NOOR AZAH BINTI MAHMUD 217038 NUR SHARINA BINTI SHAHIDAN 217013 NOR ARISON BINTI MOHD ARIFFIN 217035 AZITA BINTI MOHD NOOR 217016 NUR SYUHAILA BINTI AHMAD SHUKRI 216967

SIAPAKAH ROBERT M. GAGNE

Dilahirkan pada 21 Ogos 1916,

di North Andover,

Massachusetts

Seorang professor psikologi

pendidikan

Seorang professor psikologi

pendidikan

Pernah menjawat

jawatan sebagai pengarah

penyelidikan untuk Tentera

Udara American Institute of Research

Pernah menjawat

jawatan sebagai pengarah

penyelidikan untuk Tentera

Udara American Institute of Research

Perunding untuk Jabatan Pertahanan

Perunding untuk Jabatan Pertahanan

Tahun 1965 -mengemukakan

teorinya yang terkenal iaitu ‘CONDITION OF

LEARNING’

Tahun 1965 -mengemukakan

teorinya yang terkenal iaitu ‘CONDITION OF

LEARNING’

CONDITION OF LEARNINGCONDITION OF LEARNING

HASIL BELAJAR

HASIL BELAJAR

KEADAAN PEMBELAJARAN

KHUSUS

KEADAAN PEMBELAJARAN

KHUSUS

9 PERISTIWA PEMBELAJARAN

MAKLUMAT GLOBAL

MAKLUMAT GLOBAL

KEMAHIRAN INTELEKTUALKEMAHIRAN INTELEKTUAL

STRATEGI KOGNITIFSTRATEGI KOGNITIF SIKAPSIKAP KEMAHIRAN

MOTORKEMAHIRAN

MOTOR

•Mengkategorikan tujuan pembelajaran

•Merancang pembelajaran

•Mengkategorikan tujuan pembelajaran

•Merancang pembelajaran

9 PERISTIWA PEMBELAJARAN9 PERISTIWA PEMBELAJARANTEORI GAGNETEORI GAGNE

Menjadi asas bagi GURU merancang pengajaran mereka.

Merupakan turutan peristiwa atau langkah yang terdapat dalam rancangan mengajar untuk disampaikan oleh GURU dalam proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah

Kebanyakan idea Gagne tentang analisis tugas menunjukkan pembelajaran berlaku secara peringkat

Mendapat-kan

perhatian

Menggalak-kan ingat kembali

Memberi bantuan

pembelajaran

Memaklumkan objektif

Menyampai-kan bahan

pembelajaranMencungkil

Prestasi

Beri Maklumbalas

MenilaiPencapaian

Mengekal &

mengembangkan

fokus kepada tugasan diberi dan menarik minat pelajar

Sebelum sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran

berlaku,

kita perlu menarik perhatian pelajar melalui:

i. mempersembahkan sesuatu yang baru atau

yang mengejutkan,

ii. menanyakan soalan

iii. mempersembahkan fakta-fakta yang

menarik.

Kajian menunjukkan tumpuan pelajar akan menurun

selepas 10 minit pertama mereka terdedah kepada

sesuatu maklumat.

BBM : Menggunakan bahan rangsangan spt audio,

visual dan sebagainya

Mendapatkan perhatian (Gaining Attention)

Mendapatkan perhatian (Gaining Attention)

Contoh :

TAJUK : BERWUDHUK

Soalan : air yang boleh dibuat bersuci ?

-Guru membawa contoh gambar jenis-jenis air

Merupakan satu motivasi untuk pelajar

mengetahui apakah tugasan

pembelajaran yang harus dicapai.

Memberitahu pelajar tentang objektif

supaya pembelajaran mudah

tercapai bila pelajar fahami objektif.

Contoh:

- Guru memberitahu/menayangkan objektif

pengajaran yang ingin dicapai melalui P&P

pada hari tersebut.

memaklumkan OBJEKTIF (Informing Learners of The

Objective)

memaklumkan OBJEKTIF (Informing Learners of The

Objective)

Ingatan yang berkait dengan

pelajaran baru .

Kaitkan maklumat baru dengan

maklumat yang telah dipelajari

sebelum ini.

