indonesia tanah airku.docx

8/17/2019 Indonesia Tanah Airku.docx

1/19

“Indonesia Tanah Airku, Tanah Tumpah Darahku…Disanalah aku berdiri, jadi pandu ibuku”

Menanamkan rasa memiliki negeri, Tanah Air Indonesia adalah tempat untuk berkarya dan

berdarma bakti warga negara Indonesia dengan kerja keras membanting tulang, menguras

keringat dan air mata, sampai menumpahkan darah. Sikap setiap warga terhadap ibu pertiwi atau

tanah air Indonesia selayaknya sikapnya terhadap ibu kandung.

” Indonesia kebangsaanku, Bangsa dan tanah airku. Marilah kita berseru, Indonesia

bersatu ..!”

Setiap warga negara Indonesia, berusaha sedapat mungkin menjauhkan semua hal yang dapat

memecah belah Indonesia dan sebagai seruan untuk mengingat persatuan adalah kunci untuk

keabadian NKI.

“iduplah tanahku, iduplah negeriku, Bangsaku, ak"atku semuan"a, Bangunlah ji#an"a,

Bangunlah badann"a, $ntuk Indonesia a"a..”

Seruan yang mengingatkan setiap warga negara Indonesia untuk senantiasa mendoakan negeri ini

agar tidak berhenti memberikan kehidupan turun temurun kepada anak negerinya. !arapan agar

generasi penerus kelak akan melanjutkan kedaulatan negeri ini dengan "iwa dan aga yang telah

terbangun. #angun jiwa diletakkan lebih dahulu dengan maksud warga negara Indonesia

haruslah lebih mengutamakan membangun jiwa kebangsaan, ruh nasionalisme, semangat

berbangsa dan bernegara, mental spiritual dengan sangat prima, dan menjadi prioritas utama,

baru membangun $isik berupa teknologi, in$rastruktur, kemapanan hidup masyarakatnya.

“Indonesia a"a merdeka merdeka, Tanahku negeriku "ang ku%inta &'()” #erupa doa dan

harapan dari bangsa indonesia yang mencintai negerinya agar senantiasa merdeka dari berbagai

bentuk penindasan kemanusiaan, seluruh wilayah Indonesia harus benar%benar merdeka, tidak

ada lagi penjajahan, penyerobotan dari pihak asing, tidak ada penguasaan daerah oleh pihak

asing.

” Hiduplah Indonesia Raya .. “

&ari sudut bahasa, kalimat di sanalah aku berdiri jadi pandu ibuku, yang menjadi bagian dari

lagu kebangsaan bangsa Indonesia, yakni lagu Indonesia aya' menerangkan eksistensi atau

keberadaan tempat yang menjadi rumah dan sandaran bangsa Indonesia (NKI) untuk

membangun peradabannya. Sedang esensi atau intinya, mengandung makna kecintaan atau rasa

patriotisme bangsa Indonesia terhadap tanah airnya (NKI), yang direalisasikan atau diwujudkan

dengan cara mengabdi atau berbakti, yang didasari oleh keikhlasan. dan bentuk pengabdian

tersebut diapreasiasikan dalam berbagai bidang, baik di bidang seni dan budaya, olah raga, ilmu


2/19

pengetahuan, pertanian, perdagangan ataupun yang lainnya, dengan tujuan untuk memajukan

peradaban dan mengharumkan bangsanya.

#aik dipandang dari sudut bahasa, ataupun esensi dari kalimat tersebut' kemurnian, keluhuran,

ketegasan, serta kekuatan maknanya, bisa menjadi hambar atau tidak e$ekti$, dan hanya menjadi

sebuah mani$estasi atau pernyataan yang samar, jika kata di sanalah, yang menjadi kata

penghubung untuk kalimat aku berdiri jadi pandu ibuku, tidak disesuaikan atau ditempatkan

pada tempat semestinya. Kata di sanalah, merupakan subjek atau pokok kalimat yang berperan

penting dalam penegasan makna atau penjelas dari keutuhan kalimat aku berdiri, yang

dihubungkan dengan kalimat jadi pandu ibuku.

#ila dipahami secara cermat, keberadaan kata di sanalah, pada kalimat di sanalah aku berdiri

jadi pandu ibuku, sebenarnya tidak bersi$at statis, atau kata yang harus tetap dipakai sebagai

penghubung untuk kalimat aku berdiri jadi pandu ibuku. Tetapi, kata tersebut memiliki si$at

dinamis atau berubah%ubah, tergantung di mana lagu Indonesia aya dinyanyikan.

Merujuk pada kata di sanalah yang bersi$at dinamis atau berubah%ubah, penggunaan kata

tersebut tentu tidak tepat dipakai sebagai kata penghubung untuk kalimat aku berdiri jadi pandu

ibuku, jika lagu Indonesia aya dinyanyikan di wilayah atau teritorial bangsa Indonesia itu

sendiri (dalam negeri). Karena secara bahasa, kata disanalah hakekatnya adalah untuk

menunjukkan tempat yang jauh. Kata di sanalah, akan lebih tepat dihubungkan dengan kalimat

aku berdiri jadi pandu ibuku, bila lagu Indonesia aya dinyanyikan di luar wilayah Indonesia

(luar negeri).

