panduan belajar · 2019-10-22 · mengembangkan kesepakatan kelas yang melibatkan murid untuk...

Panduan Belajar

tpn.kampusgurucikal.com

Daftar Isi

2

4 Kategori Kelas TPN ______________

Bagaimana Cara Memilih Kelas? ___

Daftar Kelas

- Kelas Kemerdekaan - Lokasi 1 ____

- Kelas Kompetensi - Lokasi 1 ______

- Kelas Kemerdekaan - Lokasi 2 ____

- Kelas Kompetensi - Lokasi 2 ______

- Kelas Kolaborasi - Lokasi 1 _______

- Kelas Karier - Lokasi 1 ____________

Lembar Rencana Belajar __________

Informasi & Narahubung ___________

3

6

9

16

26

31

38

53

57

60

4 KATEGORIKELAS TPNKita semua percaya bahwa belajar adalah proses sepanjang hayat yang perlu terus kita lakukan. Temu Pendidik Nusantara (TPN) adalah salah satu momen untuk merayakan proses belajar kita sebagai murid, sebagai pendidik.

3

Di TPN 2019, ada 4 jenis kelasyang dapat Anda ikuti:

Kelas kemerdekaan; untuk memantik inspirasi, menemukan kebutuhan belajar

Kelas kompetensi, untuk mengembangkan kompetensi Anda

Kelas kolaborasi; untuk berkolaborasi dengan pendidik, komunitas dan perusahaan

Kelas karier; untuk mempelajari karya dan pengalaman guru lain untuk pengembangan karier.

4

Terdapat 115 pilihan kelas yang dapat Anda ikuti selama TPN 2019 (daftar kelas selengkapnya bisa Anda pelajari di bagian akhir dokumen ini).

Kelas kompetensi dapat Anda pilih pada saat proses pembelian tiket TPN 2019 di

tpn.kampusgurucikal.com

Sedangkan kelas kemerdekaan, kelas kolaborasi dan kelas karier dapat Anda pilih pada saat TPN 2019 berlangsung.

5

http://tpn.kampusgurucikal.com

BAGAIMANACARA MEMILIHKELAS?

Pelajari pilihan kelas kemerdekaan, kelas kolaborasi dan kelas karier yang terdapat di bagian akhir dokumen ini, berikut topik bahasan, waktu, lokasi dan ruangan pelaksanaan kelas tersebut

Pastikan kelas kemerdekaan yang Anda pilih berada di lokasi yang sama dengan lokasi kelas kompetensi yang Anda pilih

1

2

6

Pilih dan catatlah kelas yang ingin Anda ikuti di lembar rencana belajar Anda (terlampir di dokumen ini)

Persiapkan diri untuk hadir lebih awal dari jadwal, untuk memastikan Anda dapat mengikuti kelas yang ingin Anda ikuti. Kelas akan ditutup begitu kursi di kelas tersebut telah penuh.

3

4

7

JADI, ADA KELASAPA SAJA?Silakan pelajari di halaman-halaman berikutnya.

Selamat mengeksplorasi, selamat merancang pengalaman belajar yang tak terlupakan di Temu Pendidik Nusantara 2019!

8

Sabtu,26 Oktober 2019

Lokasi 1Sekolah Cikal CilandakJl. TB. Simatupang Kav. 18, Cilandak, Jakarta Selatan, 12430

Jenjang Pendidikan DasarKelas Kemerdekaan 07.30 - 09.00 WIB

9

Lokasi 1 : Sekolah Cikal CilandakJenjang Pendidikan DasarKelas Kemerdekaan 07.30 - 09.00 WIB

10

Kode kelas Judul kelas Topik bahasan

CKEM001Mendongkrak daya literasi sains dengan pendekatan yang tidak biasa

● Aquila Carol Adimurti: Mengembangkan Literasi Sains melalui Pojok Buku Kelas

● Helmina Mauludiyah, M.Pd: Litle experiment combine with magic sains untuk menumbuhkan budaya literasi sains di sekolah sekolah Urban

● Herdy Indra Fiyanto: Penggunaan Biskuit dalam Pembelajaran Fase Bulan

● Heri Sismarjono: Literasi sains melalui pengamatan hidroponi

CKEM002Strategi Melibatkan Orangtua dalam Program Literasi murid

● Nurul Fitri Hadyani: Melibatkan Orangtua untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Komunitas Sekolah

● Erna Sugiarti: Tugas Kemandirian: Memberdayakan Orang Tua dalam Mewujudkan Budaya Literasi

● Muliati: Pentingnya Hubungan dengan Orangtua

● Siti Nuraeni: Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Dengan menggunakan Media Dongeng dan Bola Berhitung

CKEM003Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

● Ila Maya Suprapti: Origami dan Realistic Mathematics Education

● Trimanung Asih: Membangun Daya Nalar Numerik Murid dengan Barang Bekas

● Rr.Sri Noviani Wulandari: Literasi Melalui Media Papan Bagi

CKEM004Melatih Kemampuan Literasi dengan Beragam Aktivitas Membaca Bermakna

● Windiyati Nurhadanah:Literasi Bukan Hanya Baca Buku

● Rahayuningsih:Membaca buku dengan lantang (read aloud) untuk menumbuhkan literasi di Kelompok Bermain

● Nur Amalia Sholichah:Anak Enggan Membaca dan Menulis? Tanya Dulu Apa Alasannya

● Leoni Surjotedjo:Melatih Kesiapan Indra Anak Usia Dini untuk Persiapan Membaca dan Menulis


11


CKEM005Strategi Pengajaran Literasi Bermakna

● Dessy Nurlendrasari: Apakah murid kelas 1 bisa menjadi literat?

● Kusmanto Martawireja, S.T., M.Pd.Presentation Literacy

● Muhammad SIdiq Permana:DRTA :Strategi membaca pemahaman dengan mudah di Sekolah Dasar

● Yulia Rahmawati: Moveable Book Menarik Perhatian Murid untuk Mendengarkan Cerita dan Senang Membaca

CKEM006Strategi Pengajaran Literasi Bermakna untuk anak usia Balita

● Helvira Novianti Pratiwi: Membaca Lebih Mudah dengan Metode Foniks Pintar

● Dwi Nastiti Lestari: Mengenal Kata Melalui Gambar

● Mismiati: Strategi Literasi Melalui Media Gambar Sosial

● Muntiani: Lingkaran Membaca untuk Meningkatkan Perbendaharaan Kata

CKEM007Ragam Pembelajaran Literasi Bermakna dengan Pendekatan Seni dan Budaya

● Winda Kharisma Hindri Wijaya:Belajar kosa kata melalui seni tari

● Iin Indriyati: Proses Baca dalam Pelajaran Non Bahasa pada murid Kelas 2 SD GagasCeria. (Melanjutkan cerita dalam bentuk gambar dan karangan tertulis pada Pelajaran Seni)

● Rolland C: Sesi Pilih-pilih/discovery time● Istiqomah: Pahami materi melalui

permainan, gerak dan lagu

CKEM008Ragam Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini

● Andriana Laksmi Setyaningtyas: DEAR Time dan penerapannya di usia dini

● Irine Cara Agustine Famelia: Meningkatkan kemampuan literasi pada anak prasekolah melalui kegiatan sensori

● Christopora Intan Himawan Putri: Literasi Pada Anak Usia Dini

● Dewi Parisma: Literasi dan sesi pilih-pilih usia dini


12


CKEM009Ragam aktivitas Penunjang Program Literasi Pra Membaca dan Pra menulis

● Puji Astuti Minarti:Lampu Merah-Kuning-Hijau: Literasi untuk Belajar Makanan Sehat di Kelompok Bermain (2-4 tahun)

● Kevin Ivan Renardy: First Steps in Music● Aisha Shannaz: Mengembangkan

keterampilan membaca di tingkat prasekolah

● Muthia Devita: “Sensory integration menunjang program literasi (pra membaca dan pra menulis) di level sekolah TK

● Ana Ahmilu Thoyibah: Sesi Lapor-Lapor: Mengembangkan Kemampuan Anak Pra Sekolah untuk Berefleksi

CKEM010

Kajian PAUD PSPK: Studi Implementasi Pembelajaran Pra-Literasi dan Pra-Numerasi di PAUD

● Ardanti Andiarti:Kajian PAUD PSPK: Serius Bermain, Serius Belajar

● Ester Inne Yosevin Purba D.:Lingkungan Kaya Aksara sebagai Stimulasi Prabaca di PAUD

● Nisa Felicia:Kajian PAUD PSPK:Merancang PAUD Berkualitas Untuk Anak Indonesia yang Siap Belajar Sepanjang Hayat

● Chandra C. A. Putri:Kajian PAUD PSPK: Literasi sebagai Salah Satu Indikator Intervensi Daerah/Kawasan Intervensi Komunitas