Ingat kembali konsep, isi dan

pengetahuan yang telah dipelajari

sebelum ini.

guru perlu menyebutnya dengan

gaya bahasa yang betul, agar dapat

merangsang pelajar untuk mengingati

pelajaran

Menggalakkan iNGAT kembali

(Stimulating Recall of Prior Learning )

Menggalakkan iNGAT kembali

(Stimulating Recall of Prior Learning )

Contoh:

Guru menanyakan soalan ulangkaji

mengenai jenis-jenis air mutlak yang boleh

digunakan untuk berwuduk.

JENIS-JENIS AIR MUTLAK

1)Air hujan

2)Air perigi

3)Air mata air

4)Air sungai

5)Air laut

6)Air embun

7)Air salji

Pecahkan maklumat kepada isi-isi

penting

Persembahkan isi menerusi ciri-cirinya

yang tersendiri dengan menerusi grafik,

animasi ataupun urutan teks yang

sesuai Contoh:

Guru memberi definisi berwuduk. Kemudian

guru menerangkan tentang cara-cara

berwuduk dan perkara-perkara yang

membatalkan wuduk.

PENYAMPAIAN BAHAN PEMBELAJARAN

(Presenting The Stimulus)

PENYAMPAIAN BAHAN PEMBELAJARAN

(Presenting The Stimulus)

Pengertian Wudhuk?Apa itu wudhuk? Maksudnya adalah menyapu anggota tertentu dimulakan dengan niat.

Apakah Rukun Mengambil Wudhuk?

1. Niat2. Membasuh muka3. Membasuh kedua tangan hingga ke siku4. Menyapu air di kepala5. Membasuh kaki hingga ke buku lali

Niat wudhuk?"Sahaja aku mengangkat hadas kecil kerana Allah Ta'ala“

Bagaimana pula dengan perkara-perkara membatalkan wudhuk?

1. Terdapat sesuatu keluar dari qubul atau dubur2. Tidur tidak tetap punggungnya3. Lelaki menyentuh perempuan ajnabi tanpa lapik atau sebagainya.4. Bersetubuh5. Hilang akal kerana gila, pitam atau mabuk

Memberi bantuan pembelajaran (Providing Learner Guidance)

Memberi bantuan pembelajaran (Providing Learner Guidance)

Pengajaran boleh diperbaiki dengan

kaedah pemberian contoh,video,

powerpoint .

Contoh: Tunjukkan/ tayangkan video cara-cara berwudhuk dengan betul.

Mencungkil prestasi (Eliciting Performance)Mencungkil prestasi (Eliciting Performance)

Minta pelajar memberikan

maklumbalas.

Soal pelajar

memberi latihan / amali

Contoh:

Suruh pelajar melakukan

amali wuduk.

Beri maklum balas (Providing Feedback)Beri maklum balas (Providing Feedback)

Selepas melihat pencapaian murid,

diandaikan ada maklumbalas murid sehingga

mereka capai tahap yang dikehendaki.

Guru menilai

jawapan/maklumbalas/perlakuan pelajar Tingkatkan ingatan dan pemindahan maklumat

Contoh;

Guru membetulkan

cara berwuduk

yang dilakukan oleh pelajar

Menilai pencapaian(Assessing Performance)Menilai pencapaian

(Assessing Performance)

Ujian. Fungsinya untuk :

i. Buktikan keupayaan pembelajaran

baru

Imbas kembali dan sediakan latihan

tambahan untuk pengukuhan

Contoh:

Guru memberikan penilaian kepada

perlakuan pelajar dalam mengambil wuduk

(PAFA)

Mengekal dan mengembangkan pengetahuan

(Enhancing Retention and Transfer)

Mengekal dan mengembangkan pengetahuan

(Enhancing Retention and Transfer)

Objektif TIDAK TERCAPAI - Ulang / kekal

Objektif TERCAPAI - Pembelajaran baru

Pelajar – berlatih dan mempraktikkan dengan

apa yg telah diperolehi dlm situasi yg

baru.

Contoh:

Guru menilai kembali pengetahuan pelajar

mengenai cara-cara berwuduk dan

memberikan situasi baru seperti bagaimana

berwuduk jika ketiadaan air.

SOALAN

1.NYATAKAN TIGA TEORI PERISTIWA PEMBELAJARAN YANG DIPERKENALKAN OLEH ROBERT GAGNE?

2.SENARAIKAN URUTAN 9 PERISTIWA PEMBELAJARAN GAGNE?