&i wilayah Indonesia atau dalam negeri sendiri, kata penghubung untuk kalimat aku berdiri jadi pandu ibuku, seharusnya menggunakan kata di sinilah bukan di sanalah, dan keutuhan kalimat

tersebut menjadi di sinilah aku berdiri jadi pandu ibuku. kedudukan kata di sinilah, ber$ungsi

sebagai penjelas, untuk menegaskan atau menguatkan bahwa tempat yang ditunjuk bangsa

Indonesia sebagai tanah air tempat berdiri untuk menata hidup serta kehidupan bersama dalam

satu lingkup peradaban yang menjunjung nilai%nilai patriotisme serta nasionalisme demi

kehormatan bangsanya, tidak lain adalah tanah yang dipijaknya, yaitu Negara Kesatuan epublik

Indonesia, yang eksistensi atau keberadaanya bukanlah sesuatu yang abstrak.

Tujuan dari penggunaan atau pemakaian kata yang tepat sebagai kata penghubung untuk kalimat

aku berdiri jadi pandu ibuku dalam lagu Indonesia aya, yang harus disesuaikan atauditempatkan pada tempat semestinya, yaitu antara kata di sanalah dan kata di sinilah, selain

untuk menegaskan atau menguatkan makna dalam kalimat tersebut, baik dari sudut bahasa

ataupun esensinya, juga untuk memupuk rasa patriotisme serta rasa nasionalisme bangsa

Indonesia terhadap kelangsungan hidup bangsanya, sekarang dan masa depan. seperti yang

diucapkan Khahlil *ibran, bahwa kemajuan tidak hanya sekedar memperbaiki masa lalu, tetapi

bergerak untuk masa depan.


3/19

Sebelum menyampaikan pidatonya, #oediono mengutip lagu +Indonesia aya+ karya

Soepratman, yang baru dinyanyikan dalam kunjungan kerja itu. + Di sanalah aku berdiri, jadi

pandu Ibuku.... Syair lagu Indonesia aya itu, maknanya sangat mendalam bagi generasi muda.

#ukan hanya berdiri di sana, akan tetapi juga menjadi pandu Ibuku, yaitu pandu yang artinya

berada di depan. "adi, pandu adalah pemimpin dan bukan pengekor,+ tandas #oediono. Menurut

#oediono, +Kalau kita berikrar seperti itu, maka kita harus menjadi orang yang berdiri di depan

dan harus berinisiati$ dan memimpin bagi semua pihak.+

&ikatakan #oediono, lembaga pendidikan dan pengajaran didirikan untuk menghasilkan para

pandu%pandu atau pemimpin di masa depan. +Tak ada tujuan lain dari pendidikan, kecuali

menghasilkan generasi muda dan calon%calon pemimpin di masa datang yang memiliki

kemampuan, pengetahuan, dan karakter dan akhlak.+

#oediono menambahkan, suatu bangsa akan maju jika generasi muda mempunyai kualitas dari

generasi sebelumnya. +*enerasi sekarang ini memegang tanggung jawab untuk mengelola

bangsa, dan akan diganti generasi berikutnya yang diharapkan lebih baik lagi di berbagai bidang.

#ukan hanya kemampuan dan keterampilan belaka, akan tetapi juga karakternya. -roses ini bisa

dilakukan terus%menerus jika bangsa Indonesia ingin terus maju. Inilah kunci mendidik generasi

muda yang lebih baik di masa berikutnya. Ini akan menjadi tanggung jawab komunitas

pendidikan semuanya,+ jelas #oediono.

Namun, kata #oediono, yang paling penting untuk mewujudkan kemajuan melalui pendidikan

yang bermutu adalah siswa sendiri yang diajar dan dididik menjadi calon. +Ibarat bahan mentah,

para siswa dan pelajar akan bisa diproduk menjadi lebih baik baik lagi. -roses ini tugas

semuanya, komunitas pendidikan. -emerintah memang harus bertanggung jawab memajukan pendidikan di Tanah Air. Tidak bisa diserahkan ke swasta saja. Ini ditunjukkan lewat anggaran

pendidikan,+ demikian #oediono.

. Bangunlah ji#an"a, Bangunlah badann"a, kedua kalimat ini menanamkan kesadaran,

a. #ahwa setiap warga lebih mengutamakan dalam berusaha membangun jiwa

kebangsaan, ruh nasionalisme, semangat berbangsa dan bernegara, mentalspiritual dengan sangat prima, dan menjadi prioritas utama.

b. #ahwa setiap warga juga membangun badannya, melaksanakan pembangunan $isik

dengan sangat maksimal untuk kesejahteraan lahir batin./. *adi pandu ibuku, kata ibuku maksudnya adalah ibu pertiwi atau pemerintahan yang sah.

Kalimat ini menanamkan kesadaran,a. #ahwa pemerintahan yang sah, mempunyai tanggung jawab yang sangat besar dalam

berperan menjadi pandu0penuntun0pembimbing bagi semua warga negaranya

untuk meningkatkan kesejahteraan semua warganya1

b. #ahwa sikap setiap warga terhadap ibu pertiwi harus bersikap sama seperti sikapnyaterhadap ibu kandung0orang tua.

alah satu petikan lirik yang terdapat dalam lagu kebangsaan kita Indonesia aya yang diciptakan

oleh .. Supratman, yaitu 2Bangunlah Jiwanya Bangunlah Badannya Untuk Indonesia


4/19

Raya” mengandung makna yang sangat mendalam bagi bangsa Indonesia. 3irik ini menyiratkan

bahwa untuk membangun masyarakat Indonesia yang kuat dan kokoh terutama para generasi

bangsa sehingga mempunyai rasa nasionalisme yang tinggi serta memiliki kecintaan terhadap

negaranya, yaitu dengan membangun atau mendidik terlebih dahulu jiwa dan raganya.

