ii

iii

MEMBANGUNKAN MODUL PERISIAN ALAT BANTU MENGAJAR (ABM)

BERASASKAN KOMPUTER BERTAJUK DAYA BAGI MATAPELAJARAN

PENGAJIAN KEJURUTERAAN MEKANIKAL TINGKATAN EMPAT

HASWA-SOFILAH BINTI AB. WAHAB

Laporan projek ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

( Kejuruteraan Mekanikal)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2006

iv

v

DEDIKASI

Buat suamiku yang dicintai,

Segala pengorbanan dan semangatmu,

Menjadikan ku terus kuat berjuang,

Tanpa peduli segala rintangan,

Semoga kasih antara kita dirahmati oleh Allah s.w.t

Dan berkekalan hingga akhir hayat.

Untuk Ayahanda dan Bonda yang disayangi,

Ayah dan Ibu mertuaku yang dikasihi,

Doa kalian memberikan ku kekuatan dan kesejahteraan

Dalam menempuhi segala dugaan,

Di sepanjang perjuangan ini.....

Kepada cahaya mata ku Nur Syahirah Najibah & Nur Afiqah Najibah ,

Kalian menjadi sumber inspirasi Ma,

Kejayaan ini adalah kejayaan kita bersama

Semoga Allah merahmati hidup kalian,

Dengan cahaya Iman dan Taqwa,

Serta jadikanlah kejayaan ma sebagai landasan,

Untuk kalian terus berjuang dalam mencapai,

Cita-cita kalian suatu hari nanti.

Ya Allah

Sesungguhnya ku panjatkan kesyukuran yang tidak terhingga

di atas segala limpah kurnia mu.........

vi

PENGHARGAAN

Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izin dan limpah kurnia Nya, penulis

telah berjaya menyiapkan Projek Sarjana Muda ini dalam tempoh yang telah ditetapkan.

Di sini penulis ingin merakamkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada

pembimbing projek, Tuan Haji Muslim Bin Jonid di atas segala bimbingan, teguran

membina, tunjuk ajar dan nasihat serta kesabaran dan penumpuan beliau dengan penuh

kerelaan tanpa rasa jemu di sepanjang tempoh laporan projek ini disiapkan.

Ucapan penghargaan juga diberikan kepada rakan-rakan seperjuangan yang

banyak membantu dan memberi komen-komen yang membina sepanjang penulis

melaksanakan projek. Terima kasih di atas segala kerjasama yang diberikan dalam usaha

penulis membangunkan modul perisian ABM bagi Projek Sarjana Muda.

Tidak ketinggalan juga penghargaan diberikan kepada sesiapa sahaja yang turut

membantu dalam menjayakan projek ini samada terlibat secara langsung atau tidak

langsung. Semoga ALLAH memberkati dan merahmati hidup kalian.

Wassalam.

vii

ABSTRAK

Teknologi maklumat adalah merupakan asas kepada kehidupan masyarakat pada

abad ke-21. Justeru itu, pengajaran dalam bentuk multi media seperti penggunaan modul

perisian ABM boleh digunakan sebagai salah satu kaedah dalam pengajaran oleh guru.

Satu projek yang merangkumi pembangunan perisian modul ABM yang bertajuk ‘Daya’

bagi mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Mekanikal Tingkatan 4 telah direka bentuk

dengan tujuan untuk menambahkan lagi perisian yang bersifat pendidikan di negara kita.

Perisian ini dibangunkan dengan menggunakan Microsoft Power Point 2003, Adobe

Protoshop 7.0, Sony Vegas 5.0, Ulead Gift Animator 5, Sound Forge 7.0, Ulead Cool 3D

3.5, Ulead Cool 3D Production dan Adobe Premier 6.5. Gabungan elemen-elemen multi

media iaitu teks, grafik, animasi, video dan audio dalam perisian tersebut akan

menjadikan pengajaran guru lebih sistematik dalam mata pelajaran tersebut.

viii

ABSTRACT

Information technology becomes the basic needs for the society at 21st century.

