FAQ, PERBINCANGANdan SimulasiPentaksiran Tingkatan 3

Isu &FAQ PT3

Objektif• Menyediakan satu platform untuk berkongsi

isu-isu dan cabaran yang dihadapi• Mengenal pasti amalan-amalan yang baik

untuk pelaksanaan masa depan• Menyediakan peserta meramal dan

menjawab pertanyaan-pertanyaan yangmungkin dikemukakan oleh pihak-pihakberkepentingan

Kami hanya fasilitator …..

Apakah perbezaan antara pentaksiran danpenilaian?

Perbezaan Pentaksiran PenilaianIsi Kandungan: waktu danFokus Utama

Formatif: Berterusan, untukmeningkatkanpembelajaran

Sumatif: Akhir tempohtertentu, untuk mengukurkualiti

Orientasi: fokus ukuran Berorientaikan proses:Bagaimana pembelajaransedang berlangsung

Berorientasikan produk:Apakah yang telahdipelajari?

Keputusan: “uses thereof” Diagnostif: Mengenal pastiuntuk penambahbaikan

Pertimbangan (Judgmental):Mencapai satu gred/skorkeseluruhan

Rujukan: Duke University, USA What is the difference between assessment and evaluation?duke.edu.my/arc/document/The%20difference%20Between%20assessment

%20and%20evaluation, 10/27/2014

Catatan:PT3 ialah satu pentaksiransumatif

Apakah bentuk-bentuk laporan PBS diperingkat menengah rendah yang akandiberikan kepada murid?

Ada empat pernyataan keputusan di bawahpelaksanaan PBS iaitu pernyataan keputusanbagi PS, Pp, Ppsi dan PAJSK; semuanya adalahpernyataan keputusan secara berasingan.

KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS

• Dilaksanakansepenuhnya olehsekolah bagi semuamata pelajaran

• Pentaksiran untukpembelajaran

•Dilaksanakan olehkaunselor

menggunakaninstrumen daripada

LP untuk melihatkebolehan semula

jadi dan yangdiperoleh

•Dilaksanakansepenuhnya oleh

sekolah bagiSEGAK,

Kokurikulum &Ekstrakurikulum

• Pentaksiran bagimata pelajarantertentu ditadbir disekolahmenggunakaninstrumen setaradaripada LP

Akademik

Pentaksiran Pusat(Pentaksiran

Tingkatan 3 : PT3)

PentaksiranSekolah

BukanAkademik

PentaksiranAktiviti Jasmani,

Sukan danKokurikulum

PentaksiranPsikometrik

Komponen PBS Peringkat Menengah Rendah

Bentuk Pelaporan PS

SMK BINTANG TIMURPELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013

9

Gred PencapaianDalam PeperiksaanPertengahan Tahun

Mata Pelajaran Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran MuridSelepas Enam Bulan

A Cemerlang Bahasa Melayu

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolakpendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripadapelbagai bahan.

Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajukdalam perenggan dengan betul.

A Cemerlang Geografi

Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yangbernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.

Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia denganmenggunakan fakta dan contoh yang jelas.Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran

B Kepujian PendidikanMuzik

Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton,Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul

Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan

Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional denganbimbingan

Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

Markah Gred

0 TH1 - 39 E

40 - 49 D50 - 64 C65 - 79 B

80 - 100 A

Gred Menengah Rendah (Tingkatan 1 – 3)

Rujukan: http://sapsnkra.moe.gov.my/dokumen/GRED.pdf

Gred Pencapaian Dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun / Peperiksaan AkhirTahun / Ujian Bulanan Oktober (Tiada kaitan dengan band-band murid)

Pelaporan Pentaksiran Psikometrik (Ppsi)

INVENTORI MINATKERJAYA

UJIAN APTITUD KHUSUS

Konstruk Skor (Peratus)

RealistikInvestigatif

Artistik

Verbal LinguistikVisual Ruang

Logik MatematikMuzik

NaturalisKinestatik

InterpersonalIntrapersonalExistential

908080705040404030

SMK BINTANG TIMURPELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

TINGKATAN 3, 2014Nama : NURUL HANI BINTI HASHIMNo. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118Tingkatan : 3 Nekad

PENERANGAN

REA

LIST

IK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh.Lebih suka bekerja di luar bangunan.

INVE

STIG

ATIF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan

mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendirisebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.

ARTI

STIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif

dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.

SOSI

AL

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih danmembuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan oranglain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.

ENTE

RPR

ISIN

G Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dankeusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individulain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasidan keuntungan ekonomi.