Terlebih dahulu dengan membangun jiwanya, yaitu dengan memaknai apa $ungsi dirinya baik

secara hubungan dengan Sang -enciptanya dan hubungan dengan masyarakatnya atau sosial

yaitu dengan seimbang. &engan Membangun jiwa para generasi bangsa Indonesia yang suci dan

bersih akan menghasilkan generasi Indonesia yang ari$ dan bermoral, tentunya tidak akan ada

perilaku%perilaku yang menyimpang seperti korupsi atau memakan harta yang bukan haknya

yang belakangan ini muncul di antara wakil%wakil rakyat. !al ini sudah tentu mengotori jiwanya

sehingga niat suci dan baik untuk membangun negara tidak ada lagi karena perbuatannya itu

yang lebih mementingkan dirinya sendiri atau golongan.

-ara wakil%wakil rakyat atau pemimpin yang seperti itu adalah orang%orang yang berbuat

kerusakan di muka bumi, terutama di tanah Indonesia ini. "iwa mereka itu telah dikendalikan

oleh hawa na$su mereka, orang%orang terdahulu menjadi pemimpin adalah suatu amanah dan

tanggung jawab yang besar untuk dirinya, sekarang berbanding terbalik sekali mereka malah

berlomba%lomba untuk menjadi pemimpin agar bisa menimbun harta dan berbuat sesukanya.

Setelah membangun jiwanya, langkah selanjutnya adalah dengan membangun badannya atau

raganya. aga yang sehat dan kuat akan sangat membantunya dalam melaksanakan tugas%

tugasnya sebagai pemimpin atau wakil rakyat. aga yang sehat dan kuat akan diperoleh dengan

cara menjaga kesehatannya yaitu dengan cara berolahraga dan makan%makanan yang bergi4i.

#agaimana pemimpin tersebut dapat mengurus rakyat dan negaranya jika dari segi $isik saja dialemah5 #etul tidak5. -emimpin itu harus sehat.

6leh sebab itu jiwa dan raga yang sehat, kuat, dan kokoh sangat dibutuhkan untuk membentuk

para pemimpin yang adil dan beradab terutama untuk generasi selanjutnya. Indonesia akan

menjadi negara yang dikagumi dunia jika dipimpin oleh pemimpin yang dikagumi oleh

rakyatnya, yang menjalankan amanah yang telah diberikan kepadanya.

Tidak akan ada lagi rakyat yang mengalami kelaparan dan kemiskinan karena pemimpinnya

cinta kepada rakyatnya dan negaranya, maka rakyatnya pun akan mencintai dan menyayangi

pemimpin tersebut.

“Hiduplah tanahku, Hiduplah negeriku, Bangsaku, Rakyatku semuanya, Bangunlah

jiwanya, Bangunlah badannya, Untuk Indonesia Raya..”

Seruan yang mengingatkan setiap warga negara Indonesia untuk senantiasa

mendoakan negeri ini agar tidak berhenti memberikan kehidupan turun temurun

kepada anak negerinya. Harapan agar generasi penerus kelak akan melanjutkan

kedaulatan negeri ini dengan Jiwa dan Raga yang telah terbangun. Bangun jiwa


5/19

diletakkan lebih dahulu dengan maksud warga negara Indonesia haruslah lebih

mengutamakan membangun jiwa kebangsaan, ruh nasionalisme, semangat

berbangsa dan bernegara, mental spiritual dengan sangat prima, dan menjadi

prioritas utama, baru membangun fsik berupa teknologi, inrastruktur, kemapanan

hidup masyarakatnya.

“Indonesia Raya merdeka merdeka, Tanahku negeriku yang kuinta !"#$” Berupadoa dan harapan dari bangsa indonesia yang menintai negerinya agar senantiasa

merdeka dari berbagai bentuk penindasan kemanusiaan, seluruh wilayah Indonesia

harus benar!benar merdeka, tidak ada lagi penjajahan, penyerobotan dari pihak

asing, tidak ada penguasaan daerah oleh pihak asing.


