kajian_tindakan_2

NOOR SALAWATI ABU BAKAR

KAJIAN TINDAKAN

OLEH

NOOR SALAWATI ABU BAKARJAB. PENYELIDIKAN &

PEMBANGUNAN PROFESIONALISME

INSTITUT PERGURUAN KENT


SELAMAT PAGI

DAN

ASSALAMUAIKUM


Apakah soalan-soalan yang mungkin anda akan kemukakan tentang

KAJIAN TINDAKAN ?

SOALAN-SOALAN

• APA

• CIRI-CIRI

• PRINSIP

• KEKUATAN

• KEKURANGAN


APA ITU KAJIAN TINDAKAN

• INGIN MENGUBAH KAEDAH P&P• MEMAHAMI SESUATU PERISTIWA / PERSOALAN• MEMBUAT INKUARI TERHADAP MASALAH

DALAM BILIK DARJAH (Hopkins,1985)• INGIN MENGUBAH PERSEKITARAN SOSIAL• REFLEKSI KENDIRI TERHADAP TINGKAH LAKU• RAMALAN, PERANCANGAN SESUATU KEGIATAN


CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN

• KERAGUAN GURU SENDIRI• MASALAH PERLU DI SELESAI SEGERA• MASALAH YANG PERLUKAN RESPON• KAJIAN PERMULAAN • MENDALAMKAN KEFAHAMAN• KAEDAH DAN PROSEDUR YANG MUDAH• LAKSANAAN YANG MUDAH DAN BEBAS• INFORMASI YANG BEBAS DAN MUDAH


PRINSIP KAJIAN TINDAKAN

• MENAMBAH KEFAHAMAN DIRI• MEMBAIKI KUALITI TINDAKAN• TUMPUAN KPD MASALAH UTAMA• UTAMAKAN KOLABORATIF• TINDAKAN BERSIFAT KITARAN• GABUNGAN KAJIAN DAN TINDAKAN• PENGAMALAN SECARA LANGSUNG


PRINSIP KAJIAN TINDAKAN

• PENYELIDIKAN “ IN-SITU”• BEBAS MEMILIH TAJUK & METODOLOGI• PEMBOLEHUBAH TIDAK DITETAPKAN• FOKUS KEPADA SATU KES• PENILAIAN REFLEKSI AMAT PENTING• INOVATIF DAN KREATIF METOLODOGI• MODEL,TEORI,RANGKA MEMBANTU

PERANCANGAN


KEKUATAN KAJIAN TINDAKAN

• Guru dalam proses membaiki mutu pengajaran• Penerokaan dan penyelesaian masalah secara

inkuari dan pemikiran kritis• Penyelesaian masalah secara mikro dan berkongsi

dengan rakan sekerja• Perancangan, tindakan sistematik dan usaha

menambah baik lebih penting daripada hasil kajian• Pemikiran kritikal dan kreatif guru dalam proses

meningkatkan amalan• Lebih kepada kepuasan diri dan bertindak

mengikut situasi


KEKURANGAN DALAM KAJIAN TINDKAN

• Tidak dapat menjawab semua soalan • Pendekatan kajian adalah `lembut’ (Rowan 1981)

dari segi kaedah, analisis dan huraian• Kajian ini tidak pentingkan teori, model dan

peraturan kajian• Instrumen kajian mementingkan inkuari dan

kurang dari segi metodologi


Apakah Kajian Tindakan ?

ACTION RESEARCH IS

TO IMPROVE

NOT

TO PROVE


BEBERAPA DEFINASI KAJIAN TINDAKAN


KURT LEWIN

Cara yang paling sesuai dalam perkembangan diri adalah melalui inkuari diri sendiri dan hubungannya dengan orang lain. Dapatan ini akan memberi gambaran terhadap penglibatan serta pertalian antara gaya hidup, persepsi dan tingkah laku individu dengan sosial masyarakat. Tinjauan kendiri dilakukan mengikut beberapa episod dan langkah:


PROSES PENYELIDIKAN TINDAKAN

Kitaran Seterusnya

(Adaptasi dari Lewin, 1946 dan Laidlaw, 1992)

Nota tambahan: (1) Perhatikan dua (2) peringkat di mana data dikumpul dan dianalisis untuk: (a) mengenal pasti aspek amalan (b) melihat kesan tindakan (2) Refleksi juga boleh dibuat sepanjang kitaran penyelidikan (3) Walaupun peringkat tindakan dipisahkan daripada peringkat refleksi seperti rajah di

atas, situasi yang sebenarnya kedua-dua peringkat ini boleh berlaku serentak.

