PENGAJARAN DAN PEMBEAJARAN

BERKESAN

Panitia Bahasa Melayu Daerah Kinta Utara26 & 27 Mei 2009

Objektif hari ini:Objektif hari ini: Menyedari bahawa murid boleh Menyedari bahawa murid boleh

‘menilai’‘menilai’ Mengetahui ‘high expectations’ Mengetahui ‘high expectations’

muridmurid Imej dan status guru (sebenar Imej dan status guru (sebenar

guru) di mata muridguru) di mata murid Implikasi kepada “apa yang Implikasi kepada “apa yang

disemai itu yang dituai”disemai itu yang dituai”

MaksudMaksud Pengajaran dan Pembelajaran

- memindahkan ilmu - memindahkan ilmu - memperkembang potensi individu- memperkembang potensi individu - membolehkan individu mengaplikasikan - membolehkan individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbang kepada ilmu serta menyumbang kepada keharmonian, agama, keluarga, keharmonian, agama, keluarga, masyarakat dan negara.masyarakat dan negara.

Definisi pengajaranDefinisi pengajaran

Mencerap ilmu Mencerap ilmu Menyimpan ilmu Menyimpan ilmu Mencanai ilmuMencanai ilmu Menyatakan ilmu dalam bentuk Menyatakan ilmu dalam bentuk penulisan atau lisanpenulisan atau lisan

Definisi Definisi pembelajaranpembelajaran

KandunganContent

InduksiIntroduction

AktivitiActivity

PenilaianEvaluation

Pengayaan, Pengukuhan,

PemulihanEnrichment

EnhancementRemedial

PerkembanganExtension

6 komponen pengajaran dalam bilik darjah

Pembelajaran yang menarik minat pelajar hasil daripada:

Project Quiz Story Experiment Game Song/rhyme

Proses Pengajaran dan Pembelajaran

Quiz Story

PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN KUMPULAN

• Murid cemerlangMurid cemerlang

• Murid sederhana Murid sederhana

• Murid kurang menguasai Murid kurang menguasai

CIRI-CIRI ASAS GURU CIRI-CIRI ASAS GURU CEMERLANGCEMERLANG

Menjadi model kepada murid dan rakan sejawat Mudah didekati Sentiasa bermotivasi tinggi Mampu menyampaikan ilmu dan kemahiran kepada muridnya

Kreatif Proaktif dan inovatif Sentiasa mengamalkan P&P yang cemerlang

CIRI-CIRIGURU

BERKUALITI(Dr. Shahril Jamaluddin, 1992)

Personaliti Sifat Kepimpinan Adil Tekun Menghormati Gaya

P&P BERKESA

N

Pengurusan Masa Bijak mengurus masa “Need assessment” (mana yang lebih penting) Masa optimum untuk P&P yang baik

Maklumbalik Pengajaran: Sentiasa membuat penilaian kendiri Berusaha membuat tindakan penambahbaikan ( Kajian Tindakan )

Pengawasan Isi Pelajaran Penerangan konsep jelas Penyampaian mengikut potensi pelajar Ada kesinambungan dan penerapan nilai dalam P&P

MERANCANG DAN

MELAKSANAKAN PENGAJARAN

Proses Pengajaran dan Proses Pengajaran dan Pembelajaran Yang Pembelajaran Yang

BerkesanBerkesanPERANCANGANPERANCANGAN

RANCANGAN PELAJARAN

TAHUNAN

RANCANGAN PELAJARAN

HARIANPersediaan Guru

Pengurusan Bilik Darjah

Pelaksanaan Proses P&P

PELAKSANAAN PROSES PELAKSANAAN PROSES P&PP&P

• Merangsang pelajarMerangsang pelajar• Persekitaran PembelajaranPersekitaran Pembelajaran• Kepelbagaian KecerdasanKepelbagaian Kecerdasan• Kepelbagaian DeriaKepelbagaian Deria• Teknik MenyoalTeknik Menyoal• Respons guru terhadap Respons guru terhadap

soalan pelajarsoalan pelajar• Dorongan guruDorongan guru• Kaedah memperoleh ilmuKaedah memperoleh ilmu• Proses penjiwaan ilmuProses penjiwaan ilmu• Pembelajaran MasteriPembelajaran Masteri• Unsur KesepaduanUnsur Kesepaduan• Kerja rumah / tugasanKerja rumah / tugasan

