kajian tempatan tahun 4and5

Kajian Tempatan

Kelas : Tahun 4 Biru

Bilangan pelajar : 35 orang

Tema : 1. RUMAH SEBAGAI KEPERLUAN ASAS MANUSIA

Topik : 1.3. Jenis-jenis rumah di Malaysia

Perincian : Rumah-rumah di Malaysia

Pengetahuan sedia ada : 1. Murid mengetahui sejarah awal penempatan manusia, rumah di Malaysia dan Negara lain.

2. Murid berkebolehan dalam menggunakan komputer contohnya

internet dan email.

3. Murid boleh menggunakan perisian asas MS Powerpoint,

MS Word dan MS Excel.

Objektif pengajaran : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran diharap murid- murid dapat:

1. Menyatakan 3 daripada 5 jenis reka bentuk rumah di Malaysia.

2. Menamakan 4 daripada 5 contoh rumah di Malaysia.

3. Menamakan 2 contoh rumah moden di Malaysia.

4. Menyelesaikan tugasan menggunakan perisian MS Word,

MS Excel dan MS Powerpoint.

Isi-isi pelajaran : 1. Menyatakan jenis-jenis rumah di Malaysia.

2. Menamakan contoh rumah tradisional dan rumah moden

di Malaysia.

3. Menyatakan rekabentuk dan keistimewaan jenis-jenis rumah.

Unsur patriotisme : 1. Berbangga dengan nilaiestetika seni binaan rumah di Negara

kita.

2. Bersyukur dan berbangga dengan rumah sendiri.

Media pengajaran : Komputer, projekter LCD, CD dan lembaran kerja.

Bahan rujukan : Buku teks Kajian Tempatan Tahun 4, Huraian Sukatan Pelajaran Tahun

4, internet.

Langkah-langkah keselamatan : Pastikan murid-murid mengikuti peraturan penggunaan

komputer dengan betul.Baca seterusnya

Set induksi (5 minit) : Guru menunjukkan slaid orang yang merempat.Guru

bertanyakan beberapa soalan kepada murid berkenaan gambar

tersebut.

Soalan-soalan yang dikemukakan:

i. Apa yang dapat anda lihat ?

ii. Siapakah orang yang ada di dalam gambar itu ?

iii. Dimanakah dia tinggal ?

iv. Kenapa dia tinggal di sini ?

v. Adakah anda ingin menolongnya ?

LANGKAH ISI PELAJARAN KAEDAH PENYAMPAIAN

Langkah

1

( 10 minit )

(i) Rumah tradisional

- Rumah panjang yang terdapat

di Sarawak.

- Rumah Minangkabau yang

terdapat di Negeri Sembilan.

- Rumah Melayu Melaka yang

terdapat di Melaka.

- Rumah Bagan yang dibina

di atas air yang terdapat

Guru meminta murid-murid

Menyaksikan movie maker yang ditayangkan melalui CD.

Guru meminta murid-murid membuat catatan mengenai persembahan movie maker tersebut.

Maklumat yang perlu dicatat ialah :

1. Nama rumah

2. Lokasi

Guru memanggil beberapa orang murid untuk menulis di papan tulis dan menyatakan jenis dan nama

Langkah

2

( 20 minit )

di Sabah.

ii) Rumah Moden

- Banglo

- Rumah Teres

- Rumah Pangsa

- Rumah Berkembar

- Kondominium

i) Ciri-ciri rumah tradisional.

- Rekabentuk

- Keistimewaannya

ii) Ciri-ciri rumah moden

- Rekabentuk

- Keistimewaannya

rumah yang terdapat di Malaysia.

Mengakses internet dan menghasilkan tugasan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Guru meminta murid-murid berbincang dalam kumpulan kecil (mengikut tahap kemampuan) bagi menyelesaikan tugasan yang diberi.

Kumpulan Rumah Panjang

- Dikehendaki mencari maklumat tentang rumah panjang dari segi reka bentuk dan keistimewaannya.

- Tulis dapatan kumpulan dalam lembaran kerja yang disediakan.

Kumpulan Rumah Minangkabau

- Dikehendaki mencari maklumat tentang rumah Minangkabau dari segi reka bentuk dan keistimewaannya.


Kumpulan Rumah Limas

- Dikehendaki mencari maklumat tentang rumah Limas dari segi reka bentuk dan keistimewaannya.


Kumpulan Rumah Teres

- Dikehendaki mencari maklumat

- Rumah

tentang rumah Teres dari segi reka bentuk dan keistimewaannya.


