RIS

SEMESTER 1 SESI 2010/2011 aa

KOD & NAMA KURSUS

KAE3013

EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAK

TAJUK TUGASAN

KUMPULAN

UPSI – A03 (A112PJJ)

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. ID NO. TELEFON

THEVAGY A/P SUPPIAH D20102040808 0126201857

NAMA TUTOR E-LEARNING: AMINAH BINTI AYOB

TARIKH SERAH: 4 MEI 2012

TUGASAN 2: Dua (2) aktiviti Kreatif Sempena Sambutan Hari Kemerdekaan

PEMARKAHAN

1 TUGASAN 1

2 TUGASAN 2

3 E FORUM

JUMLAH

ISI KANDUNGAN

Halaman

1.0 Pendahuluan

1

2.0 Topik perbincangan

2.1 Subtopik

2.2 Subtopik

3.0 Topik perbincangan

4.0 Topik perbincangan

5.0 Penutup

RUJUKAN

LAMPIRAN

Tugasan 2(a)

Tema:

Program Sambutan Perayaan Kemerdekaan Di Peringkat Sekolah

Tema ini menghuraikan aspek perkembangan diri iaitu cara murid mengenal ,mengurus dan

mendisiplinkan diri serta mempelajari tentang hak dan tanggungjawab mereka sebagi kanak

– kanak.Mempelajari dan menghayati tema kemerdekaan,membina keyakinan

diri,pengurusan diri,disiplin diri,pengurusan masa, hak dan tanggungjawab mereka sebagai

murid – murid yang telah merdeka.

Tajuk Aktiviti :(Nyanyian hari sambutan bulan merdeka dan tarian kemerdekaan)

Sambutan Hari Kemerdekaan Pada 31 Ogos, sambutan perayaan kemerdekaan telah

diterapkan melalui proses pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan tema

perayaan Hari Kemerdekaan melalui perbualan dan diperkukuhkan dalam aktiviti kelas

seperti melukis,mewarna,bercerita,membuat bendera daripada bahan – bahan

terpakai,menghias kelas bertemakan bulan kemerdekaan dan majlis sambutan Hari

Kemerdekaan pada 31 Ogos.Akiviti –aktiviti ini adalah bagi menanamkan diri kanak – kanak

khasnyadan ibubapa mereka amnya,semangat patriotisme,penghayatan kemerdekaan serta

menyemarakkan lagi sambutan Hari Kemerdekaan hingga diperingkat prasekolah.Program

sambutan ini melibatkan penyertaan murid – murid,ibu bapa,pemimpin setempat dan ahli

Jawatankuasa Prasekolah.Semua aktiviti – aktiviti yang dijalankan menggunakan wang

tabung di peringkat sekolah.

Rasional Aktiviti:

Kurikulum kanak – kanak peringkat awal sempena sambutan Hari Kemerdekaan melibatkan

komuniti dan individu sebagai sumber bagi memperluaskan pengalaman dan asas

kebudayaan kepada kanak – kanak.Melalui pendedahan aktiviti kepada komuniti dan

kemudahan awam, mereka dapat memahami sumbangan dan peranan

masyarakat.Penglibatan komuniti secara berterusan menambahkan pengalaman

pembelajaran murid- murid.Contohnya, perpustakaan,pusat komuniti dan muzium

mempunyai bahan yang dapat ditambah dalam kurikulum asas.Komuniti merujuk kepada

pada orang yang ada kaitan rapat dengan murid – murid.Antaranya adalah ibu

bapa,saudara mara,semua ahli keluarga yang tinggal serumah mereka,guru – guru,jiran,

rakan sebaya dan orang dewasa yang mengenali mereka.Golongan yang paling penting

adalah orang yang bertanggungjawab dengan kebajikan mereka.

Matlamat supaya semua murid berusaha seberapa daya untuk mencapai tahap yang

ditetapkan.Sebagai satu sasaran Kerja Tahunan bagi semua guru, dengan harapan guru

sedar ada hala tuju yang hendak dicapai semasa melaksanakan proses pengajaran dan

pembelajaran yang mempunyai kesinambungan sempena sambutan hari kemerdekaan di

peringkat sekolah.Sebagai satu program untuk membuat perancangan yang lebih baik

dimasa – masa akan datang. Sebagai satu program untuk membabitkan ibubapa atau

penjaga supaya lebih memberikan perhatian terhadap pencapaian atau pembelajaran anak

– anak mereka.Penghayatan memberi penekanan terhadap penguasaan

pengetahuan,kemahiran dan nilai kemerdekaan.Pengetahuan kemerdekaan terdiri daripada

maklumat dan idea asas yang murid harus tahu serta menggunakannya untuk menjadi

warganegara yang bertanggungjawab dan berkesan.Maklumat asas ini merangkumi aspek

perkembangan diri,hubungan kekeluargaan,interaksi dengan orang lain,masyarakat

pelbagai kaum dan budaya di Malaysia,pentadbiran negara dan cabaran masa

depan.Rancangan aktiviti ini terdiri daripada kemahiran melibatkan diri dalam aktiviti –

aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah.Kemahiran ini membolehkan murid membuat

keputusan,menyelesaikan masalah,meningkatkan kesedaran tentang kepentingan hari

kemerdekaan dan memberi sumbangan terhadap pembangunan keluarga dan masyarakat.

Tema kemerdekaan ini terdiri daripada nilai murni yang perlu untuk melahirkan insan

yang berakhlak mulia dan warganegara yang bertanggungjawab. Nilai sivik ini,antara lain

merangkumi toleransi,menghormati hak orang lain,adil,saksama daan patriotisme.Nilai

kemerdekaan juga menekankan penghargaan terhadap persamaan dan kelainan dalam

masyarakat pelbagai budaya.Pengukuhan tema ini mengambil kira struktur hubungan

keluarga,masyarakat sekolah,komunitiluar sekolah, negara dan cabaran masa depan murid.

Dalam konteks ini, murid didedahkan dengan unsur pengetahuan,kemahiran dan nilai yang

menjadi ciri – ciri masyarakat Malaysia.

Bilangan murid/pelajar yang terlibat:

Guru – guru yang mengendalikan kegiatan atau aktiviti kokurikulum dikenali dengan Guru

Penasihat,semua guru yang terlibat dengan setiap kegiatan perlu melaksanakan aktiviti –

aktiviti .Penyertaan pelajar di semua peringkat prasekolah,tahap 1 dan tahap 2, diwajibkan

menyertai setiap kegiatan dan anjuran dalam sambutan Hari Kemerdekaan.Semua pelajar

diwajibkan hadir pada hari – hari kegiatan atau program dijalankan diperingkat

sekolah.Murid – murid juga diasuh dan diberikan panduan bagaimana menguruskan masa

dengan baik dan berfaedah melalui aktiviti seperti yang dilaksanakan.Segala aktiviti yang

dapat dijalankan untuk komuniti dengan kerjasama daripada pelbagai pihak, sama ada yang

terlatih ataupun yang mempunyai kemahiran tertentu.Sumbangan yang diberikan ini adalah

usaha kearah memajukan pelajaran dan persekolahan anak – anak mereka. Ia dijalankan

mengikut kadar kemampuan tertentu.

Durasi aktiviti:

Sambutan bulan kemerdekaan bulan Ogos di peringkat sekolah dan dalaman sempena

bulan kemerdekaan 31 OGOS 1957.Penaakulan nilai – nilai murni tidak semestinya

melahirkan tingkah laku bermoral malah ia bergantung pada beberapa faktor yang kompleks

termasuk proses sosialisasi yang banyak berlaku di peringkat sekolah. Sosialisasi ialah

suatu proses bantuan yang mengajar murid – murid beresiprokasi.Apabila tingkah laku

mereka bermoral murid – murid akan mengurangkan setim diri mereka. Tujuan utama

proses sosialisasi adalah menegakkan pegangan moral kanak – kanak.Salah satu cara

utama yang digunakan bagi menjayakan proses ini adalah disiplin.

Peralatan/bahan:

Kos perbelanjaan untuk melaksanakan program ini adalah menggunakan peruntukkan

tabung Jawatankuasa sekolah dan PIBG.Ini bertujuan bagi meningkatkan

kesedaran.komitmen, penglibatan dan penghayatan murid – murid,ibu – bapa dan

Jawatankuasa Sekolah terhadap Hari Kemerdekaan.Semua aktiviti Hari Kemerdekaan akan

melibatkan murid – murid,ibu bapa murid- murid, Jawatankuasa Murid serta masyarakat

setempat dari peringkat perancangan,perlaksanaan dan penilaian dan tumpuan hanya

kepada aktiviti yang memberi imput pengajaran dan pembelajaran kepada kanak – kanak

prasekolah.Peralatan bahan/skrip/kostum/set/props/muzik/lirik dan bahan yang lain

diperlukan ialah seperti kain bendera, kertas warna untuk membuat kolaj bendera,vcd,cd

tentang sejarah bendera Malaysia untuk murid ikut nyanyian dan gerakan hari sambutan

kemerdekaan sempena bulan kemerdekaan prasekolah.

Lukisan danKraf tangan Merdeka

Objektif atau hasil pembelajaran

Menghasilkan lukisan dan kraf tangan

Berdasarkan objektif ini,kanak-kanak diberi peluang membuat pelbagai kesan ,corak dan

garisan padasesuatu permukaan.Tujuan supaya meraka mampu memahirkan motor halus

mereka.Kanak-kanak juga boleh mengenal warna dan membezakan warna apabila terlibat

dengan pelbagai aktiviti mewarna gambar bendera Malaysia.Selain membantu mereka

mencurahkan idea ke saluran yang tertentu, mereka boleh mencurahkan perasaan mereka

dalam bentuk lukisan , gambar bendera Malaysia dan sebagainya. Beberapa hasil

pembelajaran yang ingin di capai adalah untuk membuat tanda dan kesan pada pelbagai

permukaan,membuat garisan dan rupa bentuk,melukis warna dan mewarna dalam ruang

tertentu,mengenal dan membezakan warna,menyatakan idea

menceritakannya,menggunakan pelbagai bahan secara kreatif dalam rekaan pelbagai kraf

untuk pembentukan,binaan, ukiran,guntingan dan lipatan,tampalan ataupun

kolajmerdeka.Bagi mencapai semua matlamat yang diinginkan di atas maka beberapa

aktiviti boleh dijalankan.Contohnya,membuat lukisan percikan bunga api

merdeka,mengecap gambar bendera Malaysia ,melukis gambar bendera Malaysia dan

mewarna gambar bendera. Melukis secara bebas contohnya, melukis gambar bendera

malaysia, diri dan benda – benda yang bersejarah di sekeliling.Menguli doh bertemakan

bendera Malaysia,membina blok bendera malaysia dan membuat bangunan merdeka atau

gambar bendera Malaysia tertentu,membuat gambar bendera kipas, sampan dan lain – lain

lagi. Membuat kolaj daripada pelbagai bahan seperti kain bendera malaysia, daun bunga

bendera,kertas bendera,bijirin,kekacang,polistrin dan sebagainya.Aktiviti ini boleh lanjutkan

misalnya kolaj bendera Malaysia yang telah ditampal boleh dilabelkan mengikut saiz

bendera Malaysia.