• Persediaan murid• Konsentrasi• Pembelajaran Arah Kendiri• Kemahiran mengambil nota• Mempersembahkan hasil• Aktiviti pelajar• Punca sumber

Set Induksi

Guru Membimbing

Murid Berbuat

Penilaian Guru- Kerja rumah- Semakan kerja bertulis- Pengukuhan /pengayaan- pemulihan

PENUTUP

REFLEKSI GURU

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESANBERKESAN

CIRI-CIRI KEBERKESANAN

Pengajaran Pembelajaran

Kesan Hasil

Pengajaran Terancang

Pemerolehan Ilmu

Kualiti guru Pengajaran baik Persediaan Perancangan Penyampaian Penilaian Refleksi guru

Kesediaan murid Tahap kefahaman Perubahan tingkah laku Boleh selesaikan masalah Keputusan pep. cemerlang Mencapai objektif pembelajaran

OBJEKTIF TERCAPAI

PENGAJARAN & PENGAJARAN & PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) Rancangan Pelajaran Harian (RPH)Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Set InduksiSet Induksi Penyampaian/Perkembangan PelajaranPenyampaian/Perkembangan Pelajaran Teknik Penyoalan GuruTeknik Penyoalan Guru Penglibatan MuridPenglibatan Murid PeneguhanPeneguhan Latihan dan TugasanLatihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan dan Tugasan

MuridMurid PenutupanPenutupan

Hasil Kerja MuridHasil Kerja MuridPengurusan KelasPengurusan KelasPerwatakan GuruPerwatakan Guru

OBJEKTIF PEMBELAJARAN TERCAPAI…???

SAAT KEBENARAN SAAT KEBENARAN DALAM PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

(THE MOMENT OF (THE MOMENT OF TRUTH)TRUTH)

PROSES YANG BERLAKU DALAM PROSES YANG BERLAKU DALAM

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN:PENGAJARAN & PEMBELAJARAN:

GURU MENGAJAR BERPESANGURU MENGAJAR BERPESAN

MURID BELAJAR BERKESANMURID BELAJAR BERKESAN

PENILAIAN PENCAPAIAN PENILAIAN PENCAPAIAN MURIDMURID

Penilaian Pencapaian AkademikPenilaian Pencapaian Akademik

Penilaian Pencapaian Penilaian Pencapaian KokurikulumKokurikulum

Penilaian Pencapaian SahsiahPenilaian Pencapaian Sahsiah

KEMENJADIAN MURIDKEMENJADIAN MURID

PENCAPAIAN

KURIKULUM

KOKURIKULUM

SAHSIAH MURID

PENGUKURAN PENCAPAIAN STANDARDPENGUKURAN PENCAPAIAN STANDARD

TAHAPTAHAP TARAFTARAF PENCAPAIAN PENCAPAIAN ( % )( % )

77 GEMILANGGEMILANG 90 - 10090 - 100

66 CEMERLANGCEMERLANG 80 - 8980 - 89

55 HARAPANHARAPAN 70 - 7970 - 79

44 SEDERHANASEDERHANA 50 - 6950 - 69

33

LEMAHLEMAH35 - 4935 - 49

22 25 - 3425 - 34

11 0 – 240 – 24

AMALAN GURU YANG POSITIF AMALAN GURU YANG POSITIF KE ARAH KECEMERLANGANKE ARAH KECEMERLANGAN

AMALAN MENGAJAR

BBEBE

BERPENGETAHUAN GUNAKAN PELBAGAI KAEDAH WUJUDKAN CIRI-CIRI KEANJALAN & BERKEUPAYAAN BERTINDAK BALAS MENGEKALKAN PERHUBUNGAN POSITIF ANTARA G – M dan M – M

PENILAIAN &PELAPORAN

MENILAI KEJAYAAN DAN PRESTASI MURID SECARA BERTERUSAN

MENYENGGARA REKOD PRESTASI MURID

MENYAMPAIKAN LAPORAN PENILAIAN YANG BERGUNA KEPADA MURID & IBU BAPA

PERANCANGAN

DAPAT MERANCANG PROGRAM PENDIDIKAN YANG SESUAI DAN BERKESAN MEMBENTUK PROGRAM PEMBELAJARAN YANG MEMBERANGSANGKAN SENTIASA BERUSAHA UTK. MENGESAN, MENGKAJI DAN BERTINDAK BAGI MEMASTIKAN SESUATU PROGRAM DAPAT DILAKSANAKAN DENGAN BERKESANPENGURUSAN KELAS