CKEM011Strategi Pengajaran Literasi Agama Penuh Makna

● Ma'ruf Solihin:Membangun Konsep dasar Melalui Anaolgi

● Muhamad Saprudin, S. Ag:Membuat Pelajaran Agama Islam Menjadi Menyenangkan

● Egi Prayoga:Pembelajaran Huruf Hijaiyah Melalui Boneka Fijay

● Syahril:Memahami Agama Lewat Budaya


13


CKEM012Strategi Manajemen Kelas yang Memungkinkan Pengajaran Strategi literasi bermakna

● Novi Zaini: Membuat Kelas Berekspresi● Nunung Hairiah: Strategi diskusi dengan

papan kontribusi● Zefanya Talisa Dena: Sesi Lapor-lapor:

Melatih Kemampuan Refleksi pada Anak Usia 3-4 tahun

● Eti Irawati: Memahami Murid, Memahami Literasi

CKEM013Belajar Literasi dengan Beragam Permainan

● Catur Rochman: Membumikan Permainan Tradisional Dalam Kegiatan Belajar Mengajar

● Li'lli Nur Indah Sari: Ekspedisi Menelusuri Jejak Sejarah "Agresi Militer Belanda I"

● Titis Kartikawati: Literasi dalam BAM-BAM Card

● Nurul Kiptiyah: Jelajah Literasi dengan Boradgame mini

CKEM014Ragam Aktivitas dan Permainan Untuk Melatih Kemampuan Merangkai Kata

● A Oll Mashurah: Merakit Kata, Membaca Suka-suka

● Reni yuliastutik: Belajar dengan "Kabil"● Nurina Manggiasih: Literasi melalui Media

PaSiSoMa : Permainan Kosakata dan Kalimat● Zakiah: Memulai belajar membaca dan

menulis untuk anak usia dini dengan telunjukmu

CKEM015Tingkatkan Kemampuan Literasi dengan Beragam Permainan bermakna

● Ruliyah,S.Pd.MM: Peningkatan hasil belajar IPS Melalui Metode Index Card Match

● Titik Nur Istiqomah: Belajar Asyik Aksara Jawa, Melalui Permainan Monopoli RA=JA

● Anggi Rizka Pustika: Modifikasi Kartu Kuartet sebagai Alat Bantu Membuat Kalimat

● Firdiani Yuliana: Serunya Cargamte

CKEM016Strategi Pengajaran Literasi Berbasis Proyek dan Menulis

● Dadi Yudistira Pringgohadi: Ketika mencatat tidak lagi membosankan

● Dian Hartiningsih: Pembelajaran Proyek di Taman Kanak-Kanak Mendorong Minat Baca, Bertanya dan Belajar Anak

● Alfi Lailatin: Diaryku Akhirnya Menjadi Bukuku


14


CKEM017Hadirkan Pembelajaran Literasi Bermakna dengan Bercerita

● Marlin Apriani Worihana:GAMBAR MEMBANTU ANAK UNTUK BERCERITA KEMBALI

● Dita Ikhfatul Inayah:Ayo Kita Buat Cerita Imajinasi'

● Nurul Afifah:Menciptakan Kelas yang Aktif dengan Bercerita

● Cintantyo Yosi Putri:Merangkai Gambar untuk Bercerita

● Agnes Natalia: Menggunakan Boneka Sebagai Sarana Bercerita

CKEM018Stretegi Pengajaran Literasi dengan Aktivitas Menjelajah

● Wanti Sila Sakti: Mewujudkan Budaya Literasi Melalui Makanan Tradisional

● Luktfy Alam:Belajar Sejarah Rasa Sosiologi● Adelia Octoryta:Fieldtrip sebagai literasi

untuk mengenal negeri● Christmas Astriani:Sekolah dan Museum

sebagai Pendukung Gerakan Literasi yang Integratif

CKEM019Kemampuan Literasi Untuk Berdaya

● Elvrida Rosalia Indraswari:Harmoni Literasi dan Ketrampilan Changesmaking

● Enda Fuspitasari: Strategi Tujuan Cerdas● Ela Nurlaela:Mengembangkan kepedulian

anak terhadap lingkungan melalui kegiatan eksplorasi

● Andari Putri Dahlan:Student Librarian sebagai wadah meningkatkan kemampuan literasi murid

CKEM020Integrasi Pendidikan Berbasis Lingkungan dengan Pengajaran literasi

● Lestia Primayanti:Shared Leadership untuk Pengembangan Literasi di Sekolah

● Atik Dian Anggraeni:Membangun Literasi melalui bermain peran (drama) di kelas TK B Cikal Surabaya

● Wati Marwati:“Membaca lingkungan sebagai wawasan anak untuk lebih peduli terhadap lingkungan (laut).”

● Muhammad Irfanuddin: Dongkrak Kita, mendongkrak ingatan memahami anggota gerak kita


15


CKEM021Ragam Aktivitas Untuk Melatih

Daya Berpikir Kritis Anak

● Andi Maerzyda:Pengembangan Keterampilan Refleksi Diri melalui Penulisan Jurnal untuk Membantu murid Kelas VI Siap Menghadapi Ujian Akhir Sekolah Dasar

● Tasha Khalida Larasati:Mengenal dan Meregulasi Emosi secara Mandiri melalui Gambar di Usia TK

● Mega Anissa:3 strategi memanfaatkan media sosial untuk pendidik

● Rini Lestari:Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Program Literasi Kewarganegaraan “Gemala Memilih”

CKEM022Meningkatkan Kemampuan Literasi Bahasa Melalui Beragam Aktivitas

Bermakna

● Juliasih Hizbar: Meningkatkan kemampuan bicara melalui membaca, membuat naskah dan berdramatisasi dalam pelajaran bahasa Inggris.

● Adila Rahmanti Djauhari:Belajar Bahasa dengan Kegiatan Bermakna

● Ari Budi Kusumastuti:Menumbuhkan Kemampuan Literasi dengan Strategi Gambar, Lagu, dan Video pada PAUD dan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

● Wida Mirna Untari:Bercerita sebagai sarana untuk memperkaya kosakata Bahasa Indonesia

CKEM023Membuat Kesepakatan Kelas: Kunci Kelas Merdeka Belajar

● Syamsudin Farihuromadhon:Kesadaran melalui kesepakatan kelas

● Lailiatus Syahriyatum Mukharomah:Anak Aktif, Guru Kewalahan. Apa solusinya ??

● Shabrina Nur Amalina:Mengajak Anak Usia Dini Menjalankan Kesepakatan dalam Kelas

● Yunita Wuryandari:Pendekatan Personal dalam Menjalankan Kesepakatan Kelas

CKEM024Ragam Aktivitas Belajar Literasi

Bermakna untuk ABK

● Muhammad Hidayat Sahid:Melejitkan kemampuan komunikasi 2 arah dengan DIR/FloorTime

● Ermawaty:Prinsip CRA untuk memperkenalkan kata dan huruf untuk anak autis non verbal

● Poppy Morina: Diorama Bagi aNAK Tuli: Menggebrak Keterbatasan Melampaui Batas

● Yanuar Khaldun:Strategi mengajar literasi berbahasa anak berkebutuhan khusus



Jenjang Pendidikan DasarKelas Kompetensi 09.30 - 17.00 WIB

16

Lokasi 1 : Sekolah Cikal CilandakJenjang Pendidikan DasarKelas Kompetensi09.30 - 17.00 WIB

17


CKOM001Guru Merdeka Belajar (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat kondisi pendidikan di Indonesia dan ingin melakukan perubahan praktik pengajaran. Dengan mengikuti kelas ini, peserta akan diajak merefleksikan tujuan pendidikan dan pengalaman mengajar untuk menemukan esensi dari belajar dan merdeka belajar. Selanjutnya, guru diajak menemukan strategi yang lebih efektif dalam melakukan pengembangan diri sebagai guru merdeka belajar.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Mahayu Ismaniar

CKOM002Kelas Merdeka Belajar: Orientasi Pada Anak (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat kondisi kelas yang kurang kondusif untuk belajar dan ingin melakukan perubahan situasi kelasnya menjadi kelas merdeka belajar. Peserta kelas akan diajak memahami miskonsepsi dan konsep manajemen kelas serta merefleksikan praktik pengelolaan kelas berdasarkan skala orientasi pada anak. Setelah mencapai pemahaman tersebut, guru akan mempelajari konsep dan praktik mengembangkan kesepakatan kelas yang melibatkan murid untuk mewujudkan kelas merdeka belajar.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Ari Wibowo

CKOM003Kelas Merdeka Belajar: Orientasi Pada Anak (PAUD dan SD)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Yanuar Khaldun & Muhammad Nursaman


18


CKOM004Kelas Merdeka Belajar: Ragam Strategi Pengelolaan (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat kondisi kelas yang kurang kondusif untuk belajar dan ingin melakukan perubahan situasi kelasnya menjadi kelas merdeka belajar. Peserta kelas akan diajak memahami kelas merdeka belajar sebagai kelas yang kondusif bagi proses belajar yang bermakna dan menyenangkan. Setelah itu, peserta akan diajak mempelajari sejumlah strategi pengelolaan kelas yang mengembangkan kualitas 3 elemen kelas: tata ruang, strategi komunikasi, dan pengelompokkan kelas.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Fifin Agustini Sulaeman & Devi Luvita Sari

