#pnddkn pergerakan.docx

7/24/2019 #PNDDKN PERGERAKAN.docx

1/9

Times New Roman

Font 12

Langkau 1.5

Rujukan mengikut format APA

Menghasilkan satu penulisan ilmiah 5!"#

ti$ak mele%ihi $aripa$a 2!!! patah perkataan

Pndidikan pergerakan membantu prkmbngan potensi diri murid

a. Pengenalan

b. Latar belakang Pendidikan Pergerakan (Luar negara dan Malaysia)

c. Kepentingan Pendidikan Pergerakan di sekolah

$. &esimpulan

e' Lampiran

http())olan*ah.%logspot.+om)2!!,)!2)pentingn-a'pergerakan'kreatif'kepa$a.html

http())kumpulanpsikomotor.%logspot.+om)

http())smks%pjpk.%logspot.+om)2!1!)12)pen$i$ikan'pergerakan.html

http())www.sli$eshare.net)/03A)pengenalan'kepa$a'pen$i$ikan'pergerakan

https())en.wikipe$ia.org)wiki)Ph-si+al4e$u+ation

http())mukminafi*.%logspot.+om)2!1)1!)kepentingan'pen$i$ikan'jasmani'kepa$a.html
https://en.wikipedia.org/wiki/Physical_educationhttps://en.wikipedia.org/wiki/Physical_education


2/9

P6N7AR7AAN

8a-a %erasa %ers-ukur kerana $apat men-iapkan kerja kursus $engan ja-an-a.

Pertama sekali sa-a mengu+apkan ri%uan terima kasih kepa$a 0nstitut Pen$i$ikan 7uru

&ampus 8ultan Mi*an kerana mem%eri peluang kepa$a sa-a menghasilkan kerja kursus ini

$engan men-e$iakan kemu$ahan seperti perpustakaan %agi memu$ahkan kami men$apatkan

%ahan rujukan -ang %erkaitan $engan tajuk tugasan kami.

8a-a juga mengu+apkan terima kasih kepa$a Puan Ma*lina -ang telah %an-ak

mem%eri tunjuk ajar serta penerangan -ang sempurna kepa$a sa-a $ari awal lagi sejak

tugasan ini $ie$arkan sehinggalah $alam proses men-iapkan tugasan ini .8elain itu juga9 sa-a

mengu+apkan terima kasih kepa$a Puan kerana mem%eri keper+a-aan kepa$a sa-a $alam

menjalankan tugasan ini sehingga ja-an-a.

Ti$ak lupa juga kepa$a ke$ua i%u %apa sa-a -ang %an-ak mem%eri sokongan serta

$orongan $an juga wang ringgit $alam menghasilkan kerja kursus ini. Tanpa sokongan $an

$orongan kalian mungkin ti$ak $apat sa-a menghasilkan tugasan ini $engan sempurna seperti

rakan'rakan -ang lain. Malah9 jutaan terima kasih juga kepa$a rakan' rakan seperjuangan

-ang sama'sama %ertungkus'lumus menghasilkan tugasan ini $an juga %ertukar'tukar i$ea

$alam mem%antu sa-a men-iapkan kerja kursus ini.

Akhir sekali9 harapan sa-a agar segala tugasan -ang sa-a hasilkan $apat

menam%ahkan ilmu pengetahuan sa-a $isamping $apat menja$i %akal guru -ang

%ertanggungjawa% %agi melahirkan mo$al insan -ang +emerlang. 8elain itu juga9 harapan

sa-a agar $apat mem%eri manfaat kepa$a $iri sa-a sen$iri terutaman-a serta kepa$a pem%a+a

agar kita sama'sama menja$i pen$i$ik -ang %erpengetahuan luas $alam men-ampaikan

maklumat %ukan sahaja $alam proses pem%elajaran malah $alam kepa$a mas-arakat

setempat khususn-a.


