siswa menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.



1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. di depan kelas.

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian sombong dan memberikan contoh sederhana serta akibat dari padanya.

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta dapat membiasakan diri menjauhi perilaku sombong



...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Berakhlak tercela)

A. Pilihan Ganda1. a 6. a 11. a 16. b2. c 7. c 12. b 17. c3. c 8. a 13. c 18. b4. c 9. a 14. b 19. b5. a 10. c 15. c 20. c

B. Essay1. Karena setelah merawat Muhammad, kehidupan Halimah Sa’diyah men-

jadi lebih baik2. Karena meskipun masih kecil, Muhammad sudah menunjukkan akhlak

yang baik3. Karena Abu Talib sangat sayang kepada Muhammad, apalagi semenjak

kehadiran Muhammad di rumahnya, ia merasakan keberkahan4. Karena adat bangsa Arab saat itu, anak yang baru lahir disusukan kepada

orang lain


5. Karena berakhlak tercela hanya akan merugikan diri sendiri dan orang lain

6. Suka pamer dan membanggakan diri7. Dijauhi teman dan kelak tidak dapat masuk surga8. Karena sombong berarti bangga akan diri sendiri, padahal semua ke-

lebihan itu adalah nikmat dari Allah yang harus disyukuri9. Tidak dapat masuk surga10. Tidak, Fadia harus tetap rendah hati karena itu merupakan nikmat dari

Allah

Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan Ganda1. c 11. c 21. c 31. b2. b 12. a 22. a 32. b 3. a 13. b 23. b 33. c4. b 14. a 24. c 34. c5. a 15. c 25. b 35. b6. a 16. b 26. a 36. b 7. b 17. a 27. b 37. a8. b 18. c 28. a 38. c9. b 19. b 29. b 39. b10. a 20. c 30. b 40. a

B. Essay1. Sifat yang tidak baik, seperti berbicara kotor, dusta, iri, dan sombong2. Sifat yang baik atau mulia, seperti bersikap sopan, lemah lembut, rajin,

rendah hati, dan hemat

3. Bacaan salam adalah u%äa=æp êã ÖM<p kb~fQ hwBeã

4. Ketika selesai menyelesaikan suatu pekerjaan dan mendapat nikmat dari Allah

5. a. Allah Yang Maha Terpuji, b. Allah Yang Maha Pemberi Kemampuan, c. Allah Yang Maha Pemberi Rezeki, d. Allah Yang Maha Mensyukuri6. Suci pakaian, tempat, dan badan7. Agar Allah menambah nikmatnya8. Adab ketika makan dan minum adalah menggunakan tangan kanan, tidak

tergesa-gesa, menghabiskan makanan, tidak berlebihan, tidak dengan tangan kiri, dan mengucapkan hamdalah setelah makan atau minum


9. Mengucap hamdalah10. Riwayat Nabi Muhammad saw. adalah: a. Ayahnya meninggal ketika masih dalam kandungan, b. setelah lahir disusui Halimah Sa’diyah dan tinggal bersamanya sampai

usia 5 tahun, c. ketika berusia 6 tahun, ibunya meninggal dunia, d. setelah ditinggal ibu, Muhammad saw. diasuh oleh kakeknya (Abdul

Mutalib) selama 2 tahun, dan e. setelah kakeknya meninggal, diasuh pamannya, Abu Talib.



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/2Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (tasbih)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (êãlä2çA)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (êãlä2çA)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (êãlä2çA)4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (êãlä2çA)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (êãlä2çA)

serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (êãlä2çA).

3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

(êãlä2çA) serta menjelaskannya dengan benar dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarKalimat tayibah (tasbih)

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri


Serangkai Pustaka Mandiri, Solo


2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 20063. Buku-buku lain yang relevan





B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

(êãlä2çA). Guru dapat menggunakan alat bantu, yaitu VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat

tayibah (êãlä2çA) dan hikmahnya.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan per-

tanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-

tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah

(êãlä2çA), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (êãlä2çA) yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (êãlä2çA) dengan benar.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah (êãlä2çA),

waktu pengucapannya, serta hikmah dari pengucapan kalimat tersebut.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-sama.