Strategi pengajaran dan pembelajaran aktiviti seni pelbagai cara perlu di ambil kira

bagi menggalakkan pengajaran dan pembelajaran kreativiti dan estetika.Antara aspek –

aspek yang perlu dipertimbangkan oleh guru untuk mencapai objektif yang telah

dikemukakan pada peringkat awal adalah menyelaras dan meyusun sudut seni dengan

baik memudahkan penyediaan bahan bagi setiap satu aktiviti seni.Set sudut seni tema

kemerdekaan yang menarik selesa menggalakkan penglibatan kanak – kanak dengan

aktiviti seni malah mengalakkan keberkesanan pembelajaran.Beberapa perkara perlu

diambil kira dalam menyusun atur ruang seni,ruang yang cukup untuk keselesaan murid –

murid sebaik mungkin ruang ini menyediakan tempat untuk murid – murid menjalankan kerja

mereka diatas meja,easel dan atas lantai.Sumber air berhampiran kerana kerja – kerja seni

seperti mengecat memerlukan air untuk mencuci bahan dan perlatan aliran perjalanan yang

baik dan pelan lantai yang baik meningkatkan kerja sendiri dan mengelakkan kemalangan

berlaku.

Pemilihan bahan untuk aktiviti pelbagai bahan dan perlatan terlibat dalam aktiviti

kreatif dan estetika ia termasuk bahan mewarnacat, pelbagai jenis cat dan warna dan setiap

satunya memberi pengalaman yang bbukerbeza kepada murid – murid.Contoh

tempera,cecair sedia digunakan atau dicampurkan, tempera serbuk,warna berasaskan

air.Marker pen,marker berasaskan air supaya senang dibersihkan,krayon,krayon saiz besar

untuk kanak – kanak usia lebih rendah dan krayon saiz kecil untuk murid – murid

prasekolah.Kapur gunakan kapur putih dan bewarna.Gunakan saiz yang lebih besar untuk

murid – murid yang lebih mudaEasel easel bermuka dua boleh digunakan bagi dua murid-

murid menjalankan aktiviti mengecat serentak; Seeloknya easel disediakan untuk murid-

murid setiap hari.Jika guru mengalami masalah ruang yang agak sempit;guru boleh

menggunakan easel dinding yang dibuat sendiri dengan menampalkan kertas bersaiz besar

pada dinding yang sesuai dengan ketinggian murid-murid .Adalah sebaiknya menyediakan

2easel di sudut seni.Ia menggalakkan sosialisasi dan mengurangkan waktu

menunggu.Kertas pelbagai jenis kertas boleh digunakan mengikut kesesuaian aktiviti

kreatif.Untuk lukisan jejari,kerta glossy atau minyak lebih baik digunakan.Warna tempura

pula boleh digunakan di atas kertas manila,kertas lukisan dan lain-lain.Murid-murid yang

berumur lebih rendah dan melukis menggunakan easel perlu menggunakan easel perlu

menggunakan kertas bersaiz 24 x36 sementara murid-murid prasekolah menggunakan

kertas bersaiz 18x24.Apron boleh dibeli di kedai-kedai, tetapi jika mahu menjimatkan

belanja, baju t-shirt lama orang dewasa boleh digunakan untuk melindungi baju kanak-

kanak.

Bahan menggunting dan menampal Bagi menyediakan bahan menggumtingdan

menampal beberapa bahan perlu di ambil kira. Gunting, dengan mengambil kira gunting

untuk kanak-kanak yang gunakan tangan kanan dan tangan kiri. Ada ciri-ciri keselamatan

seperti gunting yang berhujung bulat.kertas yang pelbagai warna, saiz dan struktur seperti

kertas tisu, kertas minyak dan lain-lain. Gam yang berasaskan air lebih digalakkan. Gam

segera dan cepat melekat adalah beracun dan tidak digalakkan di tadika. Gam luga

termasuk gam polisterin dan pelbagai guna. Bahan seni arca dan menguli. Doh boleh dibuat

sendiri untuk mengurangkan kos pengurusan. Menyediakan doh sendiri memberi peluang

kepada kanak-kanak merasakan sendiri struktur doh dan memilih sendiri warna yang

mereka suka. Tanah liat terbahagi kepada dua iaitu yang lembut seperti tanah liat membuat

model (modeling clay) di mana kanak-kanak mudah membentuk bola, ular dan sebagainya.

Sementara tanah liat bakar digunakan untuk membuat cokies,kuih. Bahan-bahan drama dan

puisi. Koleksi pakaian seperti pakaian seragam tentera,doktor, koleksi pakaian tradisional,

koleksi boneka, topeng binatang dan sebagainya, koleksi buku-buku pantun, puisi,syair

kanak-kanak, koleksi buku cerita kanak-kanak.

Langkah – langkah perlaksanaan:

Dalam usaha menjadikan tema kemerdekaan ini terlaksana dengan jayanya,sebagai guru

yang berkesan dan kreatif haruslah merancang aktiviti – aktiviti yang mampu menarik minat

murid – murid sekolah dengan baik.Pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran mesti

digunakan.Kepelbagaian strategi ini harus memberi penumpuan kepada pengajaran dan

pembelajaran yang berpusatkan murid dan berorientasikan aktiviti hands – on di dalam dan

di luar bilik darjah.Oleh itu, strategi yang dijalankan sewajarnya dapat meningkatkan

pengetahuan murid tentang isu kemerdekaan,menerapkan pelbagai kemahiran dan

memupuk nilai kemerdekaan melahirkan warganegara yang bertanggungjawab, patriotik

dan bersatu.Dalam RMK – 9 semua Sekolah rendah dan menengah akan menjadikan

sambutan Hari Kemerdekaan sebagai acara tahunan dan melaksanakan program ini

sebagai acara tahunan sempena sambutan hari Merdeka di peringkat sekolah.Oleh

itu,aktiviti akan dirancang,dilaksanakan dan terapkan unsur – unsur kemerdekaan dalam

aktiviti pengajaran dan pembelajaran oleh peringkat sekolah.Pengisian,perancangan dan

pelaksanaan aktiviti perlu bermula dari peringkat awal lagi.Sekolah mempunyai kemudahan

fizikal yang mencukupi bagi melaksanakan program – program yang melibatkan bilangan

murid yang ramai. 95% tenaga pengajar sekolah ini tinggal berhampiran dengan kawasan

sekolah.Kesemua dari kalangan mereka merupakan generasi pendidik yang bermotivasi

tinggi dan berusia diawal 40an.Hampir 100% pelajar sekolah ini tinggal dikawasan

perumahan bertaraf sederhana yang ada disekeliling kawasan sekolah.Kebanyakan ibubapa

penjaga murid sekolah ini mempinyai latarbelakang pendidikan yang sederhana dan tahap

sosio-ekonomi yang baik.Pihak sekolah akan sentiasa bermurah hati membuka pintu

kepada mana – mana individu,kumpulan, yang ingin memberikan apa jua bentuk diperingkat

sekolah ini.

Pihak sekolah akan cubamembantu pelajar – pelajar yang cemerlang untuk

mendapatkan pendidikan yang lebih baik di tempat belajar yang lebih sempurna.Kejayaan

cemerlang sesebuah sekolah banyak bergantung kepada bagaimana sekolah menguruskan

hal – hal berkaitan disiplin,sahsiah dan komitmen murid – muridnya.Sehubungan dengan ini,

para guru mestilah memainkan peranan penting dalam memastikan para murid terlibat

dengan jayanya program ini terlaksana dengan guru dan murid- murid sekolah.Pelaksanaan

aktivti kokurikulum di sekolah merupakan satu aspek yang ditekankan dalam sisitem

Pendidikan kita.Dimana murid – murid diwajibkan melibatkan diri dalam program – program

yang dilaksanakan di sekolah.Sehubungan dengan itu,pelaksanaan aktiviti kokurikulum di

sekolah ini bertujuan untuk mencapai matlamat – matlamat berikut.Penyertaan 100% murid

tahap dua dalam aktivti kokurikulum di sekolah.Menjadikan sekolah tempat murid

memperlihatkan kebolehan bakat dan kemahiran serta memupuk semangat juang yang

tinggi. murid – murid bijak menggunakan masa lapang kearah kegiatan yang

berfaedah.Memastikan murid –murid bijak dan mahir menggunakan kemahiran yang tinggi

dalam pelbagai jenis permainan dan program sempena sambutan Hari

Kemerdekaan.Bermakna badan – badan sukarela,pertubuhan atau persatuan kebajikan,

segala agensi- agensi kerajaan,badan- badan swasta serta syarikat individu yang

melibatkan aktiviti ke arah pembangunan dan pendidikan di sekolah sama ada secara

langsung ataupun tidak langsung.

Membentuk disiplin

Disiplin adalah teknik mengajar murid – murid perlakuan,kawalan diri, tingkah laku dan nilai

moral.Ia adalah suatu alat yang mempunyai impak ke atas pembentukan disiplin

diri,Pelbagai teknik disiplin boleh digunakan bagi tujuan tersebut.

Ganjaran, murid –murid belajar dengan lebih berkesan daripada ganjaran yang diberikan

umpamanya ganjaran luaran yang boleh dirasa seperti gula – gula,permainan,wang ataupun

yang tidak boleh dirasakan seperti pujian,pelukan,senyuman.Ganjaran mestilah segera

diberikan setelah tingkah laku yang diingini berlaku dan mapu memberi kepuasan dalaman

kepada murid – murid tersebut.

Komponen ini diambil kira bersama kerana semangat kemerdekaan yang sememangnya

memberi idea yang cukup banyak untuk berkarya,bukan sahaja kepada orang dewasa

malah kepada murid – murid.Dalam komponen sambutan bulan kemerdekaan,murid – murid

diberi peluang untuk meneroka penggunaan bahan terbuang dan kemudiannya

menyampaikan rasa penghargaan mereka dengan pelbagai cara yang lebih kreatif.Murid –

murid boleh mengenal dan mengecam keadaan sekeliling dan menghargai jasa orang lama

yang telah mengorbankan nyawa untuk mempertahankan negara bangsa.Rasa ingin tahu

sentiasa wujud dalam jiwa murid – murid,oleh itu berdasarkan aktiviti yang dirancang murid

– murid boleh menghargai jasa pengorbananan orang – orang yang telah lama berjasa

kepada nusa,dan bangsa kita di Malaysia.Oleh itu,murid – murid pengalaman ini

sesungguhnya boleh memaksimunkan pemahaman dan pengetahuan mereka.

Pemantapan pengurusan panatia hari sambutan hari kemerdekaan, yang

merupakan elemen penting dalam pengurusan kurikulum yang berkesan.Oleh itu, peranan

panitia mata pelajaran merupakan elemen penting dan perlu digerakkan secara aktif dan

berfokus melalui aktiviti – aktiviti atau perancangan berikut, mengadakan mesyuarat berkala

secara formal dan tidak formal.Mempunyai perancangan tahunan yang memfokuskan

kepada aktiviti pemantapan keilmuan para guru tentang kepentingan sambutan hari

kemerdekaan.Menyelaraskan aktiviti – aktiviti utama dan program berterusan yang

dirancang.Membuat kajian tindakan berdasarkan kajian kes – kes yang dialami.Merancang

dan mengesyorkan apa – apa program baru yang perlu dilaksanakan untuk peningkatan

minat dan kebolehan murid dalam sesuatu mata pelajaran.Penghargaan memberikan

penghargaan kepada murid merupakan satu aspek motivasi yang berkesan dalam usaha

memupuk semangat murid – murid. Oleh itu, pelbagai bentuk penghargaan perlu diamalkan

oleh guru atau sekolah.Diantaranya ialah penghargaan berbentuk kata – kata perangsang

ditulis dalam buku latihan murid.

Dalam rakaman ini saya memilih tajuk ‘Nyanyian dan gerakan’ sempena bulan

kemerdekaan. Hasil pengajaran yang ingin dicapai ialah di akhir pengajaran ialah murid

akan dapat menyanyi dan gerakan sempena bulan kemerdekaan. Saya telah

menerangkan tajuk pelajaran saya kepada murid sebagai kesinambungan kepada tajuk

tarian joget tradisional seperti mana yang telah dijalankan sebelum ini.