3/9

T37A8AN 1 A#

P6N76NALAN P6N:0:0&AN P6R76RA&AN

Pen$i$ikan Pergerakan $itakrifkan se%agai %elajar untuk %ergerak $an %ergerak untuk

%elajar. Pen$i$ikan Pergerakan merupakan satu %i$ang -ang sangat luas $alam Pen$i$ikan

;asmani. Pen$i$ikan Pergerakan meli%atkan %an-ak pergerakan'pergerakan asas lokomotor

$an %ukan lokomotor. Pergerakan lokomotor ialah pergerakan -ang $ilakukan oleh kanak'

kanak itu akan men-e%a%kan $ia %eru%ah ke$u$ukan terse%ut seperti %erjalan9 %erlari9

melompat $an se%again-a :omell- < 7allahue9 2!!=#. 8emua pergerakan a$alah hasil

$aripa$a satu atau kom%inasi %e%erapa pergerakan asas ini. Pergerakan %ukan lokomotor

a$alah keupa-aan untuk mengerakkan tu%uh %a$an tanpa %eralih tempat. Ter$apat pel%agai

+ontoh -ang meli%atakan pergerakan %ukan lokomotor antaran-a ialah( twist9 im%angan >9

im%angan setapak9 melam%ung %ola $an mem%ongkok.

:6F0N080 P6R76RA&AN

Pergerakan %ermaksu$ se%arang %entuk gerak -ang $ilakukan oleh seseorang itu akan

men-e%a%kan $ia %eru%ah atau kekal $i tempat terse%ut. Pergerakan asas pula %ermaksu$

proses -ang meman$u pelajar untuk memperolehi ke+ekapan pergerakan menerusi teknik'

teknik men-elesaikan masalah $engan menekankan ke%e%asan -ang %erteraskan kegiatan'

kegiatan penerokaan9 penemuan $an kreati?iti. Pergerakan asas $i%ahagikan kepa$a $ua

kategori iaitu pergerakan kreatif $an gimnastik. Pergerakan asas ter$iri $aripa$a tiga aspek

pergerakan iaitu pergerakan lokomotor9 %ukan lokomotor $an manipulasi alatan. Pergerakan

asas mem%erikan penekanan kepa$a aspek'aspek -ang %erikut iaitu ritma asas9 ritma kreatif9

lagu pergerakan9 permainan9 $an kemahiran gimnastik.

Pergerakan kreatif se+ara kasarn-a ialah penggunaan pergerakan tu%uh %a$an9 irama $an

$a-a kreatif se%agai me$ia oleh kanak'kanak untuk melahirkan $a-a ekspresi.7la$-s

An$rew Fleming menggunakan istilah @Pergerakan &reatif untuk pen$i$ikan geraktari

kanak'kanak. Beliau mentakrifkan istilah ini se%agai penghu%ung antara fikiran $an perasaan

-ang $isampaikan melalui perantaraan anggota tu%uh %a$an. 0ni mem%a-angkan +ara

seseorang in$i?i$u menggunakan pergerakan $alam men-elesaikan tiga komponen utama

$alam geraktari ( untuk tujuan'tujuan ekspresi9 komunikasi atau kepuasan peri%a$i Fleming9

1CD#.


4/9

LATAR B6LA&AN7 P6N:0:0&AN P6R76RA&AN

Pen$i$ikan pergerakan %erkem%ang selaras $engan %erkem%angn-a Pen$i$ikan ;asmani $i

Mala-sia. 8epanjang tempoh itu sukatan pelajaran pen$i$ikan jasmani $ikaji9 $irom%ak $an

%eru%ah'u%ah mengikut kesesuaian

1. ERA PRAK!L!"#AL ( $ebelum pen%a%ahan inggeris )

Pa$a waktu ini9 tia$a pen$i$ikan pergerakan -ang formal. Pen$u$uk kampung terli%at

se+ara sukarela $alam pel%agai akti?iti ke%u$a-aan $an permainan tra$isional untuk

mengisi masa lapang. &egiatan seharian seperti pertukangan9 pertanian9 $an permainan

tra$isional a$alah perkara -ang ter$ekat -ang %erkait $engan pergerakan. Pen$i$ikan

mengenai pergerakan $iperturunkan kepa$a generasi %awah se+ara warisan.