CKOM005Kelas Merdeka Belajar: Ragam Strategi Pengelolaan (PAUD dan SD)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Windy Hastasasi

CKOM006Kelas Merdeka Belajar: Membangun Budaya Kelas (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat kondisi kelas yang kurang kondusif untuk belajar dan ingin melakukan perubahan situasi kelasnya menjadi kelas merdeka belajar. Peserta kelas akan diajak memahami kelas merdeka belajar sebagai kelas yang kondusif bagi proses belajar yang bermakna dan menyenangkan. Setelah itu, peserta akan diajak mempelajari dua strategi kunci untuk membangun budaya kelas yaitu strategi membangun kebiasaan dan strategi memotivasi tanpa menggunakan sogokan dan hukuman.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Ely Virgianti & Dadi Yudhistira


19


CKOM007Kelas Merdeka Belajar: Membangun Budaya Kelas (PAUD dan SD)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Natalia Woro & Risma Marpaung

CKOM008Asesmen Pengajaran Merdeka Belajar (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat orientasi belajar murid yang hanya mengarah pada ujian. Belajar hanya menjelang ujian. Peserta kelas akan mempelajari miskonsepsi dan konsep asesmen yang mengarahkan pada pengembangan kompetensi merdeka belajar. Setelah itu, peserta diajak menyusun asesmen yang komprehensif, memberi umpan balik pada murid dan menjadi pijakan bagi guru melakukan penyesuaian strategi pengajaran.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Yaumil Asridh & Boki Nur Astuty

CKOM009Strategi Pengajaran Literasi Membaca Untuk Mengembangkan Empati (PAUD dan SD)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah dan ingin melakukan perubahan kualitas sekaligus mengembangkan kompetensi empati murid agar lebih peduli pada lingkungan sosial. Peserta akan diajak mempelajari miskonsepsi dan konsep strategi pengajaran membaca. Selanjutnya, peserta akan mempelajari strategi pengajaran bermakna yang memandu murid membangun koneksi antara bacaan dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan akhirnya, murid akan mendapatkan pengalaman belajar membaca yang bermakna dan menumbuhkan empati terhadap lingkungan sosialnya.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Elisabet Indah Susanti


20


CKOM010Membuat Media Ajar melalui Siklus Inovasi Guru Merdeka Belajar

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang mengalami kesulitan menciptakan media ajar yang bermakna.Peserta akan diajak untuk mempelajari bagaimana langkah yang tepat menciptakan media ajar yang berdampak dalam proses pembelajaran menggunakan siklus inovasi guru merdeka belajar.Program kelas kompetensi akan dibagi menjadi 3 fasa: fasa empati, perumusan masalah dan ide, fasa pembuatan media ajar dan fasa uji coba.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Rizqy Rahmat Hani

CKOM011Strategi Pengajaran Literasi Membaca Bermakna (PAUD dan SD)

Literasi seringkali hanya berkaitan dengan kemampuan membaca. Padahal sejatinya literasi berkaitan dengan kemampuan untuk menggunakan kemampuan membaca, menulis serta numerasi untuk menjalankan fungsi yang efektif dan berkembang sebagai individu serta masyarakat (UNICEF).Sayangnya, program belajar membaca yang ada selama ini masih jauh dari pemaknaan yang diharapkan.

Bagaimanakah cara menghadirkan program pengajaran literasi membaca yang penuh makna?

Di kelas ini peserta akan diajak untuk melatih kemampuan melakukan pengajaran literasi membaca bermakna untuk murid tingkat dasar (PAUD, TK dan SD)

Pelatih Kampus Guru Cikal: Atik Dian Anggraeni & Pia Adiprima


21


CKOM012Strategi Pengajaran Literasi Numerasi Bermakna (PAUD dan SD)

Literasi seringkali hanya berkaitan dengan kemampuan membaca. Padahal sejatinya literasi berkaitan dengan kemampuan untuk menggunakan kemampuan membaca, menulis serta numerasi untuk menjalankan fungsi yang efektif dan berkembang sebagai individu serta masyarakat (UNICEF). Sayangnya, program belajar yang berkaitan dengan kemampuan numerasi yang ada selama ini masih jauh dari pemaknaan yang diharapkan.

Bagaimanakah cara menghadirkan program pengajaran literasi numerasi yang bermakna?

Di kelas ini peserta akan diajak untuk melatih kemampuan melakukan pengajaran literasi numerasi bermakna untuk murid tingkat dasar (PAUD, TK dan SD).

Pelatih Kampus Guru Cikal: Dina Irdhina & Pipiet Anggreiny

CKOM013Menulis Praktik Baik Pengajaran untuk Surat Kabar Guru Belajar

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah dengan kualitas pengajaran dan ingin melakukan perubahan melalui penyebaran praktik baik pengajaran. Peserta kelas ini diajak untuk merefleksikan pengalaman mengajarnya sehingga dapat mengenali praktik baik pengajaran. Setelah itu, peserta diajak belajar melalui praktik menuliskan mulai dari pengalaman sehari-hari hingga menuliskan praktik baik pengajaran. Pada bagian akhir, peserta diajak membedakan tulisan praktik baik pengajaran yang bisa memberdayakan guru yang lain untuk melakukan perubahan.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Mohammad Rizky Satria


22


CKOM014Aktivitas Belajar Bermakna dengan Permainan Papan (Board Game)

Literasi sering direduksi sebagai sekadar kegiatan membaca. Bahkan murid diminta aktif pada kegiatan yang tujuannya juga direduksi hanya mengarah ke "sudah membaca". Sebagai salah satu alternatif media, permainan papan memiliki potensi untuk membangun aktivitas literasi yang bermakna untuk belajar.

Dalam kelas ini peserta bisa memperoleh pengetahuan tentang1. Miskonsepsi Game2. Pengetahuan dasar ragam Permainan Papan3. Praktik Penggunaan Permainan Papan "Jelajah Nusantara Edisi Ujung Pandang"4. Praktik menyusun Aktivitas bermakna dengan Permainan Papan

Pelatih: Kampus Guru Cikal

CKOM015 Teacher as Coach

Program dirancang untuk para guru, dengan tujuan memperkenalkan prinsip coaching serta membekali peserta program dengan kompetensi dasar coaching. Dengan demikian mereka dapat menggunakan kemampuan coaching ini untuk membantu mengembangkan potensi murid yang diajar serta dapat mengembangkan hubungan kolaboratif dengan orang tua murid dan tim kerja di sekolah tempat mereka berkarya.

Program disampaikan dengan menggabungkan pendekatan ruang kelas, diskusi dan praktik, untuk memastikan peserta akan dapat menggunakan kemampuan coaching dalam pengajaran dan kepemimpinan.

Pelatih: Ananda Priliantidari Coaching Indonesia


23


CKOM016 Teacher as Coach



Pelatih: Irfan Prarendradari Coaching Indonesia

CKOM017 Pendidikan Matematika Realistik

Kelas ini membantu guru membangun konsep matematika pada murid untuk mencapai tujuan belajar. Dalam pelatihan ini, peserta dapat membuat konteks yang melibatkan langsung murid dalam pembelajaran, membuat pertanyaan/pertanyaan kunci untuk membantu murid membangun konsep, menghubungkan konsep yang telah dikuasai untuk membangun konsep baru, dan melakukan modelling penerapan pendekatan RME.

Pelatih: Ila Maya Suprapti


24


CKOM018Literasi Kritis: Membaca Berita, Melihat Beragam Sudut Pandang

Dalam pelatihan ini, guru akan belajar untuk menggunakan artikel berita sebagai bahan diskusi dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga murid dapat berlatih untuk melihat suatu peristiwa secara menyeluruh dari berbagai sudut pandang, memberikan tanggapan kritis, dan tak lupa, menumbuhkan rasa empati dalam melihat keragaman yang terjadi di sekitarnya.

Pelatih: Amirah Qisti Utami

CKOM019 Literasi Dalam Bermain

Dalam kelas ini, guru-guru yang menjadi peserta akan belajar untuk merancang pembelajaran literasi melalui kegiatan bermain yang bermakna dan organik. Peserta dapat menggunakan beberapa pendekatan bermain yang komprehensif untuk memperkenalkan literasi pada peserta didik dan memahami pentingnya bermain sebagai gaya belajar

Pelatih: Alexandra Petrasari Silitonga

CKOM020Peta Cerita: Alat Memahami dan Membuat Cerita Fiksi

Peserta akan mendapatkan cara mengajar untuk murid memahami fiksi yang dibaca dan belajar menulis dengan terstruktur. Menggunakan peta cerita untuk memahami bacaan, menggunakan jenis berpikir diversi dan konversi untuk mencari ide buat tulisan cerita, dan belajar menulis menggunakan peta cerita sebagai kerangka dan 6 langkah proses menulis.

