Teori dan proses pembelajaran

Teori-teori pembelajaran:1. Sosial

2. Humanistik

3. Konstruktivis

Disampaikan oleh,

1. Jackson Kulu

2. Amrad bin Arsyad

Konsep Teori

•Teori ialah prinsip kasar yang menjadi dasarpembentukan sesuatu ilmu pengetahuan

•Teori juga merupakan satu rumusan daripadapengetahuan sedia ada yang memberi panduanuntuk menjalankan penyelidikan dan mendapatkanmaklumat baru

•Pada asasnya, teori-teori pembelajaran masa kiniboleh diklasifikasikan kepada empat mazhab yangutama, iaitu, behavioris, kognitif, sosial dan humanis

•Pembentangan ini hanya menyentuh tiga mazhab iaitu behavioris, sosial dan humanis

1. Teori Sosial

• Mazhab sosial menyarankan teori pembelajarandengan menggabungkan teori mazhab behaviorisdengan mazhab kognitif. Ia juga dikenali sebagai mazhab neobehavioris.

• Teori ini juga dikenali sebagai Teori Perlakuan Model. Albert Bandura, seorang tokoh mazhab sosial ini menyatakan bahawa proses pembelajaran akan dapat dilaksanakan dengan lebihberkesan dengan menggunakan pendekatan ‘permodelan’.

• Beliau menjelaskan lagi bahawa aspek pemerhatianpelajar terhadap apa yang disampaikan atau dilakukanoleh guru dan juga aspek peniruan oleh pelajar akandapat memberikan kesan yang optimum kepadakefahaman pelajar.

2. Teori Humanisme

• Mazhab humanis pula berpendapat pembelajaran manusiabergantung kepada emosi dan perasaannya.

• Seorang ahli mazhab ini, Carl Rogers menyatakan bahawa setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza denganindividu yang lain.

•Oleh itu, strategi dan pendekatan dalam proses pengajaran dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar itu.

3. Teori Konstruktivisme

1. Pengertian Konstruktivisime

“Konstruktivisime merupakan proses pembelajaran yang menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam minda manusia.”

(Sumber:http://www.teachersrock.net/teori_kon.htm)

“Pengetahuan yang dibina secara aktif oleh individu melalui pemikiran. Murid membina pengetahuan baru dengan menyesuaikan maklumat pengetahuan sedia ada dan membuat kaitan dengan persekitarannya”

(sumber: ________, pengenalan pengajian sosial, Open Universiti Malaysia, 2007, M.S 35.)

Pendekatan Konstruktivisme

ENGAGE Merangsang perasaan ingin tahu murid

EXPLORE Meneroka/mencari untuk memenuhi perasaan

ingin

EXPLAIN Menjelaskan

ELABORATE Menghuraikan dengan contoh, metafora atau lain-

lain

EVALUATE Menilai

Ciri-ciri pembelajaran secara konstruktivisme

Berpusatkan murid

Pembelajaran sebagai satu proses dan perkembangannya berhubung kait

Pembentukan dikonstruk dengan adanya kefahaman atau idea asal tentang sesuatu

Pengetahuan awal ini sebagai pengetahuan mentah

Peluang murid membina pengetahuan baru dengan memahaminya melalui pengalaman yang dilaluinya

Menggalakkan murid bertanya dan berinteraksi dengan lebih kerap (bersoal jawab)

Menggalakkan soalan/idea yang dimulakan oleh murid dan menggunakan panduan merancang pengajaran

Mengambil kira kepercayaan dan sikap yang dibawa oleh murid

Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi murid

Menggalak proses inkuiri melalui kajian dan eksperimen Mengambil kira dapatan kajian tentang bagaimana murid

belajar sesuatu idea

Model pembentukan konstruk

Perspektif Konstruktivist

Perspektif konstuktivist

Perspektif Konstuktivist

Perspektif konsturktivist

Perspektif konstruktivist

Teori konstruktivist

Sekian Dan Terima Kasih