jawapan kuiz bahagian b
TRANSCRIPT
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
1/13
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
2/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
2
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
3/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
3
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
4/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
4
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
5/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
5
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
6/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
6
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
7/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
7
b) Apakah pandangan anda tentang gaya kepimpinan ini dalam kontek kepimpinan sekolah
di Malaysia.
Pendahuluan
Kepimpinan merupakan satu aktiviti pengurusan yang selalu diperkatakan dalam mana-mana
institusi atau organisasi. Pemimpin biasanya diharapkan dapat memainkan peranan yang
efektif dalam berbagai aspek termasuk merancang, berkomunikasi, membuat keputusan,
mengawal serta mengendalikan konflik. Manakala para pentadbir pula, selalu melihat diri
mereka sebagai mempunyai keupayaan untuk mengalih panduan organisasi yang mereka
pimpin. Mereka menerima kedudukan baru dengan harapan akan memperbaiki masalah yang
dihadapi oleh pentadbir sebelumnya (Aminuddin 1994).
Umumnya kepimpinan boleh dinyatakan sebagai satu konsep yang merangkumi keseluruhan
tanggungjawab pentadbiran atau pengurusan. Menyentuh tentang soal kepimpinan dalam
pentadbiran pendidikan, sememangnya tidak dinafikan bahawa pertumbuhan dan perkembangan
dalam pendidikan masa kini membayangkan keinginan individu, masyarakat dan negara untuk
berubah. Keinginan untuk berubah merupakan satu hasrat yang murni kerana ia memperlihatkan
kesediaan ahli masyarakat untuk menilai kembali matlamat dan corak kepimpinan dalam
pentadbiran pendidikan itu sendiri.
Tren kepimpinan pendidikan masa kini tidak lagi melihat pengetua memikul semua
tanggungjawab sebagai pemimpin sekolah. Tren kepimpinan kini bukan sekadar member fokus
kepada keupayaan, kemahiran atau bakat individu tetapi lebih memberi tumpuan kepada
bagaimana menghasilkan satu budaya kebertanggungjawaban sepunya dan perkongsian budaya
pembelajaran serta membangunkan keupayaan kepimpinan sekolah (Harris, 2008). Senge et. al.
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
8/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
8
(2005) dalam kajiannya menyatakan tren model kepimpinan kini beralih daripada struktur hirarki
di mana pemimpin berada pada kedudukan teratas kepada kepimpinan yang lebih distribusi.
Gaya Kepimpinan
Kepimpinan sekitar tahun 80-an mengiktiraf peranan pengetua sebagai amat penting dalam
kejayaan atau kegagalan sebarang perlaksanaan program pendidikan (Hussein, 1997).
Walaubagaimanapun Lashway (2003), menyatakan mengurus sekolah tidak lagi menjadi tugas
utama seseorang pengetua kerana pengetua mempunyai tugas-tugas lain yang lebih kompleks.
Kajiannya mendapati para pendidik, ahli komuniti, penyelidik dan penggubal polisi bersetuju
bahawa pengetua hari ini tidak dapat memimpin sekolah secara bersendirian disebabkan tugas
yang semakin kompleks dan mencabar.
Tren kepimpinan masa kini tidak lagi melihat pengetua memikul semua tanggungjawab sebagai
pemimpin sekolah. Malah lebih memberi tumpuan kepada bagaimana menghasilkan satu budaya
kebertanggungjawaban sepunya dan perkongsian budaya pembelajaran serta membangunkan
keupayaan kepimpinan sekolah (Harris,2008). Menurut Buckner et al (2000) pengetua atau guru
besar telah dikenalpasti memainkan peranan penting dalam membangunkan kepimpinan di
peringkat guru. Selain daripada mengenalpasti, membangunkan dan memberi sokongan kepada
guru, pengetua perlu menggalakkan guru-guru menjadi pemimpin di kalangan mereka. Pengetua
juga perlu memperkembangkan kemahiran memimpin dalam kalangan guru mereka dengan
menyediakan maklumbalas yang positif.
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
9/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
9
Dalam institusi sekolah, pengetua atau guru besar yang mengamalkan gaya kepimpinan
distributif adalah merupakan pemimpin, pentadbir dan pengurus yang melaksanakan pelbagai
fungsi dan perlu cekap dan bijak untuk melaksanakan tugas kepimpinan tersebut. Kualiti
kepimpinan yang tinggi adalah sangat diperlukan untuk mengurus dan mentadbir sekolah bagi
melahirkan generasi berkualiti (Musa 2002). Tercapai atau tidak misi dan visi pendidikan yang
dihasratkan adalah bergantung kepada kecekapan pengetua dalam mengurus sumber utama di
sekolah. Sekolah-sekolah yang mencapai kejayaan yang tinggi dalam bidang akademik dipimpin
oleh pengetua yang mempunyai sifat-sifat kepimpinan yang berkesan (Atan Long et al 1990,
Dunford et al. 2000; Shahril 2000).