VIII. Penilaian

A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (êãlä2çA), waktu

pengucapannya, serta hikmah yang diperoleh dari pengucapan tersebut dengan benar.

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta untuk membiasakan diri mengucapkan êãlä2çA dalam

kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)A. Pilihan Ganda

1. c 6. b 11. a 16. b2. c 7. c 12. c 17. c3. b 8. a 13. a 18. b4. c 9. a 14. a 19. a5. a 10. c 15. b 20. c

B. Essay1. Allah2. Menjalankan semua perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya3. Manusia 4. Mahasuci Allah

5. Subpwnallwh (êãlä2çA)6. Tidak dapat7. Bumi dan alam seisinya8. Akan mendapat pahala dan selalu ingat kepada Allah

9. êãlä2çA10. Berjalan dengan tertib di lintasannya masing-masing dan tidak pernah

bertabrakan



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/2Pertemuan Ke- : 2 dan 3Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Asmaul husna (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

I. KompetensiDasarMengenal Allah melalui sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

II. Indikator1. Mampu menghafal asmaul husna (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)2. Mampu memahami pengertian kalimat (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat

(@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat (@p9êã

À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-

sifat Allah (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).2. Siswa diharapkan dapat menujukkan contoh atau bukti sederhana bahwa

Allah bersifat (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah

bersifat (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

IV. Materi AjarAsmaul husna (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

V. Metode Belajar1. Cerita2. Tanya jawab3. Diskusi4. Kuis








B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat-sifat Allah

(@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).2. Guru mengungkapkan bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat

(@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).3. Siswa diminta menyebutkan sifat-sifat Allah (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã

ÀS}9çîeã) beserta artinya.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh

mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.6. Guru mendengarkan siswa mengulang menyebutkan sifat-sifat

Allah (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã) serta penjelasannya secara berkelompok.

B. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan tentang

sifat-sifat Allah (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di

rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan Siswa diminta menghafal sifat-sifat Allah (@p9êã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

beserta artinya secara bergiliran di depan kelas.



Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat (@p9^eã À 9jJeã

À oj~tjîeã ÀS}9çîeã) dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran7 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda1. b 6. a 11. b 16. a2. a 7. c 12. b 17. b3. b 8. c 13. a 18. b4. c 9. b 14. b 19. a5. b 10. a 15. b 20. a

B. Essay1. Nama-nama Allah yang baik2. Allah Yang Mahasuci3. Allah 4. Syirik

5. Khaliq atau S}9çîeã6. Bersabar dan mengucap innw lillwhi wa innw ilaihi raji ›yn7. Allah menciptakan tumbuhan dan hewan-hewan yang dapat diolah

menjadi makanan8. Menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya 9. Gunung yang menjulang tinggi, laut yang begitu luas, bintang-bintang

yang bertebaran di malam hari10. Allah Pencipta langit dan bumi



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/2Pertemuan Ke- : 4, 5 dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

I. Kompetensi Dasar1. Berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (jujur, rajin, dan percaya

diri)2. Membiasakan beradab secara islami ( belajar, mengaji, dan bermain)

dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian jujur, rajin, dan percaya diri2. Mampu menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri3. Mampu memberikan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri 4. Mampu menjelaskan ciri-ciri sikap jujur, rajin, dan percaya diri5. Mampu menjelaskan manfaat sikap jujur, rajin, dan percaya diri6. Mampu membiasakan diri untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri7. Mampu menghafal doa belajar dan mengaji8. Mampu menemukan pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain9. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan

bermain yang baik10. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah

dan di sekolah11. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, dan

bermain yang baik dan tidak baik12. Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji

serta mengatur waktu bemain dengan baik13. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik

ketika di rumah dan di sekolah14. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji,

dan bermain dengan baik

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian jujur,

rajin dan percaya diri.