6/19

Sejarah perkembangan fisika

Nah para sahabat $isika ingin tahu bagaimana sejarah perkembangan ilmu $isika itu5 Kalau dicari

asal%usulnya ternyata menarik juga lho. #ahkan sistem kalender sampai mesin mobil yang

kawan%kawan sering temui dalam kehidupan sehari%hari ternyata para ilmuwan $isika yangmenemukannya.Menurut ichtmeyer, sejarah perkembangan ilmu $isika dibagi dalam empat

periode yaitu'

• -eriode -ertama,

&imulai dari 4aman prasejarah sampai tahun 7889 an. -ada periode pertama ini dikumpulkan berbagai $akta $isis yang dipakai untuk membuat perumusan empirik. &alam periode pertama ini

belum ada penelitian yang sistematis. #eberapa penemuan pada periode ini diantaranya '

:/99999 SM ; 89 M ; 7/89 M' Mundurnya tradisi sains di Bropa dan pesatnya perkembangan sains di TimurTengah. &alam kurun waktu ini terjadi -erkembangan Kalkulus. &alam bidang Astronomi ada

2Almagest karya -tolomeous yang menjadi teks standar untuk astronomi, teknik obserCasi berkembang, trigonometri sebagai bagian dari kerja astronomi berkembang. &alam Sain @isik,

Aristoteles berpendapat bahwa gerak bisa terjadi jika ada yang nendorong secara terus menerus1

kemagnetan berkembang 1 Bksperimen optika berkembang, ilmu Kimia berkembang (Alchemy).

7/89 M% 7889' Ada publikasi teori heliosentris dari Dopernicus yang menjadi titik penting dalam

reColusi sainti$ik. Sudah ada arah penelitian yang sistematis

• -eriode Kedua

&imulai dari tahun 7889an sampai tahun 799an. -ada periode kedua ini mulai dikembangkan

metoda penelitian yang sistematis dengan *alileo dikenal sebagai pencetus metoda sainti$ik

dalam penelitian. !asil%hasil yang didapatkan antara lain'

Kerja sama antara eksperimentalis dan teoris menghasilkan teori baru pada gerak planet.

Newton' meneruskan kerja *alileo terutama dalam bidang mekanika menghasilkan hukum%

hukum gerak yang sampai sekarang masih dipakai.


7/19

&alam Mekanika selain !ukum%hukum Newton dihasilkan pula -ersamaan #ernoulli, Teori

Kinetik *as, Eibrasi TransCersal dari #atang, Kekekalan Momentum Sudut, -ersamaan

3agrange.&alam @isika -anas ada penemuan termometer, a4as #lack, dan Kalorimeter.

&alam *elombang Dahaya ada penemuan aberasi dan pengukuran kelajuan cahaya.

&alam Kelistrikan ada klasi$ikasi konduktor dan nonkonduktor, penemuan elektroskop, pengembangan teori arus listrik yang serupa dengan teori penjalaran panas dan !ukum

Doulomb.

• -eriode Ketiga

&imulai dari tahun 799an sampai 7


8/19

submikroskopis yang membentuk segala materi ($isika partikel) hingga perilaku materi alam

semesta sebagai satu kesatuan kosmos. #eberapa si$at yang dipelajari dalam $isika merupakan

si$at yang ada dalam semua sistem materi yang ada, seperti hukum kekekalan energi. Si$atsemacam ini sering disebut sebagai hukum $isika. @isika sering disebut sebagai +ilmu paling

mendasar+, karena setiap ilmu alam lainnya ( biologi, kimia, geologi, dan lain%lain) mempelajari

jenis sistem materi tertentu yang mematuhi hukum $isika. Misalnya, kimia adalah ilmu tentangmolekul dan 4at kimia yang dibentuknya. Si$at suatu 4at kimia ditentukan oleh si$at molekul

yang membentuknya, yang dapat dijelaskan oleh ilmu $isika seperti mekanika kuantum,

termodinamika, dan elektromagnetika. @isika juga berkaitan erat dengan matematika. Teori $isika banyak dinyatakan dalam notasi matematis, dan matematika yang digunakan biasanya lebih

rumit daripada matematika yang digunakan dalam bidang sains lainnya. -erbedaan antara $isika

dan matematika adalah' $isika berkaitan dengan dunia material, sedangkan matematika berkaitan

dengan pola%pola abstrak yang tak selalu berhubungan dengan dunia material. Namun, perbedaanini tidak selalu tampak jelas.

$isika (dalam bahasa inggris 2-hysic) ialah ilmu yang mempelajari aspek%aspek alam yang dapat

dipahami dengan dasar%dasar pengertian terhadap prinsip%prinsip dan hukum%hukum elemennya.

Adapun pengertian $isika dari sumber lain seperti dari ensiklopedia bebas dunia internet2wikipedia.org yang berbunyi $isika adalah ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan penemuandan pemahaman mendasar hukum%hukum yang menggerakkan materi, energi, ruang dan waktu.

uang lingkup ilmu $isika adalah mempelajari alam semesta dari partikel yang kecil sampai yang

besar sekali yaitu alam semesta

SB"AA! -BKBM#AN*AN I3MP @ISIKA

@isika adalah sains atau ilmu tentang alam dalam makna yang terluas. @isika mempelajarigejala alam yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang dan waktu. @isikawan

mempelajari perilaku dan si$at materi dalam bidang yang sangat beragam, mulai dari partikel

submikroskopis yang membentuk segala materi ($isika partikel) hingga perilaku materi alam

semesta sebagai satu kesatuan kosmos.

