kajian tindakan xy

7/24/2019 Kajian Tindakan XY

1/20

JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH

TAJUK KAJIAN

MENINGKATKAN PENGUASAAN MENJAWAB SOALAN

KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS) BAHAGIAN B

DALAM KALANGAN MURID TAHUN 6

MENGGUNAKAN KAEDAH XY

OLEH :

KHAIRUL BASHAH BIN PARMIN

SK BABAGON

88200 PENAMPANG

C NORMIN BAKRI

SK PUUN TUNOH

PENAMPANG

OKTOBER 2009


2/20

ABSTRAK

Kajian tindakan yang saya jalankan ini adalah bertujuan untuk mencari

penyelesaian kepada masalah murid Tahun Enam yang kurang menguasai

cara menjawab soalan bahagian B kertas sains yang melibatkan kemahiran

proses sains (KPS). Seramai ! orang murid Tahun "ima terlibat dalam

kajian ini. Tinjauan awal telah dilakukan dengan menggunakan kaedah temu

bual# soal selidik# membuat pemerhatian# dan berdasarkan ujian bulanan.

$asil daripada tinjauan# saya mendapati mereka kurang mengetahui cara

bagaimana untuk mendapatkan maklumat yang terdapat dalam soalan

ketika menjawab soalan pada bahagian B yang menguji kemahiran proses

sains (KPS). Begitu juga dengan soalan latihan yang diberikan# segelintir

murid tidak cuba untuk menjawab soalan bahagian B# mereka hanya

menunggu jawapan daripada guru sahaja walaupun penerangan tentang

soalan telah diberikan. %ntuk mengatasi masalah ini# saya menjalankan

kajian dengan melakukan kaedah &' secara berperingkat. Kaedah ini

adalah cara yang cepat untuk mengekstrak maklumat dalam soalansoalan

yang diberikan. "angkah pertama ialah memastikan muridmurid aham

kaedah &' yang digunakan bagi melancarkan perjalanan kajian ini.


3/20

ISI KANDUNGAN

*ukasurat

+bstrak ii

,si Kandungan iii

. -eleksi Pengajaran dan Pembelajaran "alu

. /okus Kajian

0. 1bjekti Kajian

2. Kumpulan Sasarandala

!. Pelaksanaan Kajian

Tinjauan *asalah

+nalisis Tinjauan *asalah

*erancang Tindakan

*elaksanakan Tindakan

a) +kti3iti Teknik *enjawab Soalanb) +kti3iti 4lossari dan 56ordlist5c) +kti3iti 0 "atihan *enjawab Soaland) +kti3iti 2 Peta *inda

-eleksi Kajian

7. 8adangan "anjutan

Lampiran


4/20

1. REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

*urid Tahun ! dalam kelas saya terdiri daripada murid yang sederhana dan

murid yang lemah pencapaiannya. 9aripada pemerhatian yang dijalankan

melalui keputusan ujian# kerja rumah dan juga cara mereka menjawab

soalan yang diberi semasa proses pengajaran di dalam kelas memang

dapat dikenal pasti mereka menghadapi masalah semasa mempelajari mata

pelajaran Sains.

Berdasarkan latihan yang diberikan semasa pengajaran dan pembelajaran

di dalam kelas saya mendapati mereka kurang mengetahui cara bagaimana

untuk mendapatkan maklumat yang terdapat dalam soalan ketika menjawab

soalan pada bahagian B yang menguji kemahiran proses sains (KPS)

terutamanya soalan yang melibatkan pembinaan hipotesis. Terdapat juga

segelintir murid tidak cuba untuk menjawab soalan bahagian B# mereka

hanya menunggu jawapan daripada guru sahaja walaupun penerangan

tentang soalan telah diberikan. Selain daripada itu# melalui soal jawab saya

dengan murid# saya mendapati ada di antara mereka tidak memahami

kehendak soalan# tidak memahami istilah sains# dan perkataan Sains dalam

Bahasa ,nggeris serta tidak memahami sebahagian tajuk yang telah diajar.

Kegagalan murid mendapat markah pada bahagian B semasa peperiksaan

amat merugikan. :ika muridmurid yang lemah dibimbing dan didedahkan

dengan teknik menjawab soalan bahagian B dengan betul# saya merasakan

masalah ini akan dapat diatasi. *asalah segelintir murid yang tidak memberi

tumpuan sepenuhnya semasa guru mengajar juga mempengaruhi masalah

kesukaran untuk menjawab soalan latihan# ujian dan peperiksaan yang

mereka hadapi.