2. Siswa diharapkan dapat memberikan dan menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar.

3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan manfaat jujur, rajin dan per-caya diri dengan benar.

4. Siswa diharapkan dapat membiasakan untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

5. Siswa diharapkan dapat menghafal doa belajar dan mengaji dengan baik.

6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian adab belajar, me-ngaji, dan bermain dengan benar.

7. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan bermain yang baik.

8. Siswa diharapkan dapat mengemukakan sikap dan tata cara belajar serta mengaji yang baik.

9. Siswa diharapkan mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, bermain yang baik, dan bermain yang tidak baik.

10. Siswa diharapkan dapat menyadari pentingnya menerapkan adab belajar, mengaji, dan mengatur waktu bermain dengan baik.

11. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarBerakhlak terpuji dan beradab secara islami

V. Metode Belajar1. Cerita2. Tanya jawab3. Diskusi4. Kuis








B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian jujur, rajin, dan

percaya diri.2. Guru memberikan penjelasan tentang ciri-ciri dan contoh sikap

dari perilaku jujur, rajin, dan percaya diri. 3. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan jujur, rajin, dan

percaya diri.4. Guru memperkenalkan doa belajar dan mengaji.5. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan guru secara

bersama-sama.6. Guru menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain.7. Guru menjelaskan contoh dan akibat belajar, mengaji, dan bermain

yang tidak baik.8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me-

ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

10. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri serta adab belajar, mengaji, dan bermain di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

11. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju, lalu memberikan koreksi atau tanggapan.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang sikap jujur, rajin, dan percaya

diri.2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar, mengaji, dan ber-

main.3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di

rumah masing-masing.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.



1. Siswa diminta menjelaskan kembali sikap jujur, rajin dan percaya diri dan menceritakan pengalaman yang berhubungan dengannya.

2. Siswa diminta menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain.


Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta dapat membiasakan diri bersikap jujur, rajin, dan percaya

diri serta dapat membiasakan diri menerapkan adab bermain, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami)

A. Pilihan Ganda1. a 6. c 11. a 16. b2. c 7. b 12. b 17. a3. b 8. a 13. c 18. c4. c 9. b 14. b 19. b5. b 10. a 15. a 20. a

B. Essay1. Jujur adalah berkata benar2. Tidak menyontek dan mengembalikan barang yang bukan miliknya3. Rajin adalah sikap ringan hati untuk selalu menggunakan waktunya

untuk kegiatan yang bermanfaat 4. Keuntungan percaya diri adalah banyak disukai teman, tidak takut dalam

menghadapi kegagalan, tenang dalam menghadapi masalah, yakin dalam berusaha, dan mudah meraih cita-cita


5. Yang harus kita lakukan adalah rajin belajar, banyak membaca buku, banyak bertanya kepada guru, dan mengulang pelajaran di sekolah

6. Tiga adab ketika bermain adalah memakai baju harian dan mengetahui waktu, minta izin ketika akan bermain serta bersikap jujur, rukun, dan saling membantu

7. Tiga adab ketika membaca Al-Qur’an adalah berwudu dan membaca taawuz; menghadap kiblat dan duduk dengan baik; membaca dengan tartil

8. Pahala membaca Al-Qur’an adalah akan diberi syafaat oleh Allah di hari kiamat nanti

9. Doa kafaratul majelis adalah

c~eã åq% ãp ! =ZV&Aã #mã vã uîeã vlã 9tEã !9j2æ p ktfeã cmä2çA

10. Doa sebelum belajar adalah äjtY &]><ãp äjfQ %8> å<



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : II/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMenghindari akhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

