M16

SOSIODRAMA

Sosiodrama dilakukan

oleh kanak-kanak:

Secara spontan dengan mencipta tema dan senario

yang biasa mereka lihat atau

alami

Mereka sendiri sebagai pengarah

Mengikut dunia mereka sendiri seperti

menggunakan kayu sebagai senapang atau

kotak besar sebagai kereta yang dipandu

dengan menggunakan mulut untuk mengeluarkan

bunyi kereta.

Dengan meniru gaya atau pelakuan orang

dewasa

Berlaku dalam waktu pendek sahaja

Sosiodrama membantu kanak-kanak:

menggunakan semua deria meningkatkan penggunaan bahasa meningkatkan pembelajaran dan pengetahuan memudahkan pemikiran kreatif dan penyelesaian masalah menambah kebolehan diri sendiri dan ceria

bersosialisasi serta mengembangkan perasaan

dan emosi sendiri meningkatkan kemahiran

fizikal (motor kasar dan halus) menikmati zaman kanak-

kanak secara bebas

SOSIODRAMA DALAM KURIKULUM

PRASEKOLAH:

Sosiodrama bukan sahaja dilakukan secara spontan malah ia boleh di

sepadukan dalam komponen yang terdapat

dalam kurikulum prasekolah seperti konsep-konsep matematik, sains

dan bahasa (literasi).

Proses dan bahanProses dan bahan

Amalan yang bersesuaian di Amalan yang bersesuaian di kelaskelas

Ia juga boleh dijalankan dalam

pusat pembelajaran lain seperti pusat muzik, pusat blok

selain daripada pusat bahasa

Tempat untuk pusat aktiviti ini hendaklah menggunakan ruang

yang sesuai,

mempunyai sempadan agar

kanak-kanak tidak termasuk

dalam kawasan aktiviti lain

bahan dan peralatan yang banyak

Bahan untuk pusat drama ini:

pondok set main masak-masak set anak patung dengan botol susu set alat kebersihan diri beranika pakaian set makan model makanan, haiwan dll set mencuci pakaian telefon lama kotak atau bekas kosong set alat muzik peralatan atau bahan untuk mencipta sesuatu ciptaan seperti stokin untuk membuat puppet atau kayu dan kain perca untuk membuat anak patung

PERANAAN GURU DALAM SOSIODRAMA:

memastikan dari segi kualiti dan kuantitinya mempunyai bahan yang cukup untuk kanak-kanak guna menyediakan suasana, ruang, masa dan jika boleh buat pentas untuk kanak- kanak berlakon memberi peluang kepada kanak-kanak untuk memilih tema dan peranan memerhati dan membimbing

PERANAN GURUPERANAN GURU

Pemerhati dan pemudah caraPemerhati dan pemudah cara Merancang dan mengurusMerancang dan mengurus Menyelia dan menilaiMenyelia dan menilai

TutorialTutorial

Bincangkan kekuatan dan kelemahan Bincangkan kekuatan dan kelemahan teater dari aspek :teater dari aspek :

- Tema dan persoalanTema dan persoalan- Watak dan perwatakanWatak dan perwatakan- Plot : permulaan, perkembangan, Plot : permulaan, perkembangan,

klimaksklimaks- Latar : tempat, masa, masyarakatLatar : tempat, masa, masyarakat- Gaya bahasaGaya bahasa- Nilai dan pengajaranNilai dan pengajaran

Soalan ISL / amaliSoalan ISL / amali

Dalam kumpulan berempat, Dalam kumpulan berempat, buat rujukan tayangan audio buat rujukan tayangan audio visual daripada CD @ internetvisual daripada CD @ internet

Bentangkan hasil perbincangan Bentangkan hasil perbincangan dalam bentuk pengurusan grafik dalam bentuk pengurusan grafik yang sesuaiyang sesuai