6ra Penjajahan

a# 6ra &olonial 0nggeris Lama

Pen$i$ikan ;asmani Pergerakan# -ang formal masih ti$ak a$a $alam ja$ual

persekolahan walaupun sekolah'sekolah inggeris telah $itu%uhkan semenjak 1,21.

Permainan'permainan %aru seperti %ola sepak9hoki9rag%i $an %a$minton telah

mula $iperkenalkan oleh penjajah $an peniaga'peniaga. Pa$a tahun 1,C!'an

muri$'muri$ perempuan mula $iajar olahraga9 sementara muri$'muri$ lelaki$i%eri latihan tu%i. Pa$a 1C22 Makta% Perguruan 8ultan 0$ris $i Tanjung Malim9

latihan jasmani $an kesihatan $alam kurikulum $iutamakan. 8ukatan pelajaran

Pen$i$ikan jasmani %elum tersusun $an guru'guru -ang ti$ak pernah menerima

latihan pen$i$ikan jasmani $itugaskan. Tahun 1C=!'an usaha ran+angan

Pen$i$ikan ;asmani untuk sekolah'sekolah $imulakan. 8ukatan -ang $igunakan

ialah latihan fi*ikal. Peran+angan latihan guru P; mula $i lan+arkan ke seluruh

negara melalui kursus perkhi$matan.

%#6ra Penjajahan ;epun

Latihan gerakan %ertujuan mem%entuk in$i?i$u -ang patuh kepa$a arahan9taat $an

%er$isiplin. Arahan $i%eri $alam %ahasa ;epun $an kanak'kanak terpaksa mem%uat

senaman %eramai'ramai setiap pagi selama =! minit. Muri$ telah $iperkenalkan

sejenis latihan jasmani -ang $ipanggil Tai 8ho. Pengajaran latihan jasmani pa$a

era penjajahan ;epun %er+orak ketenteraan.

&) Era Kolonial ( Pemerintahan #nggeris $ebelum Merdeka )


5/9

8ekolah $i%uka semula $an latihan ;asmani se%agai satu mata pelajaran $ikekalkan $i

sekolah. 8enaman $ia$akan selama =! minit setiap hari se%elum masuk ke kelas.

Ran+angan latihan perguruan termasuk pengajaran latihan jasmani $iteruskan semula

$i MP80 $an MPPM Melaka. Pa$a 1CD'1C,9 sukatan pelajaran latihan jasmani

$ikeluarkan $an $iter%itkan oleh MP80 untuk menga$akan sukatan formal untuk

sekolah ren$ah $an menengah $an pa$a 1C529 guru tempatan $ihantar ke luar negara

untuk luaskan pengetahuan tentang pen$i$ikan jasmani.

') Era $elepas Merdeka

Pa$a 1CD!an9 sukatan pelajaran pen$i$ikan jasmani $ikaji semula. Pa$a 1CDD9 wuju$

sukatan pelajaran pen$i$ikan jasmani untuk kanak'kanak lelaki $an perempuan.

Tujuann-a untuk mem%olehkan semua sekolah menggunakan satu sukatan pelajaran

pen$i$ikan jasmani -ang %aru $an le%ih sesuai %agi kanak'kanak. 3saha meninggikan

mutu pelajaran pen$i$ikan jasmani $i sekolah $iteruskan $engan penu%uhan MP0& $i

heras. Pa$a 1C5, &ementerian Pelajaran menu%uhkan Majlis 8ukan 8ekolah'

8ekolah Mala-sia#. Pen$i$ikan ;asmani menja$i mata pelajaran waji% $alam

kurikulum sekolah ren$ah $an menengah. 1C1 sukatan pen$i$ikan jasmani $isemak

semula $an $ikeluarkan $alam Bahasa Mela-u $an %ahasa 0nggeris.