Kita biasanya mendengar pendapat bahawa tiada terdapat mana-mana kaedah

yang baik sekali. Jadi saya telah mengatur dan membentuk strategi pengajaran mengikut

keadaan dimana proses pengajaran itu berlaku. Seperti pengajaran di dalam kelas

prasekolah, saya lebih berminat menggunakan pendekatan Mantessori yang memberi

peluang kepada murid untuk meneroka sendiri. Saya telah membawa kanak - kanak terlibat

dalam aktiviti yang dapat memberikan peluang kepada mereka mengendalikan bahan-bahan

bagi menyelesaikan masalah atau mempelajari sesuatu.

Selain itu, kekuatan saya semasa set induksi ini ialah, kanak – kanak prasekolah

merasa seronok menyanyi dalam kumpulan besar. Kanak – kanak prasekolah di masa kini

telah pandai menyanyi yang lebih kompleks dan pelbagai jenis lagu. Nyanyian adalah salah

satu cara yang paling semulajadi untuk kanak – kanak membuat muzik. Suara adalah alat

muzik peribadi kanak – kanak membuat muzik. Suara adalah alat muzik peribadi kanak –

kanak di mana mereka dapat menggunakannya bagi meluahkan perasaan mereka melalui

nyanyian. Semasa memilih lagu kanak – kanak, pada awalnya pilih lagu yang mengandungi

banyak ulangan lirik melodi supaya senang diterap. Padankan lagu dengan pergerakan,

drama ataupun mainan sesuai kerana ianya dapat menambahkan minat terhadap lagu

tersebut. Setiap lagu perlu diulangi beberapa kali secara formal di dalam ataupun secara

informal seperti rehat dan makan, supaya kanak – kanak senang mengingati lagu. Menurut

Mc. Donald dan Ramsey (1982), nyanyian sewajarnya dimasukkan dalam aktiviti harian

prasekolah. Bahan yang disediakan menarik dan cukup untuk menjelaskan tajuk nyanyian

dan gerakan. Dengan menggunakan objek yang sebenar mampu memberikan penjelasan

yang lebih nyata dan jelas kepada murid - murid saya. Saya telah menggunakan carta

gambar dan bendera Malaysia yang sebenar untuk menarik minat murid bagi

memperkenalkan tajuk pengajaran pada hari tersebut iaitu nyanyian dan gerakan sempena

bulan kemerdekaan .Secara tidak langsung, murid di dapati berminat untuk meneruskan

pengajaran dan pembelajaran malah dapat menjana pelbagai idea semasa sesi demonstrasi

dijalankan. Pelbagai respon dilontarkan, malah murid melibatkan diri secara aktif. Galakan

dan kata-kata peneguhan seperti pujian menjadikan murid saya begitu teruja untuk

memberikan gaya kreatif dan menarik semasa aktiviti nyanyian kemerdekaan dilaksanakan.

Pengalaman sedia ada murid cukup untuk membantu saya mencapai objektif

pengajaran. Kebanyakkan murid pernah melihat dan menyanyikan lagu tersebut di tapak

perhimpunan rasmi sekolah dalam kehidupan seharian. Secara tidak langsung, muzik

membantu dan merupakan satu medium yang dapat memperkembangkan potensi yang

sedia ada dalam diri murid. Pengalaman muzikal ini bukan sahaja dapat menunjukkan

ekspresi malah dapat membina keyakinan diri, dalam proses menilai dan mengenali citarasa

mereka sendiri. Konteks pendidikan muzik di prasekolah merangkumi aktiviti nyanyian,

pergerakan kreatif dan perkusi. Justeru itu, seorang guru prasekolah perlu dilengkapi

dengan aspek – aspek asas pendidikan muzik. Murid – murid konsep – konsep utama yang

berhubung dalam pendidikan muzik adalah irama, melodi dan ekspresi. Irama terbentuk

daripada sesuatu susunan bunyi yang merangkumi detik, meter, tekanan dan tempo.

Terdapat pelbagai rentak dalam corak irama tertentu seperti inang, masri, zapin, joget,asli,

waltz dan lain - lain. Dalam muzik detik ialah denyutan. Jangka masa dari satu detik ke satu

detik diukur dalam nilai not muzik.Secara lazimnya detik dihimpunkan dalam kumpulan dua,

tiga, empat dan seterusnya. Pengumpulan tersebut dikenali pembahagian seperti dalam

skor lagu. Contoh: 2 3 4

4 4 4

Manakala, melodi adalah turutan pic yang disusun sama ada menaik, menurun atau

mendatar. Melodi berubah apabila pic dan not diubah. Selain pic, skel dan warna ton

terdapat beberapa elemen lain dalam melodi seperti frasa, harmoni, tekstur dan bentuk. Pic

adalah berkaitan aras sesuatu bunyi sama ada tinggi atau rendah. penerangan dijalankan,

saya telah memperbetulkan persepsi murid supaya lebih tepat. Saya menerima semua idea

dan memberikan penjelasan yang lebih tepat berkenaan dengan pendapat yang diberikan.

Ekspresi adalah luahan perasaan yang boleh disampaikan dalam lagu melalui nyanyian atau

memainkan alat muzik. Ekspresi sesebuah lagu digambarkan melalui dinamik dan

mud.Dinamik merupakan bunyi muzik yang dihasilkan sama ada secara kuat atau lembut.

Tanda symbol yang biasa digunakan “p” (piano – lembut) dan “f “( forte- kuat) dan mud

selalunya dilahirkan dalam bentuk perasaan ketika sesebuah lagu itu dinyanyikan atau

dimainkan. Lazimnya mud dinyatakan sebagai riang, sedih, bersemangat dan

sebagainya.Tema sempena bulan kemerdekaan ini boleh diajar dalam konteks sambutan

bulan kemerdekaan supaya murid dapat memahami peranan dan tanggungjawabnya

sebagai warganegara dengan lebih berkesan dan bermakna.Murid – murid diminta membuat

Bosur Tempat – tempat Menarik di Malaysia dan membuat Projek Bendera Malaysia

sekolah/Negeri/Jalur Gemilang.

Unsur – unsur kreativiti dan Nilai – nilai murni yang diterapkan:

Keagamaan dan perkembangan moral amat penting bagi pemupukan kerohanian

dan nilai murni dalam masyarakat berbilang bangsa,bagi melahirkan rakyat Malaysia yang

percaya kepada pencipta- Nya,berperibadian mulia, bertanggungjawab,bermotivasi dan

sanggup berkarbon bagi mencapai kesejahteraan diri, keluarga,masyarakat persekitaran

dan negara.Komponen dan tema sambutan hari kemerdekaan, walaubagaimanapun

pengajaran pendidikan bertema sambutan hari kemerdekaan juga diajar kepada murid –

murid bagi menerapkan nilai – nilai murni dalam diri mereka supaya dapat bersosial

bersama masyarakat.Peringkat awal murid- murid merupakan perkembangan yang berlaku

dengan pesatnya baik daripada segi intelek,jasmani mahupun rohaninya.Pada peringkat ini

murid – murid suka menyoal,meneroka dan mencuba. Murid – murid tidak berhenti belajar

berkenaan apa yang berlaku di sekelilingnya dan menjiwai setiap yang mereka

pelajari.Sementara itu, tema sambutan hari kemerdekaan menekankan aspek emosi supaya

murid – murid dapat memupuk,menghayati dan mengamalkan nilai murni.Pendidikan di

peringkat kita haruslah ada daya usaha menerapkan nilai – nilai patriotisme sempena bulan

kemerdekaan, yang dirancang kanak – kanak dapat mengenali dan dan menghayati

kehidupan secara sesuai dengan peringkat kematangan mereka.Aktiviti – aktiviti yang

dirancang bertujuan membentuk akidah di dalam diri murid – murid, mengetahui dan

mengamalkan budi pekerti yang baik dan mulia.Melalui sukatan pelajaran di peringkat

sekolah dapat disampaikan melalui aktiviti pertandingan bercerita sempena hari

kemerdekaan,berbual tentang hari kemerdekaan,tunjuk cara,latihan amali,nyanyian lagu hari

kemerdekaan ,permainan,lakonan,penjajahan sempena hari kemerdekaan ,pemerhatian

alam semulajadi dan meninjau kegiatan harian manusia.Bagi meninjau keindahan alam

semula jadi ciptaan Ilahi ini aktiviti lawatan di persekitaran sekolah,kebun bunga dan

ketempat bersejarah amat digalakkan.

Dengan cara ini juga penyampaian pengajaran melalui kegiatan luar diadaptasi dan

dipelajari oleh murid – murid dan mereka dapat menikmati keindahan alam sambil

mengenali tanda – tanda yang menunjukkan Kebesaran Tuhan. Penyampaian yang

berkesan mampu menanam minat yang mendalam terhadap murid – murid dalam

membentuk nilai – nilai murni,bercita – cita tinggi,semangat juang yang kuat,sabar,reda

akan ketentuan Ilahi,berbakti kepada keluarga,masyarakat,bangsa dan negara serta

menghargai jasa – jasa orang yang telah banyak berkorban.

Semua guru digalakkan mencipta inovasi – inovasi dalam proses pengajaran dan

pembelajaran melalui idea – idea individu,idea- idea rakan sejawat atau kumpulan-

kumpulan lain.Memastikan pelajar sekolah ini tidak terlibat dengan kegiatan – kegiatan yang

tidak bermoral seperti ponteng sekolah,merokok, terlibat dalam pergaduhan,kelakuan

lucah,kurang ajar atau biadap,merosakkan Harta Awam dan memastikan pelajar sekolah ini

yang bermasalah ekonomi dan pembelajaran mendapat bantuan dan pertolongan yang

sewajarnya.Berusaha menerapkan nilai – nilai murid melalui pelbagai aktiviti yang dirancang

oleh sekolah.Memastikan pelajar sekolah ini sentiasa menjaga keselamatan diri, keluarga

dan harta sekolah. Menggalakkan pelajar sekolah ini sentiasa berusaha menjaga dan

menaikkan nama sekolah.Adalah diharapkan melalui program ini dapat memupuk semangat

patriotisme dan menanam penghayatan kemerdekaan dalam diri murid – murid.Dalam

jangka masa panjang ia akan dapat melahirkan individu yang mempunyai jati diri dan

cintakan Negara.Lawatan sempena bulan kemerdekaan sangat penting bagi tumbesaran

dan pembangunan murid – murid kerana dapat mengayakan pembelajaran (provide rich

setting for learning).Bagi mendapatkan penglibatan komuniti dan masyarakat dengan

perkembangan murid – murid, para guru perlulah mengadakan aktiviti dengan masyarakat

setempat seperti hari sambuatan hari kemerdekaan,seminar dan ceramah sempena hari

merdeka.Usaha ini haruslah dibentangkan supaya masyarakat setempat dapat menghargai

sumbangan pihak sekolah kepada murid – murid mereka dan sebaliknya, selain daripada

pihak sekolah sendiri mengadakan aktiviti yang dapat menghubungkan komuniti dengan

pihak sekolah, kaedah program sambutan Hari Kemerdekaan adalah cara murid – murid

mendapatkan pengalaman pembelajaraan mereka.