Kumpulan Rumah Pangsa

- Dikehendaki mencari maklumat tentang rumah Pangsa dari segi reka

bentuk dan keistimewaannya.


i) Rumah Panjang

- maklumat rumah panjang dari

segi :

Guru meminta murid-murid memuat turun maklumat dari internet ke MS Word.

Guru meminta setiap kumpulan membentangkan hasil kerja masing-

Langkah

3

( 15 minit )

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

ii) Rumah Minangkabau

- maklumat rumah Minangkabau

dari segi :

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

iii) Rumah Limas

- maklumat rumah Limas

dari segi :

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

iv) Rumah Teres

- maklumat rumah Teres

dari segi :

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

v) Rumah Pangsa

- maklumat rumah Pangsa

dari segi :

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

masing.

Wakil dari setiap kumpulan membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas dengan menggunakan MS Word.

Setiap kumpulan akan memurnikan tugasan mereka dengan bimbingan guru.

Latihan bertulis

(rujuk lembaran kerja)

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan rakan arahan yang berkaitan.

Langkah

4

( 10 minit )

Semua murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan.

Semua jawapan dikumpulkan setelah masa tamat.

Guru menyoal murid dan membimbing mereka membuat kesimpulan pelajaran.

Akhir sekali, guru memberi tugasan membuat buku skrap dalam kumpulan dan menyiapkannya di rumah.

Penutup

( 2 minit )

Jenis rumah di Malaysia:

i) Rumah Tradisional

ii) rumah Moden

Guru bersoal jawab secara lisan berkaitan dengan jenis-jenis dan nama-nama rumah di Malaysia.

(i) Rumah Panjang

- maklumat rumah panjang dari

segi :

1) Rekabentuk

2) Keistimewaannya

1. Namakan tiga contoh rumah tradisional di Malaysia yang anda telah pelajari?

2. Namakan tiga contoh rumah moden di Malaysia yang anda telah pelajari?

3. Nyatakan tiga daripada lima jenis rekabentuk rumah di Malaysia?

4. Nyatakan tiga daripada lima keistimewaan rumah di Malaysia?

Kesimpulan : Negara kita mempunyai 2 jenis rumah iaitu rumah tradidisional dan moden. Rumah Tradisional masih mengekalkan ciri reka bentuk masyarakat dahulu. Kebanyakkan diperbuat daripada

kayu. Rumah Moden pula mempunyai reka bentuk yang baru mengikut perkembangan semasa. Bahan utama binaannya ialah batu-bata dan simen.

Penilaian : Guru menilai penguasaan murid melalui maklum balas terhadap soalan lisan, hasil kerja individu, hasil kerja kumpulan dan latihan bertulis.

Tugasan : Membuat buku skrap dalam kumpulan (kumpulan dalam langkah 2) Murid di minta mencari gambar-gambar rumah mengikut jenis-jenis yang dinyatakan. Murid-murid juga disuruh membuat catatan tentang reka bentuk dan keistimewaannya tentang rumah-rumah berkenaan. Mereka diberi masa seminggu untuk menyiapkannya.

Refleksi :

Murid merasa seronok aktiviti pengajaran di adakan di makmal komputer. Murid juga merasa seronok apabila menonton berkaitan dengan bentuk rumah pada skrin makmal komputer,

Penerapan nilai yang positif dalam pengajaran ialah guru telah berjaya menerap nilai-nilai positif melalui pemerhatian guru ketika proses pengajaran dan pembelajaran di jalan kan melalui aktviti membuat buku skrap dalam kumpulan. Nilai positif iaitu kerjasama dan bertolak ansur.

Guru menilai penguasaan murid melalui maklum balas terhadap soalan lisan, hasil kerja individu, hasil kerja kumpulan dan latihan bertulis.

Kajian Tempatan

Kelas : Tahun 5 Biru

Bilangan pelajar : 38 orang

Tema : 3 (Mengenal Negara Kita)

Sub. Topik : Tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar.

Pengetahuan sedia ada : 1. Murid-murid mengetahui nama-nama haiwan dan tumbuh-

tumbuhan.

2. Murid berkebolehan dalam menggunakan computer contohnya

internet.

3. Murid boleh menggunakan perisian asas MS Power Point, MS

Word dan MS Excel.

Objektif pengajaran : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran diharap murid-

murid dapat :

1. Menyatakan 3 daripada 5 jenis hutan semulajadi di Malaysia.

2. Menamakan 4 jenis tumbuhan daripada 5 jenis hutan semulajadi

di Malaysia.

3. Menamakan 3 contoh hidupan liar daripada 5 jenis hutan

semulajadi di Malaysia.