#eberapa si$at yang dipelajari dalam $isika merupakan si$at yang ada dalam semua sistem

materi yang ada, seperti hukum kekekalan energi. Si$at semacam ini sering disebut sebagai

hukum $isika. @isika sering disebut sebagai +ilmu paling mendasar+, karena setiap ilmu alam

lainnya (biologi, kimia, geologi, dan lain%lain) mempelajari jenis sistem materi tertentu yang

mematuhi hukum $isika. Misalnya, kimia adalah ilmu tentang molekul dan 4at kimia yang

dibentuknya. Si$at suatu 4at kimia ditentukan oleh si$at molekul yang membentuknya, yang

dapat dijelaskan oleh ilmu $isika seperti mekanika kuantum, termodinamika, dan

elektromagnetika.

http://id.wikipedia.org/wiki/Kosmoshttp://id.wikipedia.org/wiki/Kekekalan_energihttp://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_fisikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_fisikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Biologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kimiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kimiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Geologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Molekulhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mekanika_kuantumhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mekanika_kuantumhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mekanika_kuantumhttp://id.wikipedia.org/wiki/Termodinamikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektromagnetismehttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektromagnetismehttp://id.wikipedia.org/wiki/Matematikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Matematikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Teorihttp://id.wikipedia.org/wiki/Teorihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kosmoshttp://id.wikipedia.org/wiki/Kekekalan_energihttp://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_fisikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Biologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kimiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Geologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Molekulhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mekanika_kuantumhttp://id.wikipedia.org/wiki/Termodinamikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektromagnetismehttp://id.wikipedia.org/wiki/Matematikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Teori


9/19

I. FISI! "!#!$ %URB!!&!

Sejak 4aman purbakala, orang telah mencoba untuk mengerti si$at dari benda' mengapa

objek yang tidak ditopang jatuh ke tanah, mengapa material yang berbeda memiliki properti yang

berbeda, dan seterusnya. 3ainnya adalah si$at dari jagad raya, seperti bentuk #umi dan si$at dari

objek celestial seperti Matahari dan #ulan. Sejarah $isika dimulai pada tahun sekitar :/99 SM,

ketika kebudayaan !arappan menggunakan suatu benda untuk memperkirakan dan menghitung

sudut bintang di angkasa. Sejak saat itu $isika terus berkembang sampai ke leCel sekarang.

-erkembangan ini tidak hanya membawa perubahan di dalam bidang dunia benda, matematika

dan $iloso$i namun juga, melalui teknologi, membawa perubahan ke dunia sosial masyarakat.

eColusi ilmu yang berlangsung terjadi pada sekitar tahun 7?99 dapat dikatakan menjadi batasantara pemikiran purba dan lahirnya $isika klasik. &an akhirnya berlanjut ke tahun 7


10/19

Apeiron ini mirip dengan konsep 2kehampaan0Cacuum, sesutau yang tak jelas0tak tentu dalam

ruang dan waktu.

Sudah punya gagasan eCousi binatang melalui mutasi, dan bukan melalui seleksi alam.

!asil belajar dari Mesir, jam berdasarkan bayangan sinar matahari dari suatu tongkat.

D. ANAKSIMBNBS (88%8:8 bc)

Murid Anaksimandros

Pdara0angin merupakan entitas wujud alam semesta, ia yang mendasari segalanya.

-anas dan dingin menyebabkan udara menciptakan suatu bentuk.

#umi, matahari dan bintang adalah cakram0piringan di atas udara.

&. BM-B&6D3BS (/9 bc)

Bntitas wujud di alam semesta terdiri atas / unsur' api, angin, air, tanah

Pnsur%unsur / tersebut tidak bisa saling tukar menukar satu sama lain.

Ada : kekuatan0gaya' centripetal $orce o$ loCe dan centri$ugal $orce o$ stri$e. Ini yang

bertanggung jawab dalam interaksi unsur%usur tersebut.

Teori / unsur ini di adopsi Aristoteles dan diyakini hingga abad renaisans.

Pntuk membuktikan bahwa dia bisa abadi, dia melompat ke kawah gunung api Btna.

B. 3BPDI--6S (8th century bc)

Tak ada yang terjadi secara kebetulan tanpa alasan, segalanya pasti punya tujuan.

#apak Atomisme ' entitas wujud adalah atom

Ada : entitas ang inCariant (bhs Indonesia' karar)' atom dan kehampaan.

Segala sesuatu juga memiliki si$at mendasar' perubahan dan gerak.

#iasanya disebut bersamaan dengan muridnya, &emocritus

II. FISI! &!SI

-ada 4aman ini pemahaman dibidang ke$isikaan masih sempit dan perkembangannya tidak

seluas pada perkembangan konsep%konsep $isika modern. Dontoh%contoh pemikiran pada 4aman

ini adalah '

A. MBKANIKA K3ASIK (MBKANIKA NBT6NIAN)


11/19

Mekanika klasik menggambarkan dinamika partikel atau sistem partikel. &inamika

partikel demikian, ditunjukkan oleh hukum%hukum Newton tentang gerak, terutama oleh hukum

kedua Newton. !ukum ini menyatakan, +Sebuah benda yang memperoleh pengaruh gaya atau

interaksi akan bergerak sedemikian rupa sehingga laju perubahan waktu dari momentum sama

dengan gaya tersebut+.

!ukum%hukum gerak Newton baru memiliki arti $isis, jika hukum%hukum tersebut

diacukan terhadap suatu kerangka acuan tertentu, yakni kerangka acuan inersia (suatu kerangka

acuan yang bergerak serba sama % tak mengalami percepatan). -rinsip elatiCitas Newtonian

menyatakan, +"ika hukum%hukum Newton berlaku dalam suatu kerangka acuan maka hukum%

hukum tersebut juga berlaku dalam kerangka acuan lain yang bergerak serba sama relati$

terhadap kerangka acuan pertama+.

