i Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as XBahasa I ndonesi a 1Unt ukSMK/MAKBahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X iiHak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undangBahasa Indonesia 1Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XPenulis:Mokhamad I r manTri Wahyu Prast owoNurdin Ukuran Buku:17,6 x 25 cm410IRM IRMAN, Mokhamad bBahasa Indonesia 1: untuk SMK/MAK Semua Program Keahlian Kelas X/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. xii, 258 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliograf: hlm. 252-253 Indeks: hlm. 257-258 ISBN 979-462-867-01. Bahasa Indonesia-Studi dan PengajaranII. Judul III. Prastowo Tri Wahyu IV. NurdinDiterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008Diperbanyak oleh ... iii Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as XKata SambutanPujisyukurkamipanjatkankehadiratAllahSWT,berkatrahmatdankarunia-Nya, Pemerintah,dalamhalini,DepartemenPendidikanNasional,padatahun2008,telah membelihakciptabukutekspelajaraninidaripenulisuntukdisebarluaskankepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional.Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalamprosespembelajaranmelaluiPeraturanMenteriPendidikanNasionalNomor12 Tahun 2007.Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia.Buku-bukutekspelajaranyangtelahdialihkanhakciptanyakepadaDepartemen PendidikanNasionaltersebut,dapatdiunduh(download),digandakan,dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik danpendidikdiseluruhIndonesiamaupunsekolahIndonesiayangberadadiluarnegeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para pesertadidikkamiucapkanselamatbelajardanmanfaatkanlahbukuinisebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.Jakarta,Juni 2008Kepala Pusat PerbukuanBahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X ivPRAKATAPuji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmatberupakemudahan,kelancaran,danpetunjuk-Nyayangdiberikansehingga penyusun dapat menyelesaikan buku panduan Bahasa Indonesia Kelas X untuk SMK.Bukuinibagusdansangattepatdadikanbukuacuansiswadangurudalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan alasan sebagai berikut.1.Isi buku terbagi atas beberapa bab untuk kelas X dengan mengacu pada standar kompetensi(SK)yangmengarahpadakemampuanberkomunikasidengan Bahasa Indonesia setara tingkat semenjana. 2.Judul setiap bab sama dengan kompetensi dasar (KD) pada silabus, begitu pula susunannya sehingga dengan menggunakan buku ini guru tidak perlu membolak balik bab atau halaman untuk menyesuaikan isi buku dengan tuntutan penyajian yang ada pada silabus.3.Kompetensi dasar yang harus dicapai pada tingkat semenjana ini berjumlah 12 sama dengan jumlah bab dalam buku ini. Dengan mempelajari seluruh isi buku, tuntutan materi dan kompetensi yang ada pada silabus sesuai Standar Isi SK dan KD sudah dapat terpenuhi.4.Penentuan subjudulpada setiap bab disesuaikan dengan tuntutan dan tahapan yang ada pada indikator serta materi pembelajaran dalam silabus. 5.Dalammenyajikanuraianpadasetiappokokmateripembelajaran, penulismenggunakanbahasayangsederhanadanmudahdicernadisertai denganberbagaicontohsehinggadiharapkansiswadapatdenganmudah memahaminya. Tercapainyakompetensidasaryangmeliputiketerampilanberbahasayaitu menyimak, membaca, berbicara, dan menulis merupakan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia.Melaluibukuinidiharapkansiswaaktifmenggalipengetahuandan kompetensi berbahasa sesuai tingkat semenjana dengan bimbingan guru.Akhirkata,penulismenerimasarandankritikyangmembangununtuk kesempurnaanbukuini.Semogabukuinibermanfaatbagikitadansiapasajayang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Jakarta, Januari 2008Penulisv Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as XBA B1M ENYIM AKUNTUKM EM AHAM ILAFAL, TEKANAN,INTO NASI,DANJEDAYANG LAZIM /BAKUDANYANG TIDAK.1.Judul setiap babmerupakan kompetensidasaryang sesuai silabus.2.Setiaphalamanbabdiberikan pokok penjabaran materi pada babtersebutberikuttujuan pembelajaran yangdiharapkan tercapai setelah pembelajaran.3.Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk: menambah wawasanpenge-tahuanmemberikan motivasi positifmemperkaya pengalaman ba-tin. melatihkemampuanmem-baca efektif (KEM)4.Masing-masingsubjudul dalam setiap bab disajikansesuaitaha-panindikator atau materi pem-belajaranpadasilabus.Materi diuraikansecaratuntasdengan contoh-contohyangsesuai.I .Penyaj i an BukuBuku i nidi saj i kan dengan peri nci an sebagaiberi kut :Cara Penyaj i an dan Penggunaan BukuPadaBabini,kitaakanmempelajariunsur-unsurbunyidanhal-halyang berkaitandenganpenggunaannyaseperti,lafal,tekanan,intonasi,danjeda yang lazim atau baku serta yang tidak. Tujuannya agar kita dapat menunjukan reaksikinetik,sepertimemperhatikan,mencatat,sertamengomentarilafal, tekanan,intonasi,danpenggunaanjedayanglazim/bakudanyangtidak terhadapwacanayangdibacakan.Disampingitu,dalambabinikitajuga akan mempelajari ciri Bahasa Indonesia Baku.A. Tuj uan Menyi makSalahsatuketerampilanbahasaialahmenyi mak.Menyimak menggunakaninderapendengaran,namunbukanberartisaat mendengarseseorangsudahdikatakansedangmenyimak. Sesungguhnyaprosesmenyimaktidaksekedarmendengar,tapi lebihdariitu,yaitumendengardenganmemusatkanperhatian kepada objek yang disimak. Proses menyimak merupakan kegiatan mendengarkanyangdisengajadalamrangkamencapaimaksud-maksud tertentu. Maksud-maksud tersebut misalnya, untuk tujuan belajar, mengapresiasi sebuah karya, mendapatkan informasi khusus, memecahkanmasalah,atauuntukmemahamiaspek-aspeksebuah bahasa.Kegiatanmenyimakyangbertujuanuntukmempelajariaspek-aspek bahasa meliputi:a.Pengenalandanpemahamantentangunsur-unsurbunyidan hal yang membentuknya seperti alat ucap yang disebut dengan ilmu fonetik dan fonemik. b.Prosespembentukankata,frasa,klausa,kalimat,danunsur-unsur kalimat. c.Pembagian kosa kata dan hal yang menyangkut makna. Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X vi5.Tugas kelompok diberikanuntuk dikerjakansecaraberkelompok agardapat mengolah kompetensi secara bersama-sama.6.Tugas mandiridiberikan untuk mengasah kompetensisecara individual sesuaimateri dan tujuan pembelajaran.7.Rangkumanberisiringkasan materi dalam setiap bab.8.Setiapbabdiberikanuji kompetensidengan model soal pilihan ganda danesai, untuk dapatmengujipemahaman pembelajarandalamsatu bab.TUGAS KELOMPOK:Bentuklah kelompok dengan anggota 5 orang. Satu orang membacakan cerpenberjudulKesabaranBerbuahSingadiatasdenganlafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tepat. Kemudian empat orang lainnya mencatatlafal,tekanan,intonasi,danjedayangtidakbaku.Bahaslah bagaimanabentukyangbakunya.Setelahselesaibacalahjugabacaan berjudul Apakah Kamu Perokok Pasif? di halaman depan, lalu catatlah lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak baku. Bahaslah bagaimana bentuk yang bakunya.Untukmelatihcaramelafalkankatadengan artikulasiyangjelas,bacalahwacanadihalaman awalbabinidenganartikulasiyangjelas,lalu mintalahtemansebangkuAndamengoreksinya. Lakukan bergantian!TUGAS MANDI RI :RANGKUMANA. Bunyidan Al at Ucap Manusi aArtikulasidapatdiartikandenganbunyiyangdihasilkanoleh alatucapmanusia.Ilmuyangmempelajarialatucapmanusia dantatabunyiyangdihasilkannyadisebutf onol ogi .Setiapbunyi mempunyaicirikhastersendiri,setiaplambangbunyitersebut disimbolkandenganbentukhurufdalambahasatulisdanfonem untuk bahasa lisan.Lambangbunyidihasilkankarenaadanyaarusujaranyang masuk ke rongga mulut dan mempengaruhi pita suara serta getaran disekitarnyayangkemudianmenimbulkanefek-efekbunyi.Jika arusyangkeluartidakmendapatkanhambatanataurintangan menimbulkanbunyianyangdikelompokkanmenjadikelompok vokal,yaitua,i,u,e,o(berjumlahlimahuruf),tapidiucapkan denganenamfonem/a/,/i/,/u/,/e/,//,/o/.bentukucapaneada yang lemah // dan e lebar atau //. Sedangkan bentuk gabungannya, disebutdengandiong.Diongadalahgabunganduavocalyang menimbulkanbunyiluncuranlain.Contohdiongyaitu:au,ai,oi yang dibaca (aw), (ay), (oy). Proses bunyi ujar yang dihasilkan karena arusujaranyangkeluarmendapathambatandisebutkonsonan. Proses itu terdiri atas :UJIKOMPETENSII .Pi l i hl ah j awaban yang pal i ng tepat daripernyataan dibawah i ni !1.Kalimat-kalimat di bawah ini baku, kecual i.....a. Indonesia adalah negara kesatuan.b. Hati-hati, jalan berlobang.c. Hastuti bekerja sebagai seorang apoteker.d. Para sastrawan Indonesia ikut serta dalam acara tersebut.e. Gubernur akan mengesahkan peraturan yang baru.2. Kalimat di bawah ini yang terdapat kata tidak baku adalah .....a. Para importir sedang menggalakkan komoditas agro industri.b. Keberhasilanperusahaanituditunjangdenganmanajemenyang baik.I I .Petunj uk Penggunaan BukuA. Untuk siswaAgar Andadapatmenggunakanbukuinidenganbaikdanmencapai targethasilpembelajaranyangdiharapkan,perhatikanlahdanikutilah langkah-langkah berikut.1.Bacalahjudulbabdanpahamipenjabaranpokok-pokokmateriserta tujuan pembelajaran yangakan dicapai pada setiap bab.2.Bacalahbacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul.3.Amatilah contoh-contoh yang disajikan, jika perlu diskusikan dengan teman sebangku.vii Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X4.Catatlah hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada guru.5.Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami, carilah di Glosarium atau di kamus.6.Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Andasesuaipetunjuktugas.Hasilnyaberikanpadaguru,atauikuti instruksi yang diberikan guru.7.Mintalahsarankepadaguruuntukmenambahbahandansarana pembelajarandalamrangkamemudahkanmengerjakanlatihanagar mencapai hasil yang maksimal.B.Untuk guruSelain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus, Anda diharapkan melakukan hal berikut.1.Membacauraianpokok-pokokmateripadasetiapbabyangakan diajarkandanmendalaminyadenganmemperkayacontoh-contoh. Halinimungkindapatdilakukandenganmempelajaribukusumber pembelajaran yang dapat dilihat pada kolom akhir silabus.2.Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa.3.Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. 