Murid – murid mendapat faedah yang lebih apabila program kemerdekaan diadakan

secara teratur dan terancang sesuai mengikut keperluan pembelajaran bagi peranan yang

dijalankan oleh komuniti,organisasi ataupun persatuan yang dilawat.Program kemerdekaan

sangat penting bagi melibatkan masyarakat dalam proses tumbesaran dan pembelajaran

murid – murid.Di sekolah pelbagai program dilaksanakan sebagai kaedah pengukuhan dan

lanjutan bagi tema yang dijalankan di dalam kelas mahupn peringkat sekolah.Contohnya,

tema Bulan Kemerdekaan, murid – murid di bawa ke tugu Negara Kuala Lumpur untuk

melihat sejarah kemerdekaan Negara kita Malaysia mencapai kemerdekaan.Secara tidak

langsung, murid – murid dapat pengalaman pertama dalam pembelajaran mereka.

Pengalaman yang melibatkan lima pancaindera ini dapat mengukuhkan fakta yang diterima

semasa belajar.Program ini yang diadakan terbahagi kepada dua iaitu program di peringkat

sekolah dan masyarakat setempat seperti agensi,komuniti,organisasi ataupun

persatuan.Program sempena bulan kemerdekaan diadakan bagi memberi pendedahan

kepada murid – murid berkenaan kawasan persekitaran yang paling hampir dengan

mereka.Ini juga berkaitan dengan tema bulan kemerdekaan di samping melibatkan para

guru dan ibu bapa murid yang merupakan tunjang utama Negara.Program utama sambutan

bulan kemerdekaan ialah dengan mengadakan pelbagai program untuk mendedahkan

mereka ke arah cintakan Negara Malaysia.

Pendidikan nilai, moral dan ketatanegara membantu kanak memupuk nilai-nilai murni

dan semangat mencintai Negara daripada awal supaya mereka menjadi muda mudi yang

menghargai dan menghayati diri, keluarga, rakan dan Negara. Pengisian dalam bab ini

jugamembantu mengurangkan jurang perbezaan tolenrasi kebudayaan antara rakyat

Malaysia yang berbilang kaum. Selaras dengan kemajuan teknologi yang sedang dilami

khususnya dalam bidang pendidikan , pendekatan yang digunakan dalambab ini dapat

membantu kanak- kanak berfikir secara divergen daripada awal. Pengenalan konsep diri ,

tuhan dan pemimpin negara dapat membantu mereka menghayati serta serta mendapat

ilmu yang kukuh dalam penyerapan nilai dan ketatanegaraan. Pelbagai aktiviti dapat

digunakan bagi menyampaikan mesej yang ada dalam bab ini. Penggunaan bahan teknologi

seperti video dan audio, di samping lawatan semuka digalakkan bagimemberikan

pendedahan awal yang konkrit aktiviti yang mencabar minda kanak-kanak adalah kreatif dan

kritikal. Komponen nilai dan ketatanegaraan sepatutnya digabung jalinkan bagi membantu

pembelajaran daripada pelbagai perspektif. Adalah disyorkan untuk menyerapkan isi utama

secara tidak langsung ke dalam unit pembelajaran yang lain supaya komponen nilai ini

dapat berkembangan secara menyeluruh bagi membantu kanak-kanak mengaplikasikannya

kepada pelbagai situasi seharian. Nilai-nilai moral dapat disemai secara langsung ataupun

tidak langsung melalui aktiviti-aktiviti harian di peringkat prasekolah . semasa menjalankan

aktiviti-aktiviti di peringkat prasekolah, kanak-kanak boleh dibimbing nengamalkan nilai-nilai

moral yang baik, seperti melafazkan kata-kata terima kasih pada tuhan sebelum dan

selepas makan, sanggup menunggu giliran, menolong kawan, berkongsi alat

permainan,meminta izin sebelum mengambil ataupun membuat sesuatu , kerjasama,

menghormati orang yang lebih tua dan bertimbang rasa pada kehendak orang lain.

Di samping itu murid – murid di peringkat sekolah juga perlu dibimbing mengamalkan

sikap kasih sayang pada masyarakat dan negara Malaysia.Mereka perlu diberi peluang

memahami bahawa tatanegara penting bagi masyarakat dan berhak mendapatkan piktirafan

dan penghormatan.Selain itu nilai – nilai asas dapat dipupuk secara beransur – ansur

melalui aktiviti bercerita,main peranan, permainan,pemerhatian dan latihan amali.

Perkembangan nilai – nilai murni adalah kesedaran berkenaan apa yang buruk

ataupun salah dan apa yang baik ataupun betul berdasarkan nilai dan kod etika masyarakat

setempat.Oleh yang demikian, definisi kematangan nilai – nilai murni mungkin berbeza

budaya,berdasarkanperaturan komuniti,tatahukum,tatasusilaataupun tatatertib,nilai tradisi,

kepercayaan,undang- undang,norma dan adat.Dalam sesebuah komuniti,terdapat peraturan

yang menyatakan perkara yang diizinkan dan yang ditegah.Peraturan ini ditetapkan oleh

autoriti dalam sebuah komuniti,diwujudkan bagi menjaga keselamatan,kesejahteraan dan

keamanan mereka. Secara umumnya, perkembangan nilai – nilai murni merujuk kepada

keupayaan mengenal pasti apa yang baik serta benar dengan apa yang jahat dan salah

serta bertingkah laku mengikut pemahaman ini. Latar belakang,persekitaran dan cara gaya

keibubapaan memberi impak yang besar kepada perkembangan moral dan nilai kanak –

kanak.Pengalaman yang dilalui termasuk apa yang dilihat ,didengar dan dirasai dapat

membentuk impresif dalam minda murid – muird yag menjadi landasan dalam corak

pemikiran dan pembentukan nilai yang dipegang.Peranan guru di sekolah agak mencabar

kerana mereka perlu pandai menggabungkan nilai ketatanegaraan ke dalam komponen

pengajaran yang lain supaya tema kemerdekaan ini tidak diajar daripada satu perspektif

sahaja,latihan dan aktiviti yang diberikan kepada murid – murid haruslah pelbagai dan

diselitkan dengan beberapa contoh yang dapat memantapkan kefahaman mereka.Murid –

murid juga harus diberi peluang bersuara dan berbincang dengan terbuka.Sebagai sebuah

negara yang mempunyai pelbagai bangsa dan budaya,sebagai komponen ini sangat perlu di

titik beratkan dalam pengajaran dan pembelajaran murid – murid.Memahami budaya boleh

menanamkan semangat cintakan warisan dan akan menanamkan semangat cintakan

warisan dan akan tertanam di dalam jiwa murid – murid untuk memelihara warisan tersebut

untuk kegunaan mereka juga generasi akan datang.

Pengajaran sambutan hari kemerdekaan adalah untuk mengenalkan murid – murid

kepada masyarakat Malaysia disamping memahami budaya dan kepercayaan

mereka.Tujuan mengenali pelbagai masyarakat yang terdapat di Malaysia adalah untuk

mewujudkan sifat saling faham memahami antara kaum, dengan ini maka rasa percaya dan

hormat menghormati akan wujud.Ini menggalakkan semangat perpaduan di antara kaum

yang wujud di Malaysia. Misalnya, dengan menerapkan nilai – nilai murni terhadap

sambutan bulan kemerdekaan.Oleh itu, para guru haruslah kritis dan kreatif dalam

memantapkan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas sewaktu p&p seperti

mengadakan pertandingan kelas keceriaan kemerdekaan,pertandingan tulisan cantik

merdeka,kolaj merdeka dan bersajak bertemakan hari kemerdekaan

prasekolah.Menyatakan perasaan diri terhadap unsur – unsur kemerdekaan secara lisan

dan perlakuan.

Melalui aktiviti estetika dan seni murid – murid boleh menggambarkan kegembiraan

mereka merasai pengalaman dengan persekitaran dengan menceritakan semula apa yang

mereka peroleh persekitaran. Mereka boleh menyanyi lagu – lagu tertentu seperti

lagu”Tanggal 31”,menyanyi lagu bertemakan hari kemerdekaan sesungguhnya menambah

penguasaan bahasa mereka.Selain itu, ia mampu menggalakkan kanak – kanak mengecam

rentak muzik dan ini memahirkan mereka untuk menjadi pendengar yang baik. Selain aktiviti

menyanyi bertemakan hari kemerdekaan, pergerakan kreatif juga boleh dijalankan bersama

murid – murid,pergerakan kreaif sesungguhnya menggalakkan penggunaan anggota tubuh

badan dan ini menguatkan perkembangan dan pertumbuhan fizikal mereka.Bercerita

tentang pelbagai kegunaan alam sekitar.Alam sekitar merupakan sumber semula jadi yang

boleh dijadikan bahan pengajaran dan pembelajaran.Penerokaan alam sekitar tidak berhenti

dengan melihat alam sekeliling sahaja,tetapi lebih bermakna sekiranya murid – murid diberi

peluang untuk menceritakan pengetahuan mereka bersama rakan – rakan dan orang

dewasa.Ini penting bagi menggalakkan kemahiran berbahasa mereka.Malah bercerita boleh

memupuk rasa yakin dalam diri murid - murid.Menyatakan mengapa harus bersyukur

kepada Tuhan.Melalui aktiviti estetika dan kreatif,murid – murid juga belajar tentang

nilai.Rasa bersyukur kepada Tuhan misalnya boleh dipupuk ke dalam jiwa murid – murid

dengan meneroka alam sekeliling mereka dan mereka perlu diberitahu setiap sesuatu yang

ada disekeliling mereka ada penciptanya.Apabila mereka mengenal keindahan alam

sekitar,murid – murid mampu untuk mengenal pasti suatu persamaan dan perbezaan benda

– benda yang ada di sekeliling mereka.Ini mengalakkan mereka untuk membuat

pengasingan,pengelasan dan ini melibatkan proses kognitif walaupun pada asasnya adalah

aktiviti estetika dan kreativiti.Mewujudkan keceriaan dan keindahan alam sekitar.

Melalui aktiviti estetika, nilai-nilai keindahan di taman ke dalam jiwa kanak-kanak. Ini

mengelakkan mereka untuk menghargai alam sekelilingmereka. Oleh itu, secara tidak

langsung kanak-kanak akan berinisiatif untuk menjaga kebersihan alam sekeliling mereka.

Beberapa aktiviti yang boleh digalakkan adalah seperti gotong-royong. Sediakan bahan-

bahan pengajaran dan pembelajaran di sudut tema atau kumpulkan bahan-bahan tertentu

yang boleh digunakan untuk membantu pengajaran dan pembelajaraan misalnya daun-daun

kering, bunga-bungaan, pelbagai jenis batuan , buah –buahan dan sebagainya.kutip bahan

– bahan tersebut di sekitar prasekolah atau minta kanak-kanak bawa dari rumah.Antara

aktiviti murid – murid memerlukan masa untuk meneroka bahan pembelajaran melakukan

akiviti dan menghasilkan sesuatu bertemakan hari kemerdekaan. Benarkan murid untuk

mereka meneroka,mencuba – cuba,menyoal,mencari jawapan dan berbincang dengan

orang dewasa ataupun rakan sebaya ketika menjalankan sesuatu aktiviti.kurikulumyang

pelbagai dan seimbang.pengalaman yang pelbagai daripada segi bahan

pembelajaran,jatina,budaya dan bangsa melatih kanak-kanak berfikir secara terbuka dan

mudah suai.kanak-kanak perlu suasana terbuka dan pelbagai bagi membentukkan

kemahiran berfikir secara kritis dan mencipta sesuatu hasil yang kreatif dan

istimewa.kurikulum yang membenarkankanak-kanak mendalami pengalaman mereka dan

menjadi matang dalam perkembangan mereka adalah kurikulum yang seimbang,iaitu

merangkumi pelbagai aktiviti yang sibuk seperti menyanyi ataupun menari dan tenang

seperti mendengar puisi atau muzik berbentuk klasik sambil berehat.

Tugasan 2(b)

Tema:

Program Sambutan Hari sambutan Bulan Kemerdekaan.