5/20

2. FOKUS KAJIAN

Berdasarkan keputusan ujian bulanan Kedua (+pril) yang dijalankan# hampir

keseluruhan murid gagal menjawab dengan cemerlang soalansoalan di

bahagian B iaitu mendapat markah melebihi 7;< markah. $anya seorang

sahaja yang mendapat markah melebihi 7;< markah# seramai empat

orang mendapat markah antara


6/20

3. OBJEKTIF KAJIAN

Objektif U!

.) *engenalpasti punca murid tidak dapat membuat hipotesis

.) *emudahkan murid membuat hipotesis.

Objektif K"!#!#

i ! orang murid aras tinggi dapat menjawab kesemua soalan hipotesis

dengan betul dan pantas.ii ! orang murid aras sederhana dapat menjawab sekurangkurangnya

>


7/20

%. ANGGARAN PERBELANJAAN

Bi J!"i# A$%$" B$&$" K'#

Kertas A4 4 Rim RM 2 Ink pencetak RM *0+ Pen Marker 5 batang RM* Binding Ring RM** Dawai kokot RM6 Stapler RM*, Bahan Eksperimen RM*08

9J-.$& RM!"#$$

&. PELAKSANAAN KAJIAN

&.1 Ti'j(!(' M(#()("

Tinjauan awal terhadap masalah yang dikenalpasti telah dibuat bertujuan

untuk memahami dengan lebih terperinci masalah tersebut. Perincian

terhadap masalah tersebut dilihat daripada aspek berikut =

a) Pengetahuan sedia ada murid memahami maklumat yang terdapat di

dalam soalan melalui temu bual dan soal selidik.

b) "atihan menjawab soalan untuk mengenal pasti masalah yang

dihadapi oleh murid semasa menjawab soalan Sains Bahagian B.


8/20

c) %jian bagi mengenal pasti tahap pemahaman murid selepas

mempelajari sesuatu topik dalam subjek Sains.

&.2 A'()i#i# Ti'j(!(' M(#()("

a) $asil Temubual 9engan *urid

$asil temu bual dengan murid saya mendapati sebahagian


9/20

:adual = $asil tinjauan Penguasaan *urid *enjawab Soalan KPS

Berdasarkan %jian Topikal.

( contoh soalan Rujuk Lampiran 1)

Pe*k(*( +(', -iti'j(! Bi)(',(' !*i-

*urid tidak dapat menjawab

Soalan (a)

Soalan (d)

7

>

*urid tidak dapat menjawab soalan

mengawal pemboleh ubah (b)

!

*urid tidak dapat menjawab soalan

mentasir data (c)

7

6.3 Me*('(', Ti'-(k('

Berdasarkan datadata yang dikumpul daripada tinjauan awal# saya telah

menentukan akti3iti yang perlu dilaksanakan.

a) +kti3itiakti3iti yang perlu dilaksanakan bagi menangani masalah ini iaitu=

i. Penerangan tentang teknik menjawab soalan Sains Bahagian B

ii. Penggunaan 4losari Sains atau kamus

iii."atihan menjawab soalan Sains Bahagian B

i3.*embina mengikut topik yang dipelajari


10/20

/. Me)(k#('(k(' Ti'-(k('

(0 Aktiiti 1

Pe'e*(',(' te't(', tek'ik e'j((b #4()(' S(i'# B("(,i(' B

Saya mengambil masa selama dua jam untuk menerangkan kepada murid

tentang teknik menjawab soalan Sains Bahagian B menggunakan aplikasi

komputer 5power point5 dengan memaparkannya di skrin. Panduan (rujuk

Lampiran 2) untuk mendapatkan jawapan bagi soalan Sains Bahagian B

dan istilahistilah penting KPS diedarkan kepada murid. %ntuk menarik

minat murid dalam slot ini# saya menyediakan soalan (rujuk Lampiran 3)

untuk dijawab oleh murid. Saya okuskan soalan yang mudah

mendapatkan markah berpandukan maklumat yang terdapat pada

perenggan ; pernyataan ayat ; 4ambar rajah ; 8arta Palang ; :adual

8ontoh Soalan=

*aklumat yang boleh didapati dari perenggan# gambar rajah dan

pernyataan ayat.

+ group o people are asked to construct three tower models o

e@ual height using manila cards. The three models constructed

by the group are shown in table below.

Perenggan


11/20

Pee*"(ti('

6alaupun sebelum ini# saya telah menerangkan teknik menjawab soalan

kepada murid# masih lagi ada murid yang kurang aham dan keliru untuk

menjawab soalan bahagian B ini.