KON

VEN

SIO

NAL Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.

Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.

Petunjuk Inventori Minat Kerjaya

PENERANGANVerbal

Linguistik

Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi responsdalam pelbagai bentuk set komunikasi.

Logik MatematikKeupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuatpenyelesaian secara logikal.

KecerdasanVisual Ruang

Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar danmengintepretasi ruang.

KecerdasanMuzik

Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.

KecerdasanNaturalis

Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.

KecerdasanIntrapersonal

Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minatkendiri.

KecerdasanInterpersonal

Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.

KecerdasanKinestatik

Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakantubuh.

KecerdasanEksistential

Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalamkehidupan.

Petunjuk Ujian Aptitud Khusus

12

Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yangdiperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya danUjian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumattentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untukmendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah sepertiberikut:

PPsi

UjianAptitud

Aptitud AmTahun 3 &

Tahun 6

Aptitud KhususTing. 3

KecerdasanPelbagai

(KP)

InventoriPersonaliti

Tret PersonalitiTing. 1 dan 4

Minat KerjayaTing. 1, 3 dan 5

Pentaksiran Psikometrik PPsi

Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan – A, B, C, D)

KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)

BAHAGIANA

VERBAL LINGUISTIK [BM]Item 1 - 20 20 ITEM

1 JAMVERBAL LINGUISTIK [B1]Item 21 - 40 20 ITEM

REHAT: 15 MINIT

BAHAGIANB

LOGIK MATEMATIKItem 1 - 20

20 ITEM 30 MINIT

VISUAL RUANGItem 21 - 30 10 ITEM 20 MINIT

JUMLAH70 ITEM 1 JAM 50 MINIT

Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan – Ya, Tidak)

15

KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan)

ITEM KONSTRUK BIL. ITEM MASA

1 - 10 Kecerdasan Visual Ruang 10

45 MINIT

11 - 30 Kecerdasan Muzik 20

31 - 50 Kecerdasan Naturalis 20

51 - 70 Kecerdasan Intrapersonal 20

71 - 90 Kecerdasan Interpersonal 20

91 - 110 Kecerdasan Kinestatik 20

111 - 130 Kecerdasan Eksistensial 20

JUMLAH 130

BAHAGIAN DOMAINSKOR

MENTAHMIN PERATUS

(SKOR MENTAH / BIL. ITEM)

MINKESELURUHAN

DOMAIN

A

VERBALLINGUISTIK (BM) SaK = SaK/ 20 x 100 =

VERBALLINGUISTIK (BI) SaK = SaK/ 20 x 100 =

B LOGIK MATEMATIK SbK = SbK/ 20 x 100 =

C VISUAL RUANGScK = ScP + ScK x 100 =

(10+10)ScP =

D MUZIK SdP = SdP /20 x 100 =

E NATURALIS SeP = SeP/20 x 100 =

F INTRAPERSONAL SfP = SfP/20 x 100 =

G INTERPERSONAL SgP = SgP /20 x 100 =

H KINESTATIK ShP = ShP /20 x 100 =

I EKSISTENSIAL SiP = SiP/20 x 100 =

CATATAN : P = Soalan Persepsi K = Soalan Kompetensi

Borang Rumusan Skor Inventori Kecekapan Pelbagai

Interpretasi Skor Inventori Kecergasan Pelbagai

Interpretasi Skor Skor dalam Peratus

Tinggi 75% hingga 100%Sederhana 50% hingga 74%

Rendah 0% hingga 49%

Sumber :Alias Baba (1999), Tuckman (1999) dan Gay & Airasian (2003)dalam Mohd. Sani Ismail (2011).

Inventori Minat Kerjaya (Dwi Pilihan – Ya dan Tidak)

Terdiri daripada 3 bahagian Bahagian A : Kesukaan Bahagian B : Pekerjaan Bahagian C : Kecekapan

Mengukur 6 konstrukRealistik, Investigatif, Artistik, Sosial,Enterprising, Konvensional

Masa ujian : 30 – 40 minit

1. Setiap konstrukmempunyai 30 item.

2. Jumlah item - 180

1. Y T 11. Y T 21. Y T 31. Y T 41. Y T 51. Y T2. Y T 12. Y T 22. Y T 32. Y T 42. Y T 52. Y T3. Y T 13. Y T 23. Y T 33. Y T 43. Y T 53. Y T4. Y T 14. Y T 24. Y T 34. Y T 44. Y T 54. Y T5. Y T 15. Y T 25. Y T 35. Y T 45. Y T 55. Y T6. Y T 16 Y T 26. Y T 36. Y T 46. Y T 56. Y T7. Y T 17. Y T 27. Y T 37. Y T 47. Y T 57. Y T8. Y T 18. Y T 28. Y T 38. Y T 48. Y T 58. Y T9. Y T 19. Y T 29. Y T 39. Y T 49. Y T 59. Y T10. Y T 20. Y T 30. Y T 40. Y T 50. Y T 60. Y T