Thus, the teaching with multimedia like using teaching aid software module can be used

as a method to teach. A module of educational software is designed based on the topic of

Force for Mechanical Engineering Studies for form 4 students with purpose to enhance

more educational software to be widely used in our country. This educational software

teaching aid is developed by using Microsoft Power Point 2003, Adobe Protoshop 7.0,

Sony Vegas 5.0, Ulead Gift Animator 5, Sound Forge 7.0, Ulead Cool 3D 3.5, Ulead

Cool 3D Production and Adobe Premier 6.5. The combination of multimedia elements

such as text, graphic, audio, video and animation in that software can help the teacher in

the process of teaching become systematic.

ix

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKASURAT

Pengesahan Status Tesis i

Pengakuan Penyelia ii

Tajuk Kajian iii

Halaman Pengakuan iv

Halaman Dedikasi v

Halaman Penghargaan vi

Abstrak vii

Abstract viii

Kandungan ix

Senarai Jadual xv

Senarai Rajah xvi

x

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah 2 1.3 Pernyataan Masalah 3 1.4 Objektif Projek 4 1.5 Rasional Pemilihan Tajuk 5 1.6 Kepentingan Projek 5 1.7 Skop Projek 6 1.8 Definisi dan Istilah 7 1.8.1 Alat Bantu Mengajar (ABM) 7 1.8.2 Perisian

1.8.3 Multimedia

1.8.4 Pembelajaran Berbantukan

Komputer 1.8.5 Animasi

1.8.6 Modul

8 8 8 9 9

1.8.7 Interaktif

1.8.8 Pembelajaran

1.8.9 Sekolah Bestari

1.8.10 Pengajaran

9

10

10

10

xi

BAB 2 SOROTAN PENULISAN 2.1 Pengenalan

2.2 Definisi Modul Alat Bantu Mengajar

(ABM) 2.3 Definisi Pembelajaran Berbantukan

Komputer (PBK) 2.4 Perbezaan ABM dengan PBK 2.5 Kelebihan ABM berbanding dengan

PBK 2.6 e-book 2.7 Ciri-Ciri ABM yang Baik 2.8 Ciri-Ciri ABM yang Kurang Baik 2.9 Kebaikan Perisian Modul ABM 2.10Kelemahan Perisian Modul ABM 2.11Strategi Pengajaran dalam Modul ABM

11

11

12

12

13

15

15

17

18

19

20 2.11.1 Tutorial

2.11.2 Latih tubi

20

21 2.12 Pendekatan Pengajaran dalam Modul

ABM 21

2.12.1 Pendekatan Induktif 21 2.12.2 Pendekatan Deduktif 22 2.13 Teori Pembelajaran 22 2.13.1 Teori Pembelajaran

Konstruktivisme 23

xii

2.13.2 Teori Pembelajaran Behaviorisme

24

2.13.3 Teori Pembelajaran

Kognitivisme 25

2.14 Elemen-Elemen Multimedia 26 BAB 3 METODOLOGI 3.1 Pengenalan

3.2 Penentuan Skop, Tajuk dan Objektif

28

29 3.2.1 Skop dan Tajuk

3.2.2 Objektif Pengajaran

29

29 3.3 Mengenalpasti Kumpulan Sasaran

3.4 Pembinaan Pendekatan Perisian 3.5 Pemilihan Perisian Pembangunan 3.6 Pemilihan Perisian Multimedia 3.7 Pemilihan Perkakasan 3.8 Spesifikasi Perkakasan Minimum

Pengguna 3.9 Pemilihan Model Rekabentuk Instruksi

Bersistem

30

30

30

31

33

33

34

3.9.1 Analisis

3.9.2 Rekabentuk 3.9.3 Pembangunan

36

37

37 3.9.4 Perlaksanaan 38 3.9.5 Penilaian 38

xiii

3.10 Pembangunan Perisian 3.11 Carta Alir Umum Bagi Modul Perisian

38

39 BAB 4 PEMBANGUNAN PERISIAN 4.1 Pengenalan

4.2 Operasi-Operasi Perisian

49

49 4.3 Pakej Perisian 50 4.4 Persediaan Bahan 51 4.4.1 Penyediaan dan Pengeditan

Teks 4.4.2 Kesan Audio dan Grafik 4.4.3 Penghasilan Animasi dan

Pengeditan Video dalam Perisian

4.4.4 Penghasilan Audio

52

52

52

53 4.5 Susuncara Perisian 53 4.5.1 Paparan Persembahan Tajuk 53 4.5.2 Paparan Menu Utama 54 4.5.3 Paparan Isi Pengajaran 55 4.5.4 Paparan Latihan 55 4.5.5 Paparan Bantuan 56 4.5.6 Paparan Glosari 56 4.5.7 Paparan Hiburan 57 4.5.8 Paparan Keluar 57