Secara umumnya pada pandangan saya, gaya kepimpinan distributif sesebuah organisasi yang
berjaya mengandungi tiga komponen utama iaitu terdiri daripada strukturnya, pengikut-pengikut
dan pemimpinnya. Setiap satu memainkan peranan bagi menentukan matlamat dan kejayaan
sesebuah organisasi. Struktur organisasi membentuk hala tuju organisasi dan merupakan asas di
mana interaksi dan komunikasi dapat berjalan. Pengikut sesebuah organisasi pula memberi
respon kepada struktur dan pemimpin. Manakala pemimpin adalah orang-orang yang
menentukan keberkesanan sesebuah organisasi dalam menggembleng ciri-ciri dan kemahiran
yang ada pada mereka yang dapat membantu bagi penemuan kaedah terbaik dalam
melaksanakan tugas yang dipertanggungjawabkan bagi mencapai kecemerlangan.
Bukan menjadi satu perkara yang mudah bagi menentuka ciri atau gaya kepimpinan yang terbaik
dan berkesan. Kepimpinan adalah satu bidang yang sangat luas dan paling diminati. Pelbagai
teori kepimpinan dan kajian-kajian tentang kepimpinan tidak dapat memberikan satu kerangka
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
10/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
10
yang kukuh untuk menentukan pemimpin berkesan. Kepimpinan berkesan tetap menjadi satu
konsep yang tersirat. Pemimpin yang mengamalkan kepimpinan distributif adalah seorang yang
pemimpin kredibel, mempunyai integriti dan percaya kepada kebolehan diri dan persekitarannya
sehingga mampu untuk menciptakan perubahan dan membina satu pasukan petugas serta
menjana satu sistem kerja di mana setiap anggota organisasi dapat sama-sama diberi peluang
untuk menyelesaikan masalah dengan kreatif dan penuh komitmen dengan meletakkan satu
matlamat dan arah tuju yang dinamik supaya matlamat organisasi dapat tercapai. Kredibel
bermaksud kualiti yang membolehkan seseorang beroleh kepercayaan orang lain, boleh
bergantung dan dipercayai dan diyakini (being believable, dependable and worthy of peoples
trust and confidence).
Cabaran Kepimpinan Distributif
Kepimpinan Distributif merupakan faktor utama yang membezakan antara organisasi yang
berkesan dengan organisasi yang tidak berkesan (Abdul Shukor 1998). Dalam konteks
pengurusan dan pentadbiran sekolah, pengetua atau guru besar merupakan pemimpin yang
berpengaruh dan sangat penting dalam menentukan keberkesanan sesebuah sekolah. Sebagai
seorang pemimpin, skop bidang tugas seseorang pengetua atau guru besar adalah sangat luas,
meliputi bidang pengurusan dan pentadbiran dan aktiviti-aktiviti yang melibatkan proses
pengajaran dan pembelajaran. Pengetua atau guru besar memainkan peranan dalam menentukan
kejayaan serta membuat perubahan kepada sekolah yang ditadbirnya. Kepimpinan mereka
menjadi penting kerana pengetua atau guru besar merupakan orang yang diharapkan dapat
menentukan arah tuju sekolah, menyediakan garis panduan dan bimbingan, menjelaskan peranan
dan prosedur kerja, memotivasi dan member inspirasi kepada guru-guru dan murid-murid di
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
11/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
11
samping menyediakan sumber dan sokongan serta menilai dan mengambil tindakan susulan dan
melakukan perubahan-perubahan yang diperlukan oleh sekolah (Sergiovanni 2001; Ubben,
Hughes & Noris 2001).
Rasional Kepimpinan Distributif
Kemajuan sesebuah sekolah lazimnya dihubungkaitkan dengan pengetua atau guru besar yang
baik dan pembelajaran pelajar bergantung kepada kepimpinan yang baik di mana proses
pengajaran dan pembelajaran berlaku (Shahril 2000; Peter Neil et al.2001). Pemimpin yang
berkesan, berperanan untuk menubuhkan asas yang kukuh dan persekitaran yang kondusif
supaya budaya pembelajaran cemerlang dapat diwujudkan. Pentadbiran dan pengurusan di
peringkat sekolah boleh menyebabkan jatuh bangunnya sesebuah sekolah kerana ia bergantung
kepada pucuk kepimpinan iaitu pengetua yang membawa sekolah ke arah kejayaan (Ibrahim
Ahmad Bajunid 2000).