P6N:0:0&AN P6R76RA&AN :0 L3AR N67ARA

:i &orea 8elatan9 a$alah waji% %agi setiap muri$ itu sejumlah = jam pen$i$ikan jasmani

melalui sekolah peringkat ren$ah $an menengah. :i 8ingapura9 muri$'muri$ $ari sekolah

ren$ah melalui perlu mempun-ai 2 jam Pen$i$ikan Pergerakan setiap minggu. Muri$ %oleh

%ermain permainan seperti %ola sepak9 %a$minton9 %ola kapten9 $an %ola keranjang. 8ukan

lain seperti tou+h%all9 lawan pe$ang9 $an skate%oar$ing ka$ang'ka$ang $imainkan. :i le%ih

%an-ak sekolah menengah %erprestij $an $i kolej'kolej junior9 sukan seperti golf9 tenis9

menem%ak9 $an skuas- $imainkan. Peperiksaan ke+ergasan waji%9 NAPFAThe National

Physical Fitness Award/Assessment# $ijalankan $i setiap sekolah sekali setiap tahun untuk

menilai ke+ergasan fi*ikal muri$'muri$. Pelajar $inilai oleh emas9 perak9 gangsa atau gagal.

Men$apat gagal atau gangsa $alam NAPFA maka mereka akan $irekrut $ua %ulan tam%ahan

$alam khi$mat negara se%agai $en$a.


6/9

:i Filipina9 P6physical education)a$alah waji% %agi semua tahun. Be%erapa sekolah telah

memasukkan latihan seni mempertahankan $iri ke $alam kurikulum pen$i$ikan jasmani

mereka.

Pelajar sekolah tinggi 0n$onesia %ermain permainan tra$isional EBentengE :i 0n$onesia9

pelajar -ang ter$iri $aripa$a Ta$ika hingga 8ekolah tinggi mempun-ai P6 $alam kurikulum

mereka. Ta$ika sehingga 7re$ = pelajarElementarymempun-ai gimnastik9 %ermula $ari

7re$ ofElementary School9 pelajar akan $iperkenalkan ke $alam seni mempertahankan $iri

tra$isional Pen+ak 8ilat $an %e%erapa permainan pasukan seperti %a$minton9 tenis9 %ola

sepak9 futsal9 roun$ers9 %ola keranjang9 $an lain'lain.


7/9

&6P6NT0N7AN P6N:0:0&AN P6R76RA&AN :0 86&LA

Ter$apat %e%erapa kepentingan ataupun ke%aikan pen$i$ikan pergerakan kepa$a kanak'

kanak. Antaran-a a$alah $apat mengem%angkan perkem%angan motor kasar $an motor halus

mereka. &emahiran motor pa$a amn-a meli%atkan hu%ungan antara otak9 sistem saraf $an

otak -ang %ekerja se+ara %ersama.

leh itu9 penguasaan kemahiran motor sama a$a halus atau kasar ini sangat penting untuk

mem%olehkan muri$ meli%atkan $iri $alam akti?iti fi*ikal $an akti?iti pem%elajaran $engan

penuh -akin. Menurut &urikulum Pra'sekolah &e%angsaan 2!!=9 pertum%uhan $an

perkem%angan muri$ -ang sihat9 selamat $an +eria $apat memupuk ke-akinan $an personaliti

-ang positif. Pen$i$ikan pergerakan -ang merupakan se%ahagian $aripa$a proses pen$i$ikan

a$alah %i$ang -ang mem%eri fokus terha$ap pem%elajaran fi*ikal9 intelektual9 sosial $an

emosi -ang %erlaku melalui pengalaman akti?iti fi*ikal $alam pel%agai kea$aan :ohert- $a%

Brennan9 2!!,#.