4.Gurudapatmengaturpenyajianmateripembelajarandengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan, misalnya:BA B1M ENYIM AKUNTUKM EM AHAM ILAFAL, TEKANAN, INTO NASI, DANJEDAYANG LAZIM /BAKUDANYANG TIDAK.StandarKompetensi-Berkomuni kasidengan bahasaIndonesi asetarati ngkat semenjanaKompetensiDasar-Menyi makuntukmemahami l afal , tekanan, i ntonasi ,dan jeda yang l azi m/baku danyang ti dak.Indikator-Reaksi ki neti k(menunjukkansi kapmemperhati kan,mencatat)terhadapl afal , tekanan, i ntonasi ,danjedayang l azi m/baku dan yang ti dak -Komentar atau ungkapan l i san terhadap l afal , tekanan,i ntonasi , dan jeda yang l azi m/baku dan yang ti dakPada Bab i ni , ki ta akanmempel ajari unsur-unsurbunyi danhal -hal yang berkai tandenganpenggunaannya seperti , l afal , tekanan, i ntonasi , danjedayang l azi m atau baku sertayang ti dak. Tujuannyaagar ki tadapat menunjukan reaksi ki neti k, seperti memperhati kan, mencatat, serta mengomentari l afal ,tekanan, i ntonasi , danpenggunaanjeda yangl azi m/bakudanyangti dak terhadapwacana yangdi bacakan. Di sampi ngi tu, dal ambab i ni ki ta jugaakan mempel ajarici riBahasa Indonesi a Baku. StandarKompetensi-Berkomuni kasi denganBahasa Indonesi a SetaraTi ngkat SemenjanaKompetensiDasar-Mel afal kan Kata dengan Arti kul asiyang TepatIndikator-Mengucapkan katadengan suarayang jel asdan tekanan pada suku kata, serta arti kul asiyang tepat/l azi m-Mel afal kanbahasa Indonesi a baku, termasukl afalbahasa daerahyangdi bedakanberdasarkankonsep l afalbaku bahasa Indonesi aPada Bab ini, kita akan mempelajari bunyi dan alat ucap manusia, bagaimana melafalkan kata secara baku, serta membedakannya darilafalbahasa daerah dan melafalkan kataserapan. Dengan mempelajarimateritersebutkita diharapkan dapatmengucapkan katadengan ucapan yang benar, suara yang jelas, tekanan suku kata serta artikulasi yang tepat danlazim.Kitajugadiharapkanmampu melafalkankatasecarabaku termasuk memperbaikipengucapan katayang dipengaruhi oleh bahasadaerah dengan lafal baku yang benar. Kitajugaharusmampu melafalkan katayang berasal dari bahasaasing.BA B5M ELA FA LKA NKATADENG A NA RTIKULA SIYA NG TEPAT StandarKompetensi-Berkomuni kasidengan bahasaIndonesi asetarati ngkat semenjanaKompetensiDasar-Menggunakan kal i mat yang bai k, tepat, dan santunIndikator-Mengi denti kasi kal i matyangkomuni kati ftetapiti dakcermatdi l i hatdari kai dahbahasa, nal ar, dan ketersampai an pesan-Mengi ndenti kasi kal i matyangti dakkomuni kati f tetapicermat-Menggunakan kal i mat yang komuni kati f, cermat, dan santun dal am suatu pembi caraanPadababini, kitaakanmempelajari syarat-syarat kalimat yangbaik dankomunikatif, bentuk kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat sertasebaliknya, dan kalimat yang efektif dan santun. Setelah pembelajaran diharapkan kita dapatmemahamidan mengindentikasikalimat yang komunikatif dari segi kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu mengindentikasi kalimat yang komunikatif tapi tidak cermat, kalimat cermat tetapi tidak komunikatif, serta dapatmenggunakan kalimat yangefektif dan santun.BA B7M ENG G UNA KA NKA LIM AT YA NG BA IK,TEPAT, DA NSA NTUN Halinidilakukanagarsiswadapatlebihfokusdanmemiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X viiiPETA KOMPETENSITATARAN SEMENJANA Menyimak 1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku 1.2. Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat MembacaBerbicaraMenulis2.3 Memahami perintah kerja tertulis 1.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. 1.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks.1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat 1.6. Memilih kata , bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1.7. Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun 1.8. Mengucapkan kalimat dengan jelas lancar, bernalar, dan wajar. 1.12. Membuat parafrasa dari teks tertulis 1.9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata 1.10. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat1.11. Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi ix Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as XDAFTAR I SIKATA SAMBUTAN .......................................................................................iiiPRAKATA .......................................................................................................ivCARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU .................................. vPETA KOMPETENSI ......................................................................................viiiDAFTAR ISI..................................................................................................... ixBABIMENYIMAK UNTUK MEMAHAMI LAFAL, TEKANAN, INTONASI, DAN JEDA YANG LAZIM/BAKU DAN YANG TIDAK. ...............................................................................1A.TujuanMenyimak ................................................................... 4 B.Pemahaman terhadap Lafal, Tekanan, Intonasi dan Jeda .......5 C.CiriBahasa Indonesia Baku ................................................... 10 UJI KOMPETENSI ........................................................................... 13BABIIMENYIMAK UNTUK MEMAHAMI INFORMASI LISAN DALAM KONTEKS BERMASYRAKAT...................................... 19 A. Memahami Sumber Informasi ................................................ 21 B. Jenis Informasi .......................................................................... 23 C. Ragam Bahasa ........................................................................... 25D.Memahami Penanda Uraian Proses dan Hasil..................... 28UJI KOMPETENSI ........................................................................... 31

BABIII MEMBACA CEPAT UNTUK MEMAHAMI INFORMASI TERTULIS DALAM KONTEKS BERMASYARAKAT ................ 37A.Membaca Cepat Pemahaman ................................................. 40B.Membaca Lanjutan dengan Sistem Membaca Layap (Ski mmi ng) dan Membaca Memindai (Scani ng) ................... 44C.Teknik Membuat Catatan ........................................................ 51Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X xD.Teknik Menyusun Bagian ........................................................ 52E.Menafsirkan Kata, Bentuk Kata, dan Ungkapan Idiomatik ..... 53UJI KOMPETENSI ........................................................................... 59 BABIV MEMAHAMI INFORMASI TERTULIS DALAM BERBAGAI BENTUK TEKS. .......................................................... 65A.Mengindentikasi Sumber Informasi dengan Teknik Membaca Cepat ........................................................................ 68B.Mengindentikasi Jenis Teks Tertulis .................................... 72C.Teknik Membuat Catatan ........................................................ 73D.Ciri Penanda Masalah, Gaya Tulisan, Fakta, Opini, Proses, dan Hasil yang Terdapat dalam Teks ................... 75E.Membaca Grak, Tabel, dan Bentuk Informasi Nonverbal Lainnya ................................................................... 78F.Membuat Simpulan .................................................................. 81UJI KOMPETENSI ........................................................................... 84BABVMELAFALKAN KATA DENGAN ARTIKULASI YANG TEPAT ...89A.Bunyi dan Alat Ucap Manusia ............................................... 93B.Melafalkan Kata Secara Baku dan Membedakannya dengan Lafal Daerah ................................................................ 97C.Pelafalan Kata Serapan ............................................................ 98UJI KOMPETENSI ...........................................................................101BABVI MEMILIH KATA, BENTUK KATA, DAN UNGKAPAN YANG TEPAT ...................................................................................107A.Pilihan Kata dan Bentukan Kata dalam Kaitannya denganKonteks atau Topik Pembicaraan ...........................................110B.Memanfaatkan Kata Bersinonim untuk Menghindari Katayang Sama dalam Satu Kalimat/Paragraf .............................112C.Makna Leksikal, Makna Kontekstual (Situasional), MaknaStruktural, dan Metaforis ........................................................113xi Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as XD.Majas dan Peribahasa ..............................................................114 E.Pilihan Kata dalam Laras Bahasa. ..........................................117UJI KOMPETENSI ...........................................................................119TES SEMESTER GANJIL ................................................................. 125BAB VII. MENGGUNAKAN KALIMAT YANG BAIK TEPAT DAN SANTUN ..........................................................................................135A.Syarat-Syarat Kalimat yang Baik dan Komunikatif...........137B.Kalimat yang Komunikatif,tetapi Tidak Cermat..............140C.Kalimat yang Cermat, tetapi Tidak Komunikatif...............143D.Menggunakan Kalimat yang Efektif dan Santun...............146UJI KOMPETENSI..........................................................................149BABVIII MENGUCAPKAN KALIMAT DENGAN JELAS, LANCAR, BERNALAR, DAN WAJAR..........................................................155A.Tekanan, Intonasi, Nada, Irama, dan Jeda...........................157B.Membaca Indah.......................................................................160C.Membaca Teks Pengumuman................................................162UJI KOMPETENSI..........................................................................165BABIXMENULIS DENGAN MEMANFAATKANKATEGORI/KELAS KATA...........................................................169 A.Kelas Kata.................................................................................172 B.Frasa dan Macamnya ...............................................................181 C.Memanfaatkan Kelas Kata dalam Perincian pada Kalimat182 UJI KOMPETENSI ..........................................................................185BABX MEMBUAT BERBAGAI TEKS TERTULIS DALAMKONTEKS BERMASYARAKAT..................................................191 Bahasa Indonesia SMK/ MAK Set ara TingkatSemenj ana Kel as X xiiA.PerencanaanMembuat Karangan...............................................193 B.Pola Pengembangan Karangan..............................................196 C.Menulis Berbagai Jenis Karangan.........................................198 UJI KOMPETENSI.........................................................................203BABXIMENGGUNAKAN KALIMAT TANYA SECARA TERTULIS SESUAI DENGAN SITUASI KOMUNIKASI............................211 A.Kalimat Tanya..........................................................................215 B.Macam-Macam Kalimat Tanya.............................................. 216 UJI KOMPETENSI ..........................................................................221BABXII MEMBUAT PARAFRASA DARI TEKS TERTULIS ...................227A. Memahami Parafrasa..............................................................230 B. Cara Memparafrasa Wacana..................................................231UJI KOMPETENSI.........................................................................................236TES SEMESTER GENAP ................................................................................242DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................252GLOSARIUM ................................................................................................. 