9ari pemerhatian yang telah dibuat melalui akti3iti ini# didapati sebahagianmuridmurid menunjukkan reaksi positi manakala sebahagian lagi masih

kurang jelas terhadap penerangan yang diberikan. Setelah 5hand out5

panduan menjawab soalan diedarkan dan saya menerangkan cara

merujuknya barulah murid yang keliru tadi dapat memahami cara

menjawab soalan. Aamun masih ada murid yang kategori lemah tidak

Gambar

rajah

Pernyataan

ayat


12/20

aham langsung walaupun dibimbing oleh saya.

Ref)ek#i

"ebih kurang ? orang murid dapat menjawab soalan yang diberikan

manakala sebahagian lagi dibimbing oleh saya.

Aktiiti 2

Pe',,!'((' G)4#(*i S(i'#5 674*-)i#t6 -(' k(!#

Saya menggalakkan murid merujuk pada buku glosari sains yang

dibekalkan oleh kementerian# dan Cwordlist5 (rujuk lampiran) yang

disediakan oleh saya untuk mencari makna perkataan yang tidak diahami

secara berterusan dan menambah penguasaan istilah dan

perbendaharaan kata sains dalam bahasa ,nggeris. Setiap murid

diberikan C6ordlist5 atau senarai perkataan sains dalam Bahasa ,nggeris.9iakhir setiap pengajaran dan pembelajaran# saya akan mengadakan kuiD

teka kata secara spontan untuk dijawab oleh murid berdasarkan topik

yang dipelajari.

8ontoh soalan KuiD =

8!e#ti4'# A'#e*

Species of plant or animal that are almost extinct Endangered

An interaction in which two or more organisms living in

the same habitat, trying to gain control of the same

resources

Competition


13/20

Pee*"(ti('

9ari pemerhatian yang dibuat# seramai > orang murid telah mencatat

perkataanperkataan yang mereka tidak aham di dalam buku C3ocabulary5

mereka. *urid juga berminat dengan akti3iti kuiD yang dijalankan.

Ref)ek#i

*uridmurid sememangnya boleh menguasai kosa kata sains dalam

B.,nggeris sekiranya mereka sentiasa membaca# merujuk dengan

menggunakan buku glosari sains senarai perkataan sains dan berbincang

sesama mereka. Perbendaharan kata murid akan lebih meningkat lagi.

Aktiiti 3

L(ti"(' Me'j((b S4()(' B("(,i(' B.

4uru memberi modul soalan KPS yang dibekalkan oleh :PA

kepada murid. Sebelum menjawab soalan latihan daripada modul#

murid diminta supaya mengingat kembali teknikteknik menjawab

soalan seperti memahami maklumat yang terdapat dalam

perenggan ; penyataan ayat ; gambarajah ; carta palang ; jadual

dan mencari kata kunci soalan dengan menggaris di bawahnya.

(-ujuk lampiran)

4uru mengedarkan kad soalan (rujuk lampiran) kepada murid

secara berkumpulan# murid dikehendaki mencari maklumat penting

dan menggariskan kata kunci yang terdapat pada soalan.


14/20

Setiap minggu murid akan diberikan sekurangkurangnya soalan

latihan bahagian B (rujuk lampiran) samada berbentuk gambarajah#

jadual dan carta palang berkaitan dengan tajuk yang dipelajari

melibatkan tujuan penyiasatan;eksperimen# pembolehubah

pembolehubah yang terlibat# membuat inerens# membuat

hipotesis# mentasir data dan membuat ramalan.

Pee*"(ti('

*asih terdapat murid yang tidak ingat teknikteknik menjawab

soalan. Sebahagian murid tidak dapat mencari maklumat yang

terdapat dalam soalan seperti dalam perenggan ; ayat ;

gambarajah ; carta palang ; jadual dan mencari kata kunci dengan

menggaris di bawahnya. %ntuk mengatasi masalah ini# saya telah

membimbing muridmurid yang di kenalpasti kelemahan mereka

menjawab soalan. Saya membimbing mereka secara kumpulan

semasa waktu rehat dan selepas waktu persekolahan selama lebih

kurang < hingga! minit. +kti3iti menjawab kad soalan secara berkumpulan ini telah

menunjukkan peningkatan. *uridmurid dapat berbincang dalam

kumpulan dengan mengenalpasti maklumatmaklumat penting

yang terdapat dalam soalan. *uridmurid yang lemah juga

dibimbing oleh rakan sebaya.

Soalan latihan mingguan ini dapat membantu murid meningkatkan

penguasaan mereka dalam menjawab soalan sains bahagian B ini.

Ref)ek#i


15/20

*elalui akti3iti ini# lebih ramai murid menunjukkan peningkatan dalam

menjawab soalan setelah diberi bimbingan oleh guru dan rakan

sebaya.