Tema ini menghuraikan aspek identiti negara,sistem kerajaan Malaysia,kepimpinan negara

dan tanggungjawab rakyat untuk mengekalkan kemerdekaan negara.Perancangan aktiviti

ini ialah melaksanakan program kenali Malaysia, Bangga dengan identiti negara dan kenali

sistem kerajaan Malaysia Merdeka,kenali dan hormati pemimpin negara. Hargai perjuangan

tokoh – tokoh dan tanggungjawab mengekalkan kemerdekaan negara kita Malaysia apa hari

ini.

Tajuk Aktiviti: ( Bersajak kemerdekaan , simulasi/ main peranan merdeka dan

mewarna gambar bendera kemerdekaan)

Sambutan Hari, sambutan bulan kemerdekaantelah diterapkan melalui proses pengajaran

dan pembelajaran dengan menggunakan tema perayaan Hari sambutan bulan kemerdekaan

melalui perbualan dan diperkukuhkan dalam aktiviti kelas seperti

melukis,mewarna,bercerita,membuat bendera daripada bahan – bahan terpakai,menghias

kelas dan majlis sambutan Hari Sambutan Hari Bulan Kemerdekaan.Akiviti –aktiviti ini

adalah bagi menanamkan diri kanak – kanak khasnyadan ibubapa mereka amnya,semangat

patriotisme,penghayatan kemerdekaan serta menyemarakkan lagi sambutan Hari

Kemerdekaan hingga diperingkat prasekolah.Program sambutan ini melibatkan penyertaan

murid – murid,ibu bapa,pemimpin setempat dan ahli Jawatankuasa Presekolah.Semua

aktiviti – aktiviti program hari sambutan bulan kemerdekaan yang dijalankan menggunakan

wang tabung di peringkat sekolah dan meminta sumbangan kepada orang berpengaruh.

Rasional Aktiviti:

Kurikulum kanak – kanak peringkat awal sempena sambutan Hari Kemerdekaan melibatkan

komuniti dan individu sebagai sumber bagi memperluaskan pengalaman dan asas

kebudayaan kepada kanak – kanak.Melalui pendedahan aktiviti kepada komuniti dan

kemudahan awam, mereka dapat memahami sumbangan dan peranan

masyarakat.Penglibatan komuniti secara berterusan menambahkan pengalaman

pembelajaran murid- murid.Contohnya, perpustakaan,pusat komuniti dan muzium

mempunyai bahan yang dapat ditambah dalam kurikulum asas.Komuniti merujuk kepada

pada orang yang ada kaitan rapat dengan murid – murid.Antaranya adalah ibu

bapa,saudara mara,semua ahli keluarga yang tinggal serumah mereka,guru –

guru,jiran,rakan sebaya dan orang dewasa yang mengenali mereka.Golongan yang paling

penting adalah orang yang bertanggungjawab dengan kebajikan mereka.

Matlamat supaya semua murid berusaha seberapa daya untuk mencapai tahap yang

ditetapkan.Sebagai satu sasaran Kerja Tahunan bagi semua guru, dengan harapan guru

sedar ada hala tuju yang hendak dicapai semasa melaksanakan proses pengajaran dan

pembelajaran yang mempunyai kesinambungan sempena sambutan hari kemerdekaan di

peringkat sekolah.Sebagai satu program untuk membuat perancangan yang lebih baik

dimasa – masa akan datang. Sebagai satu program untuk membabitkan ibubapa atau

penjaga supaya lebih memberikan perhatian terhadap pencapaian atau pembelajaran anak

– anak mereka.Mengenal pasti tingkah laku langkah yang boleh menyumbang terhadap

pembangunan watak mulia.Menerangkan peranan dan tanggungjawab ke arah pembinaan

semangat kemerdekaan.Menjelaskan kepentingan hidup bersama secara

harmoni.Memahami pelbagai agama, tradisi dan budaya masyarakat

Malaysia.Menerangkan sistem kerajaan Malaysiadan sumbangan pemimpin negara, serta

mengenal pasti cabaran dan ancaman dalam masyarakat.Menguruskan diri dengan baik

dan bertanggungjawab,mengamalkaan kesederhanaan dalam tingkah laku.Berinteraksi

secara sopan dengan anggota keluarga,rakan dan masyarakat.Menangani konflik diri,

keluarga dan rakan. Belajar hidup bersama untuk kesejahteraan diri dan

masyarakat.Menyertai aktiviti masyarakat untuk kebaikan bersama.Membuat keputusan

yang bijak dengan mengambil kira kepentingan diri dan orang lain.

Bilangan murid/pelajar yang terlibat:

Guru – guru yang mengendalikan kegiatan atau aktiviti kokurikulum dikenali dengan Guru

Penasihat,semua guru yang terlibat dengan setiap kegiatan perlu melaksanakan aktiviti –

aktiviti .Penyertaan pelajar di semua peringkat prasekolah,tahap 1 dan tahap 2, diwajibkan

menyertai setiap kegiatan dan anjuran dalam sambutan Hari Kemerdekaan.Semua pelajar

diwajibkan hadir pada hari – hari kegiatan atau program dijalankan diperingkat

sekolah.Murid – murid juga diasuh dan diberikan panduan bagaimana menguruskan masa

dengan baik dan berfaedah melalui aktiviti seperti yang dilaksanakan.Segala aktiviti yang

dapat dijalankan untuk komuniti dengan kerjasama daripada pelbagai pihak, sama ada yang

terlatih ataupun yang mempunyai kemahiran tertentu.Sumbangan yang diberikan ini adalah

usaha kearah memajukan pelajaran dan persekolahan anak – anak mereka. Ia dijalankan

mengikut kadar kemampuan tertentu.

Durasi aktiviti:

Hari sambutan bulan kemerdekaandi peringkat sekolah dan dalaman sempena hari dan

bulan kemerdekaan yang dilaksanakan pada bulan 8.Penaakulan nilai – nilai murni tidak

semestinya melahirkan tingkah laku bermoral malah ia bergantung pada beberapa faktor

yang kompleks termasuk proses sosialisasi yang banyak berlaku di peringkat sekolah.

Sosialisasi ialah suatu proses bantuan yang mengajar murid – murid beresiprokasi.Apabila

tingkah laku mereka bermoral murid – murid akan mengurangkan setim diri mereka. Tujuan

utama proses sosialisasi adalah menegakkan pegangan moral kanak – kanak.Salah satu

cara utama yang digunakan bagi menjayakan proses ini adalah disiplin.

Peralatan/bahan:

Kos perbelanjaan untuk melaksanakan program ini adalah menggunakan peruntukkan

tabung Jawatankuasa sekolah dan PIBG.Ini bertujuan bagi meningkatkan

kesedaran.komitmen, penglibatan dan penghayatan murid – murid,ibu – bapa dan

Jawatankuasa Sekolah terhadap Hari Kemerdekaan.Semua aktiviti Hari Kemerdekaan akan

melibatkan murid – murid,ibu bapa murid- murid, Jawatankuasa Murid serta masyarakat

setempat dari peringkat perancangan,perlaksanaan dan penilaian dan tumpuan hanya

kepada aktiviti yang memberi imput pengajaran dan pembelajaran kepada kanak – kanak

prasekolah.

Langkah – langkah perlaksanaan:

Dalam RMK – 9 semua Sekolah rendah dan menengah akan menjadikan sambutan Hari

sambutan hari kemerdekaan di peringkat sekolah sebagai acara tahunan dan

melaksanakan program ini sebagai acara tahunan sempena sambutan hari penyampaian

hadiah di peringkat sekolah.Oleh itu,aktiviti akan dirancang,dilaksanakan dan terapkan

unsur – unsur kemerdekaan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran oleh peringkat

sekolah.Pengisian,perancangan dan pelaksanaan aktiviti perlu bermula dari peringkat awal

lagi.Sekolah mempunyai kemudahan fizikal yang mencukupi bagi melaksanakan program –

program yang melibatkan bilangan murid yang ramai. 95% tenaga pengajar sekolah ini

tinggal berhampiran dengan kawasan sekolah.Kesemua dari kalangan mereka merupakan

generasi pendidik yang bermotivasi tinggi dan berusia diawal 40an.Hampir 100% pelajar

sekolah ini tinggal dikawasan perumahan bertaraf sederhana yang ada disekeliling kawasan

sekolah.Kebanyakan ibubapa penjaga murid sekolah ini mempinyai latarbelakang

pendidikan yang sederhana dan tahap sosio-ekonomi yang baik.Pihak sekolah akan

sentiasa bermurah hati membuka pintu kepada mana – mana individu,kumpulan, yang ingin

memberikan apa jua bentuk diperingkat sekolah ini.Pihak sekolah akan cuba membantu

pelajar – pelajar yang cemerlang untuk mendapatkan pendidikan yang lebih baik di tempat

belajar yang lebih sempurna.Kejayaan cemerlang sesebuah sekolah banyak bergantung

kepada bagaimana sekolah menguruskan hal – hal berkaitan disiplin,sahsiah dan komitmen

murid – muridnya.Sehubungan dengan ini, para guru mestilah memainkan peranan penting

dalam memastikan para murid terlibat dengan jayanya program ini terlaksana dengan guru

dan murid- murid sekolah. Pelaksanaan aktivti kokurikulum di sekolah merupakan satu

aspek yang ditekankan dalam sisitem Pendidikan kita.Dimana murid – murid diwajibkan

melibatkan diri dalam program – program yang dilaksanakan di sekolah.Sehubungan

dengan itu,pelaksanaan aktiviti kokurikulum di sekolah ini bertujuan untuk mencapai

matlamat – matlamat berikut.Penyertaan 100% murid tahap dua dalam aktivti kokurikulum di

sekolah.

Menjadikan sekolah tempat murid memperlihatkan kebolehan bakat dan kemahiran

serta memupuk semangat juang yang tinggi. Murid – murid kini bijak menggunakan masa

lapang kearah kegiatan yang berfaedah.Memastikan murid –murid bijak dan mahir

menggunakan kemahiran yang tinggi dalam pelbagai jenis permainan dan program

sempena sambutan Hari Kemerdekaan.Bermakna badan – badan sukarela,pertubuhan atau

persatuan kebajikan, segala agensi- agensi kerajaan,badan- badan swasta serta syarikat

individu yang melibatkan aktiviti ke arah pembangunan dan pendidikan di sekolah sama ada

secara langsung ataupun tidak langsung.

Membentuk disiplin, membentuk keperibadian mulia dengan mempamerkan sahsiah yang

baik dan jitu, agar para murid dapat bersaing dengan negara global masa kini kian

maju.Disiplin adalah teknik mengajar murid – murid perlakuan,kawalan diri, tingkah laku dan

nilai moral.Ia adalah suatu alat yang mempunyai impak ke atas pembentukan disiplin diri.

Pelbagai teknik disiplin boleh digunakan bagi tujuan tersebut.

Ganjaran yang diberikan sempena sambutan hari kemerdekaan haruslah meriah agar murid

akan berasa teruja dan yakin serta berminat dengan aktiviti yang dirancang , murid –murid

belajar dengan lebih berkesan daripada ganjaran yang diberikan umpamanya ganjaran

luaran yang boleh dirasa seperti gula – gula,permainan,wang ataupun yang tidak boleh

dirasakan seperti pujian,pelukan,senyuman.Ganjaran mestilah segera diberikan setelah

tingkah laku yang diingini berlaku dan mampu memberi kepuasan dalaman kepada murid –

murid tersebut.