61. Y T 71. Y T 81. Y T 91. Y T 101. Y T 111. Y T62. Y T 72. Y T 82. Y T 92. Y T 102. Y T 112. Y T63. Y T 73. Y T 83. Y T 93. Y T 103. Y T 113. Y T64. Y T 74. Y T 84. Y T 94. Y T 104. Y T 114. Y T65. Y T 75. Y T 85. Y T 95. Y T 105. Y T 115. Y T66. Y T 76. Y T 86. Y T 96. Y T 106. Y T 116. Y T67. Y T 77. Y T 87. Y T 97. Y T 107. Y T 117. Y T68. Y T 78. Y T 88. Y T 98. Y T 108. Y T 118. Y T69. Y T 79. Y T 89. Y T 99. Y T 109. Y T 119. Y T70. Y T 80. Y T 90. Y T 100. Y T 110. Y T 120. Y T

121. Y T 131. Y T 141. Y T 151. Y T 161. Y T 171. Y T122. Y T 132. Y T 142. Y T 152. Y T 162. Y T 172. Y T123. Y T 133. Y T 143. Y T 153. Y T 163. Y T 173. Y T124. Y T 134. Y T 144. Y T 154. Y T 164. Y T 174. Y T125. Y T 135. Y T 145. Y T 155. Y T 165. Y T 175. Y T126. Y T 136. Y T 146. Y T 156. Y T 166. Y T 176. Y T127. Y T 137. Y T 147. Y T 157. Y T 167. Y T 177. Y T128. Y T 138. Y T 148. Y T 158. Y T 168. Y T 178. Y T129. Y T 139. Y T 149. Y T 159. Y T 169. Y T 179. Y T130. Y T 140. Y T 150. Y T 160. Y T 170. Y T 180. Y T

Borang Jawapan IMK

Bentuk Pelaporan PAJSK

20

Penyertaan,penglibatan danpencapaian UnitBeruniformdi peringkatsekolah, daerah,negeri,kebangsaan danantarabangsa

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN & KOKURIKULUM (PAJSK)

SUKAN/PERMAINAN

Penyertaan,penglibatan danpencapaian Sukandan Permainandi peringkatsekolah, daerah,negeri,kebangsaan danantarabangsa

Penyertaan,penglibatan danpencapaianKelab danPersatuan diperingkat sekolah,daerah, negeri,kebangsaan danantarabangsa

• Body Mass Index (BMI)• Merekodkan tentang ketinggian dan

berat badan bagi menentukan tahapjisim badan.

•Standard Kecergasan FizikalKebangsaan (SEGAK)Mengukur tahapkecergasan

Penyertaan danpenglibatansecara sukareladi sekolah /diluar sekolah/Dalam Negara /Luar Negara

KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM

Nota: Penskoran peringkatAntarabangsa dimasukkan ke ElemenAnugerah Khas dalam EkstraKurikulum

KOKURIKULUM EKSTRA KURIKULUMSEGAK DAN BMI

Komponen Yang Ditaksir Dalam PAJSK

KOKURIKULUM

Penyertaan danpenglibatansecara sukareladi sekolah /diluar sekolah/Luar Negara/Dalam Negara

Pelaporan

SUKAN DANPERMAINAN

(110 MARKAH)

Semuapermainananjuran KPM

KELAB DANPERSATUAN

(110 MARKAH)

BADANBERUNIFORM

(110 MARKAH)

SUKAN /PERMAINAN

KELAB /PERSATUAN

BADANBERUNIFORM

EKSTRA KURIKULUM

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN & KOKURIKULUM (PAJSK)

SEGAK DAN BMI

Permarkahan Dalam PAJSK

KOMPONEN KAEDAH PENGIRAAN

SEGAK PELAPORAN

KOKURIKULUM

Sukan/Permainan(110 markah)

87 markah drp 110.