254INDEKS.....................................................................................................2571 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas XBAB 1MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI LAFAL, TEKANAN, INTONASI, DAN JEDA YANG LAZIM/BAKU DAN YANG TIDAKStandar Kompetensi- Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjanaKompetensiDasar-Menyimakuntukmemahamilafal,tekanan,intonasi, dan jeda yang lazim/baku danyang tidak.Indikator-Reaksikinetik(menunjukkansikapmemerhatikan, mencatat)terhadaplafal,tekanan,intonasi,danjeda yang lazim/baku dan yang tidak -Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidakPadaBabini,kitaakanmempelajariunsur-unsurbunyidanhal-halyang berkaitandenganpenggunaannyaseperti,lafal,tekanan,intonasi,danjeda yang lazim atau baku serta yang tidak. Tujuannya agar kita dapat menunjukan reaksikinetik,sepertimemerhatikan,mencatat,sertamengomentarilafal, tekanan,intonasi,danpenggunaanjedayanglazim/bakudanyangtidak terhadapwacanayangdibacakan.Disampingitu,dalambabinikitajuga akan mempelajari ciri bahasa Indonesia baku.8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 2WacanaApakahKamu Perokok Pasif?Ayu, teman Sinta, menyalakan rokok setiap ia mendapatkan kesempatan. Ayu melakukannya ketika ia sedang berkumpul bersama teman-temannya padaJumatmalamdisebuahrestoranpizzasebelummenontonbareng acarasepakbolamania.PadahalAyujugamengajaksertaadiklaki-laki Sinta. MelihatkelakuanAyu,Sintamerasakhawatirterhadapkebiasaan temannyaitu.KebiasaanmerokokyangdilakukanAyuakanmemberi dampakkesehatanbagiteman-temannyadanjugadirinyasendiri.Sinta tak yakin Ayu menyadari bahwa kebiasaannya itu bisa sangat berpengaruh serius pada kesehatan orang di sekitarnya.Setiaporangmemahamibahwamerokokadalahsuatuhalyang merugikan.Begitupuladirimumungkinsudahmendengarbahwa menghirupasapyangdikeluarkanolehorangyangmerokoksangat berbahaya bagi kesehatanmu.Asap yang dihasilkan oleh rokok atau asap sekunder, terdiri atas dua jenis.Pertama,asapyangdikeluarkanolehparaperokokdisebutasap mainstream. Kedua, asap yang mengalir dari batang rokok atau pipa rokok disebutasapsidestream.Keduaasapitumengandungribuansenyawa kimia,mulaidariamonia,arsenik,sampaihidrogensianid.Kebanyakan darisenyawayangterkandungdalamasaprokoktelahterbuktisebagai racun atau sebagai penyebab kanker yang disebut karsinogen.Beberapasenyawakimiayangditemukandalamasapsekunder berbentukkonsentrasitinggi.Asapiniternyatasecarasignifkan meningkatkan risiko individu terjangkit :1.Infeksi pernapasan (seperti bronkritis dan pneuminia).2.Asma(asap sekunder adalah faktor yang membawa risiko asma dan dapatmemicuseranganpadaindividuyangtelahmenderitaasma sebelumnya).3.Batuk, radang tenggorokan, bersin, dan napas tersendat-sendat.4.Kanker.5.Sakit jantung.J 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas XJadi, asap sekunder tidak hanya memberi dampak terhadap individu di masa datang, tapi juga dapat menjadi masalah di saat ini, seperti memberi dampak pada performa orang dalam berolahraga atau dapat memengaruhi kekuatan fsik individu yang aktif berolahraga.Memahamikemungkinan-kemungkinanmenghirupasapsekunder tersebut, apa yang dapat kamu lakukan? Apalagi kamu mengetahui siapa saja yang biasa merokok. Mungkin saja yang melakukan adalah kakekmu atau laki-laki yang biasa kamu ajak jalan atau teman kerja. Yang jelas, dirimu merokok atau dirimu sering berada di sekitar orang yang merokok, kamu harus memahami bahwa menghirup asap tembakau rokok tidak baik untuk kesehatan. Meskipun hanya dalam waktu singkat atau sesaat saja, deraan asap itu berdampak langsung tanpa hambatan bagi tubuh kamu.Jikakamumerokok,cobalahuntukberhenti.Berhentimerokok bukanlahhalyangmudahkarenamerokoksifatnyasangatcandu.Tapi, sekarang ini sudah banyak program dan orang yang bisa membantu kamu untuk memulai sesuatu yang berani, yaitu menjadi orang yang bebas dari rokok.Pertimbangankanlahkeuntungan-keuntunganyangakankamu peroleh,sepertikamuakanterlihat,merasa,danberaromatubuhlebih baik.Disampingitu,tentusajatanpakeraguankamuakanmempunyai uanglebihbanyakuntukditabungatauuntuksekadarjalan-jalansambil menunjukkankepadalingkunganbahwakamuadalahorangyangbaru, yangsehat!Mungkinsajadenganmengetahuibahwakamumelindungi orang-orang di sekitarmu yang kamu cintai dengan berhenti merokok, bisa membantumu memiliki keinginan yang lebih kuat untuk menendang jauh kebiasaan burukmu itu.Jika kamu tidak merokok, cobalah dua tindakan berikut.1.Ajaklahkeluarsemuaperokokjauhdarioranglain,terutama anak-anak dan wanita yang sedang hamil. Asap rokok akan terus berputardiudarameskibeberapajamsetelahrokokdimatikan. Haliniberartibilaseorangperokokmengisaprokoknyadalam ruangan,oranglainyangadadalamruangantersebutjugaikut menghirupnya.Karenaasapdapatmelekatpadaorangdanjuga pakaian,saatperokokkembalikedalamruangan,iadiharuskan mencucitangandanmenggantipakaiannya,terutamasebelum memegang atau memeluk anak-anak.2.Jangan pernah membiarkan orang yang bersamamu di dalam mobil 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 4merokok. Meskipun membiarkan rokok diarahkan keluar jendela dan mengeluarkan asapnya ke luar, tetapberpengaruh kecil.Sudahterbuktibahwaperokokpasifsangatmembahayakandiri. Jadi,diharapkanparaperokokbisaberniatuntukmengambillangkah sederhana,yaitumemilihtempatkhususuntukmenyalakanrokoknya. Selain itu, orang yang tak merokok pun harus memiliki pilihan, yaitu bisa menjauhdariorangyangmerokokdisekitarnyabaikdirumah,sekolah, danrestoran.Peraturanbarutentangaktivitasmerokokditempatumum harus segera diterapkan sehingga orang yang tidak merokok lebih mudah untuk menikmati udara bebas rokok selama hidup.(Dikutip dari sebuah tulisan diRepublika,28 Oktober 2007, dengan beberapa perubahan)A.Tujuan MenyimakSalahsatuketerampilanbahasaialahmenyimak.Menyimak menggunakanindrapendengaran,namunbukanberartisaatmendengar seseorangsudahdikatakansedangmenyimak.Sesungguhnyaproses menyimak tidak sekadar mendengar, tetapi lebih dari itu, yaitu mendengar denganmemusatkanperhatiankepadaobjekyangdisimak.Proses menyimakmerupakankegiatanmendengarkanyangdisengajadalam rangkamencapaimaksud-maksudtertentu.Maksud-maksudtersebut misalnya, untuk tujuan belajar, mengapresiasi sebuah karya, mendapatkan informasikhusus,memecahkanmasalah,atauuntukmemahamiaspek-aspek sebuah bahasa.Kegiatanmenyimakyangbertujuanuntukmempelajariaspek-aspek bahasa meliputi hal-hal berikut.a.Pengenalan dan pemahaman tentang unsur-unsur bunyi dan hal yang membentuknya seperti alat ucap yang disebut dengan ilmu fonetik dan fonemik. b.Prosespembentukankata,frasa,klausa,kalimat,danunsur-unsur kalimat. c.Pembagian kosakata dan hal yang menyangkut makna. 5 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas Xd.Makna kata berdasarkan situasi dan konteks pemakaiannya.e.Maknabudayayangtercakupdantersiratdalamsuatupesan,dan sebagainya.B. PemahamanterhadapLafal,Tekanan,Intonasi,dan Jeda Unsurbahasayangterkecilberupalambangbunyiujarandisebut fonem.Ilmuyangmempelajarifonemdisebutfonologiataufonemik.Fonem dihasilkanolehalatucapmanusiayangdikenaldenganartikulasi.Dalam bentuktertulisnyadisebuthuruf.Lambang-lambangujaraninididalam bahasa Indonesia terbagi dua, yaitu vokal dan konsonan. Cara mengucapkan lambang-lambangbunyiinidisebutdenganlafal.Jadilafaladalahcara seseorang atau sekelompok penutur bahasa dalam mengucapkan lambang-lambang bunyi yang dihasilkan oleh alat ucapnya.FonemvokaldidalambahasaIndonesiasecaraumumdilafalkan menjadi delapan bunyi ujaran walaupun penulisannya hanya lima ( a, i , u, e, o ). Misalnya,fonem / a /dilafalkan[ a ]fonem/ i /dilafalkan[ i ]fonem/ u /dilafalkan[u ]fonem/ e / dilafalkan tiga bunyi yaitu: [ e ] ,[ ]atau e lemah, dan[] atau e lebar. Contoh pemakaian katanya;lafal [ e ] pada kata < sate >lafal [ ] pada kata < psan >lafal [ ] pada kata < n n k >fonem/ o / terdiri atas lafal [ o ] biasa dan lafal [ ] atau o bundar.Contoh pemakaian katanya:lafal [ o ] pada kata [ orang ]lafal [ ] pada kata [ p h n ], saat mengucapkannya bibir lebih maju dan bundar.Variasilafalfonerm/e/dan/o/inimemangtakbegitudirasakan, 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 6cenderungtersamarkarenapengucapannyatidakmengubahartikecuali pada kata-kata tertentu yang termasuk jenis homonim.Tidak ada pedoman khusus yang mengatur ucapan atau lafal ini seperti bagaimana diaturnya sistem tata tulis atau ejaan dalam Pedoman Ejaan Yang Disempurnakan(EYD)yangharusdipatuhisetiappemakaibahasatulis bahasaIndonesiasebagaiukuranbakunya.Lafalseringdipengaruhioleh bahasa daerah mengingatpemakai bahasa Indonesia terdiri atas berbagai sukubangsayangmemilikibahasadaerahnyamasing-masing.Bahasa daerahinimerupakanbahasaIbuyangsulituntukdihilangkansehingga saatmenggunakanbahasaIndonesiaseringdalampengucapandiwarnai olehunsurbahasadaerahnya.Contoh:katadiucapkanolehorang Betawi menjadi , diucapkan . Pada bahasaTapanuli (Batak), pengucapan eumumnya menjadi , seperti kata menjadi , atau pada bahasa daerah Bali dan Aceh pengucapan huruf t dand terasa kental sekali, misalnya ucapan kata teman seperti terdengar deman, di Jawa khusunya daerah Jawa Tengah pengucapan hurufbsering diiringi denganbunyi/m/misalnya,menjadi[mBali],menjadi {mbesok] dan sebagainya.Selain itu pelafalan kata juga dipengaruhi oleh bahasa sehari-hari yang tidak baku. Perhatikan contoh di bawah ini.telur -------- telorkursi -------- korsilubang -------- lobangkantung -------- kant ng senin--------snnrabu --------rebkamis --------kemiskerbau --------kebo, dan lain sebagainya.MenurutEYD,hurufvokaldankonsonandidafarkandalamurutan abjad,dariasampaizdenganlafalataupengucapannya.Secaraumum setiap pelajar dapat melafalkan abjad dengan benar, namun ada pelafalan beberapahurufyangperlumendapatkanperhatiankhususkarenasering dipengaruhi oleh lafal bahasa asing atau bahasa Inggris. 7 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas XContoh:-- hurufc dilafalkancebukan se,-- huruf gdilafalkan ge bukanji-- huruf qdilafalkanki bukankyu-- huruf vdilafalkanfe bukanf-- huruf xdilafalkaneks bukan ek-- huruf ydilafalkanye bukaney Jadi : Pengucapan MTQadalah [em te ki]bukan[em te kyu]Pengucapan TVadalah [te fe]bukan[ti f]Pengucapan exitadalah [eksit] bukan[ekit]Dalam bahasa Indonesia ada gabungan vokal yang diikuti oleh bunyi konsonanwatauyyang disebut dengan difong.Contoh: 1.Gabungan vokal/ai/ menimbulkan bunyi konsonan luncuran [ay] padakata:-sungai menjadisungay-gulaimenjadigulay-pantaimenjadipantay2.Gabunganvokal/au/menimbulkanbunyikonsonanluncuran [aw] pada kata:-harimaumenjadiharimaw-limaumenjadilimaw-kalau menjadikalaw3.Gabunganvokal/ oi / menimbulkan bunyi konsonan luncuran [oy] pada kata:-koboimenjadikoboy-amboimenjadiamboy8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 8-sepoimenjadisepoyTetapi, ada kata-kata yangmenggunakan unsur gabungan tersebut di atas tetap dibaca sesuai lafal kedua vokalnya. Contoh: -dinamaitetap dibaca [dinamai]-bermaintetap dibaca [bermain] -mautetap dibaca[mau] -daun tetap dibaca [daun] -kointetap dibaca[koin] -herointetap dibaca [heroin]AdajugadalamtatabahasaIndonesia,gabungankonsonanyang dilafalkan dengan satu bunyi, seperti fonem /kh/, / sy/, ny/, /ng/ dan /nk/. Meskipunditulisdenganduahuruf,tetapidilafalkansatubunyi,contoh: khusus,syarat,nyanyi,hangus,bank.Lafal dan fonem merupakanunsur segmental di dalam bahasaIndonesia. Selain unsur ini, ada pula unsur lain yang fungsinya berkaitan dengan unsur suprasegmental,yaitutekanan,intonasi,danjeda.Tekananadalahgejala yangditimbulkanakibatadanyapengkhususandalampelafalansebuah sukukataataukata.Tekananadalahbentuktinggirendahnya,panjang pendeknya,ataukeraslembutnyasuaraataupengucapan.Biasanyakata yang mengalami tekanan tertentu adalah kata yang dipentingkan.TekanandalambahasaIndonesiatidakmengubahmaknaseperti pada bahasa Batak Toba /bntar/ artinya putih, dan /bentr/ artinya darah. Tekanan hanya menunjukkan sesuatu kata atau frasa yang ditonjolkan atau dipentingkanagarmendapatpemahamansecarakhususbagipendengar. Tekanantertentupadasebuahkataataufrasamenguatkanmaksud pembicara.Biasanyatekanandidukungolehekspresiataumimikwajah sebagai bagian dari ciri bahasa lisan.Contoh penggunaan pola tekanan:1.Adi membeli novel di toko buku.