Aktiiti $ Mebi'( Pet( Mi'-( Me',ik!t T49ik :(', Di9e)(j(*i.

Saya juga mendapati muridmurid menghadapi masalah untuk mengingat topik

topik yang telah dipelajari. 1leh yang demikian# untuk mengatasi masalah ini

saya meminta mereka membina peta minda (rujuk lampiran) berdasarkan topik

yang telah dipelajari.*urid yang lemah akan dibimbing oleh guru. Berdasarkan

peta minda yang dibina# murid diminta memahami konsep atau akta yang

terkandung di dalam peta minda tersebut.

Pee*"(ti('

*elalui pemerhatian semasa PP dijalankan# kebanyakan murid dapat membina

peta minda berdasarkan topik yang dipelajari. ,ni menunjukkan akti3iti membina

peta minda dapat membantu murid meningkatkan penguasaan mereka terhadap

topik yang dipelajari. Aamun masih terdapat murid yang lemah membina peta

minda terutamanya murid yang masih lemah dalam bacaan dan tidak boleh

membaca. %ntuk mengatasi masalah ini guru membimbing murid dengan

membaca nota dan memberi panduan kepada murid yang lemah.

Ref)ek#i


16/20

+kti3iti membina Peta minda dalam PP dapat menarik minat murid dalam

pembelajaran. Selain itu# peta minda juga dapat membantu meningkatkan daya

ingatan murid terhadap topik topik yang telah dipelajari.

;. REFLEKSI KAJIAN

Setelah melaksanakan semua akti3iti yang telah dirancang prestasi murid

menjawab soalan diukur daripada pemeriksaan buku latihan# lembaran kerja#

markah penilaian ujian dan peperiksaan yang dijalankan. Berdasarkan

Peperiksaan Percubaan Aegeri didapati markah paling minima yang diperolehi

oleh murid selepas kajian ini ialah markah. Tidak ada lagi murid yang

mendapat < markah. Terdapat juga masalah yang dihadapi oleh saya semasa

menjalankan akti3iti yang dirancang seperti murid tidak serius dan bersungguh

sungguh menjawab soalan. Kajian yang telah dilaksanakan ini dapat membantu

meningkatkan pencapaian murid menjawab soalan Sains bahagian B walaupun

tidak sepenuhnya.

J(-!() 2 A'()i#i# M(*k(" S(i'# B("(,i(' B -()( Uji('

-('

Pe9e*ik#(('

Pe*!b(('

Ne,e*i.

*arkah Bilangan *urid

%jian Bulanan

(+pril)

Pep.Percubaan

%PS-

Aegeri

7 < < 2

< F ! <

< G !


17/20

Berdasarkan analisis markah ini terdapat peningkatan pencapaian murid dalam

peperiksaan percubaan.


18/20

(b) State the thing that is

1. changed :

2. observed : ..

[ 2 marks ]

(c)What is the relationship between the frictional force produced and type of surface?

.......................................

...[1 mark ]

(d) Ani has two pair of shoes. One pair has a smooth sole while the other has a

patterned sole. Which pair of shoes is safer to wear? Give reason for your answer.

........................................................................................................................................

..

[1 mark ]

P('-!(' e'-(9(tk(' j((9(' b(,i S(i'# B("(,i(' B

Ke("i*(' P*4#e# S(i'# > KPS ? Sie'e P*4e## Ski))# @ SPS0 +(', -i!ji

-()( Ke*t(# S4()(' S(i'# UPSR B("(,i(' B.

. ,nerens ( ,nerence)

. $ipotesis ($yphothesis)

0. *engawal Pemboleh ubah (Hariables ; Things)

2. *entasir data (,nterpreting data )

!. *eramal (Prediction)

Lampiran 2


19/20

7. +pplication (+plikasi)

P('-!(' e'-(9(tk(' j((9(' b(,i S(i'# B("(,i(' B

/ahamkan maklumat yang diberi pada

perenggan ; pernyataan ayat ; 4ambar rajah ; 8arta Palang ;

:adual

/ahamkan soalan

cari kata kunci ( keyword) dan gariskan seperti

Cchange, observe, keep the same, two information, aim/ purpose,

hyphothesis, relationship, conclusion, inference, reason, trend,

pattern!

8ari jawapan dari =

i) perenggan ; pernyataan ayat ; 4ambar rajah ; 8arta Palang ;

:adual

ii) Topik yang dipelajari atauiii) Kemahiran berikir logic atau

i3) Pengalaman hidup seharian Lampiran 3


20/20

kajian tindakan xy

Documents