TINDAKAN/IMPLEMENTASI Melaksanakan pelan tindakan

PERANCANGAN Merancang pelan tindakan

MENGENAL PASTI ASPEK AMALAN Mengumpul data untuk mengenal

pasti aspek amalan yang ingin di tambah baik

REFLEKSI Menganalisis dan menilai Membuat refleksi mengenai

keberkesanan tindakan berdasarkan data yang dikumpul

PENGUMPULAN DATA Mengumpul data tentang kesan

tindakan


STEPHEN KEMMIS (1986)

Suatu corak penyelidikan yang dilakukan melalui inkuiri reflektif kendiri (self reflective inquiry) dan dilakukan secara kolaboratif dalam satu situasi sosial yang kecil. Tujuan untuk:

• meningkatkan kefahaman dan kesedaran peserta-peserta terhadap amalan-amalan peserta-peserta (misalnya guru-guru) dan situasi di mana amalan-amalan itu berlaku melalui pemeriksaan tindakan perserta-peserta secara kritikal

• memperbaiki amalan peserta-peserta untuk mencapai matlamat yang dipersetujui sama.


STEPHEN KEMMIS (1986)


JOHN ELLIOTT

John Elliott setuju dengan konsep lingkaran refleksi tindakan Kemmis tetapi John Elliott mendapati lebih banyak aliran tindakan dalam peringkat pelaksanaan untuk mendapat lebih banyak sokongan dan maklumat sebelum berpindah kepada lingkaran kedua. Contoh konsep ini:


Figure 2: Action Research after Elliott (cited in Hopkins, 1985)


Jack Whitehead (1985)

Kajian Tindakan bermula dari ketidak puas hati guru sendiri mengenai amalan biasa pengajaran mereka sendiri dan mereka ingin berikhtiar dan berusaha mengatasi perasaan itu dengan menjalankan kajian tindakan bagi memperbaiki pengajaran dan pembelajaran sendiri.


Jack Whitehead (1985)

Persoalan dalam minda seorang guru:?• Apa yang menjadi fokus masalah guru?• Mengapa guru perlu mengatasi masalah tersebut?• Apakah yang boleh guru lakukan?• Apakah jenis bukti yang dikumpul?• Bagaimana guru dapat mengumpul bukti?• Bagaimana guru dapat mengesan penilaian ini

bermakna dan tepat?


Penyelidikan tindakan adalah suatu pendekatan untuk memperbaiki atau

meningkatkan pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-

guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan

bersedia untuk mengubah amalan-amalan mereka.

Beliau mencadangkan 3 peringkat kegiatan

Pemerhatian-deskriptif-penjelasanBoleh meninjau beberapa masalah

(McNiff,1988)


Dalam pendidikan penyelidikan tindakan adalah satu cara kerja guru atau penyelidik di mana guru sebagai penyelidik mengadakan disiplinnya sendiri dalam hal menyelenggara dan menilai amalannya yang dijangka akan membawa hasil pembelajaran yang manfaat.

(Lomax,1995)


MODEL KAJIAN TINDAKANFikirkan Satu Situasi

P &P

[FOKUS]

Rancangkan Tindakan untuk

Menambah baikan

[RANCANG TINDAKAN]

Laksanakan rancangan tindakan

[BERTINDAK]Mengumpul dan menganalisis data

[ANALISIS DATA]

Membuat refleksi ke atas

kesan tindakan

[REFLEKSI]

REFLEKSI

RujukanKongsiilmu


Mengenal Pasti Masalah• Mengenalpasti sesuatu masalah berhubung dengan amalan di tempat kerja

• Amalan di tempat kerja guru ialah amalan P & P di dalam kelas

• Satu gelung kajian tindakan difokuskan kepada menangani satu masalah tertentu sahaja

• Kegagalan mengenal pasti masalah boleh menyebabkan hasil kajian tidak berkesan

• Pilih masalah yang boleh diambil tindakan

• Mulakan dengan persoalan yang kecil

• Pilih persoalan yang penting bagi pelajar dan anda

• Sebaik-baiknya kajian ini dapat dijalankan secara koloboratif


Merancang• Menyenaraikan tugas dan tanggungjawab

• Merancang cara mengutip data awal

• Menyediakan alat-alat mengutip data atau maklumat (cth: borang pemerhatian, soal selidik, temubual, ujian pra dan ujian pos)

• Kutip data tinjauan awal (melalui dokumen,pemerhatian,soal selidik, ujian pra)