Pelatih: Aan Anugrah dari Yayasan Credo

CKOM021 Menulis Cerminan Membaca

Peserta akan mengalami pendekatan program literasi (non fiksi) yang dimulai dengan membaca dengan pemahaman akan isi bacaan melalui proses:(i) menganalisa tujuan dan struktur bacaan(ii) mengidentifikasi ciri-ciri bacaan terkait tipe tulisan(iii) menggunakan rubrik, dan(iv) memetakan informasi inti bacaan ke dalam sebuah bagan pengatur.

Pelatih: Regi Damayanti


25


CKOM022 Metode Belajar Kreatif PAUD

Dengan mengikuti kelas ini guru dapat memperoleh pengetahuan dasar tentang gaya belajar murid, 8 kecerdasan majemuk dan metode belajar kreatif. Guru sebagai peserta juga akan mempraktikan membuat desain metode belajar dan membuat alat peraga edukatif (APE) dari barang bekas.

Pelatih: Hotgantina SinagaGuru Sekolah Cikal

CKOM023Intervensi Kematangan Sensori-Motor untuk Pra Literasi Anak Usia Dini

Kelas ini bertujuan untuk membantu guru memahami aspek perkembangan sensori anak dan hubungannya dengan kemampuan anak menguasai keterampilan pra literasi, sehingga guru dapat menyusun program intervensi dini sensori-motor untuk menunjang kemampuan pra literasi anak usia dini.

Pelatih: Yulita Patricia Semet, PsikologGuru Sekolah Cikal

CKOM024Jadikan Sekolah Lebih Sehat Melalui Program Kendali Gula, Garam dan Lemak.

Kelas ini ditujukan pada guru yang resah dan ingin melakukan mewujudkan sekolah sehat. Peserta akan belajar memahami miskonsepsi dan konsep pengelolaan makanan sekolah. Selanjutnya, peserta akan mempelajari intervensi nutrisi melalui pengendalian gula, garam dan lemak.

Pembicara: Mochamad Aldis Ruslialdi, SKM, CNWC dari Nutrifood


Lokasi 2Sekolah Cikal SetuJl. Raya Setu No.1, RT.2/RW.5, Setu, Kec. Cipayung, Kota Jakarta Timur, DKI Jakarta 13896

Jenjang Pendidikan MenengahKelas Kemerdekaan 07.30 - 09.00 WIB

26

Lokasi 2: Sekolah Cikal SetuJenjang Pendidikan MenengahKelas Kemerdekaan 07.30 - 09.00 WIB

27


SKEM025Semakin Berdaya dengan Literasi Digital

● Madya Giri Aditama: Literasi Digital dalam pembelajaran bahasa Inggris

● Eki Nurwulandari: Literasi dalam Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa dengan Aplikasi Kartun

● Umi Kalsum: Melek Sejarah dengan film dan game

SKEM026 Teknologi dan Literasi

● Devy Mariyatul Ystykomah: Pancing Kreativitas Anak SMK Melalui Youtube

● Hany Pramesti: Memahami makna kata homonyms dalam kemampuan membaca dengan media kuis Instagram story.

● Marsaria Primadonna (Pima Aditya): Peran Spesialis Edutek dalam Implementasi Literasi Digital

● Kmas Ardani Amalsyah: Literasi Digital (Membaca Status dan Menulis Status Medsos)

SKEM027Memanfaatkan Media untuk Literasi

● Desti Trisnaningsih: Membudidayakan Literasi di Sekolah dengan Menjelajah Alam

● Citra Permata Endah: Media Belajar listening menggunakan Ted Education

● Tista Sandy Rakhmawati: Pemanfaatan Google Classroom untuk Proses Pembelajaran

SKEM028Strategi Pengajaran Literasi Sains Bermakna

● Virandy Putra: Kit Praktikum Listrik Dinamis Untuk Meningkatkan Literasi Sains murid

● Rini Kusuma Dewi: Moving Snake And Ladder (MOSLA) Media Pembelajaran IPA Kelas 8

● Amalia Fitri: Kegiatan Mini Riset dalam Pembelajaran Sains


28


SKEM029 Literasi dan STEM

● Anggi Puspita Swardhani; Idha Dwi jayanthi; Zulfa Hanif:Pembelajaran Sains terintegrasi untuk murid sekolah menengah

● Aditya Nugraha Wardhana: Penggunaan Analogi sebagai Metode Pengajaran Konsep Topik IPA

● Mahendrayana Setiawan Triatmaja: Peningkatan literasi sains berbasis kearifan lokal

● Nuansa Puji Ermaya: Belajar Literasi Sains Bersama Roket

SKEM030Peran Komunitas Sekolah dalam Literasi

● Andre Loong: Pujian? Untuk apa coba● Carolina Ria Oktaviani: Strategi Pengelolaan

Relawan Jarak Jauh● Yunita Fransisca: Pemetaan Capaian

Program

SKEM031Mendongkrak Kemampuan Literasi Numerasi

● Febriandrini: Mewujudkan Kebermaknaan dalam Kelas Matematika

● Muhammad Riskon: Bercerita dengan Matematika

● Wahyu Hidayat: Literasi Matematika Melalui Batik Jlamprang

● Novita Handayani: Diferensiasi pada Pembelajaran Matematika

SKEM032Membangun Budaya Literasi Bersama Komunitas

● Muchammad Arifin: Ice Breaking untuk Literasi

● Putri Rizki Dian Lestari: Membangun Komunitas Guru Belajar dengan prinsip pembelajaran orang dewasa

● Fatma Puri Sayekti, M.Psi, Psi: Literasi Panti Jompo

SKEM033Literasi emosi dengan media roda emosi

● Tri Suciati Wahyuning Tias: Literasi, Bisa Kok Dari Pelosok!

● Rani Indriani Kusumah: The Emotions Wheel: Memahami Emosi Untuk Membantu Pengelolaan Diri Murid Berkebutuhan Khusus

● Putri Sri Jayanti: Literasi Kritis untuk Melawan Korupsi

SKEM034Serunya Literasi dalam Bentuk Permainan

● Arni Idawati: Literasi dengan TTS● Niken Emiria Faradella: Scavenger hunt

untuk Literasi yang menyenangkan● Titien Agustina Yatie: Literasi Asik Bercerita


29


SKEM035Literasi dalam Belajar Berbasis Proyek

● Dina Marta Aulianingrum: Proyek Asik Berdasarkan Kebutuhan Belajar Murid

● Anita Taurisia Putri,SE: Literasi dan Rumah Hijau

● Rizqa Damas Sa’diyah: PJBL (Project Based Learning) : “Aku Penulis Buku Tulisku” untuk Meningkatkan Literasi Pada Pembelajaran IPA

SKEM036Strategi Pengajaran Literasi Bahasa Asing

● Sarah Aulia Wibowo: Keseruan di Kelas Bahasa Asing

● Sri Mujayati: Time TokenTime Token: Memotivasi Peserta Didik SMP dalam Reading dan Speaking:

● Alia Yovica: Kelas Kemerdekaan

SKEM037Ragam pengajaran literasi bahasa indonesia

● Shofi Maylina:DIY: Jadah Pasar Mini, Mengajak Anak berbahasa Inggris melalui Literasi Kuliner

● Rizky Amelia: Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Bermakna

● Wahyuniar Yusuf: Meningkatkan kemampuan pemahaman murid dalam memahami teks melalui Teknik Read and Race

SKEM038 Pendidikan Literasi untuk Semua

● Fais Zathur Rosida: Pendidikan Untuk Semua● Riyan Anugerah: Mengajarkan pendidikan

bina diri pada anak berkebutuhan khusus dengan kartu story'

● Megawati Silvia: Memahami situasi sosial dengan keterampilan literasi.

SKEM039Memanusiakan Hubungan dengan Literasi

● Ninik Febriani: Gerakan kebaikan● Iwan Ardie Priyana: Memotvasi murid

dengan Buku Impian● Khairul Muslim Nasution: Kelas asik awal

ketertarikan literasi

SKEM040Strategi kolaborasi dalam pengajaran literasi

● Nurul Inayah: Sistem Ujian Kerjasama: Meningkatkan Literasi murid Terhadap Mata Pelajaran

● Vitriya mardiyati: Berliterasi dengan Barang Bekas untuk Media Pembelajaran, Kenapa Tidak?

