8/2/2019 SBQI

1/9

8/2/2019 SBQI

2/9

School Based Quality Improvement adalah suatu

pendekatan dalam pendidikan yang menawarkan

kerjasama yang erat antara sekolah, masyarakat dan

pemerintah dengan tanggung jawabnya masing

masing. School Based Quality Improvement

didasarkan pada suatu keinginan pemberian

kemandirian kepada sekolah untuk ikut terlibat

secara aktif dan dinamis dalam rangka prosespeningkatan kualitas pendidikan melalui pengelolaan

sumber daya sekolah yang ada.

8/2/2019 SBQI

3/9

Lembaga pendidikan dewasa ini banyak melahirkan

siswa-siswa yang tidak siap untuk menjadi warga

negera yang bertanggung jawab dan produktif. Para

siswa yang merupakan produk sistem pendidikan yang

diselenggarakan tidak difokuskan pada mutu atau

kualitas pendidikan yang mereka peroleh. Oleh karena

itu sekolah sebagai lembaga pendidikan formal harus

dapat menyelenggarakan pendidikan yang bermutu

sehingga akan menghasilkan lulusan dengan kualitas

yang sesuai dengan harapan masyarakat.

8/2/2019 SBQI

4/9

Hal ini akan dapat dilaksanakan jika sekolah diberikan

kepercayaan untuk mengatur dan mengurus dirinya

sendiri sesuai dengan kondisi lingkungan dankebutuhan anak didik. Pemikiran ini telah mendorong

munculnya pendekatan baru, yakni pengelolaan

peningkatan mutu pendidikan di masa mendatang

harus berbasis sekolah sebagai institusi paling depandalam kegiatan pendidikan. Pendekatan ini, kemudian

dikenal dengan manajemen peningkatan mutu

pendidikan berbasis sekolah (School Based Quality

Management) atau dalam nuansa yang lebih bersifat

pembangunan (developmental) disebut School Based

Quality Improvement.

8/2/2019 SBQI

5/9

Penyusunan basis data dan profil sekolah lebihpresentatif, akurat, valid dan secara sistimatismenyangkut berbagai aspek akademis, administratif(siswa, guru, staf), dan keuangan

Melakukan evaluasi diri (self assesment) untukmenganalisa kekuatan dan kelemahan mengenaisumber daya sekolah, personil sekolah, kinerja dalammengembangkan dan mencapai target kurikulum dan

hasil-hasil yang dicapai siswa berkaitan dengan aspek-aspek intelektual dan keterampilan, maupun aspeklainnya.

8/2/2019 SBQI

6/9

Berdasarkan analisis tersebut sekolah harus

mengidentifikasikan kebutuhan sekolah dan

merumuskan visi, misi, dan tujuan dalam rangkamenyajikan pendidikan yang berkualitas bagi siswanya

sesuai dengan konsep pembangunan pendidikan

nasional yang akan dicapai

Berangkat dari visi, misi dan tujuan peningkatan mutu

tersebut sekolah bersama-sama dengan masyarakatnya

merencanakan dan menyusun program jangka panjang

atau jangka pendek (tahunan termasuk anggarannnya)

8/2/2019 SBQI

7/9

Prioritas seringkali tidak dapat dicapai dalam rangkawaktu satu tahun program sekolah, oleh karena itu

sekolah harus membuat strategi perencanaan danpengembangan jangka panjang melalui identifikasikunci kebijakan dan prioritas. Perencanaan jangkapanjang ini dapat dinyatakan sebagai strategi

pelaksanaan perencanaan yang harus memenuhitujuan esensial, yaitu : (i) mampu mengidentifikasiperubahan pokok di sekolah sebagai hasil darikontribusi berbagai program sekolah dalam periodesatu tahun, dan (ii) keberadaan dan kondisi natural dari

strategi perencanaan tersebut harus menyakinkan gurudan staf lain yang berkepentingan

8/2/2019 SBQI

8/9

Melakukan monitoring dan evaluasi untuk

menyakinkan apakah program yang telah direncanakan

dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan, apakahtujuan telah tercapai, dan sejauh mana pencapaiannya.

Karena fokus kita adalah mutu siswa, maka kegiatan

monitoring dan evaluasi harus memenuhi kebutuhan

untuk mengetahui proses dan hasil belajar siswa.Secara keseluruhan tujuan dan kegiatan monitoring

dan evaluasi ini adalah untuk meneliti efektifitas dan

efisiensi dari program sekolah dan kebijakan yang

terkait dalam rangka peningkatan mutu pendidikan

8/2/2019 SBQI

9/9

Konsep manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah inimembawa isu desentralisasi dalam manajemen(pengelolaan) pendidikan dimana birokrasi pusat bukan lagisebagai penentu semua kebijakan, tetapi hanya berperansebagai penentu kebijakan makro, prioritas pembangunan,

dan standar secara keseluruhan melalui sistem monitoringdan pengendalian mutu. Konsep ini sebenarnya lebihmemfokuskan diri kepada tanggung jawab individu sekolahdan masyarakat pendukungnya untuk merancang mutuyang diinginkan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasilnya,

dan secara terus menerus mnyempurnakan dirinya. Semuaupaya dalam pengimplementasian manajemenpeningkatan mutu berbasis sekolah ini harus berakhirkepada peningkatan mutu siswa (lulusan).