(yang membeli novel Adi, bukan orang lain)2.Adi membeli novel di toko buku.(Adi membeli novel, bukan membaca)3.Adi membeli novel di toko buku.9 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X(yang dibeli Adi novel bukan alat tulis)4.Adi membeli novel di toko buku.(Adi membeli novel di toko buku bukan di pasar)Cirisuprasegmentallainnyaadalahintonasi.Intonasiialahtinggi rendahnya nada dalam pelafalan kalimat. Intonasi lazim dinyatakan dengan angka (1,2,3,4). Angka 1 melambangkan titinada paling rendah, sedangkan angka4melambangkantitinadapalingtinggi.Penggunaanintonasi menandakansuasanahatipenuturnya.Dalamkeadaanmarahseseorang seringmenyatakansesuatudenganintonasimenaikdanmeninggi, sedangkansuasanasedihcenderungberintonasimenurun.Intonasijuga dapatmenandakanciri-cirisebuahkalimat.Kalimatyangdiucapkan denganintonasiakhirmenurunbiasanyabersifatpernyataan,sedangkan yang diakhiri dengan intonasi menaik umumnya berupa kalimat tanya.Contoh:-Mereka sudah pergi.-Mereka sudah pergi?Kapan? Berbicara tentang intonasiberarti berbicara juga tentang jeda. Jeda adalah penghentianataukesenyapan.Jedajugaberhubungandenganintonasi, penggunaanintonasiyangbaikdapatditentukanpulaolehpenjedaan kalimatyangtepat.Untukkalimatpanjangpenempatanjedadalam pengucapanmenentukanketersampaianpesan.Denganjedayangtepat pendengar dapat memahami pokok-pokok isi kalimat yang diungkapkan. Penggunaan jeda yang tidak baik membuat kalimat terasa janggal dan tidak dapatdipahami.Dalambahasalisan,jedaditandaidengankesenyapan. Padabahasatulisjedaditandaidenganspasiataudilambangkandengan garis miring [/], tanda koma [,], tanda titik koma [;], tanda titik dua [:], tanda hubung [-], atau tanda pisah [--].Jeda juga dapat memengaruhi pengertian atau makna kalimat. Perhatikan contoh di bawah ini.Menurut pemeriksaan dokter Joko Susanto memang sakitKalimat ini dapat mengandung pengertian yang berbeda jika jedanya berubah. Misalnya,a.Menurut pemeriksaan / dokter Joko Susanto / memang sakit. 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 10(yang sakit dokter Joko Susanto) b. Menurutpemeriksaan dokter / Joko Susanto / memang sakit.(yang memeriksa dokter dan yang sakit ialah Joko Susanto)c. Menurut pemeriksaan dokter Joko/ Susanto/ memang sakit.(yang memeriksa bernama dokter Joko, yang sakit Susanto)C.Ciri Bahasa Indonesia BakuBahasa bakuadalahbahasayangsesuaidengankaidahbahasaIndo-nesiayangberlaku.PedomanyangdigunakanadalahKamus Besar BahasaIndonesia, Ejaan Yang Disempurnakan (EYD), Pedoman Pembentukan Istilah,danTataBahasaBakuBahasaIndonesia. Bahasa yang tidak mengikuti kaidah-kaidah bahasa Indonesia disebut bahasa tidak baku.Fungsibahasabakuialahsebagaipemersatu,pemberikekhasan, pembawa kewibawaan, dan kerangka acuan. Ciri-ciri ragam bahasa baku, yaitu, sebagai berikut.1.Digunakandalamsituasiformal,wacanateknis,danforum-forum resmi seperti seminar atau rapat. 2.Memiliki kemantapan dinamis artinya kaidah dan aturannya tetap dan tidak dapat berubah.3.Bersifatkecendekiaan,artinyawujuddalamkalimat,paragraf,dan satuan bahasa yang lain mengungkapkan penalaran yang teratur.4.Memiliki keseragaman kaidah, artinya kebakuan bahasa bukan penya-maan ragam bahasa, melainkan kesamaan kaidah.5.Darisegipelafalan,tidakmemperlihatkanunsurkedaerahanatau asing.11 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas XA. Tujuan Menyimak Menyimakadalahketerampilanmendengarkansesuatudengan sengaja untuk tujuan tertentu.B. Pemahaman terhadap Lafal, Tekanan, Intonasi, dan Jeda Lafaladalahcaraseseorangatausekelompokpenuturbahasa mengucapkanbunyi-bunyibahasa,secaraumumfonemvokal dalambahasaIndonesiadilafalkanmenjadidelapanbunyiujaran, walaupunpenulisannyahanyalima.Delapanbunyiujaranitu adalah (a, i, u, e, , , o,) Tekanan adalah panjang-pendek, tinggi-rendah, atau keras lembutnya pengucapan. Intonasi ialah tinggi rendahnya nada dalam pelafalan kalimat. Jedaadalahpenghentianataukesenyapanyangsecaratertulis ditandai oleh spasi, garis miring (/), tanda koma (,), tanda titik koma (;), tanda titik dua(:), tanda hubung (-), tanda pisah ().C. Ciri Bahasa Indonesia BakuCiribahasaIndonesiabakuadalahformal,dinamis,cendekia, memiliki kesamaan kaidah, dan pelafalan yang tidak mencerminkan kedaerahan atau asing.RANGKUMANBacalah cerpen di bawah ini!Kesabaran Berbuah SingaDalamkitabalKabair,ImamadzDzahabimeriwayatkankisah orang shalih yang memiliki saudara. Suatu saat ketika ia berkunjung, ia disambut istri saudaranya itu dengan kasar dan tidak sopan. Taklamakemudian,orangyangditunggutunggudatangsambil menuntun seekor singa yang di atas punggungnya terdapat seikat kayu bakar.8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 12Kemudian,iamempersilakantamunyamasuksedangkanistrinya masih terus mengomel. Setelah makan, tamunya itu pamit pulang dengan penuh heran atas kesabaran saudaranya pada perlakuan istrinya.Tahunberikutnyaiaberkunjunglagi.Ketikamengetukrumah saudaranya, dari dalam terdengar suara istri saudaranya, Siapa di luar?Ia menjawab, Saya saudara suamimu. Wanita itu berkata lagi, Selamat datang,harapmenunggusebentar,InsyaAllahiaakandatangdengan selamat. Orang itu kagum pada tutur kata istri saudaranya yang lembut dan sopan itu. Tak lama kemudian, saudaranya datang sambil memikul kayu bakar. Bertambah heranlah ia melihat kejadian itu.Setelahmengucapkansalam,pemilikrumahmempersilakan tamunya.Taklamakemudian,istrisaudaranyaitumenghidangkan makanan dengan sopan.Ketika akan pulang, ia berkata pada saudaranya, Wahai saudaraku, jawab dengan jujur. Setahun lalu ketika aku mengunjungimu, kudengar katakataistrimuyangkasar.Laluakumelihatmudatangdengan seekor singa yang selalu menuruti perintahmu membawakan kayu bakar. Sedang kini kulihat tutur kata istrimu yang sopan, namun aku melihatmu membawa kayu bakar sendirian.Saudaranya menjawab, Wahai saudaraku, istriku yang cerewet itu telahwafat.Duluketikakamihidupbersama,akuselalubersabardan memaafan segala perilakunya yang buruk padaku. Karena itulah Allah menjinakkanseekorsingaagarmembantukumembawakayubakar. Setelah menikah dengan istri keduaku yang salihah, aku hidup bahagia dan singa itu meninggalkanku. (Dikutip dari MajalahSabili,September 2005)1J 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas XTUGAS KELOMPOK:Bentuklah kelompok dengan anggota 5 orang. Satu orang membacakan cerpen berjudulKesabaran Berbuah Singa di atas dengan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tepat. Kemudian, empat orang lainnya mencatat lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak baku. Bahaslah bagaimana bentukyangbakunya.Setelahselesai,bacalahjugabacaanberjudul ApakahKamuPerokokPasif?dihalamandepan,lalucatatlahlafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak baku. Bahaslah bagaimana bentuk yang bakunya. UJI KOMPETENSII.Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini!1.Menurut para ahli, tujuan menyimak adalah berikut ini, kecualia. memahami informasib. memahami unsur bahasac. memecahkan masalahd. melatih pendengarane. mengevaluasi pekerjaan2. Pengertian menyimak adalah a. mendengarkan informasi atau pesan secara tertulis maupun lisanb. menginterpretasi informasic. memahami perubahan bunyidan pola tekanand. mendengarkandenganaktifdanpenuhperhatiansupayadapat memahami isi dari semua informasie. mengapresiasikan informasi yang disampaikan3. Ilmubahasayangmembahasmengenaiunsur-unsurbahasayang berhubungan dengan bunyi dan pengucapan disebut a. lafalb unsur segmental dan suprasegmentalc. intonasi8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 14d. kontekse.lambang bahasa4. Unsursegmentalyangterkecilberhubungandenganbunyiujaran adalah a.prosa b. artikulasi c. morfemd.foneme. huruf5. Di bawah ini yang bukan unsur-unsur suprasegmental adalaha. tekanan b. jedac. intonasid. lafale. konsep6. Ilmu yang mempelajari tata bunyi dan alat ucapnya disebuta. morfologib. fonologi c. fonemikd. fonetike. morfofonemik7. Caradankebiasanseseorangataukelompokmasyarakatdalam mengucapkan bunyi atau lambang bahasa disebuta. katab. lafalc. tekanand. intonasie. fonem8. Yang merupakan unsur segmental di bawah ini, kecualia. tekanan15 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas Xb. intonasic. lafald. a dan be. a, b, dan c9. Variasi lafal fonem yang tidak membedakan arti disebut a. alofonb. alomorfc. rimad. intonasie. jeda10. Penonjolansukukatayangdilakukandengancaramemperpanjang pengucapannya, meninggikan nada, atau memperbesar tenaga dalam ucapan dinamakana. iramab. tekananc. nadad. jedae. intonasi11. Menandai batasan ujaran juga membantu memahami ketepatan pesan atauinformasisertamembantupengambilannapasbagipembicara ialah fungsi dari a. tekananb. jedac. fonemd. iramae. lafal12. Gabungan vokal yang diikuti oleh bunyi konsonan luncuran / w / atau / y / disebuta. difongb. prosac. irama8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 16d. jedae. tekanan13. Kata-kata yang menggunakan difong di bawah ini, yaitu kata a. maub. risauc. namaid. pantaie. memuai14. Hurufeyang diucapkan lemah terdapat pada kata a. bebekb.karpetc. perangd. neneke. berkotek15. Hurufeyang diucapkan terbuka terdapat pada kataa.pedasb. terangc. telitid. temane. peta16. Di bawah ini, kata yang tidak mengandung difong / au / ialah a. harimaub. menghimbauc. kalaud. walaue. mau17. Menggunakan bahasa baku dalam keadaan atau situasi di bawah ini, kecualia. formalb. seminar17 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas Xc. pertemuan ilmiahd. pergaulane. resmi18. Kalimat yang tidak menggunakan kosakata baku di bawah ini, yaitua. Pemerintah akan menggalakkan kebersihan lingkungan.b. Siswa-siswi SMK PELITA akan mengadakan wisata ke Anyer.c. LembagaIlmuPengetahuanIndonesiaakanmenghakpatenkan semua hasil penelitianini.d. Hadirin dipersilakan berdiri!e. Dia sudah dikasih uang oleh orang tuanya.19. Contoh fonem vokal yang berbeda arti, adalaha. mantelmentalb. perang--parangc. arisarid. makin--mangkine. tematamu20. Dibawahiniadalahkalimatyangtidaksesuaidenganlafalbaku, kecualia. Paman jalan-jalan ke Ragunan, kemaren.b. Kami haturkan terima kasih banyak atas bantuannya.c. Dian setiap pagi sarapan dengan nasi goreng.d. Silahken tunggu sebentar.e. Awas, hati-hati ada lobang!II.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! 1.Apa yang dimaksud dengan menyimak?2.Sebutkan4halyangmenjaditujuanmengenalunsur-unsurbahasa dalam menyimak!3.Apa yang dimaksud dengan lafal?4.Apa yang dimaksud dengan difong? Contohnya?5.Buatlah kalimat dengan gabungan vokal yang bukan difong! 8ahasa ndonesIa S|K/|AK Setara TIngkat Semenjana Kelas X 186.Apa yang dimaksud dengan tekanan? 7.Buatlahkalimatyangmenggunakankatadenganlafaltidakbaku sebanyak 2 buah!8.Buatlah kalimat dengan menggunakan difong /ai/ 3 kalimat?9.Sebutkan ciri-ciri bahasa baku!10. Buatlahjedayangtepatpadakalimatdibawahinisehinggaterdapat perbedaan pengertian.