Konsep partikel bebas diperkenalkan ketika suatu partikel bebas dari pengaruh gaya atau

interaksi dari luar sistem $isis yang ditinjau (idealisasi $akta $isis yang sebenarnya). *erak

partikel terhadap suatu kerangka acuan inersia tak gayut (independen) posisi titik asal sistem

koordinat dan tak gayut arah gerak sistem koordinat tersebut dalam ruang. &ikatakan, dalam

kerangka acuan inersia, ruang bersi$at homogen dan isotropik. "ika partikel bebas bergerak

dengan kecepatan konstan dalam suatu sistem koordinat selama interCal waktu tertentu tidak

mengalami perubahan kecepatan, konsekuensinya adalah waktu bersi$at homogen.

#. B3BKT6&INAMIKA K3ASIK

Blekrodinamika, sesuai dengan namanya adalah kajian yang menganalisis $enomena akibat

gerak elektron. @enomena ini berkaitan dengan kelistrikan dan kemagnetan. Kendati

elektrodinamika merupakan bagian dari $isika klasik, hukum%hukum elektrodinamika yang

dikompilasi oleh MaFwell ternyata sesuai dengan teori elatiCitas, salah satu pilar dari $isika

modern. Teori elektromagnet membahas medan elektromagnet, yaitu medan listrik dan medan

magnet . Kedua besaran ini berhubungan dengan rapat muatan dan rapat arus. #agian ini tidak

akan mengulas secara rinci teori medan elektromagnet sebab dapat diperoleh dalam kuliah

khusus tentang elektrodinamika. !al yang perlu dikemukakan di sini adalah bahwa menurut

MaFwell, medan listrik dan magnet memenuhi persamaan


12/19

-ersamaan ini mengungkapkan bahwa medan elektromagnet merambat dalam ruang dalam

bentuk gelombang dengan kecepatan tetap C. MaFwell adalah orang pertama yang

mengungkapkan bahwa gelombang BM pada jangkauan $rekuensi tertentu adalah gelombang

cahaya. Sejak itu orang kemudian memahami bahwa gelombang BM meliputi $rekuensi sangat

rendah seperti sinar tampak ($rekuensi berkisar /999 A % Q999A), hingga radiasi $rekuensi tinggi

seperti Sinar%R.

&alam kajian optika dipahami bahwa cahaya memiliki berbagai si$at yang menunjukkan

bahwa konsep cahaya sebagai gelombang tidak esensial. Akan tetapi guna menjelaskan secara

lebih tepat mengenai gejala inter$erensi, khususnya di$raksi, konsep cahaya sebagai gelombang

adalah mutlak.

-ada prinsipnya $isika klasik berpandangan bahwa materi terdiri atas partikel dan radiasi terdiri

atas gelombang. -andangan ini menjadi acuan dalam menjelaskan gejala alam. Dontohnya, gaya

yang dialami oleh partikel bermuatan seperti, elektron dan proton, dengan massa masing%masing

muatan listrik satu satuan, berinteraksi melalui interaksi graCitasi (massa) dan elektromagnetik.

*eraknya dapat dijelaskan melalui !ukum 3orent4. Akan tetapi, teori klasik tidak mampu

menjelaskan bagaiman interaksi partikel ini dengan cahaya (radiasi).

D. TBM6&INAMIKA K3ASIK

Thermodinamika adalah cabang ilmu pengetahuan yang membahas antara panas dan

bentuk ; bentuk energi lainnya. Michael A Saad dalam bukunya menerangkan Thermodimika

merupakan sains aksiomatik yang berkenaan dengan trans$ormasi energi dari satu bentuk ke

bentuk lainnya . energi dan materi sangat berkaitan erat, sedemikian eratnya sehingga

perpindahan energi akan menyebabkan perubahan tingak keadaan materi tersebut.

!ukum pertama dari termodinamika menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan dan

tidak dapat dihilangkan namun berubah dari satu bentuk menjadi bentuk yang lainnya. !ukum

ini mengatur semua perubahan bentuk energi secara kuantitati$ dan tidak membatasi arah

perubahan bentuk itu. -ada kenyataannya tidak ada kemungkinan terjadinya proses dimana

proses tersebut satu ; satunya hasil dari perpindahan bersih panas dari suatu tempat yang

suhunya lebih rendah ke suatu tempat yang suhunya lebih tinggi. -ernyataan yang mengandung

kebenaran eksperimental ini di kenal dengan hukum kedua termodinamika.


13/19

Keterbatasan termodimika klasik. Termodinamika klasik menggarap keadaan sistem dari

sudut pandang makroskopik dan tidak membuat hipotesa mengenai struktur 4at. Pntuk membuat

analisa termodinamika klasik kita perlu menguraikan keadaan suatu sistem dengan perincian

mengenai karakteristik ; karakteristik keseluruhannya seperti tekanan , Colume dan temperature

yang dapat diukur secara lansung dan tidak menyangkut asumsi ; asumsi mengenai struktur 4at.