Komponen ini diambil kira bersama kerana semangat kemerdekaan yang sememangnya

memberi idea yang cukup banyak untuk berkarya,bukan sahaja kepada orang dewasa

malah kepada murid – murid.Dalam komponen sambutan bulan kemerdekaan,murid – murid

diberi peluang untuk meneroka penggunaan bahan terbuang dan kemudiannya

menyampaikan rasa penghargaan mereka dengan pelbagai cara yang lebih kreatif.Murid –

murid boleh mengenal dan mengecam keadaan sekeliling dan menghargai jasa orang lama

yang telah mengorbankan nyawa untuk mempertahankan negara bangsa.Rasa ingin tahu

sentiasa wujud dalam jiwa murid – murid,oleh itu berdasarkan aktiviti yang dirancang murid

– murid boleh menghargai jasa pengorbanan orang – orang yang telah lama berjasa

kepada nusa,dan bangsa kita di Malaysia.Oleh itu,murid – murid haruslah menimba

pengalaman ini sesungguhnya boleh memaksimunkan pemahaman dan pengetahuan

mereka dan jadikan tauladan untuk masa depan serta bersaing dengan globalisasi.

Pemantapan pengurusan panatia hari sambutan harisambutan bulan kemerdekaan

peringkat sekolah, yang merupakan elemen penting dalam pengurusan kurikulum yang

berkesan.Oleh itu, peranan panitia mata pelajaran merupakan elemen penting dan perlu

digerakkan secara aktif dan berfokus melalui aktiviti – aktiviti atau perancangan berikut,

mengadakan mesyuarat berkala secara formal dan tidak formal.Mempunyai perancangan

tahunan yang memfokuskan kepada aktiviti pemantapan keilmuan para guru tentang

kepentingan sambutan hari kemerdekaan di peringkat sekolah.Menyelaraskan aktiviti –

aktiviti utama dan program berterusan yang dirancang.Membuat kajian tindakan

berdasarkan kajian kes – kes yang dialami.Merancang dan mengesyorkan apa – apa

program baru yang perlu dilaksanakan untuk peningkatan minat dan kebolehan murid dalam

sesuatu mata pelajaran.Penghargaan memberikan penghargaan kepada murid merupakan

satu aspek motivasi yang berkesan dalam usaha memupuk semangat murid – murid. Oleh

itu, pelbagai bentuk penghargaan perlu diamalkan oleh guru atau sekolah.Diantaranya ialah

penghargaan berbentuk kata – kata perangsang ditulis dalam buku latihan murid.

Falsafah Pendidikan Negara mengandungi aspek –aspek perkembangan potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani

dengan tujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, berakhlak mulia,bertanggungjawab

serta berupaya memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat

dan negara.Matlamat Pendidikan Negara melahirkan insan yang baik seperti percaya

kepada Tuhan,berakhlak mulia,setia kepada negara,memberi sumbangan kepada

pembangunan negara,bertanggungjawab serta memupuk semangat kerjasama dan

perpaduan berbilang kaum.Nilai – nilai tersebut boleh disemai dan dipupuk melalui proses

pengajaran dan pembelajaran.Mengambil bahagian dalam setiap acara yang dilaksanakan

dan dirancang oleh setiap guru di sekolah tersebut.

Dalam main peranan mengikut imaginasi sememangnya sifat semulajadi murid – murid

suka bermain dan suka terlibat dengan aktiviti yang menyeronokkan.Oleh itu, aktiviti

yang melibatkan murid – murid boleh bermain peranan adalah sangat menggalakkan

kepada mereka.Ini kerana,murid – murid peka dengan alam sekeliling masa kini.

Selain itu, kekuatan saya semasa set induksi ini ialah, kebebasan ini adalah

sebagai alat untuk mencurahkan perasaan dalaman seseorang individu. Dalam pergerakan

kreatifmurid menemui bagaimana tubuh , minda dan jiwa bolah terjalin dan menjelma dalam

bentuk ekspresi luaran diri menerusi kegiatan pergerakan. Pergerakan ini adalah

secarabebas dan tanpa dibatasi oleh peraturan – peraturan yang rigid. Kesedaran ini dapat

menjelma dan diamati melalui deria – deria yang melibatkan keseluruhan proses

penglihatan, emosi dan pencurahan perasaan. Apa yang membezakan antara kandungan

pergerakan kreatif dengan program aktiviti lain adalah penekanan terhadap unsur ekspresif

dan estetik. Pergerakan kreatif adalah satu bentuk seni yang dapat dikaitkan kepada

pengalaman – pengalaman seperti tarian, tarian, balet, boria, dikir barat dan lain –

lain.Pergerakan yang dilakukan adalah untuk melepaskan ketegangan perasaan dan

tekanan jiwa. Bentuk – bentuk pergerakan kreatif dapat membantu murid agar menyedari

betapa pentingnya menangani perasaan dan emosi secara teratur. Alat pembelajaran

pergerakan akademik sebagai salah satu alternative dan saluran tambahan untuk

pembelajaran. Pergerakan kreatif ini memberi peluang kepada murid untuk menerokai alam

akademik yang memerlukan cabaran berimaginasi. Ciri – ciri pergerakan mengikut

khayalan yang dicetuskan dapat meningkatkan kemahiran verbal linguistik, logikal

matematikal, kinestetatik dan persepsi ruang. Pengawal Pergerakan dan kesedaran

terhadap kemahiran fizikal seperti kekuatan otot, ketahanan, keseimbangan dan koordinasi

adalah bertujuan untuk meneroka serta melanjutkan artistik, kognitif dan psikomotor. Aktiviti

yang dilakukan dapat memberi peluang murid menjadi pemimpin, pengikut,

mengamalkan sikap bertanggungjawab sama ada secara individu atau berkumpulan.

Tuntutan – tuntutan pergerakan dari segi emosi, mental dan fizikal mendorong

murid menyesuaikan diri dalam dinamik berkelompok. Pemahaman budaya, konsep ini

bertujuan untuk memahami secara dalam dan mengapresiasi budaya yang ada di sekeliling.

Kesempatan ini akan dapat memupuk nilai – nilai sosial dan mewarisi budaya tempatan.

Pergerakan kreatif akan dapat mendorong murid menemui pelbagai cara bergerak, cuba

bergerak keluar daripada pergerakan biasa, menyedari perbezaan dan hubungan dalam

setiap pergerakan serta mencari cabaran kreativiti. Pengalaman penerokaan ini akan

memberi penumpuan kepada pemikiran divergen ( bercapah).

Setiap kumpulan perlu melakonkan ‘role – play” yang telah diberikan.Peserta di

dalam kumpulan perlu membayangkan situasi di dalam kelas di mana anda akan

menggunakan situasi yang diberikan untuk menjagar murid mengenai hak asasi manusia.

Setiap kumpulan boleh membahagikan watak yang sesuai kepada ahli kumpulan.Misalnya

watak guru, murid, kanak – kanak dan sebagainya.”Role – play” tersebut hendaklah

menyampaikan mesej hak asasi manusia dengan jelas. Setiap kumpulan diberi masa 10

minit untuk membuat persembahan hari kemerdekaan dan setiap persembahan bertemakan

hari kemerdekaan akan diikuti ulasan. Contoh simulasi dan main peranan ialah mengenang

jasa pahlawan yang telah banyak berjasa dengan negara kita Malaysia.Selain itu, saya juga

merancang pelbagai aktiviti sepanjang sambutan tema bulan kemerdekaan di peringkat

sekolah berlangsung seperti tema Hidup bersama Di Sekolah Dan Masyarakat

Merdekamurid – murid di minta membuat pemeliharaan kebersihan dan keceriaan kelas

merdeka peringkat sekolah dalam.Guru – guru dan murid – murid melibatkan diri dalam

penjagaan kebersihan dan keceriaan persekitaran.Mereka gembira dengan kebersihan dan

keceriaan persekitaran yang penuh dengan acara sambutan bulan kemerdekaan sepanjang

berlangsung pada bulan ogos ini yang akan datang.Fikirkan tentang cara menjaga

kebersihan dan keceriaan persekitaran harimerdeka.Perlaksanaan aktiviti peserta

dikehendaki menceritakan pada rakan pasangan.Rakan berkongsi cerita tentang bulan

kemerdekaan.Ceritakan perkara yang anda fikirkan dan perkara yang telah diceritakan oleh

rakan anda kepada ahli kumpulan dan rumuskan tentang kepentingan sambutan hari

kemerdekaan.

Selain itu, peserta duduk dalam bulatan.Setiap peserta melukis tapak tangan

merdeka dan mencatatkan isu tentang bulan kemerdekaan. Setiap peserta dikehendaki

memberi tapak tangan merdeka pada rakan sebelah.Berdasarkan tajuk yang tertulispada

tapak tangan, rakan mencatat cadangan sesuai untuk menangani masalah berkaitan isu

kemerdekaan yang tertulis di tapak tangan. Ulangi proses no. 4 dan 5 sehingga pemilik

menerima tapak tangan merdeka kembali. Pembentangan dan rumusan.

Tema kenali budaya Malaysia Merdeka, menghuraikan tanggungjawab pelbagai pihak

untuk mengekalkan kepelbagaian warisan budaya Malaysia. Melibatkan diri dalam usaha

mengekalkan kepelbagaian warisan budaya Merdeka dan menghargai warisan budaya

Malaysia Merdeka.Perlaksanaan aktiviti setiap kumpulan diedarkan kertas yang

mengandungi tugasan yang berbeza.Setiap kumpulan dikehendaki berbincang dan

menyenaraikan tentang tanggungjawab pelbagai pihak untuk mengekalkan kepelbagaian

warisan budaya Malaysia yang dinyatakan pada kertas tugasan. Kertas tugasan diberi

kepada kumpulan yang lain untuk disemak dan dibuat penambahan isi kemerdekaan.

Proses no 3 di ulangi sehingga setiap kumpulan mendapat keras tugasan asal dan

membentangkan laporan.Malaysia Negaraku . Saya juga merancang membuat aktiviti

tentang kepentingan yang bertemakan Malaysia Negaraku.Pengisian tema ini ialah

tanggungjawab mengekalkan kemerdekaan,hasil daripada tema itu murid – murid dan guru

dapat menerangkan tanggungjawab sebagai warganegara.Mengamalkan tingkah laku

patriotik dan menghargai kemerdekaan negara.Contoh perlaksanaan aktiviti ialah dengan

membuat peta Malaysia merdeka, melukis bendera Malaysia, membuat jata negara dan

melukis bunga kebangsaan Malaysia. Kemudian murid – murid diminta oleh guru dengan

menulis cogan kata kumpulan yang bertemakan warganegara yang

bertanggungjawab.Murid juga diminta besajak dan berpuisi tentang warganegara yang

bertanggungjawab. Aktiviti yang dirancang ialah setiap kumpulan diedarakan kertas mah-

jong,setiap ahli kumpulan dikehendaki melakarkan gambar untuk setiap lakaran/penulisan.

Malah murid – murid juga diminta melakarkan peta Malaysia, bendera Malaysia,jata negara

dan bunga kebangsaan. Catatkan cogan kata kumpulan dan puisi pendek tentang

tanggungjawab kemerdekaan.Setiap kumpulan membentangkan hasil kumpulan masing –

masing dan rumuskan jawapan tentang tema hari kemerdekaan sepanjang bulan ogos.