4. Menyelesaikan tugasan menggunakan perisian MS Word, MS

Excel, MS Power Point dan internet.

Isi-isi pelajaran : 1. Menyenaraikan jenis tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar

yang terdapat di Malaysia.

2. Menjelaskan jenis habitat tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan

liar.

Unsur patriotisme : 1. Berbangga dengan tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar

yang terdapat di Malaysia.

2. Menghargai kepentingan tumbuh-tumbuhan semulajadi dan

hidupan liar.

Media pengajaran : Komputer, projector LCD dan lembaran kerja.

Bahan rujukan : Peta Malaysia, Buku Teks Kajian Tempatan tahun 5, Internet.

Langkah-langkah Keselamatan : Memastikan murid-murid mengikuti peraturan

penggunaan komputer dengan betul.

Set Induksi (5 minit) :

- Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambar.

- Persembahan movie maker sebagai bahan bantu mengajar yang mengaitkan

tajuk pelajaran.

- Soalan-soalan yang dikemukakan :

i) Apa yang anda dapat lihat?

ii) Apakah nama haiwan-haiwan liar yang telah anda lihat dalam gambar

tersebut?

iii) Namakan jenis-jenis hutan yang anda lihat?

iv) Apakah nama tumbuhan yang anda dapat lihat dari gambar yang

ditunjukkan.

- Murid memerhati, berfikir dan memberi maklum balas mengenai gambar yang

ditunjukkan.

Baca Selanjutnya

LANGKAH ISI PELAJARAN KAEDAH PENYAMPAIAN

Langkah

1

Tumbuhan Semulajadi dan hidupan liar di Malaysia.

- Hutan Hujan Tropika

- Hutan Paya Air Masin

Guru meminta murid-murid menyaksikan movie maker yang di tayangkan melalui CD.

- Murid menyaksikan dan membuat catatan mengenai persembahan

(15 Minit) - Hutan Paya Air Tawar

- Hutan Gunung

- Hutan Pantai

movie maker untuk memahami isi pelajaran.

Langkah

2

(20 Minit)

Kumpulan Hutan Hujan Tropika

Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hutan hujan semulajadi supaya ia tidak pupus.

Kumpulan Hutan Paya Air Tawar

Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hidupan liar supaya tidak pupus.

Kumpulan Hutan Paya Air Masin

Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan sungai supaya tidak tercemar.

Kumpulan Hutan Gunung

Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan kawasan gunung sebagai kawasan tadahan air supaya air tidak tercemar.

Kumpulan Hutan Pantai

Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan kawasan supaya pantai tidak tercemar oleh sampah sarap.

Guru menerangkan tentang jenis hutan, tumbuhan dan haiwan liar menggunakan MS Power Point.

Murid membuka computer fail MS Power Point dan MS Excel untuk menjawab soalan objektif interaktif dan memahami tugasan yang di beri.

Perbincangan dalam kumpulan kecil (mengikut tahap kemampuan) bagi menyelesaikan tugasan yang di beri dengan mengakses dari internet.


Membentangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hutan hujan semulajadi supaya ia tidak pupus.

Mengadakan sesi perbentangan.

Wakil daripada setiap kumpualn membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas dengan menggunakan

Langkah

3

(15 Minit)


Membentangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hidupan liar supaya tidak pupus.


Membentangkan langkah-langkah untuk mengekalkan sungai supaya tidak tercemar.


Membentangkan langkah-langkah

untuk mengekalkan kawasan gunung sebagai kawasan tadahan air supaya air tidak tercemar.


Membentangkan langkah-langkah untuk mengekalkan kawasan supaya pantai tidak tercemar oleh sampah sarap.

MS Word.

Setiap kumpulan akan memurnikan tugasan mereka dengan bimbingan guru.

Penutup

(5 Minit)

Tumbuh-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar.

Jenis tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar di Malaysia:

- Kumpulan Hutan Hujan Tropika

- Kumpulan Hutan Paya Air Tawar

- Kumpulan Hutan Paya Air Masin

- Kumpulan Hutan Gunung

- Kumpulan Hutan Pantai

Penilaian rakan sebaya dan guru mengemukakan soalan secara lisan atau bersoal jawab secara lisan tentang rumusan pelajaran hari tersebut.

Antara soalan-soalan yang dikemukakan ialah seperti :-

1. Nyatakan 3 daripada 5 jenis

hutan semujadi di Malaysia?

2. Namakan 4 jenis tumbuhan

daripada 5 jenis hutan

semulajadi di Malaysia?