• Merumus data tinjauan awal

• Merancang dan menjelaskan aktiviti-aktiviti• Menyenaraikan bahan-bahan P&P

• Menyatakan keperluan lain (cth: bahan rujukan, kewangan, kelengkapan dsb)


Memerhati dan Menganalisis• Memungut data atau maklumat serentak dengan langkah

bertindak

• Menggunakan instrumen mengutip data seperti pemerhatian, soal selidik, temubual dan ujian pos

• Data atau maklumat dipaparkan dalam bentuk jadual, carta dsb

• Hurai dan rumuskan data

• Bandingkan dengan hasil rumusan data tinjauan awal (dalam Merancang)


Membuat refleksi• Merenung kembali kekuatan dan

kelemahan perancangan serta pelaksanaan tindakan

• Menilai perjalanan dan keberkesanan kajian berdasarkan maklumbalas daripada setiap instrumen

• Sejauh mana objektif dapat dicapai


PENGGUNAAN STATISTIK

• ANALISIS DESKRIPTIF: Menghuraikan situasi dengan menggunakan data / maklumat kajian

• ANALISIS INFERENSI: Analisis data dengan angka dan menggunakan statistik


CARA MENGUMPUL DATA

KAEDAH KUALITATIF:• TEMUBUAL• PEMERHATIAN• DOKUMEN ANALISIS• (TINJAUAN)• UJIAN


CARA MENGUMPUL DATA

KAEDAH KUANTITATIF:• SOAL SELIDIK (LIKERT)• UJIAN SKALA (LIKERT)• SENARAI SEMAK• EKSPERIMEN• PEMERHATIAN


KAJIAN TINDAKAN YANG BAIK

• Mempunyai nilai Pendidikan: ilmu dan kemahiran• Gabungjalingan: pengajaran dengan kajian

berterusan• Penambah baik Kurikulum: bentuk dan nilai• Suatu dokumen bukti untuk menyokong kualiti

pengajaran dan pembelajaran• Mengumpul data dari pelbagai sudut pandangan

dan cadangan• Menghalusi / memurnikan `penunjuk’ dalam

Pengajaran dan Pembelajaran


FORMAT KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

1. FIKIRKAN SATU SITUASI (FOKUS)- LATAR BELAKANG KAJIAN- TINJAUAN LITERATUR- MINAT PERIBADI TERHADAP KAJIAN- TUJUAN KAJIAN- SOALAN KAJIAN- SUMBER RUJUKAN- REFLEKSI


2. RANCANGAN TINDAKAN

- PENDAHULUAN- REKA BENTUK KAJIAN- INSTRUMEN- POPULASI/SAMPELAN- KAEDAH PENGUMPULAN DATA- ANALSIS DATA- JADUAL KERJA- ANGGARAN KOS


• BIBLIOGRAFI• LAMPIRAN


FORMAT LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

1. FIKIRKAN SATU SITUASI (FOKUS)- LATAR BELAKANG KAJIAN- MINAT PERIBADI TERHADAP FOKUS- TUJUAN KAJIAN- SOALAN KAJIAN- SUMBER KAJIAN- REFLEKSI


RANCANGAN TINDAKAN

- PENDAHULUAN- REKA BENTUK- INSTRUMEN- POPULASI/SAMPELAN- KAEDAH PENGUMPULAN DATA- ANALISIS DATA- JADUAL KERJA- BADGET


PELAKSANAAN

• REKA BENTUK TINDAKAN• INSTRUMEN• POPULASI/SAMPELAN• KAEDAH PENGUMPULAN DATA• ANALISIS DATA• JADUAL KERJA


PENGUMPULAN DATA

• PAPARAN STATISTIK/AYAT SUBTAJUK

• PERHATIAN KEPADA KESAN TINDAKAN

• SENARAIKAN PENAMBAH BAIK P&P


REFLEKSI(PENILAIAN KENDIRI)

• MEMBUAT REFLEKSI KE ATAS KESAN TINDAKAN

• PERKONGSIAN ILMU YG DIPEROLEHI• CARA TINDAKAN SETERUSNYA


• BIBLIOGRAFI• LAMPIRAN


Terima Kasih dan Selamat Membuat

Kajian.


When you change your thinking,you change your beliefs,

When you change your beliefs,you change your expectations,

When you change your expectations,you change your attitude,

When you change your attitude,you change your behavior,

When you change your behavior,you change your performance,

When you change your performance,

YOU CHANGE YOUR LIFE!


TERIMA KASIH

kajian_tindakan_2

Documents