8elain itu juga9 pen$i$ikan pergerakan ini juga merupakan salah satu +ara untuk men+a%ar

$a-a pemikiran kanak'kanak $engan a$an-a sesuatu pertan$ingan $an se%again-a. &anak'

kanak atau muri$ juga $apat %ertin$ak $an men-elesaikan masalah $engan kreatif $alam

lingkungan %atas'%atas kemampuan mereka $an %ertim%ang rasa. :alam pen$i$ikanpergerakan mereka akan $ikehen$aki mem%uat %e%erapa kumpulan $an setiap kumpulan

mempun-ai seorang ketua. ;a$i9 $isinilah akan mem%entuk moti?asi $an sifat kepimpinan

kepa$a pelajar terse%ut apa%ila mem%im%ing sese%uah kumpulan.

Pen$i$ikan pergerakan

untuk pelajar sekolah menfokuskan kepa$a gerakan9 permainan9 $an sukan serta latihan

kemahiran asas. Melalui latihan pergerakan9 kanak'kanak $apat men$apat pengalaman $alam

pergerakan $an mem%ina jasmani $engan +ara koor$inasi otot $an kelem%utan %a$an. Para

guru %oleh men-e$iakan ?ariasi akti?iti permainan seperti permainan %ola9 %erlari $an

se%again-a. Aspek'aspek -ang $itekankan akti?iti permainan ini a$alah perkem%angan otot

terutama otot ke+il -ang %elum sempurna.

Bermain mem%enarkan kanak'kanak melakukan akti?iti -ang kreatif. Bagi kanak'kanak

-ang se$ang mem%esar9 %ermain a$alah satu keperluan. Melalui %ermain kanak'kanak $apat

%elajar pel%agai perkara $an ia $ikenali se%agai pem%elajaran ti$ak formal. Froe%el 1,2'

1,52# pernah mewuju$kan programKindergarten$i ;erman untuk kanak'kanak -ang

%erumur hingga 5 tahun %erkonsepkan @%ermain sam%il %elajar. Beliau per+a-a proses

pem%elajaran -ang paling %erkesan a$alah salah satu akti?iti -angt menggem%irakan.


8/9

;ohn :ewe- 1,52'1,5C# pula menggalakkan proses pem%elajaran melalui prinsip %elajar

melalui %ermain $i mana aspek keseronokan merupakan hak %agi setiap kanak'kanak.

Melalui latihan $an kemahiran asas pula ia $apat mem%antu kanak'kanak mem%ina

ke+ekapan $an ke-akinan $alam segala kegiatan. 8elain itu9 ia $apat memper%aiki

pen-elarasan $a-a otot saraf9 $a-a tenaga asas9 ketangkasan $an tim%angan $alam

penggunaan alatan.

:alam latihan pergerakan pula9 ter$apat $ua aspek -ang %ersangkutan iaitu gimnastik

pergerakan $an pergerakan kreatif. Latihan pergerakan merupakan salah satu +ara %agi

mengenali tu%uh %a$an mereka $alam melakukan %er%agai pergerakan. :engan ini mereka

$apat memperoleh pemahaman tentang kea$aan fi*ikal -ang meli%atkan masa9 jarak9 hala9

%entuk9 sai* kepantasan $an hu%ungann-a $engan pergerakan -ang $ilakukan. Melalui ke$ua'

$ua kae$ah ini mereka %e%as melakukan pergerakan -ang tertentu $an perasaan malu kurang

$alam $iri mereka. :alam pen$i$ikan gimnastik9 ia menekankan pergerakan -ang o%jektif

iaitu $engan kata lain sesuatu pergerakan itu $ilakukan $engan tujuan tertentu.