● Anifah: Literasi membangkitkan motivasi


30


SKEM041Berpikir Kritis dan Kreatif Untuk Memantik Kemampuan Literasi

● Yofrina Octika Gultom: Metode Debat dan Berpikir Kritis (Debate Method and Critical Thinking)

● Wicahyaning Putri: Tampilan Menarik Konten Pendidikan dalam 5 Langkah

SKEM042 Metode dalam Literasi

● Anis Choirun Niswah: Diskusi Kelompok Suka-suka

● Annisa Ariyani: Metode Kencan Buat Si Fatya● Andy Hermawan: Mempersiapkan Ujian Di

Sekolah Yang Tidak Menggunakan Mata Pelajaran

SKEM043Coaching dan Kebutuhan dukungan sosial-emosional dalam kelas

● Dini Rahmawati: Kebutuhan dukungan sosial dan emosional dalam kelas

● Zakiyatun Nisa: Cauching Menumbuhkan Semangat Merdeka Belajar Dalam Diri Guru

● Rayinda Eva Rahmah: Literasi Membaca Artikel Bahasa Inggris Menggunakan Apem

SKEM044 Luasnya Makna Literasi

● Syafi' Maulida, S.Si: Bussines Plan Sederhana, Untuk Produk Kreatif dan Kewirausahaan Yang Berkelanjutan

● Trina T. Paguinto: Songs and History● Tika Awalini: Melipat Jarak dengan Film


Lokasi 2Sekolah Cikal SetuJl. Raya Setu No.1, RT.2/RW.5, Setu, Kec. Cipayung, Kota Jakarta Timur, DKI Jakarta 13896

Jenjang Pendidikan MenengahKelas Kompetensi 09.30 - 17.00 WIB

31

Lokasi 2: Sekolah Cikal SetuJenjang Pendidikan MenengahKelas Kompetensi09.30 - 17.00 WIB

32


SKOM001 Guru Merdeka Belajar (SMP, SMA)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat kondisi pendidikan di Indonesia dan ingin melakukan perubahan praktik pengajaran. Dengan mengikuti kelas ini, peserta akan diajak merefleksikan tujuan pendidikan dan pengalaman mengajar untuk menemukan esensi dari belajar dan merdeka belajar. Selanjutnya, guru diajak menemukan strategi yang lebih efektif dalam melakukan pengembangan diri sebagai guru merdeka belajar.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Anggi Puspita Swardhani

SKOM002Kelas Merdeka Belajar: Orientasi Pada Anak (SMP, SMA)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Tantri Arihta

SKOM003Kelas Merdeka Belajar: Ragam Strategi Pengelolaan (SMP, SMA)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Prameshwari Ramadhani


33


SKOM004Kelas Merdeka Belajar: Membangun Budaya Kelas (SMP, SMA)


Pelatih Kampus Guru Cikal: Sari Utami, Rr. Anandita Windraspramesti

SKOM005Asesmen Pengajaran Merdeka Belajar (SMP, SMA)

Kelas ini diperuntukkan bagi guru yang resah melihat orientasi belajar murid yang hanya mengarah pada ujian. Belajar hanya menjelang ujian. Peserta kelas akan mempelajari miskonsepsi dan konsep asesmen yang megarahkan pada pengembangan kompetensi merdeka belajar. Setelah itu, peserta diajak menyusun asesmen yang komprehensif, memberi umpan balik pada murid dan menjadi pijakan bagi guru melakukan penyesuaian strategi pengajaran.

Pelatih Kampus Guru Cikal: Dina Febrina Ekasari


34


SKOM006Strategi Pengajaran Literasi Membaca Bermakna (SMP, SMA)

Literasi seringkali hanya berkaitan dengan kemampuan membaca. Padahal sejatinya literasi berkaitan dengan kemampuan untuk menggunakan kemampuan membaca, menulis serta numerasi untuk menjalankan fungsi yang efektif dan berkembang sebagai individu serta masyarakat (UNICEF). Sayangnya, program belajar membaca yang ada selama ini masih jauh dari pemaknaan yang diharapkan.

Bagaimanakah cara menghadirkan program pengajaran literasi membaca yang penuh makna?

Di kelas ini peserta akan diajak untuk melatih kemampuan melakukan pengajaran literasi membaca bermakna untuk murid tingkat menengah (SMP, SMA dan perguruan tinggi).

Pelatih Kampus Guru Cikal: Puti Almirsha Hamid

SKOM007Strategi Pengajaran Literasi Numerasi Bermakna (SMP, SMA)

Literasi seringkali hanya berkaitan dengan kemampuan membaca. Padahal sejatinya literasi berkaitan dengan kemampuan untuk menggunakan kemampuan membaca, menulis serta numerasi untuk menjalankan fungsi yang efektif dan berkembang sebagai individu serta masyarakat (UNICEF). Sayangnya, program belajar yang berkaitan dengan kemampuan numerasi yang ada selama ini masih jauh dari pemaknaan yang diharapkan.

Bagaimanakah cara menghadirkan program pengajaran literasi numerasi yang bermakna?

Di kelas ini peserta akan diajak untuk melatih kemampuan melakukan pengajaran literasi numerasi bermakna untuk murid tingkat menengah (SMP, SMA dan perguruan tinggi).

Pelatih Kampus Guru Cikal: Marsaria Primadona


35


SKOM008Merancang Program Pengajaran Terpadu (Blended learning) Abad ke-21 (SMP, SMA)

Cara pengajaran era kini sudah mulai berubah menjadi bentuk digital. Hanya saja sayangnya saat ini sebagian besar proses belajar secara digital hanya dimaknai sebagai membaut video belajar. Padahal digitalisasi belajar bukan hanya soal memindahkan guru ke dalam bentuk video. Ada banyak proses belajar yang dapat diintegrasikan dengan teknologi.

Di kelas ini akan dibahas bagaimana cara merancang program belajar terpadu (blended learning) yang efektif dan sesuai dengan kondisi murid dan guru yang meliputi:1. Cara menentukan strategi belajar online yang tepat2. cara membagi informasi pengajaran dalam bentuk bite sized (bentuk informasi yang mudah dipahami) sehingga murid lebih mudah paham dengan materi3. Strategi asesmen untuk program belajar terpadu (blended learning)

Pelatih: Anggayudha Ananda Rasa dari Sekolahmu

SKOM009Coaching untuk Kepemimpinan Sekolah (SMP, SMA)



Pembicara: Asep Saefudin, M.SI dari Coaching Indonesia


36


SKOM010 Guru Penulis, Guru Berdaya

Kelas ini akan membantu para guru untuk menemukan ide-ide menulis dan mengembangkan tulisan dalam beragam jenis, dan juga mengetahui dan mempraktikkan teknik-teknik mengembangkan tulisan.

Pelatih: Eka Wardana dari Komunitas Guru Belajar Bogor

SKOM011 Kelas Belajar Main

Kelas ini akan membuka paradigma baru bagi guru dan orang tua berkenaan dengan game. Harapannya, setelah mengikuti kelas ini, para guru dan orang tua memiliki kemampuan untuk memilah, memilih, dan menseleksi game mana saja yang memiliki konten dan potensi paling tepat guna memenuhi kebutuhan belajar anak-anak kita.

Pelatih: Nunuk Riza Puji dari Komunitas Guru Belajar Pekalongan, Guru SMAN 1 Petungkriyono

SKOM012Belajar Berbahasa Asing dengan Pendekatan Berorientasi Aksi

Peserta akan memahami konsep pengajaran bahasa dengan Pendekatan Berorientasi Aksi (Action-Oriented Approach), mengaplikasikan Pendekatan Berorientasi Aksi di kelas. dan membuat Rencana Pelaksanaan Pengajaran yang sesuai dengan Pendekatan Berorientasi Aksi.

Pelatih: Hana Maulida

SKOM013 Literasi Asyik Melalui Komikstrip

Peserta akan belajar menciptakan inovasi pembelajaran menggunakan media gambar berupa komikstrip, dan menumbuhkan budaya literasi di sekolah melalui media gambar komikstrip

Pelatih: Lukman Hakim

SKOM014 Guru Melek Film

Workshop yang membuka pemahaman pentingnya Melek Film menggunakan film sebagai media belajar dan membuat modul film. Peserta akan diberikan akses terhadap film edukatif (legal) dari sinedu dan akan dilatih cara memanfaatkan film untuk pembelajaran.

Pelatih: Dwi Anggrainy Astivan dari Sinedu.id


37


SKOM015Guru Berbudi: Membuat Video Belajar Yang Keren

Workshop belajar cara membuat video belajar dan menuangkan materi belajar dalam bentuk video yang menarik, dengan inibudi.org.

Pelatih: Rika Suprihantini dari IniBudi

SKOM0165 Strategi Melibatkan Orangtua di Sekolah

Pelibatan orangtua di sekolah, meski diyakini sebagai salah satu strategi yang efektif untuk mendukung kesuksesan belajar anak, namun untuk menerapkannya adalah tantangan tersendiri. Tidak sedikit praktik baik kegiatan pelibatan keluarga di sekolah yang telah diterapkan, pada sesi ini Keluarga Kita dengan pengalamannya mengelola program pendidikan keluarga yang digerakkan oleh orangtua, akan berbagi ide, pengalaman dan praktik baik dari sudut pandang orangtua. Sesi ini akan memberikan sudut pandang yang berbeda bagi guru dan sekolah.

Pelatih: Yulia Indriati dari Keluarga Kita

SKOM017Belajar Sains untuk Membangun Imajinasi murid

Mengukur pemahaman murid tidak harus selalu melalui tes tertulis namun bisa juga melalui pembuatan suatu karya seperti karya fiksi ilmiah. Suatu karya bisa sekaligus digunakan untuk melakukan penilaian terhadap 2 program, yaitu Sains (menilai pemahaman terhadap konsep sains) dan Bahasa Inggris (menilai sistematika tulisan).