3. Namakan 3 contoh hidupan liar

daripada 5 jenis hutan

semulajadi di Malaysia?

Strategi Pengajaran – Kaedah Perbincangan

Strategi boleh diibaratkan sebagai suatu susunan pendekatan-pendekatan dan kaedah-kaedah untuk mencapai sesuatu matlamat dengan menggunakan tenaga, masa serta kemudahan secara optimum.

Untuk mencapai objektif pengajaran, seseorang guru biasanya menggunakan gabungan beberapa pendekatan serta kaedah mengajar tertentu. Rancangan gabungan pendekatan dan kaedah serta turutan pendekatan dan kaedah itu dilaksanakan merupakan strategi pengajaran.

Justeru itu, di dalam menyediakan rancangan pengajaran, kami telah memilih satu strategi yang bersesuaian dengan tahap kognitif pelajar kami iaitu kaedah perbincangan.

Kaedah perbincangan merupakan suatu kaedah yang penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Ia merupakan suatu kaedah yang mana pelajar-pelajar dikehendaki memainkan peranan yang aktif dalam mengulas, menyelesaikan serta membuat kesimpulan mengenai masalah atau isu-isu controversial. Kaedah ini dikatakan sehaluan dengan pendekatan pengajaran yang memusatkan pelajar serta pendekatan deduktif.

Untuk memulakan variasi perbincangan ini, guru seharusnya menerangkan masalah atau tajuk yang harus dibincangkan oleh pelajar terlebih dahulu. Sebagai contoh tajuk yang hendak diperbincangkan ialah “Tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar di Malaysia”.selepas tajuk atau masalah dijelaskan pelajar-pelajar diminta untuk memikirkan isi atau penyelesaian yang dikehendaki melalui pengalaman dan pengetahuan sedia mereka.

Terdapat beberapa panduan yang boleh diikuti untuk memastikan kaedah perbincangan dilaksanakan dengan jayanya. Diantaranya ialah kenali pelajar perlu ada perancangan mengenali diantara satu sama lain, menghargai semua komen dan soalan, mengintegrasikan respon pelajar dalam perbincangan, memulakan dengan soalan terbuka, bertanyakan soalan yang boleh memberi jawapan, elakkan pelajar daripada hanya memberi maklumat, fungsi penyoalan, memastikan semua murid melibatkan diri dan yang terakhirnya membuat susunan, rumusan serta sintesis.

Berdasarkan persediaan mengajar yang telah disediakan, kaedah perbincangan telah disediakan dalam langkah yang kedua, dimana dalam langkah tersebut murid-murid dikehendaki berbincang dalam

kumpulan kecil (mengikut tahap kemampuan) bagi menyelesaikan tugasan yang diberi dengan mengakses dari internet.Contohnya


Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hutan hujan semulajadi supaya ia tidak pupus.


Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan hidupan liar supaya tidak pupus.


Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan sungai supaya tidak tercemar.


Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan kawasan gunung sebagai kawasan tadahan air supaya air tidak tercemar.


Bincangkan langkah-langkah untuk mengekalkan kawasan supaya pantai tidak tercemar oleh sampah sarap.

Bila sesuatu sesi perbincangan tamat maka setiap kumpulan diminta menghantar seorang pelapor untuk melaporkan rumusan kumpulan masing-masing. Sebaik-baiknya semua kumpulan diberi peluang untuk membuat laporan jika masa mengizinkan. Pelajar-pelajar lain digalakkan untuk menyoal pelapor-pelapor jika didapati sebarang keraguan. Akhir sekali guru boleh membuat kesimpulan atau menambahkan isi jika perlu.

Refleksi :

Murid merasa seronok aktiviti pengajaran di adakan di makmal komputer. Murid juga merasa seronok apabila boleh menerokai aktiviti pembelajaran menggunakan peralatan yang ada di makmal komputer contohnya mengakses internet sambil dibimbing oleh guru. Selain daripada itu murid seronok apabila menonton berkaitan dengan hidupan liar dan tumbuhan semulajadi pada skrin makmal komputer,

Penerapan nilai yang positif dalam pengajaran ialah guru telah berjaya menerap nilai-nilai positif melalui pemerhatian guru ketika proses pengajaran dan pembelajaran di jalankan melalui aktviti

perbincangan dalam kumpulan. Nilai positif iaitu kerjasama dan bertolak ansur serta berani dan yakin pada diri sendiri ketika di minta melakukan pembentangan.

Guru menilai penguasaan murid melalui maklum balas terhadap soalan lisan, hasil kerja individu, hasil kerja kumpulan dan latihan bertulis.

kajian tempatan tahun 4and5

Documents