Bagi mendapatkan kualiti dalam pendidikan, kepimpinan perlu diwujudkan dan pengetua yang
berpotensi perlu diberi keutamaan. Sesungguhnya, sekolah-sekolah yang mencapai kejayaan
yang tinggi dalam bidang akademik dipimpin oleh pengetua yang mempunyai sifat-sifat
kepimpinan yang berkesan (Atan Long et al. 1991)
Kajian kepimpinan Sekolah Harapan Negara yang dijalankan oleh Khuan dan rakan-rakan pada
tahun 2003 mendapati bahawa ciri-ciri pemimpin yang mempraktikkan kepimpinan distributif
adalah merangkumi elemen ketahanan diri yang tinggi, kebolehan menyesuaikan diri dengan
baik, sentiasa meningkatkan ilmu pengetahuan dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat,
seorang yang prihatin terhadap komuniti sekolah, mempunyai visi dan misi yang jelas,
kesungguhan terhadap penghasilan kerja yang berkualiti, seorang yang mampu menyelesaikan
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
12/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
12
masalah dengan cara yang kreatif dan juga berani mengambil risiko. Tret dan kualiti peribadi
seorang pemimpin mempengaruhi elemen-elemen budaya sekolah seperti persekitaran dan iklim
sekolah dan perhubungan antara warga sekolah dan masyarakat setempat.
Kesimpulan
Harris(2008) menyatakan bahawa keberkesanan sebarang bentuk kepimpinan distributif
bergantung kepada beberapa faktor. Faktor-faktor ini termasuk perkembangan sesebuah
organisasi, kesediaannya untuk berubah, budaya dan keperluan pembangunannya. Ia juga
bergantung kepada corak penyebaran (distribution) dan tujuan ia disebar. Sekolah merupakan
pihak pelaksana kepada semua dasar yang diluluskan oleh kementerian.. Pengetua atau guru
besar sebagai pengurus memastikan sekolah diurus dengan baik dan dasar-dasar reformasi
kementerian dilaksanakan dengan jayanya. Dalam masa yang sama pengetua atau guru besar
juga harus menjadi pemimpin yang meneraju sekolah untuk membawa perubahan dan
transformasi kepada murid-murid khususnya dan fizikal sekolah dan seluruh warga kerja sekolah
amnya.
Melontarkan idea dan mencadangkan kepimpinan distributif untuk diamalkan berasaskan kajian
yang dilaksanakan di luar negara khususnya kajian yang dibuat oleh Washington School
Research Centre menunjukkan ianya berjaya. Namun kajian dalam negara masih dalam
peringkat wujudnya amalan kepimpinan distributif di peringkat sekolah. Dalam struktur
organisasi Kementerian Pendidikan Malaysia(KPM) pengetua sekolah berada di lapisan yang
terakhir. Ada lapisan pemimpin PPD, pemimpin JPN, pemimpin setiap bahagian dan pemimpin
tertinggi KPM. Justeru, kepimpinan distributif itu haruslah ditunjukkan oleh pemimpin atasan
-
8/9/2019 Jawapan Kuiz BAHAGIAN B
13/13
AIZAM SIZA BT ZINADIN
761220-14-5428
KEPIMPINAN PENDIDIKAN PPP6013
13
terlebih dahulu dan diterjemahkan dalam bentuk tindakan agar dapat dicontohi dan diamalkan
oleh pemimpin lapisan bawahan termasuk pengetua, penolong kanan dan ketua bidang.
Sehubungan dengan itu, sekolah sebagai sebuah institusi pembelajaran yang memenuhi tuntutan
negara, ahli politik, masyarakat dan ibu bapa dalam mendidik serta membangunkan keperibadian
pelajar dan amalan kepimpinan pengetua dan guru besar tidak harus terikat kepada hanya satu
jenis kepimpinan sahaja apalagi jika masih menggunakan cara tradisional yang berasaskan
autokratik, direktif, satu hala atau struktur menegak. Kepimpinan distributif bergantung kepada
hubungan dan saling percaya mempercayai antara ahli dalam organisasi. Secara keseluruhannya
didapati kepimpinan distribusi memang wujud dan diamalkan di negara kita.