• Tukar ke % 87/110 x 100= 79%

79%81.8%61.8%

Pilih 2 yangtertinggi danmarkah terkumpuldibahagikan 2 danmarkah puratanyadicampurkandengan EkstraKurikulum untukdijadi prestasitahun semasa=(79 + 81.8)/2=80.4(purata) +8=88.4

Kelab/Persatuan(110 markah)90 drp 110

= 81.8%

Badan Beruniform(110 markah)68 drp 110

= 61.8%

EKSTRAKURIKULUM (10 markah)

8 drp 108

Cara Pengiraan Sukan dan Kokurikulum Dalam PAJSK

CARA PENGIRAANCGPA DAN 10%

(PENAMBAHBAIKAN)

Cara Pengiraan CGPA dan 10%

PELAPORAN KEPUTUSANPENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)

2014

NAMA : ANGKA GILIRAN :

NAMA SEKOLAH : NO. KADPENGENALAN :

KOD MATA PELAJARAN GRED

02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang

03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang

12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian

13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik

21 SEJARAH B Kepujian

23 GEOGRAFI B Kepujian

31 BAHASA ARAB C Baik

45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang

50 MATHEMATICS B Kepujian

55 SCIENCE A Cemerlang

76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU(TEKNIKAL)

B Kepujian

Gred Tafsiran GredA CemerlangB KepujianC BaikD MemuaskanE Mencapai tahap minimumF Belum mencapai tahap minimum

Tafsiran Gred PT3

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

……………………….PENGETUA

LOGOSEKOLAH

Siapakah yang akan mengeluarkan laporanPBS? Bagaimanakah murid mendapatkankeputusan tersebut?

Pihak sekolah akan bertanggungjawab mencetakdan mengeluarkan 4 laporan (bukan sijil) kepadamurid. Laporan hanya akan diedarkan mengikuttarikh yang ditetapkan oleh LembagaPeperiksaan.

Bagaimanakah keputusan PT3 digunakan untukmemilih pelajar ke sekolah berasrama penuh,aliran agama dan sekolah teknik dan vokasional?Apakah keputusan lain yang diambil kira?

Keputusan PT3 akan dipertimbangkan sebagai asaspemilihan, walau bagaimanapun pernyataankeputusan murid dalam PS, PPsi dan PAJSK bolehjuga diambil kira.Penetapan proses dan kriteria pemilihan adalahtertakluk kepada Bahagian yangdiperbertanggungjawabkan.

KENYATAAN MEDIA YAB MENTERI PENDIDIKAN TAN SRI MUHYIDDIN MOHD YASSINMENGENAI PENAMBAHBAIKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)18 March 2014

Lampiran 5

Bagaimanakah menasihati ibu bapa untukmenggunakan keempat-empat jenis laporanyang diperolehi oleh pelajar bagi meneruskanpengajian?

Laporan PS dan PPsi harus diambil kira olehibubapa dalam membuat keputusan pemilihanjurusan di peringkat menengah atas.

Siapakah yang memeriksa jawapan murid?

Guru matapelajaran yang mengajar dan telahdilantik oleh Pengetua. Pemeriksaan dilakukanguru berpandukan Panduan Penskoran Muridyang disediakan oleh Lembaga Peperiksaan.(Catatan: Seiring dengan konsep PBS)

Adakah surat lantikan perlu dikeluarkan kepadapemeriksa (GMP)?Bagaimana pihak sekolah menggantikanpemeriksa yang tidak dapat melaksanakantugas seperti cuti bersalin atau sebab-sebabyang tertentu?

Semua guru terlibat dalam pengurusan PT3iaitu bermula dari pemasangan soalan sehinggapemeriksaan jawapan murid, perlu dilantik olehpengetua dan perlu menandatangani borangAkta Rahsia Rasmi 1972.

Pengetua bertanggungjawab melantik guruyang sesuai bagi menggantikan guru yangbersalin.

Bagaimanakah sekolah memastikan skripjawapan murid disemak secara adil danberintegriti?

Pemeriksa dipilih dalam kalangan semua guru yangmengajar kelas tersebut di Tingkatan 3 dan pengetuamemastikan mereka semua berintegriti dan telahdilatih.Jika guru terlibat adalah guru novis, pengetuabertanggungjawab memastikan guru tersebut dilatihdan memperolehi kemahiran memeriksa jawapanmurid sebelum boleh dilantik.Skor akan dimoderasi oleh pentaksir luar.

Apakah amalan-amalan terbaik bagi mengelakkanamalan pilih kasih dalam menyemak kertasjawapan oleh guru matapelajaran di sekolah?