II. Indikator1. Mampu memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa remaja

Nabi Muhammad saw.3. Mampu memahami pengertian perilaku malas4. Mampu menjelaskan perilaku malas5. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku malas6. Mampu menjelaskan akibat perilaku malas7. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku malas

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad

saw. dan dapat mengambil hikmahnya dengan benar.2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku malas dan

menjelaskannya kembali dengan benar.3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku malas

dan menjelaskan akibatnya dengan benar.4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku malas


IV. Materi AjarAkhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

V. Metode Belajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Demonstrasi








B. Kegiatan Inti1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa

remaja Nabi Muhammad saw., siswa yang lain menyimaknya.2. Guru menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah masa re-

maja Nabi Muhammad saw.3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku malas

dan akibatnya.4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku malas.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se-

jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa remaja

Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk.

8. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku malas.2. Siswa menceritakan kembali kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di

rumah.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.



1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. di depan kelas.

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian malas dan memberikan con-toh sederhana serta akibatnya.

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes Perbuatan Siswa diminta dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad saw. yang

terkandung dalam kisah masa remajanya dan membiasakan diri untuk menghindari sifat malas dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � (Akhlak Tercela)

A. Pilihan Ganda1. a 6. b 11. c 16. c2. c 7. b 12. b 17. b3. a 8. b 13. c 18. a4. a 9. c 14. b 19. a5. a 10. b 15. a 20. a

B. Essay1. Malas adalah sikap berat hati untuk melakukan pekerjaan2. Akhlak tercela3. Contoh perbuatan malas : (a) tidak mau merapikan kamar, (b) lebih

suka melihat televisi daripada belajar, (c) pedagang yang tidak mau menawarkan dagangannya

4. Kelak akan masuk neraka5. Akan disayang Allah dan orang tua


6. Rajin belajar7. Ciri-ciri pemalas : (a) tidak mempunyai kemauan untuk berusaha tetapi

mempunyai cita-cita yang tinggi, (b) banyak membuang-buang waktu 8. Karena jika kita malas akan rugi sendiri dan kita tidak akan maju9. Karena jika malas belajar akan menjadi bodoh, akibatnya tidak bisa naik

kelas

10. Doa agar terhindar dari malas adalah gBbeãp ?.Reãoicæ :qQã% ã ktfeã

Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda

1. b 11. c 21. a 31. a2. c 12. a 22. b 32. b3. a 13. a 23. c 33. b4. b 14. b 24. b 34. c5. a 15. b 25. b 35. b6. a 16. a 26. c 36. b7. b 17. b 27. c 37. a 8. a 18. b 28. b 38. c9. c 19. b 29. b 39. b10. b 20. a 30. c 40. c

B. Essay1. Kalimat tayibah adalah alhamdulillah artinya segala puji bagi Allah;

subpwnallwh artinya Mahasuci Allah; Allwhu akbar artinya Allah Mahabesar2. Akhlak yang tidak baik3. Adab ketika bermain adalah memakai baju harian dan tahu waktu;

meminta izin ketika akan bermain; jujur, rukun, dan saling membantu4. Keuntungan percaya diri adalah banyak disukai teman; tidak takut dalam

menghadapi kegagalan; tenang dalam menghadapi masalah; yakin dalam berusaha; mudah dalam meraih cita-cita

5. Malas adalah sikap berat hati dalam melakukan suatu pekerjaan6. Rajin adalah sikap ringan hati selalu menggunakan waktu untuk kegiatan

yang berguna7. Karena Nabi Muhammad saw. adalah orang yang dapat dipercaya8. Bunyi doa kafaratul majelis adalah

c~eã åq% ãp ! =ZV&Aã #mã vã uîeã vlã 9tEã !9j2æ p ktfeã cmä2çA9. Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap muslim

10. Bunyi Surah al-Muzzamil Ayat 4 adalah w~%=% lã=^eã g%<p u~fQ 8> pã


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah.

Solo: Tiga Serangkai.

selabus aqidah akhlak

Documents