xiv

BAB 5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN

5.1 Pengenalan

5.2 Perbincangan

58

58 5.2.1 Kekuatan Modul Perisian ABM 59 5.2.2 Kelemahan Modul Perisian ABM 60 5.3 Masalah-Masalah yang dihadapi

semasa Pembangunan Perisian 61

5.3.1 Kekurangan Kepakaran 61 5.3.2 Kekangan Masa 62 5.3.3 Kos yang Tinggi 62 5.4 Cadangan 63 5.5 Kesimpulan 64 RUJUKAN 65

xv

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

Jadual 2.4 Jadual Perbezaan ABM dengan PBK 12

xvi

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

Rajah 3.9 Aliran Kerja Berdasarkan Model ADDIE 36

Rajah 3.11 Carta Alir Umum Modul Perisian 40

Rajah 3.12 Carta Alir Pengajaran Modul Perisian 41

Rajah 3.13 Carta Alir Pengenalan 42

Rajah 3.14 Carta Alir Konsep 43

Rajah 3.15 Carta Alir Leraian 44

Rajah 3.16 Carta Alir Paduan 45

Rajah 3.17 Carta Alir Keseimbangan 46

Rajah 3.18 Carta Alir Latihan 47

Rajah 3.19 Carta Alir Hiburan 48

Rajah 4.1 Memilih Package For CD dalam 51 Microsoft Power Point 2003

Rajah 4.2 Opsyen Package For CD 51

Rajah 4.3 Paparan Persembahan Tajuk 54

Rajah 4.4 Paparan Menu Utama 54

Rajah 4.5 Paparan Isi Pengajaran 55

Rajah 4.6 Paparan Bantuan 56

Rajah 4.7 Paparan Glosari 56

Rajah 4.8 Paparan Hiburan 57

Rajah 4.9 Paparan Keluar 57

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Perkembangan teknologi maklumat yang pantas tanpa mengira masa dan

tempat telah banyak mengubah proses pengajaran dan pembelajaran seiring dengan

perkembangan teknologi terkini. Oleh itu dalam usaha meningkatkan mutu

pengajaran yang berkualiti, strategi pengajaran seorang guru disifatkan sebagai satu

sumber yang amat diperlukan oleh semua pelajarnya terutama dalam usaha

membantu mereka mencapai kejayaan. Bidang pendidikan juga turut merasa bahang

perkembangan teknologi ini, di mana kebanyakan maklumat pada masa kini dapat

diperoleh melalui internet dengan melayari e–learning, e–media, e–library, e–book

dan pelbagai lagi laman web yang dapat memenuhi keperluan maklumat yang

dikehendaki oleh pengguna.

Dalam era ledakan teknologi maklumat dan ilmu pengetahuan masa kini,

pendidikan di Malaysia berkembang pesat dan semakin menghampiri sasaran negara

iaitu Wawasan 2020. Dalam aspek ini, teknologi maklumat menjadi salah satu agen

pemangkin yang mengorak langkah ke arah pembudayaan sains dan teknologi bagi

mewujudkan masyarakat yang berkebolehan dan berkemampuan dalam bidang

teknologi.

2

Pihak guru adalah antara individu yang memainkan peranan penting dalam

merealisasikan hasrat negara untuk memperkembangkan teknologi terutamanya

teknologi maklumat. Corak pengajaran guru kepada murid di dalam bilik darjah

bolehlah dirancang mengikut peredaran dan keperluan pada masa kini.

1.2 Latar Belakang Masalah

Perisian yang berorientasikan multi media amatlah digalakkan untuk tujuan

pengajaran dan pembelajaran. Perisian multi media merupakan salah satu aplikasi

Alat Bantu Mengajar (ABM) yang berunsurkan teknologi maklumat. ABM adalah

satu alat peneguhan yang perlu di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia

juga dapat mempelbagaikan kaedah penyampaian guru.

Menurut Baharuddin et. al (2001), penggunaan ABM yang canggih atau yang

berbentuk elektronik jarang sekali digunakan. Memandangkan untuk menghasilkan

satu perisian ABM memerlukan banyak masa dan tenaga, guru-guru hanya lebih

cenderung kepada penggunaan papan tulis dan kapur (chalk and talk), carta atau

poster.

Kemampuan pelajar untuk mengikuti sesuatu pembelajaran adalah berbeza di

antara satu sama lain. Ee Ah Meng (1989), menegaskan bahawa perbezaan tersebut

disebabkan oleh faktor fizikal, mental, sosial dan emosi. Oleh itu ABM perlu

dipelbagaikan lagi untuk kesesuaian dengan kemampuan pelajar.