Pelatih: Fitriani R. D dari Sekolah Cikal

SKOM018 Memahami Emosi, Mengelola Diri

Dalam kelas ini peserta akan melakukan praktik nyata pengenalan jenis-jenis emosi dan memahami dan mempraktikkan jenis-jenis strategi dalam mengelola emosi

Pelatih: Rani Indriani Kusumah dari Sekolah Cikal

Minggu,27 Oktober 2019


Semua Jenjang Kelas Kolaborasi 09.00 - 10.00 WIB

38

Lokasi 1: Sekolah Cikal CilandakSemua Jenjang Kelas Kolaborasi 09.00 - 10.00 WIB

39


CKOL001Menjadi Pendidik Sepanjang Hayat Bersama Sekolahmu

Sebagai bentuk kontribusi dan kolaborasi untuk pendidikan di Indonesia,, Sekolahmu ingin mengajak setiap guru untuk terlibat dalam pembuatan program belajar yang dapat diakses oleh murid di seluruh Indonesia. Sekolahmu adalah sebuah platform teknologi yang memungkinkan setiap sekolah dan guru membuka program belajar daring nya sendiri serta memberikan akses belajar yang terbuka bagi murid di seluruh Indonesia.

Pembicara: Tim Sekolahmu

CKOL002Menjadi Guru Inspirasi Negeri Bersama Wardah

Melalui program Wardah Inspiring Teacher, Wardah ingin mengajak guru dari berbagai penjuru di Indonesia untuk berkarya bersama-sama demi kemajuan pendidikan di Indonesia. Para alumni program Wardah Inspiring Teacher 2019 akan membagikan kisah belajarnya dan mengajak peserta TPN untuk merefleksikan proses belajar yang mereka alami.

Pembicara: Tim Wardah dan alumni program Wardah Inspiring Teacher 2019


40


CKOL003 Bantu Guru Belajar Lagi

Bantu Guru Belajar lagi adalah sebuah inisiatif sosial yang mendorong dan memberikan dukungan bagi para guru untuk terus belajar.BGBL ingin mengajak peserta memahami proses menjadi pelajar sepanjang hayat serta terlibat aktif dalam inisiatif yang dijalankan.

Pembicara: Farli Sukamto, Inisiator Gerakan Bantu Guru Belajar Lagi

CKOL004Menjadi Penggerak Komunitas Guru Belajar

Guru Belajar adalah komunitas pendidik untuk berdiskusi dan berbagi praktik cerdas pengajaran dan pendidikan yang diinisiasi oleh Kampus Guru Cikal. Komunitas Guru Belajar (KGB) percaya bahwa belajar bisa dari siapa saja. Sumber inspirasi bukan figur yang serba tahu dan sempurna, tapi rekan seperjalanan yang realistis dengan pengalaman nyata, dan praktis, seringkali gagal sebelum berhasil.

KGB percaya bahwa semakin banyak guru penggerak KGB yang terlibat aktif dalam upaya perubahan praktik pengajaran maka pertumbuhan kualitas pendidikan di Indonesia berjalan dengan lebih optimal.

Melalui kelas ini, Kampus Guru Cikal ingin mengajak peserta TPN untuk mengetahui lebih lanjut upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menggerakkan KGB di daerahnya. Di kelas ini para penggerak dari berbagai daerah KGB akan berbagi keresahan sekaligus praktik baik yang dapat dilakukan untuk mengakselerasi pertumbuhan KGB di daerahnya.

Pembicara: Rizqy Rahmat Hani dari Kampus Guru Cikal


41


CKOL005 SEMAI (sembilan nilai) Antikorupsi

Melalui program sosialisasi SEMAI (Sembulan nilai) anti korupsi, SPAK (Saya Perempuan Anti Korupsi) ingin mengajak peserta untuk terlibat dalam gerakan anti korupsi. Dalam sesi ini akan dibahas bagaimana peran yang dapat diambil oleh masyarakat dalam menyebarluaskan SEMAI anti korupsi.

Program ini sdh digunakan dalam pembuatan kurikulum untuk pendidikan anti korupsi di Pemkot Surabaya. guru sebagai ujung tombak dapat menjadi fasilitator alat edukasi dan memberikan pemahaman 9 nilai tsb dalam setiap mata pelajaran. Tidak ada kompetensi khusus yg dibutuhkan.

SPAK Indonesia didirikan oleh KPK dibantu oleh AIPJ thn 2014. Saat ini anggota yang telah mengikuti TOT lebih dari 2000 orang yg terdapat di 34 provinsi dengan beragam profesi. Perubahan yg terjadi bukan hanya pada peserta namun juga lingkungan dan sistem.

Pembicara: Dini Andrini dari SPAK

CKOL006 Mahir Literasi Matematika

"Tidak banyak orang yang memahami bahwa Matematika adalah bagian dari literasi. Matematika seringkali dipahami hanya sebagai teknik berhitung. Padahal Matematika adalah sebuah bahasa numerik dan kuantitatif yang bertujuan untuk menyampaikan gagasan dalam menyelesaikan masalah.

Saat ini sebanyak 77% anak-anak Indonesia dinyatakan Buta Matematika. Hal ini menyimpan potensi masalah yang besar untuk negeri Indonesia.

Mahir Matematika bertujuan untuk mengubah hal ini, melalui pengajaran Matematika secara Multisensori. Apa yang abstrak dalam bahasa, dijadikan konkret melalui sebuah alat peraga. Konsep ditanamkan agar membentuk logika yang tepat untuk penyelesaian masalah.

Tujuan: ikut serta dalam Gerakan Pemberantasan Buta Matematika di Indonesia"Pembicara: Mira Ariyanti


42


CKOL007Kolaborasi Menyebarkan Inspirasi Melalui Surat Kabar Guru Belajar

Banyak guru yang beranggapan bahwa cara belajar yang tepat adalah dengan cara belajar dari ahli saja. Guru acapkali lupa bahwa rekan sesama guru juga dapat menjadi sumber belajar yang sangat relevan dengan profesi yang dijalani. Guru dapat belajar menerapkan praktik pengajaran yang dilakukan oleh guru lainnya.

Surat Kabar Guru Belajar (SKGB) hadir untuk memfasilitasi distribusi informasi praktik baik pengajaran yang dilakukan oleh para guru. Di kelas ini akan dijelaskan bagaimana bentuk kolaborasi yang dapat dilakukan untuk menyebarluaskan praktik pengajaran melalui SKGB.

Pembicara: Rizqy Rahmat Hani dari Kampus Guru Cikal

CKOL008Mendesain Program Pendidikan dan Pelatihan Life Skills Berbasis Literasi Untuk Remaja Autisme

Rata-rata autism dewasa mempunyai program belajar tentang kemampuan sosial (social skills), tapi kemampuan yang sudah dipelajari tidak tampak di kondisi sosial yang sebenarnya. Autisme dewasa memerlukan kesempatan dibantu untuk mempraktikkan social skills di kondisi/situasi sosial yang sebenarnya.

kelas ini akan membahas bagaimana upaya yang bisa kita lakukan untuk membantu pelajar autism dewasa untuk melatih kemampuan sosialnya, sehingga mereka dapat berbaur dengan optimal di masyarakat.

Pembicara: Lisfatul Fatinah (London School of Public Relations/London School Beyond Academy)


43


CKOL009 Reading and Literacy

The Book Maestro challenge is a program which aims to strengthen reading habits, broaden reading interests and collaborate with peers.The program will be conducted around August after school starts. The Challenge will follow the Quiz Bee format with three types of questions depending upon the age and level of participants. Books can be under two languages: Bahasa Indonesia and English.

Teacher in this classroom will be asked to join in the Book Maestro Program by providing a list of recommended book per level and subject.Provide a lost of possible questions to be asked during the Challenge. This will be stored in a database that can be selected and used for the challenge

Speaker: Trina T. Paguinto,Teacher of Sinarmas World Academy

CKOL010Mendirikan Perpustakaan/Taman Baca di Seluruh Nusantara bersama GPAN

"Berbicara mengenai literasi atau minat baca, sebenarnya minat baca anak-anak Indonesia itu cukup besar, hanya saja buku-bukunya kadang kurang tersedia.

Dari situlah, kami, komunitas GPAN ( Gerakan Perpustakaan Anak Nusantara ) memiliki cita-cita untuk menyemaikan benih literasi dengan cara mendirikan perpustakaan-perpustakaan di berbagai daerah di Indonesia.

komunitas kami telah tersebar di berbagai daerah di Indonesia diantaranya, Malang, Bali, Pasuruan, Kediri, Lamongan, Yogyakarta, Medan, Palu, dll

Melalui kelas ini, kami berharap guru-guru dari berbagai daerah di Indonesia bisa turut serta bergabung dan berkolaborasi dalam menyemai benih literasi di Indonesia dengan mendirikan perpustakaan / taman baca di berbagai daerah

Pembicara: Deviana Safitri dari Gerakan Perpustakaan Anak Nusantara (GPAN)


44


CKOL011Membangun Mitra Karier Guru Profesional Melalui Wadah PIPP

PIPP Training Teacher adalah Lembaga Pelatihan Guru yang berstandar BNSP.