Termodinamika klasik tidak memperhatikan perincian, perincian suatu proses tetapi

membahas keadaan ; keadaan kesetimbangan. &ari sudut pandang termodinamika jumlah panas

yang dipindahkan selama suatu proses hanyalah sama dengan beda antara perubahan energi

sistem dan kerja yang dilaksanakan., jelaslah bahwa analisa ini tidak memperhatikan mekanisme

aliran panas maupun waktu yang diperlukan untuk memindahkan panas tersebut.

Termodinamika klasik mampu menerangkan mengapa perpindahan panas dapat terjadi,

namun termodinamika klasik tidak menjelaskan bagaimana cara panas dapat berpindah. Kita

mengenal bahwa panas dapat berpindah dengan tiga cara yaitu konduksi, konCeksi dan radiasi.

&. TB6I B3ATIEITAS PMPM

Binstein menyelesaikan teori relatiCitas umum pada 7


14/19

@isika modern ini ditandai dengan pemikiran%pemikiran baru oleh para ilmuwan $isika,

dimana pemikiran baru ini lebih luas dari pemikiran di 4aman $isika klasik. &engan kelamahan%

kelemahan $isika klasik, $isika modern mampu mengembangkan dan menjawab berbagai

permasalahan yang tidak terjawab oleh pemikiran $isika klasik. #eberapa penemuan penting

dalam 4aman ini diantaranya '

A. B3ATIEITAS K!PSPS

!asil percobaan Michelson Morley tidak dapat dijelaskan melalui @isika Klasik. Maka

Binstein mengemukakan dua postulat relatiCitas khusus'

hukum $isika dapat dinyatakan dalam persamaan yang berbentuk sama dalam semua kerangka

acuan yang bergerak dengan kecepatan tetap satu terhadap

lainnya.

kelajuan cahaya dalam ruang hampa sama besar untuk semua pengamat, tidak bergantung dari

keadaan gerak pengamat itu.

#. B@BK D6M-T6N

-ada e$ek $otolistrik, cahaya dapat dipandang sebagai kuantum energi dengan energi yang

diskrit. Kuantum energi tidak dapat digambarkan sebagai gelombang tetapi lebih mendekati

bentuk partikel. -artikel cahaya dalam bentuk kuantum dikenal dengan sebutan $oton. -andangan

cahaya sebagai $oton diperkuat lagi melalui gejala yang dikenal sebagai e$ek Dompton.

"ika seberkas sinar%R ditembakkan ke sebuah elektron bebas yang diam, sinar%R akanmengalami perubahan panjang gelombang dimana panjang gelombang sinar%R menjadi lebih

besar. *ejala ini dikenal sebagai e$ek Dompton, sesuai dengan nama penemunya, yaitu Arthur

!olly Dompton.Sinar%R digambarkan sebagai $oton yang bertumbukan dengan elektron (seperti

halnya dua bola bilyar yang bertumbukan). Blektron bebas yang diam menyerap sebagian energi

$oton sehingga bergerak ke arah membentuk sudut terhadap arah $oton mula%mula. @oton yang

menumbuk elektron pun terhambur dengan sudut + terhadap arah semula dan panjang

gelombangnya menjadi lebih besar. -erubahan panjang gelombang $oton setelah terhambur.

&imana m adalah massa diam elektron, % adalah kecepatan cahaya, dan h adalah konstanta

-lanck.

I*. %)$)#U!$ B!RU (I BI(!$+ S!I$S


15/19

#elum lama berselang, tepatnya tanggal 8 "uni yang lalu, suatu berita

besar iptek muncul dari sebuah konperensi $isika 2Neutrino


16/19

&iperkirakan neutrino dalam jumlah banyak terlepas dari hasil reaksi

inti pada matahari kita dan karenanya diharapkan dapat dideteksi pada

laboratorium di bumi. Pntuk mengurangi pengaruh distorsi dari sinar

kosmis, detektor neutrino perlu ditaruh di bawah tanah. &engan mempergunakan

tangki air sebanyak 89 ribu ton dan dilengkapi dengan tabung $oto

(photomultiplier tube) sebanyak 7> ribu buah, tim Kamiokande ini menemukan

bahwa neutrino dapat berosilasi atau berganti rasa. Karena bisa

berosilasi maka disimpulkan bahwa neutrino sebenarnya memiliki massa.

-enemuan ini sangat kontroCersial karena teori $isika yang selama ini

kerap dipandang sebagai teori dasar interaksi partikel, yakni disebut

teori model standard, meramalkan bahwa neutrino sama sekali tidak

bermassa. "ika penemuan neutrino bermassa terbukti benar maka boleh jadi akan

membuat teori model standard tersebut harus dikoreksi.

-enemuan neutrino bermassa juga mengusik bidang $isika lainnya yakni

kosmologi. -enemuan ini diduga dapat menyelesaikan problem kehilangan

massa pada alam semesta kita ini (missing mass problem). Telah sejak lama

para ahli $isika selalu dihantui dengan pertanyaan' Mengapa terdapat

perbedaan teori dan pengamatan massa alam semesta5 "ika berat daripada

bintang%bintang, planet%planet, beserta benda%benda alam lainnya

dijumlahkan semua maka hasilnya ternyata tetap lebih ringan daripada berat

keseluruhan alam semesta.