Pengetua bertanggungjawab penuh dalammemastikan guru dilatih dan proses 4P(Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan danPengesahan) diamalkan secara berintegritiberasaskan prosedur yang ditetapkan.

Memastikan instrumenpentaksiran yangdigunakan mampumenghasilkan skoryang sah dan bolehdipercayai

Memastikankeseragamanpelaksanaan tugasandan penskoran demikeadilan kepada calonserta kesahan dankebolehpercayaanskor pentaksiran

Membantu, memudahcara, membimbing,meningkatkanpengetahuan dankefahaman guru untukmelaksanakan PBSmengikut prosedur dangaris panduan yangditetapkan

Memastikanpelaksanaan PBSmengikutprosedur dangaris panduanyang ditetapkan.

PENYELARASANPEMENTORAN

PENGESANANPEMANTAUAN

Kawalan Kualiti Melalui 4P

Penyelarasan

Pemeriksaan

Memastikankeseragamanpelaksanaanpemeriksaan danpenskoran demikeadilan kepada calonserta kesahan dankebolehpercayaanskor pentaksiran

Ketua Panitia dan Pentaksir Kawasan

menjalankan pemeriksaan rawak / semak balas sepuluh peratus (10%) atau sekurang-kurangnya sepuluh (10) sampel hasil kerja murid yang telah diperiksa oleh setiap gurumata pelajaran bagi memastikan pemeriksaan menepati panduan penskoran danketekalan dalam pemeriksaan dan pemberian skor

memilih skrip jawapan yang berbeza berdasarkan tiga aras pencapaian murid iaiturendah, sederhana dan tinggi dengan nisbah 3:4:3.

ARAS PENCAPAIAN SKOR NISBAH

Aras Tinggi 60 hingga 100 30%

Aras Sederhana 40 hingga 59 40%

Aras Rendah 1 hingga 39 30%

Moderasi Pemeriksaan – Pemilihan Skrip Jawapan

BIL ANGKA GILIRAN CALON SKOR MURID PERATUS

1 A 100 A001 80

30%2 A 100 A 005 95

3 A 100 A010 80

4 A 100 A015 40

40%5 A 100 A018 43

6 A 100 A021 55

7 A 100 A025 59

8 A 100 A027 37

30%9 A 100 A031 39

10 A 100 A034 35

Moderasi Pemeriksaan – Contoh Pemilihan Skrip Jawapan

ANGKA GILIRANCALON

SKOR GURU SKOR PENTAKSIR BEZA (+-) CATATAN

V100 A001 80 85 5

Guru perlu menyemak semula carapemeriksaan skrip jawapan dan

memastikan pemeriksaan mematuhipanduan penskoran

V100 A100 70 65 5

V100 A150 59 65 6

V100 A185 60 61 1

Guru telah memeriksa skrip jawapandengan mematuhi panduan

penskoranV100 A190 70 68 2

V100 A200 68 69 1

Moderasi Pemeriksaan

BILANGANCALON

PERATUS/BILANGAN SKRIPJAWAPAN YANG

DIMODERASI

PERATUS SKRIP JAWAPAN YANG BEZASKOR ANTARA MARKAH GURU DANSKOR PENTAKSIR ADALAH/MELEBIHI

5 %CATATAN

20010 %

(20 skrip jawapan)30%

(6 daripada 20 skrip jawapan)

Guru memeriksa semulasemua skrip jawapan

di bawahtanggungjawabnya. Skorakhir calon adalah skoryang diberi oleh PKw.120

10 %(12 skrip jawapan)

25%(3 daripada 12 skrip jawapan)

20010 %

(20 skrip jawapan)20%

(4 daripada 20 skrip jawapan)Guru tidak perlu

memeriksa semulasemua skrip jawapan

di bawahtanggungjawabnya. Skorcalon adalah skor yang

diberi oleh PKw.120

10 %(12 skrip jawapan)

17%(2 daripada 12 skrip jawapan)