Melalui kelas ini, PIPP ingin mengajak kerjasama/kolaborasi dengan seluruh lembaga formal maupun non formal dan elemen masyarakat yang peduli pada masalah Pendidikan dan peningkatan kompetensi guru. PIPP mempunyai harapan besar akan dibangunnya cabang-cabang PIPP di seluruh Indonesia. Sehingga cita-cita terwujudnya peningkatan kualitas hasil dan proses pembelajaran serta meningkatnya profesionalisme guru di Indonesia melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat segera terwujud.

Pembicara:Nina Krisna Ramdhani dari PIPP

CKOL012 Kolaborasi Guru Melek FIlm

Film adalah media audio visual yang menarik bagi hampir setiap orang di berbagai kalangan. Film tidak hanya menghibur namun juga dapat menjadi media belajar yang efektif. Kemampuan menggunakan film sebagai media belajar merupakan salah satu bentuk kongkrit dari literasi film.

Sinedu mengajak para guru untuk menjadi kontributor dalam1. Pembuatan Modul Film2. Cerita Pengalaman Menggunakan Film dalam Pembelajaran3. Kontribusi FIlm4. Menyebarkan Konten Literasi Film

Pembicara: Dwi Anggrainy Astivan dari Sinedu


45


CKOL013 Keajaiban Bercerita

Saat ini, kegiatan mendongeng/ bercerita sudah jarang dilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar karena dengan adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sebenarnya kegiatan mendongeng/ bercerita dapat dijadikan konsep strategi bagi guru untuk lebih maksimal dalam proses kegiatan belajar mengajar.

Selain sebagai alternatif pilihan proses pembelajaran, mendongeng/ bercerita dapat menyegarkan suasana kelas, pikiran siswa serta dapat menambah kemampuan keterampilan berbicara guru.

Diharapkan para pengajar mampu membuat kegiatan mengajar lebih menyenangkan dengan bercerita.

Pembicara:Cahyono Budi Dharmawan (Kak Budi Baik Budi) dari Ayo Dongeng Indonesia


46


CKOL014Bergotong Royong Meninggalkan Jejak Baik

Kelestarian lingkungan merupakan kunci masa depan. Sedari kecil kita diajari istilah “Jangan buang sampah sembarangan” atau “Buang sampah pada tempatnya.” Akan tetapi, sampai dewasa ini, pemaknaannya masih jauh dari kenyataan: Sampah telah menghiasi banyak tempat, terutama sekolah. Ini pertanda ada yang salah tentang pendidikan terkait pengelolaan sampah.

Melalui kelas ini, pembicara ingin mengajak orang dewasa dan anak-anak untuk bergotong royong agar tidak menggunakan plastik satu kali pakai.

Pembicara akan mengajak peserta untuk terlibat dalam beragam kegiatan yang bertujuan untuk menarik minat dan keterlibatan orang dewasa (Kepala sekolah, guru, mahasiswa, penjual jajanan dan orang tua) agar dapat berinteraksi dan bertindak nyata bersama siswa sekolah dasar dalam menangani sampah plastik secara bijak.

Pembicara: Amanda Nur Pangestuti dari komunitas /Je-Jak/, gerakan gotong royong orang dewasa dan anak-anak membangun dan meninggalkan jejak baik.


47


CKOL015Menjadi Kontributor Program Literasi Dasar, Menjadi Penggerak Literasi Anak Bangsa

Kemampuan dasar anak Indonesia baik dari berbagai tes internasional maupun nasional (INAP) menunjukkan hasil yang mencemaskan. Sebenarnya ini menunjukkan adanya pengajaran yang tidak efektif di kelas awal dari baca, tulis. Pengajaran literasi baca tulis (calis) di kelas awal di Indonesia belum pernah memiliki metode tertentu yang didasarkan atas penelitian. Fokus pengajaran calis ada pada pengenalan huruf dan merangkaikannya sehingga bisa dibaca anak. Sedangkan pemahaman akan apa yang dibaca biasanya diabaikan. Akibatnya, ketika kelas tinggi (kelas 4 -6) SD mereka tidak mengerti apa yang dibaca, padahal bacaan semakin meluas dan semakin menuntut pemahaman.

Melalui kelas ini, pembicara ingin mengajak peserta TPN terlibat dalam Program Literasi Dasar; sebuah program yang mengajarkan literasi baca tulis secara terstruktur dan komprehensif. Program akan memberi pengetahuan dan keterampilan kepada guru untuk mengajarkan baca tulis kepada anak berdasarkan riset yang telah dilakukan dalam konteks Indonesia.

Pembicara: Trimadona B W dari Yayasan Credo (Creative Education Indonesia)


48


CKOL016 Literasi Efektif dengan Rakit Atraktif

Nilai ujian Bahasa Indonesia cenderung mengalami penurunan dari tahun ke tahun. Kenapa hal tersebut bisa terjadi, padahal yang diujikan adalah bahasa yang digunakan sehari-hari? Berdasarkan pengalaman dan pengamatan di lapangan, ternyata sangat banyak siswa yang kurang memahami makna kata/kalimat dalam teks bacaan, juga sangat miskin kosa kata. Mereka bisa membaca teks yang disajikan, namun tidak memahami maknanya. Ketidakmampuan siswa untuk memahami teks bahan bacaan yang disajikan saat ujian menyebabkan siswa juga tidak mampu menjawab pertanyaan dengan tepat. Kurangnya perbendaharaan kata juga menyebabkan rendahnya kemampuan memahami teks.

Melalui kelas ini, pembicara ingin mengajak guru/orangtua maupun penggerak rumah baca yang ingin membantu anak-anak untuk mengenal dan mencintai aktivitas literasi dengan cara yang mudah, menyenangkan dan efektif melalui permainan yang diciptakan oleh pembicara.

Pembicara: A. Olle Mashurah, guru SD di Rumah Sekolah Cendekia (Founder alat peraga Rakit Atraktif).


49


CKOL017Literasi Berdaya Untuk Kemakmuran

Melalui kelas kolaborasi ini, pembicara ingin membagikan kisahnya bersama Laskar Peduli Anak Negeri dalam upaya memberdayakan masyarakat petani jagung di dusun lembu, kabupaten Semarang. Masyarakat yang semula hanya menjual jagung dalam bentuk utuh dengan harga yang sangat murah, kini bisa lebih berdaya dengan cara menjual beragam produk olahan jagung.

Melalui kelas ini Pembicara juga akan mengajak peserta TPN untuk berkolaborasi bersama-sama menjadi motivator dan fasilitator untuk Kemakmuran masyarakat di lingkungannya.

Pembicara: Muhammad Darojat Bayu Adi NugrohoPendiri laskar peduli anak negeri sekaligus guru di School Of Life Lebah Putih

CKOL018CBE White Bee sebagai Wahana Membangun Literasi Manusia

CBE merupakan singkatan dari Community Based Education. Sebuah wadah pagi para orangtua siswa untuk belajar, berbagi danberkontribusi bersama dalam rangka mewujudkan visi bersama:Menjadi komunitas pendidikan anak & keluarga yang sholih, unggul dan bahagia

Melalui kelas ini pembicara akan memaparkan program belajar CBE whitebee dan mengajak peserta TPN 2019 untuk terlibat dalam berbagai peran yang tersedia dalam setiap program belajar yang dilakukan. Peserta dapat terlibat dalam lebih dari 10 program sebagai bentuk pengembangan kunci 4K yang dimiliki setiap guru.

Pembicara: Nisa Nur Arifah dari CBE White Bee


50


CKOL019 Bangkitkan Lagu Anak Indonesia

Gerakan Bangkitkan Lagu Anak Indonesia diinisiasi oleh guru dan orang tua Sekolah Gemala Ananda, yang kemudian bersinergi dengan berbagai komunitas pendidikan, komunitas peduli anak, dan elemen masyarakat lainnya.

Melalui kelas ini, pembicara ingin mengajak peserta terlibat dalam gerakan bangkitkan lagu anak Indonesia. Adapun berikut ini adalah hal yang akan didapatkan peserta dalam mengikuti program ini:

● Belajar dan meningkatkan pemahaman mengenai pentingnya anak mendengarkan lagu yang sesuai dengan usianya

● Mengenali karakteristik lagu ramah anak, sehingga kita mampu memilah dan memilih lagu yang digunakan dalam kegiatan sekolah maupun dalam keluarga

Pembicara:Raya Pradiono dari Balai Nada

CKOL020Narasi Tanah Air: Pendidikan Holistik Melalui Restorasi Ekologi dan Praktik Kebudayaan

Kelas ini bertujuan untuk membuka cakrawala berpikir peserta program, bahwa dalam perancangan program pengajaran terkait lingkungan dibutuhkan sinergi antar-mata pelajaran. Sebab seperti digambarkan di atas, kesadaran akan pelestarian dan perbaikan lingkungan hidup tak lagi semata-mata menjadi beban satu mata pelajaran (dalam hal ini Biologi atau IPA, misalnya) tapi sudah waktunya dikolaborasikan dengan mata pelajaran lain bahkan yang sebelumnya tak terpikirkan ada hubungannya (misal IPS, Matematika, atau bahkan Fisika dan Kimia) agar supaya menjadi tanggung jawab serta tujuan bersama: menyiapkan generasi yang lebih memiliki kepekaan pada lingkungan sebagai ruang hidup mereka, bukan hanya sebagai sebuah konsepsi dalam ranah teoritis, selayaknya manusia yang lahir dan tumbuh besar di alam bernama Nusantara.