-Menurut Ibu Tanjung Sari memang anak yang rajin.`19 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XStandar Kompetensi- Berkomunikasi dengan bahaa Indonesia setara tingkat SemenjanaKompetensiDasar-Menyimakuntukmemahamiinformasilisandalam konteks bermasyarakatIndikator- Pengidentifkasian sumber informasi sesuai denganwacana-Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifatfaktual,spesifk,danrinci-Pengenalan ragam/laras bahasa-Pembedaanprosesdanhasildenganmemerhatikan ciri atau penanda kata/kalimatPadababinikitaakanmempelajarisumberinformasi,macam-macam sifatinformasi,ragambahasa,danpenandauraianprosesdanhasil. Denganmempelajarihal-haltersebut,kitadiharapkandapatmengenal, mengindentifkasisumberinformasisesuaiwacana,membedakaninformasibersifatfaktual,spesifk,sertarincian.Selainitu,kitajugadiharapkandapatmemahami ragam bahasa dan penanda uraian proses dan hasil.BAB 2MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI INFORMASI LISAN DALAM KONTEKS BERMASYARAKATBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 20WacanaMengantisipasi Dampak Pemanasan Global, Pelajar pun Menanam PohonSedikitnya24.000pelajarSLTA(SMAdanSMK)diDKIJakarta berkumpul di Dunia Fantasi Taman Impian Jaya Ancol untuk menghimpun diridalamClubPelajarCintaLingkunganTeensGoGreen.Kekuatan pelajar ini digalang untuk memulai sekitar 400.000 pohon di DKI Jakarta.Pelajarpilihandari80SMA/SMKse-DKIJakartaitudiharapkanbisa merekrutdanmementorrekan-rekannyauntukikutpeduliancaman pemanasan global dan perubahan iklim dengan aksi nyata, seperti menanam pohon. Rantai manusia ini akan menjadi momentum kepedulian pelajar Ibu Kota terhadap persoalan serius lingkungan.Berdirinya Club Pelajar Cinta Lingkungan itu dicanangkan Gubernur DKI Jakarta Fauzi Bowo, Sabtu, 1 / 12 di Panggung Maksima, Dunia Fantasi, Taman Impian JayaAncol (TIA).Acara itu terselenggara atas kerja samaTIA,DinasPendidikanMenengahdanTinggiDKIJakarta,YayasanKehati,Harian Kompas, Warta Kota, dan Radio Prambors. Fauzimengatakan,kalausaatinipelajarsudahmenjadipemelihara lingkungan, diharapkan lima tahun sampai 10 tahun mendatang, lingkungan akanlebihbaik.Hariinibaru80SLTAbesokseluruhsekolahSLTPdan SLTA di DKI Jakarta diharapkan bergabung.Fauzijugamemaparkanprogrampenguranganpolusiyangdianjikanakan mampu mengurangi tingkat polusi sampai 30 persen. Itu bisa dicapai salah satunya dengan mendorong penggunaan energi alternatif bahan bakar gasterutamauntukangkutanumum,katanya.Terkaitdenganprogram hutan bakau, Fauzi berjanji akan lebih banyak menanam bakau di pesisir.DirekturUtamaPTPembangunanJayaAncolBudiKaryaSumadi mengatakan,2.400pelajaryangmendukungTeensGoGreeniniakan menjadiinisiatorpelajarpedulilingkungan.Merekaakanmenanamdan memonitorlingkungandiJakarta.Untukmenarikminatpelajar,anggota klubterpilihdarisetiapSLTAakanmendapatkanfasilitaskartubebas masuk semua wahana di Ancol.DiBumiPerkemahanCibubur,Jakarta,NyAniYudhoyonobersamaNyMufdah Kalla dan sekitar 1.000 perempuan lain juga serentak menanamberbagai jenis pohon langka. Penanaman pohon oleh NyAni Yudhoyono21 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas Xdan Ny Mufdah Kalla itu dilakukan bersama dengan tujuh organisasiperempuan di seluruh Indonesia pukul 08.00 WIB.TujuhorganisasiperempuanyangbergabungdalamGerakan PerempuanTanamdanPelihara10JutaPohonadalahSolidaritasIstri Kabinet Indonesia Bersatu (SIKIB), Kongres Wanita Indonesia (KOWANI), DharmaPertiwi,Bhayangkari,DharmaWanitaPersatuan,TimPengerak PKK,danAliansiPerempuanuntukPembangunanBerkelanjutan.Selain parapejabat,penanaman1.000pohondiCibuburmengerahkananak sekolah dan anggota Pramuka.Ny Ani Yudhoyono menanam pohon kecapi (Sandoricumkoetjape), sedangkanNyMufdahKallamenanampohonjamblang(Syzygium cunini). Sebanyak 1.000 bibit pohon yang umumnya pohon langka untuk kegiatan penanaman di Cibubur disediakan Dinas Pertamanan dan Kehutanan DKI Jakarta. Usai penanaman serentak, Ny Ani melakukan konferensi jarak jauh denganNyMoenartininT.NarangdiPalangkaraya,KalimantanTengah, yangserentakmenanam3.000pohondanContantinaSuaidiJayapura, Papua,yangserentaknenanam4.000pohon.Janganlupapohon-pohon itu dipelihara dan disirami agar tumbuh dan bermanfaat, ujar Ny Ani.Tigaharisebelumnya,dalamupayamenyelamatkanbumidan menyambutKonferensiParaPihakKe-13KonvensiKerangkaKerja PBB tentang Perubahan Iklim (COP-13/UNFCCC), Presiden YudhoyonomenanampohondiCibadak,Bogor,JawaBarat,dalamgerakanmenanam 79 juta pohon. (Sumber : Kompas, 2 Desember 2007, dengan sedikit perubahan) A.Memahami Sumber InformasiSegala sesuatu yang memberikan tambahan pengetahuan serta wawasan seseorangdapatdisebutinformasi.Informasidapatdiperolehmelalui berbagai sumber dalam bentuk lisan maupun tulisan yang disebut dengan sumberinformasi.Sumberinformasidapatberbentukmediatuliscetak, sepertibuku,koran,tabloid,majalah,ensiklopedia,surat,buletin,jurnal, danselebaran.Sumberinformasidapatpulaberbentukmediaelektronik, seperti radio, televisi, internet, atau didapat langsung dari narasumber yang bersangkutandenganmelaluipercakapan,wawancara,diskusi,seminar, Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 22danlain-lain.Narasumbertentunyaorang-orangyangdianggapahlidi bidangnya, seperti tokoh agama, para guru, dan ilmuwan.Sesuatudisebutsumberinformasijikamemenuhikriteriadibawah ini.1.Berisi informasi bersifat objektif, masuk akal, dan faktual2.Mudah didapat dan dikenal oleh umum3.Keberadaannya resmi atau diakui4.Dapat berupa media cetak atau elektronik5. Dapatditelaah,dikaji,dandiadikanilmu6.Dapatberbentukarsip,dokumentasi,danpeninggalansejarahyang memang telah diteliti kebenarannya7.Dapatberupanarasumber,yaitudariorangyangdiakuiahlidalam bidangnya, informasinya dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkanSesuatu tidak dapat disebut sumber informasi jika memenuhi kriteria berikut.1.Sarananya belum dikenal secara umum2.Berisihal-halyangtakmasukakaldantakdapatdibuktikan kebenarannya3.Masih berisi asumsi, opini, yang perlu dikaji lagi secara ilmiah4.Sumber informasi tidak akurat dan tidak tetap, selalu berubah-ubahBanyaksumberinformasiyangdapatkitapilih.Memilihsumber informasi dapat dilakukan dengan mempertimbangkan kemudahan dalam mendapatkannya,kualitasisinya,danbentukpenyampaiannya.Untuk sumber informasi yang berbentuk media cetak, tentunya cara memperoleh atau menggalinya ialah dengan membaca. Kegemaran membaca membantu memperolahinformasisebanyak-banyaknyadarisumberinformasicetak atautertulis.Jikamembacatidakmenjadikegemaran,kemungkinan mendapatkaninformasidapatdenganmemanfaatkanmediaelektronik. Informasiyangdisajikanberbetukaudio-visual,selaindapatdilihatjuga dapatdidengar.Bentukmediaelektroniksaatinidibuatdengananeka ragam bentuk serta model yang dapat digunakan dan dinikmati oleh siapa saja dan kapan saja.23 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XSumberinformasijugadapatdiadikansaranapenunjangprosesbelajar-mengajardisekolah.Perpustakaansekolahmerupakansaranaberisialat dan sumber belajar. Di bawah ini diuraikan bentuk dan jenis-jenis sumber informasi.Tertulis / cetak Lisan Narasumbera. kamusb. buku ilmu pengetahuanc.buku pelajarand. ensiklopediae. teks atau naskahdan lain sebagainyaa. rekaman siaran televisib. rekaman radioc. rekaman wawancarad. rekaman pidato/khotbahe. pembacaan wacana/teks/naskah langsunga. hasil tanya jawabb. hasil wawancarac. pengamatan/observasi dan lain sebagainyaDalam kegiatan menyimak, sumber informasi yang digunakan sebagai bahan simakan adalah yang berbentuk rekaman atau uraian lisan. Melalui informasi yang didengarnya, siswa melakukan penyimakan.B.Jenis Sifat InformasiDarisegisifatdanuraiannya,informasidapatdibedakanmenjadi informasibersifatfaktual,informasibersifatopiniataukonsep,dan informasi bersifat pemerian/perincian.1.Informasibersifatfaktualialahinformasiyangberisifakta-fakta, peristiwanyatadandapatdibuktikan.Informasifaktualterdiriatas fakta umum dan fakta khusus.a. Fakta umum, yaitu informasi yang berisi fakta yang masih umum, belumteruraikansecarakhusustentangnamatempat,objek peristiwa, pelaku, dan sebagainya.Contoh:- Ayah baru pulang dari luar negeri dan sekarang mereka sedang menjemputnya di bandara.-Puluhan pedagang kaki lima dan warung pinggir jalan terkena razia.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 24-Terjadiperampokandisebuahrumah.Perampokberhasil menggasak barang-barang pemilik rumah.b.Fakta khusus, yaitu informasi yang berisi kejadian atau peristiwa yangdielaskansecaraterperinciataudetail.Contoh:-Ayah baru pulang dari Amsterdam dan Ibu, adik serta Paman sedangmenjemputnyadiBandaraSoekarno-Hata.-PuluhanpedagangkakilimadiJalanGunungSahariSenen, serta warung di pinggiran proyek Senen terkena razia.-TerjadiperampokandisebuahrumahgedungdiJalan Sukapura,TanjungPriokJakartaUtara.Perampokberhasil menggasak 30 gram perhiasan, 1 unit komputer serta uang 150 juta rupiah.2.Informasi bersifat Opini atau KonsepInformasi bersifat opiniialah informasi yang masih berupa pendapat, pikiranataupendirianseseorangtentangsesuatu.Konsepialahide atau pengertian yang diabstrakkan dari peristiwa konkret.Contoh opini:-Banyakremajasekarangyangbersifatpermisif,mengganggap semuaserbabolehtanpamempertimbangkannorma-normayang berlaku.-SebagianbesarlulusanUNtahuninimendapatkannilaiyang memuaskan,halitudikatakanKepalaSekolahSMKAt-Takwa dalam pidato sambutan pada acara perpisahan siswa kelas 3. Contoh konsep:-Sebelumseminarataudiskusidimulai,biasanyaparapeserta diskusidiberikansebuahmakalah.Makalahadalahtulisanyang berisikan prasaran, pendapat yang berisi uraian atau pembahasan pokok persoalan yang akan dibicarakan dalam rapat, diskusi, dan sejenisnya.Makalahjugaseringdiartikanjenistugaspadamata kuliah tertentu yang berisi hasil kajian pustaka atau tulisan tentang suatu hal.25 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X3.Informasi bersifat pemerianDalammenjelaskansesuatuyangbersifaturaiankhusus,penulis biasanyamenjabarkanpenjelasankhusustersebutmenyampingatau horizontalatauberbentuksatuankebawahsecaravertikal.Uraian khusus yang berupa penyebutan berbentuk kata atau frasa umumnya ditulis secara horizontal atau melebar dari kiri ke kanan. Namun ada jugaperincianyangberupaunsur-unsurataubagianyangberbentuk kalimat.Contohrincianberbentukkalimatditulisberbentuksatuan-satuan secara vertikal.-Prosesuntuk mempelajari unsur-unsur suatu bahasa meliputi:(1)Pengenalan lambang-lambang bunyi,(2)Pengenalan lafal dan tanda baca,(3)Pemahaman kosakata bersifat kekrabatan, dan(4)Pemahamanterhadapbentukkata,frasa,katatugas,klausa, danperubahan makna.Contoh perincian berbentuk kata yang ditulis secara horizontal. Masing-masing unsurnya dipisahkan oleh tanda koma (,)-Untuk keperluan lomba lukis, Reihan harus menyiapkan alat tulis, karton, cat air, dan kuas. C.Ragam BahasaDalambahasaIndonesiaterdapatanekaragambahasayangtimbul akibatpengaruhdariberbagaihalyangberhubungandenganpenutur bahasa dan sarana atau media yang digunakan. 