:engan +ara ini9 ia $apat mem%eri peluang kepa$a kanak'kanak untuk meninjau +ara tu%uh

%a$an $an %ahagian'%ahagiann-a -ang $apat menghasilkan sesuatu pergerakan -ang

$ikehen$aki untuk men-elesaikan sesuatu masalah -ang $iha$api +ontohn-a $engan

mengguling'gulingkan %a$an $an mengatasi rintangan $engan %er%agai +ara. :engan a$an-a

pergerakan ini9 ia $apat mem%erikan peluang %agaimana tu%uh %a$an $an pergerakan

$igunakan se%agai perantaraan untuk melahirkan i$ea'i$ea $an perasaan -ang hen$ak

$itunjukkan.


9/9

R6FL6&80

8a-a9 Muhamma$ As-raf Bin Ahma$ Refaat telah melaksanakan kerja kursus Asas

Pen$i$ikan Pergerakan $alam tempoh -ang $i%erikan oleh pens-arah sa-a9 iaitu Pn. Ma*lina

Binti Mahmoo$. 8emasa melaksanakan kerja kursus pen$ek ini9 sa-a %elajar %ahawa

kerjasama antara rakan sekelas amat penting. ;ika ter$apat seorang rakan -ang ti$ak faham

akan kehen$ak soalan9 situasi ini akan men-e%a%kan semua rakan turut $ipengaruhi $an

akhirn-a ti$ak faham juga kehen$ak soalan.

leh itu9 amatlah penting supa-a semua pelajar %ekerjasama $an ti$ak men-impan

maklumat antara satu sama lain untuk kepentingan $irin-a sahaja. Pa$a permulaann-a9 sa-a

men$apati susah untuk melaksanakan kerja kursus ini. al ini terja$i $emikian kerana sa-a

ti$ak memahami kehen$ak soalan. 8elepas mem%uat per%in+angan %ersama pens-arah9 sa-a

faham untuk melaksanakan kerja kurus

8a-a -akin projek ini telah %an-ak menerapkan nilai' nilai murni -ang perlu a$a $alam $iri

seorang guru. 8e%agai seorang guru9 sa-a akan menja$i +ontoh $an taula$an kepa$a warga

sekolah khasn-a pelajar9 rakan pen$i$ik 9 penta$%ir $an kakitangan sekolah serta mas-arakat

sekeliling. 8etelah siap projek ini9 antara nilai -ang telah %erja-a $ipupuk ke $alam $iri sa-a

ialah %er$ikari9 hormat' menghormati9 ke%eranian9 kejujuran9 kerajinan9 kes-ukuran $ansemangat %erpasukan. Nilai' nilai murni ini telah menja$ikan $iri sa-a melangkah setapak

keha$apan %er%an$ing se%elumn-a. Apa -ang $apat sa-a rasai semasa men-iapkan tugasan

ini ialah nilai kerjasama -ang $iterapkan sangatlah penting %agi sa-a.

8a-a sangat %er%angga $engan semangat setiakawan -ang $itunjukkan oleh rakan sekelas

$an juga pelajar senior -ang mem%erikan pan$uan $an nasihat kepa$a sa-a untuk

men-iapkan projek ini. Melalui projek ini sa-a $apat merapatkan hu%ungan antara rakan'

rakan khasn-a pelajar senior -ang kurang mempun-ai perhu%ungan se+ara langsung semasa

%elajar.

8etelah melaksanakan kerja kursus ini9 sa-a %erasa %erpuas hati kerana $apat men-iapkan

tugsan -ang $i%eri $alam masa -ang $itetapkan. 8elain itu9 sa-a juga %elajar %ahawa jika

ter$apat rakan'rakan -ang mengha$api masalah untuk melaksanakan kerja kursus ini9 sa-a

perlulah mem%im%ing $an menolong mereka $alam melaksanakan kerja kursus ini. Akhir

sekali9 sa-a ingin mengu+apkan terima kasih kepa$a rakan'rakan9 pens-arah'pens-arah $an

senior sa-a -ang menolong sa-a $alam melaksanakan kerja kursus ini.

#pnddkn pergerakan.docx

Documents