Moderasi Pemeriksaan

PERKARA TINDAKAN

1 Menyerahkan markah calon kepada SUP untuk direkod pada Aplikasi PT3 GMP

2 Merekodkan skor murid pada Aplikasi PT3 SUP

3 Mencetak Borang Cetakan Skor dari Aplikasi PT3 dan menyerahkan kepadaJawatankuasa Verifikasi Skor SUP

4Jawatankuasa Verifikasi Skor melihat konsistensi skor murid

Jawatankuasa Verifikasi Skor menentusahkan skor murid

PengetuaPKPKP

GMP

5 Menyerahkan markah akhir calon kepada SUP untuk dihantar kepada LembagaPeperiksaan melalui Aplikasi PT3 KP

Verifikasi Skor Calon - Peraturan

BILANGKAGILIRANCALON

MATA PELAJARAN KEPUTUSAN

BM BI MATH SC SEJ GEO KH PI KONSISTEN TINDAKAN

1 V 100 A001 80 85 81 82 80 80 81 82 √

2 V100 A 005 82 80 83 82 82 82 35 82 X Semak

3 V 100 A010 90 95 92 97 90 90 92 97 √

4 V 100 A015 61 65 63 61 61 61 63 61 √

5 V 100 A018 54 57 55 57 54 54 55 57 √

6 V 100 A021 66 70 69 68 66 66 69 68 √

7 V 100 A025 78 75 77 76 78 78 77 76 √

8 V 100 A027 40 43 45 90 40 40 45 46 X Semak

9 V 100 A031 90 91 92 93 90 90 92 93 √

10 V 100 A034 99 92 95 97 99 99 95 97 √

11 V 100 A100 88 89 87 89 88 88 87 89 √

12 V 100 A111 77 79 80 78 77 40 80 78 X Semak

Verifikasi Skor – Borang Cetakan Skor Dari Aplikasi PT3

Apakah peratusan soalan-soalan PT3 berbentuksoalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) ?

Mengikut PPPM, 40 peratus soalan UPSR dan 60peratus soalan SPM akan berbentuk KBAT menjelang2016. Walaupun tidak dinyatakan secara jelas dalamPPPM, dijangka 40 hingga 60 peratus soalan PT3 akanberbentuk KBAT.Rasionalnya ialah untuk menyediakan murid-murid diTingkatan 3 berhadapan dengan soalan SPM yangkebanyakannya akan berbentuk KBAT.

Sekiranya ada bantahan terhadap gredkeputusan PT3 yang diperolehi, apakahprosedur yang perlu diambil jika ibubapaberhasrat untuk membuat semakan semula?

Pengetua perlu benar-benar yakin bahawa semua markahakhir yang diberi adalah betul dan berasaskan panduanpenskoran Lembaga Peperiksaan; dan pengamalan 4P yangteliti telah dibuat oleh pengetua sendiri.Pengetua juga memastikan markah yang telah dimasukkandalam Aplikasi PT3 telah dicetak dan semakan bersamamurid serta semakan akhir bersama guru dibuat sebelumdihantar.Seharusnya, isu kesilapan markah tidak berlaku.Walaubagaimanapun, mana-mana calon yang tidak berpuashati dengan keputusan mereka boleh dengan syarat tidakmelebihi 30 hari selepas menerima keputusan, memohonuntuk penyemakan semula keputusannya itu.

Bagaimanakah kita boleh menentukanseseorang pelajar itu berjaya atau gagal dalamPT3 berdasarkan gred yang diperoleh?

Tiada istilah gagal atau lulus dalam PT3. Pelajaryang mendapat gred F tidak mencapai tahapminimum.

Sekiranya murid tidak dapat menduduki PT3sehingga tarikh pentaksiran tamat, adakahmurid berkenaan layak meneruskan pengajiandi Tingkatan 4?

Tetap layak. Tujuan sistem pendidikan Malaysiauntuk memberi peluang murid mengikuti 11tahun persekolahan

Adakah kemungkinan berlakunya kebocoransoalan PT3 memandangkan terdapat jurangtempoh pemasangan soalan dengan tarikhpelaksanaan ujian bertulis?

Pengetua perlu menjaga supaya soalan yangdimuat turun tidak dibocorkan seperti menjagakerahsiaan soalan peperiksaan peringkat sekolahyang lain.

Bagaimanakah mengira GPS sekolah bagi PT3?

Tiada GPS bagi PT3. Tetapi Gred PurataMatapelajaran boleh dikira untuk memperbaikipembelajaran murid.

Adakah PBS akan diteruskan pada tingkatan 4dan 5? Jika diteruskan bagaimanakahpentaksiran dilaksanakan?

PBS tetap diteruskan. PS masih diteruskantanpa menggunakan rujukan standard. Ppmasih dijalankan bagi subjek tertentu sehinggaTingkatan 5 seperti Pendidikan Seni Visual,Prinsip Akaun, Matapelajaran Vokasional.Peperiksaan Pusat (PP) dijalankan di akhirTingkatan 5 iaitu SPM.

Sesi perkongsian isu-isudan cabaran yang dihadapi

SEKIANTERIMA KASIH