Unsur – unsur kreativiti dan Nilai – nilai murni

Keagamaan dan perkembangan moral amat penting bagi pemupukan kerohanian

dan nilai murni dalam masyarakat berbilang bangsa,bagi melahirkan rakyat Malaysia yang

percaya kepada pencipta- Nya,berperibadian mulia, bertanggungjawab,bermotivasi dan

sanggup berkarbon bagi mencapai kesejahteraan diri, keluarga,masyarakat persekitaran

dan negara.Komponen dan tema sambutan hari kemerdekaan, walaubagaimanapun

pengajaran pendidikan bertema sambutan hari kemerdekaan juga diajar kepada murid –

murid bagi menerapkan nilai – nilai murni dalam diri mereka supaya dapat bersosial

bersama masyarakat.Peringkat awal murid- murid merupakan perkembangan yang berlaku

dengan pesatnya baik daripada segi intelek,jasmani mahupun rohaninya.Pada peringkat ini

murid – murid suka menyoal,meneroka dan mencuba. Murid – murid tidak berhenti belajar

berkenaan apa yang berlaku di sekelilingnya dan menjiwai setiap yang mereka

pelajari.Sementara itu, tema sambutan hari Kemerdekaan menekankan aspek emosi supaya

murid – murid dapat memupuk,menghayati dan mengamalkan nilai murni.Pendidikan di

peringkat kita haruslah ada daya usaha menerapkan nilai – nilai patriotisme, yang dirancang

kanak – kanak dapat mengenali dan dan menghayati kehidupan secara sesuai dengan

peringkat kematangan mereka.Aktiviti – aktiviti yang dirancang bertujuan membentuk akidah

di dalam diri murid – murid, mengetahui dan mengamalkan budi pekerti yang baik dan

mulia.Melalui sukatan pelajaran di peringkat sekolah dapat disampaikan melalui aktiviti

pertandingan bercerita,berbual,tunjuk cara,latihan amali,nyanyian lagu hari

kemerdekaan ,permainan,lakonan,penjajahan,pemerhatian alam semulajadi dan meninjau

kegiatan harian manusia.Bagi meninjau keindahan alam semula jadi ciptaan Ilahi ini aktiviti

lawatan di persekitaran sekolah,kebun bunga dan ketempat bersejarah amat

digalakkan.Dengan cara ini juga penyampaian pengajaran melalui kegiatan luar diadaptasi

dan dipelajari oleh murid – murid dan mereka dapat menikmati keindahan alam sambil

mengenali tanda – tanda yang menunjukkan Kebesaran dan Kekuasaan Allah Taala.

Penyampaian yang berkesan mampu menanam minat yang mendalam terhadap murid -

murid dalam membentuk nilai – nilai murni,bercita – cita tinggi, semangat juang yang

kuat,sabar,reda akan ketentuan Ilahi, berbakti kepada keluarga,masyarakat,bangsa dan

negara serta menghargai jasa – jasa orang yang telah banyak berkorban.

Semua guru digalakkan mencipta inovasi – inovasi dalam proses pengajaran dan

pembelajaran melalui idea – idea individu,idea- idea rakan sejawat atau kumpulan-

kumpulan lain.Memastikan pelajar sekolah ini tidak terlibat dengan kegiatan – kegiatan yang

tidak bermoral seperti ponteng sekolah,merokok, terlibat dalam pergaduhan,kelakuan

lucah,kurang ajar atau biadap,merosakkan Harta Awam dan memastikan pelajar sekolah ini

yang bermasalah ekonomi dan pembelajaran mendapat bantuan dan pertolongan yang

sewajarnya.Berusaha menerapkan nilai – nilai murid melalui pelbagai aktiviti yang dirancang

oleh sekolah.Memastikan pelajar sekolah ini sentiasa menjaga keselamatan diri, keluarga

dan harta sekolah. Menggalakkan pelajar sekolah ini sentiasa berusaha menjaga dan

menaikkan nama sekolah.Adalah diharapkan melalui program ini dapat memupuk semangat

patriotisme dan menanam penghayatan penyampaian hadiah dalam diri murid –

murid.Dalam jangka masa panjang ia akan dapat melahirkan individu yang mempunyai jati

diri dan cintakan Negara.Lawatan sempena bulan kemerdekaan sangat penting bagi

tumbesaran dan pembangunan murid – murid kerana dapat mengayakan pembelajaran

(provide rich setting for learning).

Bagi mendapatkan penglibatan komuniti dan masyarakat dengan perkembangan

murid – murid, para guru perlulah mengadakan aktiviti dengan masyarakat setempat seperti

hari sambutan bulan kemerdekaan,seminar dan ceramah sempena hari Merdeka.Usaha ini

haruslah dibentangkan supaya masyarakat setempat dapat menghargai sumbangan pihak

sekolah kepada murid – murid mereka dan sebaliknya, selain daripada pihak sekolah sendiri

mengadakan aktiviti yang dapat menghubungkan komuniti dengan pihak sekolah, kaedah

program sambutan Hari Kemerdekaan adalah cara murid – murid mendapatkan pengalaman

pembelajaran mereka.Murid – murid mendapat faedah yang lebih apabila program

kemerdekaan diadakan secara teratur dan terancang sesuai mengikut keperluan

pembelajaran bagi peranan yang dijalankan oleh komuniti,organisasi ataupun persatuan

yang dilawat.Program kemerdekaan sangat penting bagi melibatkan masyarakat dalam

proses tumbesaran dan pembelajaran murid – murid.Di sekolah pelbagai program

dilaksanakan sebagai kaedah pengukuhan dan lanjutan bagi tema kemerdekaan yang

dijalankan di dalam kelas mahupun peringkat sekolah.Contohnya, tema hari sambutan hari

kemerdekaan yang dilaksanakan murid – murid diberi penghargaan untuk memberi

semangat dalam belajar ke tahap yang lebih tinggi ,supaya menghargai perajurit – perajurit

masa silam yang telah banyak berkorban untuk negara Malaysia.

Negara kita Malaysia haruslah merancang strategi dalam meningkatkan mutu

pelajaran di sekolah.Secara tidak langsung, murid – murid dapat pengalaman pertama

dalam pembelajaran mereka. Pengalaman yang melibatkan lima pancaindera ini dapat

mengukuhkan fakta yang diterima semasa belajar.Program ini yang diadakan terbahagi

kepada dua iaitu program di peringkat sekolah dan masyarakat setempat seperti

agensi,komuniti,organisasi ataupun persatuan.Program kemerdekaan diadakan bagi

memberi pendedahan kepada murid – murid berkenaan kawasan persekitaran yang paling

hampir dengan mereka.Ini juga berkaitan dengan tema hari sambutan bulan kemerdekaan di

samping melibatkan para guru dan ibu bapa murid yang merupakan tunjang utama

Negara.Program utama sambutan bulan hari kemerdekaan ialah dengan mengadakan

pelbagai program untuk mendedahkan mereka ke arah cintakan Negara Malaysia.

Pendidikan nilai, moral dan ketatanegara membantu kanak memupuk nilai-nilai murni dan

semangat mencintai Negara daripada awal supaya mereka menjadi muda mudi yang

menghargai dan menghayati diri, keluarga, rakan dan Negara. Pengisian dalam bab ini juga

membantu mengurangkan jurang perbezaan toleransi kebudayaan antara rakyat Malaysia

yang berbilang kaum . selaras dengan kemajuan teknologi yang sedang dialami khususnya

dalam bidang pendidikan , pendekatan yang digunakan dalam bab ini dapat membantu

kanak- kanak berfikir secara divergen daripada awal. Pengenalan konsep diri , tuhan dan

pemimpin negara dapat membantu mereka menghayati serta serta mendapat ilmu yang

kukuh dalam penyerapan nilai dan ketatanegaraan. Pelbagai aktiviti dapat digunakan bagi

menyampaikan mesej yang ada dalam bab ini. Penggunaan bahan teknologi seperti video

dan audio tentang hari kemerdekaan, di samping lawatan semuka digalakkan

bagimemberikan pendedahan awal yang konkrit aktiviti yang mencabar minda kanak-kanak

adalah kreatif dan kritikal, supaya murid – murid sedar dengan sejarah asal negara kita

sebelum Merdeka.

Komponen nilai dan ketatanegaraan sepatutnya digabung jalinkan bagi membantu

pembelajaran daripada pelbagai perspektif . Adalah disyorkan untuk menyerapkan isi utama

secara tidak langsung ke dalam unit pembelajaran yang lain supaya komponen nilai ini

dapat berkembangan secara menyeluruh bagi membantu kanak-kanak mengaplikasikannya

kepada pelbagai situasi seharian. Nilai-nilai moral dapat disemai secara langsung ataupun

tidak langsung melalui aktiviti-aktiviti harian di peringkat prasekolah . semasa menjalankan

aktiviti-aktiviti di peringkat prasekolah, kanak-kanak boleh dibimbing nengamalkan nilai-nilai

moral yang baik, seperti melafazkan kata-kata terima kasih pada tuhan sebelum dan

selepas makan, sanggup menunggu giliran, menolong kawan, berkongsi alat

permainan,meminta izin sebelum mengambil ataupun membuat sesuatu , kerjasama,

menghormati orang yang lebih tua dan bertimbang rasa pada kehendak orang lain.

Di samping itu murid – murid di peringkat sekolah juga perlu dibimbing mengamalkan

sikap kasih sayang pada masyarakat dan negara Malaysia.Mereka perlu diberi peluang

memahami bahawa tatanegara penting bagi masyarakat dan berhak mendapatkan

pengiktirafan dan penghormatan.Selain itu nilai – nilai asas dapat dipupuk secara beransur –

ansur melalui aktiviti bercerita,main peranan, permainan,pemerhatian dan latihan amali

berunsurkan tema hari kemerdekaan yang dirancangkan oleh guru – guru.

Perkembangan nilai – nilai murni adalah kesedaran berkenaan apa yang buruk

ataupun salah dan apa yang baik ataupun betul berdasarkan nilai dan kod etika masyarakat

setempat.Oleh yang demikian, definisi kematangan nilai – nilai murni mungkin berbeza

budaya,berdasarkan peraturan komuniti, tatahukum,tatasusila ataupun tatatertib,nilai tradisi,

kepercayaan,undang- undang,norma dan adat.Dalam sesebuah komuniti,terdapat peraturan

yang menyatakan perkara yang diizinkan dan yang ditegah.Peraturan ini ditetapkan oleh

autoriti dalam sebuah komuniti,diwujudkan bagi menjaga keselamatan, kesejahteraan dan

keamanan mereka. Secara umumnya, perkembangan nilai – nilai murni merujuk kepada

keupayaan mengenal pasti apa yang baik serta benar dengan apa yang jahat dan salah

serta bertingkah laku mengikut pemahaman ini. Latar belakang,persekitaran dan cara gaya

keibubapaan memberi impak yang besar kepada perkembangan moral dan nilai kanak –

kanak.Pengalaman yang dilalui termasuk apa yang dilihat ,didengar dan dirasai dapat

membentuk impresif dalam minda murid – murid yang menjadi landasan dalam corak

pemikiran dan pembentukan nilai yang dipegang.

Peranan guru di sekolah agak mencabar kerana mereka perlu pandai

menggabungkan nilai ketatanegaraan ke dalam komponen pengajaran yang lain supaya

tema kemerdekaan ini tidak diajar daripada satu perspektif sahaja, latihan dan aktiviti yang

diberikan kepada murid – murid haruslah pelbagai dan diselitkan dengan beberapa contoh

yang dapat memantapkan kefahaman mereka.Murid – murid juga harus diberi peluang

bersuara dan berbincang dengan terbuka. Sebagai sebuah negara yang mempunyai

pelbagai bangsa dan budaya, sebagai komponen ini sangat perlu di titik beratkan dalam

pengajaran dan pembelajaran murid – murid.Memahami budaya boleh menanamkan

semangat cintakan warisan dan akan menanamkan semangat cintakan warisan dan akan

tertanam di dalam jiwa murid – murid untuk memelihara warisan tersebut untuk kegunaan

mereka juga generasi akan datang.Pengajaran sambutan hari kemerdekaan adalah untuk

mengenalkan murid – murid kepada masyarakat Malaysia disamping memahami budaya

dan kepercayaan mereka.