1.Hal yang berhubungan dengan penutur dapat dibedakan seperti berikut.a.Latarbelakangdaerahpenutur.RagambahasaIndonesiayang dipengaruhi oleh latar belakang daerah penuturnya menimbulkan ragam daerah atau dialek. Dialek adalah cara berbahasa Indonesia yangdiwarnaiolehkarakterbahasadaerahyangmasihmelekat pada penuturnya. Contoh: Bahasa Indonesia dengan dialek Betawi biasanyamenggunakanfonem/e/untukmelafalkankatayang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 26berakhirdenganvokal/a/.,misalnyaapamenjadiape,dimana menjadidimane,danseterusnya.BegitupuladenganlogatJawa untuk menyebutkan kata berawalan konsonan /b/ akan terdengar bunyiankonsonan/m/,misalnya,BandungmenjadimBandung, Bogor menjadi mBogor.b.Latar belakang pendidikan penutur. Berdasarkan latar belakang pendidikanpenutur,timbulragamyangberlafalbakudanyang tidakberlafalbakukhususnyadalampengucapankosakatayang berasal dari unsur serapan asing. Kaum berpendidikan umumnya melafalkan sesuai dengan lafal baku. Namun, untuk yang kurang atautidakberpendidikan,pelafalandiucapkantidaktepatatau tidakbaku.Contohpengucapankataflm,foto,fokus,fakultas diucapkan pilm, poto, pokus, pakultas.c.Situasipemakaian,sikap,danhubungansosialpenutur. Berdasarkanhalini,timbulragamformal,semiformal,dan nonformal.Ragamformaldigunakanpadasituasiresmiatau formal,sepertidikantor,dalamrapat,seminar,atauacara-acara kenegaraan.Ragamformalmenggunakankosakatabakudan kalimatnyaterstrukturlengkap.Ragamformaljugadipakaijika penuturberbicarapadaorangyangdiseganiataudihormati, misalnya pimpinan perusahaan. Ragam semiformal dan nonformal biasa dipakai pada situasi tidak resmi seperti di warung, di kantin, di pasar, pada situasi santai, dan akrab.Ragamsemiformaldanformaldibedakanolehpemilihan katanya. Ragam formal menggunakan kalimat yang tidak lengkap gramatikalnyadankosakatayangdipilihcenderungtidakbaku, sedangkan ragam nonformal relatif sama dengan ragam informal hanyapilihankatanyalebihluwesataubebas.Kata-katadaerah atau gaul dapat digunakan sepanjang masing-masing penuturnya memahami dan tak terganggu dengan penggunaan kata tersebut.Contoh:1.Kalau soal itu, saya nggak tau persis. (informal/semiformal)2.Emangnya kamu nggak dikasih kupon. (semiformal)3.Kalau soal itu, ogut nggak tau deh. (nonformal)4.Emangnya situ nggak ngantor, Mas. (nonformal)27 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas Xd.Ruang lingkup pemakaian atau pokok persoalan yang dibicarakan di lingkungan kelompok penutur. Banyak persoalan yang dapat menjaditopikpembicaraandalamkehidupansehari-hari.Saat membicarakantopiktertentu,seseorangakanmenggunakan kosakatakajianataukhususyangberhubungandengantopik pembicaraantersebut.Ragambahasayangdigunakanuntuk membahassuatubidangakanberbedadenganbidanglainnya, misalnyapembicaraanyangberhubungandenganagamatentu menggunakanistilahyangberhubungandenganagama,begitu pula dengan bidang lainnya, misalnya bidang hukum, kedokteran, dan ekonomi. Masing-masing memiliki ciri khas kata atau ragam bahasayangdigunakan.Termasukpenggunaanungkapanatau gaya bahasanya. Variasi ini disebut dengan laras bahasa.Dibawahini,beberapacontohragamyangmerupakanlaras bahasaWacana tentang teknologi komunikasi:Banyaksitusinternetbaikdiluarmaupundidalamnegeriyang menyediakan fasilitas ruang obrolan (chating room) ini. Salah satu yangcukuppopulerdiIndonesiaadalahmilikdetik.com.Agar percakapan aman dari umum, chater dapat membuat web pribadi. Pembuatannya dapat gratis melalui fasilitas NBCi.com.Wacana yang berhubungan dengan persoalan kesehatan:Penyakit chikungunya diakibatkan oleh virus yang ditularkan oleh nyamuk Aedesaegypti.Virusinimembuatpenderitamengalami demam tinggi selama lima hari. Setelah mengalami masa inkubasi selama tiga hari hingga dua belas hari, penderita akan jatuh sakit. Selaindemam,penderitajugaakanmengalamirasangilupada otot, mual hingga muntah.Wacana surat kabar:LimasiswaSekolahMenengahKejuruan(SMK)BinaTaruna, Purwakarta, tewas akibat truk yang mereka tumpangi terguling di kawasan Waduk Cirata, Kabupaten Purwakarta, Jawa Barat, Rabu (9/5) sekitar pukul 13.30. Para siswa tersebut menumpang truk usai berekreasi ke Waduk Cirata setelah merampungkan ujian.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 28Wacana bergaya sastra:Gracemengambilpayungdaribawahjoktempatdudukdan beranjakkeluar.Dariarahlapangan,murid-muriddenganbaju olahragaengganberteduh.Pakaianmerekasudahsangatkuyup, tetapisemangatmerekauntukbermainbasketmasihmenyala dalamhujan.Beberapaanakyangtidakbermainbersoraksorai dan bertepuk tangan sembari menyipratkan air yang berkubang di tanah dengan kaki mereka.2.Berdasarkansaranaataumediayangdigunakan,ragambahasa dibedakan menjadi ragam lisan dan tulisan.Perbedaan ragam lisan dan tulisan:Ragam lisan Ragam tulisan1.Menghendaki adanya teman/mitra bicara.2.Unsur gramatikal seperti subjek, predikat, objek tidaktampak.Yangtampakadalah gerakan, mimik, dan ekspresi. 3.Terikat oleh situasi, kondisi, ruang, dan waktu. 4.Makna dipengaruhi oleh tekanan atau nada suara.1. Tidak harus ada teman bicara di hadapan2.Fungsi gramatikaldinyatakansecara eksplisit.3.Tidak terikat situasi, ruang, dan waktu.4. Makna ditentukan oleh pemakaian tanda baca.D.Memahami Penanda Uraian Proses dan HasilDalam karangan berbentuk eksposisi, sering ditemui uraian cara atau proses yang diakhiri dengan hasil yang didapatkan. Uraian proses biasanya menggunakan kata-kata hubung lalu, kemudian, berikutnya, selanjutnya, dan sebagainya yang menunjukkan adanya urutan waktu atau berlangsungnya suatu pekerjaan. Secara gramatikal, uraian proses ditandai oleh penggunaan bentukan katadasar(nomina,verba,atauadjektiva)denganimbuhanpean.Untuk 29 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas Xuraianhasilditandaiolehakhirananyangdilekatkanpadakatadasar verba.Contoh penandaproses:-PengevakuasiankorbangempadiKepulauanNiasberlangsungdua hari.Pegevakuasian=pean+evakuasi(verba)proses mengevakuasi-PemutihankepemilikanKTPdiKelurahanManggaraimerupakan kebiakanLurahyangbaru.Pemutihan=pean+putih(adjektiva)prosesmemutihkan/membuat secara kolektif-Bunga akan muncul setelah pemupukan yang intensif.Pemupukan=pean+pupuk(nomina)prosesmemupuk/ memberi pupuk.Contoh penanda hasil:-Mereka digrebek oleh polisi saat menghitung hasil rampokan di sebuah pematang sawah.Rampokan = rampok (verba)+ -anhasil merampok-Ia menjual lukisannya hingga mencapai kisaran limajuta rupiah.Lukisan = lukis (verba) + -an hasil melukis-Pantauan penghitungan sementara pemilihan kepala daerah di Bekasi dimenangkan oleh pasangan Saadudin dan Ramli.Pantauan = pantau (verba) + -an hasil memantau RANGKUMANA. Memahami Sumber InformasiSumber Informasi ialah informasi yang dapat diperoleh melalui berbagai sumber dalam bentuk lisan maupun tulisan.B. Jenis Sifat InformasiSifat informasi dibedakan menjadi tiga.1.Informasi bersifat faktual2.Informasi bersifat opini atau konsep3.Informasi bersifat pemberianBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 30C. Ragam BahasaRagam bahasa terjadi karena dua hal, yaitu: 1.Hal yang berhubungan dengan penutur , dibedakan atas empat hal.a. berdasarkan latar belakang daerah penutur.b. berdasarkan latar belakang pendidikan penutur.c. berdasarkansituasipemakaian,sikapdanhubungan sosial penuturnya, timbul ragam formal, semi formal, dan nonformal.d.berdasarkanruanglingkuppemakaiandanpokok persoalan.2. Berdasarkan penggunaan sarana atau media.D. Memahami Penanda Uraian Proses dan HasilUraianprosesdalamkaranganditandaiolehpemakaiankata hubung: lalu, kemudian, selanjutnya, dan sebagainya yang diikuti oleh pernyataan hasil. Secara gramatikal uraian proses ditandai dengan penggunaan pe--an pada nominal, verbal, dan ajdektiva, sedangkan uraian hasil ditandai dengan akhiran -an.TUGAS MANDIRI :SupayaAndalebihmemahamimateriini,kerjakanlahtugas-tugas berikut.a.Bacalahwacanadihalamanawalbabini.Tulislahuraianyang termasuk fakta, opini, dan perincian.b.Carilah 4 jenis wacana yang menggunakan laras bahasa yang berbeda di koran atau majalah.Tulis atau tempelkan di buku tugas berikut sumber bacaannya. Setelah itu beri penjelasan.c.Carilah pula wacana yang berisi uraian proses dan hasil. Tulis atau tempelkan di buku tugas atau lembar kerja.31 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XUJI KOMPETENSII.Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini!1. Yangtermasukfaktaadalaha.Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah.b.Semua anak Indonesia wajibbersekolah.c.Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya.d.Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan.e.Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas.2.SeorangsiswaSMKbercita-citainginmasukkeFakultasEkonomi Universitas Indonesia.AlasanyangtepatuntukdapatmasukkeFakultasEkonomidiUI ialah a.Keluarganya umumnya lulusan UI.b.Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan.c.Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan.d.Sayaakanmengembangkanbakat,minat,kemampuandibidang ekonomi.e.Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan.3.Terjadigerakanreformasidankrisisekonomiyangberkepanjangan dinegeriinitelahmembawapengaruhdalamkehidupansosial. Salahsatucontohnegatifdaripengaruhituadalahmakinmeluasnya kenakalan remaja. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan, penggunaanobat-obatterlarang,pencurian,perampokan,sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. Tentusajakitatakbolehtinggaldiammenghadapiperistiwaseperti ini.Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah a. Maraknyaaksikebut-kebutandiJalanKarangmenjangansetiap malamminggumeresahkanmasyarakatsekitardanpemakai kendaraan.b. Berkali-kaligobangitudibacokkanketubuhDewikarenatidak mau menyerahkan sepeda motornya.c.Sabtu dini hari, petugas Polres Surabaya menangkap empat ayam ABG yang sedang beroperasi di hotel.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 32d. Paraorangtuaseharusnyamemerhatikanlebihseriusperilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang.e. Minggudinihari,petugaskepolisianberhasilmengamankan empatremajayangkedapatanmembawacimeng(ganja)setelah melakukan razia.4.Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah a.Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah.b.Peristiwaituterjadipadapagihari,Sabtu,23Juni2007diPantai Indramayu.c.Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut.d.Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit.e.Kita harus menghormati orang tua dan guru. 5.Kalimat yang termasuk opini ialah a.Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah.b.Peristiwaituterjadipadapagihari,Sabtu,23Juni2007diPantai Indramayu.c.Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik.d.Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit.e.Kita harus menghormati orang tua dan guru.6.Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan, terutamauntukanak-anakbalitadanusiasekolah.Dalamsituasi krismonsepertisekarang,banyakanakusiasekolahyangperlu mendapatkan bantuan. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengannamapedulibalita,misalnyapemberianminumansusu gratis dan pemberian makanan bergizi.Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah a. Kegiatan itu baik, tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial?b.Kegiatan-kegiatanpositifdalammenunjangperbaikangizibalita perlu direalisasikan.c. Sebaiknya, sebelum kita melaksanakan kegiatan, perlu dievaluasi untung dan ruginya.d.PikiransayasejalandengangagasanAnda,yaitubahwafakta tentang anak putus sekolah perlu dicari.e. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya.33 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X7.Bahasayangdipakaidiberbagaibidangilmudanmasing-masing memiliki perbedaan disebut a.ragam bahasab.bentuk bahasac. laras bahasad.gaya bahasae.unsur bahasa8.(1) Di sini peran pendidikan sangat vital. (2) Pemberdayaan perempuan punmenjadiagendadalamprosespembelajaran.(3)Parapenentu kebiakankurikulummestinyaberkacapadaagendaini.(4)Dataempirisdari ekonomi Marco Francesconi menganalisis dan British Household PanelSurveyyangmendata10ribuindividudari5.500keluarga.(5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras.Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor a. (1) dan (2)b.(2) dan (3)c. (3) dan (5)d. (4) dan (6)e. (3) dan (5)9. Yangmerupakanbahasasuratkabarialaha. Alfalfa mengandung klorofl yang bermanfaat bagi kesehatanmanusia.b.Penelitian ini mengambil objek di daerah utara wilayah Cirebon.c.Proses pemilihan kepala daerah berlangsung sangat tertib.d.Kebakaran hanguskan puluhan rumah di Penjaringan Utara.e.Rasa terima kasihkami sampaikan pada semua pihakyangtelah membantu.10.Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialaha.Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu.b.Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi.c.Saturnusmemilikidiameterkuranglebih10kalidiameterbumi dalam tata surya.d.Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu.e. GunungSemerumenunjukanaktiftasnya.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 3411.Ragam bahasa sastra ialaha.Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang.b.Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang.c.Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya.d.Tumbuhananggurhidupdidaerahtropisdengankelembaban tertentu.e.Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya.12.(1)Lainbenalulainpulacendana.(2)Kalaubenaludianggapbukan tanamanberharga,lainceritadenganpohonyangbernamasantalun albumataucendana.(3)Kayuberbauharuminitermasukkomoditi agakbernilaitinggi.(4)Jelasharganyamahal.(5)Sayangnya, populasinyamakinmenipiskarenaparapenangkarmengalami kesulitanmengembangkannya.(6)Biicendanasulittumbuh.(7)Meskibiinyamudahberkecambah,cendanamudamudahmati.Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor a. 1 dan 3b. 3 dan 5c. 4 dan 6d. 5 dan 6e. 5 dan 713.Kalimat yang menyatakan hasil adalaha.Rambutan itu mahal harganya.b.Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu.c.Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan.d.Ia memendam perasaannya selama lima tahun.e.Karangannyamendapatjuarasatulombamengarangtingkat kotamadya.14.Kalimat yang menyatakan proses ialaha.Pemerintahmerencanakanmembanguntransportasisungaidi Jakarta.b.Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya.c.Habis manis sepah dibuang.35 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas Xd.PengungsikorbanlumpurLapindomengharapkanbantuan pemerintah.e.Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia.15.Sejak jam tujuh pagi, ia mengikuti ... tentang narkoba.Kata berimbuhan pean untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah a.pelajaranb.pemberantasanc.penanggulangand.penyuluhane.penelitian16.Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan ... keuangan bulan ini.Kata berakhiran an untuk pengisi titik-titikyang tepat pada kalimat diatas adalah a.laporanb.rincianc.uraiand.rancangane.bayaran 17.Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut jugaa.narasid.argumentasib.deskripsie.persuasic.eksposisi18.Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini, kecualia.selanjutnyad.kemudianb.setelah itue.laluc.dan lagi19.Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini.Akhiran an pada kata anggaran berartia.sesuatu yang berkaitan dengan uangBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 36b.hasil dari sesuatu yang dianggarkanc.proses menganggarkand.hal penganggarane.masalah keuangan yang direncanakan20.Kalimat yang berisi pemerian adalaha.Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara.b. BarangitudiualsehargaRp.50.000danRp.30.000.c.Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga.d.Bibimembelikeperluandapurberupakecap,garam,gulapasir, dan cabe.e. Barang-barangrumahtanggainidapatdiualdipasarloak.II.Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1.Sebutkan jenis-jenis sumber informasi!2.Sebutkancontohbentukinformasiyangtergolongmediacetak, sebanyak 5 buah!3.Buatlah contoh uraian berisi fakta khusus!4.Buatlah contoh uraian berisi opini atau konsep!5.Buatlahcontohuraianyangbersifatpemerianberupasatuankalimat atau bagian!6.Faktor apa sajayang menyebabkan timbulnya ragam bahasa?7. Buatlah dua kalimat yang menggunakan afks/imbuhan yangmenandakan proses dan hasil!8.Buatlahkalimatyangmenggunakanragamsemiformal,sebanyak2 buah!9.Buatlah 2 contoh yang bukan termasuk sumber informasi?10.Bagaimana ciri-ciri sumber informasi yang baik?37 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XStandar Kompetensi- BerkomunikasidenganBahasaIndonesiasetaratingkatsemenjanaKompetensiDasar- Membaca Cepat untuk Memahami Informasi TertulisdalamKonteksBermasyarakatIndikator- Membacacepatpermulaan(120-150kata)permenit- Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknikmemindai (scanning) dan layap (skimming) sehinggamencapai230-250katapermenit- Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuaidengancara/teknikmembuatcatatan- MenjelaskanbagianbacaantertentusecararinciPada bab ini, kita akan berlatih membaca cepat pemahaman dengan sistemlayap (skimming) dan memindai (scanning), mempelajari teknik membuatcatatan, menyusun bagian bacaan, serta cara menafsirkan kata, bentukankata,danungkapanidiomatik.Setelahmempelajaribabini,kitadiharapkanmampu membaca cepat hingga mencapai 250 kata per menit. Selain itu,mampumembuatcatatan,menyusunbagianbacaan,dandapatmenafsirkankata,bentukankata,sertaungkapanidiomatikdengantepat.BAB 3MEMBACA CEPAT UNTUK MEMAHAMI INFORMASI TERTULISBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 38WacanaPeristiwa bencana tsunami di tanah rencong Aceh yang begitudahsyat dan memakan korban ratusan ribu manusia, hingga kapan punsulit dilupakan.Apalagi bagi seorang saksi yang benar-benar mengalamiperistiwatersebut.Dibawahini,sebuahkisahnyatadariAhmadFaizal(28tahun)salahseorangyangluputdaribencanaitu.Dikejar Gelombang Sampai ke GunungKalau ingat peristiwa gempa dan tsunami yang kemarin memporak-porandakanwilayahkami,sepertinyatidakterbayang.Ajaib.Sedih.Takut.Wah segalanya seperti diaduk. Usai tsunami, kerusakan batin yang samaparahnya, sempat pula saya alami. Kalau ada sedikit goncangan atausuara-suara bergemuruh yang mengagetkan, dengan refek saya lari. Saya masihtrauma.Belumpernahterbayangdalamhidupsayaakanmengalamikejadianluarbiasaini.Apalagisayasempatterbirit-biritdikejargelombangraksasaitu.Yaa,ampunrasanyasepertidikejarraksasacairyangmengalirseringanangindansiapmencabutruhkitakapansaja.Awal MusibahWaktugempatiba,sayatugasdirumahsakitPeukanBada.Sayaizinpulangmelihatkondisikeluarga.Sampaidirumahsayadapatiadiksaya,RosnaMaulida(26tahun)bersamasuaminyadantigaanaknya,EkaLestari(10tahun),Zaenal Alwi(8tahun),danHafdzMaulana,merekagemetar. Diluarsanagerombolanmanusiadalamhitungantakterkiralaripontang-panting sambil berteriak air laut naik. Tercekat, saya berteriak lari.... lari,danlari!Kamilariberpisah,gelombangitutelahmemecahkebersamaankami.Rosna yang tengah hamil tua bersama suaminya menyelamatkan dirimenggunakanmotor.Sempatkulihatairmukanyasepucatmayat.SemogaAllahmenjagakalian,biaranak-anakiniakuyangbawa,doakutercekat.Denganwajahpucatyangsama,akumengangkuttigaanakRosnadenganmotor yang kupacu seperti kesetanan. Sementara gulungan raksasa cairdi belakang kami terus bergerak, bergemuruh, dan membangun sebuahsinggasanakerusakanyangmengerikan.Suasanasungguhmenggidikkanbuluroma.Berbagaijeritan,lolonganditingkahigemuruhgelombangyangmembangunkubanganbesarkematianmakinmemaculajukendaraankamipadasuatutitikkecepatanyangkamisendiritakmampumenyadari.39 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XSubhanallah!Takhanyadibelakang,rupanyadidepankami,dekatposBrimob,raksasacairitujugatampaktengahbergerakperkasa,membangunhamparan besar kerusakan dan kematian. Nyali kami sempat meleleh.Kutinggalkanmotor.TakdzimkupelukdanmengikatHafdzMaulana yang baru berusia 8 bulan dengan kain yang biasa digunakan untukmenggendongnya. Sementara kedua kakaknya, Eka Lestari (10 th) danZaenalAlwi(8th)kumintamerekaberlarisecepatmungkin.Akuberbelokke arah sebuah gang dan terus berlari menuju sebuah gunung yang adadidaerahLhamPisangyangkira-kiraberjaraklimakilometerdarirumahkami.Kesulitanbarudatang,dihadapankamihutanmembentang.Apalagitubuh Eka lumayan gendut. Sering kusaksikan ia berlari kepayahan.Kuputuskanuntukberlaridimukasebagaipembukajalan.SambilmemelukHafdz, aku berlari dengan posisi membungkuk serta tak luput berteriak, memompasemangatEkadanAlwiagarmelesatlebihcepat.Bersamakamimenuju Gunung di daerah Lham Pisang. Tak kuperdulikan lagi kepalapelontos ini habis dicucuki duri, kami terus berlari dan berlari. Kami taksadar,bahwakakibengkakdanlukadisanasini.Bahkantaksadarbahwasebagianbajudankulittersayatpepohonandantanamanhutan.Hutantelahkamitinggali,dihadapankamigunungterhampar.Kamiterus melesat. Raksasa hitam cair yang mengangkut berbagai sampahbesarituterusmengejar.Sempatkusaksikansebuahrumahtercerabutdanterseretutuh.Kamiterusberlarimendakigunung.Padasuatutitik,takjauhdarikuduagelombangyangdatangdariarahberlawananbertemu,beradudansalingmempertontonkankeganasannya.Sepersekian detik kemudian dentuman keras terdengar, diiringisebuah gelombang baru setinggi puluhan meter. Untung aku tak terjilatsalahsatutentakelgelombangitu.Kembalikearahlaut.Akuterusberlaridiatasgunung.Diatasgunungini,sejauhpandanganjatuh,hanyalahair.Air yang terus bergerak perkasa.Air yang membangun singgasananya diatas puing-puing kehancuran dan kubangan besar kematian. Segalanyatelahmenjadisampah.Rumah,mobil,hartabendaberharga,jugaruhsertahargadiriyangselamainidimilikidengankebanggaandankesombonganhanyatinggalsampah.Seharikamiberdiamdigunung.Adalimaorangyangmenyelamatkandiridisini.Selamadisinitaksecuilpunmakananyangsempatmasuk.Ada satu hal lain yang membuat batinku perih saat Eka Lestari danZainal Alwi berteriak kehausan. Saya ingin menenangkan, tapi tak bisaBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 40membantu. Mau cari makanan dan minuman di mana? Ini gunung lho!Apalagikamitidaksedangwisata.Tapibarusajamelarikandiridarikejarangelombangmaut.Setelah satu hari berlalu, kami berpikir air tak akan naik. Akhirnya,kami pun turun ke tempat pengungsian. Sebab kami harus melanjutkanhidup.Sepanjangjalanyangkamilalui,adalahjalanpanjangsaratkematian.Berbagaimayatberjejersepertiikanteri.Mayoritasdarimerekahitamdantelanjang. Tsunami sungguh telah membangun singgasananya di ataspuing-puingkehancurandankubanganbesarkematian.Sekitartigaharikamidisini.Taklamakemudiankamidipertemukandengan keluarga yang terpisah. Adikku Rosna, juga sempat selamat saatmelahirkan dengan tubuh berlumur lumpur. Kebahagiaan kami punkembalitumbuh.Benarjikaadasebuahpepatahyangmengatakanbahwawaktu tergelap di malam hari adalah masa-masa menjelang terbit fajar.Sederhananya,habisgelapterbitlahterang.Semoga.