3

Melalui pengalaman pembangun perisian selama empat tahun mengajar mata

pelajaran Sains Juruteknik, didapati pelajar agak payah untuk memahami apa itu

daya. Dari pengalaman pembangun pula sebagai seorang guru agak sukar untuk

menggambarkan dan menerangkan dengan jelas apa itu daya jika tanpa bantuan

keadaan sebenar di mana daya itu terjadi. Menerusi pengalaman yang ada serta

melalui sesi temu bual secara tidak formal dengan kawan-kawan yang juga mengajar

mata pelajaran yang sama dan juga yang melibatkan daya secara tidak langsung,

pembangun akhirnya mendapat idea untuk membangunkan modul perisian ABM

yang bertajuk ‘Daya’.

Justeru itu, penggunaan ABM multi media yang sesuai amatlah penting untuk

meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Pemilihan ABM yang tepat dan

terkini perlulah bersesuaian untuk mencapai keberkesanan dalam proses pengajaran

dan pembelajaran

1.3 Pernyataan Masalah

ABM merupakan salah satu media yang penting dalam proses pengajaran

dan pembelajaran di sekolah. ABM perlu untuk membantu meningkatkan

pemahaman pelajar terhadap apa yang diajar oleh guru. Menurut Baharuddin et. al

(2001), kadar pengekalan informasi dalam pelajaran menggunakan multi media

berasaskan komputer yang interaktif boleh mencapai 30 peratus daripada kadar

pengekalan informasi oleh pelajar yang menggunakan ABM kaedah tradisional.

Dengan itu, satu perisian modul ABM berciri multi media akan dibina untuk

membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran kerana kebanyakan guru

(hasil dari temu bual secara tidak formal) yang mengajar mata pelajaran berkaitan

menghadapi banyak masalah untuk menyampaikan topik daya dengan lebih berkesan

4

jika tidak di bantu oleh apa-apa bentuk ABM yang dapat menunjukkan keadaan yang

sebenar. Secara tidak langsung, dengan terhasilnya perisian ini akan dapat

membantu para guru melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran kepada

pelajar dengan lebih baik sistematik lagi.

Dengan itu, satu modul perisian ABM berciri multi media akan dibina untuk

membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Modul perisian ABM

yang akan dihasilkan adalah mengikut sukatan pelajaran Pengajian Kejuruteraan

Mekanikal Tingkatan Empat, bagi tajuk Mekanik iaitu Daya.

1.4 Objektif Projek

Objektif pembinaan modul perisian ABM ini adalah bertujuan untuk:

(i) Membangunkan satu modul perisian ABM yang interaktif di mana ia

menggabungkan elemen-elemen multi media seperti teks, animasi,

grafik, video dan audio bertajuk ‘Daya’ dalam mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Mekanikal Tingkatan Empat bagi tujuan

pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Teknik di

Malaysia.

5

1.5 Rasional Pemilihan Tajuk

Sub topik Mekanik bagi mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Mekanikal

iaitu ‘Daya’ adalah meliputi definisi daya, konsep daya, leraian daya, paduan daya

dan keseimbangan daya yang wujud dalam sesuatu jasad yang bergerak disebabkan

oleh daya. Seperti yang diketahui dalam pernyataan masalah sebelum ini, guru yang

di temu bual menghadapi masalah dalam menyampaikan sub topik daya kerana

pelajar payah untuk memahami apa yang digambarkan oleh guru secara abstrak.

Oleh sebab itu, guru memerlukan satu perisian modul ABM yang boleh

membantu menunjukkan keadaan sebenar di mana berlakunya daya dan lain-lain

yang berkaitan dengan topik tersebut. Dengan membangunkan perisian modul ABM

ini, ia akan membantu para guru menggambarkan dengan jelas kepada semua pelajar

yang terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran tentang sub topik tersebut

iaitu daya.

.

1.6 Kepentingan Projek

Modul perisian ABM ini dibina untuk membolehkan serta membantu guru

mempelbagaikan kaedah penyampaiannya dalam bilik darjah kerana menggunakan

unsur-unsur multi media dan interaktif. Dengan itu ia akan menggalakkan proses

berfikir secara kritis dan kreatif kepada pelajar serta membantu guru memberi

gambaran jelas mengenai sub topik yang disampaikan iaitu daya..