Pembicara: Gandi Ali Mardana dan Nur ArifGandi


51


CKOL021Orangtua Terlibat, Literasi Meningkat

Pendidikan bukan hanya soal anak apalagi hanya soal sekolah, tapi berkait dengan apa yang terjadi di keluarga. Keluarga adalah pendidik pertama dan utama. Program Rangkul (Relawan Keluarga Kita), sebuah program pemberdayaan keluarga yang mendorong orangtua menjadi sumber belajar yang efektif bagi orangtua lain serta berbagi praktik baik pengasuhan dalam Sesi Berbagi Cerita dan Sesi Nonton Bareng Film Ini Keluarga Kita. Pada akhirnya, tanggung jawab pengasuhan adalah peran kolektif untuk masyarakat dan negara yang lebih baik.

Pembicara: Siti Nur Andini dari Keluarga Kita

CKOL022Kolaborasi Pemerintah dan Masyarakat untuk Memajukan Pendidikan

Perubahan pendidikan hanya akan terwujud bila kita mengubah cara untuk memajukan pendidikan. Bila selama ini, pemerintah masyarakat berjalan sendiri, kini saatnya pemerintah dan masyarakat berkolaborasi. Menemukan kesamaan visi, menemukan pola kerja yang memungkinkan setiap pihak memberikan kontribusi terbaik.

Pembicara: Kepala Dinas Pendidikan dan Ketua Kampus Guru Cikal

CKOL023Rumah Pintar Dr Tus Melukis Cita Cita Generasi Indonesia

Kelas ini menceritakan kiprah sebuah rumah pintar milik seorang guru yang memberikan sumbangsih nyata bagi masyarakat pembelajar melalui kegiatan 1. Tur Rumah Pintar dengan berbagai kegiatan edukatif bagi peserta didik dan guru, 2. Sunday Intensive English Course 3. Pendampingan studi lanjut ke Jepang 4. Program Internasionalisasi Sekolah dan 5. Japanese Shools Visit. Semua program dilakukan berbasis kemitraan (sosial) dan jauh dari komersialisasi sebagai wujud nyata sumbangsih guru bergelar doktor pendidikan alumni Hiroshima University Jepang. Nara sumber: DR TUSWADI ( guru bahasa Inggris, ilmuwan, dan bintang tamu Hitam.Putih Trans7).

Pembicara: Dr Tus


52


CKOL024 Open Class B

Setiap individu yang merdeka belajar memiliki kebutuhan program belajar yang unik.Sebagai bentuk upaya memberikan program belajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta TPN, maka panitia menyediakan open class

Topik open class baru akan ditentukan 1 hari sebelum open class diadakan berdasarkan polling yang dilakukan pada hari sabtu tanggal 26 Oktober 2019.

Bagi Anda yang merindukan tantangan belajar apapun dari siapapun, maka kelas ini untuk Anda.

Pembicara: akan ditentukan 1 hari sebelum kegiatan.

CKOL025 Open Class C

Setiap individu yang merdeka belajar memiliki kebutuhan program belajar yang unik.Sebagai bentuk upaya memberikan program belajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta TPN, maka panitia menyediakan open class

Topik open class baru akan ditentukan 1 hari sebelum open class diadakan berdasarkan polling yang dilakukan pada hari sabtu tanggal 26 Oktober 2019.

Bagi Anda yang merindukan tantangan belajar apapun dari siapapun, maka kelas ini untuk Anda.

Pembicara: akan ditentukan 1 hari sebelum kegiatan.



Semua Jenjang Kelas Karier 13.00 - 14.00 WIB

53

Lokasi 1: Sekolah Cikal CilandakSemua Jenjang Kelas Karier13.00 - 14.00 WIB

54


CKAR001Membangun Layanan, Membangun Karier

● Jordy Satria Widodo:Berantas hoax dan tingkatkan literasi masyarakat dengan ajari.id

● M. Abdurrahman Basyaiban: Mengembangkan Literasi dengan permainan Jelajah Nusantara

● Gieska Cyrilla Calista:Rumah Kreatif Erudio : Penyalur Bakat dan Keterampilan

CKAR002Membangun Layanan, Membangun Karier

● Haryanti Jaya Harjani: Panduan Model Terapi Perilaku untuk Guru PAUD A Inklusi

● Marsaria Primadona: Peran Spesialis Teknologi Pendidikan sebagai Konsultan Sekolah

● Anggayudha Ananda Rasa: Strategi Pengembangan Karier Sebagai Guru Pelatih



Semua Jenjang Kelas Karier 14.00 - 15.00 WIB

55

Lokasi 1: Sekolah Cikal CilandakSemua Jenjang Kelas Karier14.00 - 15.00 WIB

56


CKAR003Guru Berdaya Dengan Menulis Buku

● Suhud Rois: The Children are the Curriculum ● Muhammad Rizky Satria: Literasi

Menggerakkan Negeri● Devy Fangestika: Saatnya “Bebe Sangkar”

Menjadi Smartbook

CKAR004Permainan untuk Mengembangkan Karier Guru

● Yeni Hadianti:Bermain Kartu Baik (Baca Asyik)

● Novia Anggraeni:Percaya diri menjadi guru inklusi dengan permainan Berpikir Inklusi

● Tasya Ayu Oktayana:Kartu Carakan Sebagai Literasi untuk Mengembangkan Pemahaman Aksara Jawa dan Filosofinya

Lembar

RENCANA BELAJARHalaman berikut bukan form pendaftaran.Silakan print dan isi sesuai kebutuhan belajar masing-masing

CONTOH Lembar Rencana BelajarINILAH KELAS YANG SAYA PILIH DAN JADWAL BELAJAR SAYA SELAMA DI TPN 2019

Nama: AyesajaAsal sekolah: Sekolah Cikal

58

Jadwal BelajarPrioritas pilihan

Kode Kelas Lokasi Kelas

Sabtu, 26 Oktober 2019

KELAS KEMERDEKAAN*07.30 s/d 09.00

1 CKEM02 Sekolah Cikal Cilandak




KELAS KOMPETENSI09.30 s/d 17.00

1 (sesuai pilihan pada tiket)

Catatan:Pilihlah Kelas kemerdekaan dengan lokasi yang sama denganKelas kompetensi yang Anda ikutiJika Anda memilih kelas kompetensi yang berlokasi di Cikal Setu, maka Anda harus memilih kelas kemerdekaan yang berlokasi di Cikal Setu. Panitia tidak menyediakan transportasi untuk mobilisasi dari Sekolah Cikal Cilandak ke Sekolah Cikal Setu dan sebaliknya.

Jadwal BelajarPrioritas Pilihan


Minggu, 27 Oktober 2019

KELAS KOLABORASI09.00 s/d 10.00

1. CKOL01Sekolah Cikal

Cilandak


Cilandak


Cilandak

ACARA PUNCAK 10.30 - 12.00Sekolah Cikal

Cilandak

KELAS KARIER13.00 - 14.00

1 CKAR02Sekolah Cikal

Cilandak


2 CKAR03Sekolah Cikal

Cilandak

Lembar Rencana BelajarINILAH KELAS YANG SAYA PILIH DAN JADWAL BELAJAR SAYA SELAMA DI TPN 2019Nama: Asal sekolah:

59

Jadwal BelajarPrioritas pilihan


Sabtu, 26 Oktober 2019

KELAS KEMERDEKAAN*07.30 s/d 09.00

1

2

3

4

KELAS KOMPETENSI09.30 s/d 17.00

1

Catatan:Pilihlah Kelas kemerdekaan dengan lokasi yang sama denganKelas kompetensi yang Anda ikutiJika Anda memilih kelas kompetensi yang berlokasi di Cikal Setu, maka Anda harus memilih kelas kemerdekaan yang berlokasi di Cikal Setu. Panitia tidak menyediakan transportasi untuk mobilisasi dari Sekolah Cikal Cilandak ke Sekolah Cikal Setu dan sebaliknya.

Jadwal BelajarPrioritas Pilihan


Minggu, 27 Oktober 2019

KELAS KOLABORASI09.00 s/d 10.00

1. Sekolah Cikal

Cilandak

2.Sekolah Cikal

Cilandak

3.Sekolah Cikal

Cilandak

ACARA PUNCAK 10.30 - 12.00Sekolah Cikal

Cilandak


1Sekolah Cikal

Cilandak


2Sekolah Cikal

Cilandak

[email protected]

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

panduan belajar · 2019-10-22 · mengembangkan kesepakatan kelas yang melibatkan murid untuk...

Documents