(Sumber:HikayahEdisiEksklusif,2005)A.Membaca Cepat PermulaanPerkembangan zaman yang diikuti oleh perkembangan teknologimembuatsemuaberjalanserbacepat.Teknologiinformasipunberkembangdemikianpesatmenjadisaranapenyebaraninformasibagaikantakterikatruang dan waktu. Segala kejadian di mana pun dapat tersebar demikiancepatdalamhitungandetik.Berbagaisaranabaikcetakmaupunelektronikberlomba-lombamenyuguhkananekainformasiyangbermanfaatdengansajianinstan.Segalabentukinformasitertulisyangtercetakpuntakkalahpesatnya.Puluhanbukusetiapharinyadicetakdanterbit.Belumlagisatubukuhabismasapromosinyasudahterbitbuku-bukubaruyanglainnya.Sebagai siswa, Anda tertuntut untuk dengan cepat pula mengetahuiinformasiyangberkembang.Siswatidaklagihanyaberpedomanpadaapayangdidapatdarisekolah,namuniasecaramandirijugadapatmenggaliinformasimelaluiaktivitasmembacadariberbagaimediayangberkembang.Mengimbangipesatnyaarusinformasiyangtersebar,dayaataukemampuanmenyerap informasi dari membaca juga harus ditingkatkan. Membacadengan cara lama harus diubah dengan pola baru, yaitu membaca cepatpemahaman atau membaca efektif agar proses penyerapan ilmu atauinformasijugadapatdilakukandengancepat.41 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XMembacacepatbukanmembacadengancepattanpaadayangterserapdariisibacaankarenatujuanmembacaadalahmemahamiisibacaanyangdibaca. Yang dimaksud membaca cepat pemahaman adalah membacadenganwaktuyanglebihcepatdarimembacanormalnamuntetapdapatmemahamiisibacaansekurang-kurangnya60persen.Bagaimanacaranya?Caranyaadalahdenganmengubahpolamembacayangsalahyangsudahmenjadi kebiasaan dengan sistem membaca yang baru. Cara lama yangharusdihilangkanitumeliputihal-halberikut.1. membacadengansuaranyaringataumelafalkankataperkata.2. membacadenganmenunjukkanjaripadabacaan.3. membacadenganmenggerakkankepalamengikutibarisbacaan.4. membacadenganmelihatkembalikebacaansebelumnya/regresi.5. membacadenganmenggerakkanbibir.6. membacadenganmelafazkandalambatinataupikirankata-katayangdibacaatausubvokalisasi.Semuacaralamatersebutmenjadipenghambatmembacadalamwaktuyang cepat. Untuk melatih kecepatan membaca, Anda dapat melakukanpengukuran waktu lamanya membaca. Sebelumnya, Anda menentukantargetlamanyamembacauntukpanjangnyabacaanataujumlahkatadalambacaan. Walaupun ukuran kecepatan yang ideal setiap orang bergantungpada jenis bacaan dan tujuan membaca, tapi untuk tahap awal, Andadapatmengambilukuranmembacacepatpemula,yaitumembacadengankecepatan120150kpm(katapermenit).Caranyasepertibrikut.1. Carilahbacaanringanyangbanyaknyalebihkurang300kata.Ataujikabacaanpanjanghitunglahsetiapkatadalambacaanhinggajumlah300kata(Lihatcaraperhitungannyadalampenjelasanselanjutnya).2. Sebelummembaca,catatlahduluwaktumulaisetepat-tepatnya.3. Selesaimembaca,catatlahwaktunya.4. Hitungberapamenitdandetiklamanyamembaca.5. Jika belum sampai target, ulangilah kembali dari awal pada bacaanyanglain.6. Setelahmencapaitargetwaktu,cobalahmenguraikankembalihalyangsudahdibacadenganbahasasendiriuntukmengukurtingkatingatandanpemahaman.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 42 Rumusmengukurkecepatanmembacadenganukuransatuankatapermenit(kpm). Rumus kpm,ialah: Jumlahkatayangdibaca X60=jumlahkpm(katapermenit) Jumlahdetikuntukmembaca Jika seseorang membaca 300 kata dalam 1 menit atau 120 detik,kecepatanmembacanya: 300 X60=150kpm 120 Untuk menghitung jumlah kata dalam bacaan yang dibaca, hitungjumlahkatadalamlimabarisdahululalubagilima.Hasilnyamerupakanjumlahrata-rataperbarisdaribacaanitu.Laluhitungjumlahbarisyangdibacadankalikandenganjumlahrata-ratatadi,hasilnyamerupakanjumlahkatayangdibaca.Misalnya:Jumlahkataperlimabaris50kata:5.Jadijumlahperbaris10kataJumlahbarisdalambacaanyangdibaca30.Maka,jumlahkatayangdibacaadalah30X10=300kataBacalahwacanadibawahiniyangberjumlah........Waktumulai:pukul...lebih...menit...detik.

SENI BERBAHASA, SASTRA, DAN APRESIASIManusiaselainmemilikiakalpikiransebagaialatberpikir,jugamemilikihatisebagaisaranauntukmerasakandanmenilai.Denganhatinya,manusiamenyukai segala hal yang menyenangkan. Hal menyenangkan itu dapatberhubungandengansegalayangindah,baik,atauyangberbauseni.Dengan itu, manusia tidak selalu berpikir tentang benar atau salah,tetapi juga baik dan buruk, indah atau jelek. Kecendrungan pada sisiinilahyangkemudianmelahirkanwarnayangsenantiasamengiringigerakkehidupanmanusia.Dalamberbagaihal,baikyangberhubungandengan43 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas Xbidang pekerjaan, ilmu, dan komunikasi melalui bahasa terdapat unsurseni. Proses hubungan sosial manusia secara eksplisit maupun implisitmemasukkanunsurseni.Senidapatberwujudsikap,pola,cara,ataugayadalammelakukansesuatu.Maka,takheranjikadalamsegalaurusanyangberkaitan dengan kepentingan serta kebutuhan manusia, terdapat pola,gaya, dan cara yang berbeda-beda. Dari semua itu, muncullah berbagaitipe, corak, bentuk, maupun ragam yang membuat kehidupan manusialebihvariatif.Bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana mengungkapkan pikiransertaperasaanmanusiajugataklepasdariunsurseni.Senibahasameliputisenimenulis,berbicara,membaca,danlain-lain.Dalamtatabahasa,terdapatragamdangayabahasa.Padatataranwacanaataubentuktulisan,terbentukkesusastraanataususastra.Dalamduniasastra,gaya,corak,warna,danragamdalampengungkapanbahasa secara tertulis maupun lisan sangat kental dan menonjol. Hal ituyangkemudianmenjadicirikhasdarimasing-masingbentukkaryasastrasepertiprosa,puisi,dandrama.Maka,untukmengenal,mempelajari,danmemahami bentuk sastra, tidak dapat instan tapi melalui proses.Prosesitudisebutdenganapresiasi.Apresiasiadalahusahapengenalansuatunilai(hati)terhadapnilaiyanglebihtinggi(karyaseni).Apresiasidalamsastraadalahpengenalandanpemahamanyangtepatterhadapnilaisastrayangmenimbulkan kegairahan terhadap sastra itu serta kenikmatan sebagaiakibatnya.Waktuselesaipukul:...lebih...menit...detik.Catatkembaliwaktusaatselesaimembaca,laluhitunglahberdasarkanrumusdiatas.Jikahasilnya150kpm,berartikecepatanmembacauntuktahap awal telah tercapai. Namun pencapaian itu belum ideal untuktahapmembacapemahaman.Maka,mintalahtemanAndamenanyakanhal-hal yang berkaitan dengan isi bacaan sebanyak10 sampai 20 butirpertanyaan. Apabila semua pertanyaan dapat terjawab benar tanpamelihat bacaan, berartiAnda dianggap cukup berhasil membaca cepatpemahamantingkatpermulaan.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 44B.Membaca Lanjutan dengan Sistem Membaca Layap dan Membaca Memindai Bagaimana agar kita dapat membaca sejumlah bahan bacaan yangcukupbanyakdanpentingbagikitadenganketersediaanwaktuyangtidakcukuplapang?Ataukitaharusmenemukaninformasitertentuyangbegitupentingdalamribuandataatauribuanrangkaiankata-katadankalimat.Adaduateknikmembacacepatyangdapatdilakukanuntukmengefsienkan waktu dan memberikan hasil yang efektif sesuai tujuan membaca.Duacaramembacatersebutialahmembacadengantekniklayap(skimming)danmembacadenganteknikmemindai(scanning).Membacaskimmingartinyamembacadengantujuanhanyamencariidepokok atau saripati dari bahan bacaan yang dibaca. Jika dalam membacaseseorang hanya membutuhkan fakta-fakta tertentu atau hal-hal pentingsaja dari sebuah rangkaian informasi atau bacaan dengan mengabaikanunsur detailnya,dapat menggunakan teknik pelayapan (skimming). Jikaseseorangmembacadengantujuanhanyamencarifaktaataudatatertentudaninginlangsungmenujukehaltertentutersebut,dapatmenggunakanteknik pemindaian (scanning). Teknik ini dipergunakan dalam aktivitasmencarinomordibukutelepon,datastatistik,mencarikatadalamkamusatauindeks,dansebagainya.Dalam teknik membaca pelayapan, pembaca dituntut memfokuskanpandangan hanya pada unsur-unsur penting dalam bacaan. Jadi, tidaksemua kata dibaca karena tidak semua yang tercetak atau terurai dalamkata-katapadasuatubacaanpentingbagipembaca.Dalamhalini,pembacaharusdenganterampilmelebarkanpandanganhanyapadabagian-bagiantertentu yang dianggap penting dengan selalu melompati atau melewatihal-hal yang dianggap tak penting. Begitu pula pada teknik pemindaianpandangan mata hanya akan terfokus pada hal-hal penting barupa dataataufaktayangdicari.Semuainimembutuhkanlatihancaramenatapataumenggerakkan mata ketika membaca. Membaca bukan melihat kata perkatatetapimelihatbagianperbagian(fksasi).Untukmelatihkecepatan matadalammelakukanlompatan-lompatanataumelatihjangkauanmatasecara menyamping (horiziontal) maupun melayap ke bawah (vertikal),dapatdilakukanbeberapalatihansepertidibawahini.45 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XLatihan 1Carilahnama buah pada kumpulan kata-kata di bawah ini:Waktu10detik.

bata amanapel AndiAndapelajarpetaiakandadu didiadel makacecakceciliacermaicantikduri makinmatinantinamanangkanasibNanitikus tamandukudelmandaduceritajagaharijugalilinjerukjaminjujur jamanJanuariRarasiapa santaiAguskoperkakimanismamaragulemonsakithanyamasihmintadurenhasiltapipepayaAdicangkirrasalimagagalrodalamagaguramaiapisusumeloncucuapikmarkisainiNamabuahyangditemukanberjumlah...buahLatihan 2Untuk melatih jangkauan mata secara horizontal atau dari kiri kekanan,pandanganmatatidakbergerakpadakataperkatamelainkanpadakelompokkata.Perhatikancontohberikut.

1) Sayasenangolahragasepakbola. o o bukan, Sayasenangolahragasepakbola. oo oo2) Sayasukabajulenganpanjang. bukan, sayasukabajulenganpanjang.Pada prinsipnya membaca untuk mendapatkan isi bukan menghafalkata-katanya.Hal yang perlu dilakukan adalah mempercepat peralihandari fksasi ke fksasidantidakterlalulamaberhentidalamsatufksasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 46Percepatlahgerakmatadarisatufksasikefksasiberikutnya.Mungkin haldibawahinidapatdilakukansebagailatihan.Bacalahrangkaianfrasaatauklausadibawahinidengantetapmemfokuskanpandanganketengah.Bacalah sekaligus sebagai satu frasa/klausa, jangan terpisah-pisah. Jadibaris pertama harus Anda baca rumahsakitmata. Tetaplah perhatian ketengah, dan bergeraklah ke bawah, ke baris-baris berikutnya. Usahakankepalatidakikutbergerak.RUMAHSAKIT MATAANAK ANAK KITAHADIAHDARI BAPAKGURU ITU RAMAHHASIL KERJA SEBULANCERMATBERBAHASA INDONESIAMASUKPERGURUAN TINGGIIBU KITA KARTINIMASIHSUKA NAKALTELUR MATA SAPIJANGANSUNGKAN SUNGKANKITAB SUCI ALQURANKATA KATA SULITMASA MASA REMAJAJANJI JANJI JONIMALAMJUMAT KLIWONDISINI ADA KETANMINUMKOPI HANGATAIR MATA IBUDAR DER DORBUNGAKASIH SAYANG47 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas XLatihan 3Biasanyauntukmencaridataataufaktadenganmenggunakanteknikpemindaian, pola gerak mata tidak menyamping tetapi ke bawah sepertimembacakolom.Gerakmataharusterlatihmenelusurirangkaiandatakearah bawah dengan cepat tanpa tergoda membaca melebar ke samping.Latihan berikut dapat Anda lakukan. Namun ingat, membaca denganmengertiisinya.Bacalah kolom yang hanya terdiri atas satu kata ke arah bawahselanjutnyakolomberikutnya,waktuAnda30detik.

saranatransportasikhususnyamonorailtertuadiduniaadadidistri