MEWUJUDKAN & MEMELIHARA SUASANA PEMBELAJARAN YANGBERORIENTASIKAN TUGASAN MENGEKALKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF DAN BERFUNGSI MENYEDIAKAN KEMUDAHAN & SUMBER MENYEDIAKAN KEMUDAHAN DAN PERALATAN BERSESUAIAN DENGAN AKTIVITI YANG DIRANCANG

KETERAMPILAN KOMUNIKASI

KOMUNIKASI SECARA LISAN KOMUNIKASI SECARA BERTULIS

KETERAMPILAN PERIBADI

BERSEDIA MENERIMA IDEA BARU SECARA TERBUKA BOLEH MEMBUAT PENILAIAN KENDIRI KEMATANGAN EMOSI ( Sabar, stabil dan tabah)

BERUSAHA MEMPERTINGKATKAN PROFESIONALISME DIRI MELALUI KURSUS,

PEMBACAAN & WACANA ILMU

SENTIASA BERSEDIA MELIBATKAN DIRI DALAM PERANCANGAN & PELAKSANAAN PROGRAM DI

SEKOLAH

KETERAMPILAN INTERPERSONAL

BOLEH BERINTERAKSI DALAM KUMPULAN SECARA BERKESAN & MEMANDU KUMPULAN KE ARAH KESEMPURNAAN TUGAS

MENJADI CONTOH YANG BAIK ATAU ‘ROLE MODEL’ KEPADA GURU LAIN

Pengurusan Pemajuan Pendidikan Murid

• Di buat secara strategik berasaskan Di buat secara strategik berasaskan prinsip pemajuan berterusan dengan prinsip pemajuan berterusan dengan menetapkan :-menetapkan :-

Tahap Pencapaian Semasa [Take-off-Tahap Pencapaian Semasa [Take-off-Value, (TOV)]Value, (TOV)]

Peningkatan Sasaran [Operational-Peningkatan Sasaran [Operational-Target- Incrementalism (OTI)]Target- Incrementalism (OTI)]

Sasaran Hasil Jangkaan (Expected-Sasaran Hasil Jangkaan (Expected-Targeted-Result, (ETR)]Targeted-Result, (ETR)]

Pengurusan Pemajuan

Pendidikan Murid Potensi setiap murid:Potensi setiap murid:

- Hendaklah ditaksir & Hendaklah ditaksir & dikategorikan ke dalam dikategorikan ke dalam kumpulan-kumpulan kumpulan-kumpulan keupayaankeupayaan

- Ditentukan sasarannyaDitentukan sasarannya

- Dimajukan ke tahap maksimumDimajukan ke tahap maksimum

Pengurusan Pemajuan

Pendidikan MuridPenilaian keberkesanan Penilaian keberkesanan kemajuan, kelemahan dan kemajuan, kelemahan dan Kekuatan penguasaan pembelajaran dikesan Kekuatan penguasaan pembelajaran dikesan

melalui:-melalui:-

Penilaian dalam P&PPenilaian dalam P&Ppenilaian secara formatif (termasuk pernyataan penilaian secara formatif (termasuk pernyataan

refleksi dalam RPH, hasil kerja murid)refleksi dalam RPH, hasil kerja murid)Penilaian sumatif Penilaian sumatif

Hasil penilaian:-Hasil penilaian:-Digunakan untuk tindakan penambahbaikanDigunakan untuk tindakan penambahbaikanDimaklumkan kepada murid dan ibu bapa (jika Dimaklumkan kepada murid dan ibu bapa (jika

perlu)perlu)

1. Menghayati FPK2. Terlatih3. Mencukupi4. Komited5. Berminat, kreatif dan inovatif HASIL (OUTCOME)

- P & P yang berkesan

1. P&P 1. P&P terancangterancang

2. Pelbagai 2. Pelbagai teknik teknik

berpusatkan berpusatkan

muridmurid

3. Penilaian 3. Penilaian berterusanberterusan

HASIL (OUTCOME)

- P & P yang berkesan- Kecemerlangan akademik- Cekap dalam penyelesaian masalah