-ara ahli $isika menganggap bahwa terdapat massa yang hilang atau tidak

kelihatan. Selama ini para ahli tersebut berteori bahwa ada partikel

unik yang menyebabkan selisih massa pada alam semesta. Namun teori

semacam ini memiliki kelemahan karena partikel unik yang diteorikan tersebut

belum pernah berhasil ditemukan.

&ari hasil penemuan tim Kamiokande ini dapat disimpulkan bahwa ternyata

partikel unik tersebut tidak lain daripada neutrino yang bermassa.

Menurut teori dentuman besar (#ig #ang) alam semesta kita ini bermula

dari suatu titik panas luar biasa yang meledak dan terus berekspansi

hingga saat ini. @isikawan Arno -en4ias dan obert ilson (keduanya


17/19

kemudian memenangkan hadiah Nobel $isika tahun 7


18/19

*. FISI! #!S! )J!,!!$ IS&!#

Islam memiliki kontribusi besar dalam perkembangan ilmu $isika, banyak tokoh%tokoh

islam yang menemukan berbagai teori%teori $isika, diantaranya adalah '

A. I#NP SINA

2Sesungguhnya Anda akan mengetahui bahwa materi saat kosong secara alami, dan tidak

ditemukan adanya pengaruh luar (asing), tidak akan keluar dari tempat tertentu dengan bentuk

tertentu. Sebab, secara alami merupakan dasar untuk menjawab itu. Materi tetaplah materi, selagi

tidak ada tuntutan luar yang menggerakkannya maka keadaannya tetap seperti semula. Ini sama

seperti yang dikemukakan oleh Newton dalam hukumnya yang berbunyi 2materi akan tetap

dalam keadaan diam atau bergerak teratur selagi tidak dipaksa oleh kekuatan luar yg mengubah

keadaan tersebut.

#. A#P #AAKAT !A##ATP33A! I#N MA3KA A3%#A*!&A&I

2pada setiap gerakan untuk memendekkan waktu (perjalanan yang ditempuh) itu mungkin

tidak mustahil. &aya jika lebih kuat digerakkan lebih cepat bisa (menggerakkan) waktu yang

pendek. "ika daya itu bertambah kuat bertambah pula kecepatan hingga dapat memperpendek

waktu. "ika kekuatan itu tidak terbatas, kecepatan juga tidak terbatas. &emikian itu menjadikan

gerakan tanpa ruang waktu menjadi semakin kuat, karena pena$siran waktu dalam kecepatan

berakhir sesuai dengan daya kekuatan. &alam bab 7Q, Al%KhalaV juga menyebutkan bahwa

2kecepatan itu akan semakin bertambah jika daya semakin kuat. "ika bertambah daya dorong,

bertambah pula kecepatan materi yg bergerak sehingga bisa memendekkan waktu dalam

menempuh jarak tertentu. !al ini juga dikemukakan oleh Newton dalam hukum yang ditulis

dengan persamaan @ = d(mC)0dt.

#unyi hukum Newton menyebutkan bahwa aksi = % reaksi. &an Abu #arakat !abbatullah

ibn Malka Al%#aghdadi (/9%8?9 !079Q%77?/ M) dalam kitab Al%Mukhtabar $i Al%!ikmah

menyebutkan bahwa 2himpunan (komponen) saling tarik%menarik antara dua pergerakan pada

tiap%tiap satu dari benda yang saling tarik%menarik dalam daya tariknya, menimbulkan daya


19/19

perlawanan terhadap daya lainnya. "ika salah satunya menang bukan berarti menarik

sekelilingnya yang tidak mempunyai daya tarik lain. #ahkan kekuatan itu tetap ada dan kuat.

Andai tidak ada, niscaya yang lain tidak membutuhkan semua daya tarik tersebut.

2apakah batu yang dilempar itu berhenti pada titik paling tinggi yang sampai kepadanya

saat dimulai pelemparannya ke sisi bumi5 &an ia menjawabnya sendiri 2#arangsiapa yang

menyangka bahwa antara gerakan batu yang dilempar tinggi dengan lingkaran kejatuhannya dan

berhenti, dia salah. !al itu disebabkan karena lemahnya kekuatan yang memaksa batu itu dan

daya beratnya, sehingga melemahkan gerakannya, menyembunyikan gerakan pada satu sudut,

yang disangka dia itu diam (padahal dia telah menariknya, yaitu daya graCitasi).

D. IMAM @AK!P&IN A AWI

2partikel%partikel mempunyai daya tarik%menarik sejajar sampai berhenti di tengah%

tengah, tidak diragukan lagi, bahwa salah satu di antara keduanya berbuat dalam suatu gaya yang

saling menghalangi gaya lain. -ernyataan ini masih sama seperti hukum aksi reaksi newton.

&. I#NP !AITSAM

2gerakan jika saling bertemu gerakan akan saling menolak. &aya pergerakan itu akan

tetap ada selagi masih terdapat unsur yang menolak (menghalangi). *erakan akan kembali

menurut arah asal dia bergerak. &imana daya geraknya untuk kembali itu sesuai dengan daya

gerakan yang menggerakkannya pada permulaan, juga menurut daya yang menolaknya.

by ' amalia sa$itri

blog ' amalia%cllalu.bogspot.com

http'00anggan4k.blogspot.com0:97709Q0perkembangan%sejarah%$isika.html

indonesia tanah airku.docx

Documents