Tujuan mengenali pelbagai masyarakat yang terdapat di Malaysia adalah untuk

mewujudkan sifat saling faham memahami antara kaum, dengan ini maka rasa percaya dan

hormat menghormati akan wujud.Ini menggalakkan semangat perpaduan di antara kaum

yang wujud di Malaysia. Misalnya, dengan menerapkan nilai – nilai murni terhadap

sambutan bulan kemerdekaan.Oleh itu, para guru haruslah kritis dan kreatif dalam

memantapkan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas sewaktu p&p seperti

mengadakan pertandingan kelas keceriaan hari kemerdekaan,pertandingan tulisan cantik

merdeka,kolaj merdeka dan bersajak bertemakan hari kemerdekaan prasekolah.

Menyatakan perasaan diri terhadap unsur – unsur kemerdekaan secara lisan dan perlakuan.

Melalui aktiviti estetika dan seni murid – murid boleh menggambarkan

kegembiraan mereka merasai pengalaman dengan persekitaran dengan menceritakan

semula apa yang mereka peroleh persekitaran. Mereka boleh menyanyi lagu – lagu tertentu

seperti lagu”Tanggal 31”,menyanyi sesungguhnya menambah penguasaan bahasa

mereka.Selain itu, ia mampu menggalakkan kanak – kanak mengecam rentak muzik dan ini

memahirkan mereka untuk menjadi pendengar yang baik. Selain aktiviti menyanyi,

pergerakan kreatif juga boleh dijalankan bersama murid – murid,pergerakan kreaif

sesungguhnya menggalakkan penggunaan anggota tubuh badan dan ini menguatkan

perkembangan dan pertumbuhan fizikal mereka.Bercerita tentang pelbagai kegunaan alam

sekitar.Alam sekitar merupakan sumber semula jadi yang boleh dijadikan bahan pengajaran

dan pembelajaran.Penerokaan alam sekitar tidak berhenti dengan melihat alam sekeliling

sahaja,tetapi lebih bermakna sekiranya murid – murid diberi peluang untuk menceritakan

pengetahuan mereka bersama rakan – rakan dan orang dewasa.Ini penting bagi

menggalakkan kemahiran berbahasa mereka.Malah bercerita boleh memupuk rasa yakin

dalam diri murid - murid.Menyatakan mengapa harus bersyukur kepada Tuhan.

Melalui aktiviti estetika dan kreatif,murid – murid juga belajar tentang nilai.Rasa

bersyukur kepada Tuhan misalnya boleh dipupuk ke dalam jiwa murid – murid dengan

meneroka alam sekeliling mereka dan mereka perlu diberitahu setiap sesuatu yang ada

disekeliling mereka ada penciptanya.Apabila mereka mengenal keindahan alam

sekitar,murid – murid mampu untuk mengenal pasti suatu persamaan dan perbezaan benda

– benda yang ada di sekeliling mereka.Ini mengalakkan mereka untuk membuat

pengasingan,pengelasan dan ini melibatkan proses kognitif walaupun pada asasnya adalah

aktiviti estetika dan kreativiti. Mewujudkan keceriaan dan keindahan alam sekitar. Melalui

aktiviti estetika, nilai-nilai keindahan di taman ke dalam jiwa kanak-kanak. Ini mengelakkan

mereka untuk menghargai alam sekeliling mereka. Oleh itu, secara tidak langsung kanak-

kanak akan berinisiatif untuk menjaga kebersihan alam sekeliling mereka. Beberapa

aktiviti yang boleh digalakkan adalah seperti gotong-royong. Sediakan bahan-bahan

pengajaran dan pembelajaran di sudut tema atau kumpulkan bahan-bahan tertentu yang

boleh digunakan untuk membantu pengajaran dan pembelajaraan misalnya daun-daun

kering, bunga-bungaan, pelbagai jenis batuan , buah –buahan dan sebagainya.kutip bahan

– bahan tersebut di sekitar prasekolah atau minta kanak-kanak bawa dari rumah. Antara

aktiviti - aktiviti ,pendekatan dan strategi penyerapan nilai – nilai murni dilaksanakan serta

dipupuk melalui beberapa cara. Diantaranya ialah penyampaian isi pelajaran melalui mata

pelajaran Moral. Pengurusan aktiviti kumpulan yang boleh memupuk semangat kerjasama

dan sikap toleransi.

Penyerapan nilai – nilai murni dalam setiap mata pelajaran.Penglibatan pelajar

secara aktif dalam aktiviti kokurikulum yang boleh memupuk semangat kemasyarakatan

dan sikap berdikari.Rancangan pula menitikberatkan program kokurikulum, tumpuan diberi

kepada aktiviti – aktiviti yang merangkumi aspek –aspek khidmat masyarakat,rekreasi dan

pengayaan.Melalui aktiviti – aktivitipersatuan berpakaian seragam,kelab – kelab,permainan

dan sukan,kurikulum formal dan pengalaman amali dikukuhkan serta diluaskan,dan nilai –

nilai murni dapat dipupuk secara langsung.Kokurikulum merupakan satu saluran

pembelajaran yang berasaskan gerak kerja terancang.Aktiviti ini merupakan lanjutan

daripada proses dan pembelajaran di dalam bilik darjah.Oleh itu, aktviti – aktiviti kokurikulum

dapat menyediakan peluang kepada pelajar untuk menambah, mengukuh dan

mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai – nilai murni yang telah dipelajari di dalam

bilik darjah.Semua aktiviti sambutan sempena bulan kemerdekaan hendaklah diterapkan di

peringkat awal lagi mengamalkan dan mengukuhkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di

dlam bilik darjah. Memupuk dan mengeratkan hubungan di kalangan pelajar dan juga antara

sekolah dengan masyarakat.Murid – murid sekolah mengisi masa lapang dengan aktiviti –

aktiviti yang menyeronokkan dan berfaedah,di samping memelihara kesihatan fizikal dan

mental.

Membantu pelajar dengan memupuk kesedaran tentang kepentingan membuat

sambutan hari kemerdekaan. Sambutan bulan kemerdekaan di peringkat awal seharusnya

memberi tumpuan yang seimbang,antara akademik,kesihatan, kemahiran fizikal,kestabilan

emosi serta sosialisasi nilai dan perhubungan positif.Suasana pengajaran dan pembelajaran

sempena sambutan bulan kemerdekaan di pusat pendidikan di sekolah, murid –murid

hendaklah suatu yang mengembirakan murid – murid dan mengalakkan tingkah laku

sentiasa berusaha meningkatkan pengetahuan.Konsep” bermain sambil belajar

bertemakan sambutan hari kemerdekaan dapat memenuhi keperluan dan perkembangan

mental, sosioemosi dan fizikal murid – murid.Kemahiran,nilai dan sikap yang diperoleh

semasa peringkat awal merupakan asas penting dalam pembentukan diri.Semoga dengan

ini dapat melahirkan generasi yang berdikari,pintar dan mempunyai perwatakan yang positif

untuk perkembangan masyarakat dan pembangunan negara Malaysia. Penerapan nilai –

nilai murni penting bermula dari peringkat awal lagi.Menghayati tema bulan kemerdekaan

memainkan peranan penting dalam kurikulum kebangsaan sekolah rendah bagi melahirkan

murid yang dapat menunjukkan perasaan bangga dan cinta akan negara. Kemerdekaan ini

memberi tumpuan kepada perkembangan diri,hubungan dengan orang lain dan berinteraksi

dengan persekitaran.Kemerdekaan ini juga adalah wahana bagi mewujudkan semangat

perpaduan dan aspresiasi pelbagai budaya masyarakat negara ini. Pengisian tema

kemerdekaan ini membolehkan murid memperoleh pengetahuan,kemahiran dan nilai

kemerdekaan bagi menghadapi cabaran masa depan.Menghayati tema bulan kemerdekaan

adalah untuk tujuan belajar dan murid menguasai kemahiran kehidupan harian murid yang

dikembangkan menerusi aktiviti di dalam dan di luar bilk darjah.Belajar untuk membentuk

peribadi membolehkan murid berkembang secara menyeluruh dari segi rohani,

intelek,fizikal,emosi dan sosial.Prinsip belajar untuk hidup bersama merupakan asas dalam

mewujudkan keamanan dan keharmonian dalam masyarakat berbilang kaum di Malaysia,

Melalui prinsip ini, perpaduan dalam keluarga,komuniti dan masyarakat pelbagai kaum

dapat dipupuk.

Tema kemerdekaan ini diterapkan untuk semua murid sekolah rendah prasekolah,

tahap 1 dan 2. Selaras dengan ini, pihak sekolah merancang aktiviti untuk membina

keyakinan murid, bertanggungjawab membina sahsiah dan potensi murid dengan

pengetahuan,kemahiran dan nilai yang perlu bagi murid untuk melaksanakan hak dan

tanggungjawab kemerdekaan.Murid juga perlu dipupuk dengan pemikiran kritis dan kreatif

serta kesedaran sivik untuk melahirkan individu yang dapat memainkan peranan yang

berkesan dalam keluarga dan masyarakat.Penghayatan bulan kemerdekaan bertujuan

memberi kesedaran kepada murid tentang peranan,hak ,dan tanggungjwab mereka dalam

masyarakat dan negara untuk melahirkan anggota masyarakat dan warganegara yang

bersatu padu,patriotik dan boleh menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat,negara

dan dunia.Mempunyai keyakinan terhadap kebolehan diri, menghargai sumbangan ibu bapa

dan anggota keluarga.Menghormati kaum dan budaya lain.Menyayangi alam

sekitar,menunjukkan semangat kekitaan, menghormati pemimpin dan menghargai jasa

mereka .Menunjukkan perasaan bangga dan cinta akan negara.

BIBLIOGRAFI

1. Dr. Ragbir Kaur a/p Joginder Singh (2007). Panduan Ulangkaji Ilmu Pendidikan

Untuk Kursus Perguruan Lepasan Ijazah. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn.

Bhd.

2. Mok Soon Sang (2004). Ilmu Pendidikan Untuk KPLI. Selangor. Kumpulan Budiman

Sdn. Bhd.

3. Atan Long (1981). Kaedah am mengajar. Kuala Lumpur: Fajar Bakti.

4. Mok Soon Seng (1992). Pedagogi 2: Strategi pengajaran pembelajaran mikro.  Kuala

Lumpur: Kumpulan Budiman.

5. Rashidi Azizan dan Abdul Razak Habib (1995). Pengajaran dalam bilik darjah,

kaedah & strategi. Kajang: Masa Enterprise.

6. Sharifah Alwiah Alsagoff (1986). Ilmu pendidikan: pedagogi. Kuala Lumpur:

Heinemann, ctk. 4.

7. Mohd.Salleh Lebar (1996). Perkembangan dan haluan Kurikulum Pendidikan Di

Malaysia. Kuala Lumpur : Berita Publishing Sdn. Bhd.

8. Sufean Hussin.(1996).Pendidikan di Malaysia:Sejarah,system dan Falsafah.Kuala

Lumpur.Dewan Bahasa dan Pustaka.

9. Wan zah Wan Ali (1998).Konsep Pengajaran Dan Pembelajaran Di abad Ke 21. Satu

Perbincangan dalam Masalah Pendidikan (Issues in Education), Jilid 21,Fakulti

Pendidikan, university Malaya.

10. Shahril @ Charil Marzuki, (1998).Pengajaran Guru Yang Berkesan: Satu kajian yang

berkesan di Malaysia dalam Prosiding Seminar JPPG:Pendidikan Guru Untuk

Sekolah Berkesan

LAMPIRAN